有關幼兒園繪本閱讀《團圓》教案（精選8篇）
作爲一位兢兢業業的人民教師，常常需要準備教案，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。下面是小編爲大家整理的有關幼兒園繪本閱讀《團圓》教案，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
有關幼兒園繪本閱讀《團圓》教案 篇1
一、閱讀目標：
1、讓學生了解中國春節的習俗。
2、結合故事情境，鍛鍊說話能力。
3、激發學生閱讀中國繪本的興趣。
4、感受到節日的快樂。
5、通過參加節日環境創設，感受參與節日慶祝活動的樂趣。
二、閱讀重點難點：
1、閱讀重點：激發學生閱讀中國繪本的興趣。
2、閱讀難點：結合故事情境，鍛鍊說話能力。
三、教學準備：
PPT課件、圖書《團圓》
四、閱讀過程：
（一）閱讀前。
1、回顧本學期看過的繪本。
（這學期，我們幾乎每週都上一節繪本課，看看這些圖片，還記得它和哪本繪本有關嗎？）ppt
《我愛你，媽媽》、《帶來幸福的酢漿草》、《流浪狗之歌》、《愛心樹》、《雪人》、《花婆婆》、《鴨子騎車記》
2、引出《團圓》。
（這些都是外國的繪本，今天，我們來讀一本中國繪本，中國繪本比外國繪本多了很多我們熟悉的中國味道。看看老師今天的穿着，你覺得哪些是有中國味道的？待會讀的時候請你留意一下這些中國味道。）
（二）閱讀中。
1、讀封面。
封面就像書的臉，能告訴我們很多信息。看，你獲得了什麼信息呢？
外國繪本很多都是作者和畫者同一人，而中國繪本很多都是分開的。這本書的作者是餘麗瓊，而畫者是朱成樑。
團圓是什麼意思？一般在什麼時候，家裏人會在一起團圓呢?
繪本的封面一般會有主人公，你猜猜是誰？仔細觀察她的表情，你有什麼發現？
2、讀前環襯。
看看前環襯，它爲什麼是碎花花樣的呢？（和碎花牀單的顏色一樣）
3、讀版權頁。
這本書把版權頁單列出來了。而且在版權頁中，有一本日曆。上面的時間便是故事發生的時間——除夕，除夕是我們中國的傳統節日，人們一般會在除夕幹什麼呢？（貼春聯、貼福字、掛燈籠）
我們還可以看到，作者想把這本書送給她的家人。
4、讀扉頁。
這本書的扉頁比較特別，它已經和正文融合在一起了。
5、讀正文。
① 預測
第1頁：圖畫書的誘惑就在翻頁之間。因爲什麼？
第11頁：第二天是誰吃到了好運幣呢？
第24頁：你知道她的好運硬幣在哪兒嗎？
第31頁：如果你是毛毛，你覺得好嗎？
② 提問
第4頁：“我”爲什麼嚇得大哭起來？
如果你的爸爸出差很久回來了，你看到爸爸什麼表現？
第24頁：你知道在哪兒嗎？
第26頁：“我”爲什麼不要？
第31頁：如果你是毛毛，你覺得好嗎？
第33頁：爸爸在想什麼呢？
硬幣丟了的時候，毛毛這麼着急，爲什麼她又捨得把它給爸爸呢？
③ 練習說話
第8、9頁：誰給這一頁配上文字？天快黑了，我和爸爸……白色的小貓……隔壁的阿姨……樹上的彩燈……鄰居家的燈籠……絢麗的煙花……
第15頁：猜猜毛毛會說什麼？
第17頁：爸爸還忙了什麼呢？
第20、21頁：大街上可熱鬧了！有人在……有人在……有人在……
第25頁：這一頁沒有文字，你看到什麼了？你還看見什麼了？你呢？
第28頁：我夢見……我夢見……我還夢見……
6、讀後環襯。
這本書的後環襯和前環襯一樣，也是碎花花樣，想一想，書上的哪些地方還有這種花樣？（窗簾、服裝、圍巾、被子、枕頭、靠墊、手套）
7、讀封底。
看看畫的是什麼？猜猜這些東西都是誰的？想一想，當爸爸從忙碌的工地上回到辦公室，看到這張全家福，看到這枚好運硬幣，他心裏會想什麼呢？
（三）閱讀後。
1、聽完這個故事，你有什麼感受嗎？
2、一個長長的故事，能留在我們腦海裏的，往往有幾個畫面。現在請你和小組同學交流：哪幅畫面給你留下了深刻的印象？（ppt）
3、還記得這本書的作者嗎？
我來給你們講講餘麗瓊的故事。
她的小名也叫毛毛，那時候中國很多孩子都叫毛毛，只是姓不同，姓陳的叫……姓李的叫……，餘麗瓊叫……如果大家在院子裏玩，有大人喊毛毛吃飯，就會有人問“到底找哪個毛毛嘛？”
她爸爸也是一個常年出差的建築師，有一次，他一年多才回家，毛毛不讓他靠近，爸爸很傷心，就找了個有相機的朋友拍全家福。於是，媽媽摟着哥哥，毛毛坐在爸爸的腿上，他們照了至今爲止唯一的一張全家福。所以，毛毛在版權頁寫（ppt）。
瞭解了作者的創作意圖，再來理解這本書，可能會有更深的體會。
4、書讀完了，你在書裏找到中國味道了嗎？（花燈、燈籠、春聯、舞龍燈、逛廟會、包湯圓、建築物、碎花花樣、梳妝檯、鋸子和木架子、汽車、理髮）
5、中國繪本用水墨用油彩繪出了中國味道，很值得讀。推薦大家閱讀這些中國繪本。（ppt：《紙馬》 《小石獅》 《京劇貓》 《九色鹿》 《花娘谷》 《老鼠娶新娘》）
有關幼兒園繪本閱讀《團圓》教案 篇2
活動目標：
1.閱讀繪本，能細緻的觀察畫面，大膽的表述對故事的理解。
2.通過討論、猜測等多種方式，理解繪本內容，感受主人公的心理變化。
3.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
