幼兒園中班教案《美麗的花邊》含反思（通用5篇）

作爲一位傑出的老師，有必要進行細緻的教案准備工作，通過教案准備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？下面是小編整理的幼兒園中班教案《美麗的花邊》含反思（通用5篇），希望能夠幫助到大家。

幼兒園中班教案《美麗的花邊》含反思 篇1

活動目標：

1、能有選擇的將各種線條和簡單紋樣進行有規律的排列，設計出美麗的花邊;

2、運用數學活動中積累的交替排序經驗，大膽選擇色彩、線條和紋樣進行表現;

3、在不斷重複中能較細緻的完成自己的設計。

4、在浸染、欣賞作品中，體驗成功的快樂。

5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

活動準備：

1、兩條運用簡單線條和圖案繪成的美麗花邊;

2、幼兒用書《美麗的花邊》（每人一本）;

3、各種顏色的水彩筆若干;

4、彩色粉筆。

活動過程：

一、圖片導入師：小朋友們看看老師今天爲小朋友們帶來了什麼?（展示兩條美麗的花邊）師：今天啊，老師爲大家帶來了兩條美麗的花邊。小朋友們覺得漂亮嗎?

師：那小朋友們想不想畫一條美麗的花邊?

師：今天啊，老師想請小朋友們自己設計兩條美麗的花邊。

二、如何繪成美麗的花邊

1、分析圖片師：現在，我們一起來看一看老師畫的美麗的花邊。看看老師畫的兩條花邊都用了什麼顏色?

用了那些線條和圖案?

2、引導幼兒回憶以前學過的線條和圖案師：小朋友們都說的非常對，那小朋友們想一想還可以用什麼線條來畫美麗的花邊?（幼兒說教師板畫）師：小朋友們想到了好多圖案來畫美麗的花邊，除了這些老師還想到了其他的圖案（教師補充）師：現在，我們用小朋友們喜歡的圖案來畫一條美麗的花邊。（教師一邊詢問幼兒，一邊示範繪畫）師：小朋友們知不知道怎麼畫了?待會兒，小朋友就自己設計兩條美麗的花邊。

三、講明繪畫規則，發幼兒用書和水彩筆師：

1、待會兒，小朋友們在用水彩筆的時候，要注意不要把筆戳到自己和其他小朋友，不要搶…..

2、小朋友們在畫的時候，不能把圖案畫到花邊外面去了，那樣一點也不好看，我們要把圖案畫到花邊裏。

現在，老師把書發給小朋友們，請小朋友們把書翻到….頁，然後用自己喜歡的顏色和圖案設計兩條美麗的花邊。

四、幼兒繪畫，教師指導五、展示幼兒作品，大家相互欣賞。

師：小朋友們都畫好了美麗的花邊，現在把你們畫好的花邊給旁邊的小朋友看一看，看看誰畫的最漂亮。

五、延伸活動師：小朋友們今天學習了美麗的花邊，回家以後畫出美麗的花邊送給自己喜歡的人。

教學反思

活動反思可以從以下幾個方面思考，不必面面俱到：

1.反思在備課過程中對活動內容、教學理論、幼兒學習方法的認知變化。

2.對活動過程的反思：（以下方面無論是與否，都應該分析是與否的原因，從而總結經驗或提出改進措施）

⑴對幼兒發展的反思，例如，是否被理解、尊重、接納？是否有適度的自由空間？是否能通過與環境材料、同伴以及教師的互動，在情感、態度、能力、知識、技能等方面得到自主發展？

⑵對教師專業發展的反思，例如，是否瞭解幼兒的經驗水平、學習特點和個性特徵？是否能把握教育內容的核心價值及其發展線索？能否以自己最小的支持，促進幼兒最大限度的發展？

