幼兒園中班語言：童謠《拉大鋸》教案（通用10篇）

作爲一位不辭辛勞的人民教師，時常需要編寫教案，藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎？以下是小編整理的幼兒園中班語言：童謠《拉大鋸》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒園中班語言：童謠《拉大鋸》教案 篇1

活動目標：

1、通過欣賞看戲活動，學習有表情有節奏的表演童謠。

2、能根據童謠句式，替換“你”“我”，嘗試仿邊編童謠第三句。

3、體驗與同伴老師一起玩的快樂。

活動準備：

音樂背景、木頭房子、情境表演。

活動過程：

一、過遊戲情節導入。

師：小朋友，今天天氣真好，老師要帶你們去姥姥，我們一起開着火車出發吧！

師一邊開火車一邊說“你也去，我也去，大家一起去看戲！”（放開火車的音樂）

來到姥姥的門口，師：“姥姥的家到了，我們敲敲門看看姥姥在不在家？”

師敲門，姥姥說“誰呀？”師與幼兒一起回答：“姥姥你好，我們是小（1）班的小朋友，我們要來你家門口看錶演！”

姥姥：“小朋友們好，歡迎你們來我家門口看錶演！，表演快開始了，請你們保持安靜，去屋前的空地上坐下來。”

二、欣賞情景劇。（放喜慶音樂）

師：“現在小演員就要給我們表演了，我們歡迎她們上場。”完整的看一遍拉大鋸。

師：“剛纔這兩個姐姐的表演真不錯，她們邊表演邊說了些什麼呀？”

幼兒學說童謠《拉大鋸》

三、學習表演

再次表演，提出要求：她們在表演的時候手、腳是怎麼樣的？臉上的表情是怎麼樣的？（集體學習表演）

四、表演童謠“拉大鋸”

師：“我們都學會了這個遊戲，現在可以找個好朋友一起玩了。”

幼兒自由組合玩遊戲2—3遍。

五、引導幼兒根據童謠句式，替換“你”、“我”，嘗試紡編童謠第三句。

師：“我們剛纔一起看了大戲，還玩了“拉大鋸”的遊戲，那麼除了你也去，我也去，還可以請誰去呢？（爸爸、媽媽；爺爺、奶奶……）幼兒根據創編的童謠表演。

六、結束活動

師：我們請了那麼多人去，也請後面的客人老師一起去吧。

幼兒園中班語言：童謠《拉大鋸》教案 篇2

設計意圖：

小班幼兒很喜歡帶有兒歌的遊戲。拉大鋸這一遊戲既好玩又有趣，玩起來便捷，還能增強幼兒間的交往，提高幼兒簡單的合作能力。爲此，我選擇了《拉大鋸》這一活動。

活動目標：

1、初步理解兒歌內容，學習有表情的朗誦兒歌。

2、感受與同伴、老師一起玩的快樂。

活動準備：

1、事先與配班教師排練兩人合作的“拉大鋸”的遊戲。

2、背景音樂、姥姥形象(指偶)、情境表演。

活動重點：

幼兒學會兒歌，有表情地朗誦兒歌。

活動難點：

幼兒學會兒歌，有表情地朗誦兒歌感受與同伴、老師一起玩的快樂。

活動過程：

情境導入：

小朋友，今天天氣真好!老師要帶你們去姥姥家看戲，我們一起開着小火車出發吧!【一邊開火車一邊說】

師：“你也去，我也去，大家一起去看戲!

環節一：

師：火車到站了，看誰來接我們呢?【⑴出示指偶“姥姥”】。

幼：姥姥。

師：我們有禮貌的向姥姥問好!

師：小朋友們，你們看過“大戲”嗎?今天，姥姥帶你們去看大戲，你們想去嗎?

幼：想。

師：好的!姥姥家，看大戲，你也去，我也去，我們大家一起去!(播放背景音樂，豐富後半段兒歌歌詞，開火車，繞教室一圈)

環節二：

觀看情境表演“拉大鋸”

師：大戲好看嗎?

師：剛纔哥哥、姐姐手上拿的是什麼?

