《花生》幼兒園小班教案（精選12篇）

作爲一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要準備教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那要怎麼寫好教案呢？下面是小編幫大家整理的《花生》幼兒園小班教案，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

《花生》幼兒園小班教案 篇1

一、生活活動：好吃的花生

設計意圖：

花生是幼兒愛吃的食品，“好吃的花生”這一活動，可以幼兒親自動手剝花生，體驗勞動的樂趣，感受自己的能力，體會到一種自我發現的價值。在剝剝、吃吃的過程中，教師引導幼兒有目的地操作、觀察、思考、表達，有機融合各領域內容，提高感知能力，培養語言表達能力，讓幼兒在快樂中學習和成長。

活動目標：

1、探索剝花生

1、探索剝花生的方法，感知花生的特徵。

2、學習用語言表達自己的感受和發現。

3、體驗親自動手操作的樂趣。

活動準備：花生若干盤、空盤若干只、人手一隻杯子。

活動過程：

第一環節：花生真好吃。

師：你們喜歡吃花生嗎？想吃到好吃的花生，請小朋友自己動手吧！（幼兒剝花生、吃花生。教師巡迴觀察、指導。）

（活動一開始，教師不露聲色地點出“想吃花生，要靠自己動手”，自然地激發幼兒活動的興趣和積極性。在幼兒剝花生、吃花生的過程中，教師觀察指導，促進幼兒主動地與事物發生作用。）

第二環節：我來說花生。

鼓勵幼兒講述：

1、剝花生的方法。

2、花生的味道。

3、花生的外形特徵。（表達、表現是探索過程中的重要環節。小班幼兒觀察較隨意，表達能力也較差，通過老師提問，引導幼兒表達自己的感受和發現，幫助幼兒整理經驗，促進語言和思維的相互作用，讓個人的體會成爲大家的經驗。）

第三環節：會變的花生。

師：剛纔花生變了一個小魔術。請小朋友拿一顆花生，剝一剝，看一看，你的花生會變嗎？（引導幼兒發現：花生米外面有一層紅色的花生衣，裏面是黃白色的花生肉）

（用變戲法的方式吸引幼兒注意力，激發新的探索慾望，引導幼兒有目的地觀察，促進幼兒探索能力的發展。）

第四環節：我真能幹。

師：有的小朋友剝的花生都碎了，吃起來好麻煩。請小朋友動腦想一想，用心試一試，用什麼方法剝出來的花生比較完整。（幼兒拿許多花生再次剝花生，嘗試、比較各種方法。）

（這一環節的安排，一方面讓幼兒對已有經驗進行鞏固，另一方面鼓勵幼兒多角度地嘗試，多方位地思考和自我探索，激發幼兒運用多種途徑解決問題，獲得新的經驗和體驗。在三、四兩個環節中融合了“1”和“許多”的操作活動，自然地讓幼兒在活動中鞏固這兩個概念。）

第五環節：出示花生殼作品，引發幼兒下次活動的願望。

（無用的花生殼，也能玩出許多花樣，漂亮的花生殼圖案激發起幼兒的興趣，爲下面活動作鋪墊）

二、遊戲活動：花生樂

活動意圖：

花生課題的有機延續，幼兒在嘗試剝花生、吃花生的同時，及時利用花生和剩餘材料進行遊戲，拓寬幼兒的生活經驗，提高自我動手的能力。並設置遊戲情景，讓幼兒在活動中，體驗幫助別人的快樂，提高身體素質，促進幼兒身心和諧發展。

活動目標：

1、引導幼兒積極參與各種遊戲活動，嘗試選擇遊戲。

2、發展幼兒的身體動作。

3、體驗幫助他人的快樂。

活動準備：

瓶子做的娃娃、花生、花生殼、色卡若干張（貼膠）、“送花生”場景

活動過程：

一、導入遊戲、激發興趣

剛纔我們吃了花生，香噴噴的真好吃！娃娃家的娃娃也想吃花生了，怎麼辦呢？

有隻小松鼠沒有過冬的食物，怎麼辦呢？（幼兒討論）好，一會兒給它送點花生。小松鼠家很遠，要爬過草地、鑽過山洞、走過獨木橋。一會兒我要看看誰最勇敢，能順利地把花生送給小松鼠！這兒還有許多花生殼，大家可以玩“花生殼變變變”的遊戲。這麼多遊戲，你想先玩哪一種呢？大家講講看！（引導幼兒在遊戲項目中進行選擇）現在我們出發吧！

二、幼兒遊戲（分區域進行）

區域一：喂娃娃

區域二：送花生

區域三：花生殼變變變

（讓幼兒根據自己的需要和興趣，選擇遊戲區域，按自己的想法和方式來解決問題，獲得有益經驗，從而使幼兒以極高的熱情投入到遊戲中）

三、結束遊戲

請幼兒說一說，自己玩了什麼遊戲，怎麼玩的？

小朋友真能幹，幫助了娃娃家的娃娃和小松鼠，我們表揚一下自己吧！

《花生》幼兒園小班教案 篇2

【活動目標】

發展奔跑能力和手的靈巧性。

懂得遵守遊戲規則，感受參加集體活動的樂趣。

增強思維的靈活性。

【活動準備】

在各隊的迴轉線上放置兩個小碟，其中一個盛有花生5—10粒，另一個爲空的，碟子放在桌子上。兩雙筷子，佈置好場地。

【活動過程】

把幼兒分成人數相等的兩隊，分別站在起跑線後。

遊戲開始，各隊排頭幼兒快速跑到碟子前，將碟子內的花生米逐顆夾入空碟內，全部夾完後，跑回起跑線，拍第二個幼兒的手。如此依次進行，先完成的隊爲勝。

【活動規則】

1、起跑時不得踩線。夾花生時如果掉地上必須用筷子夾起，不得用手撿。

2、夾完後將筷子放在原位。

注意事項：人數較多時，花生米可少放一些，也可分四隊進行。花生米可用玉米等代替。

小百科：花生原名落花生，是我國產量豐富、食用廣泛的一種堅果，又名“長生果”、“泥豆”等。屬薔薇目，豆科一年生草本植物，莖直立或匍匐，長30-80釐米，翼瓣與龍骨瓣分離，莢果長2-5釐米，寬1-1.3釐米，膨脹，莢厚，花果期6-8月。主要分佈於巴西、中國、埃及等地。可用於制皁和生髮油等化妝品的原料。

