幼兒園數學活動，認識數字0教案範文（通用12篇）

作爲一位不辭辛勞的人民教師，時常需要用到教案，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。我們該怎麼去寫教案呢？下面是小編收集整理的幼兒園數學活動，認識數字0教案範文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園數學活動，認識數字0教案 1

活動目標：

1、認識數字“0”，知道它所表示的含義。

2、養成認真作業的良好習慣。

活動準備：

紙卡箱子4個；減法圖卡、算式三套；幼兒操作材料若干。

活動過程：

1、遊戲“開箱子”導入活動，初步認識數字“0”。

⑴教師帶領幼兒逐個打開前三個箱子，引導幼兒說說箱子裏有什麼？有多少？用數字幾來表示？

⑵第四個箱子是空的，引導幼兒說說用什麼來表示？

⑶出示數字“0”。

2、認識數字“0”。

⑴發散幼兒思維說說“0”象什麼？

⑵引導幼兒說說“0”的'其他意思。

師：箱子裏沒有東西可以用數字“0”來表示，你們還在什麼地方見到過數字“0”的？它用來表示什麼？

⑶教師小結：在溫度計中“0”表示溫度的度數，在電話裏“0”表示一個號碼，在這裏“0”表示沒有了。

⑷玩遊戲“看誰做的對”。

3、進一步瞭解“0”的含義。

⑴出示減法算式圖，教師口述應用題，引導幼兒擺算式，分別列出

2-2=0 3-3=0 4-4=0

⑵教師總結：在減法算式中減號前後兩個數相同，得數一定爲“0”。

4、小組活動。

⑴教師講解作業的要求。

⑵幼兒完成幼兒用書作業：圖色“兔媽媽在哪裏”；書寫數字“0”；做得數等於“0”的算式。

⑶評價幼兒作業，結束活動。

幼兒園數學活動，認識數字0教案 2

一、學習目標

通過圖片讓幼兒理解“0”含意；在學習“0”的過程中，培養幼兒能辯證地看問題的思想。

二、教學準備

1、彩圖一、二

2、溫度計

3、數學卡0~9.

三、活動過程

1. 教師展示下圖：（彩圖一）

教師問：“從這幅圖上你看到了什麼？”

小朋友說：“有四隻小猴跑來摘桃，第一隻高興地摘走3個，用‘3’表示，第二隻小猴摘走2個，用‘2’表示，第三隻小猴摘了1個，用‘1’表示，第四隻跑到樹下，它急切地說，‘一個桃也沒有了！’”

教師說：“一個都沒有了應該用什麼表示？”

小朋友也許會說：“一個都沒有用‘0’表示。”教師肯定地說：“對！在這裏‘0’表示沒有。”並接着說：“其實，0不僅表示沒有，還有其他含義。”

2. 請看第二幅圖，“0”在這裏表示什麼？

小朋友說：“真冷，今天最高氣溫才0攝氏度。”是什麼意思？

教師要告訴小朋友這並不是說“沒有溫度”，它表示的是攝氏溫度表上的冰點。教師可讓小朋友看看溫度計上的`0刻度。

3. 小朋友，你在生活中還在哪見過“0”？這時“0”又表示什麼呢？

從第三幅圖中說嗎0在這裏起了佔位的作用。例如：40、100……

在運用尺子時，發現計量的起點也用0表示，等等。

小朋友會舉出兵乓球比賽3比0；電話機上數碼有0等例子。

小結時可給小朋友補充實例，如發射火箭時，用倒計時發令：準備發射……5—4—3—2—1—0.這裏的“0”表示發射的口令；我家住在新民街2003號，這裏“0”表示代碼等等。“0”的含義是很豐富的。

4.請小朋友從學具盒中取出數學“0”，舉起來給大家看看。

幼兒園數學活動，認識數字0教案 3

活動目標：

1、通過活動，讓幼兒理解“0”在不同地方的不同名稱和用途。

2、培養幼兒的想象力和創造力。

3、能根據自己的'生活經驗，在圓形上添畫，成爲各種事物。

活動準備：

1、環境創設：數學王國、音樂王國、體育王國；字母王國

2、圓形的體育器械;