4.培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。
5.學會有感情地朗誦，大膽參與討論。
活動重難點：
通過畫面理解故事內容，讓幼兒感受到閱讀的樂趣，感受到主人公的心理變化。
能細緻的觀察畫面，大膽表述對故事的理解。
活動準備：
《團圓》幻燈片，背景音樂。
活動過程：
一、觀察封面，談話導入
今天郭老師帶來了一本關於我的圖書，看看封面上我的旁邊都有誰？一家人在幹什麼？我睡在哪裏？你有沒有在爸爸媽媽的中間睡過？是什麼感覺？
二、閱讀繪本，理解體驗
1. 在第一頁上你看到了誰？爸爸爲什麼不在家？你猜一猜爸爸到哪裏去了？
2. 爸爸只有過年的時候纔回來，我看見爸爸的表情是怎樣的？爸爸爲什麼用鬍子渣我的臉？爸爸抱起我，我爲什麼嚇得大叫起來？如果你的爸爸出差很久回來了，你看到爸爸什麼表現？
3. 當我吃到包着錢幣的湯圓後、心情是怎麼樣的？請小朋友來表演一下。爲什麼爸爸看到我吃到了包着硬幣的湯圓比我還開心呢？
4. 當大春給我看他的大紅包時，你猜猜我是怎麼做的？爲什麼我不覺得大春的大紅包稀奇，卻要把我的硬幣拿給他看？
5. 爸爸讓我跟他一起去屋頂，看不到遠處有什麼，你會怎麼表現？當爸爸看到我看不見遠方的東西時，你猜一猜爸爸會怎麼做?你被爸爸高高的舉起過嗎？是什麼樣的心情？
6. 堆完雪人打完雪仗後回到家一摸口袋，什麼找不到了？我的心情怎樣？你猜一下我會怎麼做？請小朋友來表演一下着急的表情。爲什麼我這麼在乎這枚硬幣？
7. 爸爸要走了，我的心情怎樣？爸爸在我的耳邊悄悄地說了一句話，你猜一猜爸爸說了什麼？爲什麼我不要爸爸給我買洋娃娃，卻把硬幣給了爸爸？
三、配合音樂，重溫故事
活動結束：爸爸要走了，我把硬幣送給爸爸，因爲這是一枚代表好運的硬幣，這枚硬幣會給爸爸帶來好運，保佑爸爸平平安安的早點回來跟我和媽媽團圓。
活動反思：
第一次嘗試繪本教學，沒有經驗，也沒有太多的範本可以借鑑，只是摸索。
繪本閱讀教學的目標是，培養孩子們對繪本閱讀的興趣，而不是但存的喜歡聽故事。授之以漁不如授之以漁，提高孩子們閱讀的能動性。因此，我選擇了內容較簡單，較適合中班孩子的繪本閱讀《團圓》，這節課上下來，有滿意之處，也有很多的不足。
較滿意的地方是：
在活動過程中一共提到了七大問題。每一個問題裏面包含了很多的小問題。能在許多的小問題裏面找到一個重點問題引導孩子討論猜測進行提問，讓孩子真正的走進主人公的內心世界，去體驗微妙豐富的情感變化，培養學生的語言表達能力。
在介紹封面時，引導孩子，你在封面上都看到了誰，他們在幹什麼，爲什麼第一頁上只有我和媽媽，爸爸到哪裏去了？一方面培養了孩子敢想敢猜的學習精神，另一方面也給故事增添了一份神祕感。讓孩子對故事的情節充滿了好奇，有一睹爲快的慾望。
不足的地方是：
提問問題時語言不夠簡潔，有些囉嗦。
今後的我一定會積極探索，也希望大家給予指點，共同交流，集思廣益，真正有效的上好繪本閱讀課，讓孩子在經典閱讀中獲得快樂，在分享交流中感受童趣，感悟人生！
活動點評：
《團圓》是一個溫馨且又有些傷感的經典故事，它吸引了孩子們，同時也深深地打動了我。
從故事中，孩子們知道了父愛的溫厚，硬朗，以及給自己的安全感。也知道和爸爸媽媽在一起的日子多麼的甜蜜，可一年裏爸爸只有春節才能回來一次，初見爸爸時，“我”怯怯的不肯走進，乃至嚇得大哭，爲了讓孩子理解“我”與爸爸的陌生感，郭老師設計了啓發性的提問：我爲什麼嚇得大哭？如果你的爸爸出差很久回來，你會怎麼樣等等，尤其是那枚珍貴的小小的好運硬幣，從失而復得的驚喜到“我”又將其送給出遠門的爸爸，這裏麪包含着多少的牽掛，又傳遞了多少祝福。
郭老師在活動中有效提問調動了孩子的學習興趣，並結合生活的實際，讓孩子們表演，體驗主人翁“我”的心情，整個活動過程層次清晰，各環節過渡自然。應注意的是：再提問時再精煉些就更好了。
有關幼兒園繪本閱讀《團圓》教案 篇3
活動目標
1、學習畫各色各樣的菜餚，表現年夜飯的豐盛。(重點)
2、自主舔畫餐具，表現熱鬧的年夜飯的場景。(難點)
3、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。
5、體驗想象創造各種圖像的快樂。
活動準備
美術活動用手。作畫工具。
活動過程
一、以過家家導入。
1、引導幼兒回憶：你過家家的場合?
2、以小組爲單位圍坐在桌旁。瞭解每年三十的晚上，家家戶戶全家人坐在一起吃飯，這餐飯叫什麼飯?(年夜飯)
3、觀察圖片，請幼兒說說桌上有什麼菜，它們看上去怎麼樣?
4、我們再來學一學吃年夜飯時的樣子吧!引導幼兒用手做剪刀狀當坐筷子，夾菜、說說祝福等場景。
二、學習畫年夜飯的製作。
1、教師示範講解：根據幼兒的講述，示範畫各種菜餚的簡筆畫。先畫菜，然後用封閉線條把菜餚圈起來，表現“裝盆子裏的菜”。
2、好豐盛的一桌年夜飯啊!大家團團圓圓過個年吧。
三、幼兒創作“團團圓圓年夜飯”。
1、引導幼兒翻開活動材料《美術》第2頁進行操作，教師提醒幼兒回憶你家過年夜飯上有什麼菜?
