幼兒園小班教案(範例10篇)

作爲一名無私奉獻的老師，通常需要準備好一份教案，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。我們該怎麼去寫教案呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園小班教案10篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

幼兒園小班教案 篇1

製作意圖：小班幼兒小肌肉動作發展不靈活，手眼協調能力差，他們對顏色及常見圖形有了一定的認識，但還不能按某一特徵進行分類（如按顏色、形狀）及按一定規律進行排序。爲了發展幼兒小肌肉動作的靈活性，提高手眼協調能力及分類、排序能力，製作了此遊戲材料。

教育價值：

1.發展小肌肉動作的靈活性，提高手眼動作的協調性。

2．能按顏色、形狀進行分類。

3．提高觀察能力，能在老師的引導下發現規律並進行排序。

選用材料：大可樂瓶，呢絨繩，紅、綠、藍色踏踏迷，紅、綠、粉色墊板，及時帖，大透明膠條，皺紋紙。

製作方法：

1、兩個大可樂瓶剪去瓶口，把瓶身對接用大透明膠條粘牢瓶底向上，然後瓶身用及時帖裝飾好，在瓶身的上半部分粘好五官，在瓶身的下半部分粘好用皺紋紙做的百褶裙，最好在娃娃頭頂粘上壓好摸並穿好五根呢絨繩的五角星即可。

2．紅、綠、藍色踏踏迷，紅、綠、粉色墊板分別剪出三角形、正方形、圓形，用打孔機打好孔。

適用年齡：小班室內活動

操作方法：

1、能力弱的幼兒按圖形，不分顏色進行穿接。

2、能力較強的幼兒按圖形、顏色分別進行分類穿接。

3、能力強的幼兒在完成以上的操作後，教師引導他們按一定的順序進行穿接。（如按圓形的紅綠、紅綠規律穿接等）

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幼兒園小班藝術教案：《三色毛毛蟲》

活動

我們生活的世界是彩色的，是五彩斑斕、五顏六色的。在多彩的世界中我們要充分挖掘每一位幼兒對色彩的敏感度，促進幼兒對色彩的審美能力的發展。本次活動是針對小班設計的， 旨在引導幼兒認識紅、黃、藍，在認識這三原色的基礎上調動幼兒的生活經驗，引發幼兒產生顏色對於不同事、物關係的聯想，發展幼兒的想象及表達能力，展開幼兒視覺與感覺的色彩之旅，讓幼兒成爲彩色世界的探索者。

活動目標：

1、情感與態度目標：通過手工撕紙、粘貼毛毛蟲，培養幼兒對手工活動的興趣；引導幼兒在製作、模仿毛毛蟲的活動中產生愉快的情緒體驗

2、能力與知識目標：引導幼兒用撕紙、拼貼的方法表現毛毛蟲的基本外形特徵，通過撕紙、拼貼發展幼兒的小肌肉動作以及手眼協調的能力，引導幼兒通過運用紅黃藍三色紙，鞏固對三原色的認識。

3、技能目標：引導幼兒學習沿線撕紙的技能和拼貼的技能。

4、創造力培養目標：提高幼兒動手操作能力，培養幼兒初步的想象力和創造力。

活動準備：

1、知識準備：幼兒對毛毛蟲的外形特徵有所瞭解。

2、物質準備：有關毛毛蟲的錄像資料、圖片、玩具。畫有圓 形的方形紅、黃、藍三色紙若干，空盤子每組三個、膠水、棉棒、勾線筆。教材專用作業紙每人一張，範例撕紙毛毛蟲、錄音機、磁帶。

3、環境準備：可以爬行的地面，花園展板。

活動過程：

一、趣味導入

1、播放錄像引起幼兒興趣。

指導語：今天老師請來了幾位神祕的小客人，想知道是誰嗎(播放錄像出示毛毛蟲)

提問：剛纔看到的小客人是誰?(毛毛蟲)你看到什麼樣的毛毛 蟲了?

2、請幼兒尋找、觀察毛毛蟲，發現毛毛蟲之間不同的'外形特徵。

3、指導語：現在毛毛蟲小客人就在我們身邊，看哪個小朋友的眼睛亮，能以最快的速度找到一隻毛毛蟲。(請幼兒尋找藏在周圍的毛毛蟲圖片)請幼兒說一說自己找到了什麼樣的毛毛蟲，並看一看和其他小朋友的毛毛蟲一樣嗎?什麼地方不一樣。幼兒自由回答。

教師小結：毛毛蟲有的身體是一個顏色，有的身體是彩色的，有胖的、瘦的……根據幼兒回答情況小結。

二、學習範例，嘗試撕紙

1、出示玩具毛毛蟲，引-t-S幼兒觀察手工毛毛蟲的基本外形特徵。

指導語：老師也找到一隻大大的彩色毛毛蟲，出示玩具毛毛蟲，

提問：

(1)毛毛蟲的頭上長着什麼?(眼睛、嘴巴、觸角)

(2)身體是什麼樣子的?(彩色的，一節一節的，)

(3)身體兩側還長着什麼?(許多小腳)

2、出示範例手工撕紙毛毛蟲，引導幼兒觀察。 ．

指導語：在一座麗的大花園裏還藏着一隻漂亮的毛毛蟲，請眼睛亮的小朋友把它找出來。

提問：

(1)這隻毛毛蟲是用什麼,圖形做成的?(圓形)

(2)毛毛蟲身上有什麼顏色?(紅、黃、藍)

(3)毛毛蟲的眼睛、嘴巴、觸角和身上的小腳是怎麼做上去的(畫上去的) ’

3、教師講解示範毛毛蟲製作方法。

指導語：我們一起給這隻毛毛蟲做一個朋友吧!(教師示範，操作步驟：先撕圓，然後把圓一個一個靠在一起粘在樹葉上，然後畫上眼睛、嘴巴、觸角和小腳。教師重點介紹撕圓的方法。)