幼：

師：他們是怎麼表演的?(豐富“拉大鋸，扯大鋸”兒歌歌詞)

1、完整欣賞兒歌，理解兒歌內容。

2、師：在姥姥家看了大戲，又學了拉大鋸，還真有點累，休息會兒，豎起耳朵來聽首好聽的兒歌“拉大鋸”，聽——

3、學習兒歌。

師：“拉大鋸”真好玩，我們一起來玩好嗎?現在每人手上都有一把大鋸子，我們來拉大鋸了哦!(集體跟念、表演2——3次，鼓勵啓發幼兒配上相應的表情和動作)

4、遊戲“拉大鋸”，在遊戲中理解、表演兒歌。

師：剛纔我們是一個人玩“拉大鋸”，現在我請一個小朋友兩個人也可以玩“拉大鋸”遊戲，誰願意和我玩?(請一位幼兒上來與老師合作示範)通過遊戲“拉大鋸”讓幼兒體驗和老師一起做遊戲的快樂。

結束環節

教師：小朋友們，你們還想去誰家看大戲呀?

(2)幼兒學念創編的兒歌。

(3)共同念兒歌玩遊戲。

活動延伸：

戶外活動時，讓幼兒坐在草地上，兩人邊雙手拉着、搖着做遊戲邊念兒歌。

活動反思：

看到幼兒的積極性被調動起來，馬上請幼兒跟着我邊念兒歌邊做動作。(拉大鋸——做搖船的動作;扯大鋸——做雙手向兩邊拉伸的動作，姥姥家門前唱大戲——做兩臂放在前胸左右來回搖擺;你也去，我也去——做用手指着別人和自己;大家一起去看戲——做兩手從胸前向兩邊伸展，在做望遠鏡的動作。)幼兒跟着做動作很喜歡，我又請幼兒站起來兩個兩個面對面邊念兒歌邊做動作，幼兒在遊戲中念得很認真。由於小班幼兒的年齡特點，幼兒在活動中要有遊戲化、趣味化、生活化的特色，他們纔會感興趣，通過他們自己的“玩”、“動”、“學”，自然就學會了兒歌。

整個活動動靜交替，處理的非常妥當，幼兒在不斷的動靜交替的過程中，絲毫未覺疲憊，興趣盎然。

最後在“拉大鋸”的遊戲中，這次活動也達到了**，我請孩子們自己找一個好朋友來玩遊戲，孩子們立刻變得興奮，各自找到了好朋友，可能過於興奮，老師的指令還沒有下來，孩子們已經開始了自己的“拉大鋸”遊戲，現場的氣氛比我想象的要活躍的多!就在這師幼互動愉快的遊戲中結束了活動。

幼兒園中班語言：童謠《拉大鋸》教案 篇3

設計意圖：

小班幼兒缺乏生活經驗，參與活動時的注意力容易分散，遊戲是幼兒最感興趣的活動，民間遊戲“拉大鋸”注入兒歌的元素，更顯示出它濃厚的趣味性，符合小班好奇、好模仿、好動的特點，而且民間遊戲“拉大鋸”可以在教室裏隨時隨地開展，不受時間場地等條件的'限制，不用任何道具就能玩得很開心，針對這些特點，我班開展了“拉大鋸”這一語言活動，讓幼兒通過自身的參與、表演、學習朗誦兒歌，與同伴、老師一起體驗遊戲的快樂！

活動目標：

1.學習兒歌《拉大鋸》，發準“j、x”的音。

2.運用聽說遊戲的方式學習兒歌。

3.感受與同伴合作的快樂。

活動重點：

運用聽說遊戲的方式學習兒歌。

活動難點：

能換詞仿編兒歌。

活動準備：

事先與配班教師進行兩人合作的拉大鋸遊戲。

（第一、二句）手拉着手前後晃動身體，（第三句）用手指着對方，（第四句）拍手。

活動過程：

一、開始部分：

教師：“（打開電視，展示圖片）小朋友，你們瞧，這些人在幹嘛呢？（拉鋸工作）”

二、基本部分：

（一）教師與配班教師合作，念兒歌做動作。

1.通過觀察教師示範遊戲，激發幼兒學習的興趣。

教師：“老師也會玩拉鋸的遊戲，我還喜歡一邊念兒歌，一邊拉大鋸，你們瞧。”

2.兩位老師一起邊做遊戲邊朗誦兒歌一遍。

教師：“小朋友，你們聽到我念了什麼？”

（請小朋友說一說。）

3.再次表演一遍，速度較慢。

教師：“這個好玩的遊戲叫什麼？”

