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幼兒園小班語言《小手和小腳》教案(通用9篇)

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作爲一名教職工,通常會被要求編寫教案,教案是教學活動的依據,有着重要的地位。來參考自己需要的教案吧!以下是小編收集整理的幼兒園小班語言《小手和小腳》教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

幼兒園小班語言《小手和小腳》教案(通用9篇)

幼兒園小班語言《小手和小腳》教案 篇1

目標

1、知道自己有小手和小腳,瞭解它們的簡單用途。

2、能感受兒歌的韻律,根據自己的理解,學習改編兒歌。

準備:

1、幼兒平時在幼兒園時教師拍下來的照片。

2、請家長幫助幼兒收集在家裏拍的照片。

3、幼兒印的小手小腳。

過程

1、找一找:幼兒看看自己印的小手小腳。“找一找,哪個小手和小腳是你自己的。”

2、學念兒歌“小手小腳”。

(1)教師念兒歌,邊念邊做動作。“你有幾隻小手?”“小手會做什麼?”“小手會洗臉會梳頭,它的本領怎麼樣?”

(2)教師將小手這一段再念一遍。“你有幾隻小腳?小腳會做什麼?小腳會走路會跑步,它的本領怎麼樣?”

(3)教師再將小腳的一段再念一遍。

(4)師幼一起邊念兒歌邊做動作。

3、改變兒歌。教師帶領幼兒看照片。

“照片上的你在幹什麼?你的小手還有什麼本領?”教師根據幼兒說的小手的本領改編兒歌的內容,並和幼兒一起念。

“你的小腳還有什麼本領?”教師根據幼兒說的小腳的本領改編兒歌內容,與幼兒一起念。

附:兒歌小手和小腳我有兩隻小小手,會洗臉,會梳頭,我的小手本領大。我有兩隻小小腳,會走路,會跑步,我的小腳本領大。

幼兒園小班語言《小手和小腳》教案 篇2

活動目標:

1、能知道自己有小手和小腳,瞭解它們的簡單用途。

2、能感受兒歌的韻律,根據自己的理解,學者改編兒歌。

活動重點:

讓幼兒瞭解自己小手小腳的簡單用途。

難點:

教育幼兒能簡單的仿編詩歌。

活動準備:

1、請家長幫助幼兒收集在家裏拍的照片。

2、幼兒印的小手和小腳。

活動過程:

1、找一找:

幼兒看看自己印的小手和小腳。

——“找一找,哪個小手和小腳是你自己的?”

2、學念兒歌“小手和小腳”教師念兒歌,邊念邊做動作。——“你有幾隻小手?”“小手會做什麼?”

“小手會洗臉,會梳頭,它的本領怎麼樣?”教師將小手的這一段在念一遍。——“你有幾隻小腳?”“小腳會做什麼?”

“小腳會走路,會跑步,它的本領怎麼樣?”教師將小腳的一段在念一遍。師生一起念兒歌,邊念邊做動作。

3、改編兒歌:

教師帶領幼兒看照片。

——“照片上的你在幹什麼?”“你的小手還有什麼本領?”

教師根據幼兒說的小腳的本領,改編兒歌內容,並與幼兒一起念。

幼兒園小班語言《小手和小腳》教案 篇3

活動目的:

1、幼兒感受兒歌的韻律,並學着創編兒歌。

2、感受音樂節奏,並能做簡單腳部動作。

3、進行圖形配對。

活動準備:

1、幼兒的小手印小腳印。

2、音樂。

3、小兔、小貓、小鴨、小孩子的腳印及對應的鞋子。

活動過程:

1、學兒歌小手和小腳。

1)教師念兒歌

2)幼兒在老師的帶領下朗誦兒歌

3)教師邊念兒歌邊做動作,帶領幼兒重複念兒歌並學做動作,方便幼兒記憶。

4)幼兒嘗試創編兒歌

幼兒討論小手和小腳還有什麼本領,根據幼兒說的本領改編兒歌的內容。

2、我的小腳。

幼兒跟着音樂在老師帶領下做踏、跳、走、跑腳部動作

3、找鞋子。

1)教師出示小兔、小貓、小鴨、小孩子的腳印,請幼兒猜一猜這是誰的腳印。

2)教師出示一些小鞋子,請幼兒給這些小腳印穿上合適的鞋子

3)請幼兒給穿上鞋子的腳印按從大到小的順序排隊。

幼兒園小班語言《小手和小腳》教案 篇4

環境創設

1、將正確的洗手步驟圖張貼在盥洗室合適的位置。

2、張貼如何保護小手、小腳的圖片。

3、將幼兒小手、小腳印畫擺在作品區。

生活活動

1、午睡前認識小腳的好朋友,知道鞋子、襪子都是成雙成對的,學習穿脫鞋子、襪子,知道將襪子摺好放在鞋子裏面,再把鞋子擺放在固定的位置。

2、提醒幼兒根據天氣變化,及時增減衣物,以防感冒。

家園共育

1、請家長幫助幼兒認識每個手指的名字,與幼兒一起做手指遊戲,鍛鍊手指的靈活性。

2、請家長和幼兒一起比比腳丫、襪子、鞋子的大小,並按大小排列。

3、鼓勵幼兒自己穿脫鞋襪。

教學活動

1、“一雙小小手”:引導幼兒認識自己的小手,知道小手的本領,瞭解保護手的方法。

2、“小手爬”:指導幼兒根據歌詞內容做小手在身體上爬行的動作,感受和表現音樂旋律的上行、下行。

3、“幫幫小豬”:引導幼兒在故事中感受3以內的數量,學習手口一致點數到3。

4、“會跳舞的小腳”:幫助幼兒認識自己的小腳,知道小腳會隨着身體的成長而長大,喜歡用小腳做遊戲。

5、“小腳的朋友”:引導幼兒理解故事內容,知道襪子、鞋子能保護自己的腳。

區域活動

美工區:通過“穿手鍊”“捉小魚”活動,鼓勵幼兒嘗試利用多種材料來發展自己的手部精細動作。

科學區:通過“小手摸一摸”活動,讓幼兒感知物品柔軟、堅硬的不同特點,嘗試將類似感覺的物品放在一起,學習簡單分類。

表演區:通過“小手拍拍”“鑽洞洞”活動,讓幼兒在唱唱、做做中,認識自己的小手、五官,鍛鍊幼兒的手指靈活性。

生活操作區:通過“能幹的手寶寶”活動,讓幼兒學習剝花生、瓜子、開心果的皮和一些食品的包裝袋,體驗小手的能幹。

戶外活動

1、“小手和小腳”:讓幼兒在遊戲中練習四肢着地爬行的動作,增強動作協調性,喜歡和同伴一起參加體育活動。

2、“烏龜爬”:鼓勵幼兒在活動中,練習靈活協調的向前爬行。

幼兒園小班語言《小手和小腳》教案 篇5

活動目標

鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

大膽地參與討論小手和小腳,清楚地表達自己的觀點與想法,發展求異思維。

樂於與同伴一起想想演演,激發兩人合作表演的興趣。

活動過程

一、引出主題

1.引導幼兒隨音樂一起做“手指遊戲”。

2.剛纔我們一起做遊戲了,是用我們身體的哪個部位呀?

二、遊戲:認識小手

1.師:看看我們手上都什麼?有幾個手指啊,來數一數?

2.你認識他們嗎?

指導:

(1)我們一起來拉拉勾,拉勾的手指叫什麼?

(2)看看我們的黑板在哪裏啊?你們用的是那根手指啦,它叫什麼?用食指指給我看看,風琴在哪裏、電燈在哪裏……

(3)寶寶們真聰明,看看我用了哪根手指?

(4)我們把小手拿出來看看誰最高啊?它旁邊各有幾根手指啊?所以它叫中指,在中間的。

(5)還有一跟手指真可憐沒人踩它,它沒有名字,所以叫無名指。

3.出示手圖片,圖字相結合。(邊說邊出示字)

三、遊戲“變魔術”

教師引導幼兒用小手會變魔術——小手小手變魔術,變出小雞嘰嘰嘰……

四、能幹的小手

1.我們的小手除了變魔術外,還可以幹嗎?

2.我們的小手本領真大。今天,我們回家後,要給爸爸媽媽剝橘子吃,好嗎?

