[精選]幼兒園大班教案6篇

作爲一名老師，總歸要編寫教案，教案是教學活動的依據，有着重要的地位。來參考自己需要的教案吧！下面是小編精心整理的幼兒園大班教案6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒園大班教案 篇1

活動目標

1.能運用連貫、完整、富有一定故事情節的語言講述照片的內容。

2.感受照片所表現內容的多樣性。

3.體驗與人交流的快樂。

活動準備

1.幼兒準備自己的照片2～3張，課前請家長和孩子共同交流、回憶有關照片的內容。

2.自制一本相冊。

活動過程

一、創設情境，組織幼兒參觀照片，相互交流照片的內容

1、提出參觀的要求

教師：請你找一找哪張照片是你的，和好朋友講一講你的照片上有誰，

是在什麼地方拍的`，當時你的心情怎麼樣。

2、同伴間互相講述，教師瞭解幼兒講述的大致情況，給予個別幼兒恰當的指導。

二、教師示範講述自己照片的故事

1、教師示範講述：我的照片的故事。

教師講述：這是我和我的孩子在泰山旅遊時拍的一張照片。放假的時候，

我和我的孩子來到了泰山，泰山是一座很高的山，我們沿着臺階向上爬，一路上看到了高高的樹、綠綠的草和五顏六色的花，最有趣的是山上的石頭，有的像小猴子，有的像老虎，有的像大象，真是好玩極了！我們爬了好長時間，終於爬到山頂了。

我們高興地說：我們爬到山頂了，我們勝利了！

2、通過提問，幫助幼兒理解講述的要點以及講述的條理性和完整性。

（1）我的故事裏有誰？

（2）我和我的孩子在什麼時候去了什麼地方？

（3）我們看到了什麼？說了什麼？心裏覺得怎麼樣？

三、啓發、引導幼兒用連貫、完整的語言講述各類照片，感受照片所表現的不同內容，體驗大膽講述、與人交流的快樂。

1、個別講述自己照片的故事。

教師：誰願意去選一張自己的照片，將照片的故事講給大家聽？

2、幼兒講述在幼兒園活動中拍的照片的故事。

3、經驗遷移，講述他人照片的故事。

（1）全家福照片。

(一家人團聚在一起非常開心、快樂、幸福！拍張全家福作爲紀念。)

（2）自選照片，再次與同伴交流、分享照片的故事。

四、分類整理，製作班級相冊，共享照片的故事

1、引導幼兒爲照片歸類、整理。

教師：每一張照片不僅能講述一個好聽的故事，還能幫助我們記往一件事情，每一張照片都很珍貴，我們應該將它保存好。

請幼兒按照片拍攝的地點歸類、整理。

2、製作班級相冊，分享活動的快樂。

教師：這些照片裝在一起，給它加個封面就做成一本相冊了，這是我們的班級相冊，我們還會有更多的照片存放在裏面，我們還要繼續講照片的故事。

幼兒園大班教案 篇2

遊戲目標：

1、 通過夾豆豆的動作，鍛鍊手部力量和手眼的協調能力。

2、 請家長引發寶寶觀察、觸摸豆子和夾豆的興趣，樂意學說兒歌。

3、 培養幼兒的觀察力和動手操作能力。

4、 通過活動幼兒學會遊戲，感受遊戲的樂趣。

5、 能遵守規則玩遊戲。

遊戲準備：

托盤`塑料夾子、兩個小碗、大豆10粒左右。

遊戲過程：

1：教師出示小碗（碗裏有豆子），搖一搖，讓寶寶聽一聽發出的聲音，看一看， 你們認識這些豆嗎？

對家長的指導語：請家長引導寶寶觀察豆子的顏色形狀，家長可以和寶寶一起說 "大豆豆，白豆豆，豆豆真漂亮。"

