實用的幼兒園大班教案7篇【推薦】
在教學工作者開展教學活動前，總歸要編寫教案，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？以下是小編整理的幼兒園大班教案7篇，希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班教案 篇1
一、活動目標：
1.仔細觀察圖片內容，對圖片內容進行合理的想像，並能用較爲完整連貫的語言表達圖片內容。
2.能合理地爲圖片排列順序。並使用完整連貫的句子編講合乎情節的內容，完整的講述整個故事。
3.在參與活動過程中，體驗互相合作的快樂，懂得同伴間應互相幫助。
二、活動準備
《西瓜船》課件、每組一套圖片（4張）和排序框、白板一塊。
三、活動重難點：
重點：能把圖片按事物發展的邏輯順序進行排列並進行合理想象。
難點：根據圖片內容想象並講述故事。
四、活動過程
1.設計生動的形式，引起幼兒的興趣，引入主題。
西瓜皮可以用來做什麼？
2.觀察圖片一，引導幼兒學習按事物發生的.經過進行排序。
（1）發生在什麼地方？
（2）圖片裏有誰？
（3）他們在幹什麼？
3.觀察圖片二，引導幼兒理解圖片內容。
（1）發生在什麼地方？
（2）圖片裏有誰？
（3）他們在幹什麼？
（4）他們表情是什麼樣子的？會說什麼？
4.觀察圖片三
（1）發生在什麼地方？
（2）圖片裏有誰？他們在幹什麼？
5.觀察圖片四，理解圖片內容。
6.幼兒分組，合作將4幅圖片進行排序。
（1）按照圖片的順序，創編故事內容並講述。
（2）請每一組派代表分享本組創編的故事。
7.教師示範講述故事。
8.給故事起名字。
五、活動延伸
請幼兒在活動區中用操作卡排圖講述故事。
幼兒園大班教案 篇2
教學目標
1．理解歌曲內容，喜歡演唱歌曲。能夠根據歌曲內容進行簡單、有趣的表演。
2．激發幼兒的想象力。
3．藉助已有經驗、圖片和老師的提問，理解並記憶歌詞。
4．通過教師講解舞蹈動作學會跳。
重點難點：
指導激發幼兒的想象力。
環境與材料：
一盞裝有調控開關的檯燈，音樂錄音帶
一次備課：
談話
--出事檯燈，教師演示檯燈的調控開關，引導幼兒觀察，檯燈隨着調控開關的旋轉而變亮或變暗。
--提問：是什麼讓檯燈變亮或變暗的？開關有什麼作用？你在哪裏見到過開關？除了我們見到過的有開關的東西外。還有什麼東西可以裝開關？
--引導幼兒討論：
有人想給太陽裝一個開關，如果太陽真的裝了開關，會怎樣？
欣賞歌曲
--教師放歌曲錄音，請幼兒欣賞。
--提問：歌曲裏唱了什麼？
--引導幼兒學說歌詞。
遊戲"迴音壁"
--請幼兒做迴音壁，教師唱一句，幼兒模仿
一句。比一比哪個迴音壁"返回"的聲音最好聽。
遊戲"錄音機"
--請幼兒做錄音機。教師唱兩句，"錄音機"就"錄"兩句，看哪個"錄音機"錄的聲音最清楚。
大家一起唱
--播放歌曲錄音。幼兒在音樂的引領下演唱歌曲。
--引導幼兒聽清前奏和間奏，說好歌曲中的道白部分。
活動反思：
《太陽》總共有兩課時，第一課時主要讓學生理解太陽的“遠、大、熱”的特點來掌握說明文列數字、舉列子、作比較、打比方的說明方法。第二課時來教學太陽與人類的關係密切。我上的是第一課時。
這堂課中，課堂目標基本達成。可是學生休息三天回來，狀態不是很好，尤其是課堂紀律，學生普遍比較興奮，這對於課堂的進行還是有一些影響的。這次反思主要針對自己設計教案時的幾點體會來談一談。