《花生》幼兒園小班教案 篇3

活動目標

1、讓感知花生的特徵。學習用語言表達自己的感受和發現。

2、探索剝花生的方法。

3、體驗親自動手操作的樂趣並懂得好朋友分享東西。

4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

5、在交流活動中能注意傾聽並尊重同伴的講話。

活動準備

花生若干、盤子若干，空桶若干。各種積木。

配班老師分發材料，以及輔助教學，保育員組織紀律以及安全。

活動過程

一、導入活動

師：噓，聲音是從哪裏發出來的啊，

幼：包包裏面那我請小朋友來試一下看是不是從這裏發出來的呢？是不是？

師：那我們一起來摸摸看裏面是什麼吧！有沒有勇敢的小朋友想來嘗試一下呢？你可以告訴我們你摸到得是怎麼樣的嗎？

幼：硬硬的，不光滑，搖起來還回響……

老師：猜猜他是什麼？

幼：……花生

（1）認識花生

師：我們在請其他小朋友再來摸一下我們剛纔是不是像我們說的那樣。

幼：……是的，硬硬的，不光滑，搖一搖也會響。

師：看，這是什麼？輕輕地打開花生，

幼：（花生米）（硬硬的花生殼）裏面住着花生米寶寶，

師：在睜大你們的小眼睛看看，裏面住着幾個花生寶寶？我們一起來數一下！（老師在拿幾顆花生讓小朋友猜猜裏面有幾顆花生米寶寶）

（2）總結：我們吃的花生裏面的花生米寶寶有的多有的少。

（3）認識花生米。

師：那小朋友看看這個花生米寶寶它穿了一件什麼顏色的衣服呀？

幼：（穿着一件紅衣服）

師：我們幫它脫掉紅衣服，看看裏面是什麼樣子的？

（白白的肉）

（4）總結：一顆花生外面有硬硬的花生殼，裏面有好多花生米，白白的花生米穿着一件紅衣服。

（5）師：小朋友知道了這麼多那老師來考考你們了，麻屋子，紅帳子，裏面住着個白胖子。是什麼啊？

二、探索剝花生的方法。

（1）師：是的，這就是我們的花生，好了，小朋友認識花生這麼久了，想不想嘗一嘗他的味道呢？那我們就一起去自己動手吧！我們可以剝給好朋友吃，剝給自己吃，還可以剝給客人老師吃。（老師巡迴觀察、指導，提醒幼兒可以用桌子上的工具。）

（2）師：你是怎麼剝花生的？（引導小朋友自己說出方法，並做示範。）

（3）師：現在我們小朋友都只知道了怎樣剝花生，那我們現在做一個遊戲叫看誰剝得又快又好，待會老師會給每一桌的小朋友發花生，每一桌小朋友一起剝桌子的花生，看那一桌小朋友剝得又快又好，那老師現在要提要求了，我們只能剝自己桌上上的花生，剝開的花生米要放在我們自己面前的空盤子裏面，花生殼要放在我們都垃圾桶裏面。現在小手放好，老師說開始的時候就開始一起剝花生。（發放花生，材料）開始......

三、結束活動。

恩，小朋友今天都收穫了很不錯嘛，待會就和好朋友一起吃吧。今天我們認識了穿了紅色寶寶衣服的寶寶，今天回家後和爸爸媽媽一起看一看還有沒有穿其他顏色衣服的花生寶寶？

《花生》幼兒園小班教案 篇4

目標：

1、初步瞭解花生的生長過程及結構特徵，探索剝花生的方法。

2、樂意用語言表達自己的感受和發現。

3、體驗親自動手操作的樂趣。

準備：ppt、花生若干、小碗人手一個、各種積木、小錘子。

過程：

一、導入活動：

1、(另一老師拿來禮盒)邊接禮盒邊說：“哦對了，今天早晨小松鼠給我們送來了一份“禮物”（出示禮盒），會是什麼呢？讓我們一看吧（打開），哇，原來是花生米。真香呀！你們想嚐嚐嗎？好吃嗎？這麼好吃的花生米，小松鼠是從哪裏找來的呢？聽完故事你們就知道了。

二、講述故事，感知花生的生長過程。

1、（邊講故事邊放ppt）小松鼠在地裏種了一大片花生，一段時間過去了，花生長出了綠綠的葉子，又過了一段時間，花生開出了黃黃的小花，小松鼠看見了高興地連忙跑回家問媽媽說：“媽媽媽媽，我種的花生開花啦！再過一段時間，”它就能結出花生來了對嗎？媽媽聽了也很開心笑着說：“對對對”。又過了一段時間小松鼠來到地裏準備摘花生，可是他找來找去卻怎麼找也找不到花生，小松鼠好傷心，這是怎麼回事呢？這時候媽媽來了，看到小松鼠傷心的樣子笑着說：“傻孩子，花生果是長在地底下的，你光用眼睛找，不動手挖一挖怎麼能找到花生呢？於是小松鼠和媽媽一起動手，把成熟的花生全部從地裏拔了出來，看着許許多多的花生小松鼠開心的笑了。

