幼兒園活動《動物大對唱》教案（精選11篇）

在教學工作者實際的教學活動中，常常需要準備教案，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園活動《動物大對唱》教案，歡迎閱讀與收藏。

幼兒園活動《動物大對唱》教案 篇1

活動目標：

1、在熟悉對歌旋律的基礎上，嘗試合作創編動物對歌歌詞，並能根據他人的提問較連貫地對唱。

2、在互動遊戲中體驗對歌的樂趣，萌發自信心和敢於挑戰的精神。

活動準備：

物質準備：記錄紙

繡球

相應的漢字圖片

四頂轎子

黑板

知識準備：會唱《對歌》

活動過程：

1、說說歌曲演唱中的不同方式

“我們瞭解了唱歌的不同方式，誰來說說有哪些不同的形式呢？（對唱、領唱、合唱、獨唱、齊唱、重唱……）

2、唱唱歌曲演唱中的不同方式

1）領唱和齊唱《山羊踩痛小公雞》

2）獨唱《蝸牛和黃鸝鳥》

3）輪唱《小燕子》

4）對唱《對歌》

3、動物大對唱

1）“對唱可真有趣，那麼我提議我們舉行一個動物對歌大賽怎麼樣？”“請你們想清楚動物對歌大賽，我們要編一些什麼內容？”（幼兒充分討論）

師總結：對，我們動物大對唱就是要創編和動物有關係的問題

2）出示記錄紙：談論：“你們看得懂這張記錄紙嗎？”師生共同討論：編四句，三、四句重複

3）師生共同創編

4）分組創編

提示：注意時間，記錄要讓別人看得懂。

5）遊戲：動物大對唱（以拋繡球的方式來選擇應答的一方，對的出的爲勝。

4、遊戲表演：《八隻小狗擡花轎》。

幼兒園活動《動物大對唱》教案 篇2

活動目標：

1.初步感知兒歌，感受作品活潑有趣的情節。

2.樂意學學、說說、做做每個動物各自的本領。

3.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4.領會故事蘊含的寓意和哲理。

5.引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。

活動準備：

大公雞、小鴨子、小青蛙、小花貓的頭飾，兒歌相應的圖片，圈4個。

活動過程：

一、開始部分

馬上要舉行音樂會了，小動物們都在練習唱歌，準備來參加。

你們聽，誰在練習唱歌啊?(播放公雞的叫聲)

二、基本部分

1.出示大公雞的圖片

提問：大公雞是怎麼唱的啊?

(幼兒模仿Ooo)

出示大公雞嘴巴的圖片(連着的3個)(師幼站起來學雞叫，與幼兒互動)

提問：大公雞，喔喔喔，他在告訴我們什麼呢?(天亮了)出示太陽圖標。

(幼兒自由講述)

你們真動腦筋，聽懂了他在唱什麼。你們想不想學大公雞唱歌?怎麼唱的?我們來試試!(引導幼兒看圖標念兒歌，大公雞，喔喔喔，天亮了。)

2.教師：“呀!第二個小動物只露出了身體的一部分，猜猜這是誰?”(出示鴨子的嘴巴)

提問：“你從哪裏看出是鴨子?(出示鴨子的圖標)鴨子的嘴巴什麼樣?”(扁扁的，幼兒學做。)

“鴨子是怎樣唱歌的呢?”(出示鴨子嘴巴的圖標)它除了會嘎嘎噶叫?它還有什麼本領?(在水裏游泳)(出示小鴨子游泳的圖標)

教師朗誦：“小鴨子，嘎嘎嘎、游泳了。”“小鴨子在唱什麼?”(引導幼兒一起來學唱)

3.教師：“第三個小動物他呀藏在了謎語中呢，我們來猜猜他又會是誰呢?一位游泳家，說話呱呱呱，小時有尾沒有腳，大時有腳沒尾巴。”(謎底：青蛙)

“那青蛙又是怎樣唱歌的呢?”(呱呱呱，出示青蛙嘴巴的圖片)

教師：“小青蛙怎麼走路的?”(幼兒自由模仿青蛙的動作)

教師：“小青蛙，他有什麼本領?”(捉害蟲)

教師：“小青蛙，呱呱呱，捉害蟲”(和幼兒一邊模仿動作時教師朗誦)“我們一起來學學小青蛙唱歌：小青蛙，呱呱呱，捉害蟲。”

4.教師：“最後一個小動物本領可大了，他阿烏一口就能吞下一隻老鼠呢，你們知道它是誰嗎?”(小花貓)

教師：“看小花貓多得意啊!(出示貓抓老鼠的圖片)誰來告訴我，小花貓又是怎樣唱歌的?他會唱些什麼呢?

