（推薦）幼兒園大班教案9篇

作爲一名老師，時常會需要準備好教案，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。教案應該怎麼寫纔好呢？下面是小編整理的幼兒園大班教案9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園大班教案 篇1

活動目標：

1、能自由設計畫面，創作出有生活情景的下雪天堆雪人的場景；

2、能根據需要自由地選擇繪畫材料進行作畫；同時，幼兒可根據需要，可單人進行作畫，也可自由結對進行作畫，讓幼兒充分體驗合作的快樂；

3、嘗試通過動作和色彩來感知美、創造美；

4、會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。

5、在想象創作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。

活動準備：

（1）場地準備：事先在活動室佈置下雪天的場景。

（2）物質準備：1、各種顏色、大小不同的繪畫紙；2、水彩筆、油畫棒、勾線筆；3、大的展示板一塊；

活動過程：

一、教師與幼兒愉快地玩音樂遊戲——《堆雪人》

1、在創設的雪景氛圍中導入課題。

2、音樂遊戲——《堆雪人》

啓發幼兒用誇張的表情表現雪人的情緒。同時啓發幼兒用優美的姿態表現下雪天堆雪人、玩雪仗的場景。

二、教師示範畫，引導幼兒相互討論。

1、教師："冬天來了，小雪花悄悄地飄落下來。小朋友，在下雪天裏你最喜歡什麼玩什麼遊戲？"幼兒討論並回答。

師："堆雪人，這個主意不錯，可是我們這沒有雪該怎麼辦呢？"引導幼兒說出用繪畫的形式表現。

2、師引導幼兒描述雪人形象，並示範畫一種雪人的形象。

師："那我先來堆一個大雪人，大雪人是什麼樣子的？"師："大雪人看到那麼多的小雪花來和它做遊戲，心情怎麼樣？

我們一起來做一個開心的表情。

師根據幼兒口述的雪人形象，繪畫自己心目中的雪人。

三、交代要，引發幼兒作畫的慾望。

師："瞧，老師畫的大雪人孤零零地站在雪地裏，它覺得有些寂寞，你們有什麼好主意來幫幫它？"幼兒相互交流並回答。

引導幼兒繪畫出自己心目中所想要堆的雪人模樣，並根據自己的已有經驗進行添畫，如冬天的房子，很多小朋友一起遊戲等。

四、幼兒自由選擇繪畫的紙和筆進行創作，教師巡迴指導。

五、幼兒相互介紹自己的作品。

六、音樂遊戲——用舞蹈的形式表現自己或他人的作品。

1、鼓勵幼兒用動作語言來表現自己喜愛的作品，可以是自己的作品，也可以是同伴的作品。

2、鼓勵幼兒主動邀請客人老師一起來用肢體語言表現自己繪畫的作品內容。

活動反思：

最近我們正在開展主題活動《快樂的冬天》，可最近的天氣總是陽光高照，沒有一點冬天的影子。爲了讓幼兒能感受一下冬天的明顯季節特徵—下雪，我吸收了上海名園長陳定兒主編的《幼兒園文學整合教育研究成果集》中的先進理念，設計了本活動，在本次活動中，我採用了幼兒喜歡的故事情境，將美麗的雪景融入故事，將文學故事與幼兒的技能進行巧妙的融合，並以擬人化的手法增強故事的趣味性，讓幼兒在故事情景中，運用多種材料製作雪花。當我把小朋友用橡皮泥寶寶、棉籤寶寶、皺紙寶寶製作的雪花展示給大家看時，小朋友情不自禁地喊起來：“下雪了，下雪了” ，從而成功地把幼兒帶到了雪花紛飛的冬天，不但讓幼兒感受到了冬天明顯的.特徵——下雪，還讓幼兒自然而然地掌握了粘、畫、搓的技能，同時也提高了幼兒的小組合作能力。最後在此情景中，利用冬天的下雪風景圖，激發幼兒聯繫自己的生活經驗發揮想象大膽講述，以滿足幼兒表達的慾望，提高幼兒的語言表達能力。

