幼兒園大班建構遊戲教案（精選25篇）

作爲一名辛苦耕耘的教育工作者，時常要開展教案准備工作，藉助教案可以有效提升自己的教學能力。優秀的教案都具備一些什麼特點呢？下面是小編爲大家整理的幼兒園大班建構遊戲教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒園大班建構遊戲教案 篇1

設計意圖：

在開展"我愛家鄉"的主題活動中，幼兒愉快地暢談家鄉的美景，特別是講到家鄉的水庫時，幼兒更是激動不已，大膽的暢談自己的所見所聞以及自己的一些設想。有了這些經驗的積累，在結構遊戲中，我發現孩子們對"家鄉的水庫"產生了濃厚的興趣，便設計了這一活動，期望孩子們通過親身的創建去感受水庫的美，鼓勵孩子們大膽嘗試，從中享受創作、合作的樂趣，體驗成功的喜悅，培養幼兒不怕困難，勇於探索的品質。

遊戲目標：

1、在參觀水庫的基礎上，感受家鄉水庫的雄偉、壯觀和美麗，啓發幼兒用各種材料搭建水庫，學習搭建高山、大壩、欄杆、水閘、別墅的技能。

2、培養幼兒動手能力、想象創新能力和審美情趣。

3、養成幼兒合作交流協商的習慣。

4、積極參與搭建活動，體驗創建的樂趣。

遊戲準備：

1、經驗準備：組織幼兒參觀汀溪水庫。

2、材料投放：水庫的照片，（山、水、壩、閘門、亭子、房子、水池、小溪）的圖片，各種塑料積塑，廢舊箱子、紙盒子、三合板、泡沫、礦泉水瓶、毯子、蛋架、鵝卵石、椅子、木棍、紙筒、瓦楞紙、皺紋紙、臘光紙、塑料花葉、樹枝等輔助材料。

3、場地準備：大操場。

遊戲過程：

一、提出命題，激發幼兒建構的興趣。

1、引導幼兒邊看照片邊回憶水庫的景色。

師：小朋友，你們在參觀汀溪水庫的時候看到哪些景色？

幼兒：有大壩，大壩是用鵝卵石砌成的，可好看啦！

幼兒：有大閘門。庫區有很多水，水中有塔。

幼兒：有山、樹，還有別墅、高樓、亭子。

幼兒：大壩下面有水池、小溪，小溪有很多鵝卵石，可好玩了。

（孩子們講到家鄉水庫的景色時，激動不已，能大膽的暢談自己的所見所聞，對水庫產生了濃厚的興趣。）

2、分組拼擺圖片，弄清水庫的建築佈局特點。

師：水庫有這麼多美麗的景物，它們分別建在什麼地方？請小朋友小組討論，再用老師準備的小圖片拼擺出來。

（孩子們在小組中激烈的討論着，都想把自己心目中水庫的景物佈局告訴大家，他們邊討論邊拼擺邊調整，最後達成共識確定下來。

師：請小組代表上臺介紹水庫景物的總體佈局。

A組幼兒：先擺大壩，大壩上有大閘門，大壩的上面是庫區，庫區四周圍着山，大壩下面是水池、發電站，閘門下是一條小溪。水庫附近有亭子、別墅、高樓。

B組幼兒：庫區是由幾座大山圍起來，庫區前面是大壩、閘門，大壩下面有許多水池、還有發電站，閘門下是一條小溪直通同安城。

……師：現在我們一起把水庫景物的佈局再擺一次。

（孩子們七嘴八舌的討論着先從哪裏擺，最後老師選定從庫區開始佈局，孩子們講，師在黑板上擺，最後師生一起擺出滿意的佈局。）

二、創建汀溪水庫。

1、指導幼兒運用已有的知識，經驗、發揮自己的想象，選擇不同材料想象建構水庫。

師：今天老師準備了很多材料，請小朋友也來創建一個美麗的汀溪水庫，我們一起來看看有什麼材料？

（教師引導幼兒認識這些材料。）幼兒：哇，這麼多材料，有泡沫、積塑、盒子，紙筒。

幼兒：還有蛋架、毯子、鵝卵石。

……師：小朋友想一想，你想用什麼材料建構大壩、高山、高樓、小溪等？

幼兒：我要用積塑、盒子搭建別墅、高樓。

幼兒：蛋架上有一粒一粒的真象大壩上的鵝卵石，我就用它來建大壩。

幼兒：我要用箱子建高高的大壩，用硬紙板、紙筒建閘門。……（孩子們興奮的講出自己的想法，還能互相分析出哪種想法好，適合。）

2、根據遊戲需要進行合理分工合作。

（1）首先確定佈局，然後按照佈局和幼兒的意願分配。

師：現在我們都來噹噹設計師，一起來安排場地的佈局：大壩、庫區、高山，水池、房子等要安排在哪裏？

幼兒：從上面安排到下面，先定庫區高山的位置，接下來是大壩閘門，再接下來是小溪、水池、發電站，最後在兩邊搭建房子。

幼兒：先在場地中間定大壩閘門的位置，大壩的上面是庫區，下面是水池、小溪、發電站。……師：小朋友真厲害，現在你們指揮老師用粉筆把整個水庫的場地佈局畫出來。

（師在場地上畫時，孩子們在一旁指指點點，真像一羣設計師在旁指導。）

（2）商定材料的取放及人員的安排。

師：水庫的工程太大了，我們要分成四組來搭建，一組建庫區，一組建大壩，一組建水池、小溪、發電站，一組建高樓、別墅、亭子。我們就選四個組長來負責吧，請小朋友推薦一下。

（先由幼兒自由舉薦，最後師生共同討論協商後確定出四個組長，由組長擔任總設計師。）師：我們分成四組進行搭建，可現在材料又都放在一堆，在建構時該怎麼取放材料呢？

幼兒：需要什麼材料自己去挑，去拿。

幼兒：先想想自己要做什麼，需要什麼材料，再去把材料拿到場地旁。

幼兒：我覺得應該小組討論好要用什麼材料，然後由組長去領。

師：可是有些材料大家都要用，該怎麼辦？

幼兒：一組分一點。

幼兒：把這些材料放在一個地方，需要的人去那邊做。

（孩子們激烈的發表自己的看法，在積極的討論中制定出材料取放制度：共同使用的材料放在一個地方，需要的人去領，做剩的要放回原地，各自的材料可以領到自己搭建的場地旁。）

（3）分組創建水庫。

孩子們忙開了，有的三下兩下迅速地去挑選材料，有的和同伴商量着要怎樣搭建，用什麼材料？有的組長在一旁大膽的指揮着。

A組：（搭建庫區）組長：我們用泡沫塊堆起來做山。

幼兒：我覺得還可以加上椅子，使山更高些。

師：這樣子看上去不像山，像一堆東西，想想辦法把它變成山。

幼兒：我們把灰黑色的毯子蓋在上面就像山了。

幼兒：我們要建好幾座山，一座連着一座，把庫區圍起來。（幼兒邊說邊在場地上比劃着，）幼兒：山建好了光禿禿的，我們可以在山上做樹、草、花、動物。

幼兒：庫區的水我們來用藍色皺紙鋪一鋪，並做些魚，塔做好趕快放到水裏。

（孩子們邊討論，邊挑選材料，邊搭建、製作，邊修改，這樣庫區的景物就展示出來了。）B組：（搭建大壩）組長：大壩是用鵝卵石砌成的，我們先去挑選材料，看哪種適合。

幼兒：蛋架上有一粒一粒的真像鵝卵石，我們就用它來建大壩吧。

幼兒：可大壩很高，是用鵝卵石砌成斜斜的牆。怎麼辦呢？

幼兒：有了，我們用箱子疊高成排。擺上木棍，就可以鋪蛋架了。

幼兒：壩上的大閘門我們用圓紙筒和硬紙板搭建。

師：有幾個閘門，想想辦法怎樣使閘門可以開關。

幼兒：有四個閘門，閘門旁的每根柱子用兩個大紙筒搭建，用紙板做大閘門插在兩個紙筒中間，這樣閘門就可以開關了。

幼兒：壩上還要建燈和圍牆。

（孩子們自己討論，自己試驗，大膽創建，由於在棍子上擺蛋架較困難，容易掉下來，孩子們失敗了一次又一次，不斷的調整，最後一座像模像樣的大壩建好了，真可謂"壯觀"。）C組：（搭建小溪、水池、發電站）組長：我們要在閘門下建一條小溪，在壩下建水池、發電站。

