幼兒園小班教案9篇【實用】
作爲一無名無私奉獻的教育工作者,常常要根據教學需要編寫教案,編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。教案應該怎麼寫纔好呢?下面是小編爲大家整理的幼兒園小班教案10篇,歡迎大家分享。
幼兒園小班教案 篇1
活動目標:
1.以全園幼兒文藝演出、美術作品展覽的形式對孩子進行愛祖國教育,感受祖國的美麗富強,激發幼兒愛祖國的情感。
2.提前感受“六一兒童節”的節日氛圍,體驗節日的快樂。
3.通過彙報演出、美術展覽向社會和家長展示幼兒全面發展的成果。
4.以此活動向社會宣傳幼兒園的辦學理念和特色教學,擴大幼兒園知名度 。
5.豐富社區文化,讓幼兒教育深入社區。
活動時間:
20xx年5月13日晚上6:30
活動地點:
社區演出廣場
活動準備:
(一)“小畫筆大世界”幼兒畫展
要求1:各班根據愛國主題,結合美術特色,大班線描畫,中班水粉畫,託小班手工加玩色,每班挑選每位幼兒的優秀作品,裱框、帖上作品、作者標籤後整齊、美觀的帖在班級美術作品幔布上,最後統一到社區展覽。
負責人:
要求2:全園美術作品由保育員在5月4日8:30懸掛在蔚鬥社區演出廣場。天黑後將美術作品整理後由班車運回幼兒園保管。
負責人:王巖
要求3:大班選擇20名幼兒在節目正式開始前在舞臺上進行大地畫,每人一個調色盤,盤中裝上各色水粉顏料,繪畫主題:《我們的祖國,美麗的家園》,幼兒繪畫完成後,前臺保育員負責將大地畫懸掛在臺前。
負責人:
(二)演出背景及橫幅
橫幅:開發區幼兒園蔚鬥分園“慶五一、迎六一”文藝匯演舞臺背景使用噴繪幕布:七彩童年,揚帆起航。
要求:橫幅及幕布必需在5月13日下午2點前全都懸掛完成,位置準確;地上鋪上地毯,用透明膠粘牢。
負責人:
(三)邀請函、節目單製作
要求:邀請教育局領導、蔚鬥社區、渡頭社區、東昇社區、蔚鬥小學等相關領導。邀請函書寫字跡工整美觀。節目單打印清晰正確,每個班級、各部門負責人、來賓人手一份共40份。
負責人:(四)晚餐準備
要求:聯繫食堂人員做晚餐,充分保證參加演出的.所有幼兒及教師及時用餐,參演幼兒260人,教師50人,戚家山幼兒園幼兒、教師在自己幼兒園解決晚餐。
負責人:肖靜
(五)幼兒接送
要求:教師5:30到場地,參加演出幼兒由各班家長負責於6:10分之前送到蔚鬥社區,一個孩子一個家長,憑票入場,無家長接送孩子由班車分批送到蔚鬥社區,請班級教師提前統計,5月13日上午11:00之前上報,延時不報,不安排班車。
負責人:
(六)入場券的製作及發放
要求:共製作入場券300張,參加演出幼兒家長每人一張,總園班級每班2張,原則上分給班級家委會成員,持有入場券家長必須於6:20分之前入場,保證每券一個座位,6:30後,場地對外開放。
負責人:張紅
(七)會場佈置
要求:保育員在5月13日上午8點前趕至蔚鬥社區,將主席臺及觀衆席上的椅子擺放妥當(不少於300張)。(請總園保育員幫忙)
負責人:王巖
(八)現場管理
要求:5:30之前清場,保證場地內無雜人,家長憑券在5:30——6:20之間入場,6:30之後場地對外開放。
負責人:五:安排總園部分教師進班幫忙
要求:需要八名教師5月13日下午4:00進到各班幫忙化裝、梳頭、換裝。四名保育員幫忙管理後臺。
負責人:六:現場管理人員
音響管理:攝像、錄像:接待:
社區聯絡:舞臺監督:劇務:王巖
安全:催場:
活動流程:
1.大班20名幼兒現場作畫
2.主持人宣佈活動開始
3.介紹嘉賓
4.園長講話
5.演出開始
備註:
1.本週五(4月29日)至蔚鬥社區彩排,8:30開始,各班教師安排參演幼兒家長自行於8:30之前將孩子送至社區,一名教師必須於7:45之前在社區等候,另一名教師於8:30之前到位。中大班如有幼兒送至幼兒園,由教師統一送至社區;託小班參演幼兒如需班車接送,請於今日10:00前上報,延遲不報,不安排班車。
2.節目流程全都按照正式演出的順序,請各位工作人員各就各位,各司其職,力求節目緊湊。
小百科:世界各國一般都會舉行相應的慶祝活動。不過,並不是所有國家都將5月1日定爲勞動節,那些同過“五一”的國家,具體的慶祝方式和習慣也大不相同。
幼兒園小班教案 篇2
活動目標:
1、聽聽、看看、說說幾種常見的鈴聲,知道鈴聲的意思及與我們生活簡單聯繫
2、願意參加集體活動,體驗共同遊戲的快樂
活動準備:
大圖書、音樂
活動過程:
一、摸一摸,激發興趣
遊戲:摸摸你的**,**在哪裏?
小結:小眼睛會看,小耳朵會聽,本領真大!
二、聽一聽,區別鈴聲
1、鬧鐘鈴
這是什麼鈴兒在說話?鬧鐘丁零零,好像在對喜洋洋說什麼呀?
起牀要做些什麼事情?模仿自己穿衣服、自己穿褲子……
小結:鬧鐘丁零零,我要起牀啦,自己的事情自己做,真是能幹的好寶寶。
2、電話鈴
電話響了會唱什麼歌?電話丁零零,好像對喜洋洋說什麼話?
遊戲:打電話
小結:電話丁零零,請問你是誰,打好電話說再見,是個有禮貌的'好寶寶。
3、車鈴
喜洋洋騎的是什麼車?聽聽發出了什麼聲音?
車鈴丁零零,好像在說什麼?
小結:車鈴丁零零,快快讓開吧。過馬路走橫道線,做個安全的小寶寶。
4、門鈴
門鈴叮叮咚,好像在說什麼?
