有關幼兒園優秀教案錦集6篇

在教學工作者開展教學活動前，常常需要準備教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那麼什麼樣的教案纔是好的呢？下面是小編精心整理的幼兒園優秀教案6篇，歡迎大家分享。

幼兒園優秀教案 篇1

活動設計意圖與思路（教育理論依據）：

一、對活動選材的思考：

進入大班以後，孩子的身體在長大，本領也在增強，因此我們開展了《我自己》的主題活動（源自上海市新教參《學習活動》大班）。

每次帶孩子們去角色遊戲時，更衣室裏小毛頭的衣服、襪子、圍巾、鞋子等物品引起了孩子們極大的興趣，他們對自己小時候和現在的變化充滿了好奇。教師通過家園合作動員家長和小朋友一起收集孩子小時候的照片、嬰兒時曾穿過的衣服和用過的物品。師生共同創設了"我小時候"的主題環境。由於是孩子們自己帶來的物品，因此吸引力真不小。自由活動時孩子們總會三三兩兩地聚集到大家帶來的照片和實物面前議論一番。雖然有一兩個奶瓶看上去差不多，但幼兒照樣能區分這是誰帶來的，一點都不會搞錯。

面對孩子們在別人面前對自己成長表現出來的一種自豪，我參照主題活動"我自己"的活動要求，在多數幼兒參與了收集小時候的照片、物品並關注活動環境佈置時，預設了本次集體活動"我在長大"，以滿足孩子們交流分享的願望。

二、活動價值的分析：

1、初步形成良好的自我意識，知道自己是人羣中的一個。

2、養成對他人、社會親近、合作的態度，學會關心、幫助周圍的人，體驗與同伴相處的快樂。

三、活動目標的內涵：

1、在猜一猜、講一講過程中，體驗自己成長的快樂，萌發繼續關心、幫助別人的情感。

2、能在集體中運用語言、動作表達自己猜測的結果。

3、發現自己身體的長大和本領的變化。

4、能通過觀察、猜測等方式，發現同伴的身體變化和本領的增強。

5、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測並表達自己對故事情節的理解。

四、活動環節與教學法設計：

本次活動環節的設計力圖體現層層遞進、挑戰性。主要預設以下三個環節層層推進：

環節一：引出話題同伴間互相討論什麼是"長大"--引發幼兒誰在長大產生興趣。

環節二：交流體驗長大過程中的有趣經歷在猜測遊戲中交流分享各自成長過程中有趣的變化。

--體驗自己身體的長大以及能力的增強。

環節三：活動結束欣賞詩歌（配PPT課件畫面）"我在長大"。。

--體驗自己成長的快樂，萌發繼續關心、幫助別人的情感。

活動內容與要求：

1、在觀察對比中，能用連貫的語言講述自己正在漸漸長大和變化的事情。

2、體驗自己成長的快樂，萌發繼續關心、幫助別人的情感。

3、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

4、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

活動重點難點：

1、重點：瞭解自己的身體、外貌在變化。

2、難點：除了感知自己身體的變化外，還要通過看看、摸摸、比比小時候的物品後交流自己的本領在變大，能力在增強，從而體驗到自己長大的快樂。

活動準備：

1、佈置小小展覽會：嬰幼兒時期的照片；小時候穿過的服飾、用過的物品（奶瓶、搖籃、紙尿褲、小碗、小勺等）。

2、多媒體課件：我在長大

活動過程：

一、教師引出話題教師出示漢字"我在長大"，引出今天的討論話題。

1、請幼兒講講"長大"的含義。

2、師：我們今天討論誰在長大？

3、師："我"是誰？

二、幼兒交流體驗長大過程中的有趣經歷

1、出示展示板,讓幼兒觀察比較，體驗自己身體的長大。

1）猜猜照片上的寶寶是誰，和現在比有什麼變化。（整合序數）身體的變化：個子、體重、頭、手、腳、等。

2）請沒有猜出來的小朋友站出來，你們爲什麼猜不出，她哪裏變了？

外貌的變化：髮型、臉型、體型。

教師小結：原來小朋友從小到大身體、外貌都在發生變化，除了個子長高了，體重增加了，頭手腳等都變大了，還有的髮型變了、臉型變了、體型也變了，這說明小朋友的身體在生長，在長大。