反思:

由於小手與小腳是小孩們最熟識的身體部位,平日裏教師、爸爸媽媽們常常在講孩子用小手,自個兒的事自個兒做,孩子用小腳自個兒走路,自個兒來到幼兒園內去。因此孩子學習差不多領會,教學效果相對較好。

幼兒園小班語言《小手和小腳》教案 篇6

一、設計思路

小手和小腳是孩子們最親密、最好的朋友,每天他們都在一起生活、一起學習、一起遊戲。所以對於本月的主題活動《小手和小腳》小朋友們都非常的感興趣。在主題中,我們通過語言、科學、社會、藝術等活動,讓小朋友們認識了小手和小腳的外部特徵、小手和小腳的功能、同時還了解了動物朋友們的手腳。我們還與小朋友做了很多關於手腳的遊戲,讓他們更加了解了這兩個朋友對我們的重要性。本次我選擇這節故事活動有三個原因:首先,它是我們整合教材中本月主題的一節語言教學活動。

第二、我們班的幼兒對故事充滿了興趣,喜歡看圖書。

第三、《小手和小腳》這個故事很新穎,圖中的人物形象很可愛。由於本班本學期加入了一半的新生,他們的語言表達、日常經驗相對要弱一些,所以針對本班幼兒的年齡特點和實際情況,我在分析教材後,對教案進行了一些調整和改動。我將書中的七幅圖融合成了兩幅圖,我重點會對書中第二幅圖、第六幅圖、第七幅圖進行觀察、講述和理解,其他的圖片我會作爲前期經驗的豐富和延伸活動。通過這些調整會更適合我班幼兒對故事的理解。

二、活動目標

1、瞭解故事的主要內容,知道小手和小腳合作摘到了蘋果。

2、樂於參與活動,並大膽的表達。

三、活動準備

1、故事圖片

2、小手和小腳紙偶

3、“比手畫腳”題目圖卡

4、DVD《小手和小腳》

四、活動過程

(一)用紙偶引出主題

1、師:今天老師給小朋友請來了兩個好朋友,我們一起來看看他們是誰吧!

教師分別出示小手和小腳的紙偶,引導幼兒與他們打打招呼“你好”。

2、請幼兒說一說我們的小手、小腳有哪些本領?

3、師:今天,小手和小腳要給小朋友講一個好聽的故事,現在我們一起來看看吧!

(二)看圖閱讀,幫助幼兒瞭解圖片內容

1、出示故事圖片指圖講述:山坡上有一棵蘋果樹,小手和小腳都想吃蘋果,於是他們來到了山坡下。

提問:

——山坡上的蘋果又紅又大,小手和小腳準備摘蘋果,可是他們遇到了困難。

——請小朋友來幫他們想個辦法,幫助他們吃到那些又紅又大的蘋果。

教師小結幼兒想出的辦法,再說出自己的辦法與幼兒分享。

2、教師將小手和小腳的紙偶重疊在一起,小手在小腳的頭上,然後它們一起爬上山坡,一起摘下了蘋果。

師:小朋友說說,它們是怎樣摘下蘋果的呢?3、觀察第二幅故事圖片說說小手和小腳合作,還可以做什麼事情?

4、教師對故事進行完整的講述,讓幼兒進一步瞭解故事內容。

(三)遊戲:“比手畫腳”

教師出示圖片,請幼兒一起用手腳、肢體來比畫出該圖片上的動物或動作。

(四)請幼兒欣賞DVD《小手和小腳》。

五、活動反思

本次活動雖然是從整合教材中選擇的一節語言活動,但我根據本班的實際情況進行了調整。從今天的活動下來,我覺得調整後的教案符合我班小朋友的年齡特點,讓孩子們在活動中學的更輕鬆、更快樂。同時我也抓着了我班幼兒的特點,用親切、童趣的語言吸引幼兒主動參與到活動中。整個活動充分的體現了遊戲性、活動性和趣味性,幼兒反應出來的也是對活動充滿了興趣,但活動中還有需要調整和改進的地方。雖說是整合課程,它也有重點領域,在我今天的活動中沒有完全把語言的教學特點體現出來,反而好像把各領域的東西都融入到了裏面,那我下來將會把最後一個環節做一些調整。