4、幼兒撕紙、粘貼毛毛蟲，教師巡迴指導。

指導語：下面請小朋友也來動手做一隻可愛又漂亮的毛毛蟲吧。

出示電子版《幼兒美術新天地》教材中的範例，觀察不同形態的毛毛蟲，引導幼兒自己動手製作。

要求：撕圓的時候儘量沿線撕，粘貼時，圓與圓緊緊挨在一起，撕剩的廢紙放進空盤子裏。 ‘

三、欣賞作品、互評、遊戲

1、請幼兒將作品放置於展板上，大家共同欣賞。

2、講評：幼兒互評，教師講評，表揚有創意的幼兒。

3、遊戲：毛毛蟲爬爬爬

四、活動延伸

在美工區，爲幼兒提供各種材料的紙張，讓幼兒練習撕紙，並在此基礎上再造想象。

活動反思：

在本次活動中，幼兒學習、認識了紅、黃、藍三原色，並通過撕紙、粘貼三色毛毛蟲的操作活動加深了對三原色的認識。在活動過程中，幼兒由觀察認識毛毛蟲，到動手製作毛毛蟲，最後到模仿毛毛蟲，先靜後動，教師將知識自然的滲透到整個活動當中，使幼兒能夠快樂的學習。而且活動的每個環節都能很好地調動幼兒的積極性，整個過程趣味性很高，符合小班幼兒的年齡特點，因此幼兒的興趣很高，都能在快樂的情緒中積極主動的完成每個環節的活動，收到了很好的效果。但是，在這次活動當中也有不如意的地方，因爲小班幼兒年齡小，小肌肉發育不完善，動手能力相對較弱，因此細小動作的完成比較困難，所以部分幼兒很難較好的完成撕紙任務，也就不能按要求去完成作品。

專家點評：

小班幼兒喜歡塗塗畫畫，撕撕貼貼。但是，在開展正式活動時，他們往往信心不足，熱情不高，爲避免出現這種情況，我們先讓幼兒製作一些生活中熟悉又感興趣的事物，如天上的飛機，河裏的小魚，花花草草等。手工課《三色毛毛蟲》就選用了幼兒比較喜歡的毛毛蟲這一形象，幼兒一看到毛毛蟲，立刻來了情緒，因爲他們熟悉喜歡，覺得好玩，所以積極性高漲。因此，本節活動的選材很好。其次，整節活動的環節很清晰，層次分明，教師在開展活動時語言的組織、引導簡潔準確，示範講解清楚明白，而且教態親切，適合小班幼兒，使幼兒在快樂的情緒氛圍中主動積極地參與活動，從而完成教學目標。美術活動還有一個很重要的環節就是最後的講評活動，在評價幼兒作品時，應做到重其情而不重其技，重其趣而不重其法，不能只從技能水平上評論好壞，要從想象是否奇妙，構思是否新穎，內容是否童真稚趣，畫面是否豐滿來評價，並對幼兒的大膽想象．xs-以肯定。從而才能提高幼兒對美術活動的興趣。

幼兒園小班教案 篇2

設計意圖：

每當我帶着小朋友們到外面散步時候，總是會經過一些大樹，這時小朋友們總是流入出想去抱一抱的願望，我彷彿看出了孩子們的心事，趁機就讓他們走過去仔細的看一看、摸一摸、抱一抱大樹媽媽，讓孩子們充分體驗到活動的快樂。有一次，我們班的徐亦晨小朋友突然跑到我跟前對我說：“老師，老師你看，地上的樹葉可真多呀!它們怎麼會都在地上的呢?爲什麼都會離開自己的媽媽?那麼多的樹葉到底它是誰的寶寶呢?小樹葉離開了媽媽它就不傷心嗎?媽媽也不來找它嗎?” 他拿着一片梧桐葉好奇的問我。我一看，真的有許多的樹葉飄落下，我這才意識到秋天已經悄悄的走進了我們的生活，豐收的果實，飄落的樹葉都印在了我們的眼簾。於是我結於孩子的好奇以及結合本月的主題《秋天真美啊》，開展了《小樹葉找媽媽》這個活動。

活動目標：

1. 感知了解秋天裏樹葉的變化,知道有的樹葉會變黃飄落。

2. 根椐樹葉的外形特徵尋找相應的大樹。

3. 培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。

4. 培養幼兒觀察能力及動手操作能力。

5. 發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

活動準備：

1. 實物：楓葉、銀杏葉、梧桐葉若干。

2. 自制楓樹、銀杏樹、梧桐樹各一棵。

3. 《小樹葉》的音樂磁帶，錄音機。

活動過程：

(一)自由撿樹葉尋入活動。

1、啊，秋天來了，地上的樹葉可真多呀!小樹葉怎麼會都在地上呢?

幼兒一：從樹上掉下不的。

幼兒二：被風吹下來的。

幼兒三：變黃了，就自己掉下來了。

2、教師小結：原來呀秋天到了，小樹葉慢慢變黃了，被秋風一吹就會飄落下。

3、那我們就每人去撿一片樹葉看看它們是什麼顏色的?像什麼?

幼兒一：我的是紅顏色的，像我的手掌。

師：這紅色的樹葉叫楓葉，還有誰手裏也是楓葉的，它還像什麼?

幼兒二：它還像小魚的'尾巴。

幼兒三：它還像漂亮的小裙子。

4、你手裏拿的是什麼顏色的?它像什麼呢?

幼兒一：我的是黃色的，它像小帽子。

師：這黃色的樹葉叫銀杏葉，還有誰手裏拿的也是銀杏葉的，它除了像小帽子，還像什麼?

幼兒二：它像掃帚。

幼兒三：它還像兜兜。

5、那你手裏的樹葉是什麼顏色的?它像什麼呢?

幼兒一：我拿的是黃色的，它像小金魚的尾巴。

師：這種黃色的樹葉叫梧桐葉，它除了像小金魚的尾巴，它還像什麼呢?

幼兒二：它像裙子。

幼兒三：它像頭髮。

6、教師小結：原來小樹葉它們不僅顏色不同，它們的形狀不同。

(二)出示大樹媽媽，小樹葉找媽媽。

1、小樹葉離開了自己的媽媽，媽媽很傷心，那怎麼辦呢?你有什麼辦法?

幼兒一：給它畫一些樹葉。

幼兒二：給它貼一些樹葉。

幼兒三：把它送到樹媽媽的身邊。

2、紅色的楓葉寶寶，它的媽媽是誰啊?

幼兒一：紅色的。

幼兒二：像小金魚的。

幼兒三：楓樹媽媽。

3、黃色的梧桐葉寶寶，它的媽媽是誰啊?