一、以生爲本
在教案設計好後，我上了一堂公開課，也是我第一遍試教，出現了幾個問題。一個是對於讓學生說出8個自然段，講了哪兩大塊內容。學生會從旁枝講開去，不能抓住主要內容，這使我不能很好地展開教學，確實對於三年級的學生來說有些難。於是，我修改了教案，把前三段和後五段在ppt上分開來，從形式上來幫助學生歸納，概括，降低難度。教學要以學生爲主體，設計教案的時候要考慮到學生的認知水平和能力。
還有一個就是“太陽離我們有1.5億公里遠。到太陽上去，如果步行，日夜不停，差不多要走3500年；就是坐飛機，也要飛二十幾年。”通過這三句話理解太陽的遠，來學習舉列子的說明方法。我想讓學生自己感受出來，可是對於問題的設計一直是個問題。之前設計的問題有“這三句你最喜歡哪一句？”“你覺得哪一句或那幾句寫得最好？”還有“後面兩句和第一句有什麼不一樣？”可是每次問題問出去，學生的回答都是五花八門，沒有一個能針對我的預設來說的。我有些爲難，乾脆直接告訴他們這是舉列子的說明方法，可是這樣的話就會有種說教的味道，不能很好地調動學生的積極性。於是我仔細地看了看自己設的這些問題，發現前兩個問題太開放了，後一個也沒有突出後兩句寫得好的提問意圖。所以我針對這些，重新設計了提問，呈現在這堂課上的`問題就是：“這三句都說明遠的，那就直接第一句話來說明就好了，爲什麼還要後面兩句呢？”學生在我的引導下很快就說出了這樣表達的好處，我也趁熱打鐵把舉例子的說明方法引出來了。
最後一個問題就是對“估計”的理解。之前的設計是讓學生算好了太陽的中
心溫度，再通過提問：“1500萬攝氏度是準確的數字嗎？”學生回答不是的時候，引出“估計”，再引導說明文用詞的準確性。可是在試教的時候，發現學生在算的時候，對於算出來的中心溫度非常感興趣，還不停地感嘆溫度真高。這時候我再把他們拉回到數字是精確的嗎，就感覺有些生硬。於是我也進行了修改，我就順着學生的思路說，“是啊，這麼高，現在的科學技術還不能準確測量它的溫度，那怎麼辦呢？”學生就說出了“估計”。學生情動而辭發，這樣掌握的知識也記得更牢。
在一次次的修改中，在與學生的課堂交流中，我一直堅持“以生爲本，學爲中心”的思想，這也是“輕負高質”的要求。
二、學以致用
學生學知識和用知識，是兩個不同的概念。只有讓學生會運用知識，纔算真正掌握知識。所以，在學生學好一種說明方法後，我都會引導學生在接下去的學習中運用剛學的知識來說說課文還運用了什麼說明方法。在課堂最後，我安排學生做作業本中的練習，通過練習來更進一步鞏固學生學習的說明方法。
這是我這次的反思，在今後我還會不斷努力，爭取更多的進步。
小百科：太陽是太陽系的中心天體，佔有太陽系總體質量的99.86%。太陽系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王星天體以及星際塵埃等，都圍繞着太陽公轉，而太陽則圍繞着銀河系的中心公轉。
幼兒園大班教案 篇3
【活動目標】
1、對物體如何保持穩定平衡產生興趣，能大膽地探索保持平衡的方法。
2、交流探索方法，瞭解更多的有效辦法。
【活動準備】
1、能站住和不能站住的物品多種，如：盒、瓶、筆、羽毛、書、吸管（粗、細）等，每組一份。
2、輔助站立的物品，如插塑積木、橡皮泥等。