但在教學過程中，我覺得在設計提問時，還沒有充分估計到幼兒的實際水平，比如：在講完故事後，我原以爲幼兒一定能回答出我的提問：“故事裏有誰啊？”，誰知他們不但沒回答出來，還說出故事中根本沒有的角色來，好在我及時改變提問，才使活動能順利的展開。如果我把提問變爲：“故事裏誰變成了雪花？估計效果會更好”；還有我在迴應幼兒的時候，也出現了不當；幼兒根據我說出的句型充分開動腦筋，說出了這樣一句：小雪花飄啊飄，飄到了太陽上，太陽也變成白白的了，我沒有及時反應過來，而是表示贊同，無形中給幼兒灌輸了錯誤的知識。因此做一個優秀的幼兒教師，不但要有創新意識，更應該有淵博的知識和敏捷的反應能力，以便能及時地反饋給幼兒以科學正確的信息。

幼兒園大班教案 篇2

活動目標

培養幼兒的技巧和藝術氣質。

根據色彩進行大膽合理的想象創作帥氣的爸爸。

能呈現自己的作品，並能欣賞別人的作品。

活動過程

首先我讓孩子們看看我的爸爸，在觀看示範中，讓孩子們瞭解作畫步驟，爲下面的作畫環節做好鋪墊。

在孩子操作的'過程中，我重點指導孩子們根據人物特徵，以簡單的線條來勾畫爸爸的五官特徵。

評價

在評價時，我讓孩子們互相介紹，由於時間關係，也沒有做一個和好的集體評價，所以我個人覺得，評價這一塊是本次美術活動中的一大敗筆。

俗話說：“緩進緩退，不進則退。”在本次活動中，自己覺得還有許多不成熟的地方，與自己期待還有很大距離，是自己沒有注重平時的學習，在以後的教學中，我應該在以下幾方面進行突破和提高：

1、幼兒美術技能上應有大幅度的進步，不能停留在原地。

2、採用教學研討與自主學習相結合，逐步提高美術課堂中的有效評價。

3、自身的教學語言要精煉、準確，與幼兒平等相處。

4、注重平時上課的習慣養成和經驗積累，做好每一個細節，力求把每一節課都上到完美。

我相信，在我的努力下，在以後的教育活動中，自己的教學技能應該有進一步的提高。

課後反思

繪畫活動是幼兒情感的必要表達方式，讓幼兒畫其所畫，畫其所想，使幼兒按自己的興趣由感而發，由情所畫，注重引導幼兒的情感因素，只有情感才能愛畫畫，纔能有激情，才能充分發揮想象，創作出好作品。本次活動，我結合父親節，選擇適合幼兒有感情體驗的內容——身邊熟悉的家人（爸爸），設計了大班美術活動《帥氣的爸爸》。通過活動，讓孩子們知道父親節，感受爸爸的愛，瞭解爸爸的辛苦，懂得關心爸爸，培養愛爸爸的情感；同時能根據爸爸的特徵，以簡單的線條來勾畫爸爸的五官，體驗美術創作活動的樂趣。

幼兒園大班教案 篇3

一、活動目標：

1、認識腳及其用途。

2、知道保護腳。

二、活動準備：

剪好的眼睛、嘴巴圖形、各種動手玩具。

三、活動過程：

1、複習歌曲《小腳丫哪裏去了》，引出課題：

2、請幼兒脫鞋襪，坐在地毯上。(老師也光腳)仔細看一看，我們的小腳丫都有什麼呀?自己說一說。腳背(用手拍一拍)、腳趾頭(自己動一動)。腳指甲(手指敲一敲)、腳後跟(拳頭捶一捶)。

3、把小腳丫伸出來，撓一撓腳心有什麼感覺?(癢)幼兒互相撓一撓，抓一抓，用腳趾互相撓一撓，看一看感覺一樣不一樣。小腳丫伸一伸，小腳趾勾一勾。

4、遊戲：①《動物賽跑》(分組進行)

玩法：幼兒雙腳夾住小動物，發令後，向前行進(也可跳躍)，中間把小動物丟掉的視爲犯規。

遊戲：②《小腳跳跳跳》

小腳跳跳跳，伸出你的'左腳來；

小腳跳跳跳，伸出你的右腳來。

遊戲：③隨音樂跳簡單的芭蕾舞。

5、想一想我們的小腳丫還有哪些本領?

幼兒：跳舞、走路、站立、賽跑、騎車、演雜技轉大缸……

6、小腳丫的本領這樣大，我們怎樣保護小腳丫?

