幼兒園中班《有趣的石頭打擊樂器》音樂教案（精選10篇）

作爲一名默默奉獻的教育工作者，總歸要編寫教案，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。來參考自己需要的教案吧！以下是小編整理的幼兒園中班《有趣的石頭打擊樂器》音樂教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園中班《有趣的石頭打擊樂器》音樂教案 篇1

活動目標：

1、通過蒐集各種石頭及輔助材料製作石頭打擊樂器，使幼兒體驗自制打擊樂器的快樂。

2、通過操作，運用不同方法體驗不同石頭打擊樂器敲擊的聲音，培養幼兒對節奏樂興趣。

3、選擇自制的石頭打擊樂器爲音樂伴奏，感知聲音的強和弱。

活動準備：

1、不同種類、不同大小的石頭。

2、各種紙盒、空塑料瓶子、易拉罐（可封口的）、棒子等。

3、與音樂匹配的節奏卡一張。

活動重點：運用石頭與輔助材料進行石頭打擊樂器製作。

活動難點：運用不同方法體驗不同的自制的石頭打擊樂器演奏的聲音。

活動流程：

導入活動——製作活動——介紹活動——演奏活動

活動過程：

一、導入活動

介紹各種幼兒蒐集的石頭及輔助材料引起幼兒對活動的興趣

師：“我們小朋友蒐集了好多石頭和廢舊物品，我們一起來看一看。”

二、製作石頭打擊樂器，練習演奏方法。

1、引導幼兒嘗試用石頭及輔助材料進行石頭打擊樂器的製作。

2、製作過程中發現問題教師及時給予幼兒幫助。

石頭打擊樂器製作、演奏參考：①兩塊石頭互相敲打②將一些石頭放入紙盒中搖晃③將一些石頭放入塑料瓶中搖晃④將一些石頭放入易拉罐中搖晃⑤將一塊石頭或兩塊石頭（同時或交替）在紙盒（塑料瓶、易拉罐）上敲打等。

3、指導做好的幼兒用自制樂器練習演奏方法。

三、討論活動：

a、請個別幼兒介紹自己做的石頭打擊樂器以及製作方法。

b、請幼兒演奏自制的石頭打擊樂器，其它幼兒傾聽樂器發出的聲音，感知聲音的強和弱。

四、石頭打擊樂演奏。（音樂自選，以節奏鮮明爲宜）

a、幼兒合奏進行表演。

B、互相交換石頭打擊樂器進行表演。

幼兒園中班《有趣的石頭打擊樂器》音樂教案 篇2

活動目標：

1、通過操作，運用不同方法體驗不同打擊樂器敲擊的聲音，培養幼兒對節奏樂興趣。

2、蒐集各種材料製作打擊樂器並能大方的介紹。

3、選擇自制的打擊樂器爲音樂伴奏，感知聲音的強和弱。

4、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。

5、能大膽表現歌曲的內容、情感。

活動準備：

1、各種紙盒、橡皮筋、各種瓶蓋、各種飲料盒子、種子、瓶子、石子、各種種子、紙片、木塊、沙等。

2、節奏卡若干。

活動重點：

運用各種不同材料進行打擊樂器製作。

活動難點：

運用不同方法體驗不同打擊樂器敲擊的聲音。

活動流程：

導入活動——製作活動——介紹活動——遊戲活動

活動內容：

一、導入活動

1、介紹各種幼兒蒐集的材料引起幼兒對活動的興趣

師：“我們小朋友從家裏蒐集了好多的廢舊物品，;我們一起來看看有些什麼”

二、製作打擊樂器

1、引導幼兒用不同的材料進行製作。

2、活動過程中發現問題教師及時給予幼兒幫助。

3、提高多種節奏表現形式讓先做好的幼兒進行練習。

4、討論活動：

a、介紹自己做的打擊樂器，

b、引導幼兒說說在製作的過程中你發現了什麼問題?