幼兒：我們用鵝卵石堆建水池和小溪。

幼兒：我用泡沫、積塑搭建發電站。

幼兒：水池、小溪建好了，我們來做許多魚、蝦、烏龜、放在水裏。

組長：小溪、水池、發電站快好了，我們再做許多樹、草、花來打扮小溪的兩岸，水池的四周。

D組：（搭建別墅、高樓、亭子）幼兒：組長，我和小鵬一起要搭建漂亮的別墅。

幼兒：我用泡沫、盒子、瓶子來建亭子。

幼兒：我建的高樓有八層。

幼兒：我用積塑建長長的圍牆。

師：小朋友別忘了美化環境喲。

幼兒：知道了，我們要在房子、亭子周圍種上許多花、樹、草。

（孩子們用不同高度的積木，盒子搭建房子，有的將積木盒子橫放，有的豎放，有的用短積木，有的用長積木，只見一會兒工夫，一座座的房子建好了，孩子們開心極了。）

三：組織幼兒參觀，拍照。

師：大家創建了這麼漂亮的水庫，我們一起來參觀，請各組派一個解說員來介紹。

（孩子們都想當講解員向大家介紹，教師在一旁幫小朋友拍照，在自由寬鬆的氛圍中，孩子們充滿着成功的喜悅。最後老師提出要求：下次請小朋友發揮想象，把水庫創建得更先進，更美麗。）

活動反思：

本活動充分利用農村富有的自然資源，以孩子的經驗爲基礎，從孩子的生活中取材，充分利用能讓孩子直接感知和親身經驗的各種教育資源來開展活動的，幼兒建構的積極性很高，能運用已有的知識經驗，發揮自己的想像，選擇利用各種不同的材料大膽嘗試，創造性的建構，充分體現幼兒的自主性。活動的整合性較強，不僅讓幼兒獲得了愉快的情感體驗，而且促進了幼兒動手能力、創造能力、審美能力、合作能力和語言交往能力的發展。

幼兒園大班建構遊戲教案 篇2

遊戲來源：

我園在今年9月底纔剛剛搬進像城堡一樣的新幼兒園，孩子們對它產生了濃厚的興趣。《指南》社會領域中提到：建構遊戲能鍛鍊幼兒的語言交往能力、合作能力、解決問題的能力等，而對於大班的孩子來說，應爲他們提供能吸引幼兒在一起合作的材料，並視主題需要提供不同材質的遊戲素材，如成品玩具、半成品和廢舊材料等，讓孩子們在遊戲中針對遇到的平衡、空間和結構的難題，能共同動手操作嘗試解決。設計此次建構遊戲，旨在讓孩子學會選擇合適的材料來進行搭建，能在活動中學會合作、解決問題，並能運用生活中的一些廢舊物品和半成品進行搭建，讓孩子們對幼兒園能進一步瞭解，親手利用各種材料搭建幼兒園，增強對“愛我們幼兒園”的情感表達。

遊戲名稱：

大班建構遊戲《我們的幼兒園》

遊戲目的：

1、通過《我們的幼兒園》主題建構活動，進一步瞭解新幼兒園的一些建築構造;感知材料的特徵、性質，並能根據搭建對象的外形特徵，學會正確選擇和使用不同類型的建構材料進行搭建;

2、體驗合作搭建、共同解決問題的樂趣，感受成功的喜悅;在遊戲中加深對“我們的幼兒園”熱愛之情。

遊戲準備：

各種大小不一的箱子、露露桶、奶粉桶、橡皮泥、冰糕棍、紙板、各種建構玩具。

遊戲過程：

一、出示幼兒園的照片，請幼兒欣賞

1、提問：這是哪裏?搬到新的幼兒園以後你的心情如何?我們來一起欣賞一下我們的新幼兒園;

2、請幼兒做導遊，根據圖片對幼兒園各個建築物進行介紹

教學樓、智慧泉、迷宮樂園、歡樂城

二、幼兒嘗試搭建活動

“今天我們來當一名建築師，來搭建我們的新幼兒園，好嗎?”

1、請幼兒自願結合，成立搭建小組，選擇想要搭建的對象

2、每組幼兒把選擇搭建對象的圖片取走，小組按照圖片(圖紙)共同商量：用什麼材料搭?該怎樣分工?

3、幼兒開始搭建

師以遊戲者身份進入遊戲，對遊戲進行提升，並對遇到困難的小組提供幫助

三、遊戲評價

教師帶領全體幼兒排隊進入“幼兒園”，欣賞新搭建的遊戲成果，師幼共同評價，肯定幼兒作品中的優點，激發幼兒的自信心，體驗成功的喜悅。

1、每組請一名幼兒代表對自己的作品進行介紹，並說一說在搭建過程中遇到了什麼困難?是怎樣解決的。

2、師幼對遊戲進行評價，並對下一次搭建提出要求。

幼兒園大班建構遊戲教案 篇3

一、活動目標:

1、在體育遊戲中融入對幾何圖形的認識及歸類。

2、在遊戲中培養幼兒觀察的興趣，發展幼兒的觀察力和思維力。

二、活動準備:

圓形、方形、三角形的各一扇，幼兒每人1套顏色各異的幾何圖形門票。

三、活動過程:

今天老師帶你們去一個特別有趣的地方，你們願意嗎?老師當導遊，帶着小朋友一起玩，去圖形樂園時有個規矩，憑票入內，記住了嗎?我們出發吧。

準備活動:聽音樂跑、跳、走圖形線。

過第一道圓形門，先讓幼兒說出樂園門的形狀，然後師在門上取出遊玩須知，說:“請你們取出圓形的門票，投放到圓形的籃子裏後進門”

第一個遊戲:第一步;請將圓形擺在左邊的直線上，方形擺在中間的直線上，三角形擺在右邊的直線上。第二步，從起點開始雙腳跳過圖形到第二道門。

過第二道三角形門，先讓幼兒說出樂園門的形狀，然後師在門上取出遊玩須知，說:“請你們取出三角形的門票，投放到三角形的籃子裏後進門”

第二個遊戲:撿圖形，圖形樂園都是各種顏色，各種形狀的圖形，請小朋友給歸類，圓形的放在圓形的籃子裏，三角形的放在三角形的籃子裏，方形的放在方形的籃子裏，撿完後，到第三道門前。

過第三道方形門，先讓幼兒說出樂園門的形狀，然後師在門上取出遊玩須知，說:“請你們取出方形的門票，投放到方形的籃子裏換一個掛件後進門”

第三個遊戲，“圖形做遊戲”，音樂開始前，三角形娃娃站在“家中”音樂開始三角形娃娃去抓方形、圓形娃娃，被抓到的圖形娃娃要回到“家”中。

結束:跟隨老師聽音樂開火車，按圖形軌道運行離開場地。

本次活動設計的亮點是:

1、小朋友進樂園必須憑票入園，而且是進入每一道門時要出示與門形狀相同的門票。

2、每進入樂園的一道門遊戲的內容都與圖形有關如:走圖形線、將相同的圖形歸類擺放在規定的直線上、撿圖形並將其歸類放在圓形、三角形、方形籃子中。活動的全過程是以體育活動爲主線:準備活動是跟隨圖形走、跑、跳，第二環是練習向前行進跳，第三環是玩圖形娃娃找家，練習跑，比較成功地將體育遊戲與數學歸類的整合。