2、師：故事聽完了，現在我們知道了，剛纔小松鼠送來的花生米原來它是小松鼠自己種出來的可是剛纔小松鼠很傷心，是爲了什麼呢？（幼兒回答）師：小松鼠因爲找不到花生所以很傷心，其實花生的果實是長在地底下的，小朋友你們知道了嗎？

三、瞭解花生的外形特徵

（1）師：小松鼠在地裏收到了好多花生，讓我們一起去看看吧！（播放ppt）師：這就是小松鼠從地裏收來的花生，哎？剛纔我們吃的花生米在哪兒呢？

（2）繼續（ppt）師：“哦！撥開花生殼，我們就找到了花生米。哎？爲什麼有的花生米是紅的而有的卻是白白的呢？（幼兒回答）（剝掉紅紅的衣服，白白的花生仁就出來了。）

：原來呀，花生外面有一層硬硬地、厚厚的“殼”，撥開花生殼，裏面住着紅紅的花生米，脫掉紅紅的花生衣，白白的花生仁就露出了。（師：邊邊示範剝花生）

四、探索剝花生的方法

1、師：剛纔我們嚐到了小松鼠剝好的香香的花生米，想不想再來吃一點呢？

2、提出要求：

（1）請你們自己來剝花生。

（2）如果有的寶寶撥不開可以請籮筐裏的工具幫幫忙。

（3）剝下來的花生殼放在籮筐裏，花生米放在小碗裏

3、提問：你是怎麼剝花生的？（引導小朋友自己說出方法，並做示範。）

：我們小朋友都很能幹，有一些力氣大的直接用手就把花生殼打開了，有的用工具敲了幾下也把花生殼打開了，我們每個寶寶都剝出了花生米。花生米的營養可好啦！它含有豐富的鈣質可以幫助我們小朋友讓身體長高，還能促進小朋友的大腦發育變的越來越聰明，那現在我們一起來嘗一嘗自己剝的花生米吧！

對了，後面的客人老師看着我們吃的那麼香也想嚐嚐呢！給客人老師分享花生米。（結束）

《花生》幼兒園小班教案 篇5

活動目標：

1、探索剝花生的方法，感知花生的特徵。

2、學習用語言表達自己的感受和發現。

3、體驗親自動手操作的樂趣。

4、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。

活動準備：

花生若干盤、人手一隻小碗內置花生一顆。

2、各種積木、剪刀。

3、花生統計表、每人身上貼好一個標記、小旗標記。

4、花生做的作品一幅。

活動過程：

一、導入活動。

師：今天呀，老師給小朋友帶來了禮物，你們高興嗎？禮物就放在椅子下，請你們把禮物拿出來，這個禮物是什麼呀？

二、觀察花生外殼。（運用投影儀）

師：那小朋友來看看花生長什麼樣呀？（引導幼兒觀察花生的外殼特徵）

出示“花生統計表”。請幼兒根據自己的猜想在相應數量的圓點表格下貼上自己的標記。

教師輕輕地打開花生。幼兒集體點數。並在相應的點子下做標記。

三、探索剝花生的方法。

師：你想不想也看看你手裏的花生媽媽裏面有幾個花生寶寶呢？那我們就一起自己動手吧！

四、認識花生米。

師：我們來看看花生寶寶長什麼樣？（穿着一件紅衣服）我們幫它脫掉紅衣服，看看裏面是什麼樣子的？（白白的肉）你們知道嗎？花生寶寶還有一個好聽的名字叫花生米。

五、再次鞏固剝花生的方法。

師：你是怎麼剝花生的？（引導小朋友自己說出方法，並做示範。）請你來剝給大家看看。

六、結束活動

出示花生作品，寶寶們，花生好吃嗎？你們知道嗎？花生還會變魔術呢？看，花生變成了什麼呀？（小橋），你們想不想也來變一變，那我們一起去變一變吧！

活動反思：

導入新課時，我選入了一個生動、有趣的謎語，麻屋子，紅帳子，裏面睡着個百胖子，學生興趣高漲，熱情第齊答出了謎底。通過導入激發了學生興趣，學生從這個謎語中思考花生的特點，潛移默化第引導學生養成仔細觀察的習慣。

回答出謎底以後，我及時肯定了學生的回答，並交代這節作文課的目的和要求，這節作文課以記敘剝花生活動爲目的，要求學生通過剝花生的三個環節，培養學生的觀察能力，動手實踐、團結協作和準確表達能力。學會記敘活動類作文。

活動開始前，學生觀察活動中的物品，花生的外形。用準確、生動的詞語形容。學生們仔細觀察後各抒己見，從顏色、形狀、大小、外殼的紋理等特點入手，準確、生動地說出了花生的外形。爲寫作文時積累了豐富的詞句。

活動開始時，活動第一個環節，雙手剝花生。我先提出活動要求，從生活中常見的活動雙手剝花生入手，注意雙手的配合，看清晰兩隻手是怎樣剝花生殼的？學生在平時生活中常做這類活動，感覺很熟悉、輕鬆、氣氛活躍，許多學生仔細地觀察了剝花生過程中同學們的方法，神態、動作等。當我請同學上臺演示時，臺上的同學語言組織得很好，每一個動作分解得很到位。而臺下的同學聽得認真，並積極參與到補充討論中來，學生只見互相補充，將雙手剝花生的過程更加準確、生動地敘述出來，我也在黑板上將重點的動詞摘錄出來，爲學生寫作文積累材料。