【活動過程】
一、哪些東西能像自己站住？
1、教師有選擇地分別演示重心穩定的物體盒子、瓶子等和中心不穩的'物體紙、羽毛吸管等，各一至兩樣。
2、爲什麼有的東西一站就站住了？有的東西不容易站立？
3、你們的桌上有什麼？哪些東西容易站住？
4、幼兒分組嘗試，並區分容易站住的和不容易站住的物品。
5、我們把容易站住的和不容易站住的東西分開，放到筐裏。
二、幫幫他們站住。
1、有什麼辦法可以幫助那些不容易站住的東西站住呢？
2、引導幼兒嘗試用自己的辦法是物體站住。
3、個別幼兒或小組無法使物體站住時，可以引導他們使用輔助物讓物體能站住。
三、怎麼讓他倒下？
1、引導幼兒展示操作結果。
2、引導幼兒互相交流自己的辦法。如：吸管站住不倒下，有多少種辦法？（把細管剪短，以使重心降低；把多隻吸管捆成一束；插在瓶罐裏、橡皮泥上，等等）用什麼辦法可以使羽毛豎起來站住？（插在帽子上、橡皮泥裏等等）怎樣使筆站穩？（許多筆捆在一起）怎樣使紙張站住不倒下？（一折二，折口朝下放；多次摺疊，再展開，豎放等）
【活動延伸】
給幼兒發放記錄紙，讓幼兒在日常生活中觀察，還有哪些東西用輔助方法使其站住不倒下，請家長幫助記錄下來。
【活動反思】
物體的重心位於它的底部正上方，這個物體就是穩定的。活動中，第二個環節，幫助幼兒大膽探索上述方式；第三個環節通過互相交流表達，使幼兒更具體明確地瞭解更多的方法是有效的，哪些是無效的。在幼兒操作時，我注重對每一類型的一組幼兒進行引導，並把它們的好辦法推廣給其他幼兒，激活了幼兒的思維，使孩子們的探索積極性提高，得到了有效的教學效果。
幼兒園大班教案 篇4
活動目標：
1、幼兒在回憶已有經驗的基礎上，通過對鐘面的觀察與操作了解秒針、分針、時針的運行關係。
2、認識整點、半點及的讀法及記錄方法。
3、在活動中誘發幼兒形成遵守時間與愛惜時間的良好習慣。
活動準備：
1、教具：有關各種時鐘的幻燈片;時鐘一面，可活動鐘面一隻;表示7、8、9、10點鐘的鐘面各一隻，時間記錄卡各一張。
2、學具：幼兒觀察記錄表每人一份，活動鐘面每人一份;實物時鐘4只。
活動過程：
一、調動已有經驗，回憶相關知識。
1、前段時間我們小朋友和老師一起做了有關時鐘的調查，知道時鐘有好多好多種。現在請你看看老師從網上下載的鐘，看看你認識它嗎?
2、依次出示幻燈片，幼兒講名稱。
3、剛纔我們所見到的只是時鐘家族的一部分，它可能還有其他的種類，我們以後再來探討。
4、上次我們已經認識過鐘面，來告訴大家，最長的針叫(秒針)，有點長的針叫(分針)，最短的針叫時針。鐘面上一共有多少個數字(12)，最上面的是數字12，然後依次是1、2……11。請你好好回憶一下，時鐘裏的指針是朝哪一個方向走的?(1……12)對了，這樣的方向就叫順時針方向。
二、交流調查表，說說自己在什麼時間，正在幹什麼?
1、小朋友們說的`真好，那你知道我們人爲什麼要使用鍾嗎?
2、鍾與我們人的生活有着密切的關係，前幾天我們小朋友已經做過了一個調查，將自己活動的時間記錄了下來，現在請你拿出自己的調查表，說說你在什麼時間在幹什麼?你只要說出長針在幾，短針在幾的時候，你在幹什麼?好我們先自己說。
3、誰願意上來說給大家聽。(請3-4個小朋友上來說)。
4、說的真好，鐘面上的指針在不停的發生着變化，它們在運行中有什麼關係呢?