2、幼兒耐心作畫，教師巡迴指導。(提醒幼兒畫面清楚，不要太糊)
3、活動結束幼兒相互欣賞和介紹桌上的菜餚，共同感受成功的喜悅。
教學反思：
作爲教師要善於發現幼兒的不同特點，給予每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而增強自信心。
有關幼兒園繪本閱讀《團圓》教案 篇4
一、國學導課
（課件播放歌曲，配動畫）
師：同學們，歌曲好聽嗎？表達了怎樣的情感呀？
生答。
師：這首歌讓你想到了什麼節日呢？哪一天？
生答。
師： 都說“中秋月正圓”（帖黑板），那你知道爲什麼中秋的月亮最圓嗎？
師：那你們知道爲什麼說八月十五的月亮最圓呢？到了農曆十五、十六時，月亮運行到太陽的正對面，日、月相距180°，就是地球位於太陽和月亮之間 ，從地球上看去，月亮的整個光亮面對着地球，這時的月相叫“望月”或“滿月”。也就是我們看到的，月亮最圓的時候。中秋，是團圓的節日，
二、合作探究
1. 確定小組研究課題，佈置探究任務。
師：中國古詩詞有着獨特的魅力，還有很多詩詞與中秋有關。接下來咱們就來一場“與古代文人情懷和智慧”的對話，（貼詩人和石桌）以對詩句的方式贏取屬於你們的“中秋大禮包”。
（課件出示詩詞，學生自主選擇，並隨機下發資料包）
師：你們真是太棒了！這些經典詩句是我們中華傳統文化的瑰寶，值得我們每個人傳承。
師：那麼接下來，我們就開啓有趣的小組探究之旅吧。誰來幫助老師讀讀這些小提示呀？
（課件出示要求：分工明確，併合理安排彙報人員，音樂停，時間到。）
師：謝謝你。希望各小組能在接下來的小組彙報中，有精彩的表現哦。
2.小組彙報展示。
師：同學們，關於中秋節由來的說法有不少，首先我們請“溯源中秋”小組的小夥伴彙報展示他們的學習成果吧。
溯源中秋組彙報：中秋起源。
生1：同學們，關於中秋節的由來，有三種最爲流傳的說法，且聽我們娓娓道來。
生2：我先來。中秋起源於古代帝王的祭祀活動。《禮記》上記載：“天子秋夕月”，夕月就是祭月亮，說明早在春秋時代，帝王就已開始祭月、拜月了。後來貴族官吏和文人學士也相繼仿效，逐步傳到民間。（課件插圖配合展示）
生3：我還聽過這樣一個說法。中秋節的起源和農業生產有關。八月中秋，農民爲了慶祝豐收，表達喜悅的心情，就以“中秋”這天作爲節日。農曆的八月是秋季中間的一個月，十五又是這個月中間的一天，中秋因此得名。
生4：你倆知道的可真不少。我通過視頻，瞭解到中秋節吃月餅相傳始於元代。當時，中原人民不堪忍受殘酷統治，起義抗元。朱元璋聯合各路反抗力量準備起義，命令屬下把藏有“八月十五夜起義”的紙條藏入餅子裏面。（視頻）起義成功的消息傳來，朱元璋就將當年祕密傳遞信息的“月餅”，作爲節令糕點賞賜羣臣。之後中秋節吃月餅的習俗便在民間流傳開來。（自動跳到三個傳說）
生5：噯，同學們，關於這中秋的起源啊，還有一個嫦娥奔月的傳說。話說這嫦娥被小人逢蒙所逼，無奈之下，吃下了西王母賜給丈夫后羿的兩粒不死之藥後，飛到了月宮。后羿仰望月亮千呼萬喚地呼喚嫦娥名字，驚動了上天，皎潔的月亮上，果然出現嫦娥的身影。
生6：後來月母被后羿的真情所打動，允許嫦娥在月圓之日與后羿在相會。後來，就有了中秋節拜月的風俗。
（吃藥 飛越宮 后羿呼喚 相會）
生1：同學們，這中秋節是我國四大傳統節日之一，你們知道其他三個節日都是什麼嗎？（課件出示一屏）
生答。
生1：說的真好。誰來給它們排排序呀？
（隨機課件出示）
生1：你們真棒。
師總結：中秋節有着悠久的歷史，在中秋節的演變過程中，有許多美麗的傳說，這一系列傳說使中秋節充滿浪漫色彩。唐朝初年，中秋節已成爲固定節日，明清時期，中秋成爲僅次於春節的第二大傳統節日，2006年5月，中秋節被批准列入第一批國家級非物質文化遺產名錄，從2008年起，被國務院列爲國家法定節假日。掌聲感謝溯源中秋小組的小夥伴們。（膠片滾圖片 嫦娥奔月 玉兔 唐朝 明清 文化遺產 法定節假日 定在中秋傳統節日美圖）
師：遙望明月共此時，歡度佳節同相知。中秋節多種多樣的習俗，寄託着人們對於生活無限熱愛與對美好未來的無限憧憬。下面，就讓我們跟隨漫話中秋小組的小夥伴們，一起去了解中秋習俗。
漫話中秋小組展示：中秋習俗。
場景一：
飯好嘍，飯好嘍，快去叫爸爸吃飯吧！
好嘞！
爸爸，中秋爲什麼要吃月餅呢？
這中秋吃月餅，（貼月餅）可是咱老祖宗留下來的習俗啦，這圓圓的月餅，可不就是團圓的意思嗎？
那我希望遠在他鄉的人都趕緊回家去過團圓節。（音樂）媽媽，媽媽，《新聞聯播》正在演中秋節報道呢！
（《新聞聯播》開始音樂）
生1:各位觀衆大家好。歡迎收看今天的《新聞聯播》。今天是中國傳統佳節中秋，祝全國各族人民中秋快樂，闔家團圓。全國各族人民正以不同的方式，慶祝這一傳統佳節，展示着各民族的不同風貌，充分體現了56個民族的特色文化。請看我臺前方記者發回的報道。
生2：各位觀衆大家好，我是前方記者笑顏。我現在正在陝西省西鄉縣，讓我們走近他們，看看他們的中秋習俗。
場景創設：抱着西瓜，相伴而走。
生2：您好，能能介紹一下咱們陝西中秋的地方特色嗎？
生答：我們陝西人過中秋，男子泛舟登山，女子準備中秋餐宴，並且家家戶戶都要吃西瓜。這不，我哥倆兒這西瓜都買回來了！
生2：哦，原來你們陝西人還有中秋吃西瓜的講究啊！
生3：各位觀衆大家好，我是前方記者小方。我現在正在江蘇南京，讓我們一起去了解一下他們的中秋習俗。