2、參觀小小展覽會，體驗自己能力在增強。

1）組織幼兒參觀小小展覽會"小時候的我"。（展示孩子們嬰兒時用過的物品，穿過的服飾）

師:請小朋友看一看、摸一摸，在自己身上比一比，你能發現自己在長大的祕密嗎？

活動反思：

在豐收的田野上，有農民的收穫；在城市裏有工人的收穫；在學校里老師有自己的收穫……從大人們的收穫的喜悅引入主題很自然地引起學生的共鳴：那我們的收穫是什麼呢？

本課主題內容又包括 “我長高了”“我懂事了”“我的學習進步了” 三個活動主題。課堂實際教學中，通過與孩子們交流、觀察和對孩子們的瞭解看來，本課時教學是比較成功的。總的來說，較好的方面有：

1.以學生的生活爲基礎，結合他們成長的經歷組織教學，使他們感悟更真切、更深刻，確實感覺到自己各方面有了很大的進步，獨立性、生活知識，文化知識有了很大提高，個人素質成熟了好多，使自己更加自信！

2.採用多媒體等教學,符合學生年齡特點，使他們對學習有濃厚的興趣。加之自己的生活，成長經歷，讓學生積極參與更加主動！

3.討論和交流培,養了孩子們的思維能力，使他們對問題的認識更全面，也使他們真正成爲了學習的主人。

但是，在教學中仍然存在一些不足。比如：

1.學生是否能發現其他同學的進步，併爲同學的進步感到高興；

2.還有的同學，看不到自己的成長和進步！看不到自己的優點，自信心還欠缺很多。

3.能否積極主動的採用多種方式記錄自己的成長與進步等。

幼兒園優秀教案 篇2

教學目標：

1.德育目標：教育幼兒同伴之間要友好相處，團結友愛。

2.知識目標：培養幼兒對看、聽、說故事的興趣，理解故事內容，學會複述故事。

3.能力目標：培養幼兒看圖說話的能力和理解能力。

教學重點：理解故事內容，能看圖複述故事。

教學難點：幼兒能夠運用詞、詞組完整的有感情的講述故事。

教具準備：掛圖、錄音機、電子琴。

一、 導言： 小朋友們誰能說一說你家裏住的是什麼樣的房子呀？（平房、草房、樓房）老師這也有一座小房子，你們想住嗎？（想）好請小朋友們看黑板。這是一座什麼樣的房子呢？它漂亮嗎？誰能說一說呢？（是一座金色的小房子）這位小朋友說對了。今天，老師就給大家講一講這個金色的房子的故事，你們想不想聽？（想） 師：好，請大家向老師這樣坐好，我們一起聽錄音故事，看誰聽的最認真、仔細，聽完了能說出故事的內容。 師：這位小朋友說的真好！下面我們一起來看圖學習這個故事。

二、看圖講述 師：請小朋友向老師這樣坐好，看

1. 畫面（出示圖一） 問：小朋友，畫面上都有什麼呀？ 幼：白雲、大樹、小草、花朵、金色的房子（1-2名） 問：金色的房子是什麼樣的？ 幼：紅的牆、綠的窗、金色的屋頂亮堂堂、太陽一出來、照得一閃一閃的、漂亮極了。 問：這麼漂亮的房子誰住呢？小朋友想知道嗎？請大家看第二幅圖。

2. 畫面（出示圖二） 師：小朋友細細地觀察畫面。上面都有誰？在幹什麼？ 幼：答。 師：有一天，來了好多的客人，大家知道是誰嗎？請看第三幅圖。

3.畫面（出示圖三） 師：大家看畫面，誰能說一說，畫面都有誰？正在幹什麼？ 幼：答。 師：她們在做什麼呢？ 幼：答。 師：他們玩着，採着鮮花，又想去哪呢？我們來看第四幅圖。

4. 出示圖四 師：請小朋友看畫面，他們來到了哪？小姑娘又是怎樣做的？誰能看圖說一說？ 幼：答。 師：小姑娘說完後自己是怎樣做的呢？大家看第五幅圖。

5. 出示圖五 師：請小朋友看畫面，看一看小姑娘的表情是什麼樣的？誰能說一說？她在想什麼？ 幼：答。 師：她想什麼呢？她又是怎樣做的呢？ 幼：答。 師：她是怎樣做的呢？ 幼：答。 師：這時誰看見她了？你們想知道嗎？ 幼：想。 師：請小朋友看第六幅圖。