反思:

本次活動我是以體育活動爲主線融進了數學幾何圖形的認識，並能將幾何圖形按形狀歸類。因此，在設計計劃是目標的制訂體現了整合性，提出了在體育遊戲中融入對幾何圖形的認識及歸類。在過程的設計儘量做到體育遊戲與數學歸類學習自然的融合，所以，我在體育遊戲的環境中和遊戲的規則中融入歸類的內容，如:設計的樂園的門、圖形娃娃找家、走圖形等遊戲環境都是幾何圖形;在遊戲的規則中融入歸類的要求:其一幼兒進入每一道門時都要出示與門形相同的門票，其二練習向前行進跳前要求將三角形、方形、圓形歸類擺放，其三玩圖形娃娃找家要求找到家要與自己佩帶的圖形相同的。這些教學手段基本能實現整合目標，實現領域活動間的自然融合。

導師評價:

1、活動突出支持性，表現在環境創設、材料和精神上對幼兒數學學習的支持;

2、活動具有適宜性，在活動中幼兒的表現是敢想、敢說、敢做、會想、會說、會做;

3、活動體現整合性，注重遊戲與數學學習的自然融合。這是她對我課題成績的肯定。當然她也提出了不足的地方，也是我經後課題研究要努力的方向。

幼兒園大班建構遊戲教案 篇4

運動總目標：

1．體驗配合遊戲的興趣，感覺樂成的高興。

2．感知質料的特性、性子，並能憑據物體的形狀特性學會準確選擇和利用差別範例的建構質料，環繞主題舉行建構。

3．讓幼兒學會分工互助，敬服建構質料和建構功效。

4．公道操縱替換物，學會客不雅地評價本身和搭檔的遊戲環境。

本次運動目標：

1．勉勵幼兒努力自動地到場遊戲。

2．憑據物體的形狀特性學會準確選擇和利用差別範例的建構質料舉行建構。

運動預備：

1．種種花片、插塑

2．運動前，帶幼兒到社區的街道參不雅

講授流程：

一、師生髮言，幼兒手工製作引入運動：

師：平常，我們上學、下學顛末社區時，你們看到了什麼？（讓幼兒說一說街道中有什麼，如：屋子、花園等）

二、構造幼兒評論辯論：

1．師：街道里有種種百般的工具，我們該選擇什麼質料來建構呢？

2．幼兒分組評論辯論，進修憑據物體的形狀特性準確選擇和利用差別範例的建構質料舉行建構。

3．請個體幼兒說一說本身的意見。

4．小結，如：屋子很高，要用大一點的插塑來建構，如炮筒；遊樂東西就可以用童樂高來建構，等等。

三、幼兒建構，引導

1．幼兒自由分組，選擇本身喜好的物體舉行建構。

2．巡查幼兒的遊戲環境，勉勵幼兒努力自動地到場遊戲。

3．引導幼兒園教育隨筆幼兒憑據物體的形狀特性準確選擇和利用差別範例的建構質料舉行建構。

4．讓幼兒將搭好的物體擺放到指定的處所。

四、講評、竣事

1．幼兒自評、互評遊戲環境。

2．憑據幼兒選擇建構質料舉行建構的環境舉行小結，提出不敷之處，提出一次遊戲的請求，竣事。

幼兒園大班建構遊戲教案 篇5

活動目標：

使幼兒感知石頭是各種各樣的，會用語言表達自己的感知結果。

知道石頭是沒有生命的，瞭解石頭的作用。

活動準備：

一些豆子，裝水的盤子，不同形狀的紙盒若干。

活動過程：

一、觀察石頭

1、老師爲小朋友準備了許多的石頭，看看這些石頭是什麼樣子的？你們挑一塊最喜歡的石頭，講講這個石頭是什麼樣？你爲什麼喜歡它。

2、你摸一摸石頭是什麼樣的。還有袋裏的石頭的顏色，形狀是怎麼樣的？（鼓勵幼兒積極發言）

3、現在你們把石頭往地上滾一滾，看看石頭會怎麼樣。你把石頭放在手上掂一掂，感覺怎樣？

4、小結：石頭的顏色有灰色，有白色的，有發紅的。石頭的形狀有橢圓的、有圓形的，有尖的。石頭很堅硬，不會砸碎，石頭很重。石頭有的很光滑，有的很粗糙。

二、討論石頭的用途

1、知道石頭有什麼用處嗎？（讓幼兒說一說）

2、小結：大塊的石頭壘起來就可以造房子，石頭可以鋪路，可造橋，小石頭和水泥、沙、水混合在一起也能造房子。

三、石頭會長大嗎？

1、我們都知道人會長大的，小草和花兒也會長大的，小樹就長得更快了。那你們知道石頭會長大嗎？（讓幼兒自由發揮）

2、小朋友說石頭不會長大，有的小朋友說會長大。老師手上有一塊石頭和一些豆子。現在我們一起把石頭種在泥土裏，把豆子也種在泥土裏。我們過一段時候再看一看小石頭會不會長大。小豆子會不會長大，好嗎？

3、師幼兒一起做實驗

四、活動延伸

過幾天，等豆子發芽後，再組織幼兒討論爲什麼豆子會發芽，而小石頭沒有什麼變化。鞏固幼兒有關石頭沒有生命，不會生長的經驗。

幼兒園大班建構遊戲教案 篇6

設計意圖

自從開展在結構遊戲中培養幼兒的興趣活動課題後，孩子們的建構興趣明顯增強，合作能力不斷提高。爲了滿足幼兒需求讓活動更好的融合到建構遊戲中。根據中班年齡特點爲此設計了《汽車》這次活動。

活動目標：

1、瞭解汽車的基本結構，能用多種積塑搭建各種內型的汽車。

2、在觀察圖片的基礎上，能圍繞主題進行拼插。

3、能根據需要選擇玩具，有良好的遊戲常規。

活動準備：

各類汽車款式圖片、各種積塑材料等。

重難點：在觀察圖片的基礎上，瞭解汽車的基本結構，能圍繞主題進行拼插

活動過程：

以謎語引入，引起幼兒興趣。

謎語：

充氣橡皮腿，喝油也喝水，送人又載貨，奔跑快如飛！

觀察圖片，瞭解汽車的特徵。

重點觀察：

汽車的形狀和顏色。

提出遊戲時的要求：

（1）選圖片。

（2）找材料。

（3）拼搭汽車是要注意的汽車形狀和顏色。

（4）遊戲時的常規要求。

幼兒建構，教師輔導。

幼兒需要幫助時，教師進行幫助。（指導幼兒觀察圖片顏色、形狀）

指導要點：

1、教師出示幼兒帶來的各種玩具引出今天的遊戲主題，激發幼兒建構“玩具”的興趣。

2、出示各種各樣車輛和幼兒共同討論汽車的基本構造。

3、結合1~2種玩具，讓幼兒觀察其造型，引導幼兒用簡單的方法建構簡單的玩具。

4、介紹遊戲材料，提出遊戲要求：

（1） 選擇自己喜歡的材料拼搭自己喜歡的汽車造型。

（2） 要愛護玩具，輕拿輕放玩具。

幼兒遊戲，教師指導。

鼓勵幼兒大膽拼搭，幫助個別能力弱的幼兒完成一個作品。

遊戲結束評議。

（1） 請個別幼兒講述自己拼搭的是汽車有什麼作用。

（2） 幼兒互相欣賞作品。

（3）請小朋友來說說自己建構的是什麼類型的汽車。（可以請有創意的小朋友上來介紹作品）

幼兒園大班建構遊戲教案 篇7

活動目標：

1、嘗試用三角形、方形組合建構表現房子的房頂和牆面。

2、願意添加小門等裝飾部件，豐富作品。

3、能有序地向同伴介紹自己的建構作品，體驗建構成功的快樂。

活動準備：

經驗：有建構三角形和方形的經驗。

物質：各色雪花片、房子圖片、課件。

活動過程：

1、欣賞課件，激發幼兒興趣。

教師逐一演示課件，激發幼兒興趣。

（1）“這是什麼形狀？”（三角形）

（2）出示方形，“這是什麼形狀？”