幼兒一：黃色的。

幼兒二：像手掌的。

幼兒三：梧桐樹媽媽。

4、那這種黃色的銀杏葉寶寶，它的媽媽又是誰呢?

幼兒一：和這種長得一樣的，就是它媽媽。

幼兒二：像裙子的。

幼兒三：是銀杏樹媽媽。

3、那我們就把小樹葉送到樹媽媽那裏去吧。

(評析：通過讓幼兒自由送樹葉寶寶到媽媽身邊，促使讓幼兒更進一步的瞭解、認識樹葉的外形特徵。)

4、我們一起來檢查一下，看看我們小朋友有沒有送對。如有不對的，及時的給予改正。

師：我們一起來看看這片樹葉，它是什麼樣子的?它的媽媽到底是誰?

幼兒一：不對，它像小金魚的尾巴，應該它和媽媽長的一樣的。

幼兒二：不對，它的媽媽是楓樹媽媽。

(三)結束活動：

1、我們小朋友真了不起,幫小樹葉都找到了它們的媽媽,樹媽媽開心得笑了,小樹葉也可高興了,你們聽,它們在唱歌呢。

2、現在老師就是樹媽媽，你們都是我的樹葉寶寶，我們一起跳起來吧。(師幼兒共同表演《小樹葉》)

3、原來小樹葉在春天的時候就會回到大樹媽媽的身上。

活動反思：

1、這個活動從始至終都緊緊圍繞着目標來進行，整個活動以“找”來貫穿其中，孩子們都非常有興趣地參與，孩子們的情感得到了自然、充分的流露。

2、在製作教具時自己也進行了琢磨，製作了正反面不同表情的樹媽媽，通過讓孩子們觀察樹媽媽的表情來想給樹葉寶寶找媽媽的願望。當將樹葉寶寶送到媽媽的身邊時，大樹媽媽也會開心的笑起來，以似人的方式，進一步讓孩子們感受活動的樂趣。

3、在分析教案時，我反覆的推敲。由於我們幼兒園裏沒有楓樹、梧桐樹和銀杏樹，我們附近公園也不能完全找不到楓葉、梧桐葉和銀杏葉，所以我爲孩子們準備了與樹葉相匹配的大樹圖片，讓孩子對樹媽媽也有一定的瞭解。最後再請孩子們帶着樹葉寶寶去找樹媽媽，這樣孩子們既達到了活動的目標，又讓孩子們在遊戲中對所學的知識加以鞏固。

4、通過這一系列活動，讓孩子們知道秋天有的樹葉會落葉，能觀察落葉的不同特徵，激發孩子們對大自然的特徵感興趣。

幼兒園小班教案 篇3

【活動目標】

1、觀察水的特性、變化。

2、體驗嬉水的快樂。

3、樂於探索水的奧祕。

【活動準備】

1、大水池（水池中水沒過幼兒小腿），各類大小不同的容器。

2、充氣玩具、救生圈、球若干、鈴鼓一個。

【活動過程】

1、活動身體：穿上泳衣、泳褲，做腰部、膝部的活動。

2、嬉水活動。

（1） 幼兒先把腳上的`鞋放在一邊，然後從樓梯上一個跟着一個下去。

（2） 自由玩水：幼兒自由在水池裏玩水、踩水。教師引導幼兒感受水的特性。“你身體進水裏有什麼感覺？水能抓住嗎？看得見你的腳嗎？”

（3） 提供材料，幼兒探索。幼兒用各類大小不同的容器盛水、倒水，觀察水的流動。在水中玩充氣玩具、救生圈，觀察其在水中的情況，感受水的浮力。

3、嬉水遊戲。

（1） 推球水中走：每人一個球，推球走、踢球走。

（2） 學小動物走：教師扮大象，敲擊鈴鼓，並不斷改變站立的位置。幼兒扮小動物聽信號向教師扮的大象走去。

4、放鬆活動。

幼兒依次爬出水池，用毛巾擦乾身體，換衣服和鞋子。

【活動延伸】

1、討論：還想玩些什麼嬉水遊戲？

2、觀看教師或中大班幼兒製作的玩水玩具：水車、水傘等，學習自制小帆船放入水中玩。

幼兒園小班教案 篇4

活動目標：

1.能用手捏、貼畫等技法創作各種各樣的魚，表現魚的動態特徵。

2.體驗製作小魚帶來的樂趣。

活動重點：

能用手捏、貼畫等技法創作各種各樣的魚，表現魚的動態特徵。

活動難點：

表現魚的動態特徵。

活動準備：

陶泥、操作工具等。

活動過程：

一、回憶海底世界中的魚

師：小朋友們，你們看到過海底世界嗎?裏面的魚成什麼樣子的呀?(大膽用語言表述自己看到的魚的外部特徵及它們在水中的動態特徵)

二、製作可愛的.魚

1.你們也想來製作一條小魚嗎?

2.教師示範製作可愛的魚

師：用手捏魚的身體，然後翹翹的尾巴和張開的嘴巴。然後用另外的泥捏一捏，捏成一小片一小片的，貼在魚身上，最後貼上眼睛。

3.你準備做一條什麼魚呢?

4.幼兒動手操作，製作小魚

教師指導個別操作困難的幼兒。

三、參觀“海底世界”

師：哇!我們海底世界裏有這麼多小魚，你最喜歡哪一條呀?爲什麼呢?你覺得這條小魚好看在哪裏?