第二就是在活動中我雖然把教育目標都記在了心裏,也有意識的.在引導孩子多說,但整個活動下來還是顯得老師說的時間多了一些,給予孩子說的機會少了一些,這是需要我加以改進的地方。再一個就是在以後的教學過程中,我還應注重面向全體,加強對個別幼兒的關注。通過這次語言研討活動對我有了很大的啓發和收穫,作爲年輕教師,對於每一次的研討課或公開課,我們都做了充分的物質準備和精神準備,但在活動中還是會出現一些之前沒有預設到的狀況,所以我認爲我們還需加強自身的課堂教學能力,多像有經驗的老師學習,自己也要善於反思。相信通過幼兒園給予我們每一次鍛鍊的平臺和自己的努力,我們的教學水平一定會更上一個臺階。

幼兒園小班語言《小手和小腳》教案 篇7

活動目標:

1.能夠理解繪本故事內容,會看圖簡單講述畫面。

2.能夠在理解故事的基礎上進行簡單的想象。

3.感受相互合作帶來的快樂。

4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5.引導幼兒細緻觀察畫面,積發幼兒的想象力。

活動準備:

ppt課件《小手和小腳》

活動過程:

一、教師用提問引出問題。

1.誰能告訴我,你的小手都有哪些本領?(幼兒講述,大家做動作)

2.請問你們的小腳又有哪些本領呢?

評析:直接導入問題,可以幫助幼兒打開自己的思維,在說說講講中,幼兒對於小手和小腳都有了一定的認識,能夠更好的爲接下去的活動做鋪墊。

二、分段閱讀,幫助幼兒理解圖片內容。

師:今天老師給小朋友帶來了一個好聽的故事,故事的名字就叫《小手和小腳》,我們來一塊聽一聽。

1.講述圖一、二

針對第二幅圖提問:

(1)山坡上有又紅又大的蘋果,小手和小腳都很想吃,但他們遇到了什麼困難?小手是怎麼想的?小腳是怎麼想的?

(2)那小朋友們有什麼辦法可以幫助它們吃到那些又紅又大的蘋果呢?輕輕地和你旁邊的小朋友說一說。(幼兒討論)

(3)幼兒交流討論結果。

評析:通過一系列的提問,使幼兒能夠根據畫面進行問題的討論,說說小手和小腳在遇到問題時的心理想法,通過講述提高語言的表述。

2.講述圖三

(1)小手和小腳想到了一個什麼好辦法?(小手騎在小腳的身上)

評析:這是針對上一個環節問題的答案,讓幼兒通過各種猜測和想象,來了解小手和小腳是怎麼樣合租解決困難的。

3.講述圖四、五

師:我們看看小手和小腳在去摘蘋果的路上遇到了哪些事情。

(1)圖四:小手和小腳遇到了什麼困難?那他們是怎麼過河的?(小手抱住一塊木頭,小腳用力的一上一下拍水)我們一塊來做一下動作。想一想,小手會對小腳說些什麼呢?

(2)圖五:小手和小腳遊過了河又遇到了什麼困難?山坡那麼高,他們怎麼辦呢?(騎自行車,小手握着車龍頭,小腳蹬腳踏板)誰來做一個動作。這時,小手和小腳他們又會說些什麼呢?

評析:通過畫面,教師給出一個問題“怎麼樣過河”,來幫助幼兒瞭解小手和小腳時怎樣相互合作的,怎樣解決問題的,並且讓幼兒進行動作的模仿,這樣的話,能夠在增加活動的趣味性的同時,幫助幼兒更好的理解故事內容。

4.講述圖六、七

(1)圖六:故事中的小手和小腳有沒有吃到蘋果呢?它們是怎麼摘到蘋果的?(引導幼兒學習動作:小腳踮起,要踮得高高的,小手舉起,要舉得高高的)蘋果摘到了嗎?那小手和小腳是怎麼吃蘋果的?(幼兒討論)

(2)圖七:看一下,小手和小腳是怎麼樣來吃蘋果的?小腳沒有手,小手餵給小腳吃。

評析:針對“如何摘到蘋果”老師給出問題,幼兒通過講述後,用動作來表示,在相互的討論中體驗合作的快樂。

5.講述圖八

(1)小手和小腳成了一對好朋友,我們每天都在一塊快樂的做遊戲。我們一塊去看看,他們在一塊都做了些什麼。

(2)那我們小朋友的小手小腳合作,可以做哪些事情呢?