三、遊戲：我們來做演奏家

a、幼兒合奏進行表演。

B、相交換打擊樂器進行表演。

教學反思：

在活動中，我爲了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我採用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結合，孩子們的表現基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。

幼兒園中班《有趣的石頭打擊樂器》音樂教案 篇3

活動目標：

1、進一步感受樂曲“小看戲”的歡樂、詼諧的情緒，並通過整體模仿動作，學習分聲部打擊樂器。

2、啓發幼兒傾聽“小鑼”的音色，教會幼兒演奏方法，並集體合奏中保持演奏速度。

活動準備：

打擊樂器。

活動過程：

一、律動、練聲。

練聲：《數青蛙》、《只要媽媽露笑臉》、《蝴蝶找花》、《幸福拍手歌》。

律動：《摘果子》、《笑一個吧》、《我來教你跳個舞》。

二、基本部分。

1、教師彈奏樂曲幫助幼兒回憶樂曲名稱。

師：小朋友你們聽過這首樂曲嗎?還記得嗎?

師：那誰知道這首樂曲的名字叫什麼嗎?(引導幼兒完整的回答樂曲的名字叫《小看戲》。)

2、教師再次彈奏樂曲，引導全班幼兒跟隨樂曲完整的打節奏做拍手、拍肩、跺腳的動作。

師：那請小朋友聽好音樂，整齊地打節奏!

3、引導幼兒學習用樂器打擊樂曲。

①教師出示小鑼、鈸，介紹樂器名稱並讓幼兒傾聽小鑼、鈸的音色，教師示範如何拿鑼，右手用小縋敲擊鑼的中心等要領，幼兒集體做敲小鑼的模仿動作。

師：今天朱老師還帶來了很多的樂器，請小朋友們看看。這些樂器應該怎麼用呢?

②幼兒分組討論。

師：拍手時用什麼樂器來演奏?拍肩時用什麼樂器來演奏?跺腳時又該如何演奏?

注：全體幼兒做拍手動作，教師在幼兒拍肩時，加入鑼聲，烘托詼諧情緒，引起幼兒學習興趣。

師小結：這首樂曲來自中國東北一首有名的民間樂曲，它帶給我們的是一個很歡快的樂曲。我們還要帶很飽滿的情緒進行演奏。

4、幼兒進行合作演奏。

①教師哼曲子，幼兒輪流演奏。

②幼兒拿已準備好的打擊樂器，看教師指揮進行演奏，並注意傾聽樂器聲的歡快與風趣。

③交換樂器練習。

④請小朋友當指揮全體幼兒演奏樂曲。

重點討論：“我們怎樣才能演奏的好聽、統一，怎樣看指揮演奏?”

三、結束部分

1、歌表演《幸福拍手歌》。

2、表揚認真演奏的幼兒，使幼兒知道我們都是小演奏家了，增強幼兒的自信心，小結活動情況，下課!

幼兒園中班《有趣的石頭打擊樂器》音樂教案 篇4

活動目標：

1、 引導幼兒分析作品，理解其aba的結構(a段歡快、b段抒情)，激發幼兒以音樂表現生活的興趣。

2、 能用肢體語言表達音樂情感。

3、 在熟悉歌曲節奏的基礎上討論配器方案並嘗試樂器演奏，體驗合作的樂趣。

活動準備：

1、幼兒會唱歌曲《郊遊》。

2、小樂器：鈴鼓、碰鈴、響板等

3、節奏譜表、小樂器圖示。

活動過程：

1、複習歌曲《郊遊》，進一步感知歌曲的結構和情緒。

提問： (1)這首歌曲有幾段?

(2)哪兩段音樂是一樣的? (第一段和 第三段的音樂是一樣的，這首歌曲的結構是aba的結構)。

(3)a段的音樂聽起來怎麼樣?(高興的、歡快的)。

(4)b段音樂聽起來這麼樣?(非常優美、速度比較慢。)

2、引導幼兒用肢體語言表現音樂aba的結構。

提問：

(1)可以用什麼動作表現a段音樂的高興、歡快?