6. 出示圖六 師：請小朋友看畫面，說一說小姑娘看見誰了？她是怎樣做的？ 幼：答。 師：小姑娘是怎樣做的呢？ 幼：答。 師：小動物聽了，他們是怎樣做的呢？ 幼：答。 師：他們和小姑娘一起到哪去了呢？請小朋友看第七幅圖。

7. 出示圖七 師：請大家仔細看畫面，說一說他們在做什麼？ 幼：答。 師：他們唱的什麼歌呀？哪位小朋友能說一說？ 幼：答。

三、組織教學，請小朋友坐好。認真看畫面，講故事，看一看誰觀察的最仔細。

四、指明幼兒看圖講述故事。

五、間休

六、指明有感情的講述故事。 師：小朋友們，我們學習講解了金色的房子這個故事，你們懂得了一個什麼道理？誰能說一說？ 幼：答。 師：這位小朋友說的真好。那小動物們要到金色的房子裏去玩，小姑娘答應了嗎？後來她是怎樣做的呢？ 幼：答。

七、大家說的真好，下面誰願意到前面來表演這個故事呢？

八、總結： 請小朋友坐好。 今天我們學習、表演了《金色的房子》這個故事，你們表現的非常好，也懂得了一個道理：同伴之間要友好相處、團結友愛。回去之後，把故事講給爸爸、媽媽聽。