2：豆豆是圓圓的.，光光的。讓幼兒嘗試捏一捏、搓一搓，用小手來感受一下。

對家長的指導語：在感知的過程中，家長可引導寶寶試着用大拇指和食指夾起豆豆。

3：請寶寶把盛有活動材料的托盤端到自己的座位上。教師示範：單手拿住夾子，邊把豆子從一個小碗夾到另一個小碗中，邊說兒歌"金豆豆、銀豆豆，大豆豆、白豆豆，一顆一粒不能丟，揀到我的碗裏頭"。

對家長的指導語：寶寶練習夾豆，開始學習時，大人可夾給寶寶看，動作幅度大些。家長和寶寶共同遊戲，家長夾一個豆子放入碗裏，寶寶再夾一個豆子放入碗裏，家長的動作會對寶寶起到示範作用。

4：鼓勵引導寶寶左右手學夾豆子，嘗試獨立完成。遊戲結束時，請寶寶把豆子放在碗裏把托盤放回原處。

對家長的指導語：培養寶寶物歸原處的良好習慣，會使寶寶終生受益。因此家長在家中要從點滴做起，堅持一段時間，寶寶的這個好習慣就會養成。

幼兒園大班教案 篇3

活動目標

1、認識數字“0”，感知數字“0”的實際意義，激發幼兒對周圍生活中“0”的探究興趣。

2、初步瞭解“0”在數字中的重要性，知道“0”和其它數字結合後表示的意義。

3、培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

4、讓幼兒懂得簡單的數學道理。

教學重點、難點

活動重點：感知“0”，理解“0”的實際意義。

活動難點：瞭解“0”在生活中的運用，激發幼兒對數字“0”的興趣。

活動準備

1、1——9和0的數字卡片，圖片實物（糖果、雪花片/水果積木）

2、紙、數字1、2、0、0人手一份

活動過程

一、遊戲引入，激發幼兒興趣。

1、遊戲： 小魚遊。（教師和幼邊唱邊做小魚遊的動作，師可以說3、5、6……遊一起，然後3、5、6……個幼兒一起，最後所有小魚都遊走了，所有幼兒回到座位坐好。

2、出示數字0——9，回憶。（今天，老師帶來了一些數字朋友，我們一起把他們請出來。讀一讀。這些數字朋友想和我們做個小遊戲呢。）

二、瞭解“0”。

1、感知“0”代表沒有的意思。

（1）出示糖果圖片（5顆）。看，這裏有幾顆糖果？請你從0——9的數字中選出一個數字表示糖果的數量。（個別幼兒選出數字卡片）（師收起糖果）現在盤子裏還有幾顆糖果？（幼兒回答）那可以用數字幾來表示？（0）

（2）出示圖片（雪花片8片和3個水果積木）。8要去找朋友了，它的朋友在哪裏？（收起雪花片）現在還是8的朋友嗎？那是數字幾的朋友？（0）爲什麼要用0來表示？

小結：是啊，沒有東西可以用“0”來表示。

2、生活中的“0”。

（1）我們還在什麼地方見到過數字“0”？

（2）它們表示什麼意思？

（溫度計中“0”表示溫度的度數，電話中“0”表示一個號碼，車牌中“0”表示號碼……）

小結：原來“0”除了表示沒有以外，還能表示其他一些意思，0在我們生活中是不可缺少的。

3、“0”和數字的結合。

（1）我們都知道在這些數字當中“0”是最小的，可有時候它卻變得非常厲害，我們一起來聽聽故事《有趣的0》

（2）爲什麼9個哥哥一會兒看不起小弟0，一會兒又喜歡0呢？

如果0在數字1的後面一站，結果會怎麼樣？如果0在數字1的前面，結果又會怎樣？（演示）

小結：“0”表示沒有，但它如果站在數字的後面或前面，就能使數字發生改變。

三、操作“0”（數字1、2、0、0）

1、有很多數字朋友都想讓自己變得更大，可以找誰幫忙？（0）

2、操作：老師給你們準備了很多數字朋友，數字朋友後面都貼了雙面膠，請你們把撕下的雙面膠扔在老師給你的框框裏，再把數字朋友貼在老師給你們的卡紙上，再用“0”把數字變得更大。完成以後，請把它們送到黑板上。