（二）幼兒學習兒歌。

1.幼兒學習童謠《拉大鋸》。

教師：“‘拉大鋸’遊戲真好玩，我們一起來玩好嗎？現在每人手上都有一把大鋸子，我們來拉大鋸！

（兩臂伸直，兩手放前，上身一前一後做拉大鋸樣）。”

（集體跟念表演2~3次，鼓勵啓發幼兒配上相應的表演和動作。）

2.請個別幼兒上前與老師合作，邊表演邊朗誦兒歌。

教師：“剛纔我們是一個人玩拉大鋸，現在我想邀請一個小朋友和我一起玩拉大鋸遊戲，誰願意來？”

4.鼓勵幼兒主動找一個同伴，兩兩合作，邊朗誦兒歌邊玩“拉大鋸”的遊戲。

5.換詞仿編兒歌。

引導幼兒將兒歌中的“姥姥”改成自己喜歡的“爺爺、奶奶”等詞，再次在快樂的遊戲中念兒歌。

三、結束部分教師：

“‘拉大鋸’的遊戲真好玩，小朋友也可以回家後和爸爸媽媽一起玩。”

幼兒園中班語言：童謠《拉大鋸》教案 篇4

教學目標：

1、能跟教師學念創作過的童謠。

2、喜愛與小夥伴一塊兒做拉大鋸的民間遊戲，體會與小夥伴遊戲的愉快。

3、發展幼兒思維和口語表達能力。

4、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共遊戲的快樂，樂意與同伴一起遊戲。

教學準備：

在餐後遊戲時教師與孩子做過傳統拉大鋸的遊戲。

教學過程：

1、幼兒教師請1名孩子上來與教師做拉大鋸的遊戲，激起孩子學習的興致。

2、幼兒教師帶孩子學念創作過的拉大鋸的童謠。

3、孩子游戲，幼兒教師踊躍參加與孩子一致遊戲，推動孩子的學習興致。

4、孩子自個兒找小夥伴遊戲，體會遊戲的愉快。

幼兒園中班語言：童謠《拉大鋸》教案 篇5

活動目標：

1、喜歡童謠，樂意參與活動。

2、學習兩人合作遊戲，體驗快樂。

4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

5、訓練幼兒的繪畫能力。

活動過程：

一、導入：引起幼兒的興趣。

1、（教師請配班老師合作一下）師：小朋友，你們看，胡老師和趙老師一起玩個遊戲，你們想看嗎？（幼：想）

2、兩位老師一起邊做遊戲邊朗誦兒歌一遍。

師：小朋友，你們看到我們做了什麼遊戲嗎？（請小朋友說一說）

3、再次表演一遍，速度慢一點。

師：我們倆玩了什麼遊戲呀？你們想玩嗎？

二、幼兒學習童謠《拉大鋸》

1、兩手放前，一前一後做拉大鋸樣，進行表演邊學習兒歌。

2、請個別幼兒上前與老師合作，邊表演邊朗誦兒歌。

3、鼓勵小朋友同伴之間互相合作，找個好朋友，進行邊朗誦邊表演。

三、複習以前學過的童謠。

1、師：哇！外婆家那兒的戲真好看，看，他們的小手開始變魔術了呀！（複習兒歌：手指變變變）

2、師：小手累了，該休息了！（複習兒歌：小不點）

四、結束：小朋友的小手真能幹！讓你們的小手搬着小椅子回到線寶寶那兒去吧。

教學反思：

孩子們在活動中，玩的很開心。通過遊戲增進了小夥伴之間的感情，幼兒的大臂肌肉羣得到了鍛鍊。這樣的遊戲孩子們百玩不厭。

幼兒園中班語言：童謠《拉大鋸》教案 篇6

活動目標：

1、理解兒歌內容，學習有表情地朗誦兒歌。

2、在熟悉兒歌的基礎上創編兒歌最後一句，把“你、我”替換面自己的名字。

3、體驗創編兒歌的樂趣及與同伴合作遊戲的快樂。

4、體驗合作創編遊戲的樂趣。

5、幼兒可以用完整的普通話進行交流。

活動準備：

“大鋸”一把、教師排練好的“拉大鋸”遊戲。

活動過程：

一、設置遊戲情境。

1、教師出示大鋸：今天，黃老師給小朋友帶來了一樣好玩的玩具，小朋友看，是什麼玩具呀?小朋友們知道這大鋸是用來做什麼的嗎?。

2、教師：現在黃老師要和袁老師玩一個很有趣的遊戲，遊戲的名字叫“拉大鋸”，遊戲的名字叫什麼呀?