場景創設：走，咱娘倆去買掛花鴨！
生3：您好，請問您這是帶着孩子要去哪兒啊？
生答：我們南京人中秋愛吃月餅外，必吃我們金陵名菜桂花鴨。這不你看，都排長隊了嘛！
生1：不僅南北方中秋習俗不同，我們各民族中秋也有着獨特的習俗。我們一起去看看。（視頻剪輯）
生1：同學們，你從視頻中看到了哪些中秋習俗呢？
生答：白族在中秋置辦嫁妝、廣西壯族對山歌、賽詩詞比歌賦、拜月、放河燈。
生1:在我國的民族大家庭裏，各民族都有自己別具一格的歡度中秋的習俗，有趣且具有詩情畫意。以上便是今天《新聞聯播》的全部內容，感謝您收看今天的《新聞聯播》，再見。
（《新聞聯播》結束音樂）
師總結：56個民族56只花，56族兄弟姐妹是一家。雖然各民族的中秋節的習俗各不相同，但都寄託着人們對幸福團圓的無限期盼（盼團圓）。
團圓月餅組彙報：月餅製作。
師：同學們，俗話說“無月餅不中秋”啊！下面我們就請團圓中秋組的小夥伴們，跟我們聊聊月餅吧。
生1：月餅這個詞，最早出現在唐朝，唐僖宗在中秋時吃月餅，味道極美，便把月餅賞賜給新科進士們。這是我們能看到的最早關於月餅的記載。
生2：到了宋代，月餅有"荷葉"、"金花"、"芙蓉"等雅稱，其製作方法更是精緻。宋以後，製作月餅不僅講究味道，而且在餅面上設計了各種各樣與月宮傳說有關的圖案。圓圓的月餅像圓月一樣象徵着大團圓，人們把它當作節日食品。
生3：月餅發展到今日，品種更加繁多，風味因地各異。其中京式、蘇式、廣式、潮式月餅成爲我國月餅中的四大種類。近年來興起的水果月餅,更是深受青睞。
生4：而我們現在都已經可以自己製作月餅了！瞧，這就是我們的麪點師王雨樂做的。你們想做月餅嗎？好，有請麪點師王雨樂。
生5：大家好，今天，我來教大家一起做月餅。首先，所需材料已經放在大家桌子上了。
生髮放材料和工具等。
生1：下面請大家跟我一起做月餅吧。
生說一步，所有學生跟着做一步。
師：你的手真巧，這麼漂亮的月餅，你想送給誰呀？
生答。
師：同學們都想把自己的月餅跟自己的家人分享，老師除了想跟家人分享之外，還想和我周圍所有的人一起分享。送出去的雖然是一塊兒微不足道的月餅，可是卻包含着我弄弄的情誼和祝福。下面我們請情滿中秋組的小夥伴，我們一起來聽聽他們的中秋情誼。
情滿中秋組彙報：
生1：同學們，當中秋佳節到來，還有一些人，沒有辦法與家人團圓，那他們是怎樣過中秋的呢？讓我們一起來看看這些照片背後的故事。
生2：出示照片，嶗山二中新疆班
從2000年國家首批內地新疆班開辦以來，新疆學生和青島學生都會結爲手拉手好朋友，新疆學生和老師會組成“親情對對碰”小組，一個個新“家庭”就這樣在青島誕生了 。這張照片就是新疆班的學生正在班主任王文巧老師家裏過中秋。他們說，在這過中秋，別有一種幸福在心頭。
生4：出示照片，關愛獨居老人
這是去年中秋，我們學校的愛心義工小隊，走進社區，開展的 “關愛百獨居老人，讓中秋月更圓”活動。正在剪窗花的吳奶奶對我們說，你們這羣娃娃就像是我的親孫子親孫女。
生5：出示照片，關愛留守兒童
在陝西省西安市藍田縣普華鎮，5歲的小軒和8歲的小雨在家門口用玉米擺了四個字，中秋快樂。
生5：對於“中秋團圓”這個話題，小軒點了點頭，又搖了搖頭，不太想，小軒有些冷漠地說：“爸爸媽媽在城裏上班，並不回來過中秋，總是說賺不到錢。小軒8歲的姐姐說起父母，眼圈紅了，小雨已經理解中秋的意義，但父母不回來，他們很少能夠全家團圓。
生5：出示照片，美國唐人街華人慶中秋
中秋節，美國唐人街，很多華人舉辦熱鬧的中秋街會，各種裝飾與活動，節日的氣氛非常濃厚。雖然他們不能回家過中秋，但在鏡頭前，我們共同舉杯遙祝家鄉的親人，幸福安康，中秋快樂。
生1：同學們，不論是新疆班的學生，留守兒童，獨居老人，還是我們的華僑同胞，在中秋佳節之時，我們同樣祝福他們，中秋快樂，早日與家人團聚。
三、情感昇華
是啊，獨在異鄉爲異客，每逢佳節倍思親。每逢月圓盼團圓，盼過年復又一年。中秋，這個賞月思親、闔家團圓的日子，在地球村的每個角落，我們雖然沐浴着一輪圓月，我們心中充滿同樣的期盼。海上升明月，天涯共此時，（貼），家家中秋樂團圓。
月是期盼，月是掛牽;月是思念，月是圓滿。一首千古絕唱，道盡人間真情。讓我們在蘇軾的傳世經典——《水調歌頭·明月幾時有》聲中，共同祝願，但願人長久，千里共嬋娟。
有關幼兒園繪本閱讀《團圓》教案 篇5
教材分析：
《中秋與重陽》一課選自人教版《品德與社會》二年級上冊第一單元“我們的節假日”裏的最後一課。本單元主要目的爲發展和繼承傳統節日文化，傳承民族優秀文化遺產，弘揚民族精神，開展傳統文化節日活動，開發其中蘊涵的道德教育資源。此文前面的三篇課文分別是《假期有收穫》《週末巧安排》《歡歡喜喜慶國慶》。《中秋與重陽》一課，團團圓圓過中秋，通過中秋節的活動，讓學生了解一些中秋節的習俗以及人類探索月球的有關知識，培養學生科學探究的興趣，激發學生熱愛家鄉，熱愛祖國的情感，體會家庭歡樂，生活甜美的幸福。秋天裏還有一個重要的節日——重陽節。通過了解重陽節的來歷，以及重陽節的習俗，引導學生體會到老人的辛勞，從而尊重老人，主動參加力所能及的助老活動。
（二）學情分析：
