幼兒園大班美術欣賞教案（通用25篇）
作爲一位不辭辛勞的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，教案有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園大班美術欣賞教案，希望對大家有所幫助。
幼兒園大班美術欣賞教案 篇1
設計意圖：
新《綱要》提出：幼兒是教育活動的積極參與者，活動內容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合，我想作爲教師應根據幼兒的興趣，需要和原有經驗，引導幼兒走向最近發展區由此產生了美術《筆屑貼畫》
活動目標：
1、探索用鉛筆屑貼出各種形象。
2、樂意在探索過程中大膽想象，積極動手完成作品。
3、培養幼兒耐心完成任務的習慣，享受摺紙活動的樂趣。
4、學習客觀的評價自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗。
活動準備：
卷筆刀，各種筆，膠水，彩色紙，小碗。
活動過程：
一、出示7種筆（鉛筆，鋼筆，圓珠筆，水筆，毛筆，記號筆，蠟筆）
1、教師：小朋友看，老師手裏有什麼？（拿出筆）你認識這隻筆嗎？（拿出一隻筆）這是什麼筆？（幼兒回答）
2、教師：你知道這些筆可以幹什麼？（個別回答）這些筆不僅可以寫字、畫畫，孫老師還可以用鉛筆變魔術呢。（教師削鉛筆）
二、教師出示各種形狀地鉛筆屑。
（教師削鉛筆）提問：小朋友看，這是什麼？（鉛筆屑）（教師在白紙上擺放鉛筆屑）看看這像什麼？（個別幼兒回答後，教師再進行適當貼畫）（圓形鉛筆屑、供形鉛筆屑、扇形鉛筆屑）
三、幼兒操作，教師指導
1、教師：剛纔老師用鉛筆屑變出了這麼多東西，屑鉛筆時要輕輕地、慢慢地屑，把鉛筆屑削在小碗裏面，然後用鉛筆屑貼出漂亮地圖案。
2、幼兒操作，教師指導。
四、展示幼兒的作品，進行評價。
大家一起看一看，你最喜歡哪一幅作品，你上來指給大家看看。你貼的是什麼，是怎麼貼的？
小百科：貼畫作爲一種最普通不過的工藝品，它無不顯示着人們欣賞美的情趣和想象力。貼畫的材料隨手可得，許許多多可能就是垃圾，但在心靈手巧的藝術愛好者手中就能變成一件精美絕倫的工藝品，是一種傳統的藝術， 它是一種對美的表達。
幼兒園大班美術欣賞教案 篇2
活動目標：
1、學習合理佈局畫面，獨立製作圖書。
2、使幼兒體驗分享閱讀的快樂。
3、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。
活動準備：
1、活動前幼兒觀看過圖書瞭解圖書的基本結構
2、幼兒自己畫好的《小蝌蚪找媽媽》故事背景、各種動物媽媽的半成品圖書，人手一本，與故事內容相應的文字幼兒人手一套，教師示範本一本
3、水彩筆、剪刀、膠棒人手一份
活動過程：
一、出示範本提問式導入主題
師：這是小朋友們平時畫的畫，這裏面都畫了哪些動物？哪個故事裏的有這些動物？老師把它訂成一本想做成圖書，可是這些畫上還缺少什麼？我們該怎麼做才能做成一本完整的圖書呢？
二、教師示範講解圖書的製作的要點及具體要求
1、把與故事內容相關的文字沿虛線剪下粘貼在每頁的合適位置，
2、在每一頁圖書的畫面適當的位置添畫上小蝌蚪，使小蝌蚪與各種動物媽媽能相呼應。
三、幼兒製作，教師巡迴指導教師巡迴指導，根據不同能力幼兒的作畫情況及時給予指點和鼓勵。
四、分享作品
鼓勵幼兒與同伴互相欣賞圖書、與爸爸媽媽一起閱讀圖書。
五、活動延伸
繼續飼養小蝌蚪並記錄小蝌蚪的成長過程。
教學反思：
在這次教學活動中，難點在角色表演中解決了，又利用圖譜教學讓幼兒輕鬆的記住了歌詞和二分音符，因爲幼兒在教學活動中目標達到了所以幼兒能在活動中始終保持愉悅的情緒，飽滿的精神和歌唱的興趣，透過幼兒動聽的歌聲，準確的節奏，我們一起享受到了音樂賦予生活的情趣，我想這就是藝術活動最大的樂趣。
幼兒園大班美術欣賞教案 篇3
活動目標
1．理解漫畫作品內容，嘗試運用語言和圖畫創編故事結尾。
2．通過漫畫欣賞、初步瞭解漫畫的基本特點，更加喜歡漫畫這一藝術形式。
3．養成細緻觀察和大膽想像的習慣。
活動準備
1．漫畫書《父與子》一本，完整的4幅漫畫作品、不加背景的圖4一幅。
2．供幼兒續編添畫的作業紙每人一張、黑色水筆每人一根。
3．佈置一個漫畫牆，上面貼有許多有代表性的漫畫作品(單幅的、連環的、黑白的、彩色的、有趣可笑的、充滿幻想的、諷刺褒貶的)。
活動過程
1．幼兒在漫畫牆前面自由欣賞漫畫。
2．談話：小朋友，你們喜歡看漫畫嗎?爲什麼喜歡?(可根據幼兒回答歸納漫畫的部分特點：幽默，誇張；文字很少，小朋友、外國人不識字也能看懂；有彩色，有黑白；簡單，一目瞭然……)
3．在理解作品的基礎上，再次感知漫畫的特點。
介紹漫畫書《父與子》及作者，爲幼兒理解作品做鋪墊。
師：今天，老師給小朋友帶來了一本漫畫書。作者是德國著名漫畫家卜勞恩，卜勞恩很愛自己的兒子。常常把父子之間發生的有趣的事畫下來。
介紹漫畫作品名稱《假日的第一天》，出示圖片1～3幅，引導幼兒觀察、講述。
講述參考
第一幅：假日的第一天早晨，兒子還在睡夢中，爸爸和一個叔叔輕手輕腳地走進兒子的房間，要給兒子一個驚喜。
提問：你從哪裏看出來他們是“輕手輕腳”?還可以用什麼詞?
第二幅：他們輕輕地把兒子擡上了汽車。
第三幅：兒子睡得可真香，還沒有醒。汽車開在馬路上，馬路上的人都奇怪地看着他們。父親把手指放在嘴上示意大家別吵醒兒子，指揮交通的警察也讓大家保持安靜。
師：猜一猜。爸爸究竟要把兒子擡到哪兒呢?
出示第四幅沒有背景的圖片，引導幼兒觀察圖片中兒子的表情，想像、講述。
分組討論：每組一名幼兒將自己小組討論中最“驚奇、大膽、浪漫”的情景，講給大家聽。
出示漫畫原稿，感受漫畫帶來的驚喜與幽默。
提問：這是什麼地方，景色怎麼樣?
講述參考：父親把兒子擡到了森林裏(或公園裏、牧場)。太陽出來了，兒子醒來一看吃驚極了：“咦，我是在夢中嗎?”他看到了…… 以爲在做夢呢。爸爸躲在樹後悄悄地笑了。
4．教師和幼兒一起小結：假期到森林裏玩正是兒子的心願，這幅漫畫體現了父親對兒子深深的愛。
5．幼兒完整講述漫畫作品。
延伸活動
幼兒嘗試用漫畫的手法創作故事結尾。
教師：今天，小朋友通過自己的想像，編出了和畫家不一樣的故事，非常了不起!我們也來做個小畫家，把你們編的故事畫下來，好嗎?
給每個幼兒一張缺少背景的作業紙，幼兒創作漫畫結尾。
幼兒園大班美術欣賞教案 篇4
活動目標：
1.熟知大象的形態特徵，瞭解大象的生活習性。
2.注意傾聽，能詩畫結合畫大象。
3.聯繫桂林象鼻山，熱愛廣西美麗山水。
活動重難點：注意傾聽，能詩畫結合畫大象活動準備：謎語、PPT、繪畫紙
活動過程：
1.猜謎導入：師：小朋友，你們喜歡小動物嗎?(喜歡)那你們都喜歡哪些小動物呢?(幼兒各抒己見)。
師：老師今天就請來了一位小動物，小朋友想不想知道它是誰?(想…)可是這個小動物說了，要先讓小朋友猜一個謎語，猜對了，它纔出來呢。(教師引導幼兒仔細聽)教師出示幻燈片，並通過猜謎語“鼻子長長像管子，耳朵大大像扇子，四隻粗腿像柱子，喜歡用水噴身子”引出主題“大象”。
2.師：小朋友，你們覺得大象和別的動物相比有什麼特別的地方呢?(請小朋友回答)教師演示幻燈片對“大象”進行進一步介紹，引導幼兒瞭解大象的形態特徵和生活習性。
(結合謎語描述的大象特徵展示相應的圖片介紹，再適當擴展，如大象是站着睡覺的、公象有象牙、大象力氣很大等)
3.結合象鼻山的傳說，讓幼兒展開想象，準備進行作畫。
師：我們桂林山水非常的美麗，有很多不同形狀的山，其中有一座長得很像大象的山，叫做象鼻山，有人說它是一頭大象變成的，就像孫悟空的七十二變那樣，如果有一天，象鼻山變回了原來那隻可以跑來跑去的大象，它第一件事情會去做什麼呢?(師展示PPT)它可能會自己開着小汽車去旅遊、也可能會找它的好朋友小鳥一起玩、也許還會成爲小朋友的滑滑梯、也可能去商場買一件最喜歡的格子衣、帽子穿上;那麼聰明的小朋友，你覺得大象會去做什麼呢?快把它畫出來吧
4.幼兒自由創作，師在一旁指導，若幼兒不會畫大象，教師可通過念謎語讓幼兒跟着畫。
幼兒園大班美術欣賞教案 篇5
活動目標
1、欣賞多幅藤蔓植物作品，感受畫面的意境。
2、用討論、歸納的方法，探索藤蔓植物的畫法，並嘗試用國畫的形式表現出來。
3、體驗合作繪畫的樂趣。
活動準備
1、幼兒接觸過藤蔓植物，認識這些植物。
2、課件：藤蔓植物國畫作品多幅。
3、國畫工具材料。
活動過程
1、欣賞課件，感受畫面的內容與意境。
師：今天老師給小朋友們帶來了一些好看的國畫。我們一看，畫上畫了什麼？你最喜歡哪一幅？
（1）欣賞齊白石的一組小雞圖。
師：畫上有什麼？是什麼樣子的？小雞在幹什麼？它們的心情怎樣？