3、教師一邊念兒歌一邊進行遊戲。

4、提問：

(1)、遊戲的名字叫什麼?

(2)、遊戲時老師唸了什麼?

二、引導幼兒學念兒歌。

1、教師再次有感情地念兒歌，後提問：老師唸了什麼?

2、教師帶領幼兒學習兒歌2遍。

3教師帶領幼兒一邊念兒歌一邊表演。

三、交待遊戲規則。

教師：請小朋友把小椅子轉過去，和好朋友面對面坐好，開始小朋友邊念兒歌邊做拉鋸的動作，唸到“你也去”時用手指着好朋友，唸到“我也去”時，就用手指着自己，唸到“我們一塊去看戲”時，先自己拍一下手，再和好朋友拍一下手。(教師一邊講解一邊示範遊戲)小朋友會玩嗎?

四、組織幼兒遊戲兩遍。

1請小朋友和旁邊的小朋友進行遊戲。

2請小朋友搬到椅子找到自己的好朋友進行遊戲。

五、教師示範創編兒歌。

幼兒園中班語言：童謠《拉大鋸》教案 篇7

活動目標：

1、用肢體感知音樂節奏，玩拉大鋸遊戲。

2、體驗與同伴共同遊戲的快樂。

3、在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的遊戲表演。

4、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

5、通過活動幼兒學會遊戲，感受遊戲的樂趣。

活動重難點：

感知音樂節奏，玩拉大鋸遊戲。

指導要點：

帶領幼兒通過用肢體動作的方式來玩音樂遊戲----拉大鋸，感知樂曲的節奏。

活動準備：

1、物質準備：拉大鋸兒歌

2、經驗準備：看過《伐木工》拉大鋸視頻

活動過程：

一、第一次遊戲：坐着玩拉大鋸遊戲

1、動作示範講解。

動作示範：兩人對坐，雙腿自然盤曲，雙方對握，隨兒歌節奏做拉鋸似的前俯後仰動作。

2、聽音樂進行雙人遊戲：幼兒坐着玩遊戲。

指導和評價要點：幼兒用動作感受音樂的節奏。

二、第二次遊戲：站着玩拉大鋸遊戲

聽音樂站着玩拉大鋸。音樂結束時比力氣。

指導和評價要點：觀察幼兒站着做拉大鋸遊戲的動作，能否跟上音樂節奏，結束後比力氣時提醒幼兒注意安全。

三、第三次遊戲：多人玩拉大鋸遊戲。

嘗試三人、四人遊戲。

指導與評價要點：多人怎樣更有趣地玩。

四、第四遍遊戲：徒手創編拉大鋸遊戲

指導與評價要點：引導幼兒創造各種肢體玩拉大鋸遊戲的方法。

五、延伸活動：

用道具創編拉大鋸遊戲

師：孩子們，我們已經會玩了拉大鋸這個遊戲，在生活當中還有很多的道具也可以用來玩拉大鋸的遊戲，比如：絲巾、木棍、墊子等等。回去可以跟爸爸媽媽，跟你的好朋友也一起來玩一玩，好嗎？

活動反思：

童謠“拉大鋸”是我開展課題首次嘗試民間遊戲兒歌素材，它符合了幼兒好動、好模仿、好表現的特點，而民間遊戲中加入兒歌后，更顯民間遊戲的魅力，幼兒易接受，使幼兒的表演能力得以發揮。算是給孩子繽紛的遊戲世界裏增添精彩的欄目。

幼兒園中班語言：童謠《拉大鋸》教案 篇8

活動主題的選擇：

這個民間遊戲是以兩人一組的形式進行的，幼兒自己選擇玩伴進行遊戲。因爲對於中班幼兒來說，已經具備了這種與個別幼兒獨自交往的能力，同時他們也喜歡與自己的好朋友一同遊戲。而且這個遊戲在地區已經流傳了很久，幾乎是家喻戶曉，在戶外或在室內，在任何時間都可以進行，所以幼兒在幼兒園可以和小朋友玩，回到家後對於忙於工作的家長來說也是一個很好的親子游戲。