3、數字比大小。（鼓勵最大的數字）

你們在0 的幫助下，讓數字都變大了。現在，我們找一找，誰變的數字是最大的。（認讀）

總結：在剛纔的遊戲中，告訴我們“0”的位置非常重要。在數字中，“0”的位置不同，它表示的數量也不同。

教學反思

認識“0”是大班幼兒所需掌握的數學內容， 這次活動我首先通過遊戲引出“0”，然後通過引導幼兒感知“0”的實際意義以及“0”在生活中所表示的不同意義，最後通過操作“0”等活動環節，讓幼兒認識數字“0”，感知數字“0”的實際意義，初步瞭解“0”在數字中的重要性，激發幼兒對周圍生活中“0” 的探究興趣。孩子非常喜歡這個活動，在整個活動中幼兒一直處於積極的主動狀態。活動結束，我認真總結了活動過程的成功與不足。數學課程“不僅要考慮數學自身的特點，更應遵循幼兒學習數學的心理規律，強調從幼兒已有的生活經驗出發……數學教學活動必須建立在幼兒的已知發展水平和已有的知識經驗的基礎之上。” 這就是說，數學教學活動要以幼兒的發展爲本，要把幼兒的個人知識、直接經驗和現實世界作爲數學教學的重要資源。

基於此點認識，在活動開始，我首先通過創設各種情境引導幼兒發現“0”就是表示設有，並在在幼兒的已知的基礎上進行0的認識，讓幼兒發表自己對於0的認識。在讓幼兒說自己對0的'認識時，我發現幼兒對於0的認識是很豐富的。幼兒們說出了在很多地方看到過0，比如在電話機上，手機上，書本上，門牌上，電視裏等等地方看到過0，這足以說明我們的孩子平時是很關注生活中的數的，數學課堂上教師能及時肯定他們在生活中善於觀察，也許學生就會有了“一雙用數學視角觀察世界的眼睛”。 活動中，我還會爲幼兒提供了一些活動素材，並給幼兒大量的時間和空間，讓幼兒通過自己發現、探究等活動親身經歷知識的形成過程。如在引導幼兒發現 “0”在數字中的重要性時，我通過講述《有趣的0》的故事，讓幼兒發現“0”雖然表示沒有，但在和數字組合成另一個數字時是不可以缺少的。

最後通過操作“0”的遊戲，讓幼兒動手操作，發現“0”站在數字朋友的後面能使數字變大。在教學中我發現幼兒對操作活動十分感興趣，在今後的教學活動中我會多安排一些操作活動，讓幼兒在操作活動中自己找尋問題的答案，這樣以來可以變幼兒被動學習爲主動學習。活動中我也發現了自己的很多不足，在活動最後一環節中是讓孩子們操作“0”，在“0”的幫助下讓數字變大，孩子們操作的比較好，但在教師最後講評中，教師只找出變得最大的數字並表揚了這些孩子，其他孩子變的數字就沒有講評，就如孩子把“0”放在了數字的前面，這又是表示什麼意思呢？我應該怎樣向孩子們解釋呢？我就這樣結束了整個活動，整個活動就好像缺少點什麼？就是向孩子解釋的過程。數學中的概念首先老師一定要理解清楚否則就會誤導了孩子。還有在情境遊戲中自己沒能完全融入角色中，在這一些環節中教學語言不夠嚴謹，我覺得這些都是我在今後的教學中應注意的。

幼兒園大班教案 篇4

活動目標：學習按事物外形特徵、生活習性或功用編出短句提高幼兒概括事物的能力。

活動準備：動物圖片或實物。

活動過程：

1、教師說謎語引導幼兒編謎興趣。

“年紀不大，鬍子一把，愛吃青草，愛叫媽媽。”

2、分析謎語的四句話。

3、出示大象圖片試編練習。

教師提示幼兒：“想一想大象什麼樣子？大象愛吃什麼？大象有什麼本領？想出它和其它動物有什麼不一樣的地方？說一句話。”