5、老師爲你們準備了幾個時鐘，請你看看裏面有幾根指針，(兩根)你猜猜看是哪兩根針呢?(分針與時針)，那秒針在哪兒呢?聽(滴答)聲就是秒針在跑。那他們兩在運行時有什麼關係呢?下面請我們小朋友們去玩一玩，看看他們之間到底有什麼祕密?注意，撥指針的時候一定要按照順時針方向撥。
6、說說看，你們都發現了什麼?說的真好，分針走一圈，時針走一格，這就表示一個小時。
7、那麼長針、短針指着的數字又是表示幾點鐘呢?別急，老師來向你們介紹。
三、認識整點、半點以及它們的記錄方法。
1、好，先請你們聽一個好聽的故事。
2、教師有表情的講述故事《小明秋遊》，邊講邊出示相關時間的鐘面。
3、講述後提問：
1)、小明去秋遊了嗎?爲什麼沒去成?
2)、他該幾點鐘起牀，他是幾點鐘起牀的?
3)、小明到幼兒園是幾點鐘了?
4)、他爲什麼會遲到，他是幾點鐘睡覺的?
幼兒園大班教案 篇5
活動目標：
1、初步認識磁鐵，通過探索引導幼兒發現磁鐵能吸住鐵的東西。
2、學習按一定的標準進行分類。
3、激發幼兒主動探索的興趣，培養其解決問題的能力。
活動準備：
1、幼兒每人一盤操作材料：內有磁鐵、鐵絲圖形針、螺絲帽、鑰匙、硬幣、木塊、布條、紙條、玻璃球、塑料玩具、竹筒等。
2、每人一個紙杯，內裝回形針兩個。
3、畫有磁鐵的圖片一幅。
活動過程：
1、出示操作材料，讓幼兒發現磁鐵，激發幼兒的探索興趣。
師：小朋友，請你看一看，你面前的盤子裏有些什麼？
請你玩一玩盤子裏的東西，說說你發現了什麼？
2、引導幼兒探索磁鐵的特性。（）
（1）師：是哪一塊東西能粘住別的東西？把它找出來。這塊能吸住別的東西的鐵塊，它的名字叫磁鐵。
（2）讓幼兒操作盤內的材料，探索哪些東西是磁鐵的.好朋友，幼兒嘗試分類把磁鐵的好朋友放入桌上的大盤子裏，教師個別指導。
3、小結磁鐵有哪些好朋友，教師做記錄，並引導幼兒發現磁鐵的好朋友都是鐵做的，磁鐵能吸住鐵做的東西。
4、講述故事《小磁鐵去旅行》，初步瞭解磁鐵對人們生活的幫助。
5、遊戲：紙杯裏取回形針。
引導幼兒運用磁鐵解決問題。
規則：不能將磁鐵從杯口伸入，也不能用手拿。
幼兒園大班教案 篇6
過程
一、引起興趣
1．看看老師在幹什麼呀？（吹泡泡）
出示漢字：吹泡泡
2．老師吹的泡泡是怎麼樣的？（圓圓的、五顏六色的）
3．老師會吹泡泡，我這裏還有好些朋友也會吹泡泡。認識的把它說出來。出示漢字：月亮、烏雲、母雞、果樹。
4．它們會吹出怎樣的泡泡呢？我們來聽一聽、看一看。
二、理解感知
1．誰知道月亮、烏雲、母雞、果樹吹的泡泡是什麼？幼兒講出一個，教師出示相應的圖或漢字。
2．泡泡們說你們真的認識我了嗎？現在要把圖上的漢字藏起來，看一看圖片是怎樣排的，請找出漢字，按順序從左到右排列。
（幼兒上來演示）對應檢查。
3．咦，吹泡泡的`朋友說，它們吹的泡泡都不見了，上哪去了？看見了，原來在我們小朋友這裏，我們幫着送泡泡回家好嗎？
（1）集體講講對應的泡泡是誰？
（2）幼兒分組找出並送到相應的地方。