(2)可以用什麼動作表現b段音樂的優美、舒緩? (引導幼兒自主探索、個別展示、集體模仿。)

3、出示節奏譜表，討論配器方案，練習演奏。

(1)複習認識小樂器——鈴鼓、碰鈴、響板的圖示及演奏方法。

(2)用什麼樂器表現a段音樂的高興、歡快?可以用什麼樂器表現b段音樂的優美、舒緩? (將幼兒討論的結果，用圖示在節奏譜上表現出來。可以有幾種配器結果。)

(3)、看圖譜，分組用手的動作練習。(圖上的小圓點，表示響板的聲音;圖上的小花花表示全部樂器;一個鈴鼓，三個折線，表示拍一下鈴鼓，搖三下。)

(4)拿樂器，看圖譜，在老師的指揮下演奏。

(5)指導個別幼兒當指揮，其餘幼兒交換樂器進行演奏。

幼兒園中班《有趣的石頭打擊樂器》音樂教案 篇5

活動目標：

1、學習看圖譜，按圖譜有控制地演奏。

2、根據樂曲的變化設計配器方案。

活動過程：

一、律動入室

引導幼兒發現歌曲的動作節奏師：“剛纔這歌曲叫什麼名字?你們知道它是什麼結構的歌曲嗎?什麼是ABA?(前面和後面的樂曲是一樣的結構)現在我們請個小朋友說說A段做了什麼動作?怎麼做的?(師哼唱，請一個幼兒示範)

二、引導幼兒看圖譜，用身體動作表現節奏型

1、觀看A段圖譜：我們先看A段，上面有什麼?(腳印、手)表示什麼?(可以踏腳和拍手)你怎麼用這些動作表現節奏?(請一幼兒示範)全體幼兒學習A段的節奏型。

2、分析B段節奏型：這是什麼符號?(出示波浪線)可以怎麼表現?(搖或晃的動作)請一幼兒示範。

3、引導發現結束句不同的地方後面的A段和前面的A段是一樣的，有沒有不一樣的地方?請個小朋友來示範一下可以怎麼做?(全班幼兒練習一次)4、視情況而定：哼唱，幼兒做動作一次或跟着音樂做動作一次。

三、啓發幼兒探索樂曲的配器方案

1、啓發幼兒說說樂器特點師：“瞧，我請來了三種樂器(出示鈴鼓、雙響筒、圓舞板)，你們說說，它們的聲音有什麼不同的特點?(鈴鼓：可以拍或搖、晃。比較延長、抒情;雙響筒：高低音，象腳步;圓舞板：聲音短促)

2、爲樂曲配器師：“你們覺得A段適合用什麼樂器呢?A段腳步的適合用雙響筒;(貼上雙響筒的圖標)B段的比較抒情，可以延長的，適合用什麼樂器?(鈴鼓)最後的部分我們要讓歌曲更熱鬧些，可以怎麼做?(用上全部的樂器)

四、幼兒嘗試用樂器演奏

1、師哼唱，讓幼兒學習用樂器演奏整首歌曲。

師：“請小朋友輕輕地請出小樂器，我們試試把樂曲演奏一遍吧。請認真看圖譜，注意什麼時候要輪到那種樂器演奏。”

2、指出演奏的不足，連貫地演奏一遍。

3、跟着音樂，看圖譜完整地演奏1—2遍師：“我覺得小朋友可以聽音樂來演奏了，我們來試試吧。”

4、幼兒看指揮演奏1—2遍師：“小朋友真棒，現在我有個更難的，請小朋友不看圖譜，眼睛看着老師的指揮把樂曲演奏一遍，行嗎?”

五、結束活動

師：“請小朋友帶好自己的小樂器，不發出聲音，到教室輕輕地放好小樂器吧”

活動反思：

在這次活動中，由於整個活動設計的結構設計比較完整，思路清晰，通過引入、讓幼兒發現歌曲的動作節奏、引導幼兒看圖譜表現等等循序漸進地遞進，所以活動中相對較爲緊湊，幼兒整體地掌握情況比較好。活動是初步地探索、學習有控制地演奏樂曲，所以活動顯得比較緊湊。而因爲是第一課時，在今天的活動中只給了幼兒固定的一種打擊樂器演奏，不象平時讓幼兒更換不同的樂器演奏，感受不同樂器的音色，在下次的打擊樂活動中應放手讓幼兒創造，可以讓幼兒多看圖譜探索，發表自己的見解，讓幼兒成爲自主進行打擊樂編奏的主體。