“組成一句話要盡力押韻。”

告訴幼兒謎面，一定不能說出這種動物的'名字。

4、分組練習編謎：教師將全班幼兒分成五組，每組共同編一個謎語。可以編“小兔”、“小鴨”、“小雞”等。

5、每組說謎語、教師將每組謎語記錄下來幫幼兒分析並調整，供幼兒猜謎用。

幼兒園大班教案 篇5

　　幼兒園裏常常能目睹這樣的情景：兩個孩子爲了同一件玩具發生爭吵卻誰也不願意認錯；有的孩子寧願自己拿着玩具不玩，也不願把它讓與別人玩。幼兒的這些行爲是自我中心化的外在表現。

現在的孩子習慣了家長的呵護，往往以自我爲中心，不知道如何去關心別人，體會不到與人分享的快樂，常常看到有的孩子做錯了事情還不知悔過，從而失去更多朋友。針對幼兒這一狀況，我們着手設計一系列的教育活動，讓幼兒有機會去理解體驗不同的心理狀態，特別是理解他人的心理，有同情心，設身處地能爲他人着想，從而學會在不同的場合、不同情境中適當地表達自己的情感，調整自己的心理狀態。有良好自我調節能力的幼兒更易形成活潑、開朗、自信、進取等良好個性心理品質，從而獲得身心的和諧發展，適應社會。爲了讓孩子們學會交往、善待朋友，我設計了《大熊的擁抱節》這一活動方案，讓幼兒在欣賞故事的同時，知道霸道的行爲會讓自己失去很多朋友，使幼兒領悟到"知錯就改"還是會得到朋友的原諒的，以此教育幼兒要珍惜友誼，與同伴友好相處。

《幼兒園教育指導綱要（試行）》中指出：幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時，要高度重視幼兒的心理健康。

培養幼兒學會認同他人是符合大班幼兒身心特點，是幼兒親社會行爲的萌芽，認同他人是幼兒源於幼兒實際生活的道德學習，一切心理品質都是在學習中通過經驗積累建構的。

活動目標：

1、願意聆聽故事，並能在交流、討論的過程中逐步理解故事含義。

2、體驗朋友之間互相寬容、相互珍惜的'情誼。

活動準備：

課件《大熊的擁抱節》。

活動過程：

一、瞭解擁抱節討論：猜猜什麼是擁抱節？過擁抱節要做什麼？代表什麼意思？

小結：擁抱節是一個快樂、溫暖的，和抱一抱有關的節日。

二、聽故事，理解故事1、播放【第一段】。

討論：大熊在想什麼？100是什麼意思？（和100個人擁抱）如果你來過擁抱節，你想和多少個人擁抱？

2、播放【第二段】。

討論：爲什麼大家不願意和大熊擁抱？誰會願意和你擁抱呢?