常剪指甲、常洗腳，冬天穿上棉鞋、襪子，用溫水給小腳丫洗澡，夏天穿涼鞋…

7、小腳丫聽小朋友這一說，它非常高興，你們看腳丫媽媽笑了。(老師在自己腳背上粘貼眼睛和嘴)我們小腳丫也笑一笑好嗎?(指導幼兒自己粘貼小眼睛和小嘴巴)

8、小腳丫笑了，小朋友們高興嗎?咱們一起跳舞好吧!

幼兒和老師隨音樂一起跳《恰恰舞》。

9、咱們的小腳丫這樣有本領，快穿上鞋襪，把它保護起來好不好?(隨音樂穿好鞋子、襪子。活動結束。)

幼兒園大班教案 篇4

設計思路

我們是所農村幼兒園，由於條件的限制，沒有一套完整的統合的訓練的運動器械，那麼如何提高農村幼兒的運動能力，激發他們對運動的興趣呢、“指南”強調，可以充分利用自然環境中的各種因素，進行鍛鍊，開展各種富有野趣的活動，在這種理念的支配下，我們經常就地取材，挖掘孩子們生活中感興趣的材料開展了許多富有野趣的、富有挑戰性的體育活動。如玩椅子、玩桌子、玩輪胎等，使孩子們的運動有了很大的提高，積累了運動經驗，個性品質得到了培養。在一年來的混齡體育活動中，中大班幼兒都表現出了對運動的極大興趣及較強的運動能力，大班幼兒敢於探索、願意接受具有挑戰性的活動，自信心得到了培養，中班幼兒也在榜樣的作用下，膽子變大了，各種運動能力如動作的協調性、靈活性、平衡能力提高了。針對他們的發展特點，本次活動，我們從孩子們生活的環境中選擇了幼兒十分熟悉的'長凳來作爲活動器械，讓孩子們通過合作、探索、嘗試，從而在自主活動的基礎上，體驗到運動的興趣，增強體質，培養幼兒大膽、自信、勇敢、互相幫助的品質。

本次活動的開展，我充分體現了“指南”的精神，充分發揮了幼兒的主體作用，並在活動中對不同年齡的幼兒都有不同的指導和要求。

活動開始，我提供了許多長凳，讓兩個好朋友在互相商量後自主地去探索長凳的多種玩法，並互相交流學習，從而使孩子們在學會多種玩法的基礎上，體驗到互相合作和成功的樂趣。

接着，我有目的選擇需要兩人合作完成的玩法，鑽“雙層地道”和走“軌道”，並組織大家一起嘗試，在這兩個遊戲過程中，我對大中班孩子都提出了要求，通過兩次體驗，幼兒的合作能力提高了，大膽、互相幫助的個性心理品質得到了培養。

最後一個遊戲“過橋”是整個活動的重難點部分，在這個活動中，我分別三次設置了高度不同的橋，低橋（一張凳）、高橋（兩張凳）、更高的橋（三張凳疊起來），過低橋時，我設置了難易不同的三座低橋（獨林橋、雙木橋、分開的雙木橋），讓不同能力的孩子都去嘗試、支體驗，並在此過程中輕鬆地學會了從高處往下跳的技能，而且通過大中班幼兒互相合作過橋，使大班幼兒的責任感得到了培養，同時，在榜樣的影響作用下，中班孩子大膽、勇敢的個性品質也得到了培養，各種能力在他們的最近發展區內有了最大的提高。