活動第二個環節，單手剝花生，我提出要求後，重點強調剝花生的過程只能利用一隻手。學生和第一個環節對比，馬上發現了兩個環節的不同之處，學生更加興趣盎然，學生剝花生的方法多種多樣，學生之間互相借鑑，氣氛熱烈，在展示環節中，臺上、臺下討論更加熱烈，學生總結出的詞句更加豐富，又許多學生甚至能通過活動聯想到現實生活，抒發自己的意見。

活動第三個環節，不用手剝花生，同樣是先提出活動要求，學生開始感到新奇，不用手課怎樣剝呢？學生之間先自己想辦法試驗，也又寫學生觀察別人，總結經驗後再試，各種各樣的方法真是讓人大開眼界，學生們各顯神通，都想把自己的方法展示給別人觀看，學生們邊展示邊準確、生動的講述，當然，別的.同學也不斷地提示和補充。學生們的興趣特別濃厚。當時還有很多同學聯繫生活談了自己的感受。

通過三個環節，使簡單的活動更加層次清晰、有條理，學生記敘時也更能層次分明、條理清晰，學生邊品嚐自己的勞動成果邊總結概括作文內容，氣氛輕鬆、自然。學生自己參加了活動，充分調動了學生的自主性、開放性。學生之間互評互議、總結概括，學生覺得這堂作文課又內容寫，想寫，也寫得好。

《花生》幼兒園小班教案 篇6

設計意圖：

花生是幼兒經常看見的食品，但是有許多孩子都不怎麼喜歡吃花生，因此我們設計了“好吃的花生”讓孩子們在活動中對花生這一類的乾果有一定的認識和興趣，並結合他們的已有生活經驗，引導孩子們通過多種感官看一看，摸一摸，剝一剝，吃一吃中有目的地引導幼兒動手操作、觀察、思考、表達，融合了多種領域的內容是一個綜合性的生活教學活動，活動中孩子們親自動手剝花生，體驗勞動帶來的樂趣。感受成功的愉悅，提高了幼兒的感知能力，培養語言表達能力，激發了幼兒在快樂學習。

活動目標：

1.探索剝花生的方法，感知花生的特徵。

2.學習用語言表達自己的感受和發現。

3.體驗親自動手操作的樂趣。

活動準備；花生若干，紙盒人手一個。

活動過程：

一、認識花生。

1.師：瞧！這位是松鼠阿姨。我們一起來跟阿姨打聲招呼吧！今天呀，松鼠阿姨開宴會，她會送給每一位小朋友一個禮物。(每位幼兒一份花生)

2.看一看，摸一摸。

幼兒仔細看一看，摸一摸，花生長什麼樣的？再摸一摸花生殼怎麼樣的？輕輕地的打開花生殼，看，這是什麼？（花生米）看看，裏面住着幾個花生寶寶？我們一起來數一下！

教師小結：我們吃的花生裏面的寶寶有的多有的少。

3.認識花生。

師：那小朋友看看這個花生寶寶它長的什麼樣子的呢？（穿着一件紅衣服）

我們幫它脫掉紅衣服，看看裏面是什麼樣子的？（白白的肉）

教師小結：原來花生呀，穿了兩件衣服，一件硬外套，一件紅衣服。

二、探索剝花生的方法。

1.師：你們是不是很想吃到好吃的花生？那我們該怎麼辦？（把它剝開來）

教師小結：小朋友的辦法都很好，松鼠阿姨不是給每位小朋友都準備了一份花生嗎，請小朋友自己想辦法把花生剝開來。（要求幼兒講衛生，花生殼放在紙盒裏）

2.剝花生。

三、嘗一嘗。

幼兒品嚐自己剝的花生米，說說花生的味道。

課後反思：

在教學過程中，根據《幼兒園教育指導綱要》中的科學教育目標，是能運用各種感觀動手動腦探究問題，我設計這麼幾個環節，第一個環節，看一看，摸一摸，搖一搖花生，在這個環節中，幼兒能運用感觀去感知操作，運用和體會。在第二個環節中，探索剝花生的方法，充分調動幼兒動手動腦的積極性，讓幼兒用自己的方法打開花生，爲了養成幼兒探究問題的好習慣。最後環節吃花生，延伸活動花生殼作品製作，包含了《綱要》中教育幼兒的目標，樂意與人交往，合作分享，突出了與人交往和分享，讓孩子相互團結，分享成果。本次活動孩子們都非常感興趣，動手能力增強了，由感知事物到感知世界，掌握的非常好。但是，還存在一些不足之處。如孩子們的常規還需加強，在嘗一嘗環節應該準備放花生殼的紙盒大一些，這樣孩子就不會將花生米的紅衣服末掉的桌子都是了。

《花生》幼兒園小班教案 篇7

設計意圖秋天到了，地裏的花生陸續收穫了，連續兩週週一談話活動中幼兒都非常興奮地談起雙休日回老家幫奶奶拾花生的事，沒參與活動的幼兒也聽的非常認真。當幼兒說到媽媽用花生給我做了一個花生娃娃，可漂亮了，好多幼兒投去羨慕的目光。面對孩子的興趣，我及時捕捉了這一信息，組織了系列有關花生的活動。如:美工活動《花生皮的粘貼》、科學活動《花生的用途》《花生如何長大》、社會實踐活動《採摘花生》、語言活動《花生的故事》等等，本次活動《我和花生寶寶做遊戲》是本次主題活動內容之一，通過活動的開展，使孩子在對花生的數數、看看、比比、排排中，提高對數的感知能力，比較和觀察能力。