3、節奏卡片；數字卡片；字母卡；

4、白紙、蠟筆。

活動過程

一、黑板上畫出圈，引導幼兒複習形狀及給“圈”取名；

師：它的名字叫什麼？你們能給它取個名字嗎？你們覺得它像什麼？

二、帶領幼兒分別到數字王國、音樂王國、體育王國、字母王國尋找“0”，用多種形式幫助幼兒理解“0”在不同地方有不同的名稱和用途。

1、教師說明要求及介紹四大王國（用音樂帶領幼兒進入各王國）；

2、數字王國：

（1）引導幼兒尋找“0”：

2）每位幼兒戴上一張數字卡片，找朋友，後聽老師的要求：“0”和其他的數字寶寶組成了數字幾。

（3）聽到音樂時，跟着老師一起進入下一個王國；

3、音樂王國：

（1）教師帶領幼兒一起跟音樂跳舞；

（2）請幼兒到音樂王國去挑一張自己喜歡的卡片，然後根據卡片上的節奏型打節奏，教師對個別幼兒進行引導；

（3）集體活動，根據教師的出示的卡片進行節奏練習；

（4）聽到音樂時，跟着老師一起進入下一個王國；

4、體育王國：

（1）老師帶領幼兒跳舞；

（2）幼兒自由地取器材玩耍；

（3）聽到音樂時，跟着老師一起進入下一個王國；

5、字母王國：

（1）在字母寶寶中尋找“0”，引導幼兒說出在字母中它叫什麼。

（2）一起唱《字母歌》

三、幼兒創作：

1、發揮幼兒想象力，說說“0”還可以變成什麼東西？

2、啓發幼兒在“0”上添畫，變成一樣新的東西；

四、展示幼兒作品，互相交流。

幼兒園數學活動，認識數字0教案 4

活動目標：

1、認識和書寫數字“0”，初步理解“0”所表示的含義。

2、培養幼兒的想象力和創造力。

活動重點：

瞭解0所代表的含義。

活動難點：

能夠正確用不同的方式表現數字0.

活動準備：

1、幼兒操作材料若干（紙、筆、剪刀、毛線）。

2、小狗、小貓、小雞磁性教具各一個，一個盤子（內有3包餅乾）。

活動過程：

一、進行情景表演，初步理解數字“0”的含義。

1、教師：盤子裏有幾包餅乾？可以用數字幾表示？小狗拿給小貓一包，盤裏還剩幾包餅乾，用數字幾表示？小狗又拿給小雞一包，盤裏還剩幾包餅乾，用數字幾表示？這時小狗又拿給小雞一包，盤裏有沒有餅乾，用什麼表示？

教師小結：（出示數字“0”） “0”也是一個數字，盤子裏沒有餅乾了，“沒有了”我們可以用數字“0”表示。

2、說說生活中還有哪些情景需要用數字“0”來表示。

教師先演示出生活中各種可以用數字“0”表示的情景，讓幼兒判斷，然後讓幼兒自己舉出實例。

二、認識數字“0”的外形特徵，培養幼兒想象力和創造力。

1、教師啓發幼兒大膽想象，說一說“0”像什麼？

教師小結：有的寶貝想得可真特別………。

2、遊戲：“我會變0”，發散幼兒思維。

教師提供材料啓發幼兒運用各種方式編出數字“0”的造型。

（1）繪畫方式：畫出一個“0”；

（2）身體動作的方式：用一隻手的食指和拇指圍成一個小0的造型，用兩隻手的食指和拇指圍成一個大0的造型。

（3）材料擺放的方式：用毛線圈出一個0的造型。

（4）剪切的方式：用一張紙剪出數字0的造型。

三、 認識數字“0”其他含義，感知數字“0”在生活中的用處。

1、發散幼兒思維，啓發幼兒說說“0”的其他含義。

教師： 盤子裏沒有東西可以用數字“0”來表示，你們還在什麼地方見到過數字“0”呢？它用來表示什麼？

教師小結：微波爐和洗衣機旋鈕上的'“0”表示時間；溫度計的刻度上“0”表示溫度的度數；遙控器、電話按鍵上的“0”和電話號碼裏“0”表示一個數字；在這裏（教師指着空盤）“0”表示“沒有”的意思。