“它想和三角形做朋友，瞧它站在了三角形的什麼地方？”（下面）

“它們站在一起會變成什麼呢？”啓發幼兒想象。

2、觀察房子，瞭解房子的組成部分。

（1）演示課件，引導幼兒認識房子的外形結構特徵（房頂、房體）。

（2）師生共同小結：房頂是三角形的，房體是方形的。

3、幼兒建構，教師指導。

教師和幼兒嘗試房頂與房體連接的方法。

重點幫助幼兒掌握三角形和方形的連接且牢固。

4、展覽評價。

（1）介紹作品。“你建構的房子是什麼樣子的？你是怎麼插的？”

引導幼兒從房頂到牆壁到裝飾物進行有順序的介紹。

（2）集體欣賞，體驗建構成功的快樂。

延伸活動：

幼兒在建構區域活動中嘗試建構自己的家。

幼兒園大班建構遊戲教案 篇8

活動目標

1、 在教師的鼓勵、幫助下，在遊戲中能大膽參與建構活動。

2、 激發幼兒參與建構活動的興趣，享受在遊戲中獲得的快樂。

重點、難點

重點：能根據自己的意願進行建構。

難點：向同伴介紹自己的作品。

活動準備

1、 彩色小積木或積磚每組一筐。

2、 教師已建構好的建築物若干。

活動過程：

一、 教師和幼兒一起來到放積木的場地，介紹積木名稱。

1、 教師：“小朋友們看，這裏有好多好多的積木，今天我們要和這些積木寶寶一起做遊戲。”

2、 教師：“這些積木都一樣嗎？讓我們一起來認識一下它們。”

二、 讓幼兒摸摸玩玩，感知積木的特點，瞭解積木可以有不同的搭法。

1、 教師：“這些積木都可以搭成什麼？”（鼓勵幼兒大膽講述自己的想法）

2、 種小樹：把積木一塊一塊地豎立在桌面上或場地中。

3、 鋪小路：把積木一塊接一塊鋪成一條小路。

4、 變高樓：把積木一塊一塊壘高，看誰搭得高。

5、 搭小橋：在兩塊相同高度的積木上架一塊長條積木，搭成一座橋。

（在幼兒搭建的過程中提醒幼兒在桌面上搭，掉落在地上的積木要撿起來。）

三、 欣賞老師用積木搭好的建築物，激發幼兒搭建的興趣。

教師：“看看，這些高樓房、小汽車還有滑滑梯，都是老師用這些積木搭出來的，好看嗎？你們想不想也來試一試？搭一個你自己喜歡的東西。”

四、 幼兒自由建構。

1、 幼兒自主建構，教師根據幼兒的情況給予相應的指導、幫助。

2、 教師鼓勵幼兒大膽嘗試，搭建自己喜歡的物體。

3、 引導幼兒之間相互幫助，請能力較強的幼兒幫助能力較弱的幼兒共同完成拼搭作品。

五、 幼兒與教師之間相互交流，講述。

1、 教師引導幼兒說說自己搭建了什麼物體？

2、幼兒自由參觀同伴的作品，相互介紹自己的作品，分享拼搭過程中帶來的快樂。

六、教師與幼兒共同整理積木，提醒幼兒把拼好的積木拆下來後輕輕的放入筐子裏。

幼兒園大班建構遊戲教案 篇9

一、引言

飛英塔（塔裏塔）、府廟（廟裏廟）和潮音橋（橋裏橋）是湖州城內的三大著名古建築，俗稱"湖州三絕"。這三座古建築體現的包含、層疊的特點是非常具有特色的。通過建構遊戲創造性的表現三座古建築的特點，對於幼兒來說是一件十分有意思的事。

二、遊戲目的

1、根據自己的理解建構"湖州三絕"。

2、通過疊加、壘高、架空的方法和從裏到外、從下到上的建構順序體現湖州三絕所表現的層疊、包含的建築特點。

三、活動準備

1、經驗準備：參觀過飛英塔、府廟和潮音橋。幼兒已有疊加、壘高、架空等搭建技能。

2、材料投入：原木積木，紙盒、泡沫等。

3、環境創設：張貼飛英塔、府廟和潮音橋的圖片。

四、遊戲玩法

1、飛英塔（塔裏塔）第一步搭建裏塔，可以用積木也可以用罐子代替。第二步搭建外塔，將內塔圍在中間，適當運用壘高和架空的方法，使之可以透過外塔看見中間的裏塔。第三步封頂，塔搭建得比內塔高的時候就可以封頂。第四步搭建塔頂。

2、府廟（廟裏廟）第一步搭建裏廟，確定"廟裏廟"整體的位置。第二步搭建圍牆。第三步搭建輔助物，從裏廟外廊柱兩側開始搭建，用不同類型積木相結合的方法，增加材料的多樣性。第四步搭建外廟的廟門。

3、潮音橋（橋裏橋）第一步搭建橋墩，注意控制好橋墩之間的距離。第二步搭建橋面，注意左右對稱和保持平衡。第三步搭建下面的小橋，注意控制好和主橋的距離，使之遠看時產生"橋裏有橋"的感覺。

五、要點貼士

1、文中給的是"湖州三絕"完整的搭建圖，其中第一、第二步爲基本步驟，第三、第四步爲延伸步驟，教師組織活動時可根據本班孩子的能力決定完成的步驟。

2、幼兒可以用分組的方式分別建構飛英塔、府廟和潮音橋,下次再輪換搭建。

3、搭建的材料可以是原木積木、紙盒、泡沫等。

4、搭建的過程中要充分發揮幼兒的主動性和創造性，只要抓住建築層疊、包含的特點，可以有不同的搭建方法。

5、在家庭中玩可以根據幼兒的能力適當減少搭建環節，可以用家中的物品作爲搭建的替代材料。

六、遊戲價值

幼兒在搭建飛英塔、府廟和潮音橋的過程中，加深了對"湖州三絕"的認識，激發了他們對家鄉的熱愛。搭建過程中需要仔細觀察圖片中的建築物，思考把平面圖像轉變爲立體建築的方法，有效發展了幼兒的觀察力和空間思維力。通過對遊戲材料的擺弄，促進了幼兒小肌肉動作的發展。小組遊戲中的討論和合作，促進了幼兒社會性的發展，提高幼兒交往與合作能力。

幼兒園大班建構遊戲教案 篇10

活動目標：

1、運用學過的圍合、連接、對稱排列等技能搭建公園。

2、指導幼兒運用已有的建構經驗來參與佈局，完成大型建構主題。

3、培養幼兒愛護建構成果和建構材料的意識，初步養成良好的遊戲習慣。

材料準備：

1、教師佈置好遊戲場景。

2、結構材料：雪花片、立體建構積木、軟塑小精靈等。

若干輔助材料：鵝卵石、皺紋紙、硬板紙、罐子等。

遊戲過程：

一、兒歌導入

1、複習兒歌《秋風》。

2、秋天的公園會有些什麼呢?

二、引導幼兒回憶以往的經驗，想象鼓勵創造

1、老師這裏有幾張設計圖，請幼兒根據設計圖來用各種材料來建構一下。

2、出示圖片，介紹建構內容及材料運用。

三、交代建構要求：

(1)我們走路時在哪兒走?

(2)碰倒了別人的積木怎麼辦?

(3)建構時聲音要小點，完成了要學會收拾。

2、幼兒自由討論，選擇自己喜歡的物體進行建構。

四、幼兒建構，教師指導。

五、遊戲評價

1、今天你用什麼材料，完成了什麼作品?