活動目標：

1、引導幼兒在玩、數中感知5以內的數並瞭解簡單的排序方法。

2、通過剝一剝、擺一擺、串一串提高幼兒動手能力，通過遊戲培養幼兒數學思維能力、對數的感知能力、觀察能力、比較能力等多種能力3、使幼兒在做遊戲的過程中，感受成功的快樂，培養幼兒的自信心。

活動準備：

1、每人三個花生（大小不一）；5以內的紅花點卡若干；一頭是圓的牙籤每人兩個；剝好的新花生米每組一小盆；帶數字的餐盤每組一個。

2、錄音機，輕音樂磁帶一盤。

幼兒已有知識和原有經驗分析1、幼兒能從1數到5。

2、幼兒有剝花生的經驗,有一定的動手能力。

3、在區域活動中幼兒進行過食物和點卡的配對。

活動過程一、手指遊戲：五指歌引起幼兒的興趣。（通過學習五指歌，幼兒能按順序數出1~5的數，複習數字1--5）二、出示花生，引出課題1、教師出示花生問，這是什麼？你知道里面有什麼嗎？（花生寶寶）你猜裏面有幾個花生寶寶？

教師小結：今天我們帶來了許多花生，每個花生裏面都有可愛的花生寶寶。

（評析：讓幼兒帶着疑問和好奇心進行第一次操作，提高了幼兒參與活動的興趣）2、通過讓幼兒剝花生，數一數花生寶寶，感知5以內的數量教師提出要求：請每個幼兒剝剝，看看裏面有什麼?再數一數裏面有幾個花生寶寶？它們長得一樣嗎？

幼兒操作，教師鼓勵幼兒大膽地將花生寶寶剝出來，一邊剝一邊數有幾個花生寶寶。提問幼兒：你剝到了幾個花生寶寶？

教師小結：花生裏的花生寶寶有多有少，有的幼兒剝出了2個，有的剝出了3個，還有能幹的孩子剝出了4個呢，而且它們的大小也不一樣，有的大，有的小。

（評析：幼兒興趣盎然的剝花生，在剝的過程中，他們還自然地數起來。同時還和邊上的幼兒比一比，我的花生寶寶大，你的花生寶寶小。通過這一環節，培養幼兒的動手能力，對數的感知能力、比較和觀察能力）3、實物與點卡匹配幼兒剝完花生後，教師請幼兒數一數自己剝出了幾個花生寶寶，並對幼兒說，花生寶寶都很可愛，我們獎勵它們一些小花給寶寶吧，每個寶寶一朵，看一看，數一數，你剝出了幾個寶寶，應該找有幾朵小花的卡片送給它。

幼兒嘗試用點卡表示實物數量。

如：幼兒說我有4個花生寶寶，送四朵小花給它。

教師小結：小朋友真能幹，給每個寶寶送一朵小花，寶寶一定會謝謝你們。

（評析：通過此環節使幼兒瞭解了實物與點卡一一對應的關係，通過舉例鍛鍊幼兒思維靈活性）4、串花生串，通過串串進一步感知數量的同時，幼兒初步嘗試有序排列。

請幼兒將剝好的花生寶寶一顆顆串起來，做成花生串，串的過程中要求幼兒邊串邊數一數。(在一定時間內，看誰串得又快又好)你串了幾個寶寶。速度快的幼兒做好一串還可以再做一串。

幼兒串好後請幼兒說說誰串的好看？最多？誰串的不好看？爲什麼？

幼兒：這一串好看，寶寶上面的最小，下面的大，象糖葫蘆。

這一串不好看，串的很亂，大小不一。

教師小結：小朋友都喜歡整齊的有序的，你們是不是很想按有序的再串一串，老師將這些花生寶寶投放到活動區，我們在區域活動時按有序串好嗎？

（評析：幼兒通過串串對數又進行了複習，通過評比幼兒初步感知了有序排列，此環節鍛鍊幼兒動手點數及有序排列的能力。）5、相同數量歸類請幼兒將串好的串按多少放到一個托盤中，托盤中提前貼好了相應的數字。

（分析：次環節培養幼兒數與實物配對和歸類的能力：）6、遊戲"三輪車"，結束本次活動幼兒聽音樂做動作，音樂停時幼兒按教師出示的數字2、3、4個小朋友拉手，遊戲反覆進行。

（分析：本環節讓幼兒在感知數量的過程中，幼兒通過數數、親身體驗再次對數字進行復習，在這環節中，教師的設計很符合幼兒的認知規律）活動評析通過幼兒的興趣，生成此次活動，並在活動中讓幼兒自然感知5以內的數。

1、教師要時常關注幼兒並及時捕捉到了幼兒的學習興趣，這次活動《我和花生寶寶做遊戲》就是這樣產生的，爲了讓幼兒瞭解和喜歡花生，我們開展了一次有關的討論活動。這些活動不僅滿足了幼兒的需要，同時增加了幼兒各方面的能力培養。

《花生》幼兒園小班教案 篇8

一、活動目標：

1、幼兒調動多種感官來感知花生，瞭解花生的特徵。

2、培養幼兒主動探索的精神，激發幼兒的觀察興趣

二、活動準備：

1、花生長在地上的錄像及人們刨花生的錄像

2、實物花生放在活動室的各個簍子裏，簍子裏的花生藏在各種其它種子類及一些物品一起。每位幼兒一個小盤子。

3、四個區域：

a：故事表演區：錄音機和磁帶《小松鼠找花生果》及頭飾小松鼠、小蚯蚓和其圖書

b：美術區：花生、大盤子裏裝上調好的三種顏料（紅、黃、藍）、夾子、及貼有紅、黃、藍標記的盤子。

c：巧手區：生花生，盤子

d：智力區：將花生和花生肉混合於黃豆、松子、紅豆、粟子、等一些物品中......