（2）欣賞《鴨趣》。
師：這是什麼植物？紫藤下有什麼？它們可能在幹什麼？
（3）欣賞《葡萄架下的貓蝶》。
師：這幅畫表現的是什麼季節？你是怎麼看出來的？在葡萄架下有什麼？你覺得它在幹什麼？
2、師幼共同歸納這一類藤蔓植物的獨特結構，討論畫法。
師：現在我們仔細地觀察這幾幅畫上的植物，它們都有哪些相同的地方。
師：這些花和果實可以用什麼方法畫？葉子怎麼畫？怎樣才能畫出細細的藤呢？（引導幼兒看絲瓜圖，隱去葉子和其他，只留藤，重點感知藤蔓的走勢）
3、進一步欣賞其他藤蔓植物的畫，再次感受這類藤蔓植物的結構特點，併發揮想象。
師：我們發現這些植物都有藤、葉子和果實。老師這裏還有幾張畫，我們一看這些植物的藤又是什麼樣子的。
師：在這些植物下面會有哪些小動物呢？在幹什麼？會不會有小朋友呢？如果你就在這些植物下面，你會幹什麼呢？
4、合作、欣賞、。
（l）幼兒合作創作。
教師引導幼兒進行分工，發揮想象完成作品。
（2）欣賞、。
師：你先畫的什麼？後畫的什麼？還可以怎麼畫？畫上的小動物在幹什麼？你們是怎麼合作的？
（3）教師：今天我們看了不少藤蔓植物作品，有主藤和纏繞藤。藤蔓植物還有很多其他的種類，下一次我們再去試着畫一畫，好嗎？
幼兒園大班美術欣賞教案 篇6
活動目標：
1、初步運用各種線條的不同排列組合來進行裝飾。
2、培養幼兒充分的想象能力與創造能力以及各種線條的組合能力。
3、感受繪畫的趣味性，體會創作的快樂
4、激發幼兒感受不同的藝術美，體驗作畫的樂趣。
活動準備：
周圍牆上貼螞蟻的各種姿勢圖、晚會場景的課件一段、彩筆、背景音樂。
活動過程：
一、觀看晚會盛況，感受線條的多樣組合方法，以及瞭解不同的線條排列方法。
聽，多美的音樂呀，那邊在幹什麼呢？咱們去瞧瞧，
哦，原來這裏正舉行着舞會呢？看他們打扮的怎樣，他們身上衣服上都有什麼，（花紋）這些花紋是怎麼排列的呢？
小結：同一種線條可以橫排、豎排、斜排地放在一起，也可以用各種各樣的幾種線條組合在一起，這樣的花紋會更加漂亮。
二、幼兒作業（爲螞蟻小姐化妝，嘗試運用線條進行組合練習）
1、大家正樂着呢，聽，是誰在哭呀？
2、讓我們仔細聽聽：“我是小螞蟻，我長的黑黑的大家都嫌我醜，不讓我參加這次舞會，可我很想參加，小朋友請你們幫幫我吧。”原來是螞蟻小姐在哭，我們怎麼幫你呢？“只要你們用線條把我裝飾好就行”
3、讓我們先來看看螞蟻長什麼樣子。可以把螞蟻畫成各種動作。也可以幫它穿上衣服，裝上你喜歡的髮型，並在它的衣服上、身上運用線條進行裝飾，要注意線條的疏密變化以及多樣組合。
三、講評：
讓我們評評誰是最好的化裝師。
1、推銷自己：讓幼兒講講自己用了哪些線條。
2、評一評、比一比誰的螞蟻小姐最漂亮。
四、延伸：
讓幼兒跟着螞蟻小姐去參加舞會以宣泄心中成功的喜悅。
螞蟻小姐打扮好了可以去參加舞會了，小朋友想不想也來跳跳，幼兒在音樂聲中自由舞蹈。
活動反思：
根據幼兒的年齡特徵及心理髮展的一般特點，我預設的活動目標重在使幼兒學習日常生活密切相關的知識，與探究的同時樹立正確的情感態度和價值觀。活動中引導幼兒看看、說說、做做、畫畫等多種感官參與，讓幼兒興致勃勃地去觀察，動手去研究問題，探求新知，尋求發現。尋找孩子繪畫中的閃光點，幫助孩子增強自信心用語言安撫與鼓勵，幫助放鬆心情減輕對繪畫的畏懼和壓力。
幼兒園大班美術欣賞教案 篇7
背景
臘梅花在我們當地的生活中不常見，在這次活動中能讓孩子們初步認識臘梅花，並能學習運用吹畫和手指點畫的方法來表現臘梅花的特點。在創作的過程中既能體驗其中的樂趣，輕鬆的認識臘梅花，又能感受成功的喜悅，不但可以讓孩子掌握一種新的繪畫方法，還可以很好地提高幼兒的手眼協調能力和對美的欣賞能力。
對活動對象及目標的分析
大班幼兒的表達能力已不僅僅停留在語言和動作上，他們已經基本可以根據自己的思維與想象來用繪畫的形式表達自己的一些情感，因此較中班和小班幼兒他們對於美術繪畫非常喜愛，繪畫不但可以體現美，表現美，更能讓孩子們可以互相欣賞和直觀的把美感表現的淋漓盡致，每次讓孩子們畫畫，他們都會高興的手舞足蹈，馬上興奮起來，但是她們在繪畫的過程中還是會遇到一些問題，例如一些技巧、形式與方法掌握的還是不全面，所以我設計了這節美術活動，運用吹點畫的方法，讓幼兒學會一種新的繪畫技巧。
活動名稱
美麗的臘梅花
活動目標
1.學習吹畫的基本方法，能夠運用手指點畫、彩筆添畫等輔助手段表現臘梅花的基本特徵;
2.喜歡吹點畫，體驗吹點畫的樂趣，提升孩子審美能力作爲本次活動的難點。
3.激發幼兒感受不同的藝術美，體驗作畫的樂趣。
4.根據色彩進行大膽合理的想象。
活動準備
墨汁、紅色顏料、棕色顏料，圖畫紙、毛筆、彩筆，抹布，雪中臘梅的圖片、範畫一幅、乒乓球若干。
教法學法
爲了更好地完成教學任務，我將主要採用以下方法：
觀察法：通過播放臘梅花課件，直接讓幼兒進行觀察和學習。只是形容孩子還是不能很直觀的想到臘梅花的形態，利用課件使幼兒對梅花有直觀形象的認識。
示範法：通過教師的示範作畫讓幼兒感受吹點畫的有趣，達到激發孩子們創作的積極性和熱情。
活動過程
一、引導幼兒觀看臘梅花的課件，讓幼兒通過觀察對臘梅花有初步認識，欣賞臘梅花的美，接着出示範畫，引導幼兒觀察臘梅花的枝、幹、花、花蕊的形狀顏色。引導幼兒說一說這是用什麼方法畫出來的?師：“孩子們想不想也用這種方法自己來做畫，激發幼兒學習吹點畫的熱情。”
二、1.讓孩子一起玩幫球球找家的遊戲，先讓孩子練習下如何掌握吹氣的方向，以備孩子在吹樹幹、樹枝時能較好的掌握生長的方向。
2.讓孩子休息下並觀看教師示範吹樹幹、樹枝。這是難點部分，詳細講解。先用毛筆蘸棕色的顏料滴在紙的下半部分，然後用嘴對着顏料向前吹、改變方向吹，慢慢吹出樹幹樹枝的形狀。吹時用力要適度，主幹粗吹時用力小一些，樹枝細吹時用力大一些，在吹的過程邊吹邊講解。
3.用右手食指蘸紅色顏料，在樹枝的適當位置點臘梅花的花瓣，也可點上幾個花苞。點畫前先看好位置，花瓣在排列上要注意層次，排的美觀，不能出現排隊現象。點畫後及時擦手，注意手上的顏料不要弄到衣服和桌椅上，注意衛生。
4.用彩筆添加花心。
三、教師示範完畢， 幼兒作畫，教師巡迴指導
1. 提醒幼兒注意畫面整潔衛生。
2.能力強的幼兒可多吹畫幾顆梅花樹，能力弱的重點掌握吹的方法。幫助每個幼兒完成作業，享受成功的樂趣。
四、作品展覽
完成作品並進行展覽，互相欣賞評價。與幼兒用幼兒作品佈置教室，讓孩子們一起欣賞自己的作品佈置成的梅林，鼓勵、激勵不同水平的孩子，讓孩子們在看到自己的成績後有成就感，並在美麗的環境中學習成長。
五、活動延伸
讓幼兒充分發揮自己的想象，利用點畫的方法創作出更多漂亮好看的作品供大家欣賞。
教學反思：
通過這節課的學習啊!關老師感受到了咱班的小朋友都非常喜歡臘梅花的勇敢與堅強老師也相信你們也會成爲又堅強又勇敢的好孩子!那麼快用你手中美麗的臘梅花去裝點一下我們美麗的“冬天”吧!
幼兒園大班美術欣賞教案 篇8
活動由來
點、線、面是繪畫最基本的藝術語言。我國現代著名畫家吳冠中擅長用簡單的墨線和彩點營造出一種新的空間幻覺，將詩情畫意盡顯於圖畫中。《石榴》圖就是其中的代表作。爲了幫助孩子感受點、線的不同藝術表現和無窮的創作空間，我設計了本次活動。
另外，我還選用了《秋聲賦》和《魚》這兩幅以秋天景色和魚爲主體的繪畫作品，這兩幅圖中的點與線條頗具特色，但與《石榴》圖中截然不同，讓幼兒通過對比分析，加深感知點和線不同變化所帶來的不同藝術體驗。
活動目標
1．欣賞吳冠中的作品，感受作品中色彩、點、線所營造的寫意美。
2．嘗試用點和線大膽地表現與創作，體驗創作的快樂。
活動準備
1．幼兒已經有基本的用毛筆創作的經驗。
2．課件：吳冠中作品多幅，石榴實物圖。
3．國畫工具材料：毛筆、毛巾、墨、水粉、宣紙等。
活動過程
1．說一說生活中的石榴。
以石榴實物圖導入，充分調動孩子們的經驗，先對石榴有一個直觀的認識，爲下面的欣賞活動打下基礎，埋下伏筆。
師：孩子們，這是什麼?這兩個石榴有什麼不同?石榴長在哪裏?
師：是的，秋天到了石榴都成熟了，它們有黃有紅，這個還露出了鮮紅的果肉。
師：今天，丁老師就帶來了一幅名叫《石榴》的畫，我們一起來欣賞一下。
2．賞名畫《石榴》。
我採用了從部分到整體的欣賞方式，緊扣美術欣賞要素，帶領孩子共同感知作品中色彩、點、線的寫意美。活動中，引導幼兒對色彩不同的點引發聯想，鼓勵幼兒大膽猜想與表達。同時，引導幼兒觀察比較石榴樹，以此感知線條的多變。
①賞石榴
師：你找到石榴了嗎?它們都一樣嗎?
幼A：我看到的石榴是紅的，這個是黃的。
幼B：有的裂開了，有的沒裂開。
幼C：這個石榴有葉子，那個沒有。
師：這麼多的石榴有的咧着嘴在笑，有的……看了之後你有什麼感覺?(預設：開心、豐收、高興。但幼兒說不出也沒關係。)
②賞樹
師：除了石榴還看到了什麼?