幼兒園中班《有趣的石頭打擊樂器》音樂教案 篇6

活動目標：

1、通過身體動作和樂器，敢於大膽嘗試表現樂曲的節奏。

2、在教師的指導下學習用打擊樂器爲歌曲伴奏。

3、鼓勵幼兒與他人合作，初步協調一致演奏。

重點：指導碰鈴和木魚的輪奏。

難點：鼓勵幼兒與他人合作，初步協調一致演奏。

活動準備：

材料準備：鈴鼓、碰鈴、木魚；伴奏準備：鋼琴、錄音機、樂曲磁帶。

活動過程：

1、幼兒伴隨《小紅帽》作音樂律動進教室，激發幼兒音樂興趣。

2、帶領幼兒做節奏遊戲，鞏固幼兒對幾種常見節奏型的.熟悉。（小朋友們，今天在上課之前，張老師先來和小朋友們做一下節奏遊戲，拿出你們的小手咱們準備好…… 咱們平時小朋友在玩節奏遊戲時從來沒想過節奏遊戲中出現了幾種節奏？那麼咱們今天就來看一下吧？既然小朋友們拍得那麼棒，老師就告訴你們一個好消息，咱們今天來搞一個演奏會。演奏會就一定要有音樂 ，拿這首歌曲就是咱們剛纔從外面進來時聽到得曲子是什麼呀？你都想到了歌曲裏有誰呀？）

3、教師播放歌曲小紅帽，引導幼兒感受音樂的旋律及拍子的特點，並伴隨歌曲打拍子。（現在老師想給小朋友再放一遍歌曲，你聽了這首歌曲什麼感受？幾拍子？拍一拍試試）

4、聽聲音辨別樂器。

5、出示樂器圖譜，組織幼兒分聲部徒手打擊節奏型。（全班幼兒、鋼琴伴奏）

（今天三種樂器和小朋友一樣，來參加這次演奏會，咱們看看他們在哪裏？）重點指導碰鈴和木魚的輪奏。

6、幼兒伴隨音樂，合聲部徒手打擊節奏。（伴隨音樂兩遍）

7、組織幼兒分聲部練習手持樂器打擊節奏。（小朋友們剛纔演奏的不錯，只不過有個別小朋友有點不齊，咱們拿樂器試試。）

8、幼兒伴隨音樂，合聲部打手持樂器擊節奏。（伴隨音樂兩遍）

9、教師重點指導幼兒幼兒聽看指揮進行演奏，儘量和小朋友演奏一致。）

10、面向觀衆演奏。（今天的音樂會小朋友們演出的非常成功，咱們跟臺下的觀衆老師來一個謝幕）。

11、結束：生活中還有許多東西可以演奏出好聽的聲音，不只這些樂器，比如咱們班裏結構區的小木塊、酸奶瓶裝上小豆子等，咱們和張老師一起去尋找一下吧？）

幼兒園中班《有趣的石頭打擊樂器》音樂教案 篇7

設計意圖：

在打擊樂活動中，幼兒手、腳、腦、心並用，使大腦建立起復雜的神經系統聯繫，活動中對音樂靈感的尋求，對演奏狀況的把握，對作品的處理，分析也都要進行豐富、活躍的形象思維，使幼兒的觀察能力、想象力得到提高。如小雨沙沙的聲音像沙錘沙沙的聲音等，幼兒會喜歡，因此，我設計了本次打擊樂活動。

活動目標：

知識：

幼兒認識三角鐵、沙錘、響板等打擊樂器，知道其敲擊方法，感受其發出的聲音。

能力：

幼兒能根據音樂變換不同打擊節奏，感受打擊樂活動帶來的樂趣，喜愛表現音樂。

情感：

激發幼兒對打擊樂活動的興趣，提高幼兒感受音樂的能力。

活動重難點：

重點：

幼兒認識三角鐵、沙錘、響板等打擊樂器，知道其敲擊方法，感受其發出的聲音。

難點：

幼兒能根據音樂變換不同打擊節奏，感受打擊樂活動帶來的樂趣，喜愛表現音樂。

活動準備：

物質：

三角鐵、沙錘、響板等若干；《小雨沙沙》音樂、《小雨沙沙》圖譜。

經驗：

幼兒以學會《小雨沙沙》歌曲並會初步打節奏

教學方法：

觀察法、練習法、示範法。

活動過程：

一、導入（認識樂器）

師：小朋友們，今天我們班來了幾位樂器朋友，你們想不想知道它們是誰？

1.教師演奏樂器，並介紹樂器演奏方法。

師：小朋友們，現在老師來演奏這些樂器，你們聽聽它們發出了什麼聲音？（教師演奏三角鐵、沙錘、響板）

①這是三角鐵，左手拿三角鐵，右手拿鐵棒，用棒子敲擊三角鐵外側，聽到三角鐵的聲音是（叮叮）(清脆的)