三、活動過程

一）運用謎語導入，激起幼兒的興趣

1、猜謎語

師：小朋友！今天老師帶來一個小謎語，謎底是個吃的東西，我

們一起來猜一猜：麻房子、紅帳子、裏面住了個白胖子。（花生）

師：小朋友！你們吃過花生嗎？感覺味道如何？

幼：吃過，好吃的......

2、找花生

1、師：今天老師帶來了許多的花生，它們就藏在我們的周圍，請小朋友到後面的簍子裏去把它們找出來吧！

2、幼兒到簍子裏尋找花生，並把找到花生放在自己的碟子裏，幼兒情緒非常高興，這邊找那邊翻，找到花生後都歡叫起來：花生、花生......

二）引導幼兒調動多種感官去感知花生

1、師：小朋友！用你的小手去摸一摸、捏一捏、搖一搖、看一看、聽一聽你能發現什麼呢？

2、幼兒自由探索，教師適當地指導。

3、組織幼兒交流探索的結果：

幼1：我看到了上面有一條條的線

幼2：我覺得有點硬

幼3：我看到有的花生大，有的花生小

幼4：有點像葫蘆娃的

幼5：我一搖聽到裏面有聲音的......

師：真的嗎？我們一起來聽一聽，（幼兒一起搖聽）那你們知道爲什麼會有聲音呢？

幼兒紛紛說：裏面有花生肉的。

師故作驚奇狀：真的嗎？那我們想辦法打開來看一看吧！

4、幼兒紛紛動手打開花生殼

由於教師的適當引導幼兒，幼兒觀察非常仔細，會運用自己的多種感官去感知。而且表現出很大的熱情，特別是打開花生時，有的幼兒用手在桌上壓，有的幼兒用嘴咬，有個幼兒因爲拿的花生硬，就用腳去踩結果踩碎了，有的幼兒實在經不住誘惑自己還吃了起來。

5、組織幼兒交流

師：剛纔你們是怎樣打開花生的？（用手壓、用嘴咬……）教師重點請用腳踩碎的幼兒說一說，並引導幼兒比較較好的打開方法。

師：小朋友！花生肉是什麼樣的？

幼兒：紅的、白的、圓圓的......

師：紅紅的是什麼？

幼兒：是皮，（其中有一個幼兒說：那個皮不好吃。另有幾個幼兒插話說：好吃的，我吃過的）

師：究竟好吃不好吃呢？（經我一問，小班幼兒反而不講話了）

師：那小朋友品嚐一下吧！其實花生皮可以補血的。

6、幼兒品嚐花生

a：引導幼兒說一說花生的味道

師：小朋友！味道如何？

幼：香的，好吃的......

b：引導幼兒在剝花生品嚐時看一看花生裏面藏着幾個花生肉。

老師故意說“我也想吃”於是自己剝了一個吃，一邊剝邊說：咦！我這個花生裏躺着兩個花生肉，唉！真好吃！小朋友！你們仔細地看一看，數一數你剝開的那一個花生裏面有幾個花生肉？

幼兒：一個

幼兒：兩個

幼兒：三個

三）、引導幼兒瞭解花生的生長環境

1、猜測：

師：花生長在哪裏呢？

幼兒：在樹上、泥土裏......

師：花生究竟長在哪裏？我們一起來看一看

a：幼兒觀看錄像：

很多幼兒邊看邊交流，因爲與剛纔的猜測不同，有些幼兒流露出奇怪的神情，還有些幼兒交流自己由錄像中而引發的聯想。

b：觀看後交流：

師：你們看到什麼？

幼兒：花生的葉子，一個奶奶在拉花葉子，一個小朋友摘花生......

師：花生的長在哪兒？

幼兒：泥土裏。

生動形象的錄像深深地吸引了幼兒，幼兒通過錄像知道了花生的生長環境。

四）延伸活動：區域活動：

師：小朋友！下面我們一起來做遊戲，分別介紹各組的活動：

1、聽一聽花生的故事，一邊聽還可以一邊看圖書和表演呢！

2、給花生穿上美麗的衣服（幼兒用筷子夾住花生放在各種顏色中，將花生染成紅、黃、藍，然後放在貼有紅、黃、藍標記的盤子裏）

3、從混合的各種種子中找出花生果和花生肉

4、剝出花生肉，送給食堂燒下午的麪條。

由於適合幼兒的需要，幼兒活動地非常認真、投入。

四、活動評價：

該活動是《秋天》主題中的一個生成活動。活動內容來自幼兒的日常生活，幼兒有一定的感性經驗。活動中教師始終以一個支持者、合作者、參與者的身份出現。引導幼兒調動多種感官去感知，並採用了找、嘗、看、等多種教學手段，調動了幼兒的積極性，同時注意內容的整合性，有機地滲透各領域的知識。整個過程中幼兒參與的積極生非常高。

《花生》幼兒園小班教案 篇9

活動目標：

1、探索剝花生的方法，感知花生的特徵。

2、學習用語言表達自己的感受和發現。

3、體驗親自動手操作的樂趣。

4、培養幼兒敏銳的觀察能力。

5、探索、發現生活中的多樣性及特徵。

活動準備：

花生若干盤、人手空桶一隻、各種積木、剪刀。

活動過程：

一、導入活動。

（1）師：瞧！這位是松鼠阿姨。我們一起來跟阿姨打聲招呼吧！（請一位老師扮演松鼠阿姨。）今天呀，松鼠阿姨開宴會，她會送給每位小朋友一個禮物。來，我們把小手做成小花的樣子，這樣禮物就會來了。