小結：擁抱是有理由的：我們是好朋友，我們是家人，等等。

引導幼兒推測故事結局：大熊非常難過，孤零零的一個人跑回家了。小熊平時喜歡欺負小動物，在擁抱節這天小動物們會原諒大熊嗎？你認爲他們會怎麼做呢？

3、播放【第三段】。

討論：小動物們不和大熊擁抱的理由。

4、播放【第四段】。

討論：小動物們是否原諒了大熊？爲什麼？

你有沒有和朋友發生過不愉快的事情呢？是怎麼互相原諒的？

小結：每個人都可能有意無意地做對不起別人的事情，但是做了錯事要及時改正。

5、播放【第五段】。

討論：大熊在擁抱節的願望實現了嗎？怎麼實現的？

小結：做了錯事，自己要改正；作爲朋友，也要原諒他。

三、一起來過擁抱節引導幼兒情感遷移， 一起過擁抱節，讓幼兒找到好朋友說說悄悄話，並體驗擁抱的快樂。

可播放【背景音樂】

幼兒園大班教案 篇6

活動目標：

1、感受散文的優美意境，瞭解作品的大概內容，體驗快樂、美好、多彩的夢境。

2、能大膽地創編不同的簡短詩歌，講述自己的夢，發揮想象力。

3、掌握詞語：“金黃”、“碧綠”、“火紅”，並會應用適當的詞語修飾語句。

活動準備：

1、散文課件，故事配樂磁帶，搖籃曲磁帶

2、詞語字卡（塗上相應的顏色）、動物及花的圖片、小動物夢境內容的卡片、皺紙做成的五顏六色的花20朵

活動過程：

一、引出課題，以“夢”的話題展開提示性談話。

師：我知道你們都做過夢，你做過什麼樣的夢？誰願意把你的夢講給大家聽。

（我們有時候會做一個快樂的夢，有時候會做一個不快樂的夢）

二、欣賞理解散文。

1、完整欣賞散文一遍，感受散文的優美意境。

師：有一位夢姐姐，會給小動物送來許多美好的夢，到了夜晚夢姐姐會提着花籃，輕輕地從林中飛出來，知道她給誰送去了夢嗎？送去了怎樣的夢呢？我們一起來 欣賞一篇散文《夢姐姐的花籃》。

教師講述故事（課件、背景音樂）幼兒傾聽

師：聽了這篇散文，你有什麼感覺？

師：是誰讓小動物做了這麼美的夢？

師：小動物的夢都這麼美，夢姐姐都讓誰做了美妙的夢呢？（教師在幼兒回答後 出示小動物圖片）

師：夢姐姐怎樣讓小動物做夢的？（所以這首散文詩的題目就叫《夢姐姐的花籃》）

2、分段欣賞散文

（1）屏幕播放第一段，教師朗讀散文第1-3自然段，幼兒欣賞

師：你們覺得小黃雞的夢美嗎？

師：夢姐姐在小黃雞身邊撒下一朵什麼花？（在小黃雞身邊出示黃花）

師：小黃雞做了一個什麼顏色的夢？（出示字卡，“金黃”把字卡貼在圖片上面）這裏用了一個美麗的詞語“金黃”，“金黃”就是像金子一樣好看的黃色，這兩個字就是“金黃”

師：小黃雞的夢那麼美，它都夢見了什麼東西？（教師根據幼兒的回答揭示圖片）

師：對了，我們可以把小黃雞夢到的東西編成一首短詩：金黃的太陽、金黃的田野、金黃的油菜花

師：金黃的東西還有很多，小朋友想一想，小黃雞還可能會夢到別的什麼東西？我們也可以把這些東西編進剛纔的短詩裏。

（2）屏幕播放第二段，教師朗誦散文第4自然段，幼兒欣賞

夢姐姐還給誰送去夢了呢？

師：小青蛙正在小草邊靜靜地睡着，夢姐姐飛過來，在它身邊撒下一朵淡綠色的花，於是小青蛙做了一個綠色的夢

師：夢姐姐在小青蛙身邊撒下一朵什麼花？（出示綠花）

師：小青蛙做了一個什麼顏色的`夢？

師：猜猜小青蛙會夢到什麼？

師：小青蛙自己也做了一個夢，讓我們一起去看看吧（屏幕出現小青蛙的夢境）

師：小青蛙都夢見了哪些美麗的東西？（根據幼兒的回答揭示字卡和夢境的圖片）這裏用了一個非常美麗的詞語“碧綠”（出示字卡）這兩個字就是“碧綠”，它是一種非常漂亮的綠色，小青蛙夢見了碧綠的東西，我們也可以把小青蛙夢見的東西編成一首短小的詩：碧綠的湖水、碧綠的荷葉、碧綠的蓮蓬