遊戲:做客
我們和喜洋洋一起去看朋友做客吧。《看朋友》
三、說一說,鈴兒響叮噹
四、唱一唱,體驗快樂
幼兒園小班教案 篇3
活動目標:
1、幼兒能自由選擇一種繪畫方法大膽地在圓形紙上進行裝飾繪畫。
2、激發幼兒對美術活動的興趣以及對球類的喜愛。
3、進一步學習在指定的範圍內均勻地進行美術活動。
4、能展開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己裝扮的球。
活動準備:
範例、繪畫紙、水彩筆、紙團、顏料。
活動過程:
一:引起興趣。
(皮球從一邊滾出)師:寶寶們,快看,誰來了?(球寶寶)跟球寶寶打個招呼好嗎?(幼兒依次觸摸球)
師:剛纔球寶寶悄悄告訴我,他今天是想請我們幫個忙的。因爲小朋友們都有漂亮的衣服,球寶寶想跟我們一樣漂漂亮亮的,可是,他們沒有漂亮的衣服穿,你們說怎麼辦呀?(鼓勵幼兒自由討論回答)
二、教師出示範例
師:老師已經爲球寶寶們做了好幾套衣服,想不想看看?(出示範例,幼兒欣賞)
問:1、你最喜歡哪一套衣服?
2、你知道這套衣服是怎麼做出來的嗎?(教師引導幼兒觀察並回答)
例:紙團畫。將紙揉成團,粘上各種顏料印於圓形卡紙上。
水彩畫。用棉籤粘上各色顏料任意在圓形紙上作畫。
三、幼兒作畫
師:看了這麼多老師爲求寶寶做的新衣,你們想不想也來試一試?(幼兒作畫,教師巡迴指導)
1、幼兒自由選擇一種繪畫方式進行繪畫製作;2、提醒幼兒在作畫時保持安靜,以及桌面、衣服的整潔;3、教師對於能力較差的幼兒給與個別指導。
四、展示評價
1、請幼兒分組展示作品,給與表揚鼓勵。
2、師:球寶寶們知道了我們爲他們做了這麼多好看的新衣服,一定會很高興的,咱們去給球寶寶宋新衣服好嗎?
教學反思:
球是幼兒熟悉的物品,讓他們給一個熟悉的'物品進行裝飾,可以激起他們的興趣,想知道它可以變成是麼樣子的。幼兒動手操怍是一個難點,尤其是用紙團來作畫。一會他碰到了顏料,一會他弄到了手上······各種各樣的問題都來了。失去耐心的我會大聲的訓斥他們,孩子們怯怯地看着我,忽然之間我感到很後悔,我爲什麼要訓他們啊,他們真的是不會做的。想到這些我又心平氣和的指導幼兒作畫。孩子們看到我不再生氣了,都放鬆了緊繃的小臉。積極的作着畫,依然在不停地問這問那。用彩筆畫畫的幼兒,有的用一種顏色,我會告訴他多用幾種顏色會更好看;還有的幼兒會問老師還可以畫什麼,我會告訴他畫我們學過的線條、房子、小花······不久之後一幅幅畫就畫好了,有的很漂亮,有的差一些,但都是幼兒用心畫出的。幼兒評價之後,我會給他們一個貼紙的獎勵,鼓勵他們做的更好。獎勵讓幼兒很有成就感,雖然只是一張貼紙。
幼兒園小班教案 篇4
活動目標:
1、繼續學習畫圓形的物體。鼓勵幼兒大膽用色。
2、鞏固圈塗的技能,發展幼兒的手眼協調能力。
3、引導幼兒感受國慶的歡樂氣氛,培養幼兒養成做事細心認真的習慣。
活動準備:
1、彩色氣球若干、範畫一張、黑板,彩色粉筆若干。
2、油畫棒、紙。
活動過程:
1、出示氣球,引導幼兒觀察,說說氣球是什麼樣子的'?
幼兒講述,教師小結:很多氣球是圓圓的,有各種各樣的顏色,國慶的時候人們用彩色氣球來慶祝國慶節。
2、小朋友看,老師的氣球飛到畫紙上去了!我們來看看是什麼樣子的?(圓圓的,有紅的、黃的、藍的綠的等等,圓圓的氣球下面還繫有一根長長的繩子。
3、老師講述示範氣球的畫法:畫氣球像我們以前畫毛線團一樣,用紅色或其它漂亮的的油畫棒從中間往外圈塗,像繞毛線一樣,越繞越大,最後就繞成圓圓的氣球。然後用藍色的蠟筆在氣球下面畫一根長長地線,這樣一個大大的圓圓的紅(或其它色)的氣球就畫好了。小朋友們會畫了嗎?那等下我們就來畫彩色氣球吧,好嗎?
4、幼兒作畫,老師巡迴指導。
鼓勵幼兒大膽作畫,要求幼兒畫出各種各樣的氣球。
5、評價幼兒作品。
引導幼兒欣賞同伴的作品,並試着評價。表揚畫面顏色鮮豔、整潔的小朋友。
幼兒園小班教案 篇5
設計思路
幼兒科學學習的核心要求是激發研究興趣,體驗探究過程,發展初步的探究能力。幼兒在對事物的探究過程中,不僅能獲得豐富的感性經驗,發展形象思維,而且能初步嘗試歸類、排序、判斷、推理,逐步發展邏輯思維能力,爲其他領域的深入學習奠定基礎。
進入四月,幼兒園開展了“春天”的主題活動,通過春天裏的小草、小花和小動物,激發幼兒對大自然的熱愛。一天,幼兒無意中發現自然角里的紅薯發芽了,他們表現得饒有興趣。抓住幼兒的興趣點,我們設計了學習活動“有趣的豆寶寶”。
活動目標
1.通過看、聞、比、剝等方法,幫助幼兒積累對各種豆子的感性認識,並在品嚐豆子做成的食物的過程中,激發幼兒喜愛吃豆子的情感。
2.與父母共同種植豆子,做好觀察記錄,瞭解豆子的發芽過程。
活動準備
1.教師和幼兒共同準備黃豆、赤豆、綠豆、黑豆、蠶豆等各種豆子。
2.新鮮未剝殼的蠶豆、豌豆;豆類食物:煮毛豆,赤豆粥,豆漿,炒蠶豆等。
3.種子和花盆。
活動過程
一、展示豆子
1.展示教師和幼兒共同收集來的各種豆子。
(黃豆、赤豆、綠豆、黑豆、蠶豆等各種豆子)
2.介紹各種豆子的名稱。
提問:你們認識這些豆子嗎?