幼：看到了許多樹。
師：哪裏是樹幹，哪裏是樹枝呢?怎麼看出來的?
幼：粗粗的線是樹幹，細細的線是樹枝。
師：樹幹和樹枝除了粗細不同，還有什麼不同?
(引導幼兒觀察樹枝與樹幹的線條，注意方向、長短、顏色深淺的不同。)
幼：顏色有的深有的淡。
師：你知道這個樹是用什麼畫出來的嗎?怎麼畫出深淺不同的?原來濃墨和淡墨可以畫出不同深淺的樹。
師：在繪畫石榴樹時，畫家就用了簡單的線，只是，它們長短不同、粗細不同、彎直不同，但卻很好地表現出石榴樹的不同姿態。
③更多欣賞
師：畫面上除了樹幹、樹枝、石榴，還有什麼?
幼：還有很多顏色的點點。
師：都有哪些顏色的點?它們可能是什麼?
幼：花朵、樹葉、小鳥……
師：是的，畫家只是用一些簡單的點來作畫，卻令我們感受到了這麼多有趣美好的事物。
④表達對畫面的整體感受
師：秋天石榴都成熟了，想象一下在這樣的一片有花有樹、掛滿石榴的石榴林中你會特別想幹什麼事呢?你可以試着說一說或者用動作做一做。
小結：畫家用一些簡單又多變的點和線，讓我們感覺到了石榴林的美，讓我們情不自禁地想要……
3．認識畫家吳冠中。
順勢引出作者，幫助孩子們瞭解作品作者。
師：想不想認識一下畫這幅畫的畫家?(出示吳冠中照片)他叫吳冠中，是我國現代著名的畫家。他畫了許多國畫，其中他特別喜歡用一些大大小小色彩不同的點和一些粗粗細細、彎彎曲曲的線的作畫方式來表現事物的美。還告訴你們一個小祕密哦，吳冠中爺爺也是我們江蘇人呢!
4．對比感知不同繪畫作品中的點和線。
利用吳冠中的另外兩幅作品《秋聲賦》和《魚》，與《石榴》進行對比，讓幼兒在對比的過程中，感受點、線在不同作品中的不同運用與表現。
師：吳冠中爺爺還用點和線創作了許多作品呢，想不想再來看一看?(出示兩幅作品)美不美?你喜歡哪一張?
①《秋聲賦》
師：這幅畫的名字叫《秋聲賦》，畫的是秋天的景色。你有沒有找到這裏的點和線?它與《石榴》圖有哪些不一樣的地方?
幼：這幅畫上的點的顏色更漂亮、更大些。
師：這些更大、顏色更多的點可能畫的是什麼呢?
師：看了這幅畫，你能用一句話說說你有什麼感覺嗎?(陽光、暖、熱鬧、欣欣向榮……)
小結：原來簡單的點，通過大膽地改變它的顏色和大小，可以讓我們感覺到心裏暖暖的。
②《魚》
師：《魚》這幅圖中的線是怎樣的，它與《石榴》圖中的線有什麼不同?
小結：這幅畫裏的線不像《石榴》圖裏那樣剛勁有力，這些細長的、柔和的線讓你們想到了這麼多，看來，吳冠中爺爺真的把這兩條魚畫活了呢!看似簡單的點和線，在不同的畫裏、不同的地方，可以表現出不同的內容。而且，顏色不同，姿態不同，它表現出的感覺也完全不同。
5．畫一畫生活中的點和線。
欣賞後，孩子有了自己不同的想法和感受，此環節使孩子對點、線作畫的藝術形式有實踐操作的機會。
①遷移生活經驗
師：你們想不想也用點和線來畫畫呢?那你想用點和線來表現什麼呢?
②幼兒作畫，教師巡迴指導
③展示、評價作品
師：誰來說說你用點和線畫了什麼?
師：你還喜歡哪幅畫中的點和線?它可能畫的是什麼?
活動反思
整個活動從環節和過程上看還是比較流暢的，從目標的達成度來看，孩子們感受到了不同形態的點和線在不同作品中所表現出的事物、意境都是不同的。
不足之處有以下2點。
1．雖然活動前半部分孩子們對點、線作品進行了充分的欣賞、感受與表達，但要孩子們迅速地內化，並在作品中形象地呈現，從今天孩子們的繪畫作品來看，顯然是有一定的難度的。所以今後，我們還要通過不斷的欣賞、繪畫，以及練習用筆的方式方法等，來漸漸提高孩子們這方面的表現能力。
2．在之後的對比環節中，提問可以從簡，對作品情感色彩的剖析可以省略，重點引導孩子去觀察作品中線條和點的不同表現手法即可。
幼兒園大班美術欣賞教案 篇9
活動目標：
1、讓幼兒初步瞭解，並學生寫生，提高幼兒的觀察力。
2、鞏固複習線描，學會用密集排列的線條裝飾花瓶，提高幼兒的表現力和想象力。
3、會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。
4、培養幼兒的欣賞能力。
活動準備：
1、胖花瓶若干只，臉譜一個。
2、水彩筆、蠟筆人手一份。
3、《說唱臉譜》音樂。
活動過程：
一、引出課題
1、放音樂，出示京劇臉譜。
你們看，誰來了?(大花臉)大花臉來我們班作客，你們高興嗎?陳老師還爲他準備了一份大禮物。
2、出示花瓶。
你們瞧，這是什麼?(大花瓶)師以大花臉的口吻：“這花瓶真漂亮，謝謝你們，可是這花瓶這麼大，我帶不動，怎麼辦呢?”(幼兒自由想象)
3、教師小結：小朋友真聰明，那我們就選個最簡便的方法，那麼有什麼方法既簡便咱們小朋友又做的到呢?(幼兒自由發言)那麼我們小朋友想了那麼多辦法，咱們最後決定把它畫在紙上送給它好嗎?
二、寫生花瓶
(一)介紹寫生畫。
直接對着物體來畫，叫作寫生畫。寫生時一定要畫得像，看到的東西是怎樣的，畫出來的也要是怎樣的。
(二)講解示範花瓶的寫生。
1、花瓶上面的口是平平的，我們用一條橫線來表示。
2、花瓶的脖子細細長長的，我們可以用什麼形狀來表示?(長方形)
3、它的肚子是胖乎乎，圓滾滾的，我們用什麼形狀?(橢圓形)
4、最後在大肚子下面畫上扁扁的底座。
(三)幼兒分組練習寫生花瓶。
1、讓幼兒自由選擇一種花瓶進行寫生。
2、提醒幼兒寫生花瓶要畫得像，畫得大。
三、用臉譜裝飾花瓶
(一)演示將臉譜貼在畫好的花瓶上。
1、師以大花臉的口吻：“你們畫的花瓶真好看，讓我再仔細瞧一瞧!”
2、師邊講邊演示：“大花臉看着大花瓶，大花瓶——怎麼了?”(變成大花臉)
3、師小結：那麼我們就叫它花瓶臉譜。
(二)講解示範用臉譜裝飾花瓶。
1、先畫出它的大鼻子，用胖胖的三角形表示。
2、現在大鼻子兩邊畫上兩隻圓眼睛。
3、然後在大鼻子下面畫上一張大大的方嘴巴，裏面畫上尖尖的牙。
4、既然是“大花臉”，那就要把臉畫花，畫滿，那我們就用線描的方法在它的臉上畫上密密麻麻的線條或圖案，可以用直線、曲線或折線、波浪線等，也可以用圓形、三角形來裝飾。
(三)幼兒練習裝飾花瓶。
1、提醒幼兒線條排列要密集，可用粗細不同的勾線筆進行線描。
2、鼓勵幼兒大膽裝飾出與別人不同的花瓶臉譜。
3、鼓勵幼兒以桌布爲背景，用線描法進行添畫。
四、講評。
表揚線條排列密集，畫得大的幼兒。
教學反思：
幼兒美術活動，是一種需要他們手、眼、腦並用，並需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉化成自己的心理意象，再用一定的美術媒介把它表現出來的操作活動。
幼兒園大班美術欣賞教案 篇10
活動目標：
1、引導幼兒多角度觀察實物——杯子，自主參與繪畫，畫出杯子的主要特徵。
2、鼓勵幼兒用點、線、圖案等大膽地裝飾。
3、培養幼兒的觀察力，體驗寫生畫所帶來的快樂和成就感。
4、培養幼兒的欣賞能力。
5、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
活動準備：
1、幼兒自帶杯子。
2、畫板、筆、紙等。
3、四個角度畫的杯子，五角星貼花。
4、幼兒圍坐成圓形。
活動過程：
1、觀察杯子，瞭解杯子的結構。
師：小朋友們看，這是什麼呀？（杯子）師：杯子上有什麼？
幼兒觀察講述。
師：（指杯口）這又是什麼？（杯口）除了有杯口，還有什麼？（杯身、杯把、杯蓋等）
2、學習從不同角度取景寫生。
師：我很喜歡這隻杯子，想給它拍張照，用什麼拍呢？
（1）教師示範取景框的使用，及時畫下所拍照。（勾畫的要大）
師：你想給他拍張照嗎？站在哪裏拍好呢？站在不同角度看看杯子有什麼變化。
（2）帶領幼兒圍着杯子用取景框觀察。
師：通過觀察你發現了什麼？
（3）幼兒講述。
3、出示範例畫，請幼兒對照找出各個角度的杯子。
4、提出幼兒繪畫要求。
（1）引導幼兒進行裝飾。
（2）提出要求。
5、幼兒作畫，教師指導。
6、評價。
你最喜歡哪一張照片，請你把五角星送給它，並說說爲什麼喜歡這張照片。
教學反思：
孩子們學習積極性高。但在開始作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領後才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛鍊機會不足，缺乏自信心所致，大家認爲，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當。富於啓發性、探究性，更重要的是教師的教態、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引着孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。
幼兒園大班美術欣賞教案 篇11
一、活動目標
1、體驗畢加索誇張、變形的藝術風格。
2、嘗試運用圖形、線條表現五官的變化。
3、在集體面前願意大膽講述。
二、活動準備
1、物質準備：裁成方形的彩色滌綸紙、畢加索美術作品若干（局部）。
2、經驗準備：幼兒玩過照鏡子和照哈哈鏡遊戲。
三、活動過程
（一）導入活動。激發幼兒參與活動的積極性。