幼兒園優秀教案 篇3

活動目標：

1、引導幼兒觀察蝸牛的外形特徵、爬行方式，瞭解蝸牛的生活環境與習性。

2、培養幼兒的觀察興趣和動手操作、動腦思考的良好習慣，發展幼兒的觀察力、想象力。

3、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

4、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

活動準備：

放大鏡、玻璃瓶、塑料板、木板、玻璃板、木棍、各種食物等。

活動過程：

一、捉蝸牛

雨過天晴，帶領幼兒到野外捉蝸牛，引導幼兒觀察蝸牛喜歡住在什麼地方。提問：你是在哪兒捉到蝸牛的？捉了幾個？

二、採用多種方法觀察蝸牛

1、用放大鏡觀察蝸牛的外形，說出其特徵。

2、用手觸摸蝸牛的身體和殼，輕觸蝸牛的“角”，看有何反應。

3、將蝸牛分別放在塑料板、木板和玻璃板上爬行，觀察留下了什麼，從玻璃板的背面觀察蝸牛的身體。

4、遊戲：蝸牛賽跑。每個幼兒選取自己的“最佳選手”參賽，看哪個蝸牛獲得冠軍，從而觀察蝸牛的爬行方式。

5、讓蝸牛相互揹負着爬行。觀察大蝸牛馱着小蝸牛、小蝸牛馱着大蝸牛爬行有什麼不同，小蝸牛馱闐大蝸牛是怎樣爬行的。

6、讓蝸牛在豎立的木棍上向上爬，不斷調轉木棍的方蝸牛(大班科學)向，看看蝸牛會怎樣，蝸牛爲什麼掉不下來？

7、幼兒自由觀察，引導幼兒創造更多的觀察方法。

三、喂蝸牛

鼓勵幼兒用不同的食物喂蝸牛，觀察一下它們愛吃什麼。

四、養蝸牛

和幼兒一起討論飼養蝸牛的條件。

創設下列不同條件，讓幼兒觀察，動腦思考：你想將你的蝸牛放在哪個“家”裏飼養？爲什麼？

1、將蝸牛放入空瓶中，瓶中蓋上玻璃。

2、將蝸牛放入有水的瓶子中，瓶口蓋上紗布。

3、將蝸牛放入有幹沙的瓶子裏，瓶口蓋上紗布。

4、將蝸牛放入有溼沙的瓶子裏，瓶口蓋上紗布。

鼓勵幼兒想辦法爲蝸牛創設更好的“家”。

幼兒在歡快的“蝸牛與黃鸝鳥”的樂曲中，模仿蝸牛爬行的動作，結束活動。

活動反思：

(一)、準確把握教材本課是觀察蝸牛這樣的小動物，在活動中，我從動物特點和學生年齡特點入手，在環境佈置和材料選擇上有的放矢，考慮較爲周詳。由於蝸牛具有膽小、怕受驚擾、喜歡黑暗潮溼的環境等生活習性，在環境佈置上，我利用窗簾遮擋光線，要求學生較爲安靜，不能驚嚇我們的動物朋友，營造了一個適宜蝸牛出來爬行的物理環境，課堂上的蝸牛表現得很活躍。在材料選擇上，蝸牛爬行的地方是一張明膠片，底下襯一張白紙。白紙是爲了防止桌子與蝸牛相近的顏色混淆學生的觀察判斷，明膠片的利用有兩大作用，第一是減少磨擦，利於蝸牛的爬行;其二是讓學生能多角度地對蝸牛進行觀察。在材料中還用到了紙杯，一方面是蝸牛會亂爬，會影響到課堂秩序;另一方面是考慮到學生好動、注意力易分散的特點，把蝸牛套入紙杯中，減少分散注意力的因素，學生就會集中注意力傾聽同學的發言。

(二)給學生探究的時間和空間科學教學要以學生爲主體，要以學生的主動探究爲核心。本課在教學中力求體現這樣的理念。課堂中第一個活動，學生小組觀察研究蝸牛用時13分，彙報交流6到7分鐘。第二個活動學生小組觀察蝸牛殼用時6分，彙報交流9分。從時間上來說，保證了學生探究的時間，把課堂交給了學生，使探究的理念較好地落實在了課堂上。從學生的反映來看，學生對蝸牛的描述各有自己獨到的見解，每個小組觀察描述的方法並不雷同，學生有了自己的觀察和思想。學生對蝸牛的觀察也不侷限於課堂，通過教師送給學生的蝸牛食物，學生對蝸牛食物的探究自然就延伸到了課外，通過課外對學生的觀察，我發現學生對蝸牛依然是興趣盎然、氣氛熱烈，令我頗爲欣慰。

(三)對本課以及科學教學的一些探討

1、對教學重點的把握過去的教學是一個個知識點的連接，而現在的科學教學強調的是一個個活動的連接，讓學生在活動中去經歷，去體驗，從而獲得兒童成長所需要的經驗。因此他關注的不僅是知識，更重要的是學生的活動以及活動的價值。在本課中如果我把觀察的重點放在學生對蝸牛殼的觀察上，對學生的發展會更有利。因爲學生對蝸牛柔軟部分的觀察是他們平時就會注意的內容，沒有必要在課堂上重點展開。而對蝸牛殼的觀察是學生原來忽略的，如果在課堂上作爲重點觀察對象的話，會在學生心中產生對動物身體細節觀察的經歷，進而在生活中注意一些細節的觀察，產生更多的發現，做一個生活中的有心人。所以在科學教學中教師要從兒童的角度去思考，去發現，去尋找對兒童來說價值更大的活動。

2、提高課堂教學效率的問題在科學教學中，不僅是我，恐怕大部分的教師都會感覺時間不夠。要讓學生活動，沒有時間的保證，活動是不會有效的。但要給學生時間，我們的教學任務的完成就產生了問題。如何解決這對矛盾呢?唯有提高課堂教學效率。要提高效率可從這些方面入手。一是培養良好的學習習慣。小組活動結束了，該停就得及時停下，不然一等一兩分鐘就過去了，幾次活動下來，僅40分鐘的課堂已浪費了好幾分鐘了。在培養習慣方面還應包括記錄的有效性，組內分工的快速，活動開始的及時等。二是對觀察活動的組織。組織觀察活動時，要了解學生的實際水平，該放手時就放手，不能無視學生的已有生活經驗，把學生當成白紙，什麼都去指導，時間自然不夠用。當然也不能高估學生的已有知識和能力，放任自流。只有把握了學生的實際，讓我們的教學處於學生的“最近發展區”，才能在有限的時間裏最大限度地發展學生的科學素養。