幼兒園小班教案 篇5

教學目標：

1．在幼兒認識多種食物的基礎上,形成水果、蔬菜、糕點的分類概念。

2．激發幼兒感知這些漢字的'興趣。

3．初步發展幼兒的分析、綜合能力。

教學準備：

各種水果、蔬菜、糕點的圖片,漢字卡片,各類幼兒自制的材料教學過程：

(一)激發興趣1．出示三個“家”：水果、蔬菜、糕點。

2．啓發幼兒思考這三個“家”裏分別有什麼東西。(老師根據幼兒所說,出示相應的圖片、漢字,如沒有,當場書寫。)(二)操作練習1．遊戲：找“家”。商店裏進了一批貨,請小朋友將他們歸類放整齊。水果放在第一個紅盤子裏,蔬菜放在第二個綠盤子裏,糕點放在第三個黃盤子裏。

2．幼兒自制各種水果、蔬菜、糕點卡片。

提示語：商店裏的貨物不夠,請小朋友去進一批貨。(教師提供各種材料供幼兒選擇、自制,如書寫、繪畫、泥塑等)(三)複習鞏固遊戲：去商店購物1．交代規則今天我收到一張請帖,是兔媽媽寫來的,它說今天是小兔的生日,請我們一起幫忙採購一些水果、蔬菜、糕點來招待客人。請每位小朋友到老師這兒拿菜單,然後到商店去買。

2．幼兒遊戲(注意檢查幼兒所拿物品是否與菜單上的物品一樣)3．延伸活動：乘車到小兔家去送禮物。

四、提示與建議1．幫助幼兒儘量多認識一些水果、蔬菜、糕點,擴大生活知識面。

2．根據年齡特點引導幼兒學會區分食物的類型,並認識其中的漢字。

3．在遊戲中發展幼兒的分析、綜合能力。

幼兒園小班教案 篇6

目標：

願意參加猜謎活動。

通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

準備：

課件、音樂帶、幼兒操作材料每人一份、小紅花。

過程：

一、幼兒聽音樂自由創編小動物動作進入活動場地。

二、觀看課件，引發幼兒興趣。

提問：你們知道郵遞員是幹什麼的？

故事：有一隻小烏龜呀，它也是一名郵遞員，常常幫小動物們送信，我們看看小烏龜今天給誰送信去？今天，小烏龜又來送信了，它騎着車，來到了動物小區，拿出信一看，它不知道哪封信是送給哪個小動物。小朋友，我們來幫幫小烏龜吧！

三、激發幼兒參與猜謎活動的興趣。

1. 教師念謎語，幼兒逐個猜出是哪種小動物。

2. 師幼共同送信，播放課件。

3. 表揚幼兒是個助人爲樂的好孩子。

四、嘗試猜水果謎語。

師：小烏龜把信送到牛爺爺家，牛爺爺想請小朋友幫他買點水果去，買那些水果呢？請小朋友幫小烏龜猜一猜。

五、幼兒操作材料。

猜出後請逐個放在籃子裏，教師指導個別幼兒，猜對的幼兒給予鼓勵。

六、聽音樂，活動結束，走出教室。

小烏龜幫牛爺爺買上了水果，我們一起和小烏龜給牛爺爺送水果去嘍！

課後反思：

我今天講授的是小班語言活動《猜謎語》，猜謎語對於我們小班的孩子來說還是第一次，所以，整堂課我都以故事貫穿，運用多媒體課件，能夠吸引幼兒，引發興趣，選材適合小班幼兒年齡特徵，全班幼兒都能積極參與到活動中。猜謎活動環節，老師選擇的都是貼近幼兒生活，幼兒很熟悉的.一些小動物和水果，我覺得這樣幼兒纔會感興趣。另外，老師給幼兒提供了可操作的材料，這樣孩子們在猜謎語的過程中不會感覺枯燥，會對猜謎語活動更感興趣。整堂課幼兒表現的都很積極，都願意參加猜謎活動，真正達到了這節課的目標。

不足之處：在授課的過程中我發現，開始老師的提問對幼兒來說搞不清楚，同事建議我直接出示郵遞員的圖片供幼兒認知，並引導幼兒說出他們是給人們送信的。在猜小動物這個環節，同事建議我每猜出一個小動物，出示一下大的圖片，這樣便於幼兒加深對小動物特徵的瞭解。在以後的課堂教學中，我會虛心接受同事和領導們的建議，努力學習，使自己更上一層樓。

幼兒園小班教案 篇7

主題的生成：

孩子們到大班去作客，活動結束時已經快吃午飯了，保育員阿姨忙着將餐具準備好，芸怡象突然發現了什麼，驚訝地對萱凝說："你看，筷子！哥哥姐姐用的筷子！"萱凝不以爲然："我家裏也用筷子！媽媽也教我的！"一下子孩子們七嘴八舌地議論開了，氣氛熱鬧極了。

師：你們試過用筷子吃飯嗎？

振宇：沒試過，奶奶說大人才用筷子吃東西。

諍卓：我會用筷子的！

竹兒：筷子這樣夾菜的。（用手比劃）

陽陽：夾得慢，用勺子吃得很快的！

（一下子，孩子們圍繞着"用筷子吃東西快還是用勺子吃東西快"這個問題爭論起來。同時，孩子們對"筷子"這一餐具的興趣也極大地激發出來。教育與生活是密不可分的，立足於生活的活動纔是孩子們所需要的。）

晟晟：我夾肉圓夾不住，可以用筷子一戳的。

師：用的什麼樣的筷子嗎？

晟晟：有一種頭上尖尖的那種。

芸怡：我媽媽有一種紅紅的筷子的，放着不讓我碰的！

師：你們還看見過哪些漂亮的筷子呢？

旭陽：爸爸以前帶我去南禪寺，有個店賣筷子。有許多，還有亮晶晶的。

（孩子們對筷子有一些經驗，並且對於嘗試使用筷子躍躍欲試。雖然小班的孩子對某種事物的興趣很難持久，但他們對自己感興趣的問題會十分投入。筷子已經成爲幼兒關注討論對象，在孩子們無數個問題中形成了初步的活動方案。因此，我們逐漸產生了將"筷子總動員"形成一系列活動的設想。）