目標：

⒈通過玩長凳，發展幼兒的運動技能及靈敏性、平衡性。

⒉幼兒能積極主動地參與鍛鍊，大、小幼兒之間相互合作、幫助。

⒊培養幼兒勇敢大膽的良好品質及對運動的興趣。

準備：木製長凳若干，海綿墊二塊，小方凳若干，錄音機、磁帶

重點：學習從高處往下跳的技能

難點：大膽、平穩地走過雙層獨木橋，然後往下跳

流程：熱身運動——自由探索——交流玩法——過橋遊戲——放鬆運動

過程：

一、熱身運動

師：小朋友，讓我們跟着音樂，一起運動運運動吧！

二、自由探索

⒈師：你們看，老師帶來了什麼？（長凳）平時長凳是用來坐的，今天，我們要用長凳玩各種有趣的活動，你們想不想玩？

⒉請大幼兒帶領小幼兒一起玩長凳。先商量一下，你們準備怎麼玩？（倆倆結伴，商量討論）

（幼兒第一探索）

⒊交流玩法：剛纔，我看到小朋友們都很動腦筋，想出了很多玩法，請你把你的玩法介紹給大家。（學習各種玩法：鑽地道、鑽雙層地道、過軌道）

過渡：老師剛纔看到小朋友的本領都很大，所以還想大家學一個過橋的本領。

三、過橋遊戲

（師生共同搭起三座橋：獨木橋、雙木橋、分開的雙木橋

⒈老師介紹三座橋並請小朋友說出哪座橋最難走，然後進行示範。

⒉請一名

幼兒示範。

⒊師：請小朋友想一想，你能走哪一座橋？你願意走哪座橋？

⒋大班幼兒先嚐試走過高橋，給中班的弟弟妹妹做個榜樣。

⒌中班的小朋友嘗試走過高橋，請哥哥姐姐照顧好他們。

⒍請能力強的幼兒嘗試過更高的橋，激起幼兒下次活動的願望。

四、放鬆運動

跟着音樂做放鬆動作。

幼兒園大班教案 篇5

目標：

1、 初步認識加1就是多數一個。（任何數加“1”就是多數一個）

2、 通過遊戲加深幼兒對“1～3直加一“的印象。

3、 操作中體驗學習新知識的樂趣。

準備：

①“禮物袋”裏裝有紅花、1～4數珠卡片、數字“1”卡片4張

②做“冰糖葫蘆”的`串珠、竹籤幼兒人手一份

③喜洋洋頭飾若干

④大算盤一個，鉛筆一支、大黑板

過程：

1、 手指謠《手指歌》“大拇指頭是爸爸……”活躍氣氛，併爲撥珠做準備。

2、 出示喜洋洋進入教學

S：“小朋友看，這是誰呀？”

Y：“喜洋洋。”

S：“它說看誰上課坐姿最美，最認真答問題就跟他做朋友，送他禮物！”

3、 引出新知識“1+2，2+1，3+1”

S：“小朋友們真棒！喜洋洋好開心哪！它今天帶來就好多朋友和大家學心本領了！”（邊說邊貼出一隻羊）“小朋友看現在有幾隻喜洋洋了？用數字寶寶幾表示？”（邊問答邊出示式子

1 2 3

1 1 1

2 3 4

S：“在算盤上怎樣撥？爲什麼會這樣？”