本教材的教育對象是二年級學生，我所任教的班級小學生都是來自農村，農村小學生生活在比城市更濃慶祝中秋的氛圍中，耳濡目染，對中秋節習俗有一定的理解，但是瞭解地不深入，他們熱愛科學，但缺少科學探究的方法與實踐機會。因此本課針對以上學情分析，確定的教學重點是瞭解有關中秋節的常識、人類探索月球的知識，教學難點是培養學生科學探究的興趣以及熱愛祖國傳統文化的情感。要突破重難點，教師應當課上創設開展多種活動，引導學生交流關於中秋節的風俗，拓展學生的知識面。通過了解有關中秋的傳說故事和古詩詞，讓學生感受到中國民俗傳統文化的淵源流長，激發學生熱愛祖國的傳統文化情感；通過了解人類探索月球的歷史知識，培養他們科學探究的精神。
（三）課時計劃
1課時。
中秋與重陽
教學目標:
1、情感與態度：
通過了解家鄉過中秋的風俗習慣，激發學生熱愛家鄉、熱愛祖國的情感，滲透盼望祖國統一的教育，體會家庭歡樂、生活甜美的幸福。
2、行爲與習慣：
尊老敬長是社會文明行爲的體現，小學生要從小尊老敬長，奉獻愛心。
3、知識與技能：
豐富學生的社會生活常識，瞭解民風民俗，瞭解習俗中的科學道理，瞭解人類探索月球的一些科學知識。
過程與方法：
學會在瞭解、收集風俗習慣的社會活動中提出問題，思考問題，引導學生自主探究秋天裏另一個重要的節日——重陽節。
教學重點:
通過了解家鄉過中秋節的風俗習慣和有關中秋的傳說，激發學生熱愛家鄉、熱愛祖國、盼望祖國統一的情感，體會家庭歡樂、生活甜美的幸福。
教學難點：
1、學會在瞭解、收集風俗習慣的社會活動中提出問題，思考問題活動準備。
2、探索月球的相關信息對於二年級的學生有很大的困難，教師通過錄像等手段幫助學生了解。
教學準備：
1、製作關於月亮的多媒體動畫和嫦娥衛星升空的視頻。
2、學生課前收集關於中秋傳說、風俗習慣和與之相關的詩文，以及秋天裏其它的傳統節日。
教學時間：
1課時。
教學過程：
一、猜謎語，畫月亮，知中秋
1、同學們，你們喜歡猜謎語嗎？老師就說一個請你們來猜一猜。
"時而彎彎像小船，時而圓圓像玉盤。"
你看見過什麼樣的月亮？能畫出來嗎？（請同學上黑板上畫）
月亮是一位有魔法的仙子，每天都在發生着變化，我國根據月球圍繞地球運轉的週期制定了農曆。哪一天的月亮最圓最亮？這是什麼節日？今天，我們就要一起賞明月、話中秋（板書），說說和中秋有關的話題。（板書：中秋節）
[設計思路]：本環節的設計旨在通過猜謎語引出月亮的話題，通過畫月亮，使學生感知月亮形狀的不同，初步感知中秋節，爲下一環節“聊習俗”做好鋪墊。
二、講傳說，聊習俗，話團圓
1、一年一度的中秋佳節是我國的傳統節日，關於它的由來，還有一個美麗的傳說呢，現在就讓我們一起走進這個美麗的傳說中吧。
2、播放《嫦娥奔月》故事視頻。
3、中秋節祭拜月亮這個風俗一直沿傳至今，那同學們是否知道中秋節其它的風俗習慣？（學生自由交流課前收集成果：吃月餅、賞月）
4、向學生介紹月餅的來歷以及其它的中秋節習俗。（課件出示圖片）
5、同學們，你們每年的中秋節是怎麼過的？小組交流後再全班交流。（吃團圓飯，賞月，吃月餅，嘗水果……）
[設計思路]：故事，對兒童最富吸引力，中秋的傳說也是耳熟能詳，但課堂中配合着多媒體動畫再聽，就更生動了。學生聯繫自身的生活經歷聊聊習俗，在這樣一個愉快的氛圍中感受着中秋的美好和快樂。
三、中秋詩會
1、月到中秋分外明，中秋節賞月對詩會友是必不可少的。漂泊在外的遊子常以月亮的詩詞來寄託他們的思鄉之情，讓我們一起來讀一讀，品一品吧。
2、課件出示詩詞，體會古詩詞的優美。
3、思親人
每逢佳節倍思親，每到中秋，在我們和家人歡聚一堂，共享天倫時，可還有很多人在各自的崗位上辛勤工作，不能回家團聚。你知道有哪些人嗎？你想對他們說點什麼呢？
4、盼統一
（1）中秋佳節，人盼團圓，國也盼團圓。中華民族是一個大家庭，香港、澳門都已經和祖國媽媽團聚在一起了，臺灣卻離家多年還沒有回到祖國媽媽的懷抱，在這個團圓的日子裏，有許多臺灣同胞在深切的思念着大陸的親人。讓我們一起來欣賞臺灣詩人余光中的《鄉愁》。
（2）此時，你又想說些什麼？
（3）我們共同期望臺灣能夠早日回到祖國的懷抱，實現中華民族的大團圓。
[設計思路]：本環節的設計是想通過古詩詞中的悠悠深情來激發學生對傳統文化的熱愛，同時由思親的詩句引導學生聯想到在各自崗位辛勤工作的人們，再通過朗誦臺灣詩人余光中的《鄉愁》，引起學生情感的共鳴，由人圓想到國圓，發自內心的呼喚臺灣回到祖國媽媽的懷抱。
四、月球揭祕
1、剛纔我們瞭解了中秋節的`傳說，品讀了中秋的詩詞，同學們說一說，月亮上真的有嫦娥嗎？月亮上到底是什麼樣子？（請同學彙報課前查閱的關於月球的知識）
2、在人類的發展史上，人們從未停止過對於月球的探索。（課件展示月球和人類首次登月的照片，播放嫦娥三號成功發射視頻。）
[設計思路]：此環節通過課件展示月球和人類首次登月的照片和播放嫦娥三號成功升空視頻，培養科學意識，滲透登月知識，激發學生熱愛科學、熱愛祖國的情感，增強學生的民族自豪感。
五、瞭解重陽
1、下面老師有一首詩想送給大家，想聽嗎？（課件出示詩——九月九日憶山東兄弟）
2、你們知道這首詩寫的是哪一天的事情嗎？
3、介紹重陽節 重陽節的由來
[設計思路]：通過一首唐詩引出重陽節，使學生了解重陽節及其來歷。
六、重陽節——老人節
1、請學生交流彙報課前收集的關於重陽節的含義及風俗。
2、結合教科書第十六頁的畫面想一想，說一說：自己在老人節這一天，準備爲老人做些什麼？
[設計思路]：此環節旨在使學生學會在瞭解、收集風俗習慣的社會活動中提出問題，思考問題，引導學生自主探究秋天裏另一個重要的節日——重陽節。