3、如何引導學生生成新問題來源於學生內部的問題更能促進學生主動地尋找答案、解決問題，產生學習的內驅力。科學教學中學生如果能不斷地發現，在新發現中也許新問題就會不斷地產生。因此在教學中教師要創造良好情境，讓學生不斷有新的發現，並在發現中注意培養學生的問題意識。比如，在一個觀察活動結束時，有意識地提問：“在觀察過程中，你還有什麼新的發現?”“你還有什麼不同的看法?”儘管只是一句話，但學生的思維得到了訓練，經常這樣的教學，學生會不斷地反思自己的觀察，自己的活動，從而得到更多的問題，從自己想要的角度去解決問題，開展後續活動， 不再是教師要求學生去做，學生的主體性就能得到真正的發揮和發展。

幼兒園優秀教案 篇4

幼兒園我是值日生教案，值日生是學生時代每個人都要經歷的事情，幼兒園的小朋友們應該沒有經歷過這種事情，教師們可以讓小朋友們體會一下做值日生的樂趣，讓他們知道做值日生是一件怎樣的事情。

1、幼兒園我是值日生教案：《小小值日生》

一、活動目標:

1、通過做值日，可以讓孩子學着擦桌子、掃地、擺放物品等，嘗試做一些力所能及的事。

2、過程中，應讓孩子懂得做值日要不怕髒、不怕累，爲大家服務時一件光榮而快樂的事。

二、活動準備:

活動室圖片若干

三、活動重難點：

重點：討論值日生的工作內容,知道當值日生是愛勞動、愛集體的表現。

難點：讓孩子根據書中圖片講訴。

四、活動過程:

1、導入話題,激發情趣

(1)觀察“我們的教室”的漂亮與整潔圖片若干，從中體會到勞動能夠創造美。

(2)提問:“我們怎麼使教室一直保持整潔？”

(3)幼兒相互討論

(4)讓學生明確：要每天做值日。

2、討論製作、明理分工

(1)小朋友們每天也做值日，那麼該如何來安排分工值日生？

(2)引導幼兒學習兒歌。

(3)引導幼兒做“我真棒”，幼兒分組討論值日生的工作內容並將其畫出來。

(4)展現交流

(5)小結：我們做值日要合理分工，認真負責，這是愛勞動、愛集體的表現。

3、分享體驗值日生的快樂 ，值日做好了，你心裏怎麼想？

小結：做好值日真光榮，要當好值日生。

建議：進行進行“優秀值日生”和“優秀值日小組”的評選。

2、幼兒園我是值日生教案：今天我值日

一、設計思路：

對於幼兒來說，值日生是一個很陌生的名詞，但是對於開始上小學的孩子們來說，值日生就是他們每一週或是每一個月都要接觸的事情，雖然現在孩子們還沒有上小學，但是教師們可以教導幼兒關於值日生的一些知識，讓幼兒知道值日生是什麼意思。