四、進一步拓展幼兒對數字“0”的認識。

1、教師在黑板上出示算式：1-1=（）、2-2=（）、3-3=（）、4-4=（）。請幼兒算出答案寫在作業紙上，並說出理由。

2、教師引導幼兒學習書寫數字“0”。

教師小結：任何兩個相同的數相減，得數都爲“0”。

效果分析：

幼兒園數學活動，認識數字0教案 5

活動目標：

1、通過多種手段，激發幼兒探索慾望，理解“0”的意義。

2、結合生活實際，使幼兒感受到“0”的作用大。

活動準備：

白板課件、圖片、數卡板等。

活動過程：

一、遊戲引出數字“0”

1、用不同方式，請出數字朋友。

師：跟客人老師打個招呼，很好，聲音很響亮，聽，誰在表揚我們啊？(放音頻：小貓的叫聲）孩子們，你們真的.很棒，小貓都在表揚你們呢。剛纔，小貓表揚了我們幾下？3聲用數字幾來表示？

引導幼兒用不同的身體動作請出其餘的數字。

2、知道沒有可以用“0”來表示

師：孩子們，數字寶寶們都出來了嗎？還有誰沒出來？

3、熟悉“0”的形狀特徵，並能用身體動作，表示“0”。

師：它就是0，看它長得像什麼？生活中有什麼東西長得像0？

找找看，老師身上有象0一樣的東西嗎？

引導幼兒用身體動作表示“0”

二、感受“0”的作用

1、數字排隊遊戲。（遊戲顯示：其他數字寶寶們排斥0）

能說出數字的不同排列順序（從小到大、從大到小），並熟讀。

2、尋找生活中的0。（教師小結：0在生活中無處不在。）

通過圖片尋找，說出生活中“0”的作用，知道0在生活中無處不在。

3、數與物匹配遊戲。（知道0的重要性。）

通過遊戲，理解“0”的作用，知道“0”在數字後面，可以使數字變大，同一數字後面，“0”越多，表示這個數越大。

三、鞏固對“0”的理解

1、師幼互動，進一步理解“0”的作用

2、活動延伸，回教室和同伴一起尋找並說出“0”的更多用處。

幼兒園數學活動，認識數字0教案 6

教學內容：

第16頁的例8

教學目的：

1、使學生掌握整十數末尾有0的乘法口算方法，並能比較熟練的進行口算。

2、鞏固被乘數、乘數末尾有0的筆算乘法簡便算法。

教學重點：

使學生掌握整十數末尾有0的乘法口算方法。

教學難點：

能比較熟練的進行口算。

教學過程：

一、複習溝通

口算比賽：

5×30= 100×10= 8×60= 5×70=

300×6= 40×20= 18×20= 30×50=

二、自主探索，領悟方法

1、出示例8，學生獨立口算。

2、學生完成後，說一說這些題怎樣計算簡便？

學生可能有以下幾種想法：(以第一題爲例)

(1)把80×50中的80和50看成8和5，先算8×5得40，末尾再添寫兩個0，得4000。

（2）把80×50中的80和50看成8和5，先算8×5得40，這樣在4的後面就有1個0，再添上80和50後面的2個0，就可以知道4的後面有3個0，得4000。

3、教師再出示更大數目的.口算題，讓學生進行計算]。

7000×30= 360×50= 800×300=

300×400= 600×400= 2400×400=

4、讓學生彙報口算方法，並通過討論找到最簡便的口算方法

5、教師總結用整十數乘被乘數末尾有0的乘法的簡便方法。

三、應用知識，解決問題

1、第16頁“做一做”