教師：“小花貓，喵喵喵，抓老鼠。”(幼兒一起念)

5.完整的欣賞兒歌

(1)音樂會馬上要開始了，看看小動物準備好了沒有。(按照順序和幼兒一起回憶小動物的名字)

(2)師幼一起看圖標朗誦。

(3)請男孩女孩分別來看圖標念兒歌：小朋友都學會了小動物唱歌，接下來，我們請小弟弟和小妹妹比賽誰唱的歌更好聽，更響亮，好嗎?

三、結束部分：

教邊出示頭飾：小動物們的音樂會真熱鬧啊，你們也想來開音樂會嗎?好，老師給大家準備好了公雞、鴨子、青蛙還有小花貓的頭飾，等一下我請四位小朋友來扮演小動物，然後站在這幾個小舞臺上進行表演，如果是公雞唱歌的，你就做公雞唱歌的動作，輪到鴨子唱歌的，扮演鴨子的小朋友就做動作，聽明白了嗎?

(幼兒邊念邊表演，鼓勵其他幼兒一起念)

幼兒園活動《動物大對唱》教案 篇3

活動目標：

1、學唱歌曲，願意模仿小動物的叫聲和動作，體驗音樂活動的快樂。

活動準備：

小動物頭飾、音樂

活動過程：

一、誰來了

價值取向：瞭解小動物的叫聲，嘗試學小動物的叫聲。

1、紅紅的雞冠，早上早早起，是誰？（公雞）我們和公雞打招呼吧。（引導幼兒用好聽的話來打招呼）

公雞是怎麼和我們打招呼的？（喔--喔）我們一起來學一學。

2、誰來了呀？你是怎麼知道的？小羊是怎麼和我們打招呼的？我們來學一學。

3、走路靜悄悄，愛吃魚，是誰？（小貓）我們也有禮貌地和小貓打招呼吧。小貓怎麼和我們打招呼的？我們也來學一學吧。

二、學唱歌曲

價值分析：學唱歌曲，願意模仿小動物的叫聲和動作，體驗音樂活動的快樂。

（三個動物朋友來到我們班級了，他們想和我們一起做遊戲。一起來唱歌。那我們兩隻小耳朵來聽聽小動物唱的歌吧！）

1、（播放音樂）你聽到小動物怎麼唱的？（鼓勵幼兒隨便唱）

2、教師示範唱一遍，引導幼兒一起念歌詞。

3、小朋友也來和小動物一起唱歌。

4、小動物，一邊唱，一邊還做動作呢！師生邊唱邊表演

5、找一個自己喜歡的小動物一起來唱歌（戴胸飾表演）

三、延伸活動

1、還有許多小動物唱歌聲音很好聽的，啓發小鴨子怎麼唱的？……

2、那我們去找更多的小動物唱歌，看，它們都走來了……（表演：走路，自然結束）

幼兒園活動《動物大對唱》教案 篇4

活動目標：

1、能用愉快的活動演唱歌曲，用切分節奏演唱小動物的叫聲。

2、嘗試分組對唱的演唱形式，感受和同伴一起唱歌的快樂。

活動重點：

用切分音愉快的演唱小動物的叫聲。

活動難點：

用切分音演唱動物的叫聲。

活動準備：

物質準備：小動物的圖片，動物叫聲的音頻。

經驗準備：日常生活中聽到的小動物的叫聲。

活動過程：

一、開始部分

進入教室：教師組織幼兒一邊演唱兒歌《紅公雞》，一邊進行遊戲進場。

二、進行部分

1、模仿小動物的唱歌

（1）教師學小動物的叫聲（按歌曲節奏叫），請幼兒猜一猜是誰在唱歌，例如“呱呱呱呱”，幼兒猜出是青蛙，就學一學青蛙叫。

師：“現在康老師呀，模仿小動物的叫聲，請小朋友來猜，你們猜猜是那種動物，它們是怎麼叫的？”