（2）師：請拿到禮物的小朋友跟着老師坐在椅子上。

（3）師：你們拿到的禮物是什麼呀？（花生米）那我們一起來嚐嚐吧！

二、認識花生。（運用投影儀）

（1）師：恩！花生米真香呀！那小朋友再來看看這是什麼呀？（一顆花生）輕輕地打開花生，看，這是什麼？（硬硬的花生殼）裏面住着花生寶寶，是什麼？（花生米）看看，裏面住着幾個花生寶寶？我們一起來數一下！

（2）總結：我們吃的花生裏面的寶寶有的多有的少。

（3）認識花生米。

師：那小朋友看看這個花生寶寶它長的什麼樣子呀？（穿着一件紅衣服）我們幫它脫掉紅衣服，看看裏面是什麼樣子的？（白白的肉）

（4）總結：一顆花生外面有硬硬的花生殼，裏面有好多花生米，白白的花生米穿着一件紅衣服。

三、探索剝花生的方法。

（1）師：剛剛每個小朋友都吃了松鼠阿姨的禮物——一粒香噴噴的花生米，那還想不想再吃一點？（想）

那我們就一起去自己動手吧！我們可以剝給好朋友吃，剝給自己吃，還可以剝給客人老師吃。（老師巡迴觀察、指導，提醒幼兒可以用桌子上的工具。）

（2）請小朋友輕輕的坐到自己的椅子上。

（3）師：你是怎麼剝花生的？（引導小朋友自己說出方法，並做示範。）

四、結束活動。

（1）出示花生作品，問：這是用什麼做的呀？（花生）

（2）那我們帶着花生一起去做一做，玩一玩吧。

活動反思：

讓幼兒融入自然，在與自然的親密接觸中體驗、感悟、學習，通過探究，來獲取新知，達到學習的目的。我們要傳播的“科學”：一種符合認知規律的求知方法，一種求真務實的學習態度，一種尊重客觀的探索精神。種植園提供的所有信息都不是灌輸的，而是需要幼兒經過一番體驗和思維獲取的，強調“動手中學習”、“觀察中學習”、“體驗中學習”。這裏的學習對象不但是活的，有生命的，而且是有變化的，有差異的，這樣的學習是沒有標準答案的，充滿了不確定性，因此對於幼兒和老師來說，更具有探索和挑戰性。

《花生》幼兒園小班教案 篇10

一、設計意圖

花生對幼兒來說是十分熟悉的，它通常是我們自然角中的常客。有時，“饞嘴”的孩子會忍不住偷偷地剝開它。同時，《綱要》中也指出：科學教育應密切聯繫幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作爲科學探索的對象。因此，中班科學《花生》醞釀而成，通過“觀察比較—猜測驗證—拓展延伸”的過程，幫助幼兒從外到裏的認識花生，鼓勵幼兒自由發現問題、解決問題，並嘗試用自己的方法進行記錄。

二、活動目標

1、觀察花生的主要特徵，感知花生殼內花生米數量的異同。

2、能用自己的方式記錄花生米的數量，檢驗自己的猜想。

三、活動準備

1、帶殼生花生若干，記錄紙人手一份（附）

2、小碟子、小籃子每桌一個

四、活動過程

（一）導入活動，初步感知花生的主要特徵。

1、小朋友看，在你們桌子上有什麼呀？這些花生是怎麼樣的呢？

2、那現在請你們用小手摸一摸有什麼感覺？

我們一起來摸摸，看看上面有什麼呀？

原來花生殼上有許多小洞洞，坑坑窪窪、凹凸不平的。

3、請你和旁邊的小朋友比一比，你們的花生有什麼不同？

（評析：活動開始，調動幼兒的觸覺和視覺神經參與活動，引導幼兒初步感知花生的形狀、顏色等基本特徵，並通過與旁邊小朋友花生的對比，瞭解花生有長短、大小的異同，讓幼兒對花生有一個初淺的認知。）

（二）記錄花生殼中花生米的數量，檢驗自己的猜測

1、猜測活動

1）那花生殼裏面是什麼呢？猜一猜，你拿的花生裏面有多少顆花生米？你是怎麼猜出來的？

2）請你們把猜的記錄在這張表上吧，應該記錄在哪個格子裏呢？

3）幼兒記錄自己猜測的結果。

4）你猜了幾顆？你是怎麼記錄的？

2、驗證活動

1）那怎樣知道自己猜的對不對呢？

2）你來說說怎麼剝？（幼兒說到的動作，教師學一學）

3）小朋友剛纔說的方法都很不錯，可以捏、擰……那就用你們的方法去試一試吧，看看到底有幾顆花生米，並把它記錄下來。

4）幼兒記錄數到的花生米的數量。

（評析：這是本次活動的重點環節，請幼兒先後進行兩次記錄。教師先爲幼兒設置了一個懸念，讓他們自由猜測花生殼內花生米的數量，但相信有經驗的幼兒便會發現花生殼上凸起的地方能幫助我們進行猜測，無意中幼兒自己解決了困難，這時再引導全班幼兒用此方法有目的有根據的進行猜測並用自己的方式記錄猜測結果。隨後再引導幼兒用多種方法剝開花生，驗證猜測的結果並得出相應結論。）