二、觀察比較各種豆子
1.比較豆子的顏色。
(1)你們看到了什麼顏色的豆子?
(黃色的、紅色的、綠色的、黑色的)
(2)知道它們分別叫什麼名字嗎?
(黃豆、赤豆、綠豆、黑豆……)
(3)小結:豆子有不同的顏色和名字:黃色的豆子叫黃豆,紅色的豆子叫赤豆,綠色的豆子叫綠豆,黑色的豆子叫黑豆。
2.比較豆子的大小。
(1)這些豆子一樣大嗎?
(2)摸一摸、比一比,哪種豆子最大,哪種豆子最小?
(3)小結:剛纔,小朋友都用手摸了摸,又把這些豆子放在一起比了比,大家都發現這些豆子中黑豆最大,綠豆最小。
三、認識新鮮的蠶豆和豌豆
1.這是什麼,你們認識嗎?它們分別叫什麼名字?
2.教師出示剛剝出來的蠶豆和豌豆。
3.你們知道豆子藏在哪裏嗎?(裏面)
4.誰來試試把豆子找出來?
5.請個別幼兒嘗試剝豆。
6.大家一起來試試,把蠶豆和豌豆的“房子”剝開來,豆子就出來了。
7.全體幼兒剝豆子。
8.兩個房子裏面的豆子一樣嗎?怎麼不一樣?
幼:不一樣。一個大的,一個小的。一個圓圓的,一個扁扁的。
師:大大的、扁扁的叫蠶豆,小小的、圓圓的叫豌豆。
9.聞聞這些豆子有沒有味道啊?
幼:剛剝出來的豆子香香的。
師:對呀,剛剝出來的豆子有股清香味,新鮮的豆子也很有營養呢。
四、介紹和品嚐豆子做成的食物
1.請幼兒說說自己吃過哪些豆子。
師:你們吃過豆子嗎?吃過哪些豆子?
2.介紹豆子做成的食物。
(展示用豆子做成的食物)
(1)我們來看看,這些你們都吃過嗎?你吃過哪些?
(毛豆、赤豆粥、黃豆湯、綠豆湯……)
(2)這杯白白的,像飲料一樣的東西是什麼呀?
(豆漿)
(3)你們知道豆漿是用什麼做的嗎?
師:豆漿也是用豆子做成的,黃豆、黑豆等都可以做豆漿。
3.幼兒品嚐好吃的豆類食物。
(炒蠶豆、煮豌豆、爆黃豆、青豆蛋糕、豌豆泥、豆瓣酥……)
一邊品嚐一邊鼓勵幼兒說出吃到了什麼豆子。
五、延伸活動
1.觀看門衛老伯伯種豆子。
幼兒園門衛老伯伯帶來了一些(黃豆)種子,幼兒和教師一起觀察門衛老伯伯將(黃豆)種子播種在花園裏。
2.幼兒和家長一起種豆子。
觀察種子發芽的情況,並做好“成長記錄”(可以用貼照片、繪畫、文字記錄等多種方式)。
3.召開“成長記錄”展覽會。
把“成長記錄”帶到幼兒園進行交流,並做成展板,供大家分享。
反思
本次活動主要體現了以下幾個特點:
從幼兒興趣出發,對小班幼兒的“生成”內容進行探究
“有趣的豆寶寶”活動是在“春天”的主題背景下展開的。春天正是萬物復甦、播種莊稼的季節,幼兒也帶來了很多美麗、多姿的植物寶寶,教室裏的植物角越來越豐富。一天早晨,爲植物寶寶澆水的幼兒發現了一個露出一點點的紅薯芽,幼兒非常興奮,有的長時間地靜靜觀察,有的互相轉告……大家對此非常感興趣。根據幼兒的興趣點,我們及時設計了本次學習活動“有趣的豆寶寶”。
活動設計符合小班幼兒的年齡特點,具有挑戰性,給予幼兒探索的空間
結合小班幼兒發展手部小肌肉的目標和要求,我們通過認一認、聞一聞、比一比等各種感知覺讓幼兒全面認識各種豆子。我們還增加新鮮的蠶豆、豌豆請幼兒剝豆,讓幼兒體驗豆子的各種特點,豐富幼兒的感性經驗。
在集體活動後,我們又在延伸活動中讓幼兒觀察門衛老伯伯種豆子,以及和爸爸媽媽一起嘗試種豆子,再次挑戰了幼兒對豆子特徵的觀察,並引發幼兒種植豆子的興趣,爲他們的繼續探索提供了空間。
親子互動,共同承擔教育任務、分享活動的快樂
從幼兒帶豆子到幼兒園→觀察豆子→剝豆子→品嚐豆子,“有趣的豆寶寶”活動在教室裏開展得有聲有色,爲了讓幼兒更全面地瞭解豆子,觀察豆子的播種和生長過程,我們別具匠心地請幼兒種豆子。考慮到小班幼兒年齡小,並且與家長一起進行種植,能在家長的指導下仔細地觀察,所以決定讓幼兒和家長一起種豆子。家長們十分配合,參與度很高,對於教師發放的“成長記錄”,很多家長都認真地以多種形式進行記錄,有的用照片加文字說明的方式進行記錄,有的以日記的形式進行記錄,有的以繪畫的形式進行記錄……仔細看這些記錄的內容,可以體驗和感受到在這一過程中親子互動的成功。這樣的方式,不但增進了家長對幼兒園教學活動的瞭解,而且還讓家長在參與的過程中分享與幼兒一起學習的快樂。
幼兒園小班健康活動設計――有趣的糖寶寶
活動目標:
1.學習運用各種感官、感知糖果的特徵。
2.能大膽表述自己的發現,並樂於和同伴老師進行交流。
3.知道多吃糖損壞牙齒。
活動準備:
各式糖果、乾淨的溼毛巾若干、幼兒洗淨小手、娃娃家背景
活動過程:
一、引起興趣 區分品種
1.帶領幼兒加入娃娃家
師:小朋友,今天我們一起去娃娃家做客好嗎?