（3）屏幕播放第三段，教師朗誦散文第5自然段，幼兒欣賞

夢姐姐還會給誰送夢呢？

師：夢姐姐在紅頦鳥身邊撒下一朵什麼花？（出示紅花）

師：於是，紅頦鳥做了一個什麼夢？

師：紅頦鳥都夢見了什麼東西？（根據幼兒的回答揭示字卡和圖片）

師：這裏也用了一個很美麗的詞語“火紅”，像火一樣的紅色非常地漂亮，我們也把它編成一首短小的詩歌：火紅的楓葉、火紅的漿果、火紅的晚霞

師：紅頦鳥還可能會夢見哪些火紅的東西呢？我們也把它編成一首詩

（4）屏幕播放最後一段內容，教師講述最後一自然段

師：夢姐姐最喜歡把夢送給誰呢?爲什麼?(因爲我們小朋友最愛幻想,想得和別人不一樣,比小黃雞、小青蛙、紅頦鳥想得還要多。

教師小結：原來夢姐姐送給小動物什麼顏色的花小動物就做什麼顏色的夢，送給小黃雞黃花，小黃雞就做一個金黃色的夢，送給小青蛙綠花，小青蛙就做一個綠色的夢，送給紅頦鳥紅花，紅頦鳥就做一個紅色的夢。

3、再次完整欣賞故事（配樂錄音，課件）

師：小動物的夢境都這麼美，讓我們大家一起用好聽的聲音把小動物的夢告訴客人老師吧。（題目）

三、幼兒創編散文

1、（燈光暗，播放搖籃曲音樂）

師：聽，是什麼聲音吧？是搖籃曲在催我們睡覺呢，我們趕快把小眼睛閉起來，我們也來做一個美美的夢。（另一老師扮演夢姐姐在幼兒入睡的時候在老師和每個幼兒身邊撒下一朵花）

2、幼兒講述自己的夢，說一說夢姐姐送給你一朵什麼顏色的花？你做了一個什麼顏色的夢？夢見了什麼？

師：天亮了，我做了一個美夢誒，你們知道我做了一個什麼顏色的夢嗎？你怎麼知道的？

那我就把我做的紅色的夢告訴小朋友。

師：我在小草邊靜靜地睡着，夢姐姐飛來了，在我身邊撒下一朵紅色的花，於是我做了一個紅色的夢，我夢見了火紅的屋頂、火紅的蝴蝶結、還有火紅的玫瑰花

師：小朋友看看夢姐姐送給你什麼顏色的花，請你也來告訴大家你做了一個什麼顏色的夢？夢見了什麼？（以花作爲獎勵）

師：我們也把這些美好的夢送給周圍的老師，講給她們聽一聽一起分享你的快樂。

師：我們回教室把這些美好的夢送給別的小朋友吧

附：散文

夢姐姐的花籃

在一片深綠色的樹林裏，住着美麗的夢姐姐，夢姐姐長着一對會飛翔的翅膀，胳膊上總是挎着一隻輕巧的花籃，花籃裏裝滿五顏六色的花朵。

白天，夢姐姐是很少露面的，可是每天夜晚，夢姐姐都會提着花籃從林中輕輕飛出來。

小黃雞正靠在媽媽身邊香甜地睡覺，夢姐姐飛來了，在它身邊撒下一朵黃色的花。於是，小黃雞就做了一個金黃色的夢。它夢見金黃的太陽，金黃的田野，田野上開滿了金黃的油菜花。

小青蛙正在小草邊靜靜地睡着，夢姐姐飛來了，在它身邊撒下一朵淡綠色的花。於是，小青蛙就做了一個綠色的夢。它夢見碧綠的湖水，碧綠的荷葉，荷葉從中有一支碧綠的蓮蓬。

紅頦鳥用腳爪抓住樹枝，在樹上睡覺。夢姐姐飛來了，在它身邊撒下一朵紅色的花。於是，紅頦鳥就做了一個紅色的夢。它夢見火紅的楓葉，火紅的漿果，天邊上照耀着火紅的晚霞。

夢姐姐最喜歡那些愛幻想的孩子，她覺得這樣的孩子可比小黃雞、小青蛙和紅頦鳥可愛多了。所以，她總是把最美最好的夢送給孩子們。