師：今天，我們小朋友可真漂亮，你們想看看自己嗎？老師帶來了一種有趣的“鏡子”，我們來看看自己美不美？
幼兒觀察自己五官的變化。幼兒討論，教師。
（二）欣賞畢加索作品，體驗誇張、變形的藝術風格。
師：我們的小臉變的真有趣，有一位畫家，叫畢加索，他也喜歡玩變臉遊戲，我們來看看他是怎麼變臉的。
出示作品引導幼兒觀察。
師：畫上的眼睛、鼻子、嘴巴都變成了什麼？（線條、色彩、圖形等）這些臉和我們平常的臉一樣嗎？幼兒講述，教師（真能幹，畫家用線條、圖形、和漂亮的顏色把臉上的五官進行了變化，這樣是作品看起來更有趣，是畫面更美了。）
（三）幼兒操作，教師巡迴指導。
師：我們也來學學畢加索玩有趣的變臉遊戲好嗎？你想怎麼變臉？
幼兒自主講述，教師重點幫助幼兒瞭解可以運用線條、圖形來變臉。
（四）交代要求，幼兒作畫，教師隨機指導。
1、畫出變形的臉，在上面運用線條、圖形和美麗的顏色畫出變化的眼睛、嘴巴、鼻子等。
2、能大膽換顏色，嘗試使用每一種顏色。
3、用完的排筆放在顏料盒子的旁邊，以免弄髒顏料。
幼兒作畫，教師隨機指導，鼓勵幼兒大膽進行誇張的變形，對於幼兒獨特的表現方法給予肯定，幫助能力弱的幼兒學習模仿畫家的作品進行表現。
（五）展示幼兒作品，共同欣賞。
1、請個別幼兒介紹自己的作品。
師：請你介紹一下你的畫哪裏最美最特別！
2、互相欣賞。
四、活動結束
1、
2、
幼兒園大班美術欣賞教案 篇12
活動目標：
1、探索學習用點、線及簡單圖形裝飾衣服。
2、會選擇鮮豔的色彩裝飾衣服。並能注意袖口的左右對稱。
3、能夠大膽創設花紋，喜愛畫裝飾畫。
4、體驗欣賞和繪畫活動的樂趣，能大膽、自由地表達。
5、讓幼兒嘗試運用色彩來表現不同的情感，抒發內心的感受。
活動準備：
1、幼兒用書人手一冊。
2、音樂磁帶。
3、請女孩子穿上漂亮的裙子。
活動過程：
一、欣賞女孩子身上漂亮的裙子，激發幼兒興趣。播放音樂，請女孩子上來進行時裝表演，在教室裏走一走，展示自己漂亮的裙子。
二、選擇1—2件花裙子，重點引導幼兒從色彩及裝飾圖案上來欣賞，感知裙子的美。
三、通過提問以及簡單示範的方式，幫助幼兒學會裝飾的基本方法。通過提問以及簡單示範的方式，幫助幼兒學會裝飾的基本方法。
提問：
1、你想在裙子上裝飾哪些圖案？
2、在裙子的前面、裙邊以及袖子上裝飾怎樣的花紋？教師進行簡單的示範，啓發幼兒應點、線、圈及簡單的圖形裝飾。（領邊、袖邊、裙邊以及裙子的前面，注意左右對稱。）知道在圖案上的色彩上要對稱的要領。
四、交代裝飾要求。交代裝飾要求。教師提醒幼兒應線條和顏色對稱的手法裝飾衣服，鼓勵幼兒用鮮豔的色彩進行裝飾，注意色彩的對稱和搭配。
五、幼兒裝飾、教師指導。幼兒裝飾、教師指導。帶領幼兒打開幼兒用書，啓發幼兒裝飾美麗的裙子。
六、總結評價。總結評價。帶領幼兒欣賞同伴的作品，引導幼兒從裝飾的花紋和色彩入手進行評價。能力弱的孩子建議用雙休日學過的格子畫的形式裝飾。
教學反思：
由於幼兒初次接觸裝飾畫，因此在本次活動中，我比較重視了幼兒對線條、圖形和花紋的搭配，還在裙子上作了範例，雖然我在幼兒作畫前反覆提示幼兒要畫出和老師不一樣的裙子，但仍然有一部分孩子與範例比較相象。有一部分幼兒則創造地裝飾了裙子。在評價時，我特地表揚了這些有創造的孩子，鼓勵其他幼兒向他們學習。在以後的活動中，要注重幼兒創造性裝飾的培養，激發幼兒感受、表現美的能力。
小百科：裙子指一種圍在腰部以下沒有褲腿的服裝。裙裝是一種圍於下體的服裝，也是下裝的基本形式之一。廣義的裙子還包括連衣裙、襯裙、短裙、褲裙、腰裙。裙一般由裙腰和裙體構成，有的只有裙體而無裙腰。
幼兒園大班美術欣賞教案 篇13
【活動目標】
1、學習表現側面騎自行車的人身體各部位的遮掩虛實關係。
2、學習恰當地勾畫出人與自行車的比例。
3、培養觀察力。
4、感受到繪畫的魅力，喜歡繪畫。
5、願意動手創作，體驗欣賞創作活動的樂趣。
【活動準備】
1、圖片-騎自行車的人
2、範畫，油畫棒，水彩筆，白紙。
【活動過程】
1、觀察騎自行車的人的及自行車的結構。
出示圖片，討論：
自行車由哪幾個部分組成?它們是什麼形狀的?人騎在自行車上是什麼樣的?
2、教師範畫一遍，幼兒觀察。
出示範畫，教師引導幼兒觀察，並且範畫一遍：
畫的時候先畫出自行車，接着畫出騎在自行車上的人，畫完後，還可以在馬路旁添畫些樹、樓房等。
3、幼兒作畫，教師輔導。
提醒幼兒注意，人與自行車的正確比例，根據自行車的不同，啓發幼兒畫出不同的人物。
4、評價作品，結束活動。
討論：我們找找哪一輛自行車最好看，最穩，騎上去不會倒?
再看看哪一張畫上餓人騎車姿勢最好?
教學反思：
孩子們學習積極性高。但在開始作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領後才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛鍊機會不足，缺乏自信心所致，大家認爲，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當。富於啓發性、探究性，更重要的是教師的教態、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引着孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。
幼兒園大班美術欣賞教案 篇14
活動目標
1．感受馬蒂斯剪貼畫作品簡潔、誇張的造型藝術風格，大膽地表達對作品的認識和感知。
2．嘗試用概括、誇張的剪影方式表現海底世界。
3．體驗創作剪貼的樂趣。
活動準備
1．知識準備：課前組織幼兒欣賞有關海底世界的圖片。
2．物質準備：課件、作業紙、剪刀、膠棒、各色彩紙若干。
活動過程
一、瞭解剪影的藝術特徵，引發聯想
1．出示PPT(喜洋洋)，通過觀察圖片，瞭解剪影的特點。
——老師今天帶來了一張有趣的圖片，你們看看，它是誰?你是怎麼看出來的?
小結：噢!雖然圖片上沒有畫出喜洋洋的眼睛和鼻子、衣服，但是我們可以發現圖片上有喜洋洋的羊角、全身捲曲的羊毛、可愛的大鞋，只要找出這些，我們就可以推測出他就是喜洋洋，這種圖片叫做剪影。
2．通過對剪影的認知，初步感知剪影的藝術形式。
——我還有一個更有趣的剪影，它是海里的一種生物，可能是植物，也可能是動物，大家看看它的樣子，想一想，可能是什麼呢?
——剛纔的兩個剪影從外形上看，有什麼不同?
小結：喜洋洋的剪影看起來比較複雜，第二個剪影看起來很簡單，是由幾何形狀組成的，從上看像是半圓的頭部和半圓的肚子，我們推測可能是海馬、海龍；從彎彎曲曲的長條形狀看像是海底的植物，我們推測可能是海草、海帶，或者是正在遊動的海龍。
二、欣賞馬蒂斯的剪貼畫《海底世界》，感受作品的風格，表達自己的認識
1．出示畫家照片，介紹畫家及作品名稱。
——我今天帶來的這幅作品，是一幅剪貼畫，他是法國赫赫有名的畫家馬蒂斯剪貼的。馬蒂斯爺爺年輕的時候，畫了好多漂亮的畫，他在80多歲的時候，拿不動畫筆了，就在紙上塗上好多漂亮的顏色，然後把彩紙剪成有趣的圖案，貼成一幅幅大的剪貼畫。
——這幅作品的名字叫《海底世界》，剛纔那個剪影就是作品裏的一部分，這裏有美麗的海底景色和一些有趣的生物，請小朋友們來欣賞一下，看看他們的樣子，想想，它們可能是誰?
2．幼兒分組欣賞、討論，教師巡迴指導。
——你找到了什麼?從哪裏看出來的?
3．集體交流對作品的感受和認識。
①從形象上欣賞作品的藝術特徵。
——這幅畫裏你找到了什麼海底生物?你爲什麼覺得它是××?
——它和你見到的××影子很像嗎?比如(邊指邊說)：這條魚尾巴和我們平時見到的魚尾巴有什麼不一樣的地方?像什麼形狀的?
——畫家把他們的剪影都變化了，和平時我們見到的不一樣了，但是我們仍然能夠認出它，這種方法很誇張。
②引導幼兒欣賞、感受畫家運用色彩表現海底五光十色的手法。
——你喜歡這幅畫嗎?爲什麼?
——畫面有這麼多的顏色，畫家想要告訴我們海底世界是個什麼樣子的呀?
③引導幼兒從構圖上欣賞，感受畫面熱鬧的海底景象。
——有這麼多的的海洋生物在一起，這個海底世界看起來是怎麼樣的?
小結：這幅畫裏有許多有趣的海洋生物，他們的樣子很簡單，有三角形和半圓形樣子的動物，底色用了許多色塊拼貼起來，就像是陽光照在海底，海水五光十色，色彩看起來很豐富、很美。海洋生物在海底生活得多麼快樂、多麼熱鬧啊!
三、幼兒分組繪畫，教師巡迴指導
1．欣賞海底世界的視頻，豐富幼兒的素材。
——馬蒂斯爺爺在剪海底世界的時候，仔細地觀察了海洋生物，所以才剪得那麼好。小朋友也要好好觀察海洋生物，記住它們身體的形狀，剪出來的一定和馬蒂斯爺爺一樣好!
2．引導幼兒分組交流自己的創作意向，滲透剪紙要求。
——海底世界多麼美麗呀!你想剪一剪海底的小動物嗎?想剪什麼呢?
——怎樣才能讓海底世界變得五光十色呢?
——剛纔小朋友說的海底生物有很多，怎樣讓你們組的海底世界熱鬧起來呢?
小結：每個小組要先用彩紙把五光十色的海底粘貼出來，然後開始剪海底生物；剪的生物又要簡單又要像，爲了讓你們組的海底生物多一些，你要多剪一些!