你們看他們爲我們準備了什麼好吃的東西?
2.師:在這些盆子裏有各種各樣的糖,我們一起把一樣的糖揀出來放在一起好嗎?(幼兒操作)
二、親身體驗 感知特徵
請幼兒找一個喜歡的糖寶寶做好朋友。
提問:
1.你的糖寶寶穿了一件什麼樣的衣服?
2.請你們輕輕地摸一摸有什麼感覺?
老師小結:糖寶寶的衣服是五顏六色的,不一樣的。糖寶寶有硬的,軟的。
3.剝糖,品嚐味道
師:小朋友,你們想不想嘗一嘗糖寶寶是什麼味道呢?我們一起來試一試。(老師和幼兒邊嘗試邊交流)
老師小結:糖寶寶有各種各樣味道的。
4.教育幼兒多吃糖損壞牙齒,不宜多吃。
三、延伸活動 感知樂趣
1.品嚐跳跳糖
師:娃娃家還爲我們準備一樣很有趣的糖,你們想不想嘗一嘗?吃在嘴巴里面將會怎麼樣?(跳)
2.師:小朋友,你們在家裏面還吃過哪些有趣的糖?以後我們帶來和大家一起品嚐好嗎?
幼兒園小班健康教案――有趣的糖寶寶
幼兒園小班數學活動――有趣的圓形寶寶
活動背景
汽車是小班幼兒最喜歡的玩具。可有一天,汽車的輪子掉了,汽車再也動不起來了,這是爲什麼呢?這引起了孩子們的好奇心。於是我與他們共同收集了許多生活中有關圓形的東西,並把它們作爲部分數學操作材料,將教學目標和內容巧妙地融入其中,大膽嘗試讓幼兒積極地與操作材料互動,讓幼兒充分體驗到活動的樂趣,真正做到“玩中學”、“學中玩”。
活動實錄
一、活動目標
1.通過看、玩有關圓形的物品,初步感知圓形的基本特徵。
2.提高幼兒的觀察力及操作能力。
3.能積極參與活動,體驗活動的樂趣。
二、活動準備
1.圓形積木、鈕釦、薯片罐、八寶粥罐、圓形棋子等,每個面上都粘有一個圓形。
2.課件一個(春姑娘送禮物的畫面,許多圓形寶寶滾動的畫面,由圓形組合成的花、太陽、小雞、鳥、鍾等畫面)。
3.用硬紙板做的斜坡8個,牙籤,中心有小孔的圓片,有軸的長方形積木,輪子等若干。
三、活動過程
1.課件導入,引起興趣。
師:“看,誰來了?”(出示春姑娘送禮物的課件)
幼:“春姑娘。”
2.自由玩一玩有關圓形的東西,初步感知圓形。(出示禮物箱)
師:“春天來了,春姑娘給我們送來了許多禮物。我們一起來看看有什麼禮物?再玩一玩。玩的時候看看它們長的什麼樣?”
(把“禮物”發給幼兒後自由玩)
師:“有些什麼禮物呢?”
幼:薯片。
師:薯片罐長的什麼樣?
幼:圓圓的。
師:“還有什麼禮物呢?”
幼:八寶粥。
師:八寶粥罐長的什麼樣?
幼:圓圓的。
師:“還有什麼禮物呢?”
幼:鈕釦、積木。
師:那它們長得什麼樣?
幼:鈕釦、積木都是圓圓的。
師小結:原來春姑娘送給我們的禮物裏都藏着一個圓形寶寶(出示課件)。它長得圓圓的,滾來滾去非常好玩。
師:“我們趕快把藏在禮物裏的圓形寶寶找出來吧。找到後可以和圓形寶寶手拉手做好朋友。”
幼兒找出粘在禮物上的圓形,撕下後粘貼在自己的衣服上。
(評析:大膽嘗試讓幼兒積極地與操作材料互動,引導幼兒自由地看看、摸摸、玩玩、找找、貼貼,給他們營造了一個寬鬆、愉快的心理氣氛,爲發揮幼兒的主體性創造了條件。)
3.嘗試在圖上找出與圓形相似的實物的某一部分。
師:“調皮的圓形寶寶們滾呀滾。怎麼不見了,到哪裏去了呢?”(出示許多圓形寶寶滾動的課件。)
師:“原來調皮的圓形寶寶們和我們玩起了捉迷藏的遊戲。我們一起來把它們找出來好嗎?可以先和好朋友找一找,說一說。”
幼兒自由講述圓形寶寶藏在哪裏了。
師:“圓形寶寶藏在哪裏呢?誰來告訴大家?”
幼A:圓形寶寶藏在太陽裏。
幼B:藏在花裏。
幼C:藏在小雞的身體裏。……
師:“你們的小眼睛真靈,看圓形寶寶還藏在哪裏了?”(出示圓片和輪子)
(評析:通過電教手段進一步激發幼兒的學習興趣,而且讓幼兒在寬鬆的“捉迷藏遊戲”氛圍裏自由地與同伴交流,不僅鍛鍊了他們的口語表達能力,而且增強了其大膽發言的信心。)
4.分組嘗試製作有趣的小輪子及汽車,在斜坡上滾動,進一步感知圓形的基本特徵,體驗活動的樂趣。
“調皮的圓形寶寶還藏在圓片和輪子裏,它們還想手拉手到斜坡上玩一玩。請我們小朋友來幫助它們,好嗎?”
幼兒自選材料製作,有的幼兒把兩個中心有小孔的圓片用牙籤接起來變成一對小車輪,還有的幼兒把帶軸的長方形積木裝上4個小車輪,就成了一輛小汽車等。然後孩子們嘗試着讓它們從斜坡上往下滾動。
(評析:在做做玩玩中,氣氛顯得更加輕鬆、自由,幼兒的操作興趣高漲,主動性、積極性得到了充分地調動,在探索中獨立地獲得學習經驗,動手能力得到了很大的提高。)
四、活動延伸
1.找找還有哪些東西也是圓形寶寶變的?