2、師幼共同介紹美麗的公園。

幼兒園大班建構遊戲教案 篇11

遊戲目標:

1、讓幼兒利用雪花片鞏固插接技能，表現花的美麗。教育幼兒花兒好看我不摘。

2、在建構時保持活動室安靜，培養幼兒初步的建構常規。

遊戲準備：

大小雪花片若干筐，美麗的花園圖片若干張。

遊戲過程：

一、情境導入，引起幼兒建構興趣。

1、教師：今天的天氣真好，蝴蝶寶寶們跟着媽媽一起到公園裏去玩吧!

(出示圖片)公園裏真美呀!有什麼呀?

幼兒：有好多漂亮的花。

2、教師：看看，花是什麼樣子的呢?

幼兒：有漂亮的顏色。

幼兒：有花瓣。……

3、教師：現在老師來給寶寶變個魔術，請你們看一看這是什麼?(出示雪花片建構的花)

這朵花是什麼做的?你們想不想用雪花片也來變一變，變出一朵美麗的花?

4、教師：請小朋友仔細看，花兒是怎樣搭出來的?先找一個雪花片，然後再找另外一種顏色的雪花片，小嘴和小嘴使勁親一親，看一朵美麗的花就完成了。

二、教師交代任務，幼兒嘗試建構。

1、教師：在建構的時候一定要輕拿輕放，雪花片在插接的時候，要插在凹槽裏。

2、幼兒分組建構，教師巡迴指導。

三、結束遊戲，講評幼兒作品。

1、教師：呀，小朋友真棒，用雪花片變出了這麼多漂亮的花?誰來說一說，你覺得哪一朵花最漂亮?

2、對能按照顏色搭配的幼兒給予表揚。

3、表揚在建構時常規較好的幼兒，如：能夠輕拿輕放、安靜地整理積木、建構時仔細認真等。

幼兒園大班建構遊戲教案 篇12

活動目標：

1、會運用插接的方法將雪花片連成一條，成爲可愛的毛毛蟲。

2、學會輕拿輕放積木，養成良好的建構常規。

材料準備：

大、小雪花片;成品“毛毛蟲”兩個。

遊戲過程：

一、設置“毛毛蟲”玩遊戲的.情景，激發幼兒建構的興趣。

1、師：今天的天氣可真好，毛毛蟲媽媽帶着孩子到公園裏去玩了。

2、(出示毛毛蟲)媽媽帶着孩子一會去滑滑梯，一會去盪鞦韆，可開心了。

二、介紹“毛毛蟲”的建構方法。

師：寶寶們有沒有發現毛毛蟲是用什麼做的?

幼：積木。

師：誰發現了毛毛蟲的身體是怎樣連起來的呢?

幼：一個一個連起來的。

師：寶寶們觀察的真仔細，毛毛蟲呀是用雪花片一個一個插在一起變出來的。小雪花，小雪花，張開小嘴巴，你愛我，我愛你，小嘴用力親一親。(邊念兒歌邊示範)

三、幼兒自由建構，老師介紹建構常規。

1、師：毛毛蟲媽媽生了好多的寶寶，請小朋友幫忙把她的孩子請出來好不好?寶寶們在搭積木的時候要輕輕地拿積木，輕輕地放積木，不能搶。比一比哪個寶寶搭的毛毛蟲最可愛。

2、幼兒進行分組建構，教師巡視，並適時給予指導。

3、適時給予個別幼兒指導與幫助。

四、結束遊戲，講評遊戲。

1、師：毛毛蟲媽媽來找她的孩子了，請寶寶們把毛毛蟲寶寶送給她吧。

2、剛纔寶寶在送毛毛蟲的時候，老師發現有的毛毛蟲的身體斷了，這是爲什麼呀?(再次強調插接的方法，並一起念兒歌)

幼兒園大班建構遊戲教案 篇13

一、活動目標

1、嘗試用雪花片製作“眼鏡”。

2、鞏固對圓形和方形的認識，對建構遊戲感興趣。

教師出示各種眼鏡，引導幼兒觀察眼鏡的結構，鏡片、鏡架的不同造型。

二、激發幼兒製作眼鏡的興趣

小朋友，我們自己來製作一幅眼鏡。你想做一幅怎樣的眼鏡，它的鏡片、鏡架是什麼形狀的？

三、動手製作眼鏡

1、教師示範製作眼鏡。

2、幼兒製作，教師巡迴指導。

四、眼鏡秀

1、幼兒互相參觀做好的作品。

2、放音樂，幼兒戴上眼鏡隨音樂走步，鼓勵幼兒自信、大膽地表演。後續反思與調整策略眼鏡是小朋友熟悉而又陌生的一種物品。我們班沒有孩子戴眼鏡，但是他們經常看到我帶眼鏡。於是我要求孩子們用雪花片來搭眼鏡時，大家特別感興趣。可是我的眼鏡有些圓圓的，對於小班孩子用雪花片來搭建圓形鏡片的眼鏡有難度。於是我結合小班孩子的年齡特點與動手能力，從我腦子裏一下子浮現出方形眼鏡的想法。

在示範的過程中，我非常簡單的搭出2個方形，也就是2根長條的連接，對於小班的孩子來說，難度並不是很大。當我把搭好的眼鏡，戴在孩子的臉上時，孩子們都哈哈的笑開了。真是太有意思了，自己搭建的物品居然還可以實實在在的用上。

在搭建的過程中孩子們各個都非常的投入，考慮到有的孩子動手能力弱，我就鼓勵能力強的孩子和這位孩子一起合作，共同完成眼鏡的搭建。能力較強的孩子，鼓勵他自己獨立完成。通過大家的努力，有好些孩子把搭建好的眼鏡戴在了自己的臉上。

記得以前我教孩子們搭眼鏡都是圓形的，看到自己突發起來的想法居然這麼有效，從心裏感到開心。可見教師要時刻有爲孩子着想的理念，善於調整方案，儘可能的讓更多的孩子體驗到成功。

幼兒園大班建構遊戲教案 篇14

活動目標

1、在學習插會各種亭子、房子、樹等基礎上結合已有生活經驗學習建構公園。

2、發展觀察力、動手操作能力、創造力和相互協作能力。

3、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共遊戲的快樂，樂意與同伴一起遊戲。

4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

5、通過活動幼兒學會遊戲，感受遊戲的樂趣。

活動準備

1、引導幼兒參觀公園，觀察公園的各種建築和景觀。

2、在區域活動複習鞏固原來的基礎插法。

3、課件：美麗的公園。

4、拱橋範例。

活動過程

1.觀看課件：美麗的公園。

提問：這是什麼地方?公園裏有什麼?是怎麼樣的?你最喜歡公園裏的什麼地方?如果用雪花片來插，你會插什麼?不會插什麼?公園裏的拱橋是怎麼插的?樹可以怎麼插?還有哪些東西我們也可以插?

2.教師示範拱橋範例，引導幼兒觀察：

出示範例，引導幼兒觀察：你們看老師也插了一座拱橋，這座拱橋是怎麼樣的?引導幼兒說出拱橋是由哪些圖形構成的，插時可以用什麼形狀拼合?