七、小討論——尊敬老人，平時我們怎樣做？
1、請學生課前調查、瞭解身邊老人的需求，課上講講老人的需求主要有哪些？根據老人的年齡狀況、身體狀況，考慮老人需要哪些幫助等。
2、教師引導學生討論：尊敬老人，平時我們怎樣做？尊老敬長是社會文明行爲的體現，小學生要從小尊老敬長，奉獻愛心。
3、尊敬老人從我做起，讓我們一起來朗誦這首敬老歌，做一個懂得尊敬老人、關愛老人的好孩子。
[設計思路]：此環節通過課前調查，課上交流、討論等活動，培養學生尊老、敬老、愛老的情感。
八、結束語：
同學們，秋天是個美麗的季節，秋天是個收穫的季節，在這個美好的節日裏，我們共同感受到了幸福，收穫了快樂，懂得了感恩。最後，老師也想送給大家一份美好的祝福，祝福大家月圓人圓事事圓，祝福大家學習進步，夢想成真。
九、板書：
中秋與重陽
中秋節：八月十五 幸福團圓
重陽節：九月初九 老人節
教學反思：
1、本節課的課件製作較精美，因此能夠達到保持學生注意力持久的作用。直觀形象的畫面使學生真真切切地感受到中秋節的熱鬧、美麗。
2、教學環節構思上比較新穎，以猜謎引出月亮的話題，通過畫月亮，使學生感知月亮形狀的不同，初步感知中秋節，激發孩子們的興趣，繼而瞭解中秋知識，感受中秋的氣氛；講傳說，聊習俗，話團圓讓學生聯繫生活實際，說說一家人是怎麼過中秋的？逐步深入，進一步感受中秋家人團聚的歡樂，瞭解家鄉中秋風俗。蒐集相關資料，瞭解我國其他地區的中秋風俗。朗誦臺灣詩人余光中的《鄉愁》引起學生情感的共鳴，由人圓想到國圓，發自內心的呼喚臺灣回到祖國媽媽的懷抱。然後拓展知識部分用一首古詩引出重陽節，使學生了解重陽節及其來歷並通過課前調查，課上交流、討論等活動，培養學生尊老、敬老、愛老的情感。
3、課堂語言的機智還不夠。在學生回答精彩之處沒能及時引導，使它生成提升爲課堂亮點。這就要提升自我的素質，練就調控課堂語言的本領。
有關幼兒園繪本閱讀《團圓》教案 篇6
教學目標
1、知識與能力
（1）通過了解家鄉過中秋和重陽節的風俗習慣，滲透盼望祖國統一的教育，體會家庭歡樂、生活甜美的幸福。
（2）瞭解民風民俗，瞭解習俗中的科學道理。
2、情感與態度
（1）激發熱愛家鄉、熱愛祖國的情感。
（2）要從小尊老敬長，奉獻愛心。
3、行爲與習慣
養成尊老敬長的好習慣，懂得尊老敬長是社會文明行爲的體現。
4、過程與方法
在相互交流中展開學習，在學習中體會親情和友情、思念和團圓。學會在瞭解、蒐集風俗習慣的社會活動中提出問題，思考問題。
教學重難點
1、重點
（1）通過了解家鄉過中秋和重陽節的風俗習慣，滲透盼望祖國統一的教育，體會家庭歡樂、生活甜美的幸福。
（2）激發熱愛家鄉、熱愛祖國的情感。
2、難點
（1）瞭解月光的形成等一些初步的自然科學常識。
（2）在相互交流中展開學習，在學習中體會親情和友情、思念和團圓。
教師準備
1、蒐集關於中秋的傳說和風俗。
2、教學課件。
學生準備
蒐集各地秋天有特色的節日活動。
教學過程
一、謎語導入，引出主題
師：孩子們，我給大家帶來了一條謎語：迎佳節，慶豐收，歌舞表演樂融融，月餅香，月餅甜,全家歡樂大團圓。這首兒歌中說到的“佳節”是什麼節？請你們猜一猜。
生：中秋節。
師：同學們都答對了。中秋節會在哪個季節悄悄地來到我們身邊呢？生：秋天。
師：你們知道中秋節是每年的哪一天嗎?（農曆八月十五）對，今天老師要和大家一起來了解了解中秋節的知識。
設計意圖：根據二年級學生好奇心強的特點，教師以謎語導入，能夠調動學生的學習興趣。
二、認識中秋節，了鮮各地過中秋的傳統習俗
師：孩子們,你們誰來跟大家講講我們看到的超市、商場中有關中秋節的宣傳場景呢？與同組內的小朋友分享吧。
生分組進行講述，師巡視指導。
師：孩子們，你們講得真好，觀察得很仔細，你們瞭解了哪些有關中秋節的風俗呢？
生1：吃月餅。
生2：賞月。
生3：逛燈會。
生4：全家人聚在一起過節，團團圓圓。
師：孩子們說得真好，老師這裏也蒐集了很多有關月餅的知識跟你們分享一下。（課件出示有關月餅的知識和圖片）
同學們，關於中秋節的傳統習俗還有很多，同學們可以利用課下時間進行調查、整理，記錄各地過中秋的傳統習俗。
設計意圖：引導學生結合生活中的經歷，來了解有關中秋節的知識，回憶自己是怎樣過中秋節的，瞭解各地過中秋節的傳統習俗。
三、討論交流，深化主題
1、師：孩子們，我們瞭解了中秋節的知識，過中秋時，美味的月餅，久違的親人，都讓我們的心暖暖的。有這樣一句話，“天上月圓，人間團圓”，是呀，中秋節是團圓的日子，團聚與思念，都是中秋節的味道。我們來看看教材中的小朋友是怎樣過中秋的吧。（課件出示：教材第15頁的內容）
2、師生共同學習。
3、師：月餅圓圓，就像天上那皎潔的月亮，許多詩人就喜歡選擇月亮作爲吟詩的對象。
請說一說你知道的和月亮有關的詩句。生答。
4、（師出示課件：中秋節的詩）
舉頭望明月，低頭思故鄉。（李白《靜夜思》）海上生明月，天涯共此時。（張九齡《*懷遠》）
5、師：請同學們討論一下，從這些名句中你感受到了什麼？
6、生分組討論，全班交流。（在古詩詞中，人們常常借明月寄託自己的思念之情）
師：是呀，古人借詩詞表達自己對家鄉、對親人的思念之情，都想團團圓圓過中秋。我們偉大的祖國是一個大家庭，由於各種歷史原因，許多地方被*出去了。比我們共同期盼，我們的大家庭早日團圓！
設計意圖：引導學生明白中秋節也是團圓節，向學生滲透祖國統一的意識。