典型活動過程

活動一：筷子自助餐

活動來源：

孩子們看見大班的哥哥姐姐都用筷子進餐，十分羨慕，七嘴八舌地議論，氣氛熱鬧極了。

師：你們想試試用筷子吃東西嗎？想用筷子夾什麼吃？

諍卓：夾餅乾！

好兒：夾餅乾！還有火腿腸！

一鳴：我會夾豆子呢。

萱凝：還可以夾水果。

陽陽：媽媽還會夾鵪鶉蛋。

師：你們想夾這麼多種東西啊！那麼明天我們一起來用筷子吃自助餐，好嗎？你可以和爸爸媽媽一起準備一雙你喜歡的筷子，帶到幼兒園裏來。

活動目標：

1、能嘗試探索筷子的使用方法。

2、體驗品嚐美味食物帶來的樂趣。

活動準備：

1、條形、方形、圓形的食物若干。

2、筷子、小碗若干。

3、小豬手偶一隻。

活動過程：

一、導入情景，激發幼兒的活動興趣。

師：（教師出示手偶）小豬邀請我們去他家做客呢！準備了好多食物，我們去看看有些什麼好吃的？

（孩子門在自由觀察中發現了食物形狀的不同，有長條形的、方形的和圓形的三種食物。）

二、引導幼兒嘗試用筷子夾起不同形狀的食物，探索筷子的使用方法。

1、幼兒嘗試使用筷子。

（以下是活動現場實錄）

師：陽陽你用筷子夾什麼好的東西？

陽陽：小蕃茄！

師：你是怎樣夾住的？

陽陽：我是這樣夾的。（一邊說，一邊用筷子示範。）

師：振宇你會用筷子嗎？（發現振宇正在努力地夾起鵪鶉蛋，可是

不錯的試了幾次都沒能夾起來，最後是把碗湊着盆子，用筷子把鵪鶉蛋撥入碗內）

振宇：我……會。（回答有些猶豫。）

師：那請你用筷子夾一個鵪鶉蛋給小豬瞧瞧！振宇用筷子使勁去夾鵪鶉蛋，可是鵪鶉蛋老是從他的筷子中溜走，原因是他的握筷子手勢不對。）

師：你先去夾夾長條形的食物，然後再來試試夾鵪鶉蛋好嗎？

振宇：好的。

（指導策略：活動中發現有個別幼兒不能輕鬆地使用筷子，我引導他們先去試試夾長條形和方形的食物，因爲這些食物是比較容易夾住的，讓他們有一個循序漸進地練習過程。）

2、引導幼兒學習"筷子歌"。

師：振宇小朋友剛纔出現了困難，他想吃鵪鶉蛋，可是怎麼也夾不起來，你們能幫幫他嗎？諍卓來夾一個給振宇看看。（引導幼兒觀察陳芸怡用筷子夾食物吃。諍卓用筷子成功的夾了一個鵪鶉蛋送入了振宇碗內。）

師：噢！原來是這樣用筷子夾食物的！"小小筷子兩根棒，手握中間對對齊，張開嘴巴夾夾緊，阿唔阿唔吃個飽！"

師：我們一起來試試！（引導幼兒隨教師一邊念兒歌，一邊用筷子演示練習。）

（幼兒再次嘗試探索，重點觀察振宇的操作活動，並示意幼兒可以邊念兒歌邊夾食物。）

三、引導幼兒談談用筷子吃東西的感受，鼓勵幼兒能大膽參與討論。

師：你們會用筷子夾什麼？

（以下幼兒語言實錄）

萱凝：我會用筷子夾火腿肉、小豆子！

好兒：我會夾小蕃茄和漢堡球。

晟晟：我都能夾起來的！（說的很驕傲）

師：大家覺得筷子用起來方便嗎？

陽陽：我會用筷子了，挺方便的！

小婧：我也會用了，筷子能夾好多東西吃！

振宇：圓圓的東西筷子難夾住，筷子不好用！

（從孩子們的交談中，我體會到了孩子們獲得成功的喜悅之情。並且在操作過程中，孩子們發現和體會到食物形狀的不同會對筷子操作有影響。）

師：筷子其實是一個非常好的小幫手，它能使我們的小手變得很靈巧。

教師反思：

通過自助餐的形式，幼兒嘗試探索了筷子的使用方法。活動中我提供了不同層次的操作材料、三種形狀的食物，讓幼兒在自由選擇中感受到有的食物是容易夾住的，有的是比較難夾住的，目的是即滿足不同層次的幼兒，又讓幼兒獲得成功，又給個別幼兒提供一個循序漸進的練習過程。活動中"筷子兒歌"的運用爲像振宇這樣能力較弱的幼兒搭建了一個"腳手架"，通過間接引導的方式讓幼兒掌握用筷子的正確方法。活動之前在生活區中也相應的提供了一些筷子游戲材料，讓幼兒有初步用筷子的經驗。

活動二：筷子派對

活動來源：

"筷子自助餐"活動之前我們讓幼兒帶一雙自己喜歡的筷子。幼兒的參與性很高，所帶筷子的式樣五花八門、色彩繽紛，"茶餘飯後"他們會與同伴相互交流自己的筷子。在觀察中發現幼兒交流的話題始終是圍繞筷子的顏色和花紋等，而且他們的討論很熱烈。所以我們想爲幼兒提供一個交流的舞臺，滿足幼兒的慾望，進行"筷子派對"這一活動。