分解房子的各部份，讓幼兒說一說這各部分的名稱及做法。

3.講解拱橋的插法：演示拱橋的拼插：

4.幼兒分組插塑，提醒幼兒要互相幫助，並且，能力強的幼兒當新插班幼兒的小老師，新插班生要認真學，不會插也不灰心。

5.組織幼兒參觀,用談話的方式引導幼兒欣賞和評價自己和同伴的作品。

6.請幼兒認真收拾玩具並歸類放好。

活動反思

圍繞着本階段的結構遊戲主題--美麗的公園，本次結構遊戲活動我重點引導幼兒公園裏的拱橋。拱橋時幼兒所熟悉的，經常在路上可以看到，所以幼兒在談話引入的時候都基本掌握並能夠描述出拱橋的基本結構，通過讓幼兒自由簡述自己見過的拱橋之後，我再出示各種各樣拱橋的圖片，引導幼兒進行觀察，並讓幼兒瞭解更多樣式拱橋。接着，我出示一個沒有完成的範例來引導幼兒觀察，看一看老師的拱橋完成了哪些部分，還缺少哪一些部分沒有完成。這一個環節我提供了給孩子自己去發現問題的機會，讓幼兒再一次地鞏固了拱橋的基本結構，同時也調動了幼兒的積極性。緊接着我根據孩子發現的問題及時將範例拼插完整，拼插的過程就對幼兒進行示範講解，幼兒很快地並且非常直觀的看到了拱橋。

幼兒園大班建構遊戲教案 篇15

遊戲目標：

1、引導幼兒對主題建構內容進行思考，初步學習畫規劃圖。

2、學習使用新的遊戲材料。

3、養成良好的遊戲常規。

遊戲準備：

1、知識經驗準備

利用散步時間引導幼兒對幼兒園的環境設施有進一步的瞭解。

幼兒利用區域活動時間繪製一張“我喜歡的幼兒園”規劃設計圖。

2、物質準備:

較中班更爲豐富的各式插塑及中、大型積木等。易拉罐、紙盒等廢舊物品若干。教師根據幼兒設計內容繪製的建構圖卡，活動中採用分配到手的方法讓幼兒明確自己的任務。

遊戲過程：

1、你喜歡我們的幼兒園嗎?幼兒園裏有哪些建築和設施?結合幼兒設計的規劃圖，通過談話引導幼兒對幼兒園有更深入、全面的瞭解，並暢談自己心目中期待的幼兒園還有哪些設施。

2、針對幼兒設計的規劃圖，從道路的暢通、場地大小的分配請幼兒談談規劃佈局的合理性，引導幼兒在遊戲中注意合理規劃。

3、探討如何分工合作，加深各小組的協商意識。出示分別畫有幼兒園各部分內容的圖卡，請小隊長在大家商量分工的時候一一分配到手，明確幼兒任務意識。

4、指導幼兒如何有效使用幾種新材料和輔助材料。

5、計時能否圍繞主題合理建構進行評價。

觀察反思：

1、教師將卡片分到小組長手裏。再商量各組幼兒自由選擇自己想要建構的內容領取卡衝、這種責任到位的方式對幼兒任務意識的培養起到了良好效果。

2、針對幼兒的規劃圖，老師也邊畫邊講解地畫了一張規劃圖，在師幼互動中，幼兒討“合理規劃”有了更進一步的理解，對“一座房子裏要有許多房間。“幼兒園裏道路要新通"等建構規劃技術有了直觀的認識。

3、分工做到了，但完成自己的任務之後如何去幫助同組的朋友，充實本組的建構內容、實現合作，還需進一步培養。

幼兒園大班建構遊戲教案 篇16

一、目標：

1、通過講述瞭解自己幼兒園的結構，並討論用什麼可以製作幼兒園中大型玩具，

2、初步進行分工合作，培養幼兒的堅持性。

二、準備：

有關幼兒園的圖片，幼兒園的結構圖，提前準備有關可以製作玩具的材料

三、過程：

1、引導幼兒說說我認識的幼兒園

2、教師與幼兒共同設計幼兒園規劃圖

3、引導幼兒討論可以用什麼製作房子，用什麼製作馬路，用什麼製作大型玩具?

4、教師與幼兒共同討論製作的程序

5、討論如何分工?確定那哪些工種?

（建築工人，園林工人，圖色工人，馬路工人，玩具生產工人等等並請幼兒按自己的意願選擇，並在圖紙上註名幼兒的名字）

6、提要求：要求幼兒要堅持工作，指導幼兒要在一件工作完成的時候再進行另一工作或者可以委委託別的幼兒完成，卻不能放棄自己的工作。

幼兒園大班建構遊戲教案 篇17

活動目標：

1、讓幼兒知道機器人是由頭、身軀、四肢及天線組成的。

2、學習機器人的基本建構技能，培養幼兒造型能力和動手操作能力。

3、培養幼兒想象能力和創造能力，體驗成功的喜悅。

活動準備：

準備若干插塑、紙盒、易拉罐、花片、機器人、橡皮泥等。

活動過程：

1、教師出示機器人玩具，引導幼兒觀察其外形，讓幼兒知道機器人是由頭、身軀、四肢及天線組成的。注意機器人頭、身、四肢的大小比例關係。

2、教師示範：選用正方形、長方形的紙盒拼出機器人的頭、身軀、腿部，再選四個較小的長方形的紙盒拼機器人的手和腳，連接處用橡皮泥粘合，最後粘上紙棒做機器人的天線。可用橡皮泥做機器人的五官。

3、幼兒分組拼插機器人，教師重點指導幼兒粘合機器人的四肢和天線，啓發幼兒自己設計各種造型的機器人。

4、幼兒再次建構，加強幼兒的團隊協作的意識，引導幼兒協商共同完成一個《超級機器人》羣組，提高一定的難度。

5、遊戲結束後，佈置一個機器人展覽館，評選出設計良好、形象美觀、與衆不同的機器人。對個別機器人進行點評，讓幼兒認識到自己的不足；並給予表揚，特別是個別幼兒的創造力和想象力的表現，讓其他幼兒以他爲榜樣，同時促進幼兒的團體協作的精神。

6、遊戲結束前，指導幼兒收拾整理玩具，歸類擺放整齊。

傳統建構遊戲：機器人

活動反思

這次活動，幼兒的常規有所進步。《機器人》這個活動幼兒有很大的興趣，特別是男孩子。因此幼兒能充分發揮想象力和創造能力，搭建出自己的喜歡的機器人，幼兒在相互配合、相互協作方面也有很大的提高，其中有幾個小朋友共同搭建出了各種不同造型的機器人，幼兒在每次的活動中積極性都很高。但是也存在一些問題，個別小朋友，如女生的玩機器人的經驗較少，所以她們所搭建出來的機器人較單調。這還有待於在平時的活動中，讓個別能力較強的幼兒來引導她們。

幼兒園大班建構遊戲教案 篇18

活動目標：

１、能對動手建構的產生興趣。

２、嘗試一種材料多種砌法與用幾種材料共同建砌。

３、體驗建構的喜悅。

４、具有初步的的合作意識，嘗試相互合作。

活動準備：

1、知識準備：已觀察過轉椅和攀登架的外形特徵

2、物質準備：膠粒，積木等建構材料

指導要點：

1、簡單導入,出示範例

指導幼兒觀看教師的範例，運用雙孔膠粒整體連接和端點連接方法做成攀登架;選用積木中的合適部分搭建轉椅。

2、交代搭建要點

①啓發幼兒大膽嘗試運用多種方法、多種材料進行建構

②搭建攀登架時兩邊的高度要一致。

③搭建時要注意檢查膠粒拼插是否牢固。

3、交代活動要求

①請幼兒分小組選取材料拼插，若人數太多，可與其他幼兒互相協商。

②請幼兒大膽地邀請同伴合作建構。

③搭好作品的可將作品放在展示臺上。

④注意提醒幼兒在活動中珍惜他人的建砌成果，不故意毀壞。

⑤聽到信號後要馬上收拾玩具，歸類擺放整齊。

4、幼兒操作，教師巡迴觀察：

①與成功的幼兒分享成功的經驗與喜悅，鼓勵幼兒作更新的嘗試。

②幫助失敗的幼兒樹立信心，總結失敗的經驗，不斷地嘗試。

幼兒園大班建構遊戲教案 篇19

設計意圖：

平常我們開展的建構遊戲，主要是圍繞雪花片拼插、積木搭建等以桌面爲主的傳統結構遊戲。但我覺得這種傳統結構遊戲缺乏真正意義上的人際協作，羣體思維優勢發揮不夠。因此，我試圖以新的科學的教學觀和兒童觀作爲指導方法尋找新的生長點，讓幼兒選擇周圍現實生活中熟悉的物體——以圍牆爲參照模型，指導幼兒採集和利用多種廢舊物品作爲建構材料，以地面合作建構形式和方法，創造性地開展建構遊戲活動，結合小班年齡特點設計了本次活動：小小砌牆師。