四、引導幼兒分享交流，體驗創作的樂趣
看同伴的“畫展”，鼓勵肯定幼兒的大膽創新的造型設計，分享成功的喜悅。
幼兒園大班美術欣賞教案 篇15
活動目標：
1、欣賞名畫《拾穗者》，從色彩、構圖等方面感受畫面的溫馨樸實的自然美。
2、瞭解不同的色彩可以代表不同的心情，並嘗試運用到自己的繪畫中去。
活動準備：
PP，記號筆，黃色彩紙人手一張
活動過程：
一、談話導入啓發與交流
策略：出示秋收季節麥田圖片
指導語：這是什麼？是什麼季節？如果此時你在金色的麥田裏，你會做什麼？
二、整體欣賞 感知與講述
策略：介紹米勒，欣賞名畫《拾穗者》
指導語：
1、法國有一位大畫家，他的名字叫做米勒。他畫了一幅很有名的油畫，我們一起來欣賞下！
2、畫面上是什麼季節？你從哪裏看出來的？
3、你認爲這是什麼地方？小朋友看看這三個農婦在幹什麼？你在畫上還看到了什麼？
4、小結：這是米勒爺爺的一幅關於秋收的畫。在畫面中有三個農婦在金黃色的麥田中，彎腰拾起地上的麥穗，遠處的農夫們將一堆堆的麥子裝上了拖車。
三、細緻體會分析與解釋
策略：從色彩、構圖方面欣賞作品
指導語：
1、畫面的遠處、近處各有什麼？他們大小一樣嗎？
2、畫面的整體是什麼顏色的？三個農婦的頭巾和圍裙是什麼顏色的？這三種顏色給你什麼感覺？
3、小結：拾麥穗的三位婦女離我們近，就畫的大，麥堆、推車的人離我們遠，就畫的小，整幅畫看上去比較的真實，就像照片一樣，這是寫實主義畫法，你看到社麼樣子，畫出來的就是什麼樣子。整幅畫用了迷人的暖黃色調，紅藍二塊頭巾的濃郁色彩也融化在了黃色中了，使整幅畫面安靜而莊重。
策略：分析作品的思想感情
指導語：
1、她們爲什麼要拾麥穗？
2、她們是怎麼拾的？用什麼姿勢？手和身體是怎樣的？
3、誰願意來學學她們的動作？
4、如果是你一直在拾麥穗，你會有什麼感覺呢？
5、小結：勞動人民的生活是艱苦的，她們勤儉節約，珍惜每一份糧食，看了米勒爺爺的畫，你明白了什麼？
策略：作品延伸
指導語：
1、如果讓你給這幅畫取一個名字，你會取什麼呢？
2、米勒爺爺給這幅畫取名叫《拾穗者》，他的很多作品都是描繪農民的勞動和生活的。（簡單介紹米勒的其他幾幅作品）
四、幼兒作畫嘗試與指導
策略：師幼談話 開始繪畫
指導語：
如果讓你在一片金黃色的麥田中勞動，你會做些什麼，把你想到的畫下來！
五、作品分享展示與講評
策略：展示幼兒作品，師幼共賞
指導語：
說說你畫了什麼？
幼兒園大班美術欣賞教案 篇16
活動目標
1、用繪畫表現自己與老人的情感聯繫，進一步產生關心、幫助老人的意願。
2、向老人贈送自己的作品，體驗愛心交流的快樂。
3、培養幼兒動手操作的能力，並能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。
活動準備
油畫棒、白紙。
活動過程
一、說一說。
師：家裏有老人嗎？你是怎麼稱呼他們的？你在家幫助老人做事情嗎？你做過哪些讓老人特別開心的事？
師：老人們忙碌了一輩子，現在年紀大了，需要我們主動去幫助他們，關心他們。比如幫爺爺拿報紙拿老花鏡，或是向他們主動問好，親親他們，聽他們說說以前的故事……雖然都是些小事，但老人們肯定會很開心，很滿足的。
二、畫一畫。
送身邊的老人一幅畫：左邊是我，右邊是老人，中間連着一條愛心彩虹，每種顏色都代表一個心願。（幼兒作畫，要求畫出人的不同特徵以及彩虹的七彩序列。）
三、送一送。
1、啓發幼兒說說：準備把這張畫送給誰。
2、幼兒將“愛心彩虹”畫帶回家，在爸爸媽媽的幫助下，把自己對老人的心願記錄在每一條“彩虹”上，最後將畫送給家裏的老人或年老的親戚。
幼兒園大班美術欣賞教案 篇17
活動目標：
1、表現自己對地球家園的認識和熱愛，激發幼兒保護地球環境的情感。
2、在掌握有關地球表面的知識上，嘗試用添畫的方式表現地球的面貌。
3、合理地運用鮮明的對比色彩進行渲染，注意顏色搭配協調、飽滿。
4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。
5、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
活動重點難點：
1、重點：有關地球表面知識的基礎上，嘗試用添畫的方式表現地球的面貌。
2、難點：合理運用鮮明的對比色彩，顏色搭配協調、飽滿。
活動準備：
教學欣賞VCD《地球是我家》、《幼兒欣賞冊》、彩色卡紙、油畫棒、黑色水彩筆、教師範畫《我們的地球》
活動過程：
一、開始部分
1、教師引導幼兒提問：我們住在那個星球上呀?(地球)
2、感受地球的形狀和不同地域的環境特點。
播放教學欣賞VCD《地球是我家》引導幼兒欣賞在太空中的和鳥瞰下的地球，地球上的各種各樣美麗的生物以及人類現代生活的環境等。(提問：地球上都有些什麼?不同地方有什麼特點?)
3、啓發幼兒發現地球的顏色與不同地域的關係。
4、引導幼兒欣賞教學欣賞VCD中的作品《韋雷德里克斯的牧場》感受作品中不規則的分割線和豐富的色彩。(提問：你在畫中看到了什麼?畫面中的線條有怎樣的特點?爲什麼畫家要用這些顏色?這些色塊代表着什麼?豐富的色彩給你怎樣的感受?)
二、基本部分
1、教師出示範畫《我們的地球》，引導幼兒欣賞作品，感受其獨特的形式語言和表現方式，引導幼兒說說小畫家是怎樣表現地球的。(提問：畫中用了哪些顏色?地球的上下兩部分用了什麼顏色?這樣的顏色代表什麼含義?)
2、引導幼兒運用對比欣賞的方式感受不同幼兒作品的表現內容和方式，說說自己最喜歡哪一幅作品，爲什麼?
3、教師出示彩色卡紙，啓發幼兒思考，你想表現一個怎樣的地球，爲什麼?
4、引導幼兒在畫紙中先畫一個大小適當的圓形表現地球，在添畫表現地球的面貌。
5、幼兒創作，教師巡迴指導，引導幼兒圍繞地球的外形運用黑色水彩筆添畫出相關的事物。
6、啓發幼兒用和諧的顏色表現主體地球和背景。
三、結束部分
教師小結：展示幼兒作品，請幼兒互相評價，說說同伴畫的地球上最美的地方是哪裏?
活動反思：
一篇說明性的文章，其教學的重點應是引導學生在自主閱讀的過程中領悟“只有一個地球”的道理。課文通過介紹地球在宇宙中的渺小、人類活動的範圍很小、地球所擁有的自然資源有限而又被不加節制的開採或隨意毀壞後沒有第二個星球可供人類居住這幾個方面，使學生從中感悟到人類的選擇只有一個，那就是精心保護地球，保護地球的生態環境。基於現在學生的年齡特點，他們對宇宙與地球感性認識很淺顯。而對文章內容沒有一個很深的瞭解是很難在情感上產生與作者那樣的共鳴的，學習時體會也不深刻。因此首先我組織學生在課前收集閱讀有關宇宙與地球的有關書籍資料等，併爲學生提供地球的奧祕的相關網站，充分的讓學生通過資料去感受。
新的語文課程標準提出，在語文教學中，要積極倡導自主、合作探究的學習方式。這一理念不僅強調了學習方式的變化，而且，強調了學習和發展的主體是學生。《只有一個地球》一文是緊緊圍繞“地球的樣子”“地球小、人類活動範圍小”“地球所擁有的自然資源有限”和“當地球資源枯竭時，沒有第二個星球可供人類居住”這幾個方面介紹的，教學時，我充分讓學生去自主閱讀，自主探究，自由談體會和感受，使學生在讀中感悟，在思中質疑，在議中交流，這樣既培養了學生自主探究的能力，又做到時時在進行切實的語言訓練。
在學生充分理解了課文內容的基礎上，我適時的補充有關知識：我國的森林資源危機及我國耕地面積減少的原因，這使學生心靈上受到了震撼，加深了對文章的感悟，接着我出示我國生態環境的幾個數字及我國主要資源人均佔有量在世界１４４個國家的排序，這更讓學生深深地感悟到宇航員發出“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了！”的感嘆的意義了。這時學生在前面深刻感悟的基礎上，感情的抒發水到渠成，同時自然地引用課前閱讀的資料故事發散地從我們身邊環保、生活實際來談體會，這一環節給予了學生開闊的思維空間，使學生在情感上和作者產生共鳴，因而我們只有一個家園──地球，精心保護它吧！終於成了所有學生的呼聲。
最後的拓展延伸，讓學生整理蒐集到的有關地球奧祕的資料，辦一份小報，這樣不僅拓寬學生的課外閱讀，而且也培養了學生蒐集信息和處理信息的能力。不過回想起這一節課，也有一些遺憾，學生理解宇航員說的這句話不夠全面，學生回答的面有點窄。
設計背景
幼兒美術教育活動是培養幼兒創造能力爲核心的一種創造教育活動，每個幼兒都有創造的潛力，同時又是一種需要他們手、眼、腦並用，並需把自己的想象和從外界感受到的信息轉化成自己的心理意象。大班的孩子已經具備了基本的繪畫技巧，我爲孩子準備各種材料鼓勵孩子大膽嘗試力創新，首先讓孩子多渠道的感知魚的各種特徵，積累豐富表象，爲想象和創造準備知識條件，深海里的美麗魚，特別能激起幼兒想象的衝動。幼兒通過觀察欣賞並表現各種姿態的魚和魚兒的生活空間嘗試用線條分割的方法，用點、線、面進行塊面裝飾，並讓幼兒掌握線描畫的技能，能用流暢的線條、圖形表現花紋，讓孩子們體會到探索的快樂和成功的喜悅。
活動目標
1.通過觀察欣賞大膽表現各種姿態的魚和魚兒的生活空間。
2.嘗試用線條分割的方法，用點、線、面進行塊面裝飾。
3.感受線描畫的樂趣，培養想象、創造能力。
4.根據色彩進行大膽合理的想象。
5.嘗試將觀察對象基本部分歸納爲圖形的方法，大膽表現它們各不相同的特徵。
重點難點
掌握線描畫的技能，能用流暢的線條、圖形表現花紋。
活動準備
空白的魚若干條、各種線條小圖片;彩筆、繪畫紙。
活動過程
一、開始環節
通過欣賞圖片，瞭解不同形狀的魚及魚的身體部位。
師：老師這裏有四條魚，它們的身體結構有相同的地方嗎?
幼：它們都有魚頭、魚身、魚尾、魚鰭，身上還有魚鱗和漂亮的花紋。 師：那它們有不同的地方嗎?