2、練習四6---11題

板書：

乘數、被乘數末尾帶有0的乘法估算

80×50= 12×40=

400×20= 14×50=

700×30= 360×50= 800×300=

300×400= 600×400= 2400×400=

幼兒園數學活動，認識數字0教案 7

活動目標：

1 、認識數字“0”，理解“0”的實際意義。

2、培養聯繫生活情景的聯想力。

環境創設：

盤子、糖果、溫度計、數字卡片“0”。

活動重點：

知道“沒有”可用“0”表示和“0”不只是表示沒有。

活動難點：

聯想“0”在生活中除了表示沒有還有其他什麼意義。

活動過程：

一、“0”是什麼？

糖果有幾顆？擺出兩個盤子，每個盤子裏有3顆糖，然後將其中一個盤子裏的糖拿掉，問：這個盤子裏現在有多少顆糖，用什麼數字來表示這個盤子什麼也沒有？

出示數字卡片“0”。（用“0”來表示空盤子裏的數目，知道“0”表示什麼都沒有）

二、幼兒舉例

還有什麼情況可以用“0”來表示？

如：媽媽買了5只蘋果，我每天吃一隻，五天後蘋果全都吃完了，蘋果一隻也沒有可用“0”來表示。

三、講故事《數字零又回來了》

師：既然“0”表示什麼都沒有，那麼不要“0”可以嗎？聽故事《數字零又回來了》

結合故事討論：數字王國爲什麼不能沒有“0”？沒有“0”會怎麼樣了？

四、結合生活拓展“0”的用法。

“0”除了表示沒有，還可以用來表示其他嗎？

教師參與幼兒討論並逐一出示數字卡片10，秒錶、溫度計等，使幼兒知道“0”和別的.數字結合，能使數量倍增。溫度計上的“0”表示零上和零下溫度的分界；足球比賽時的0比0表示兩個隊打平了。

幼兒園數學活動，認識數字0教案 8

教學內容：

32頁例7的第二題及做一做

教學要求：

運用知識的遷移，使學生掌握被除數末尾不夠商1的筆算方法，培養學生自主探索的能力。

教學重難點

掌握被除數末尾不夠商1的筆算方法

教學過程：

一、複習

1、5分鐘口算練習

2、列豎式計算，並和同桌說說你是怎麼算的。

415÷3280÷6

二、新授

1、出示例2：562名學生分4批去參觀克隆鼠展覽。平均每批有多少人？還剩幾人？

⑴全班讀題，題目裏告訴我們什麼數學信息？做什麼方法？怎麼列式？

⑵562÷4，請你在練習本上列豎式計算，再在四人小組說說你是怎麼算的'。請學生板演

⑶彙報：你是怎麼算的？2除以4不夠商1怎麼辦？爲什麼要商0，不寫行嗎？爲什麼？

⑷全班口答

2、做一做：631÷3340÷2704÷5843÷6

⑴同桌任選兩題列豎式計算，再同桌交換檢查說說算法。

⑵請學生板演，說算法。

⑶集體訂正

3、鞏固：奧林匹克火炬在某地傳遞了816米，平均每天傳遞了多少米？

⑴獨立完成後同桌說算法

⑵集體訂正

4、總結：今天這節課你學會了什麼？還有什麼問題？

三、作業

1、33頁第一題第二排

2、33頁第四題和五題。

幼兒園數學活動，認識數字0教案 9

教學目的：

使學生比較熟練地進行被乘數、乘數末尾有0的乘法計算，並且能用被乘數、乘數後面有0的乘法簡便算法，進行口算。

教學重點：

學會被乘數、乘數末尾有0的簡便算法。

教學難點：

計算方法更加簡便合理。

教學關鍵：

使學生的計算方法更加簡便合理。

教學過程：

一、複習。

1、口算。

14×3 100×5 140×2 5×30

15×4 20×4 60×3 3×19

2、出示卡片，指名判斷下面各題乘得的數的.末尾要添寫幾個0？

二、新授。

1、引言。應用被乘數、乘數末尾有0的簡便算法，進行乘數是整十數的乘法口算，可以提高口算速度。今天繼續學習例8，內容是乘數是整十數的乘法口算。（板書課題）

2、教學例8。說一說下面各題怎樣算得快。

80×50 12×40 400×20 14×50

（1）審題，題目有什麼特點？

（2）討論：怎樣算得快？

歸納：乘數是整十數的乘法口算：可以先把0前面的數相乘，乘完以後，看被乘數和乘數的末尾一共有幾個“0”，就在乘得的數的末尾添寫幾個0。如80×50，8×5＝40，末尾再添寫兩個0，得4000。

（3）學生口述算法訓練。

三、鞏固。完成教科書第16頁上的“做一做”題目。

四、學生自學教科書第16頁的“你們知道嗎？”

五、作業。做練習四的第6—11題。

幼兒園數學活動，認識數字0教案 10

教學內容：

P34-35

教學目標：

1、探索並掌握“0和任何數相乘都等於0”這個規律

2、結合具體情境，能應用所學知識解決學習中的簡單問題，逐步培養學生的應用意識和能力。

3、 經歷與他人交流各自算法的過程，使學生逐步學會合作學習。

教學重點：

1、探索並掌握“0和任何數相乘都等於0”這個規律。

2、探索並掌握被乘數中間、末尾有“0”的乘法。

教學過程：

一、“0”的乘法

讓學生口答“0×5=?”並說說是怎麼想的。

再讓學生舉出類似的例子，學生們舉了許多例子，其中還提出了“0×0=0”，然後引導學生總結出：0乘任何數都得0，這一結論。

二、被乘數中間、末尾有“0”的乘法。

1、解決“130×5=?”