二、活動目標：

1、瞭解小學值日生的任務，能根據圖表提示協商選擇值日生。

2、體會做值日生的光榮，有做小學生的美好願望。

三、活動準備：小學值日生錄像、值日生表格、小學值日生勞動ppt、幼兒姓名貼紙。

四、活動過程：

一）瞭解小學值日生內容

提問：1、孩子們，你們在幼兒園裏做過值日生嗎？做一名值日生都要做些什麼事情呢？

2、你們馬上就要上小學，成爲一名小學生了，小學生也要做值日生，那小學裏的值日生都要做些什麼事情呢？（幼兒猜測）

3、我們一起來看看小學裏德值日生他們在做什麼？（看視頻）

提問：1、小學裏的值日生做了哪些事情？

小結：原來小學值日生要做許多事情呀，要開關門窗、擦黑板、擦桌椅、收發作業本、掃地、拖地板。

二）感受做值日生的快樂

提問： 1、值日生要做的事情還真多，你們覺得做值日生是件開心的事情還是不開心的事情？

追問：值日生要做那麼多事情，爲什麼還覺得很開心呢？

提問：（播放視頻）小學生是怎麼說的？

小結：小學值日生就是老師的小幫手，用自己的勞動爲大家服務，讓同學們能夠在整潔的'教室裏學習。是一件既開心又光榮的事情。

三）討論小學生值日表

提問：那麼小學生值日每天是怎麼安排的呢？都由誰來做值日生呢？（出示小學生值日表）

（1）、瞭解表的含義

提問：1、這張是什麼表格呀？小學生值日表是幹什麼用的？

2、誰能看懂這張表格？這張表上有些什麼？

3、這些數字、文字都代表什麼意思呢？

橫向——一週哪幾天要做值日生的

縱向1——一共要做幾項內容

縱向2——需要做哪些事情

縱向3——每項需要幾個值日生完成

小結：原來從這張值日生表上，我們可以知道值日生一週裏哪幾天需要值日，每天有哪些任務，每項任務需要幾個人完成。

提問：今天是星期幾呀？那麼我們一起來學做星期五的值日生吧。

（2）、根據圖表提示協商選擇值日生內容

要求：這是星期五一天的值日任務，仔細想一想，你想選擇什麼任務，然後請你們根據表上的要求，然後把貼在自己身上的名字貼在你想要選擇的任務後面。

——幼兒選擇任務並貼上自己的名字。

（3）、交流分享

提問：1、看看，你們的選擇有什麼問題嗎？

2、請你介紹一下你選擇了什麼任務。

小結：小學生值日表的作用真大，讓我們清晰地知道自己每天承擔的值日任務是什麼，大家一起合作可以又快又好的完成所有的值日生任務。

四）、拓展延伸

星期一、星期二、星期三、星期四的值日生還沒安排，等會兒和班級裏的其他好朋友商量一下，一起把表格填完整！

3 、幼兒園我是值日生教案：我是值日生

活動目標

1、瞭解做值日生的一些具體方法，學做值日生。

2、知道值日生是爲大家服務的，樹立爲集體服務的自豪感。

重點難點

重點：瞭解值日生的工作，體會自豪感；

難點：如何學做值日生。

活動準備

1、值日生標誌。

2、供幼兒練習用的學具、玩具等。

3、歌曲《幼兒園裏好事多》音樂磁帶。

活動過程

1、知道值日生，理解值日生活動的意義。

（1）閱讀幼兒用書，說說圖中的小朋友在幹什麼？他們是爲誰做的？

（2）你做過值日生嗎？你喜歡做嗎？你都爲小朋友做過哪些事情？（請做過值日生的幼兒說一說自己理解的值日生是什麼）

（3）討論：爲什麼小朋友要輪流做值日生？

小結：值日生是爲小朋友們服務的，有了值日生，可以讓大家有更多的時間學習、做遊戲，生活會更有秩序。值日生可以學習做一些自己能做的事，能讓小朋友得到快樂，自己也很快樂。

2、討論值日生的服務內容和方法。

（1）請幼兒說說自己做過哪些值日生的工作？（擦桌子、拖地、放杯子、搬凳子等）

（2）值日生還可以在哪些方面爲大家服務？怎樣才能做好？

3、分組練習，幼兒帶上值日生標誌分組進行值日生練習：分發學具、整理圖書及玩具，擦桌椅等。

4、欣賞歌曲《幼兒園裏好事多》

幼兒園優秀教案 篇5

一、活動目標：

1、使幼兒初步認識數字1、2、3。

2、讓幼兒能用實物來表示1、2、3。

3、讓幼兒喜歡上數學課，喜歡數學課的氛圍。

二、活動準備：

1、卡通數字1——3。

2、1、2、3的大數字卡以及相應圖片。

3、袋子以及水果圖片若干。

4、數字寶寶卡片1、2、3幼兒人手一套。

三、活動過程：

（一）、活動導入：

用兒歌引出課題 ：教師唱自創歌曲：“一象鉛筆細又長，二象小鴨水中游，三象耳朵聽聲音，我們請他們來做客。”請出數字寶寶1、2、3。那麼數字寶寶是不是象歌曲裏唱的那樣象鉛筆、小鴨和耳朵呢，讓我們一起來看看吧。|

（二）、活動開始：

1、請出數字寶寶，用數字和圖片相對應，讓幼兒看看數字是否象兒歌中唱的一樣，加深幼兒對數字的理解和記憶。

2、遊戲：我出幾你念幾。教師隨意出示大數字卡，讓幼兒念出卡片上相應的數字。

3、用手指表示數字：教師：現在請小朋友伸出你靈巧的小手，告訴我你的小手都有那些本領？（幼兒自由回答）那麼你會用小手錶示1、2、3嗎？教師帶領幼兒用手指表示1、2、3，同時糾正幼兒的錯誤手勢。