活動目標：

1、瞭解筷子以"雙"爲單位的特點，初步瞭解不同材質的筷子名稱。

2、能從材質、圖案、顏色等角度簡單描述自己和筷子。

3、嘗試以筷子的長短、花色等爲線索進行配對。

活動準備：

1、幼兒收集的各種材質、圖案的筷子。

2、邀請舞磁帶。

活動過程：

一、幼兒人手一隻筷子，以材質、圖案、顏色等，請幼兒介紹自己帶來參加派對的筷子。

師：我們的派對要開始了！你帶來的"客人"是什麼樣的？給大家介紹一下吧！

（以下是幼兒語言實錄）

諍卓：我的筷子有紅色和黃色的道道！是木頭的。

不錯的婧兒：我的藍色上有小魚，還有泡泡！

陽陽：看，有許多星星在上面，它是竹子的。

晟晟：我的下面是尖尖的，它是金色，亮晶晶的，還有大象呢！

超男：這個是木頭的，綠的，有金魚。

萱凝：我喜歡這個筷子，是紅的，媽媽說是塑料的。

二、聽音樂自由嘗試爲筷子配對。

師：聽，客人們要跳舞了！幫它的好朋友一起跳舞吧！（幼兒自由爲筷子配對）

三、討論配對方法。

師：我們來找找，哪一對客人最親熱？（尋找配對成功的幼兒）你們是怎麼幫客人找朋友的？

（以下幼兒語言實錄）

誠誠：先看看，找的時候看顏色，還有花紋也一樣。……再要一樣長的。

陽陽：筷子的好朋友和它一模一樣，是一個顏色的。

瑜欣： 它的朋友上面也有一個唐老鴨！

蘊儀：我一看也是紅色的，還有金的字。

師：筷子都是兩隻兩隻一起行動的，所以我們說一雙筷子。每一雙筷子都是長短一樣的，還有同樣漂亮的顏色和圖案。

晟晟：我上次戳肉圓只用一隻筷子就夠了！

蘊儀：媽媽衝牛奶，也只要用一個筷攪一攪。

凌鋆：不是的，打ji蛋用兩隻筷攪的。

子逸：還可以用筷子包餛飩，（用手比畫）要這樣拌餡的。

瑜欣：還用來把餡夾過來，或者塗塗水……

（孩子們突然對筷子的更多用途感興趣了，七嘴八舌地發表自己的意見。）

師：哇，原來筷子還有這麼多用處！我們回去想想，和爸爸媽媽討論筷子還能用來做哪些事，明天再來告訴大家，好嗎？

教師反思：

小班的孩子在自由地嘗試、探索的過程中能夠發現一些簡單的方法，這是出乎我們預料的。但在語言表達上並不能很清楚的表述出來，我們可以根據幼兒的需要，設計一些簡單的便於記錄的表格來他們將自己的這些方法記錄下來。這將是比"語言"更適合小班幼兒的表達"語言"。對幼兒中出現的"筷子的用法"，我們讓幼兒主動地去收集信息，再來反饋信息。在交流的過程中幼兒操作的慾望引發了"筷子來幫忙"這一活動內容。

活動三 區域活動：筷子來幫忙

活動來源：

"筷子派對"活動中，老師在小結時談到："筷子都是兩隻兩隻一起行動的，所以我們說一雙筷子。每一雙筷子都是長短一樣的，還有同樣漂亮的顏色和圖案。"幼兒提出了不同看法："我上次戳肉圓只用一隻筷子就夠了！""媽媽衝牛奶，也只要用一個筷攪一攪。"……由此又引出了其他議論："打ji蛋用兩隻筷攪的。""還可以用筷子包餛飩，（用手比畫）要這樣拌餡的。""還用來把餡夾過來，或者塗塗水"……孩子們突然對筷子的更多用途感興趣了，七嘴八舌地發表自己的意見。

對幼兒中出現的對"筷子的用法"的關注，我們讓幼兒主動地去收集信息，再來反饋信息。在交流的過程中，幼兒產生了強烈的操作的慾望。我們覺得有必要提供操作的機會，讓孩子們在動手的過程中自己去探索，發現"筷子"這一工具更多的用處。

活動目標：

自由選擇區域，並能在活動中大膽使用筷子這一工具。

活動準備：

準備美工、音樂、生活、益智個區域活動材料。放滿筷子的架子。

活動提示：

師：如果你在活動時需要筷子幫忙，架子上有許多筷子願意去幫助你們。

（以下是幼兒活動實錄）

場景一：美工活動--包餃子

活動準備：橡皮泥、面泥、豆子、果子（堅果）、泥工板、白麪泥、顏料。

教師觀察發現：

1、有的幼兒選用了筷子擀麪皮，又快又好。有的幼兒用手壓泥片做餃子皮。

不錯的2、幼兒間在相互模仿，許多幼兒都選用了筷子。

3、有個別幼兒用筷子搗出了一小塊顏料加進了面泥，想揉成彩色面泥。

場景二：音樂活動--敲敲樂

活動準備：錄音機、磁帶《驚愕交響曲》、雙響筒、鼓、鈴鼓、杯子、碗、盤子等，少量配套小棍。

教師觀察發現：

1、幾個幼兒用筷子敲擊杯子等爲樂曲伴奏，並嘗試將幾種容器結合起來。

2、有的幼兒用小棍或筷子敲擊樂器，後來索性拿着樂器圍坐在一起爲樂曲伴奏。

場景三：生活活動--餵動物

活動準備：紙盒製成開口動物、裝有豆子、花生、繩子小段、花片等的瓶子，小勺少量。

教師觀察發現：

1、有的幼兒用勺子到瓶子裏舀東西很困難；有的幼兒選擇了筷子從瓶裏夾東西較方便。

2、幼兒在交談，討論哪一種東西比較好夾。

場景四：科學活動--小小筷子走天下、筷子休息室

活動準備：記錄紙、分類盒（按材料分、按長短分）、蠟筆、粉筆。

教師觀察發現：

1、有的幼兒研究記錄紙，嘗試用筷子測量後記錄，有的幼兒遇到困難互相詢問，並請求老師的幫助。

部分幼兒在嘗試用筷子測量時遇到了困難，在量桌面時不會用筷子量好一段再量一段。

（以下過程實錄）

師：你量的哪一條邊？

蘊儀：這條最長的。怎麼用筷子量？

師：你剛剛量的椅子邊是怎麼量的？

婧兒：對齊這一頭，再看看超過筷子一點點。

師：那有沒有辦法讓筷子變得更長，和桌子邊差不多長？

陽陽：筷子怎麼變長？要麼把它們粘在一起！（擺弄兩隻筷子）

師：真是個好主意，那我們能不能把筷子連起來呢？

婧兒：和剛纔一樣，把筷子排在桌子的邊上，一頭對齊。

幼兒開始嘗試，在幾個人的合作下獲得了成功。

（測量經常是作爲中大班幼兒的活動內容。這一次，我們大膽地嘗試在小班開展這項活動。在以前進行的"大腳王"等活動中，孩子們已經瞭解了一些比較的方法，如"要一頭對齊進行比較"等。這些規則的掌握，有助於幫助幼兒理解測量的方法。同時，對於小班幼兒，我們沒有強調提出"測量"這一概念，而是提出"比一比，幾隻筷子連起來和X條邊一樣長"這一任務，孩子們能用"比較"的方法來理解。標準的測量方法是用筷子量好一段後作記號在繼續量，但對於小班幼兒來說有一定的難度，且在記錄時，數標記不容易數清。因此，在幼兒提出"怎麼用筷子量"時，我並沒有直接將方法灌輸給幼兒，而是以"讓筷子變得和桌子一樣長"這一逆向思考的方法啓發幼兒，從而幫助幼兒找到了便於操作的方法。）