四、拓展延伸
1、重陽節
師：過完團團圓圓的中秋節，我們迎來了賞菊登高的重陽節。孩子們，你們知道重陽節是哪一天嗎？重陽節是怎麼來的呢？
生答：農曆九月初九。
師：因爲中國古代把“九”看作陽數，九月九日是兩九相重，所以叫“重陽”。我們以後還要學習一首古詩《九月九日憶山東兄弟》，描述的就是這個節日。（課件出示古詩，重點點出登高和插茱萸兩個習俗）
師：重陽時，人們還會賞菊，做重陽糕，這些風俗古代就有，都是一些很有意義的活動。今年重陽節的時候，可以和爸爸媽媽、爺爺奶奶一起來溫習一下古代重陽節的氛圍。
師：其實，秋天，很多地方還會舉行一些有特色的節日活動。（課件出示教材第17頁的圖片）這兩幅圖片向大家展示了什麼節日呢？
生1答：苗族的趕秋節。生2答：藏族的望果節。
師：同學們說得很對，你們課下蒐集了哪些秋天的節日的資料呢？跟同學們分享一下吧。
學生在班內進行交流。
師：多姿多彩的秋天裏，有着各種各樣的、精彩的節日，讓我們一起加入到這些活動中去，一起感受節日的氣氛，享受節日的快樂吧！
設計意圖：讓學生感受秋天裏各種有特色的節日活動，受到傳統文化的教育，體會家庭的和美，生活的幸福。
板書設計
團團圓圓過中秋
月圓人圓幸福美滿
有關幼兒園繪本閱讀《團圓》教案 篇7
一．教學目標：
瞭解中秋節的由來及有關習俗。
積極參與表達與交流怎樣過中秋節。
體驗中秋節家人團聚的歡樂氣氛以及生活甜美的幸福。
二．教學重難點
重點：
瞭解中秋節有關的習俗和傳說，進一步認識中秋。
2、在相互交流中展開學習，在學習中體會親情和友情、思念和團圓。
難點：
體會中秋團圓的內涵，熱愛祖國的傳統文化，珍愛親情、友情，積極愉快地生活。
在敬老的節日裏以實際行動關心老人、尊敬老人。知道平時該如何關心老人。
三．教學過程：
（一）激發興趣，導入新課
師：同學們請看老師手中的這幅畫。現在這圓圓的月亮，高高的掛在空中，你知道這圓月跟中國的哪個傳統節日有關嗎？嗯。看到同學們都舉起了小手，我們一起說---對，中秋節，今天我們一起來學習團團圓圓過中秋。（板書）孩子們，你們知道哪天是中秋節嗎？對，每年農曆八月十五是我國的傳統節日中秋節，關於中秋節的由來還有個美麗的傳說，我們一起來看看吧。（播放課件：嫦娥奔月）這是嫦娥奔月的故事，它講述了中秋節的由來。現在你知道中秋節的由來了嗎？
主題探究活動
同學們，今年你們家的中秋節是怎麼過的？
（1）：我和爺爺奶奶爸爸媽媽一起吃月餅。
（2）：我們一家人把桌子搬到陽臺上看月亮、吃月餅還有水果。
哦···中秋節你會和爺爺奶奶、爸爸媽媽（出示相應的圖片，並排成圓形）一家人圍坐在一起賞月，吃月餅，月餅圓圓的象徵着團圓，月餅甜甜的，象徵着生活甜美，（將桌子圖片擺在中間）全家人在一起團團圓圓，共度中秋。板書團團圓圓），所以中秋節又是一個團團圓圓的日子（板書：團圓）。在中秋節不光可以吃月餅和賞月，不少地方還有自己獨特的慶祝中秋的方式。我們一起來看一看吧。這是孩子們在玩花燈，這是在海外的華僑們用舞龍獅的方式來慶祝中秋節，期盼幸福團圓。因爲中秋是團圓節。
（二）小組交流
師：原來同學們都是和家人一起過中秋節的，現在你們是二年級的小學生了，我們這個班級就像一個大家庭，班級裏的同學就像親兄弟姐妹一樣，今天我們全班一起過一箇中秋好不好？今天我們就送出我們的中秋祝福，送出我們的親情，請你們在小組內交流，對你組內成員說一句祝福的話並做一個令人感到親熱的動作。平時你用什麼動作表達自己和別人的親熱？(擁抱、握手、敬禮等。學生每說一種，教師就和他示範給同學們看。)現在哪個小組內的成員們可以上講臺表達出你的祝福呢給他送上自己中秋的祝福，擁抱他，並對他說一句祝福的話。（放音樂），想必大家得到同學們的祝福開不開心。
（三）拓展延伸，指導生活
1.同學們，在中秋團圓夜，我們能夠跟家人團圓團聚，幸福快樂的待在一起，你們可知道，在這幸福的背後，有很多很多的人在爲我們家庭的團圓默默付出，爲了讓我們過一個團圓祥和的中秋之夜，你們知道有哪些人在各自的工作崗位上忙碌着嗎？你回答問題可真積極，請你說，對，有交警叔叔在路上指揮交通，有在外拉客人的出租車司機，清潔道路衛生的清潔工人們。哦你來補充，你說還有在醫院值班救死扶傷的醫生護士這些叔叔阿姨們
2.對啊，同學們你看（出示圖片）在中秋團圓夜還有很多很多在自己的崗位上默默工作，不能回家與家人團圓的人們。他們對月思念親人，把團聚送給了我們我們應該心存感恩的心，（板書：感恩）感恩這些在團圓夜默默工作的人。希望同學們在以後的日子裏你如果遇到這些默默付出的人，能夠給他們深深地鞠上一功，對他們表示感謝。
3、現在，我們就來寫一張祝福卡，把自己心裏想要表達的祝福寫下來，寫完的同學把你的祝福卡貼在我們的幸福樹上。我們瞭解了中秋節，秋天有許多節日，除了中秋節秋天還有哪些節日呢？教師節，老師的節日（板書：教師節）。國慶節，是我們中華人民共和國的生日。（板書：國慶節）。重陽節，尊老敬老的節日（板書：重陽節）。
1、有誰知道重陽節是什麼節日，人們在重陽節會做些什麼？（老人節、會登高、賞菊、吃重陽糕，喝菊花酒）你們都說得很好。關於重陽節，老師收集了一些資料呢，我們一起去了解了解。
2、課件出示：農曆九月初九是中國的重陽節，因爲中國古代把“九”看作陽數，九月九日是二九相重，所以叫“重陽”。相傳在我國古代有個叫桓景的名士，九月九日那天，全家一起登高、插茱萸、飲菊花酒，據說這樣可以辟邪。其中，有一首詩就是這樣寫的，我們一起去瞧瞧。