評析:這是一個經驗拓展的環節,幼兒在掌握故事內容的基礎上面,再相互討論手腳合作的事情,通過講述,感知手和腳合作的重要性。

三、完整欣賞故事

小結:小手和小腳告訴我們,只要我們相互團結合作,我們就能夠克服困難,完成很多任務。

下面我們來完整的邊看圖邊聽故事。

評析:完整的欣賞故事,可以給幼兒一個系統的認識,在講述中感知故事內容的趣味性。

四、律動

師:這個故事好聽嗎?下面我們一塊聽着音樂讓你的小手小腳動起來吧。

評析:以聽音樂做運動來結束本次活動,把活動提升到了一定的高度,讓幼兒在手腳動起來的過程中,體驗手腳運動的快樂。

活動反思:

通過本次活動,幼兒對小手和小腳的重要性有了更進一步的認識,尤其是通過每一幅畫面所提出的問題,幼兒都能夠較爲最準確的表述出來,學習的積極性很高。在本次教學中,發現存在的需要調整的地方是,在讓幼兒做一做小手小腳一塊游泳、騎車、摘蘋果等動作時,可以讓幼兒把動詞做得更加到位點,這樣的話就能夠凸顯出小手和小腳之間的合作

幼兒園小班語言《小手和小腳》教案 篇8

活動目標:

1、能知道自己有小手和小腳,瞭解它們的簡單用途。

2、能感受兒歌的韻律,根據自己的理解,學着改編兒歌。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4、培養幼兒的音樂節奏感,發展幼兒的表現力。

5、感知樂曲的旋律、節奏、力度的變化,學唱歌曲。

活動準備:

幼兒印的小手和小腳,幼兒照片。

活動過程:

1、找一找:幼兒看看自己印的小手和小腳,哪個小手和小腳是自己的。

2、學會兒歌:“小手和小腳”老師念兒歌,邊念邊做動作。你有幾隻小手?小手會做什麼?小手會洗臉,會梳頭,它的本領怎麼樣?老師將小手的這一段再念一遍。我有兩隻小小手,會洗臉,會梳頭,我的小手本領大。

師:你有幾隻小腳?小腳會做什麼?小腳會走路,會跑步,它的本領怎麼樣?老師將小腳的一段再念一遍。我有兩隻小小腳,會走路,會跑步,我的小腳本領大。師生一起念念兒歌,邊念邊做動作。

活動反思:

因爲小手和小腳是孩子們最熟悉的身體部位,平時老師、家長總是在說寶寶用小手,自己的事情自己做,寶寶用小腳自己走路,自己走到幼兒園裏去。所以幼兒學習這首兒歌接受較快,通過一次活動基本上掌握,會念兒歌,個別比較能力出色的幼兒還會編,教學效果比較好。

幼兒園小班語言《小手和小腳》教案 篇9

活動目標:

1、知道自己有小手和小腳,瞭解它們的簡單用途。

2、感受兒歌的韻律,根據自己的理解,學着改編兒歌。

活動準備:

教師平時活動中拍下來的照片;請家長幫助幼兒收集的在家裏的照片;小手印、小腳印若干。

活動過程:

一、觀察場地上的圖形

1、師:小朋友們,你們看看地上都有些什麼圖形啊?數一數,有幾個手印和腳印啊?

2、師:誰願意告訴我你們數到幾個小手印和小腳印?

二、按手印、腳印爬

1、師:你們知道嗎,這裏是小猴子學本領的地方。小猴子長大了,猴媽媽告訴它要學習爬的本領了。那今天我們小朋友也來跟着小猴子學學這個爬的本領,好嗎?

2、教師演示並講解:爬的時候,手和腳不能碰地,只能爬在卡片上。

3、幼兒四散練習,教師從旁提醒並指導。

4、師:小朋友們都學會了嗎?我們一起來表演一下,讓猴媽媽看看我們小朋友的本領有多大。

三、按手印、腳印對應爬

1、師:小猴子的本領也已經學會了,它要學習更難的本領了,小朋友們你們想不想也來試一試呢?

2、教師演示並講解:我們在爬的時候,手要對着手印,腳要對着腳印爬。

3、幼兒自由練習,教師從旁指導。

4、師:小朋友們學會了沒有?讓老師看看,是小猴子棒呢,還是小朋友更棒。引導幼兒有序的按手印、腳印對應爬。

四、遊戲結束,幼兒自己整理自己的鞋襪、洗手等事情。

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