②沙錘，手握手柄，上下有節奏搖動（沙沙）(碎)

③響板，把響板放在一隻手的手心，另一隻手有節奏的拍打（噠噠）（脆）

二、回顧歌曲

上節課我們學習了《小雨沙沙》，小樂器想和我們一起演奏，下面我們打節奏唱一遍給小樂器聽（幼兒打拍子唱）

三、看圖譜樂器打節奏

小朋友們，拿起你們手中的小樂器，看着圖譜，跟着老師的歌唱，我們一起用手中的小樂器打節奏，有三角鐵標記的，就是拿三角鐵的小朋友演奏，其他小朋友不演奏，有沙錘標記的，就是拿沙錘的小朋友演奏，我們來試一下。

"小雨，小雨，沙沙沙，沙沙沙"

小朋友明白了嗎？

1.下面我們把全曲演奏一遍

2.剛纔小朋友演奏的都很棒，下面小朋友看着老師的指揮再來演奏一遍

3.有哪組小朋友想當小小音樂家，把這首歌曲演奏給大家聽？

（這組小朋友演奏的棒不棒？我們來鼓勵鼓勵他們）

四、幼兒交換樂器演奏

小朋友們和旁邊的小朋友交換樂器，我們再來一遍好嗎？

五、延伸

老師發現小朋友們都可以成爲音樂家，老師希望在這次活動之後小朋友能在生活中發現和這些樂器相似的聲音，演奏更好聽的樂曲。

幼兒園中班《有趣的石頭打擊樂器》音樂教案 篇8

一、出示馬手偶導入

1、你見過奔跑的大馬嗎？馬跑步時發出什麼樣的聲音？小朋友學一學，幼兒模仿馬蹄聲：（說噠噠噠噠或邊說邊做動作）。

2、騎馬的人用什麼方法讓馬跑得更快？嘴裏會發出什麼聲音？幼兒模仿:(駕！駕！駕！等)