泡泡都到家了，真高興。
三、遊戲鞏固：變泡泡
我們也來做泡泡，老師幫你們每人準備了紅、黃兩色泡泡，你們想先做哪種，就把這一面放在前面，看看你是什麼，是誰的泡泡，記在腦子裏。
還要請四個幼兒做吹泡泡的朋友，老師幫他帶上頭飾，讓他們猜一猜自己是誰。
泡泡朋友，你是誰吹的泡泡，聽音樂圍到他身邊，猜對了的朋友，泡泡就說：“對對對，××是××吹的泡泡。”
遊戲反覆若干次。
提示建議
這一活動較適合中班幼兒。在進行教育活動之前，首先幼兒要認識以下漢字：月亮、烏雲、母雞、果樹，並要有一定的生活經驗。
目標
在鞏固“月亮、烏雲、母雞、果樹”四個詞語的基礎上，感知認識“星星、雨點、雞蛋、蘋果”。
在遊戲活動中，愉快地感知兒歌《吹泡泡》的有趣內容，感受自然界中事物一一對應的關係。
準備
圖畫、漢字、頭飾、胸飾
幼兒園大班教案 篇7
設計思路
“動物職業介紹所”是在開展“動物大世界”主題時生成的一個教學活動。在活動開展前，幼兒已基本瞭解常見動物的不同特徵和它們各自的本領，並且對動物的話題很感興趣。在“小螃蟹找工作"活動中，幼兒積極投入爲小螃蟹尋找合適的工作，並饒有興趣地談論着要給其他動物尋找工作，於是就生成了這個活動。
《動物職業介紹所》原本是一個情節生動、富有童趣的故事。故事構思新穎，巧妙地把動物的特徵與人類的各種職業特徵聯繫了起來。所以本次活動，我把重難點定在“理解動物特徵”與“職業”的內在聯繫，嘗試根據動物特徵進行聯想，爲其介紹合適的工作。爲達到這樣的目標，我通過PPT演示，分段講述故事，鼓勵幼兒積極思考動物特徵與職業的關係，根據特點大膽猜測職業。此外，我重點設計了情境化的“職業招聘會”環節，讓幼兒知道每個動物都有自己的特徵，要根據它們各自的特徵幫它們找到最合適的工作，發揮它們的長處。
活動目標
1．嘗試根據動物特徵進行聯想，爲其介紹合適的工作。
2．進一步萌發幼兒瞭解動物的興趣。
活動準備
對動物特徵有初步瞭解，故事課件，大統計表，長頸鹿、大象、狗、貓及相關職業的圖片。
活動過程
一、導入活動
1．出示故事課件。
2．這是什麼地方?職業介紹所是什麼意思?動物職業介紹所是幹什麼的?這家動物職業介紹所是大猩猩開的.嗎?
二、分段講述故事，引導幼兒思考動物特徵與職業的關係
1．講述第一段故事，提問：
(1)大猩猩所長給小螃蟹介紹了什麼工作?什麼是裁縫?
(2)大猩猩所長爲什麼介紹小螃蟹做裁縫?
2．講述第二段故事。
講述第二段故事的前半部分，引導幼兒猜測：
大猩猩所長可能會給小青蛙介紹什麼工作?爲什麼?
教師繼續講述第二段故事的後半部分。
3．講述第三段故事。
講述第三段故事的前半部分，引導幼兒猜測：
如果你是大猩猩所長，你會給袋鼠媽媽介紹什麼工作?爲什麼?
教師繼續講述第三段故事的後半部分。
4．小結：每個動物都有自己的特徵，大猩猩所長就是根據它們的特徵來介紹工作的。
5．過渡：現在還有些動物沒有找到合適的工作，大猩猩所長想讓小朋友幫這些動物介紹合適的工作，你們願意嗎?