幼：魚的形狀都不一樣，有的魚是三角形的、有的魚是橢圓形的……
教師小結：它們的形狀不一樣。魚有各種各樣的種類，但是不管它們怎麼變化，魚都是以身體爲主，前面是頭，後面是尾巴，上下有魚鰭，身上還有魚鱗和各種各樣的花紋。
二、基本環節
觀察範圖，交流討論。
1.觀察範例。
師：這四條魚身上的魚鱗都是一樣的嗎?
魚的身上用弧線或者直線把魚鱗分成了一塊一塊的。(用手指提醒幼兒)小朋友們在裝飾的時候也要把你的魚鱗劃分成塊面狀。除了這樣分，還可以怎樣分塊?(出示空白的魚身，幼兒上來嘗試分塊。)
師：它們是怎麼裝飾的呢?
幼：有波浪線、有圓點、有直線、有弧線……
(教師把幼兒說的相應的線條或者圖像貼在旁邊的表格裏。)(從畫面佈置的較滿、線條流暢、魚鱗變化的樣子漂亮等處引導幼兒觀察)
魚兒是怎麼裝飾的?
引導幼兒裝飾魚兒時要先分塊再裝飾。分塊時，除了用直線橫着分還可以斜着分、豎着分，而且可以用不同的線條來分，例如曲線、波浪線、弧線等都可以分塊。
三、教師示範作畫，幼兒觀察欣賞。
四、結束環節
幼兒創作，大膽表現。
師：你們可以自己設計喜歡的魚。
1.鼓勵幼兒大膽想象，大膽創造魚的形狀。
2.啓發幼兒大膽運用各種圖形和線條進行塊面裝飾。
參觀畫展，欣賞同伴的作品。
五、延伸環節
1.參觀“美麗的大魚”畫展。
2.說說你最喜歡的大魚，爲什麼?在以前的美術活動中，往往會出現學生被動模仿老師的範例而難以有自己的獨特創意的現象。
教學反思
新的課程標準提倡學生的自主學習和創造性學習，所以教師要給學生提供儘量多的自由發揮空間。本此活動在設計的時候就注重了幼兒的自主創造，這條大魚是幼兒喜歡的任意一條魚，它身上的裝飾也是幼兒自己所設計塗畫的。最後，幼兒的作品還可以按一定的思路進行二次創作，比如把幼兒畫的大魚按輪廓剪下來，粘貼成海洋裏的魚羣或是魚的隊列，看上去也很有趣。在以前的美術活動中，往往會出現學生被動模仿老師的範例而難以有自己的獨特創意的現象。當然，這個活動也會出現一些問題。有些幼兒在分塊時，有的分的太細，裝飾時太密，不清楚;有的分的太寬，裝飾時太空了，影響了效果，再如我在幼兒操作部分，沒有考慮到幼兒的個體差異，因而看到幼兒不能在規定的時間內完成作品，便非常的無措，而忽視了對幼兒作品相學的破壞，對作品的內容提升不夠。還有對個別幼兒的指導不夠。在教具準備時稍有疏忽，水粉刷子太小了，在描線條的時候，有些幼兒很不細心，把線條描的很毛糙，會描到外面去，多出很多的小線條，影響了畫面的效果。這些方面還需要加強練習。如果讓我重新再上一遍，我會更注重在教學過程中注重幼兒參與度，爲幼兒自主活動提供條件，根據活動需要爲幼兒提供交流機會，要使幼兒情緒積極愉快，樂於參與到活動當中。
活動目標：
1、探索製作立體作品。
2、通過合作活動，分享刺蝟背果子的快樂，體驗成功的喜悅。
3、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。
4、鼓勵幼兒大膽正確的上色。
活動準備：
1、幼兒每人一份剪刀、膠水和《刺蝟背果子》的手工材料。
2、長方形大、小鉛畫紙若干。
活動流程：
自由探索---交流討論---幼兒創作---分享活動
活動過程：
一、自由探索
1、教師出示一張紙，提問：“大家想想辦法，怎麼樣讓這張紙站起來？”
2、幼兒每人取一張鉛畫紙，探索、擺弄，教師巡迴觀察。
二、交流討論
1、展示個別幼兒的操作結果，並請該幼兒介紹經驗。
2、教師小結：能讓紙寶寶站起來的方法有很多。如：向後折一部分；兩邊向中間折；將紙捲起來成圓柱狀等。
3、教師出示手工材料《刺蝟背果子》，請幼兒猜猜手工材料上的果子、大樹、刺蝟分別是用剛纔的哪種方法站起來的？
4、討論：如何讓小刺蝟的刺剪得完整、光滑？
（1）幼兒嘗試，教師引導幼兒發現刺蝟的刺可以一一對應之後再剪。
（2）請個別幼兒示範較適宜的方法。
三、幼兒創作
1、幼兒製作，教師巡迴觀察，指導能力較弱的幼兒完成作品。
2、提醒幼兒沿線將刺蝟的刺剪得光滑和完整。
四、分項活動
1、幼兒互相合作、自由結伴分成四組，將製做好的刺蝟佈置在一張大紙上，適當添畫背景。
2、遊戲比賽：刺蝟背果子
方法：在一定的距離外，將果子套向刺蝟的刺，比比誰的果子套得又多又準。
活動反思：
這次開展的同課異構的體育活動《小刺蝟背果子》準備了很久，這次活動開展之後還是和準備的有所出入，這次的活動想把音樂與體育活動相結合，讓幼兒在體育活動中感知音樂的舒緩、緊張等情緒，但是由於我的原因，沒能在活動之中提供到音樂，而是將之前設計改成了讓幼兒進行比賽的形式進行活動，但是經過之前的幾次體育活動，我明白，我們班的孩子競爭意識不強，所以在這次的體育活動中，孩子還是沒有這種競爭意識，但是他們表現的真的特別的棒，非常用心的用自己的 “刺”去採果子，特別的相信自己。但活動結束後，我不停的在回想我們班孩子的表現，我這次的活動之所以沒有想象中的完美就是缺少孩子們身上的那份自信。
在孩子身上裹上透明膠的辦法自己覺得是還挺不錯的，但是我卻忽略了這個季節孩子衣服穿的多，天氣冷，應該讓孩子用身體的前面或者是讓孩子能看的見，能感覺到的地方貼透明膠，這樣，孩子在採果子時就不會像活動中這樣那麼的被動了。
設計意圖：
幼兒園的美術欣賞，是爲了引導幼兒學會體驗美術作品的形式美和內容美，具備初步的審美意識。國畫是我國的國粹藝術，它有着悠久的歷史，其內涵非常豐富。然而幼兒對國畫的接觸很少。所以，在這次活動中，我選擇我國古代著名畫家鄭板橋所創作的幾幅《墨竹圖》供幼兒欣賞，讓幼兒通過看、摸竹子，在瞭解竹子的外形特徵的基礎上，感受國畫的表現特點和它的意境美。以傳統藝術——國畫作品作爲欣賞對象，旨在培養幼兒的民族自豪感。
活動目標：
1、通過活動讓幼兒初步瞭解國畫的特點以及國畫的繪畫工具。
2、欣賞畫家用墨色的濃、淡變化表現事物，感受國畫的意境美。
3、嘗試用水墨畫竹子、竹葉，體驗動手畫國畫的樂趣，享受成功的喜悅，萌發熱愛祖國傳統藝術的美好情感。
活動準備：
1、用實物竹子佈置活動場地。鄭板橋的《墨竹圖》四幅。
2、通過錄像欣賞竹林的美
3、國畫材料和繪畫工具教師和幼兒人手一份。
活動過程：
1、引導幼兒觀看實物竹子，通過讓幼兒看、摸竹子，瞭解竹竿的顏色、粗細、形狀以及竹葉的形狀等。
師：竹子是什麼樣子的?小朋友可以用眼睛看，用手摸，也可以用鼻子聞，可以把你的發現告訴大家。
2、通過欣賞錄像《竹林深處》，讓幼兒感受一片片竹林的美。
師：你們看到了什麼?走進竹林，你們感覺怎麼樣?
3、讓幼兒欣賞國畫大師鄭板橋的《墨竹圖》。
師：你們喜歡竹子嗎?古時候的畫家也很喜歡竹子，他們經常邊欣賞竹子邊把它們畫下來。(出示《墨竹圖》)
師：這些畫是簡筆畫嗎?(讓幼兒知道這是畫)
師：它們是我國的國畫大師鄭板橋畫的。(簡要的向幼兒介紹鄭板橋)
師：你看到這些畫有什麼感覺?畫面上的竹子顏色有沒有一樣?濃墨畫出的竹子感覺離我們遠還是近?那淡墨呢?(感受墨色的深淺變化)
師：這些竹子的形狀有什麼不同?(粗細、長短、直斜)爲什麼有這些不同?
4、進一步欣賞下載的鄭板橋的其他的作品。
教師：畫家鄭板橋爺爺畫的是一片竹林，靜靜的竹林畫得很美，用濃淡不同的墨色表現竹子的粗細、高底、遠近。讓我們看了感覺很舒服。
5、教師介紹國畫材料以及使用方法。示範如何畫竹子和竹葉，注意如何讓墨色有深淺變化。
6、鼓勵幼兒大膽畫己喜歡的竹子。
幼兒園大班美術欣賞教案 篇18
活動目標：
1、初步感受中國的水墨文化，對水墨畫感興趣。
2、嘗試用滴墨印畫的方法創作水墨畫。
3、培養幼兒動手操作的能力，並能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
4、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
5、感受繪畫的趣味性，體會創作的快樂。
活動準備：
水盆、墨汁、硯臺、毛筆、宣紙、課件、盤子、毛巾
活動過程：
(一)、認識筆墨紙硯，感受中國水墨文化，
1、出示筆墨紙硯提問幼兒，“是什麼”、“做什麼用的”“怎麼用”。由熟悉的紙到墨，讓幼兒認識墨、墨水。
2、看圖片感受中國水墨畫(詩詞、青山綠水、花草樹木、飛鳥魚蟲)
3、提問幼兒是否喜歡，有什麼感受。(美麗、開心、驕傲)
(二)、尋找水墨畫中藏着什麼
1、欣賞三幅畫，提問看其中藏着什麼，是怎樣畫的?(同一幅畫，放置角度不同)讓幼兒瞭解從不同角度觀察，有不同的效果。
2、欣賞水墨視頻“相信品牌的力量”，得出：墨去了水裏，每次流動都有不同的畫面。提問“那怎樣留下畫面?”