（三）幼兒展示、介紹自己的記錄

1、你們猜的和數到的花生米一樣多嗎？這樣吧，請你們把記錄表給旁邊的小朋友看看。

2、誰是不一樣多的？

猜了幾顆？數到的是幾顆？那你問什麼要猜x顆呢？

3、師幼共同小結：你們都知道，猜的和剝出來數到的有的是“一樣多的”，可有的是“不一樣多的”，但是隻有剝開來數到的纔是最準確的哦。

（評析：在這裏教師爲幼兒提供了一個寬鬆的環境，讓幼兒介紹自己前後兩次記錄的異同，幼兒可以盡情表達，提高幼兒的語言表達能力。同時引導幼兒發現只有剝開來數到的數量纔是最準確的。）

（四）拓展經驗

1、那花生米有什麼用呢？

2、教師小結：小朋友們知道的還真不少，花生米不但用處多，而且營養還很豐富，它還有一個好聽的名字呢，叫長生果。

（評析：引導幼兒聯繫生活經驗，說說花生米的用處，不但再次調動了幼兒參與活動的積極性，也豐富了幼兒的知識經驗。最後再此基礎上讓幼兒瞭解花生它還有一個好聽的名字叫長生果。）

五、反思

活動的選材來源於幼兒的生活，孩子們對花生是既熟悉又陌生的，因此，在活動中花生本身就吸引着幼兒的眼球，使幼兒全神貫注的投入於活動中。並通過幼兒自由的觀察比較，無形中瞭解了花生的主要特徵；通過幼兒的探索操作，瞭解了花生米與花生殼的關係；通過兩次猜測與驗證的記錄，強化了記錄的方式方法。可以說，活動是按照逐層遞進、逐步深入的原則開展的，孩子們在自由的探索與操作中，漸漸的掌握了新的知識內容。但整個活動給人感覺一切都在教師高度控制的狀態完成，活動的提問可以更開放些，教師的指導語與肢體語言可以更誇張些，讓活動的氣氛更活躍，幼兒的情緒更高漲。

《花生》幼兒園小班教案 篇11

【活動目標】

1、練習用筷子夾花生，鍛鍊手部肌肉的靈活性。

2、積極參加戶外鍛鍊體驗集體活動的樂趣。

【活動準備】

1、幼兒人手一雙筷子、一隻碟子。

2、每組一個小筐子內放花生、小饅頭、薯條。

【活動過程】

一、導入部分

1、直接出示筷子引入，充分調動幼兒的學習情緒，並介紹它的來源、用途以及使用筷子的好處，激發幼兒操作筷子的慾望，爲下一環節打下基礎。

二、基本部分

1、出示花生、小饅頭、薯條等物品引起幼兒使用筷子的興趣。

2、請個別幼兒示範夾物品，教師不強調使用筷子的動作要領，讓幼兒自由練習，讓幼兒帶着疑問進

入到下一個環節，

3、組織討論：爲什麼有的小朋友能迅速地用筷子夾起食物，有的小朋友食物夾得很慢？他是怎麼拿筷子的?

4、教師講解使用筷子的動作要領，落實第一個目標。要用正確的姿勢拿筷子、夾食物時先要張開筷子，夾住食物後要夾緊

5、實踐活動：將幼兒分成5組，在規定的時間裏看誰夾得多，誰就是最棒的花生小將。

6、教師巡迴指導，幫助有困難的幼兒。

三、結束部分每組評出夾得最多的幼兒，鼓勵其他幼兒向他們學習，平時多練習使用筷子。

《花生》幼兒園小班教案 篇12

活動目標：

1、學習用數字、符號記錄花生的數量。

2、嘗試有計劃、有條理地進行多次剝花生、做記錄的活動。

活動準備：

花生果每人一盤（10粒左右，花生仁的數量爲1—3不等）

人手一支筆，每組兩隻空盆，幼兒記錄卡每人一張。

活動過程：

1、猜謎，引出花生，觀察花生

（1）今天老師帶來了一個新朋友它藏在這個謎語裏（出示謎面“麻屋子，紅帳子，裏面住着個白胖子。”），大家一起來猜，猜對了，它就和我們做遊戲。小朋友有沒有信心猜出來，好，仔細聽，認真想，大家一起努力。（師說謎面，幼兒猜）

（2）對，是住着麻屋子的花生媽媽。花生媽媽說小朋友真聰明，她送每個小朋友一盤花生果，（請小朋友每人拿一盤花生果）想和小朋友做個遊戲，好嗎？聽好了，先仔細觀察你盤中的花生，不許剝開，說說它們有什麼不同，看看它的大小、長短有什麼不一樣？

（3）你能猜對每個花生媽媽肚裏有幾個花生寶寶嗎？

（4）選一顆花生果，先猜猜裏面有幾個花生寶寶，再剝開看看自己對了嗎？

1、怎麼多花生媽媽，怎樣才能記清每一位花生媽媽有幾個花生寶寶呢？第一個、第二個·····，你有什麼好辦法呀？（幼兒討論）怎樣記錄？是剝完了一起記，還是剝一個記一個呢？

2、幼兒操作，記錄花生的顆數。

（1）幼兒把花生果剝開，數數裏面有幾個花生仁並記錄在幼兒記錄卡上。（教師注意觀察每個幼兒剝與記的方法與步驟，瞭解幼兒解決問題的策略）

（2）引導先完成的幼兒觀察自己的記錄卡，找找花生媽媽肚裏的花生寶寶數量一樣的記錄有幾次。

1、幼兒互相觀察記錄的結果。

2、請幼兒談談自己記錄的數字或符號表示什麼意思。