2.給圓形娃娃塗色。
活動反思
1.本次活動以數學教育生活化爲主導思想,以來自現實生活中的自然物品作爲部分數學操作材料,大膽嘗試讓幼兒積極地與操作材料互動,讓幼兒充分體驗到活動的樂趣,真正做到“玩中學”、“學中玩”。
2.整個活動目標明確,層次清楚。從第一環節引導幼兒有意識地看、玩各種有關圓形的物品,到第二環節嘗試找出與圓形相似的實物的某一部分,到第三環節嘗試製作有趣的小車輪及汽車在斜坡上滾動,進一步感知圓形的基本特徵,環環相扣,層層推進,達到了預期的目的和效果。
3.教師爲幼兒提供了主動學習的教育環境。如爲幼兒提供了四種不同的製作小車輪的操作材料,讓幼兒根據自己的興趣和需要任意選擇。這不僅滿足了幼兒的興趣,而且有利於幼兒在探索中獨立地獲得學習經驗。活動中,教師能靈活運用觀察、討論、提問、幼兒嘗試相結合的方法,引導幼兒積極主動地動腦、動手,最大限度地發揮他們的自主性。
總之,只要在活動中本着“幼兒爲主體、教師爲主導”的思想,幼兒就一定會在活動中獲得成功的喜悅。
幼兒園小班學習活動:請你猜猜他是誰
設計思路:
“請你猜猜他是誰”是“好朋友”主題背景下生成的活動。
對於新入園的小班幼兒來說,進入幼兒園後他們的交往範圍逐漸擴大,已會表達對教師的親近和與教師交往的願望,開始認同、接納同伴。
本活動的價值一:讓幼兒參與層層遞進的活動環節——猜猜熟悉的老師→猜猜身邊的同伴→猜猜新朋友(客人老師),在愉快地和同伴一起講講、玩玩的過程中融入幼兒園大家庭,並願意對周圍人表示親近與友好,體驗共處的快樂。價值二:讓幼兒辨認其他人的聲音、辨別其他人的外貌特徵,分析同伴的本領以此來猜猜教師和同伴,挑戰幼兒的觀察、分析、判斷和記憶能力,讓幼兒愉快地學習。
活動目標:
1.猜猜同伴和教師,喜歡和大家一起看看、講講。
2.願意對熟悉的人表示親近與友好。
活動準備:
1.材料準備:照片若干(用PPT呈現)、電視機、音樂等。
2.經驗準備:幼兒已共同生活1~2個月,同伴之間逐漸熟悉。
活動過程:
一、聽聲音猜教師——親近教師
1.聽聽聲音,猜猜她是誰(三位教師分別戴着頭飾,讓幼兒聽聲音猜猜是誰)?
師:請你猜猜我是誰?
幼兒:是劉老師。
2.鼓勵幼兒找到喜歡的教師抱一抱。
教師小結:仔細用耳朵聽聲音也能知道是誰來了。
二、看照.片猜同伴——親近同伴
1.看面部特徵猜同伴。
(出示一張幼兒側面照片)猜猜他是誰?
幼兒:是大樂樂!
師:哪裏很像大樂樂?
幼兒:頭大大的,有藍色的皮膚。
師:哪裏有藍色的皮膚,能不能上來指給大家看呀?我們的樂樂有藍皮膚嗎?這是胎記呀,原來這讓我們一看就知道是樂樂了。
2.看本領猜同伴。
(1)(出示幼兒跳舞的照片)這是哪裏?她在幹嗎?能看出她是弟弟還是妹妹?爲什麼?
幼兒:在小舞臺上;她在跳舞;她是個妹妹,因爲她有長辮子。
師:這個妹妹是瘦瘦的還是胖胖的?
幼兒:瘦瘦的。
師:我們班瘦瘦的、長辮子的妹妹是誰呢?
幼兒:佳佳、小樂樂、婷婷。
師:你們覺得這張照片上是誰?
幼兒:是婷婷,因爲照片上孩子的頭髮和她的頭髮一樣(當天特意讓某個孩子梳和照片上孩子一樣的髮型)。
(2)看照片,驗證是佳佳。
教師小結:原來找朋友不能光看髮型,除了要看清樣子,更要看清朋友的臉。
3.看照片記同伴。
(1)(出示幼兒排隊喝水的照片)他們在幹什麼?一共有幾個人(數一數)?
幼兒:排隊喝水。有四個人(點數)。
師:你們能看出有幾個弟弟?幾個妹妹?
幼兒:2個弟弟、2個妹妹。
(2)你能認出他是誰嗎?
幼兒:是添添。
師:哪裏有添添,他穿什麼顏色的衣服?
幼兒:穿白色的衣服。
師:是這個嗎(指最後一個)?
幼兒:不對,不對,是排在第一個的。
師:你們怎麼一看就知道?