重點：學習架空、圍合的建構技能。

難點：

1、架空的搭建方法。

2、合作搭建圍牆。

形成原因：

1、小班幼兒對建構技能的缺乏；

2、以平行遊戲爲主，缺少與同伴的合作意識。

解決：經過多次嘗試，運用分析、比較等方法得出經驗。

目標：

1、初步學習架空、疊高等簡單的建構技能，能積極參與建構活動。

2、在建構中體驗樂趣，併產生初步的合作意識。

工具及材料：全家桶、飲料杯、紅籮筐、彩笛卷空盒若干；場景佈置（塑料花、泡沫板）、動物手偶。

設計流程：激發慾望——自由搭建——架空搭建——體驗成功

過程設計：

一、創設情景，激發慾望。

灰兔家種了許多美麗的鮮花，想請我們一起去觀看。這些花都折斷了，是怎麼回事呀？

那你們能不能幫它想想辦法，使這些美麗的花兒不遭到破壞？

二、提供材料，自由搭建。

分組合作，初次嘗試搭建。

三、討論探索，架空搭建。

你是怎麼搭的？你覺得哪座圍牆建造的最好？爲什麼？

我們來學學這種好的辦法吧！

四、欣賞感受，體驗成功。

小兔覺得小朋友們真能幹，幫它造了既漂亮又牢固的圍牆。謝謝你們！希望你們有空的時候多來我家玩。

活動反思：

首先，我覺得在活動中爲全體幼兒提供了一個富有探索性的學習環境。象肯德雞全家桶、飲料杯、彩笛卷盒子等這些廢舊物品對孩子們來說既新鮮又熟悉，這些物品特別是彩笛卷盒子變化大、操作性強，這爲幼兒在探索學習過程中發現問題、提出問題提供了極好的契機。因此，孩子們在操作中個個興趣濃厚、思維積極，根據他們已有的經驗，建構出方法不一的圍牆，教師對這些建構作品分別給予肯定和鼓勵，有效地調動了幼兒探索的積極性。最後，在積累經驗的同時，幫助幼兒學習新的建構技能，使幼兒在原有的基礎上得到了提高，也大大滿足了幼兒不斷探索的慾望和成功的體驗。這是我對建構活動的第一次嘗試，在活動中肯定存在許多問題，如在活動中是否應選擇同種材料（象都是口大、底小的桶形）或完全形狀不同的材料，因爲同種材料也有多種搭法，不同材料的建構方法就更多了。因此，還有待於老師們共同探討、研究，希望各位老師給我提出寶貴的意見。

幼兒園大班建構遊戲教案 篇20

【遊戲目標】

嘗試使用各種不同的材料搭建造型獨特，構思新穎的橋。 2積極參與活動，體驗建橋的樂趣。

【遊戲準備】

建構橋所需要的各種建構材料及輔助材料。 橋的圖片。

【遊戲過程】

一、出示各種各樣橋圖片，與幼兒討論：

1.討論:你們都見過哪些橋呢?那你所見的橋都是什麼樣的?(幼兒邊說，教師一邊歸納一邊找出類似的圖片)

2.討論:那這些橋可以用什麼材料來建構呢?(討論不同的材料的建構方法)

二、遊戲要求:

1、每人選擇自己喜歡的材料建構，能體現橋的建構特徵；

2、獨立完成，也可以合作完成；

三、幼兒自主遊戲，教師根據幼兒遊戲情況再作指導；

1、引導幼兒利用已有經驗來進行建構出橋的主要特徵；

2、引導幼兒合作，分工的進行建構遊戲。

四、幼兒將所建構的作品展示在場地上，教師引導幼兒一同觀察並評價；

1、你們都用了哪種材料進行搭建橋的？

2、是不是每種材料都可以搭建橋的呢？

3、你們覺得哪座橋最好看？爲什麼？

4、提出希望：今天是第一次搭建橋，小朋友們都已經搭的很好了，如果下回再搭各種各樣橋的時候，我希望你們所搭的橋比這次更好些，橋可以多搭幾層，還可以搭的再牢固些，還可以多搭些你們想象的橋。

【觀察與反思】

由於教師再遊戲之前做了經驗準備，使幼兒通過參觀、談話、收集材料等活動對橋有了一定的瞭解。所以在遊戲中幼兒搭建比較有目的性，知道該搭什麼建築。 存在的問題及其原因與對策：

問題1：搭建橋時兩頭大小不一致銜接不起來。

原因：孩子們不是有特別明顯橋的整體外觀概念。

對策：讓幼兒瞭解銜接的概念和佈局的重要性。

問題2：各種造型的橋擺放雜亂不秩序。

原因：幼兒缺乏建築擺放位置的認識。

對策：通過組織幼兒參觀、談話，豐富他們相關經驗。

幼兒園大班建構遊戲教案 篇21

活動目標

1、學習常見房子的漢語名稱“平房”“樓房”“氈房(蒙古包)”及其相關詞語“門” “窗戶”“房頂”

2、能聯繫自己的生活經驗，運用簡短語言講述房子的特點。

3、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

4、考驗小朋友們的反應能力，鍛鍊他們的個人能力。

教學重點、難點

教學重點：通過本活動的學習及認識，使幼兒可以發音清楚說出幾種房子的名稱及其特點。

教學難點：對於房子的構架及組成這些房子內部知識，孩子們還是有點陌生的。所以要多出示圖片及利用本班教師給幼兒用母語加以解釋。

活動準備

1、各種各樣的房子(平房、樓房、蒙古包)的圖片

2、事先鼓勵幼兒觀察自己家的房子和幼兒園

3、將部分房子圖片事先貼在主題牆上，便於幼兒觀察

4、多媒體使用的多種房子圖片及相關的 “門、窗戶、房頂”圖片

活動過程

(一)開始部分

1、請幼兒參觀主題牆上的‘房子’

教師：“老師帶小朋友來參觀牆上的‘房子’，你們認識這些房子嗎?”

教師“看看這些房子，他們長的一樣還是不一樣?”

幼兒參觀後討論，回答，教師總結。

(二)展開部分

1、教師展示圖片，介紹每一種房子的名稱 (平房、樓房、蒙古包)

教師出示圖片，請幼兒說房子名稱

教師：“小朋友們。仔細看看，圖上是什麼房子?”

2、教師引導幼兒在仔細觀察一遍，房子的不同在哪裏

教師：“小朋友們，剛纔呀，你們說了這些房子長得不一樣，那現在再仔細的看一看，房子哪裏不一樣呢。”

通過幼兒觀察及教師引導，師幼共同總結出： 平房只有一層，是矮一點的，樓房有很多層，高高的，蒙古包一般建在遊牧區，是圓形的。 可總結爲平房平房矮矮的，樓房樓房高高的，蒙古包蒙古包圓圓的。 (加肢體語言)

3 、遊戲 《我問你答》

教師：“小朋友們，現在呢，我們一起來玩個遊戲，好嗎?”

教師“小朋友小朋友你告訴我”

幼兒 “老師老師我告訴你”

教師“什麼房子高高的”(邊說邊用肢體動作示意)

幼兒“樓房樓房高高的”

……

教師可多問幾遍，可集體問，可個別幼兒單獨問

4、請小朋友們和教師一起在主題牆前，觀察幾種房子的相同點

教師：“孩子們，剛纔我們說了房子長得不一樣，因爲有的是矮矮的，有的是高高的，有的是圓圓的，我們現在再一起看一看，房子的哪裏長的是一樣的?”