（2）請小朋友學某種小動物的叫聲，大家猜是什麼動物。教師帶領按照音樂的節奏發出這種動物的叫聲，學小動物的叫聲。

2、欣賞歌曲《誰唱歌》第一段，並熟悉歌詞的節奏，學說第二段歌詞。

（1）教師演唱歌曲的第一段，請幼兒欣賞。

師：好，學小動物說話就先學到這裏。現在我請小朋友來聽康老師唱一首歌兒，請小朋友們仔細聽，聽聽我唱的這幾首歌裏面有幾種小動物的聲音？他們是怎麼叫的？

（2）請幼兒說一說：“聽到了幾種小動物的叫聲？是怎麼叫的”帶領幼兒按切分節奏學一學小動物的叫聲，引導幼兒用輕巧的聲音表現。

（3）帶領幼兒完整的演唱第一段，然後帶領幼兒學說第二段歌詞，按歌曲的節奏說歌詞。

3、師幼共同演唱歌曲，感受歌唱的.愉快。

（1）請一般的小朋友唱第一段，再請另一半的小朋友唱第二段。（感知對唱形式。）

（2）幼兒自願扮演歌詞裏面的角色，同種角色的小動物爲一組，第一段合唱，第二段分角色演唱。

三、活動結束

幼兒跟隨教師唱着今天新學的《誰唱歌》一起做優美的動作離開教室。

幼兒園活動《動物大對唱》教案 篇5

一、設計理念：

1、新的課程標準提出：要以音樂審美爲核心，重視音樂實踐，鼓勵音樂創作。在孩子們的心裏，動物是可愛迷人的，是他們可以交流玩耍的夥伴和朋友。愛動物是孩子門的天性，孩子們常常在自娛自樂中，模仿動物的叫聲和神態。本課設計了很多的音樂實踐活動，音樂活動從模仿動物的叫聲入手，讓學生感受、體驗音樂的節奏感。讓學生聆聽、歌唱、表演、演奏、創編等活動中走進音樂，獲得音樂審美體驗，在創作中發展他們的想象力，增強他們的創造意識。

2、趣是學習音樂的基本動力，是學生與音樂保持密切聯繫，享受音樂，用音樂美化人生的前提。音樂課應充分發揮音樂藝術特有的魅力。在一年級教學階段，根據學生身心發展規律和審美心理特徵，以豐富多彩的教學內容和活潑多樣的教學形式，激發和培養學生的學習興趣。教學內容應重視與學生的生活經驗想結合，本課的內容就是音樂與生活中的小動物密切聯繫，讓孩子們喜歡的小動物走進了音樂。我抓住了這一點作了精心的設計。

3、音樂課的教學過程就是音樂藝術實踐過程。因此，音樂教學應注重學生的藝術實踐，積極引導學生參與各項音樂實踐活動，將其作爲學生走進音樂獲得音樂審美體驗的基本途徑。通過本課的藝術實踐，增強學生音樂表現的自信心，培養良好的合作意識和團對精神。

二、教學內容

1、歌曲：《小動物唱歌》

2、音樂活動：聲音的強弱

三、教學目標

１、根據學生已有的生活經驗，模仿生活中的聲音，進一步理解聲音的長短，在教師的指導下，認識音樂中的力度記號：ｆ和ｐ，並能夠正確的運用到音樂之中。

２、學生聆聽《小動物唱歌》歌曲的旋律，能夠用活潑、詼諧的情緒演唱，能隨着歌聲展開想象，用肢體語言表現歌曲。

３、歌唱、表演、美術等多門類的藝術活動，培養學生藝術感受力、表現能力。

四、教學重、難點

１、讓學生在不同的藝術活動中，感受聲音的長短與強弱，能按力度要求正確的演唱。

２、引導學生唱好歌曲的弱起小節，能根據各種小動物的叫聲進行歌曲創編。

五、教學準備

圖片、電子琴、錄音機、磁帶、課件。

六、教學過程

１、組織教學：（律動進教室）

２、創設情景，激發興趣

ａ：導入：同學們，在我們生活的地球上，生存着許許多多的小動物。你最喜歡哪一種？（學生回答，老師肯定）。地球上生活的小動物，不論性情溫和還是兇悍，都是我們的好朋友。下面看屏幕（出示課件），請告訴我，你看到了什麼？能學一學它們的叫聲嗎？（學生回答，老師總結表揚）

ｂ：誰能一邊作動作，一邊模仿小動物的叫聲？

ｃ：加入動物的叫聲，引導學生對動物發出的叫聲進行對比，複習聲音的強弱。

３、學習歌曲

ａ：導入：同學們，今天老師帶領你們去認識一羣小動物朋友，它們非常喜歡唱歌，你們想不想跟它們一起唱歌、跳舞呢？好吧，現在我們就一起快樂出發吧！

ｂ：跟着錄音、磁帶一起學唱歌曲，一邊學唱，一邊作動作。

ｃ：小組合作學習，創編歌詞，創編動作

ｄ：老師指導分組表演，並做彙報演出。

ｅ：根據歌曲內容創作圖畫。

七、教師作課堂小結

同學們，在我們生活的地球上，有很多好朋友，包括小動物們，我們要和平共處，愛護我們共同的家園，讓我們的地球媽媽更美麗！

幼兒園活動《動物大對唱》教案 篇6

二、活動準備

1．對小動物名稱和叫聲有一定的認知。

2．小鴨玩具或圖片。

3．鋼琴。

三、活動過程

(一)小鴨做遊戲

1．猜謎語

T：動物是我們的好朋友，今天有個朋友來做客，我們猜猜它是誰? 羽毛黃黃的，嘴巴扁扁的，它會游泳呀，又會捉魚蝦。(老師用節奏語言謎語引出歌曲中主要角色)