⑶對師幼互動的反思，例如，師幼配合情況，教師能否依幼兒的需要調整教學。

3.對活動效果的評析。在對目標、策略的驗證與分析中找到自己的優勢與不足，並明確今後改進與完善的方向。

4.如果讓你重新上這節課，你會怎樣上？有什麼新想法嗎？或當時聽課的老師或者專家對你這節課有什麼評價？對你有什麼啓發？

幼兒園中班教案《美麗的花邊》含反思 篇2

活動目標：

學習用簡單的紋樣有規律地裝飾花邊。

感受到繪畫的魅力，喜歡繪畫。

願意動手創作，體驗欣賞創作活動的樂趣。

活動準備：

（1）引導幼兒觀察周圍物體和生活日用品上的花邊（如：花邊圍欄上、檯布、衣服、圍巾等物品上的花邊，感知多種圖案，花邊上紋樣排列的規律性）

（2）彩色紙剪好的紋樣（略）每人2至3種，條形圖畫紙（長約30釐米），水彩筆每人一盒。

（3）範例：花邊3條。

活動過程：

（一）觀賞與比較：感知紋樣排列的規律。

出示範例：3條花邊，引導幼兒比較不同的效果與感受。

範例一：紋樣排列雜亂，沒有規律。

範例二：紋樣排列整齊，有規律。

範例三：紋樣排列基本有規律。

引導語：

（1）你發現了什麼？

（2）第三條花邊怎樣改一下就既整齊又有規律？爲什麼？

（二）理解與操作：擺各種花邊，練習有規律地排列紋樣。

供給幼兒不同的紋樣2至3種，請幼兒擺在長條紙上。

引導語：想想看，怎樣排列就能有規律，使花男家看起來整齊、有序？

（三）實踐與創作：學習用簡單的花紋來裝飾花邊。

（1）請幼兒欣賞擺好的花邊，提問：我們用了些什麼紋樣？還可以用什麼紋樣來裝飾？。，告訴幼兒，我們周圍物體及生活日用品上的花邊，都是叔叔、阿姨仔細想好了以後做出來的。我們也學叔叔、阿姨的這個本領。

（2）請幼兒在條形紙上畫花邊。提示幼兒注意紋樣的排列要有規律。此外，注意有選擇地使用顏色搭配，鼓勵幼兒動腦筋想，認真地畫。

（四）欣賞與評價以"美麗的花邊展覽"爲主題，展示全部作品，讓幼兒欣賞誰的這最美，說出"爲什麼"。

教學反思：

孩子們學習積極性高。但在開始作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領後才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛鍊機會不足，缺乏自信心所致，大家認爲，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當。富於啓發性、探究性，更重要的是教師的教態、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引着孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。

幼兒園中班教案《美麗的花邊》含反思 篇3

活動目標：

1、感知生活中的規律的序列及其產生的美感。

2、能用完整的語言描述自己看到的排列規律和設計的排列規律。

3、在理解規律的基礎上，自主設計規律進行排序。

活動準備：

教師準備：有色彩排列規律和花紋排列規律的衣服各一件；會場佈置的照片（主席臺前有規律擺放的鮮花）；三條色彩的花紋有規律排列的裝飾皮帶；幼兒操作的作業每人一張（見圖）筆每人一盒，形狀不同、顏色不同的`積塑片每人一套。

活動過程：

1教師引導幼兒欣賞生活中有規律的序列。

（1）出示兩件衣服，引導幼兒觀察比較：這兩件衣服有什麼不一樣？衣服上的顏色和花紋是怎麼排列的？啓發幼兒講出衣服色彩和花紋排列的規律。

（2）出示會場佈置的照片，請幼兒看看這些花，說說它們是這麼排的？

（3）出示三條不同的裝飾皮帶，請幼兒找一找它們各自的花紋或色彩是按什麼規律排列的.

2、教師引導幼兒尋找有規律的序列。

（1）請幼兒找找自己和同伴衣服上的顏色或圖案的排列規律。

（2）請幼兒說說生活中還有哪些東西是有規律排列的。

3、教師引導幼兒設計有規律的序列。

（1）引導幼兒給積塑片排排對：請你將自己的積塑片排排對，排好後說說你是根據什麼規律來排的（啓發幼兒根據顏色、形狀、大小等不同特徵進行間隔排序）。

（2）請幾個幼兒說一說自己設計的規律，啓發幼兒互相學習。

4、教師引導幼兒遷移經驗，設計花邊。

（1）引導幼兒根據給積塑片排隊的經驗，選擇作業單上提供的圖案，按規律進行排列，設計一條美麗的花邊。

（2）繼續提出問題：下邊是用上面的圖形排列出的花邊，但是沒有完成，你能將它設計完成嗎？你還能將這些形狀進行另外的排列組合，設計出不同形狀的花邊嗎？

教學反思：

通過活動幼兒在理解的基礎上，對設計花邊很感興趣，個別幼兒還需輔導。

幼兒園中班教案《美麗的花邊》含反思 篇4

活動目標

1、在觀察的基礎上，能找出圖形排列的規律。

2、探索、發現生活中的花邊的特徵。

3、鼓勵幼兒敢於大膽表述自己的見解。

教學重點、難點

要知道花邊顏色有規律地排列圖形。要知道圖形排列規律

活動準備

圖形排列範烈圖。顏色排列範烈圖

活動過程

導入部分

老師；我們穿的新衣服上有許多美麗的花邊。小朋友，今天我們自己來做花邊好嗎?