(1)獨立思考，嘗試解決問題。

(2)在小組中說一說怎麼算的，計算時應注意些什麼。

(3)全班交流計算方法。

注意讓學生理解算理。學會用較爲簡潔的'乘法豎式的書寫方法。

學生可能難以獨立寫出來，教師要指導學生學習這種寫法。

2、解決“402×3=?”

讓學生先嚐試獨立計算，再讓學生說說各自的想法。體驗算法的多樣化。三、應用知識，解決實際問題。

練一練第1、3題由學生獨立完成，集體訂正。

練一練第2題，讓學生先獨立完成，再反饋交流。

三、課堂小結

幼兒園數學活動，認識數字0教案 11

一、教學內容：

54——55頁

二、教學目標：

1、在已有生活經驗的基礎上，初步理解平均分的含義和除法的意義，瞭解有關0的除法。

2、能用除法解決一些簡單的數學問題，初步培養髮現問題和解決問題的能力。

3、感受數學與生活的密切聯繫，提高學習數學的興趣。

三、教學重點、難點

理解有關0的除法，培養學生的解題能力。

四、教學過程：

（一）、仔細觀察畫面，說說從圖中都看到了什麼？發現了什麼問題？

學生可能提出“每隻猴子平均可以分幾個月亮？”

（二）、學習0的除法

問題：把幾個月亮平均分？分給幾個猴子呢？

方法：讓學生在獨立思考的'基礎上進行交流，鼓勵學生用自己的語言把想法表達清楚。

列出除法算式：0÷5=0（個）

引導：分給6個猴子呢？0÷6=0（個）

分給7個猴子呢？0÷7=0（個）

得出結論：0除以任何不是0的數，都得0。

小練習：0÷3=0÷8=0÷9=6×0=0×8=

（三）、鞏固練習

做自主練習1和2

（四）、拓展練習

剪窗花

你能提出什麼問題？

教學反思：

大部分同學內容能夠掌握有關0的除法，但在實際操作中卻不是很熟練，必須多做練習。

幼兒園數學活動，認識數字0教案 12

一、活動目標

1、引導幼兒體驗數學活動的樂趣。

2、認識數字0，知道一個都沒有可以用0來表示。

3、瞭解日常生活中的`0還可以表示其他的意思。

二、活動準備

1、0~10的數字卡片

2、蘋果圖片若干

3、溫度計

4、教學課件

5、幼兒操作冊

三、活動過程

1、教師創設情境，激發幼兒的興趣。

今天家裏來了可人，媽媽準備了蘋果，我們一起來看看每個盤子裏有多少個蘋果吧！

2、引導幼兒認識數字0，知道一個都沒有可以用0表示。

（1）打開課件，引導幼兒操作練習。

（2）數一數，沒紙小動物的籃子裏分別有幾個水果？可以用數字即表示呢？

（3）籃子裏一個水果也沒有，可以用數字幾表示呢？

（4）教師總結幼兒的回答。一個也沒有可以用0來表示。

3、教師通過遊戲引導幼兒加深對0的認識和理解。

（1）教師請5名幼兒扮演小白兔，教師帶領幼兒進行遊戲：狼來了。引導幼兒點數並說出小白兔的總數。

（2）一共有幾隻小白兔？用數字幾表示呢？

（3）教師扮演大灰狼去追捕小白兔，小白兔跑回座位上表示安全。

（4）現在草地上還有幾隻小白兔呢？教師出示數字卡片，請幼兒找出0。

（5）一隻小白兔都沒有了可以用數字幾表示呢？

4、教師出示溫度計，引導幼兒瞭解日常生活中0的其他作用。

（1）找一找，0在哪裏，你知道0表示什麼意思嗎？

（2）請你說一說0還可以表示什麼？

5、教師引導幼兒自主操作趣味數學練習冊。

四、活動總結

在日常生活中，數字0表示什麼都沒有了，0可以表示起點，還可以表示溫度。教師引導有幼兒分水果，幫助幼兒理解都分完了就表示一個都沒有了，可以用數字0表示。