2．小鴨來唱歌

(1)節奏鋪墊

T：(出示小鴨圖片或者木偶)原來是小鴨來做客，小鴨怎麼叫? (幼兒回答後，老師用歌曲中的節奏語言總結：嘎嘎 嘎嘎嘎並讓幼兒模仿。)

(2)聽賞、嘗試唱旋律，師生對唱 。

T：小鴨會唱好聽的歌，我們聽聽它唱了什麼? (老師示範演唱，幼兒聽賞理解歌詞)

T：鴨媽媽帶小鴨去池塘，小鴨和媽媽一邊遊一邊唱，鴨媽媽唱：小鴨來唱歌，小鴨怎麼唱? (引導幼兒唱後半部分，注意音高及調節幼兒口形)完整演唱。

T：池塘裏荷葉上的小青蛙聽到了小鴨子的歌聲，想請他們參加音樂會，鴨媽媽爲你們伴奏，小鴨子自己唱，聽着伴奏輕輕唱。(引導幼兒聽着音樂，輕聲演唱，老師可從c調開始逐漸上移)

(二)小動物來唱歌

T：小動物音樂會還想邀請一些會唱歌的小動物來參加，還有哪些小動物會唱歌? (鼓勵幼兒仿編歌詞，幼兒說一個老師出示一個玩具或圖片，進行編唱)

例如：小貓來唱歌， 喵喵喵喵喵。(另可以包括：小羊、小狗、小雞、小豬、小青蛙等)

(三)小動物音樂會

T：那麼多小動物都來參加音樂會，誰是第一個表演呢?我們來給他們排排隊。(將圖片排序，確定小動物唱歌的先後順序)

T：音樂會開始了，小動物們嘴巴圓圓，輕輕唱，給動物觀衆表演節目。(引導幼兒根據動物的先後順序，集體完整演唱仿編的作品)

操作提示

在初次唱旋律的師生對唱及完整演唱環節中，老師可利用移調的方式，幫助幼兒在有變化的複習中鞏固旋律，保持幼兒對歌曲的新鮮感。在唱歌曲的時候引導幼兒唱準mi和so1的音高，同時還要注意用情景化的語言，引導幼兒嘴巴打開，張得圓圓的，輕聲演唱。例如：小鴨的嘴巴張得圓圓的，聲音才能穿得遠，才能讓鴨媽媽找到鴨寶寶……在幼兒初次仿編時，老師可示範或請同伴幫助一起把動物唱進歌曲中，逐步放手讓幼兒自己編唱，體現老師的“扶”和“放”。

幼兒園活動《動物大對唱》教案 篇7

活動目標：

1.在遊戲化的情節中，學唱歌曲。

2.通過對唱遊戲活動，感受歌曲的對答情趣，體驗活動的快樂。

(評析：目標制定比較全面、合理，對小班幼兒在情境中學習歌曲既符合幼兒的年齡特點，又體現藝術本身的要求;理解歌曲內容，在遊戲化的情節中，以角色體驗，讓幼兒的情感得到體現，樂意參與活動。)

活動準備：

情景表演：雞媽媽找小雞 音樂磁帶 小動物圖飾 場景佈置

活動過程：

一、雞媽媽帶小雞去玩

雞媽媽和小雞寶寶一起隨音樂做各種動作進活動室。

(教師扮演雞媽媽帶領小雞們邊念兒歌邊模仿動作)

老師說：今天雞媽媽帶你們去菜園的草地上。可是菜園有欄杆，不能爬過去，要跨過去的，不能碰到欄杆，你們能跨過去嗎?

(小雞們可興趣了，跟着雞媽媽去菜園的草地了。)

教師用兒歌提醒小雞：“小腳小腳擡得高，小欄杆別碰到。”

(評析：幼兒對遊戲更加感興趣，也使活動形式多樣化了。)

二、雞媽媽找小雞

1、情景表演：雞媽媽找小雞。

2、教師引導幼兒學習對答。

(評析：通過情節表演：雞媽媽找小雞。教師以雞媽媽身份融入到孩子中參與其中，讓每個幼兒扮演小雞、使幼兒對活動產生興趣。不但引起了幼兒對錶演的興趣，同時萌發了幼兒更投入地學習歌曲，並且爲下一步的活動作好了鋪墊。)

三、學習歌曲

1、欣賞歌曲

2、學習歌曲：這麼好聽的歌，讓我們也來學一學吧!(雞媽媽與小雞一起跟着伴奏演唱歌曲)

3、學習對唱：現在雞媽媽要找小雞了，媽媽唱：小雞小雞在哪裏?寶寶們唱：嘰嘰嘰在這裏!