附：筷子測量記錄表格

物體 數量

（注：" "表示筷子的數量。）

2、幼兒分類時能注意分類盒上的'標誌。按長短分時會將筷子直豎在桌面進行比較。

教師反思：

區域活動爲孩子們的相互學習提供了機會，他們喜歡在這樣寬鬆的氛圍中自己選擇工具、嘗試方法，在遇到困難時再尋求幫助，這比我們直接傳授方法有效得多。

活動四 筷子專賣店

活動來源：

在"筷子來幫忙"活動中，我們把許多筷子放在架子上。

（幼兒語言實錄）

陽陽：老師，那麼多筷子放在架子上象開店了！

不錯的陽：是有筷子店的，我去過。

誠誠：這麼多筷子，真的開店吧！

許多幼兒聽了都附和進來："把筷子放放好，排到架子上就好了。""還要有個大招牌呢！"……

我們的"筷子專賣店"就這樣在孩子們你一言我一語中逐漸成

形了。

師：好，我們一起開"筷子專賣店"！

活動目標：

1、能大膽選擇各種繪畫工具及材料裝飾筷子，嘗試爲筷子包裝。

2、能用簡單的語言描述某一雙筷子的外形特徵，學習買賣商品的交談語。

活動準備：

1、佈置專賣店：共同製作店招牌，將收集的一些筷子佈置在櫃檯上。

2、顏料、各色不乾膠小片、皺紋紙條等；包裝紙袋、透明膠帶、色卡紙、蠟筆、記號筆、水彩筆。

活動過程：

一、參觀"專賣店"：店裏貨物太少，要進貨啦！

二、討論商品的要求。

師："筷子專賣店"需要什麼樣的筷子商品呢？

（以下爲幼兒現場實錄）

瑜欣：可以賣五顏六色的筷子。

萱凝：客人喜歡漂亮的筷子。

旭陽：我去過的那個店，筷子都裝在盒子裏。

蘊儀：吃喜酒的筷子裝在漂亮的袋袋裏的。

師：那麼我們先把筷子裝飾漂亮，再包好，好嗎？

晟晟：專賣店賣的是名牌！

師：是個不錯的提議，我們再給筷子設計個牌子吧！

晟晟：就叫"名牌"！

一鳴：叫"小魚牌"！

竹兒：我知道"清嘴小麻子"的，叫"清嘴"牌。

諍卓：不可以和別人一樣的。

師：那麼我們舉手表決吧。（同意叫"小魚牌"的比較多一些。）

師：還要設計一個商標，讓人家一看就知道這是"小魚牌"筷子。

晟晟：畫條小魚吧！

（大多數幼兒都同意以一條小魚表示。）

師：好吧。我們分成設計師、包裝師和店員吧。設計師負責裝飾筷子，包裝師負責包好、畫上商標，店員把它們擺放到貨櫃上，還要接待客人，好嗎？那麼喜歡哪一組自己選！

三、幼兒自由選擇、操作。

教師觀察發現：

1、選擇當設計師的較多。有的幼兒用顏料塗色；有的給筷子貼上各色不乾膠；一個幼兒在用皺紋紙條纏繞。

2、包裝組的幼兒很有創意，有的在紙袋上裝飾後裝進筷子；有的用透明膠帶將筷子貼在色卡紙上；還有的乾脆只用包裝帶將兩隻筷子系在一起。

3、店員組的人很少，但忙着運貨、擺放，很興奮。

（指導策略：大多數幼兒對於裝飾、包裝的過程比較趕興趣，因此願意選擇當設計師、包裝師，我們尊重幼兒的自主選擇，事先在位置的準備上就提供了超過幼兒人數150%的位置，以滿足幼兒的選擇需要。對於幼兒選擇較少的店員活動，我們則以"店長"的身份參與進入，通過與店員一同"進貨"、"佈置櫃檯"、"接待顧客"等活動豐富遊戲的情節。）

四、買賣遊戲。

店員請客人說清楚是一雙什麼樣子的筷子，纔會給他。

教師反思：

孩子們在這個活動中興趣一直十分濃厚，不管是活動目的--開店，還是

不錯的裝飾、包裝的過程，因爲是大家想出來的，所以都足以引起幼兒的熱情。他們根據以往的經驗將筷子進行裝飾，也有個別幼兒將筷子做成了小玩具。由於過於關注裝飾的過程，致使"開張營業"的時間過短，幼兒未能充分地交流。在以後的區域遊戲中，我們將繼續"筷子專賣店"的活動。

主要相關活動：

活動名稱

活動過程

資源

筷子的自白

1、自由觀察各種筷子尋找自己喜歡的一種。

2、你喜歡的筷子是什麼樣的？

3、這些筷子是用什麼做的？

4、你還知道哪些特別的筷子？

1、幼兒收集各種各樣的筷子。

2、幼兒通過家庭等途徑瞭解了一些筷子。

仿編兒歌《逗螞蟻》

1、回憶兒歌《逗螞蟻》

2、你知道了哪些筷子？

3、把你喜歡的筷子編進兒歌

4、記錄幼兒仿編的兒歌。

1、學過兒歌《逗螞蟻》。

2、陳列幼兒收集的各種筷子。

筷子動動舞

1、筷子可以用來做什麼？

2、你想用筷子來跳舞嗎？能用筷子做什麼動作。

3、集體學習編得好的動作。

1、欣賞過“碟子舞”等錄像。

2、筷子。

3、音樂磁帶。

筷子玩具秀

1、筷子可以用來做玩具嗎？還需要些什麼材料？

2、幼兒自由選擇材料製作。

3、展示活動。

1、陳列一些筷子製成的玩具。

2、各種紙張、一次性紙杯等，繩子、圖釘、膠水。

活動名稱

活動過程

資源

筷子迷宮

1、介紹迷宮的特別處：用筷子做成小路。

2、討論要求：沿小路走，不可越線。

3、幼兒自由練習走小路。

用筷子排成較彎曲的路。

幼兒園小班教案 篇8

活動目標：1.能大膽地給水果塗上相應的顏色，繼續學習朝一個方向塗的技能。

2.進一步感知水果的一些特徵。

活動準備：1、每人一份（紅黃藍綠）的油畫棒及印畫了蘋果、香蕉、西瓜、葡萄的畫紙

2、蘋果、香蕉、西瓜、葡萄的圖片

3、有過秋天水果的有關知識，學過故事《水果屋》

活動過程：一、以水果媽媽做客的形式導入活動

1、今天有一些水果媽媽來做客，請你猜猜是誰？（教師逐一出示圖片，讓幼兒個別講述）

2、這些水果都穿着什麼顏色的衣服？

3、通過遊戲鞏固對水果顏色的認知

“什麼水果不見了？”