活動目的：

1.鍛鍊幼兒肢體的靈活性和協調性。

2.提高幼兒語言的表達能力。

3.提高幼兒的交往能力、合作意識。

4.通過小組合作的形式，運用自己喜歡的的方式表達表現。

5.引導幼兒初步掌握日常生活中的XXX。

活動過程：

一、熱身活動。"風吹來，小樹在搖晃。"幼兒模仿小樹的樣子，進行腰部和上肢的活動。（小草、花------）二、遊戲玩法及規則：兩人對坐或站立，雙手對握隨着兒歌的節奏，做拉鋸似的動作，最後一句兒歌時用手指向對方。

（兒歌：拉大鋸，扯大鋸。姥姥家門口唱大戲，接姑娘，接女婿，小外甥也要去。鍋臺後大母雞，下蛋給誰吃--你。）遊戲時要求幼兒注意安全，不要用力過大或忽然鬆手，以免傷到小朋友。

三、幼兒自由選擇玩伴進行遊戲，遊戲可以反覆進行。

民間遊戲：《老狼老狼幾點了》

活動名稱：《老狼老狼幾點了》

活動主題的選擇：這個遊戲的趣味性很濃，遊戲是以小動物爲線索進行的，幼兒同教師一起遊戲，更是幼兒喜歡的方式。這個遊戲更能體現出在玩中學。讓幼兒在遊戲的過程中不但鍛鍊的身體，也學到了知識。發展了個方面的能力。

活動目的：

1.培養肢體的靈活性，鍛鍊幼兒大肌肉羣的發展；

2.認識時間，練習1--24的順數；

3. 培養幼兒注意傾聽的習慣。

活動過程：

一、熱身活動。幼兒在場地上做熱身操，同時進行跑和跳的練習。

二、遊戲的玩法和規則。出示教具--大灰狼頭飾，教師給幼兒說明遊戲規則：教師扮演狼，幼兒來扮演他們喜歡的小動物，遊戲開始後，教師在前面走，幼兒在身後問：老狼老狼幾點了？教師在前面報點：1點了--24點了，教師在這24個小時中定上一個點（黑夜），做爲老狼出來抓小動物的時間。當教師說到這個時間時，幼兒要快速的回到家（出發地點），如果被抓住就要停止遊戲一次。

三、讓幼兒扮演大灰狼，來報點。遊戲反覆進行，四、遊戲結束。與幼兒散步討論如果你遇到壞人要怎樣保護自己。

活動反思：

童謠“拉大鋸”是我開展課題首次嘗試民間遊戲兒歌素材，它符合了幼兒好動、好模仿、好表現的特點，而民間遊戲中加入兒歌后，更顯民間遊戲的魅力，幼兒易接受，使幼兒的表演能力得以發揮。算是給孩子繽紛的遊戲世界裏增添精彩的欄目。

幼兒園中班語言：童謠《拉大鋸》教案 篇9

設計背景：

社會發展了，很多家長進城務工，農村許多土地閒置，即使是農村的幼兒對於生產勞動的認識也很少，她們很多人都不知道糧食是怎麼來的，傢俱是誰做出來的，怎樣做的等等，於是我想到了要開展一次《拉大鋸》活動。讓我們的幼兒瞭解我們農村的生產活動，培養幼兒的勞動參與意識。