二、聽音樂，配語言

1、今天了小朋友認真的聽一段音樂，從音樂裏你會聽到熟悉的聲音。

2、這首曲子的名字就叫“大馬告訴我”，我們再來聽一聽音樂的什麼地方像馬跑的聲音；什麼地方象騎馬人在喊的聲音，如果聽出來可用動作或語言來跟音樂模仿。

3、將幼兒模仿動作或語言轉化成圖譜（出示圖譜），幼兒集體隨樂邊看邊說圖譜：

噠噠 噠噠蜻者 噠蚣 駕蚣—頡

4、幼兒看指揮分聲部練習：一組幼兒發出馬蹄聲，一組發出騎馬人在喊的“駕”聲。

三、用樂器演奏

1、教師敲擊各種樂器，引導幼兒探索什麼樂器象馬蹄聲，什麼樂器象馬脖子上的鈴聲，哪些樂器的聲音可以來代替騎馬人喊的“駕駕駕”聲呢？

2、幼兒討論好後教師將相應的標記貼到圖譜下。

3、幼兒學習演奏：

（1）從椅子下拿出樂器，整齊的將樂器放在腿上。

（2）看圖譜練習打擊。

（3）教師做指揮，要求幼兒看指揮跟隨音樂演奏。

（4）交換位置，幼兒練習演奏。

四、結束活動

小樂器累了，它該休息了，我們一起把小樂器送回家吧。

幼兒園中班《有趣的石頭打擊樂器》音樂教案 篇9

活動目標：

1.感受樂曲喜氣洋洋的歡樂情緒，在適度緊張的氛圍中，享受集體合作的快樂。

2.學習運用打擊樂器隨着音樂進行演奏，進一步熟悉樂曲的ABA結構。

3.能根據指揮手勢演奏並迅速調整動作做出反應。

活動準備：

1.幼兒已看過幼兒用書《喜洋洋》的畫面，知道樂曲是ABA結構。

2.將幼兒座位排成馬蹄形，圓舞板、鈴鼓、碰鈴、三角鐵擺放在幼兒椅子下面，幼兒已正確使用過上述樂器。

3.樂曲音樂《喜洋洋》。

活動過程：

1、談話導入活動，理解樂曲的情緒。

(1)教師引導幼兒談話討論，引導幼兒回憶過年時放鞭炮、掛燈籠、放煙花等有趣的事。

(2)完整欣賞音樂，引導孩子說說自己對音樂的感受。

2、隨音樂做身體動作，初步理解樂曲結構。

(1)教師帶領幼兒聽音樂做身體動作，引導孩子初步感知樂曲結構。(A段第一句拍腿，第二句拍肚，第三句拍肩，第四句拍頭;B段按樂句做拍手和手腕顫抖的動作並反覆;A’段同A段。)

(2)教師慢速清唱樂曲，幼兒隨教師做身體動作。

(3)幼兒隨教師完整聽音樂做身體動作。

3、結合音樂圖譜，進一步理解樂曲結構。

(1)出示圖譜，啓發幼兒發現圖譜中的小祕密。

(2)結合圖譜完整欣賞音樂，啓發孩子說出樂曲的結構及自己的發現。

(3)教師清唱樂曲，邊指圖譜邊引導幼兒按節奏拍手。

(4)教師引導幼兒聽音樂邊看圖譜邊做拍手的動作。

4、學習用打擊樂器演奏樂曲。

(1)出示樂器：鈴鼓、碰鈴、響板、三角鐵，複習其正確的演奏方法。

(2)出示樂器小卡片，貼在圖譜的相應樂句前面。

(3)教師清唱，幼兒分三組徒手練習演奏樂曲，第一組響板，第二組鈴鼓，第三組碰鈴和三角鐵。

(4)幼兒拿樂器看圖譜進行打擊樂器演奏。

活動延伸：

幼兒交換樂器進行演奏表演。

幼兒園中班《有趣的石頭打擊樂器》音樂教案 篇10

活動目標：

1、 聽辨不同的節奏型X—|X—|，X X|X X|,和X X|X X X|，並用拍手動作表示。

2、 學習看指揮演奏打擊樂器，並在演奏過程中保持自己的演奏速度。

活動重難點：

能聽辨不同的節奏型會用拍手動作表示，並能看指揮演奏打擊樂器。

活動準備：

1、 圖譜、節奏譜、小動物圖片。

2、 鈴鼓、碰鈴、圓舞板。

活動過程：

一、語言導入。

師：今天老師爲你們請來了四位小夥伴，他們想和小朋友們一

起來做遊戲，你們願意嗎?

二、出示圖片，引起幼兒興趣。

1、“你們看，誰飛來了?”(小鳥)“它還帶來了一張節奏譜呢，想請小朋友幫助它演奏一下，你們願意幫助它?”出示節奏譜“X —|X —|”“好，我們一起來試試。”(幼兒拍打節奏)

2、“下面這位小夥伴可害羞了，不好意思出來。它想先請你們來演奏一下，你們願意嗎?”(幼兒：X X | X X |)“你們演奏得真棒，通過這個節奏，你們覺得它是誰嗎?”(幼兒猜)出示小兔。

3、“看看，大嘴巴青蛙來了，可它把節奏譜丟了，我們一起來幫幫它想一想，它表演的節奏譜是什麼樣的呢?我悄悄的提醒你們一下哦，它的節奏譜是叫出來的，你們猜出來了嗎?”(幼兒)X X X |XX X |

4、“咦，那第四位小夥伴呢?不要急，它來了。你們看，它是誰啊?(小豬)小豬他說：‘我是一名指揮家，我的出現就表示大家一起來演奏。’小朋友們，我們一起來演奏吧。”

三、分組用身體動作來演奏(1—2遍)

四、配樂器演奏圖譜

1、教師：“四位小夥伴，想得真周到，都爲我們配上了小樂器，小鳥請來了哪個樂器寶寶?小兔請來了哪個樂器寶寶?小青蛙請來了哪個樂器寶寶?我們也把樂器寶寶請出來吧!”教師指圖譜，幼兒演奏。(2—3遍)

2、請幼兒當小指揮，教師協助。(2遍)

五、活動結束。

“下面，我們和小夥伴到教室裏去交換樂器演奏吧!”