(評析：音樂的性質輕鬆、活潑，孩子們欣賞時那安靜的神態，可以看出孩子對音樂的興趣，教師一些表情的提示，使幼兒對音樂的內容有了理解，不斷激發幼兒的歌唱興趣，也爲仿編歌曲作好準備。如果教師能引導幼兒適當地運用肢體動作來表達歌曲的內容，不但能調節活動氣氛，而且跟活動的目標也更加貼近。)

四、仿編歌曲

1、聽到雞寶寶們唱得這麼好聽，森林裏許多動物都來學唱歌了，猜猜看什麼動物來學唱歌了?

2、讓我們看看到底誰來學唱歌了。(教師逐一出示小動物的圖片)

3、教師引導幼兒把這些小動物也唱到歌曲中。

(評析：情節圖片的出現，使活動更有情景性，爲幼兒更好地仿編歌曲奠定了基礎。教師能及時引導幼兒創編出其他的動物，並且採用幼兒已有的經驗說出其他動物的叫聲。

活動中，當幼兒的動作有限時，老師如能做做幼兒的不同動作，或者對個別用動作幼兒的給予表揚，不但能活躍氣氛，也有助於激發幼兒的想象力、創造力。)

五、遊戲捉迷藏

1、哇!來了這麼多個小動物，我們一起來玩一個捉迷藏的遊戲吧。

2、交代方法：請寶寶們一起躲到草叢;後面，叢後面貼的是什麼小動物你就變成了這個小動物，當媽媽唱到你時，就用這個小動物的聲音來回答我。

(評析：通過遊戲：捉迷藏，進一步激起幼兒歌唱遊戲的興趣及幼兒體驗快樂的心情，使整個活動達到了高潮。如在表演中教師(媽媽)在找小動物時，離的更遠一點的話，不但遊戲情節更趨於完整，而且孩子們會獲得更大的滿足與快樂，孩子們的激情也會更加的高。)

活動評價：

本次活動的選材很棒，既能抓住幼兒的喜好，又符合小班幼兒的年齡特徵。活動中注重幼兒的主動感知，鼓勵幼兒參與情節表演，利用情節表演去感知歌曲的內容。引導幼兒對動作原形加工與再創編，同時，利用遊戲情節引導幼兒對音樂性質的理解和感受，巧妙運用一些簡單的動作表現出來，便於幼兒歌詞的理解，發展了幼兒的音樂感受。

整個活動中，教師始終以肯定的目光、微笑的神態鼓勵幼兒去感受、表現，讓幼兒在平等、和諧的環境中欣賞音樂，增強了幼兒的自信心，激發了幼兒學習的興趣，真正使幼兒成爲學習的主體。