幼兒:因爲添添個子小小的。
幼兒:因爲漢妤胖胖的。
幼兒:因爲大毛毛個子高高的。
幼兒:因爲非非就是這個頭髮(髮型)。
以照片上同伴着裝的顏色和同伴特徵引導幼兒辨認。
(3)幼兒排隊驗證。
三、猜客人老師——招呼新朋友
1.出示客人老師的照片,鼓勵幼兒在現場找到客人老師(幼兒找到客人老師後和客人老師擁抱一下)。
2.鼓勵幼兒大膽與客人老師打招呼、交流。
3.與客人老師留影。
四、延伸活動:猜猜我的好朋友
根據照片上同伴的不同方位進行一一對應的擺放。
活動反思:
活動中提問是否有針對性,對目標的達成起到了非常重要的'作用。幼兒看了第一張照片後猜想是大樂樂,教師就接着問:“哪裏很像大樂樂?”而沒有問“爲什麼你說是大樂樂?”對於小班幼兒來說要儘量少問究因性問題,提問中我還用了一個“像”字幫助幼兒來表達,這對他們經驗的提升和表述都很有幫助。當第二張照片出現,需要按形體辨認時,幼兒有些困難,我用了一連串的追問幫助幼兒梳理經驗,如“這個是弟弟還是妹妹?這個妹妹是瘦瘦的還是胖胖的?”運用排除法引導幼兒縮小辨認範圍,這也是辨析的一種方法,而且易於幼兒掌握。出示第三張照片後,我預設了開放性的問題,“你能認出他是誰嗎?”通過開放性的問題,教師有意“出錯”,在追問中激勵幼兒完整清晰的語言表述,將顏色、數序等多種元素相融。不同的環節中用不同的方式提問,起到了應有的效果。
活動中,第一個環節是:聽聲音猜教師,從聲音切入猜熟悉的人很適合,如果蒙上眼睛讓幼兒用耳朵傾聽後來猜,可能效果會更好,也有助於注意力的培養。在看本領猜同伴時如果考慮將照片以背面形式出現,效果也許更好,能增加猜的情趣,但照片中人物的形體特徵要明顯,要便於小班幼兒觀察。
幼兒園小班學習活動:想吃蘋果的鼠小弟
設計思路:
這個活動源於一個有趣的繪本故事——《想吃蘋果的鼠小弟》。
故事的情節簡單有趣,說的是高高的樹上長着紅紅的蘋果,鼠小弟好想吃,他希望自己像鳥兒一樣能飛,像猴子一樣會爬樹,像大象一樣有長長的鼻子……這樣它就能夠吃到蘋果。可是鼠小弟沒有本領,看着樹上的蘋果越來越少,鼠小弟有點着急,就在這時候海獅來了,雖然海獅沒有其他動物那樣的本領,可它會頂球,最後,海獅利用它的這個絕活把鼠小弟頂到了樹上,它們合作摘到了蘋果。這樣的結尾出人意料,又令人愉快。幼兒從中可以認識各種動物和它們獨特的本領、學數數、思考如何解決問題、激發想象力、體會合作與分享……故事蘊含着豐富的教育價值,寓教於樂,非常適合幼兒閱讀。
結合小班“好朋友”的主題,我選擇了這個繪本故事,以故事爲原型設計了集體活動“想吃蘋果的鼠小弟”。考慮到幼兒的經驗水平和教育的正面引導作用,結合目標的定位我對故事情節進行了一定的調整和修改:讓更多的動物表示願意幫助鼠小弟,大家一起來想辦法。這樣的調整是爲了更加符合集體活動目標達成的需要,有利於幼兒體驗小夥伴互相幫助的樂趣。
考慮到幼兒的年齡特點和觀察特點,我捨棄了原先繪本素描形式的畫面,採用彩色的背景與形象進行課件的製作。同時,藉助多媒體動畫來展示鼠小弟的動態一“拉長自己的鼻子”“伸長自己的脖子”“使勁兒往上跳”,幫助幼兒理解角色動作的含義,依據自己的觀察來猜測鼠小弟在學哪個動物,在看看、想想、猜猜的過程中理解含義,體會樂趣。
動態多媒體對幼兒來說很有吸引力:可愛的動物形象、有趣的動作姿態……這些都能夠幫助幼兒投入其中進行學習。活動尾聲部分我設計了結合多媒體的演示,由教師接住畫面中“蘋果”的環節,出現實物蘋果,出乎幼兒意料,又把幼兒的情緒調動起來,讓活動達到高潮。同時,實物“蘋果”的出現也有助於活動的尾聲部分——“分享”,從“體驗互相幫助的樂趣”到“共同分享快樂”,將活動的教育價值進一步延續。
整個活動過程的設計,大家一起猜、一起想、一起學、一起笑,營造着快快樂樂的氛圍,圍繞着問題情景幼兒能夠有機會說、願意說、喜歡說……活動的趣味性對於小班的幼兒很重要,所以活動的內容、活動的材料以及活動的過程,都充分考慮到“趣”,“想吃蘋果的鼠小弟”這一活動的設計正試圖讓小班的幼兒在“趣”中學。
活動目標:
1.看看、想想、猜猜動物們摘蘋果的方法,樂意用自己的語言表達。
2.感受故事情景的趣味性,體驗小夥伴間互相幫助的樂趣。
活動準備:
1.材料準備:多媒體課件、實物蘋果。
2.經驗準備:幼兒對於一些常見動物的外形特徵和本領有一定的瞭解。
活動過程:
一、導入
1.介紹鼠小弟。
2.鼠小弟看到遠遠的樹林裏有一棵又高又大的蘋果樹,樹上結滿了紅紅的蘋果,蘋果散發出一陣陣的香氣,鼠小弟望着樹上紅紅的蘋果。
(1)鼠小弟會怎麼想(觀察圖片並講述:鼠小弟想吃蘋果)?
(2)你們吃過蘋果嗎?吃上去是什麼味道的呀(蘋果又香又甜)?
(3)你覺得鼠小弟能摘到蘋果嗎?爲什麼?
教師小結:鼠小弟太小了,蘋果樹又高又大,它可能摘不到樹上的蘋果。
二、展開
1.小鳥、小猴來摘蘋果。
鼠小弟正在努力想辦法的時候,有小動物來摘蘋果了。
(1)看看是誰來了?它們能夠摘到蘋果嗎?它們會怎麼摘蘋果?
(2)看到小鳥和小猴摘到了蘋果,鼠小弟是怎麼想的(觀察圖片並講述)?
教師小結:鼠小弟想“要是我也有翅膀,那該有多好呀!”“要是我也會爬樹,那該有多好呀!”“我也想要有摘蘋果的本領。”可是,鼠小弟沒有翅膀,也不會爬樹,還是摘不到蘋果。
2.猜猜誰又來摘蘋果了?
又有動物來摘蘋果了,會是誰呢?請小朋友們來猜一猜——鼠小弟正在學這些動物的樣子,看看它們是誰,和好朋友一起說一說。
(出示動態圖片,幼兒和同伴一起看看猜猜。)
3.集中交流
(1)鼠小弟是在學誰的樣子?你是怎麼看出來的?
(2)大象、長頸鹿、袋鼠它們會怎樣摘蘋果?
學學這些動物摘蘋果的樣子。
教師小結:大象、長頸鹿、袋鼠都摘到了蘋果。可是鼠小弟沒有長長的鼻子,也沒有長長的脖子,更跳不到袋鼠那麼高,還是摘不到蘋果。
4.鼠小弟摘蘋果
樹上的蘋果越來越少了,鼠小弟真着急!急得哇哇大哭起來。它這一哭,朋友們都圍了上來,朋友們問:“鼠小弟,你怎麼啦?”鼠小弟說:“我想吃樹上的蘋果,可是我摘不到。"
(1)朋友們會對它說些什麼呢?
(2)朋友們有什麼辦法能讓鼠小弟摘到蘋果呢?