4、 揭示其中奧祕，加一就是多數“1”個（小結）

5、 驗證，請小朋友戴上喜洋洋頭飾玩“加加樂”遊戲

6、 再次驗證“串冰糖葫蘆”（強調竹籤不能戳人，注意安全。

7、 總結：任何數加一就是多數一個。

反思：本活動設計很好，但是實際操作不夠妥善，幼兒學習積極，可是由於時間太長，後部分小朋友的情緒有點躁動，希望下次注意。教具準備還要檢查再檢查，以免出現紕漏。

幼兒園大班教案 篇6

活動目標：

1。瞭解侏羅紀時代的特徵，能利用自然物創作表現。

2。能用手捏形式表現形態各異的恐龍。

活動準備：

1。幼兒參觀過恐龍園。事先佈置侏羅紀公園場景。

2。收集可用於陶泥壓印的小石子、硬幣等材料。

3。陶泥、操作工具人手一份。

活動過程：

1。通過談話，喚起幼兒的活動興趣。

（1）教師：你們在恐龍園看到了什麼？其中你印象最深的是什麼？

（2）鼓勵幼兒大膽講述侏羅紀時代的特徵，特別是形態各異的恐龍特徵。

2。教師交代活動內容：手工捏製陶泥恐龍。

3。師幼共同討論。

（1）教師：你準備用手捏一隻什麼樣的恐龍？

（2）鼓勵幼兒大膽想象，構思、表達出自己的設想，同時提醒幼兒利用收集到的廢舊材料進行裝飾。

4。幼兒製作，教師巡迴指導，幫助個別有困難的'幼兒。

5。展示作品，鼓勵幼兒對作品進行自評、他評。

教師：你最喜歡哪隻恐龍？爲什麼？（要求幼兒講出恐龍的動態及製作時的想法和做法）

活動建議：

☆環境創設收集形態各異的恐龍圖片，張貼於活動室牆面供幼兒欣賞。

☆家園共育家長給幼兒講講有關恐龍的故事。

幼兒園大班教案 篇7

活動主線：

教學中要引導學生具體的分析欣賞各種小食品包裝的實物，具體的理解食品包裝的形式與內容的統一，形式與對象（兒童年齡特點）的統一，以及最具生活趣味的藝術特點。

教學目的：

通過畫各種小食品，引導學生加深理解形狀和色彩等繪畫知識，培養學生的觀察能力、記憶能力和繪畫表現能力。 教學重點：小食品的特點和裝飾特點的理解與表現方法。

教學難點：

小食品的不同形狀特點與不同裝飾風格的表現。

教學準備：

1.學生自帶一樣小食品。要求沒有教師的允許下不許打開，違反者禁止參加本課的活動。

作業要求：

寫生 或想象畫幾個小食品，要注意好外形特點和圖案與色彩的設計效果。

活動過程

一、 小食品觀賞活動。

解決以下問題 （培養學生敏銳的審美感知能力）（造型的審美） 關於對小食品（ ）的調查 年 班

所研專題名稱： 經研究我知道 調 查 內 容

包裝上面有什麼：4種以上

通過包裝我知道里面是：

外形：

色彩：以 色爲主，還有 顏色。

色彩搭配的作用：

適合的年齡段 。

1．哪些顏色再一起對比比較強烈

2．包裝和內容是否統一？ 是 不是

3．畫幾種你發現的線條。 你還發現了什麼： 。

二、教師小結

學生在研究的過程中，發現的`色彩運用的規律。

三、把你觀察的小食品畫出來。

適當講授構圖技巧。可以進行隨意的組合 （審美能力的理解。a美術知識的介紹）

四、調查反饋。

1．讀自己的研究報告，張貼自己的研究成果。

2．比一比誰的小食品畫的又象又好。 （d通過學生優秀作業的對照、比較、鑑別）

五、佈置作業

通過研究， 我們學習了對事物的細緻的觀察。回家每人選一樣物體進行調查，自己寫一份調查報告。下節課我們進行更多的交流。

幼兒園大班教案 篇8

活動目標：

1、學唱歌曲《小河之歌》，用不同的音色表現小河快樂與難過的心情，並會隨音樂表演。

2、知道保護水資源的重要性。

3、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

4、願意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

活動準備：

1、師生共同收集清澈的和被污染的蘇州河的圖片。

2、歌曲《小河之歌》（P、79）、粉筆

活動過程：

一、說一說：小河的變化

1、說一說：上海有一條河在城市裏經過，它的名字叫什麼。

2、觀察各種蘇州河的圖片，分辨清澈的河水與骯髒的河水。說說它們的不同，怎樣才能使蘇州河水變清。

二、學唱歌曲《小河之歌》

1、欣賞歌曲《小河之歌》。在音樂的伴奏下感受三拍子歌曲的節奏特點：好像河水在輕輕地流動。

2、聽辨歌詞，分辨小河什麼時候快樂、難過，快樂和難過時河裏的魚蝦會怎樣。

3、在理解歌詞的基礎上學唱歌曲，用嘹亮歡快和低沉憂鬱的不同音色，分別表現小河的快樂與難過。

三、表演歌曲《小河之歌》

1、再次欣賞歌曲。隨着音樂用動作表現小魚游來了、小魚生病了。

2、幼兒互相欣賞，請個別幼兒演示怎樣扭動身體、擺動手臂表現小魚的遊動。

3、教師演示向左或向右自轉，表現小魚的遊動。幼兒跟着學一學。

4、幼兒在音樂的伴奏下，繼續模仿小魚游泳。（4小節學小魚向前遊動，4小節自轉。）

四、音樂遊戲

在場地上劃兩條寬寬的平行線作小河，幼兒分成人數相等的兩部分，一部分幼兒扮演柳樹，一部分幼兒扮演小魚小蝦。

規則：小魚來到柳樹前面，可在下一次音樂開始時扮。

活動反思：

《小河的歌》這首詩歌用第一人稱講述了一條小河的心聲。抒發了小河長年累月，無論白天黑夜、寒來暑往，默默忍受着寂寞、乾渴，卻不停地快樂流淌，爲人們播種希望與幸福的胸臆。在教學中具有以下特點：