幼兒園活動《動物大對唱》教案 篇8

活動目標：

1、在動物園的情境中學唱歌曲《小動物捉迷藏》，並嘗試用默唱的方式進行歌唱。

2、感受不同的演唱方式，體驗與同伴一起歌唱的快樂。

活動準備：

動物園主題相關經驗、課件ppt、鋼琴伴奏小動物頭飾

活動過程：

一、一起去旅遊（熟悉歌曲旋律）

1、和爸爸媽媽一起出去旅遊過嗎？

幼兒自由回答。

今天老師帶你們一起出去玩好嗎？

2、今天我帶你們去動物園玩一玩好嗎？

看看這個動物園裏有什麼動物呢？

二、我是小導遊（學唱歌曲）

1、今天我是小導遊，我們聽聽看，你聽到了哪些動物？先聽到了什麼動物又聽到了什麼動物呢？（老師範唱歌曲）

你們聽到了什麼呢？

我第一個參觀了誰你們聽到了嗎？（幼兒回憶歌詞）

小朋友們想再聽一遍，那我們就來再聽一遍。（老師再次範唱歌曲）

來我們一起看看，他們到底是怎麼排隊的呢？（觀看課件）

3、你們願意來做小導遊帶大家一起去動物園嗎！

導遊是有專業性的，不能隨便介紹，不能亂了順序。（老師範唱，幼兒學唱歌曲）

老虎獅子是住在一個房間，那唱的時候就要唱的短短的快快的。

河馬孔雀也是在一起的。

三、小動物躲起來（嘗試默唱的歌唱形式）

1、小動物們想和你們玩捉迷藏的遊戲，

捉迷藏是怎麼玩的呢？一個人藏一個找，用眼睛找。小動物們說今天我也要玩捉迷藏，但是我們不是用眼睛去找，是用耳朵去找。

我們用耳朵去聽一聽，找一找，是哪個小動物躲起來了？

2、是誰躲起來了？你是怎麼聽出來的？

3、你們能不能把大熊貓藏起來？

4、你是用什麼方法把大熊貓藏起來的？這樣的歌唱方式我們叫做默唱。

來注意我唱歌時候的動作。其實我是在心裏面唱的。就是在心裏面默默的唱，不發出聲音的唱。

來再次試一下這種歌唱方式。

剛纔我們用了什麼好方法唱的？

四、用轉盤的形式根據指向的小動物來默唱

1、小朋友們也都想來唱一下，小動物們也想機會均等，都想藏起來，我們就

用轉盤決定把誰藏起來，這次要把啄木鳥藏起來，你們能不能來幫幫忙？

我們來唱一次試試。

2、轉盤轉到老虎和獅子了，誰想試試看把他們藏起來？單獨找一個小朋友來試一次

3、試試把長頸鹿藏起來吧。

五、戴頭飾，唱歌玩遊戲

老師這裏這八個動物的頭飾，讓我們戴上頭飾來玩捉迷藏的遊戲吧！

遊戲規則：請八個小朋友背對着電視機蹲下扮演小動物，其餘的孩子坐在座位上來用歌聲把一個小動物藏起來。（大屏幕提示哪個動物被藏起來）八個“小動物”唱到你了，你就起立，沒有唱到就蹲着。看看最後是不是我們藏的那個小動物好嗎？