總結：把墨滴在水裏，讓它流動，把紙放在水面，拿出來就是一幅好看的水墨畫。
(三)、學習創造：(音樂)
1、 教師示範：滴墨印畫
講明要求：①滴墨
②輕搖，使之流動(不能搖勻)
③將紙放入水面
④提出來
2、 幼兒操作(桌子上每人兩個盤子，一個放水準備讓幼兒滴墨，另一個空盤子放紙張，並且印好後放到空盤子裏，操作一次)
3、 作品展示
活動反思：
請兩組幼兒通過兩次教學，得出的成果：孩子們能夠通過熟悉的紙張與筆，聯繫認識瞭解文房四寶中的墨，認識墨汁，並在欣賞不同風格的水墨畫的基礎上，用滴墨來印畫的方法瞭解感受中國的水墨文化，通過幼兒自己的領悟，動手操作，親手印出各種不同的畫面，讓幼兒感受到了水墨的神奇。
我的第一次教學中沒有讓孩子們共同欣賞大家的作品，就少了孩子們對自己作品的總結，少了對同樣活動中不同結果的奇妙的感嘆，以及孩子在欣賞他人作品的同時感受不同的水墨意境。第二次在接受了同事們的寶貴建議之後，過程也進一步完善，孩子們在展示作品的時候，對於一些意象不到的畫面會有發自內心的讚歎，還有孩子對自己作品的神奇想象，加上孩子的語言，在古典音樂的意境下是一種美的感受。
活動目標
1、學習在蛋殼上進行彩繪，體驗其中的樂趣。
2、能大膽的運用色彩和圖案表現出不同外形的星球，色彩的搭配比較恰當。
活動準備
知識準備：活動前組織幼兒瞭解有關星球的知識，收集星球的圖片張貼在活動室。
材料準備：用蛋殼製作的星球幾個；清洗乾淨的空蛋殼若干個，水粉顏料、調色盤、水粉筆、水彩筆、抹布、盛水的小桶、強力膠、彩筆、彩色紙、。
場地準備：根據材料的種類的不同將桌子擺成幾組，水彩筆爲一組、水粉顏料、紙類製作爲一組。
活動過程
1、談話活動：美麗的星球。（出示圖片的目的讓幼兒通過對圖片的觀察調動以有的知識經驗並加深對星球外部形象的印象）。
提問：
（1）你知道這是什麼嗎？它們都是什麼顏色的？
（2）你最喜歡其中的哪一顆？
孩子們的答案內容豐富斌斌、澤邦等幾個男孩子還興趣很高的討論到有關於“哪個星球比較大”的話題上，這偏離了美術活動的重點，所以老師很快反應，引導幼兒觀察星球外形上色彩和花紋上的不同，並鼓勵幼兒用語言描述出來，孩子們比較形象的說出：“地球表面是藍色的還有白色的花紋；太陽是火紅的表面小小的黑點是太陽黑子，木星是金色的帶紅色的花紋……”
2、出示製作好的星球，激發幼兒創作的興趣。
提問：猜一猜這些星球是用什麼東西做的？怎樣做的？鼓勵幼兒大膽的說己的設想。
雞蛋的'外形幼兒一下子就能看出來，但是雞蛋的這種再度造型讓他們很感興趣，興奮不已。誰都想拿在手中看一看，玩一玩，但是因爲老師準備的範例數量有限，場面顯得有點擁擠。可以製作用各種不同的裝飾方法制作的星球，並且懸掛起來會更利於孩子觀察。
：在空的蛋殼上用水彩筆畫出花紋，或塗上水粉顏料，晾乾即可；也可以在蛋殼上用彩色紙粘貼出圖案。
對於大班的幼兒通過觀察能自己進行：鵬鵬就說“地球上是塗的顏料，好象真的一樣，”琪琪說“還有的是畫的水彩筆”，教師只是將幼兒的答案進行，讓全部的孩子都瞭解各種不同的裝飾方法。
3、幼兒創作，教師巡迴指導。
（1）鼓勵幼兒想好自己所要用的裝飾方法。
老師帶孩子們參觀所準備的材料後，孩子比較興奮這裏動動、那裏摸摸，看來很多方法都想試試。在一個活動中作到這一點很難，所以要給他們思考的時間學會拿主意並確定自己所要用的方法，也有利於活動的順利開展。
（2）幼兒製作教師巡迴指導。
在雞蛋殼上面畫畫不是一件簡單的事，需要兩隻手共同配合，左手拿雞蛋右手拿畫筆，有幾個孩子的雞蛋一下子就滾到地上摔破了，這樣的雞蛋不急於丟掉可以留做張貼蛋殼畫用。“老師雞蛋太圓了不好畫”芳芳發現了難題，其他的孩子也接連着響應。我沒有馬上告訴他們答案，因爲班裏有幾個孩子正在蛋殼上認真的畫畫，他們的雞蛋似乎很聽指揮。“南萱，你的辦法挺好的，跟大家說說你是怎麼做到的。”我覺得孩子自己有能力解答這個問題。大家按照萱萱的方法將雞蛋輕輕的放在桌子上，“放在報紙和抹布上更好畫”駿兒又有了新的發現……可見，在美術活動中操作技能並不一定要老師傳授孩子們完全有能力在教師的引導下發現、嘗試，是一種主動的學習活動，這也是現代美術教育很提倡的一個觀點。
提問：
（1）“在雞蛋上塗顏色時手怎樣拿雞蛋？”
（2）“想讓顏料不掉下來調色的時候要注意什麼？”
隨着活動的推進我不斷的將這些問題拋給孩子，讓他們探索出畫蛋殼畫的技法，用這個方法孩子們明白了在蛋殼上勾線時要慢慢的轉動蛋殼，畫出的線條回更流暢。塗水粉顏料時左手的大拇指和食指拈住蛋殼的兩端比較好塗色有不會把塗好的部分弄花了。調水粉顏料時只需要一點點水就可以了，要保持顏料比較濃稠。
4、展示作品，欣賞講評。
幼兒相互觀摩同伴的作品，說說自己畫的是哪個星球，和同伴畫的有什麼不一樣。教師將幼兒的作品佈置成一個展覽供其他班的幼兒和家長參觀。
培養幼兒的審美觀是美術教育的重要內容之一，審美情趣的薰陶，審美水平的提高也需要一個培養的過程，所以平時我很注重要孩子們自己觀察欣賞，然後發表自己的看法，老師不將自己的意識強加給孩子讓他們充分保留自己的觀點。這樣以來孩子們的欣賞水平得到逐步提高，也能針對不同的作品講出道理。今天鄧雨欣在對劉詩茵製作的“星球”進行充分的肯定後還說了一句讓我吃驚的話：“劉詩茵的顏色塗的好，沒有露出蛋殼，如果加上點別的顏色就更好看了”可見孩子們不但學會了讚賞同伴，還會提出“合理化建議”，既學會了欣賞又學會了與人交往、溝通的方法。讓我欣慰，讓我感動，也值得我學習。教學相長！
活動建議：
活動延伸等幼兒製作的星球完全乾了以後，在上面刷一層膠水，或者噴上髮膠（清漆也可）這樣視覺效果更好，保持的時間也更長久，然後用線或細鐵絲川起來掛在活動室裏，裝飾環境。
活動變式除了蛋殼外還可以用乒乓球、圓形的石頭進行手工製作活動，裝飾的方法也可採用畫粘貼等多種形式，鼓勵有興趣的幼兒在美工區繼續開展活動。
幼兒園大班美術欣賞教案 篇19
活動目標：
1、通過尋找歌曲內容相關的圖片來理解歌詞內容，並學唱京劇《戲說臉譜》。
2、初步瞭解中國國粹——京劇藝術，產生對京劇藝術的喜愛之情。
活動準備：
臉譜小圖片、歌曲視頻、歌曲錄音
重點：
學唱整個歌曲並嘗試表現。
難點：
學習“啊”的唱法
活動預設流程：
一、歌曲導入，引發興趣
播放歌曲錄音。
師：剛纔聽到的是什麼戲曲？京劇和我們平時唱的歌有什麼不一樣？
師小結：京劇聽起來很有力也很有節奏；有很長的拖音，聲音有高有低。
二、理解歌詞，學唱京劇
1、欣賞理解
1）集體欣賞戲曲，尋找相應的歌詞圖片，並嘗試按順序排列。
2）根據幼兒排列的順序學念歌詞
2、學唱京劇
1）教師範唱，引導幼兒跟唱
師：大家覺得那句最有難度。
2）播放錄音，教師在難點部分畫符號。
師：啊唱了幾拍？（引導幼兒數拍子，並感知高低起伏）
幼兒練習難點音並完整學唱（啓發幼兒用動作爲自己股勁）
3）幼兒完整學唱
探索用合適的力度演唱每個樂句。
師：：這首歌唱起來可有精神，那歌裏每個人都用一種聲音唱，你們覺得會好聽嗎？
4）嘗試表演
師：我們來做個京劇小演員，把這個京劇唱一唱演一演吧！（分組按角色編動作）
三、延伸：京劇臉譜
師：你們喜歡京劇裏的哪個角色？爲什麼？
接下來我們到區域裏去畫畫自己喜歡的角色臉譜吧！
幼兒園大班美術欣賞教案 篇20
【活動目標】
1.通過欣賞藝術作品，初步瞭解國畫，感受我國著名的國畫畫家齊白石老爺爺的作畫風格。
2.在畫面中，嘗試和探索蝦兒多樣的組合排列，體會畫面安排和構圖美。
【活動準備】
齊白石作品圖片若干張；國畫蝦的繪畫步驟圖解；宣紙、毛筆、調色盤、國畫顏料、墨、抹布等。
【活動過程】
一．以猜謎的形式導入。
師：“駝背老公公,鬍子毛烘烘,熱火鍋裏去洗澡,青袍換成大紅袍。”小朋友猜一猜，這是說誰呢？
二．展示齊白石作品。
師：畫上有什麼？
幼：蝦。
師：蝦兒生活在哪裏呀？你喜歡這些畫麼？爲什麼？
幼：喜歡。畫得像真的一樣。
師：小朋友們知道這些畫是用什麼畫出來的嗎？
幼：用毛筆畫的。
師：我們小朋友以前畫畫用油畫棒、彩筆、鉛畫紙、白紙畫，這種畫叫國畫，國畫有它特殊的工具。
分別出示毛筆、國畫顏料、宣紙、墨、水並向幼兒一一介紹。
師：小朋友知道這些可愛的蝦是誰畫的麼？
幼兒1：畫家畫的。
幼兒2：不知道。
師：這些畫是我國傑出的書法家、畫家齊白石老爺爺畫的。齊白石老爺爺畫的蝦靈動活潑、栩栩如生，蝦體晶瑩剔透、筆筆傳神，所以稱得上是畫壇一絕。也因此被授予“人民藝術家的稱號”，齊白石老爺爺的畫顯示了畫家非凡的功力。
師：欣賞了這麼多幅齊白石老爺爺畫的蝦，誰願意告訴老師蝦兒長得什麼樣？
幼兒1：像駝背老公公，身體是彎彎的。
幼兒2：蝦的身子是一節一節的；尾巴像飛機；尾巴也有點像小扇子。