“請你猜猜是誰來了？”要求幼兒集體說出“紅蘋果”等。

二、提出活動要求

這些水果媽媽還有許多寶寶沒穿衣服，請小朋友幫寶寶來穿衣服好嗎？

怎麼給寶寶穿衣服呢？寶寶和媽媽的衣服要一樣，穿的衣服要漂亮能順着一個方向塗不留小白點。

三、幼兒作畫教師給能力弱的孩子給予幫助

1、注意或者握筆的姿勢

2、引導能力弱的孩子選擇到顏色再塗

活動反思：這一活動採用了適合小班孩子的'遊戲活動，小朋友都能積極、專注地投入塗色活動中，尤其是陸苗、陸伊培等八個孩子塗得均勻漂亮，除了四個能力弱的孩子沒完成，其他孩子都幫水果寶寶塗上漂亮的顏色。在活動前小朋友創編過兒歌《水果歌》，他們已有經驗的基礎上進行的遊戲活動，使得孩子們都掌握了這幾種水果的顏色。

在第二環節中小朋友的回答是多種多樣的，有的以形狀描述，有的以大小描述，有的以味道描述，把自己已有的經驗通過語言描述，不僅提高幼兒的語言能力也使孩子能積極表述。

在活動結束時有孩子問我：“老師可以把寶寶送給媽媽吧？”我覺得這是個很好的機會，“好啊，我們下次幫寶寶來找媽媽吧。”

幼兒園小班教案 篇9

教學內容：

磁鐵

教學目標：

1、 知道不同的磁鐵、同一塊磁鐵的不同部位磁性強弱是不同的。

2、 知道磁極的磁性最強。磁極相互作用，同極相斥，異極相吸。

3、 學生能積極、認真地參與實驗的設計、操作實驗、記錄。

教學過程：

一、複習引入

1、出示：各種不同形狀的磁鐵。

問：這是什麼？它們有什麼性質？

2、歸納：這是磁鐵，磁鐵能吸鐵的性質叫磁性。

二、新授

（一）、磁鐵磁性強弱

1、設問：這些磁鐵的磁性強弱一樣嗎？讓學生想一想。

怎樣才能知道磁鐵磁性的強弱呢？

2、歸納三個設計方案。

3、實驗演示：

（1）、比較吸起的回形針數，判別一塊磁鐵的磁性強弱。

（2）、比較橡筋伸長的長度，判別一塊磁鐵的磁性強弱。

（3）、比較隔着紙的多少，判別哪一塊磁鐵磁性強。

4、學生操作實驗。

5、教師輔助實驗。

你們知道了什麼結果呢？

小結：不同的磁鐵的磁性有強弱。我們可以用簡單的測量方法，比較它們的磁性強弱。

6、設問：一塊磁鐵的不同位置的.磁性強弱一樣嗎？有什麼辦法分辨嗎？

學生實驗驗證

小結：磁鐵兩端的磁性最強，叫做磁極。

（二）、磁鐵的相互作用

1、提問：我們以前瞭解到磁鐵能吸鐵，那麼兩塊磁鐵相互靠近會發生什麼現象呢？

歸納：相互吸引或吸不住。

要求：請同學們用一塊磁鐵的磁極去接近另一塊磁鐵的磁極，看看你會有什麼

發現？

教師巡視指導。

小結：相同磁極相互靠近，互相吸引；不同磁極靠近，相互排斥。

2、投影：（P28上）你再來試一試在出現的現象下打“ ”。

教師填投影。

3、根據上面的實驗，你得到了什麼科學道理？

歸納板書：（學生齊讀）磁鐵不同能夠磁極靠近時互相吸引，磁鐵相同磁極靠近時互相排斥。

（三）、動腦筋

1、出示白色小車。小車內裝有一塊條形磁鐵，有什麼包辦法在不打開紙蓋的情況下判斷出

南北極？

歸納：用實驗方法來檢驗。用一塊磁鐵的S極去接觸小車，如果相吸說明是異極，如果相斥

是同級。

總結：今天我們學習了哪些方面的知識？指板書。

幼兒園小班教案 篇10

活動目標

1、在活動中幫助幼兒理解樹與人們的關係，感受散文詩的語言美和意境美。

2、願意講述樹的好處，發展想象及語言表達能力。

3、萌發初步的愛大自然的情感。

活動準備

1、收集各種各樣的樹木及小鳥、小貓小狗、小朋友、房子等圖片，佈置成美麗的樹林。

2、樹杆、樹冠，膠水、大副鉛畫紙每桌一份。各種可供選擇的人與小動物的圖片若干。

3、優美的音樂2段。

活動過程

一、幼兒聽音樂自由創編動作進“樹林”參觀。

1、教師：小朋友今天老師帶你們去樹林玩好嗎?

2、幼兒隨優美的'音樂自由創編動作進樹林。

二、探索樹林的祕密。

1、教師：美麗的樹林到了，小朋友看到樹林裏都有些什麼?他們在幹什麼?

2、討論：爲什麼人們喜歡在樹林裏玩?

三、欣賞、理解散文詩。

1、老師有感情的朗誦散文詩，初步感受散文的美。

教師：樹林可真美，人們都喜歡在這裏盡情的玩耍，今天老師給小朋友帶來一首《樹朋友》的散文詩。

(老師邊連續播放課件)

2、(逐段放課件)用提問的方式，幫助幼兒理解散文詩。

(1)春天，小松鼠在樹梢上幹什麼?

(2)夏天,小松鼠又在樹林裏幹什麼?

(3)秋天,樹葉怎麼樣了?

(4)冬天,小松鼠又是怎麼做的呢?

四、製作樹林，體驗樹的多樣性及好處。

1、樹真好，小朋友喜歡樹嗎?我們一起來做一片美麗的樹林，讓很多的小動物和小朋友都來玩好嗎?

要求：選擇自己喜歡的樹幹和樹冠粘貼成大樹，然後選擇喜歡的小動物粘貼在樹林中。

2、放配樂散文詩《樹朋友》的錄音，幼兒自主操作。