1、尊重學生的差異，相信學生的能力。教學時，充分考慮學生的差異性，讓不同程度的學生在課堂上都能找到自信，都有展示自己的機會，都能感受到學習的'樂趣。如彙報小河有哪些動人的故事，學生可以用句子，也可以用一段話；談感受時，可以說你爲什麼喜歡小河，也可以說你想向小河說什麼話。針對學生自身的實際情況回答，老師都給予肯定，使每個學生都有一種成就感、滿足感。這種感受最有利於激發學生繼續學習的興趣和慾望。

2、放手讓學生自學，培養自主學習的能力。實現學習方式的轉變，自主學習是基礎。整個教學過程以學生爲主，教師不以自己的分析來代替學生的閱讀。如在學生識字、整體感知課文的內容的基礎上，提出要求：

（1）默讀，想一想這是一條怎樣的小河呢？

（2）畫一畫，你覺得印象最深刻的詞句；

（3）讀一讀；

（4）說一說，和小組同學交流。這樣，讓學生在自主讀書、合作交流的過程中，體驗感悟，弄懂了問題，理解了課文內容，發展了邏輯思維能力，積累了語感。

3、多種感官參與活動，重視學法的指導。習慣好，終身受益。老師在指導學生閱讀時，讓學生邊讀邊想，邊動筆標記，養成了“不動筆墨不讀書”的好習慣。在合作交流中，學生互相啓發，老師不急於送現成的答案，而是引導、點撥，使學生在需要處、矛盾處、困惑處獲得閱讀的方法，提高了學生自己探究和解決問題的能力。

小百科：狹窄又纖細的水道的泛稱，有別於大江大河，如小河溝、小河浜、小河流。一般指不適宜動力機械船隻航行的河溝水道。

幼兒園大班教案 篇9

活動目標：

1、通過讓幼兒製作鳥窩、標誌牌等各種活動，激發幼兒對鳥類的熱愛，並知道小鳥是人類的好朋友。

2、發展幼兒的想象力、動手能力及合作能力。

3、培養幼兒愛鳥、護鳥的情感及初步的環保意識。

活動系列：

活動一：鳥類大罷工

目標：

1、通過故事，引導幼兒瞭解鳥類與人類的關係。

2、增強幼兒保護鳥類、愛護生態環境的意識。

準備：

1、幼兒事先讀過有關鳥類與環境的書或看過錄像。

2、知道鳥的一些名字。

進程：

1、老師講故事《鳥類大罷工》

2、通過提問，幫助他們瞭解內容。

3、讓幼兒瞭解鳥類與人類的關係。

（1） 討論：爲什麼我們要做小鳥的朋友，要愛護他們？小鳥對人類有哪些幫助？

（2） 老師小結。

4、組織幼兒談談如何保護小鳥。

討論：我們應怎樣愛護小鳥？爲什麼要愛護小鳥？

5、老師總結。

活動二：愛鳥行動

目標：

1、引導幼兒製作各種愛護小鳥的標誌牌。

2、啓發幼兒爭做小小宣傳員，向身邊的人們宣傳愛護小鳥、保護環境的重要性。

3、發展幼兒的`動手能力及自我表現的能力。

準備：

各種廢舊紙、板、木棒、筆、剪刀、漿糊等材料。

進程：

1、組織幼兒討論：如何保護小鳥，用什麼辦法？

2、老師總結：我們可以做一些保護小鳥的標誌牌，把它插在我們周圍環境中，時時來提醒人們要保護小鳥。

3、討論並設計：如何做，做什麼樣的標誌牌？

老師提出要求：標誌牌的內容要讓人們一看就明白、就瞭解它的用意。

4、幼兒分組進行製作。

老師巡迴指導，並參與其中。

5、展示自己的作品，並作小小宣傳員向他人宣傳保護小鳥的重要性。

6、把作品佈置到我們周圍的環境中去，並對身邊的人進行宣傳。

活動三：給小鳥們安個家

目標：

1、引導幼兒大膽想象，嘗試爲小鳥們製作鳥窩。

2、培養幼兒對鳥類的愛護及對大自然的熱愛之情。

準備：

1、一隻小鳥。

2、各種盒子、紙、筆、漿糊、剪刀等材料。

進程：

1、出示一隻無家可歸的可憐的小鳥，引出課題。

2、組織幼兒討論；如何保護小鳥，愛護小鳥？

3、老師小結。

4、討論、商量如何做。

5、幼兒自由結伴進行製作。 老師參與其中，給予指導。

6、欣賞、交流作品。