4、遊戲：我來說，你來比。教師說出數字，幼兒用手指來表示。同時也可以選擇幼兒擔任小老師。

5、遊戲：看實物出手指。教師從魔術口袋中拿出相應數量的實物，讓幼兒說出數字同時用手指頭來表示其數量是幾。

（三）、活動結束：小朋友們真棒，現在數字寶寶請小朋友和他們一起做遊戲。帶領幼兒隨音樂走出活動室，（草坪上撒上1——3的小數字卡，帶領幼兒玩找數字寶寶的遊戲。）自由結束。

四、活動總結：

教師針對幼兒今天的表現給予具體的評價，表揚和鼓勵在活動中表現積極的幼兒，使其產生成功感和愉悅感。同時考慮到哪些能力相對較弱的幼兒，增強其自信心。

五、活動延伸：

教師在活動結束後，可以在益智區裏投放今天所的教具和相關活動用具，以便讓幼兒課在區域活動的時候，及時的來操作今天所學的內容，加深其對今天所學內容的理解。

幼兒園優秀教案 篇6

設計意圖：

大班孩子的肢體發展，高於小班，又低於大班。比小班的孩子會玩但沒有大班孩子那種肢體發展協調能力，所以對於大班的幼兒來說規則遊戲是一種最好的教育手段。寓教於樂，寓教於遊戲之中，通過情景遊戲讓幼兒既達到了鍛鍊的目的，又能快樂的遊戲，所以我設計了本次活動。

活動目標：

1、學習雙腳併攏朝一定方向做立定跳，發展幼兒的腿部的力量，提高幼兒的跳躍和平衡能力。

2、能遵守遊戲規則，培養良好的規則意識。

3、體驗模仿小蟋蟀的樂趣。

活動準備：

1、蟋蟀頭飾，指定一地方爲“家”。

2、活動背景音樂。

活動過程：

一、開始部分(情境引入)

1、教師向幼兒出示蟋蟀頭飾，讓幼兒進行角色定位。師：“我是誰呀?”幼：“蟋蟀媽媽”。爲幼兒分發頭飾。

2、“今天天氣真不錯，小蟋蟀們，讓我們一起來玩一玩吧!”。教師帶領幼兒隨着音樂進行隊形隊列練習，由大圓走成小圓等。

二、基礎部分

1、“真舒服呀，以後媽媽要經常帶你們去鍛鍊身體。咱們蟋蟀可是昆蟲裏的跳躍

能手哦!小蟋蟀們，你們長大了，現在你們也來學一學、練一練跳躍吧。”教師帶領幼兒自由練習跳躍。

2、請個別幼兒示範自己的跳躍方法。“哇!我發現這隻蟋蟀寶寶跳的可能好，你來噹噹小老師，爲大家做個示範好嗎?”

3、教師總結幼兒的跳躍方法，強調並示範雙腳併攏跳的規範動作。“咱們蟋蟀跳的時候是向前跳的。我們只有跳得遠遠的，連續跳得快快的，這樣才能當最棒的蟋蟀哦。”(動作要領：雙腳併攏，腳稍弓，腳後跟擡起，腳掌用力蹬地，然後向前連續跳，注意腳落地時要輕)。

4、鼓勵幼兒嘗試按照蟋蟀媽媽的方法學一學立定跳。教師巡視，並糾正幼兒不規範的地方。

5、“我的小蟋蟀們真能幹，大家都學會了跳躍的本領，現在來跟媽媽一起跳起來吧!”幼兒跟着老師練習正確的連續跳。

三、結束部分

1、遊戲：蟋蟀找家。

教師講解遊戲規則，開展遊戲：能夠朝一定的方向跳得遠遠的、快快的。“現在媽媽分房子啦，房子在場地的各個方向，當我發出口令說“出發”的時候，你們就找準一個“家”，然後用剛纔所學到的方法跳過去，好嗎?”比一比誰跳的又快又好。教師在遊戲過程中繼續糾正幼兒的錯誤動作。

2、整理放鬆部分。“蟋蟀們今天真能幹，表現得都很棒，大家現在一定都累了吧，來，都到媽媽這兒，我們來抖抖大腿，拍拍臂，放鬆一下。”