(幼兒自由表達和想象各種可能。)
(教師關注幼兒的語言表達、詞彙的運用等。)
(3)海獅也想來幫忙,用什麼方法才能讓鼠小弟自己摘到樹上的蘋果呢(多媒體演示)?
(4)鼠小弟爲什麼要給海獅一個蘋果?
教師小結:原來動物們用自己的本領幫助了鼠小弟,把鼠小弟送上了高高的蘋果樹,鼠小弟終於摘到了蘋果!鼠小弟沒有忘了感謝朋友的幫助,它們你幫我,我幫你,都吃到了蘋果。
三、分享
好吃的蘋果大家分享。
蘋果真好吃!你們想吃嗎?鼠小弟也想到我們這些好朋友了,看它在摘蘋果呢,一起來數數。
蘋果裝進籃子裏,鼠小弟給我們送蘋果來嘍!
(利用多媒體調動氣氛,讓多媒體中的一籃蘋果“變”成實物,出現在幼兒面前。)
四、延伸活動
和好朋友一起吃蘋果。一籃蘋果只有5個,大家一起吃,一人一個不夠分,怎麼辦呢(可以把蘋果切開來分着吃)?
建議:可以在吃點心的時間切開蘋果,讓幼兒圍坐在一起共同分享。
活動反思:
“想吃蘋果的鼠小弟”故事情節簡單有趣,結局出人意料。經過調整和修改的故事情節,更符合小班年段幼兒的經驗和理解水平,同時也能夠爲活動的目標服務。故事情景的展現利用了多媒體課件,它有着傳統圖片無法比擬的優勢,在動態畫面的情景中,幼兒的理解更加貼切,幫助幼兒利用自身的經驗展開思考,在富有趣味性的故事情景中,幼兒願意說、樂意說、喜歡說。從“鼠小弟”一出場,我和幼兒就一起進入了這有趣的故事中,隨着故事情節的變化一起擔心、幫忙、歡呼……整個過程大家“同命運、共呼吸”。活動尾聲部分,結合多媒體課件的演示,我接住畫面中的一籃“蘋果”,這一情節出乎幼兒的意料,把活動推向了高潮,突顯了趣味性。
活動過程中有一個環節是讓幼兒說說猴子會怎麼摘蘋果,大家都說:“猴子會爬上樹去摘蘋果。”有一個小男孩說:“猴子可以飛上樹去摘蘋果。”這樣的回答出乎所有人的意料,我也沒有想到會出現這樣“奇特”的回答,這是我預設之外的“突發事件”。幾乎所有的幼兒都持反對意見,只有那個小男孩堅持自己的想法。這時我沒有想怎麼去解決和平息這個“突發事件”,我認爲小男孩肯定有自己的理由。經過思考,我理解了他,於是我對他說:“你說的是孫悟空吧!”得到我的肯定後,小男孩使勁地點點頭,彷彿在說:“對,就是這個意思,還是老師理解我!”聽了我的話,大家這才明白,覺得他的說法也很有道理,“突發事件”就這樣被平息了,還發散了大家的思維。面對“突發事件”,我覺得可以先認真聽一聽,再仔細想一想,傾聽和理解幼兒纔能有效地迴應他們。
幼兒園小班學習活動:聽聲音
設計思路
小班幼兒常常喜歡擺弄自己的小手、小腳。拍一拍、踏一踏、跳一跳,這些簡單而有規律的身體動作都會發出聲音,給幼兒帶來驚喜和好奇。本次活動以身體發出的聲音爲切入點,引導幼兒積極主動地去探究、發現各種聲音,感知遊戲活動中聲音帶來的樂趣,激發幼兒參與活動的興趣,幫助幼兒建構經驗。
活動目標
1.發現、傾聽各種聲音。
2.養成良好的傾聽習慣,能比較、區別聲音的大小。
3.能用簡單的語言表達自己的發現。
活動準備:有關聲音的課件。
活動過程
一、拍拍、聽聽
1.教師引導幼兒反覆用不同的力氣拍手,感知拍手時聲音的大小。
師:孩子們,伸出小手,拍拍手。用力拍拍手,輕輕拍拍手。
學會說:我用的力氣大,拍手的聲音大;我用的力氣小,拍手的聲音小。
2.欣賞課件,感知大雨的聲音與小雨的聲音,發現其不同。
師:下雨啦!聽聽大雨和小雨的聲音有什麼不同?
學會說:大雨的聲音大,小雨的聲音小。
3.讓幼兒用力拍手錶示大雨聲,輕輕拍手錶示小雨聲。
4.幼兒在教師的帶領下玩“大雨與小雨”的拍手遊戲。
二、小腳發出的聲音
1.聽課件中播放的聲音。說一說小腳發出的聲音。
2.小腳發出的走路的聲音、跑步的聲音、雙腳跳的聲音,都一樣嗎?(讓幼兒感知不同的運動方式,小腳發出的聲音不一樣。)
3.幼兒自由探索小腳發出的聲音。
4.幼兒演示自己的發現。
學會說:走路有聲音、跑步有聲音、雙腳跳有聲音……
5.遊戲:爸爸走路和寶寶走路。體驗兩種腳步聲的不同。爸爸走路聲音大,寶寶走路聲音小。
三、傾聽聲音
1.小手拍一拍、小腳動一動都會發出聲音,聽一聽這是從身體哪個部位發出的聲音。(說話聲、唱歌聲……)
2.聽一聽每個小朋友的笑聲一樣嗎?(仔細辨聽每個幼兒的笑聲。)說說哪裏不一樣?
3.聽聽這是什麼聲音?(咳嗽聲)什麼時候會咳嗽?
身體裏發出的聲音有時候也是一種信號,聽到咳嗽聲,爸爸媽媽就知道寶寶不舒服了。
四、辨聽聲音
1.欣賞故事(課件),聽一聽故事裏有哪些聲音?
2.幼兒回憶故事,說一說聽到了哪些聲音?