六、結束離場

捉迷藏的遊戲好玩嗎？原來還能用歌聲來捉迷藏。

下次帶回去給你們班的其他小朋友一起玩一玩。

這個好聽的歌曲叫《動物捉迷藏》，起立，給老師們說再見了！

幼兒園活動《動物大對唱》教案 篇9

活動目標：

1、初步能用自然的聲音，跟着老師學唱歌曲。並能歌曲內容，隨意做小動物的模仿動作。

2、能根據老師出示的不同動物形象，學習用遷移的方法仿編歌曲。

3、在活動過程中，萌發幼兒愛小動物有情感。

活動準備：

動物小玩具

相關動物頭飾若干、動物圖片。

活動過程：

一、在《我愛我的小動物》音樂伴奏下，教師按歌詞的順序，變換不同的動物角色，引導幼兒跟隨教師邊按節拍走動，邊學不同小動物的叫聲進入活動室。

二、模唱練習小動物叫聲：幼兒根據老師唱出的內容，用相應的叫聲唱。

三、學唱歌曲。

1、老師按歌詞順序出示小動物玩具，彈奏歌曲音樂，介紹歌曲名稱。

“小朋友，看誰來了？”“這些小動物真可愛。《我愛我的小動物》”（幼兒學說）

2、老師手抱動物玩具，邊唱邊表演，幼兒完整感受歌曲。

“聽聽老師都唱了哪些小動物？它們是怎麼叫的？”幼兒回答後，老師按歌曲內容的順序出示不同的小動物圖片，並啓發幼兒跟隨老師唱叫聲。

3、老師邊指小動物圖片邊唱，幼兒進一步感受歌曲內容。

4、老師指圖片，按歌曲的節拍、節奏、速度、力度，用誇大的口型清楚地念歌詞，幼兒輕聲跟讀，在跟讀的過程中，引導幼兒讀準小動物的名稱。

5、老師戴頭飾扮演動物媽媽，引導“動物寶寶們”逐段念準第一句歌詞，跟唱第二句叫聲。

6、在老師的帶領下，幼兒輕聲地跟唱歌曲。（兩遍）

7、師生對唱，一問一答，有情趣地演唱三遍（坐着唱——站起唱——到黑板前看圖片唱）。

四、學做模仿動作。

1、“小動物們和媽媽一起去草地上玩。”幼兒離開座位，在歌曲伴奏下四散地跟着動物媽媽按歌詞內容做不同動物的模仿動作。

2、請幼兒戴上喜愛的小動物頭飾。跟着音樂邊唱邊做模仿動作。（兩遍）

3、交換頭飾，再次演唱和做表演動作。

五、用遷移的方法看着小動物學唱歌曲。

1、汪汪汪汪，出示小狗玩具，幼兒學叫小狗的叫聲。引導幼兒把小狗的歌詞用遷移的方法填進《我愛我的小動物》的歌曲中；再音樂伴奏下，老師與幼兒對念小狗歌詞，然後對唱。

2、出示青蛙玩具。老師：“這是誰呀？”“它是怎麼叫的？”（呱呱）幼兒學青蛙叫聲。在音樂伴奏下，老師與幼兒對念歌詞，輕聲跟唱。

3、跟着音樂，再老師的帶領下，把“小狗、青蛙、小豬”三段連起來唱出。

六、複習遊戲《聽音樂找玩具》。

1、在低音區的音樂伴奏下，幼兒閉眼老師藏玩具小動物，在高音區彈出音樂時，幼兒找出小動物。

幼兒園活動《動物大對唱》教案 篇10

活動目標：

1.幼兒萌發模仿小動物叫聲的興趣。

2.能大膽模仿各種小動物的叫聲。

3.認識幾種常見動物，並學唱歌曲《小動物怎樣叫》。

重難點分析：

重點：認識幾種常見動物，並學唱歌曲《小動物怎樣叫》。

難點：幼兒能嘗試模仿各種小動物的叫聲。

活動準備：

物質準備

教具：小動物圖片、鋼琴

心理準備：做好活動前的準備工作。

活動過程：

一、導入

教師出示各種小動物，引起幼兒的興趣。

二、展開

1.請幼兒說出圖片中動物的名字，教師簡單介紹關於這幾種動物的小知識。（有小雞、小貓和小狗，他們喜歡吃什麼呢？他們都是怎麼叫的？）

2.學習歌曲《動物怎樣叫》，請幼兒學唱歌曲，聽聽各種動物的叫聲。

師:小動物們還帶來了一首好聽的歌曲，小朋友們仔細聽一聽哦。

師：我們一起試一試好不好！

3.大家邊演唱歌曲，邊模仿各種小動物。

三、結束

自然結束活動，教師分發小獎勵。

幼兒園活動《動物大對唱》教案 篇11

活動目標

1、學習用接唱和對唱的方式演唱歌曲。

2、嘗試有節奏的獨白和念象聲詞，樂於動腦，敢於挑戰。

3、引導按節奏創編謎語歌詞，感受在說說唱唱中玩謎語遊戲的快樂。

4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

5、體驗自主替換歌詞的愉悅情緒。

活動準備

1、經驗準備：瞭解一些動物的特徵、習性、喜好。

2、物質準備：ppt

活動過程

一、幼兒猜謎，嘗試有節奏地說謎面唱謎底1、創設情境，引出活動，調動幼兒興趣。

T：森林裏要開一場隆重的音樂會，選誰參加呢？大家決定請智慧精靈來決策。智慧精靈把選中的小動物編成了有趣的謎語。如果小朋友猜對了，就能請出這些小動物了。第一個出場的會是誰呢？

2、教師出示圖片（動物的部分身體），鼓勵幼兒按照節奏念出歌詞。

T：瞧！他來啦。你看到了什麼？怎樣的腦袋和眼睛？（圓圓的腦袋、亮亮的眼睛）（誰能把小動物腦袋圓圓的眼睛亮亮的按照這樣的節奏型說出來× ×| ×××）

3、引導幼兒猜出答案，嘗試唱出答案。

T：到底是什麼動物呢？（自由猜想）老師再加兩個動物的特徵，看看你們能不能猜出來。

"腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，耳朵長長的，尾巴短短的。"

T：師豎起大拇指唱到："銼銼銼，銼銼銼，銼銼銼，銼銼銼，我們大家知道這是小白兔。"（清唱，唱完出示整個小兔的身體）老師是怎麼唱出答案的？誰來學着唱一唱。

大家一起試着把謎底唱出來吧。預備，齊。（鋼伴）

4、完整練唱智慧精靈要求我們完整地唱一唱小兔，小朋友聽好音樂，輕輕跟老師一起唱。

5、引導幼兒找出這首歌曲的說唱特點你發現這首歌曲和我們平時唱的歌有什麼地方不一樣嗎？（有說有唱）對，哪部分說的，哪部分是唱的，那現在請小朋友們先清楚地說出謎面，再響亮地唱出謎底，請準備（鋼伴）二、嘗試用接唱的方法完整演唱歌曲1、教師唱問句，幼兒學習接唱答句。

（1）T：小朋友們成功地請出了第一位小動物，真棒。

豎起耳朵仔細聽，這次智慧精靈唱的是什麼小動物？

"腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，個子高高的，脖子長長的。銼銼銼，銼銼銼，銼銼銼，銼銼銼，我們大家快來猜猜這是什麼動物呀？"（清唱）

T：是誰呀？沒錯，就是長頸鹿呀。我們試着和前面一樣，先說謎語再把答案唱出來。準備好了嗎？（鋼伴）

（2）T：第三位小動物急着想和小朋友見面呢，仔細聽，認真猜，老師問完，你們就要接着唱出答案的，可以做到嗎？（鋼伴）"腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，耳朵大大的，鼻子長長的。銼銼銼，銼銼銼，銼銼銼，銼銼銼，我們大家快來猜猜這是什麼動物呀？"（示意接唱，教師提高音量引導幼兒順利接唱）。