師幼一起找出房子的共同特徵：都有 門、窗戶、房頂。 教師重點示範“門、窗戶、房頂”這些新詞的發音，讓幼兒看圖片說一說。

(三)結束部分

教師出示在電視上播放事先準備好的不同房子的圖片，讓幼兒說一說這是什麼房子，並用語言及肢體動作描述房子是什麼樣子的，幼兒集體說完之後教師可循環播放圖片，讓幼兒們在一起互相說一說自己看到的房子及其組成部分“門、窗戶、房頂，活動在自然中結束。

延伸活動

鼓勵幼兒在結構區用積木(或紙盒)搭建房子

教學反思

這節課，教材很貼近我們的生活，所以幼兒們也很感興趣通過本活動的進行，幼兒能分辨出房子的不同種類及其特點“平房平房矮矮的，樓房樓房高高的，蒙古包蒙古包圓圓的。” 只是，上課時， 教學目標中的第三點(培養幼兒認真傾聽的習慣，並能大膽地在同伴面前進行講述。) 這點完成的不太好，我在問個別幼兒問題的時候， 往往是大部分的幼兒都在說，沒有做到傾聽別人說話，在這方面，我以後也會注意。把每節課都當做公開課去上，本着嚴謹的教學態度去準備教案，更加完善教學過程。

幼兒園大班建構遊戲教案 篇22

遊戲目標：

1、在“動物世博園”的建設和完工的遊戲過程中，增強合作能力，享受成功的喜悅。

2、根據設計主題選擇材料進行創造性建構遊戲。

3、在提高壘高、圍合、穿插等建構技能的基礎上，整體合理佈局，發展美感。

遊戲材料：

1、有關動物知識的書籍、各種建築物的書籍。

2、白紙、油畫棒、水彩筆。

3、飲料瓶、固體膠、雙面膠、剪刀、綠色A4紙。

4、各種積塑玩具。

5、安全帽、木頭積木、各種積塑玩具、廢舊物品（牛奶箱、奶粉桶、易拉罐、餐巾紙盒）、動物館的牌頭。

遊戲過程：

1、創設情境，引出建構的主題。

（1）導入激發創作的熱情。

教師：近階段我們開展了“動物世博園的建構遊戲”。那我們一共分成了幾個部門開展的呢？

（2）討論建構的牢固性。

教師：“昨天遊戲時，王道小朋友搭建了小熊館，他下面用薯片桶，然後壘高，到第三層時上面放了三個奶粉桶，不一會兒整個小熊館就倒塌了，你們知道爲什麼？應該怎樣解決呢？

2、建構動物世博園，體驗創作樂趣。

（1）教師：你今天選擇了哪個部門，準備搭建什麼館呢？

（2）提出常規要求：昨天建構時噪音太大了，有扔玩具的聲音，有小朋友大聲說話的聲音，今天建構時我們要學會輕輕拿玩具、輕輕放玩具、說話的聲音不能超過音樂的聲音。

（3）幼兒分成“策劃部”、“設計部”、“綠化部”、“工程部”、“施工部”等組，直接選擇材料進行遊戲。施工部使用各種積木、水彩筆盒等廢舊物品進行建構，繼續練習壘高、圍合、穿插等建構技能。

（4）教師參與幼兒的遊戲，提醒幼兒每個部門注意整體協調，施工部在分組建構的基礎上並提醒幼兒注意相互之間的合作，注重色彩的搭配、整體效果等。

3、遊戲評價。

幼兒參觀“動物世博園”。你最喜歡哪個館，爲什麼？你覺得還有哪個館需要改進。

幼兒園大班建構遊戲教案 篇23

活動目標：

1．鼓勵幼兒積極主動地參與遊戲。

2．根據物體的外形特徵正確選擇和使用不同類型的建構材料進行建構。

3．讓幼兒學會分工合作，愛護建構材料和建構成果

4．合理利用替代物，學會客觀地評價自己和同伴的遊戲情況

5．發展幼兒的動手能力。

活動準備：

1．各種花片、插塑；

2．活動前，帶幼兒到社區的街道參觀。

教學流程：

一、師生談話，引入活動：

師：平時，我們上學、放學經過社區時，你們看到了什麼？（讓幼兒說一說街道中有什麼，如：房子、花圃等）

二、組織幼兒討論：

1．師：街道里有各種各樣的東西，我們該選擇什麼材料來建構呢？

2．幼兒分組討論，學習根據物體的外形特徵正確選擇和使用不同類型的建構材料進行建構。

3．請個別幼兒說一說自己的看法。

4．教師小結，如：房子很高，要用大一點的插塑來建構，如炮筒；遊樂器械就可以用童樂高來建構，等等。

三、幼兒建構，教師指導

1．幼兒自由分組，選擇自己喜歡的物體進行建構。

2．教師巡視幼兒的遊戲情況，鼓勵幼兒積極主動地參與遊戲。

3．指導幼兒根據物體的外形特徵正確選擇和使用不同類型的建構材料進行建構。

4．讓幼兒將搭好的物體擺放到指定的地方。

四、教師講評、結束

1．幼兒自評、互評遊戲情況。

2．教師根據幼兒選擇建構材料進行建構的情況進行小結，提出不足之處，提出下一次遊戲的要求，結束。

幼兒園大班建構遊戲教案 篇24

活動目標：

1、培養幼兒認真細緻做一件事，並把事情做完的態度。

2、鼓勵幼兒嘗試堆高，激發幼兒對嘗試活動的興趣。

3、通過操作，讓幼兒懂得運用各種材料來堆高，堆穩。

活動準備：

一、圖一，小長頸鹿開心住在小房子；圖二，小長頸鹿沒房子住，哭了。

二、大小各不同的積塑，紙筒，紙盒（大小不同），小籃子，托盤，各種罐子和瓶子，紙杯，紙皮……

三、活動過程：

1、故事導入活動，引起幼兒活動的興趣。

故事內容：小長頸鹿住在小房子裏很快樂，後來小長頸鹿長大了，小房子住不下了，沒有房子住哭了。小長頸鹿沒房子住哭了，你們說怎麼辦呢？我們一起建一間高高的房子讓小長頸鹿住好嗎？

2、介紹遊戲材料，鼓勵幼兒嘗試用各種材料堆高。

你們看老師這裏有很多可以建房子的東西，它們有什麼？你們能用這些東西建一間高高的房子嗎？那我們現在就一起做好嗎？

3、幼兒操作，教師巡迴指導。

幼兒可以自己建房子也可以幾個小朋友一起做。注意拿了材料找個舒服的地方去建房子，不要都擠在一起。提醒幼兒行走時要注意，手腳放輕點，以免碰到房子而使其到掉，重點引導幼兒如何利用輔助材料建高樓。

四、小結。

1、剛纔你是用什麼東西來建房子的？

2、老師剛纔看到有個小朋友怎麼也建不成高高的房子，他是這樣建的，你們看房子爲什麼會倒？（樓底部太小，不平。）

3、我們怎樣建房子才又高又穩？（樓底要平和寬，建的時候要輕拿輕放。）

啓發幼兒用托盤，紙皮等輔助材料來建房子。

4、通過語言交流和合作，提高幼兒動手能力、思維能力和語言能力。

幼兒園大班建構遊戲教案 篇25

遊戲目標：

1、能感知正方形。

2、感知正方形在生活中的運用。

遊戲準備：

大方紙、圖片正方形圖標、大小不同的各色幾何圖形。

遊戲過程：

一、認識正方形：

1、出示正方形圖標，引導幼兒正確說出正方形的名稱。

2、請幼兒說出什麼東西是正方形的，鼓勵幼兒想一想在自己生活中見到什麼東西是正方形的。

二、遊戲：給大方紙找朋友

教師將大方紙放在桌子上，向幼兒展示各種色彩、大小不同的幾何圖形，請幼兒把各種正方形都放在大方紙上面，並鼓勵幼兒邊做邊說：“大方紙我給你找到了正方形的朋友。”

三、找班上的正方形：

引導幼兒在活動室裏找找，還有那些東西也是正方形的。（老師在教室裏幼兒能看到的各個地方擺放正方形的東西。）

四、激發幼兒到活動室外面找正方形的興趣：

老師帶幼兒到活動室外面去找一找什東西是正方形的