活動目標：

1、 教幼兒學拉大鋸的動作，讓幼兒知道是勞動創造了美好生活。

2、 讓幼兒瞭解各種木製傢俱的用途。

3、 引導幼兒仿編兒歌，發展幼兒的創造性思維。

4、 藉助圖譜、動作、遊戲情景理解記憶歌詞並學唱歌曲。

5、 培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

重點難點：

1、讓幼兒學會拉大鋸的動作，初步瞭解各種木製傢俱的作用。

2、 引導幼兒仿編兒歌，發展幼兒的創造性思維，培養幼兒參與勞動的幸福感。

活動準備：

箱子、牀、房子等卡片若干，大拇指頭飾若干。

活動過程：

1、教師問幼兒知道教室的木製桌椅，以及我們午睡時用到的小木牀是誰做的嗎？以及是怎樣做出來的？

2、 出示掛圖，引導幼兒仔細觀察畫面，瞭解畫面內容。教師提問：圖畫裏的老奶奶和小朋友在幹什麼？

3、 欣賞兒歌《拉大鋸》。

（1） 教師有節奏地朗誦兒歌。

（2） 讓幼兒跟讀兒歌。

4、理解分析兒歌內容。

（1） 拉大鋸可以做什麼？（箱子）箱子裏可以裝什麼？

（2） 拉大鋸可以做什麼？（牀）牀有什麼用？

（3） 拉大鋸可以蓋什麼？（新房子）新房子是什麼樣的？

5、教幼兒拉大鋸的規則：

兩個人面對面坐，不要坐得太遠，也不要坐得太近，以各自伸出手能握住爲準。做前傾後仰動作，一邊拉鋸一邊朗誦兒歌。

6、按照活動規則分組進行，練習朗誦兒歌，邊做動作邊朗誦。

7、教幼兒仿編兒歌。

（1）教師提示：拉大鋸做什麼？小朋友說的時候，也像兒歌中的句子一樣，說做什麼？起什麼作用。

（2）幼兒仿編兒歌。我要求基本順口就行。

8、鼓勵幼兒將所編兒歌回家念給家長聽。

教學反思：

1、整個活動幼兒的參與性很強，每個幼兒都學會了拉大鋸的動作。

2、我覺得自己在教學中引導幼兒認識生活的力度還不夠大，在仿編兒歌時幼兒想出的東西少，雷同。

3、活動的時間安排不過充分，以至於很多幼兒還未盡興就到放學時間了。

4、這次遠程培訓，讓我學到了很多幼教經驗，我要不斷努力，爭取把今後的幼教工作做得更好。

幼兒園中班語言：童謠《拉大鋸》教案 篇10

活動目標：

1、運用聽說遊戲方式，通過玩手指遊戲，集體表演、感知、理解兒歌。豐富相應詞彙：出門、跌。

2、學習將不同的動物形象替換兒歌中小狗形象，加上動作表演兒歌。

3、樂意參與活動，體驗手指遊戲的樂趣。

活動重點：

運用聽說遊戲方式，通過玩手指遊戲，集體表演、感知、理解兒歌。豐富相應詞彙：出門、跌。

活動難點：

學習將不同的動物形象替換兒歌中小狗形象，加上動作表演兒歌。

活動準備：

1、兒歌“小花狗與大石頭”。

2、故事袋（中有小狗、小兔、小貓、青蛙等）圖片。

活動過程：

一、出示故事袋，引起幼兒的興趣

師：今天故事袋中是哪個小動物要出來和小朋友一起做遊戲呢？

教師摸出小狗玩具：“哦是誰呀？小狗要和我們做遊戲。”

二、學習手指遊戲“小花狗與大石頭”，激發幼兒參與活動的興趣。

1、教師手帶紙偶邊說兒歌《小花狗與大石頭》邊表演。

2、幼兒練習兒歌：

讓幼兒和小花狗一起做遊戲，教師一手握拳，一手做小花狗：“我的小花狗準備好了，你的小花狗準備好了嗎？”檢查幼兒是否已經準備好。

3、幼兒表演手指遊戲：“小花狗與大石頭”。

師：“和小朋友玩遊戲，小花狗玩得很高興。“誰想和小花狗一起表演？”

（用“小花狗親一親幼兒”的方式表揚積極參與的孩子，激發所有孩子的熱情。）

三、仿編兒歌，嘗試將其他動物形象替換歌曲中小狗的形象。

師：“小狗要休息了。我們讓小狗回到故事袋裏吧。故事袋裏還有別的小動物也想出來和你們一起玩，誰來請他們出來？”

（請一個幼兒來從故事袋裏摸出一個動物玩具。教師示範用這個動物形象替換歌曲中的小狗來邊玩邊唱。如“一隻小花貓呀，出來走走走。碰到大石頭呀，跌個大跟斗。”）

1、老師示範用這個動物形象替換兒歌中的小狗，來邊說兒歌邊做手指遊戲

2、師幼一起說替換後的兒歌，邊說兒歌邊做手指遊戲

3、再請幼兒來摸一或兩次，大家一起進行替換或兒歌

四、遊戲“小花狗”，用動作表現兒歌。

這首兒歌還可以用那些動作表演呢？

回答問題後，教師做“狗媽媽”，幼兒做“狗寶寶”，玩遊戲。

五、結束語：小動物要回故事袋裏休息了，下次在和你們一起玩好嗎？