1、想一想我們可以爲爺爺奶奶做哪些力所能及的事？
2、總結收穫，感悟提升同學們能想到在重陽節時敬老愛老的這麼多的方式。可見，我們班同學都是尊老敬老的好孩子，老師真爲你們感到高興和自豪。老師啊希望同學們都能夠用自己喜歡的方式表達對老人們的心意和祝福。課後提升：今天我們知道了秋天裏的節日，感受到了祖國傳統文化的魅力，中秋節讓我們感受到濃濃的親情和幸福。重陽節讓我們知道重視親情，關心老人是中華民族的傳統美德。我們應該感謝爺爺、奶奶、爸爸、媽媽給予我們的一切，熱愛生活，積極進取。同學們回家後繼續爲爺爺奶奶做力所能及的事，如：搬凳子、拿東西、垂背、唱歌、跳舞。能做到嗎？同學們，好那我們本節課就到這，下課。
有關幼兒園繪本閱讀《團圓》教案 篇8
一、教學內容
部編本二年級上冊《品德與生活》二年級上冊第一單元第四課第一課時《團團圓圓過中秋》。
二、教材分析
讓學生了解一些中秋傳說、中秋習俗以及與月亮有關的知識，理解中秋團圓的內涵感受借月思親的情懷，熱愛祖國的傳統文化。
三、學情分析
中秋節是一個傳統的節日，二年級的學生對於中國的社會風俗知識知道的不多，知識面還比較窄，對實際生活的中秋節瞭解不是很多，只限於知道要吃月餅，沒有感受到中秋的月圓也代表着人的團圓等深層次的內容。
四、教學目標
(一)知識與技能
瞭解中秋節的傳說和有關習俗，進一步認識中秋。
（二）過程與方法
在相互交流中展開學習，在活動中體會親情和友情、思念和團圓。
（三）情感態度價值觀
理解中秋團圓的內涵，熱愛祖國的傳統文化。珍愛親情、友情，積極、愉快地生活。
五、教學重難點
重點：
1、瞭解中秋節的傳說和有關習俗，進一步認識中秋。
2、在相互交流中展開學習，在活動中體會親情和友情、思念和團圓。
難點：
理解中秋團圓的內涵，熱愛祖國的傳統文化。珍愛親情、友情，積極、愉快地生活。
六、教學準備
1、蒐集有關中秋節的傳統故事、中秋習俗、描寫中秋或月亮的詩歌
2、多媒體課件
七、教學方法
講授、回憶、談話、討論等
八、課時
1課時
九、教學流程
（一）激趣導入，猜謎語，引出中秋節
（1）出示謎語月團圓，人團圓，
家家戶戶笑開顏。
吃月餅，看花燈，
全家賞月聊聊天。
讓學生猜一猜。
（2）師生談話：秋天有哪些節日？你印象最深的節日是什麼？
（3）教師引導學生交流自己家的中秋節是怎麼過的，感受中秋闔家團圓的幸福快樂，體會濃濃的親情。順勢導入本課的主題——團團圓圓過中秋，並板書課題。
點評：本課採用了謎語導入的方式，通過學生感興趣的謎語，引導學生走進秋天，並從秋天衆多的節日中直接引出印象比較深刻的傳統佳節——中秋節。在學生興致勃勃地交流自己家的中秋節是怎麼過的時候，教師自然而然地引出中秋節是團圓節的話題。導課生動，過渡自然。
（二）開開心心話中秋
（1）關於中秋，你都知道什麼？
（2）小組討論：交流中秋節的來歷、習俗、傳說等，每組派代表發言。
（3）教師提問：同學們，想知道祖國各地、各民族在怎樣歡慶中秋嗎？（播放視頻。）
（4）拓展：看了視頻，你有什麼感受？你還知道哪些過中秋的習俗呢？
點評：通過讓學生課前收集資料，課堂上小組交流，我們能夠幫助學生深入地瞭解有關中秋節的知識，使其加深認識，感受人們祈盼團圓、追求幸福的美好願望。在瞭解當地習俗的基礎上，教師引領學生欣賞祖國各地、各民族歡慶中秋的場景，使學生不僅可以感受中秋節的熱鬧、團圓和快樂的氛圍，還願意親近、認同和傳承我國中秋節的傳統文化。
（三）團團圓圓品中秋
（1）古時候，漂泊在外的遊子常以描寫月亮的詩詞來寄託他們的思鄉之情，我們一起來讀一讀。（出示與月亮有關的詩歌，並播放古箏名曲。）
（2）賽一賽：你還知道哪些描寫月亮的詩歌呢？
（3）寫一寫：中秋節賞月以詩會友是必不可少的。讓我們也來當一回小詩人，寫兩句有關月亮、中秋節的詩或者兒歌。
（4）體會了中秋節的快樂和詩情畫意之後，我給每一個學生準備了一份禮物——一塊月餅，讓學生一起品嚐月餅，感受幸福。
點評：通過賽詩會和品月餅，教師創設了一個班級慶中秋的情境，引導學生在情境中品味中秋。品味的層次也是由淺入深，最初是品味中秋節的快樂和詩情，學生在歡快的節目表演中不僅感受到了快樂熱鬧的氣氛，更領悟到了中秋節這一傳統文化節日所蘊含的情感和人文情懷。其次是品味中秋節的香甜和幸福。這一環節，教師讓學生打開獎品，感受老師帶給大家的驚喜，然後讓學生盡情地品味，細細地感悟，在品味中感受月餅的香甜，以及全班一起過中秋的幸福和快樂。
（四）敬老愛老過重陽
（1）說一說：秋天裏還有什麼節日？從交流中引出“重陽節”。
（2）讀一讀：閱讀教材，瞭解重陽節的來歷。
（3）提問：重陽節這一天，我們有什麼風俗習慣呢？人們會做些什麼呢？
（4）拓展：這一天，你會爲家裏的老人做些什麼呢？怎樣表達你的敬老愛老之心呢？
點評：重陽節又叫“敬老節”，這一節日不像中秋節那樣受到廣泛關注。因而，老師需要在導入上花點心思，這樣教學纔會順利。鑑於多數學生對重陽節不瞭解，通過教學，我們讓學生能夠了解重陽節的時間、來歷、風俗習慣，用自己的實際行動來表達重陽節敬老愛老的感情，並能貫穿於日常生活中，在平時也能尊老愛老。
十、板書設計
團團圓圓過中秋
中秋節八月十五
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