T：我們合作的太好啦！第三位小動物也被我們請出來了。

二、引導幼兒集體創編，進行對唱1、嘗試集體創編

T：其實呀，在這首歌的謎語裏藏着許多祕密，你們發現了嗎？

對呀，前兩句都是一樣的"腦袋圓圓的，眼睛亮亮的"還有一個數字祕密哦，誰發現了？對，謎語的每一句都是五個字。

T：智慧精靈覺得歡歡班小朋友很會動腦筋，都是聰明的孩子。他想讓你們幫他把小動物編成謎語，唱進歌裏。你們願意幫助他嗎？

（1）袋鼠T：誰認識他？他有什麼有趣的地方？（有口袋，跑得快）對，誰能試着把袋鼠編進歌裏？

真棒！"身上有口袋，跑的快快的。"（根據幼兒創編的爲準，師加以完善）我們一起試着把問句完整的唱出來，注意說的清楚有節奏，唱的響亮又好聽。

T：現在我們1、2組小朋友唱第一句問，3、4組小朋友來唱第二句答，好不好？唱歌要面帶微笑，開心地說說唱唱，準備好。

（2）大熊貓T：瞧，小動物來啦，是誰？對，國寶大熊貓。長的怎麼樣啊，是呀，身體胖胖的。

把大熊貓編進兒歌裏，除了他長什麼樣子，我們還可以加上什麼？（喜歡吃什麼），誰來試着編一編。

T：編的太棒啦，我們一起有節奏把第一句唱出來："腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，身體胖胖的，喜歡吃竹子。銼銼銼，銼銼銼，銼銼銼，銼銼銼，我們大家快來猜猜這是什麼動物呀？"（銼銼銼加上動作）

T：老師剛纔做了什麼動作？我們一次做一做。（邊唱象聲詞，邊做動作）現在3、4組小朋友問，1、2組小朋友答，而且"銼銼銼"的地方要加上動作，能做到嗎？

（3）小雞T：嘰嘰嘰嘰，小雞也想被編進謎語裏，讓小朋友唱出來。小雞喜歡吃什麼，沒錯，愛啄小米粒。這次，我們不僅可以把小動物愛吃什麼編進歌裏，還可以把什麼也加進去？（叫聲）

T：對呀，叫聲嘰嘰嘰。誰願意來試一試？大家一起把謎語說一說。

T：編的太棒啦，把掌聲送給他。這次，女小朋友問，男小朋友答，"銼銼銼"還要做動作，聽清楚要求了嗎？

三、幼兒自主仿編，玩謎語遊戲

T：你還想把什麼小動物編進歌裏？可以和身邊的小朋友一起討論，然後你來問，其他小朋友開動腦筋來回答。

T：誰編好了，願意試一試？（幼兒清唱問句）我們一起來回答，好不好？（教師與其他幼兒接唱）回答正確了嗎？給自己鼓鼓掌。

T：還有誰想把你的動物謎語唱出來的？（一幼問，其他幼兒接唱）

五、結束活動

T：今天，小朋友們幫助智慧精靈將小動物編進謎語，任務完成的非常出色。把掌聲送給你們。回家以後，可以把謎語歌唱給爸爸媽媽聽一聽，讓他們來猜一猜。今天的動物猜謎歌就學到這裏，謝謝小朋友們。

活動反思：

猜謎語一直我們大班孩子非常喜歡參加的遊戲，每次開展猜謎遊戲，孩子們都能積極開動腦筋，踊躍猜測謎底，可以說孩子們對猜謎語這樣的活動充滿着濃厚的興趣。出於這樣的原因，在半日活動中我安排了這樣一個又能唱又能遊戲的音樂活動。在這個活動中我主要圍繞這兩個主要目標開展1、學習用接唱和對唱的方式演唱歌曲。2、創編謎語歌詞，玩猜謎遊戲。

在活動的開展中有幾點做的還不是很好：

1、在課前沒有充分挖掘動物的形象特徵，孩子的知識經驗還不夠豐富。所以在創編歌詞的環節中，孩子們創編的動物種類很少，有些小朋友創編出來的還是跟老師說的一樣。

改進策略：可以事先豐富其他動物的形象特徵，也可以教師將其他動物的形象特徵畫下來，以一封信的形式發到每個幼兒的手裏，根據自己拿到的這個動物進行想象創編。

2、在第一次接唱的時候，幼兒有點唱不出來，而且孩子們有點不明白接唱的特點。

改進策略：在第一次接唱的時候教師要進行接唱的示範，同時在接唱時教師可以稍微解釋接唱的特點。

在這個活動中，孩子的參與性還是很高的，整個活動都是在快樂、輕鬆的遊戲情景中。另外，從本次活動中我還體會到，教師應多鼓勵一些能力較弱的幼兒，不斷給他們信心。雖然她們掌握的不是很好，但至少他們嘗試了，遊戲了，對他們是非常大的幫助。