展開部分

出示圖形排列範烈圖

老師邊說邊擺讓幼兒看一看。然後讓幼兒一個的說一說圓形，三角形等圖形。。

出示按顏色排序的範列。

引導幼兒觀察按顏色排列的循序

知道幼兒幼兒用書裏的有關內容。

教學反思

活動反思可以從以下幾個方面思考，不必面面俱到：

1.反思在備課過程中對活動內容、教學理論、幼兒學習方法的認知變化。

2.對活動過程的反思：（以下方面無論是與否，都應該分析是與否的原因，從而總結經驗或提出改進措施）

⑴對幼兒發展的反思，例如，是否被理解、尊重、接納？是否有適度的自由空間？是否能通過與環境材料、同伴以及教師的互動，在情感、態度、能力、知識、技能等方面得到自主發展？

⑵對教師專業發展的反思，例如，是否瞭解幼兒的經驗水平、學習特點和個性特徵？是否能把握教育內容的核心價值及其發展線索？能否以自己最小的支持，促進幼兒最大限度的發展？

⑶對師幼互動的反思，例如，師幼配合情況，教師能否依幼兒的需要調整教學。

3.對活動效果的評析。在對目標、策略的驗證與分析中找到自己的優勢與不足，並明確今後改進與完善的方向。

4.如果讓你重新上這節課，你會怎樣上？有什麼新想法嗎？或當時聽課的老師或者專家對你這節課有什麼評價？對你有什麼啓發？

小百科：花邊是刺繡的一種，亦稱“抽紗”。是以棉線、麻線、絲線或各種織物爲原料，經過繡制或編織而成的裝飾性鏤空製品。

幼兒園中班教案《美麗的花邊》含反思 篇5

活動目標：

1、培養幼兒對二方連續圖案的對稱美和節奏美的感受和表現能力。

2、引導幼兒初步學習製作二方連續圖案。

3、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

4、探索、發現生活中的多樣性及特徵。

活動準備：

範畫、畫紙、畫筆等。

活動過程：

一、出示飾有花邊的盤子、帽子及花邊圖案範例，引導幼兒欣賞。

1、教師：這裏有許多盤子、帽子，好看嗎？誰來說說你喜歡它們的什麼地方？它們有什麼相同和不同的地方嗎？花紋一樣嗎？有什麼不一樣？這些花紋色彩怎樣？是怎樣排列的？

2、教師小結：這些花邊由點、線、簡單的幾何圖形以及小花、小草等花紋組成，它們排列很有規律，間隔開的各種花紋是一樣的，形狀大小、顏色都是一樣的。兩種花紋向兩個方向一個隔一個地排列下去，就會變成花邊，這種花邊也叫二方連續圖案。

二、教師操作活動花邊圖案進行講解演示。

1、出示範畫，老師講解示範。教師用兩種活動的單獨花紋爲一個單位，向左右兩個方向排列成一條花邊。提示幼兒注意花紋排列的規則。

2、請小朋友說說你想設計怎樣的花邊？

三、幼兒設計花邊，教師巡迴指導。

幼兒在紙上設計花邊，鼓勵幼兒自由選用花紋，大膽使用鮮豔的顏色。幫助有困難的幼兒尋找規律，掌握二方連續圖案。

四、欣賞和評價幼兒作品。

展示幼兒作品，引導幼兒欣賞圖案中花紋的顏色和對稱美。

活動反思：

《幼兒園指導綱要》強調“幼兒的學習要來源於幼兒的生活，以生活爲基礎，建立在生活之上。”本次活動教師能捉住幼兒天天感知到的生活環境中各種各樣的美來引導幼兒進行欣賞、體驗，實現審美素質的提高。