三、分組討論，爲動物介紹合適的工作
1．提出要求：
(1)相鄰的幼兒四人一組，自由選擇動物，爲它們介紹工作。
(2)幼兒輪流講述，自己商量說的順序。
2．幼兒分組講述，教師指導。引導幼兒根據動物的特徵爲動物介紹合適的工作。
3．集體交流：你們給動物介紹了什麼工作?爲什麼?
四、職業招聘會
1．(出示PPT)大猩猩所長說：你們給動物朋友介紹了這麼多工作，可是到底什麼工作是最適合它們的呢?現在我要舉行一個招聘會，看看這些工作到底誰來做最合適。
2．小結：
*長頸鹿的脖子長，看得遠，可以看清楚火災的情況，讓住在樓上的人們沿着它的脖子滑下來逃生，適合做消防員。
*大象的鼻子長，能吸水、噴水清洗汽車，做洗車工正合適。
*貓抓老鼠的本領特別大，適合做糧倉管理員。
*狗的鼻子很靈敏，經過嚴格訓練，能做警察。
我們根據每個動物的特徵幫它們找到了合適的工作，它們非常高興，送來了鮮花表示感謝。
延伸活動
現在許多動物聽說大猩猩動物職業介紹所能介紹合適的工作，都過來啦(出示PPT)，我們回教室後讓其他朋友一起幫大猩猩的忙吧!
反思
“動物職業介紹所”這個活動是在故事<小螃蟹找工作》的基礎上開展的。從活動過程來看，幼兒非常喜歡爲動物找工作的“職業招聘會”環節，在遊戲中他們能自然地運用有關動物本領的經驗，積極思考動物的特徵與職業的關係，並根據其特徵大膽聯想爲動物介紹合適的工作。如幼兒說小青蛙跳的本領大，適合做跳水運動員、跳遠運動員；小青蛙游泳技術好，適合當游泳教練，做游泳健將：袋鼠有個大口袋，可以裝很多圖書，可以開個書店，也可以當郵遞員，還可以幫人家帶小孩等。
在爲動物介紹工作的過程中，我緊緊圍繞教學目標，通過PPT有表情地分段講述有趣的故事情節，提問形式多樣，吸引了幼兒的注意力，啓發他們積極思考。如講述第二段故事的前半部分後，及時引導幼兒猜測“大猩猩所長可能會給小青蛙介紹什麼工作?爲什麼”，再繼續講述第二段故事的後半部分，看看幼兒的聯想是否合適。而在講述第三段故事的前半部分後，提問則變爲“如果你是大猩猩所長，你會給袋鼠媽媽介紹什麼工作?爲什麼”，讓幼兒轉換角色，更好地進行聯想，提高了幼兒參與的積極性。活動中每一環節我都能抓住“爲動物介紹合適的工作”這個點來提問、引導和小結，各環節之間的節奏把控較好。
在第三環節，根據大班幼兒的年齡特點，我讓幼兒分組討論，輪流講述，讓每個幼兒都有機會說、大膽地說，並耐心傾聽同伴的想法。在集體交流環節，我準備了一張大統計表，用圖片或文字把每個幼兒爲四個動物找的工作分別羅列出來，和幼兒一起梳理動物們可能適合的工作，這樣做的效果比較好，能讓幼兒進一步鞏固相關經驗。
活動中也有一些遺憾的地方，如在動物的選擇上我還可以作適當調整，如貓適合的工作有一定的侷限性，幼兒聯想起來不夠寬泛，可以放在演示PPT的前面進行，重新設置一個情境，和袋鼠對換，讓幼兒的聯想更有趣味性；或者換一個特徵明顯、易於幼兒聯想的動物，效果可能會更好。又如，“職業招聘會”中的四張圖片：消防員滅火、騎摩托的警察等可以有森林的背景，以增強情境性，讓幼兒有身臨其境的感覺。另外，活動結束後，還可以請幼兒根據自己對故事《動物職業介紹所》的理解，嘗試自制小圖書，並投放到班級閱讀區，讓幼兒欣賞同伴不同的作品，編編、講講自己的故事。