附故事:
星期天,爸爸帶着寶寶在公園玩,爸爸走在前面“嗵嗵”,寶寶走在後面“踢踏”。寶寶玩得可高興呢,他還“啦啦啦,啦啦啦……”唱起了歌。啦啦,啦啦啦……”唱起了歌。
忽然,天上飄起了小雨,小雨“淅淅瀝瀝”,爸爸抱着寶寶往回跑,雨越下越大,“嘩啦啦,嘩啦啦”。好不容易跑到家門口,爸爸累得直喘氣。
下午,寶寶發燒了,爸爸帶着寶寶來到醫院,打針的時候,寶寶“嗚嗚……”哭得可傷心了,爸爸爲了安慰寶寶,買了一個玩具送給他,寶寶看見玩具“咯咯”地笑了起來。
反思
根據小班幼兒注意力持續時間短、愛模仿,認知多通過行動獲得的特點,我在設計活動時運用了快樂三部曲:快樂地感知、快樂地發現、快樂地模仿,活動中幼兒積極參與,效果較好。
教師以幼兒熟悉的聲音爲主線,貫穿整個活動,並在每一個環節中匹配了相應的小遊戲,使幼兒在遊戲情境中感知、發現、模仿各種聲音,順利地達成教學目標。
由於活動內容貼近幼兒的生活,幼兒有感性經驗,故能引起他們的共鳴,幼兒也積極主動地投入活動,且興趣盎然地探索、發現。可見,教師選擇的遊戲一定要是幼兒所熟悉的、能親身感知的,這樣才能使幼兒在做做、玩玩中獲得有意義的學習內容。
幼兒園小班教案 篇6
活動目標:
瞭解海帶的營養價值,知道海帶的多種吃法與好處。
激發了幼兒的好奇心和探究慾望。
知道人體需要各種不同的營養。
活動過程:
1、本活動在幼兒的中餐有海帶時進行。
2、讓幼兒說說海帶的顏色、形狀,讓幼兒吃一口海帶並說說海帶的口味。
3、介紹海帶的作用,讓幼兒知道多吃海帶可以不生“粗脖子病”。
4、看一看今天的'菜中海帶是怎樣燒的?海帶還可以怎樣吃?(涼伴、紅燒、做湯)。
5、組織幼兒進餐,鼓勵幼兒把盤中的海帶全吃完。
活動延伸:
1.日常生活:教師還可以向幼兒介紹其他的海產品,如海魚、海蝦等,讓幼兒知道這些海產品同樣也有豐富的營養。
2.區域活動:在閱讀區中,在生活區中,請幼兒嘗試清洗海帶,洗好後用花剪刀剪成小段或海帶絲,送到廚房做成海帶湯。
3.家園共育:日常生活中,家長可經常做一些海產品給幼兒吃。尤其對一些不願吃海產品的幼兒,應注意找出其中的原因,鼓勵幼兒試着品嚐。
幼兒園小班教案 篇7
目標:
1能聽着音樂愉快地參與活動
2初步學會按音樂遊戲規則行動,培養幼兒聽辨能力、自控能力及反應能力
重、難點:
按音樂信號動作
準備:
玩具小狗及頭飾、積木若干
過程:
一出示小花狗玩具並與幼兒交流有關小花狗的內容:小花狗怎麼叫的、最愛吃什麼、有什麼本領等等
二欣賞歌曲:《小花狗》
幼兒熟悉歌曲旋律,理解歌詞,並有學唱的'興趣
三學唱歌曲《小花狗》,並作簡單的動作表演
1.教師引導幼兒認識場景:小椅子圍成圈作爲家,讓玩具狗蹲在家門口,圈上放一些小積木代替肉骨頭。
2.老師帶領部分幼兒扮小花狗邊唱邊動作(在圈外),唱到最後一句的最後一個音——“想吃肉骨頭”的“頭”字時
拿肉骨頭,然後遊戲重新開始
四歌表演《春天》
幼兒園小班教案 篇8
[遊戲目標]
1、在幼兒感受理解音樂的基礎上,能根據音樂曲調的變化做遊戲。
2、能用動作創造性地表現小兔子和狐狸的音樂形象,培養幼兒活潑開朗的性格。
3、能遵守規則玩遊戲。
4、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
[遊戲準備]
1、事先教會幼兒歌曲《快樂的小兔》。
2、小兔子頭飾若干,狐狸頭飾6個,樹叢圖片一幅。
3、錄音機一臺,磁帶一盤。
[遊戲過程]
1、通過講故事《狐狸和兔子》,激發幼兒遊戲的興趣。
2、學習音樂遊戲。
(1)完整欣賞兩段音樂。
提問:這兩段音樂,哪一段是表現小兔子的音樂,哪一段是表現狐狸的'音樂,爲什麼?
(2)分段欣賞音樂,並啓發幼兒創編動作。
①欣賞表現小兔子的音樂。
②啓發幼兒用動作創造性地表現小兔子的音樂形象。
③請個別幼兒園示範動作。
④欣賞表現狐狸的音樂。
⑤啓發幼兒用動作創造性地表現狐狸的音樂形象。
⑥請個別幼兒表現自己的動作。
3、教師講解遊戲玩法,交代遊戲規則:當狐狸出現時,小兔子們要馬上跑回家或者躲到草叢裏蹲下不動。
4、幼兒玩遊戲。
(1)教師扮狐狸,幼兒扮小兔子玩遊戲。
(2)請幾名幼兒扮狐狸,教師和其他幼兒扮小兔子,強化遊戲規則。
5、小結遊戲情況。
幼兒園小班教案 篇9
活動由來
水果和蔬菜是幼兒生活中最常見的食物,幼兒雖說對水果的名稱比較瞭解,但是對於蔬菜並非很熟悉,爲了使幼兒瞭解更多水果特徵及蔬菜的營養,培養幼兒的觀察力、動手能力及解決問題的能力,我們設計了有關水果和蔬菜的主題活動。
活動目標
1、瞭解常見的水果和蔬菜的名稱。
2、知道常見水果、蔬菜的食用方法。
3、瞭解它們的不同生長環境。
4、瞭解它們的生長過程。
5、知道它們的營養價值。
問題板塊
1、你見過哪些水果和蔬菜?它們是什麼樣的?
2、它們應該怎麼吃?
3、它們是從哪長出來的?
4、你知道這些水果、蔬菜是怎樣長成這樣的嗎?
5、我們爲什麼要多吃水果、蔬菜?
主題壁報
1、各種水果、蔬菜的圖卡。
2、幼兒繪畫等作品。
3、幼兒從家中帶來的參與勞動的照片。
4、各種水果、蔬菜生長的環境的`圖片。