幼兒3：頭上長着刺；還長着兩個大鉗子像螃蟹，長着長長的細細的鬍子。
三、觀看課件：動態的蝦。
師：請小朋友說一說蝦在水中是怎樣遊的。
幼兒1：蝦在水中一跳一跳的。
幼兒2：蝦在水中彈跳的很快。
四、觀察作畫的方法，瞭解畫蝦的步驟。
師：齊白石老爺爺畫的蝦太有趣了，小朋友想不想畫？先看一看老師是怎麼畫的。
教師演示畫蝦的步驟：先用淡墨畫蝦的頭部，再用淡墨畫蝦的背部直至蝦尾，用濃墨點頭刺再勾畫蝦的足，然後用重墨點眼睛再勾畫蝦的鉗，最後用淡墨勾畫蝦的須。
五、幼兒練習運用毛筆大膽畫蝦。
教師提出作畫要求；幼兒自由作畫；教師巡迴輔導。
六、作品欣賞展示。
1.幼兒自由交流評價作品。
2.請幼兒說說自己認爲最好的作品，好在哪裏。
3.把幼兒作品展示在作業欄裏。
活動目標：
1.觀察感知鯽魚的結構特徵、色彩以及魚鱗的形狀、排列方式，能表現出魚的基本特徵。
2.嘗試用水筆線描畫的方式大膽表現。體驗用銀色表現出魚的光澤帶來的美感，感受繪畫的樂趣。
3.對方形、圓形，線條等塗鴉感興趣，並嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。
4.感受繪畫的趣味性，體會創作的快樂。
活動準備：
1.材料準備：黑色水粉紙、銀色水筆、鯽魚、範例圖片1套。
2.經驗準備：在班級自然角投放鯽魚，幼兒有初步的認識。
活動過程：
一、認識鯽魚，激發幼兒繪畫的興趣
1.認識鯽魚的基本外形特徵。
師：我們班養了鯽魚，小朋友都見過魚，魚是什麼樣子的？
出示圖片1並小結：魚有頭、身體、尾巴三部分，頭上有眼睛，身體上有魚鰭。
2.觀察魚鰭的形狀師：魚靠什麼在水裏遊呢？魚鰭長在哪裏？是什麼形狀的？
引導幼兒觀察魚有背鰭、胸鰭、腹鰭、尾鰭，並且形狀也各不相同。
二、觀察魚鱗的色彩、形狀和排列方式，學習魚鱗的畫法魚是什麼顏色的？身體表面長着什麼（魚鱗）？
1.師：讓我們仔細看看魚鱗的樣子。（出示圖片2。）小結：魚鱗像個圓形，一片一片的，亮閃閃的。
2.師：魚鱗一片一片怎樣排列的呢？（出示圖片3。）
3.學習畫魚鱗：教師畫出第一排魚鱗，請幼兒畫出第二排魚鱗。
三、幼兒作畫，教師指導
1.師：今天我們用這種銀色的水筆畫畫，可以畫出亮閃閃的魚鱗。
2.教師出示圖片幼兒欣賞，引導幼兒添畫。
師：水裏還會有其他各種各樣的魚，我們來欣賞一下。（出示圖片4、5、6、7。）我們還可以添畫些什麼（石頭、水草、貝殼、珊瑚等）？
3.幼兒作畫，圖片欣賞自動播放，教師巡迴指導。
四、展示作品，交流分享展示全班幼兒作品，共同欣賞，請幼兒相互介紹自己的作品，說出自己最喜歡的魚。
活動反思：
1、學生在製作過程中，我始終強調學生要注意安全，比如手工鋸十分鋒利，錘子使用不好就會傷到手。在注意安全的同時還要講究效率，在鋸切和釘瓶蓋時用的時間要稍微長一點，其它地方學生都可以較順利的完成。
2、在製作過程中，個別學生反映做刨柄時畫線弧度掌握不好，畫的線不夠圓滑，鋸切時手工鋸也不太好使。我便巧妙運用啓發式，對照屏幕師生探討分段鋸切的方法，並進行示範指導。這樣，不但化解了學生的製作難點，同時也輕鬆地解決了教學難點。
3、在教學生製作魚鱗刨的過程中，我充分發揮教師的主導作用，以學生爲主體，注意面向全體學生，調動每位學生的積極性，培養他們的思維能力、想象能力和創新精神。學生通過親自嘗試做魚鱗刨，實踐能力、創新能力及整體素質都得到了有效的培養和鍛鍊，並從中體驗到了勞動的快樂。
幼兒園大班美術欣賞教案 篇21
設計意圖
“蠟燭”是一種易燃物品，通常我們是禁止孩子們玩的。但是，我們是不是因爲它的危險性，而忽略了它的有益性呢？答案是否定的。我想，我們學習的目的，正是引導孩子們在探索中學會正確使用蠟燭的方法。因此，本次活動，我選擇蠟燭滴畫這種新穎的表現形式，同時賦予這個題材遊戲主題。讓孩子們邊玩邊嘗試，邊遊戲邊創作，來體驗玩色遊戲的樂趣。
活動目標
1、通過活動，讓幼兒在嘗試中感知蠟燭油的排水性。
2、讓幼兒嘗試用蠟燭作畫，並瞭解蠟燭滴畫的一般步驟。
3、讓幼兒體驗玩色活動的樂趣，培養幼兒對美術活動的興趣。
4、願意參加美術活動，感受繪畫活動的快樂。
5、作畫時細心地蘸色，保持桌面和畫面的乾淨，體驗不同形式美術活動的樂趣。
教學準備
1、絨毛小熊一個，生日蛋糕模型一個，教師範畫若干
2、自制彩色底紙和滴有蠟燭油的白紙人手一份，並分別放於兩個筐中擺在桌下；黑色顏料及水粉筆、蠟筆若干，蠟燭每人一支，分別擺在桌上。
3、幼兒有過畫蠟筆水粉畫的經驗，知道蠟筆的排水性。
教學過程
（一）以小熊過生日，引人課題。
陳老師今天能給大班的小朋友上課，覺得真高興，你們高興嗎？
（出示小熊）有隻小熊，今天也特別高興，你們知道他爲什麼這麼高興呢？（出示蛋糕）
原來呀，今天是他的生日，那我們就一起給他過生日好嗎？（點蠟燭，唱生日歌）
（二）通過嘗試，讓幼兒感知蠟燭油的排水性。
l、引導幼兒想辦法，解決被蠟燭油破壞的畫面。
爲了讓小熊的生日過得更開心，我昨晚畫了很多彩色的畫要送給小熊當生日禮物呢，你們瞧，好看嗎？（出示第一張彩色底紙）
（出示第二張彩色底紙時，碰倒蠟燭）呀，這下糟了，蠟燭油都滴到了我的畫上。真難看，這可怎麼辦呢？（幼兒自由回答）
2、讓幼兒第一次嘗試作畫。
咦，這兒剛好有一盤黑色的顏料，它能幫我們的忙嗎？那我們就用這些顏料把畫面整個兒重刷一遍吧。（幼兒嘗試用黑色的顏料對滴有蠟燭油的白紙進行覆蓋）
3、集中講解。
奇怪！你們看，畫面怎麼了？爲什麼會這樣？（因爲蠟燭油有排水性，也就是它和水粉顏料不能融合在一起。）
除了蠟燭，我們經常使用的什麼作畫工具，也有排水性呢？（蠟筆）
那麼，就用這兩樣材料重新畫，一張畫送給小熊吧。你們想畫什麼？圓圓的蠟燭油要成爲畫面中的什麼東西呢？爲什麼？（比如畫小樹，用蠟筆畫它的樹幹和樹枝，那蠟燭油可以滴成樹枝上的什麼？一一樹葉）
（三）教師講解示範。
l、先想好畫的內容，以及蠟燭油將要成爲畫面中的哪部分。
2、用蠟筆畫出主要內容，並將滴蠟燭的地方空出來。
3、手持蠟燭的下端，將點燃的蠟燭傾斜成水平的角度，使火焰向上避免觸到手，並使蠟燭油滴在畫面中所需的位置上。
4、用黑色的水粉顏料覆蓋整張畫面。
（四）幼兒第二次操作。
想不想去試一試？請你們將剛纔的紙放在桌下的空筐裏，從另一個筐裏重新拿一張彩色紙，開始吧！（教師巡迴觀察，提醒幼兒注意合理地安排畫面以及安全地使用蠟燭。
（五）講評。
活動目的：
1.體驗大膽創作的樂趣。
2.藉助想象，初步感受延續想象畫的風格特點，嘗試用豐富的線條和色彩進行表現。
活動準備：
1.多媒體課件。
2.幼兒繪畫工具：記號筆、油畫棒、畫紙。
活動過程：
1.出示課件，啓發幼兒想象，引起興趣。
師：小朋友，你們喜歡畫畫嗎?老師也非常喜歡，你們看我畫了什麼?它象什麼?
2.演示課件，初步感受延續想象畫的風格特點。
師：我覺得以前畫畫的方法不好玩，我想隨意畫。我在這幅畫的上面添加了一條曲線，再畫上一條曲線和它相交，圖的中間畫一些弧線、圓圈，下面畫一條折線，看，一幅畫就畫好了。
3.欣賞思考，引導幼兒大膽想象，將抽象的圖形、線相應的事物聯繫起來。
(1)提問：你們從這幅畫裏看到了什麼?
(2)演示課件，展示從畫中聯想到的事物。
4.演示課件，隱性示範，幫助幼兒掌握畫線條的要點，進一步展現延續想象畫的風格特點。
(1)出現有基本形狀的畫面，這幅圖畫什麼?在上面添加線條，可以是曲線，可以是折線、圓圈。
(2)教師強調要點：從基本形狀出發，根據自己的意願添加線條，這些線條可以交織在一起，但線條不能太多太密，塊面可以大一些。
(3)你們從這幅畫裏看到了什麼?我看到了飛馬，我就給飛馬塗上各種美麗的顏色，我在下面看到了一隻老鷹，就給老鷹塗上顏色，後面是五彩雲，最後塗上底色。
5.幼兒創作。
(1)教師提出要求。記住，畫的時候，想怎麼畫線條就怎麼畫，畫好線條後，看看你們畫的線條裏藏着什麼，再塗上自己喜歡的顏色。
(2)鼓勵能力較弱的幼兒大膽運用線條進行作畫，引導能力較強的幼兒從不同角度進行想象，豐富畫面。
6.展示作品，分享創作的快樂。
(1)幼兒介紹自己的作品，說一說畫了些什麼。
(2)請幼兒講述別人的作品。
幼兒園大班美術欣賞教案 篇22
活動目標：
1.欣賞中外不同風格的建築的造型美，瞭解其歷史背景以及所承載的文化內涵。
2.感受建築藝術的多樣性，萌發對身邊美好事物的熱愛之情。
活動準備：
1.經驗準備：活動前組織幼兒觀看《開國典禮》錄像片段。
2.物質準備：從不同角度拍攝的北京天安門、悉尼歌劇院、長城、埃菲爾鐵塔圖片若干張。
3.材料配套：教育掛圖《領域活動社會我們的首都——北京》、《領域活動藝術悉尼歌劇院》，親子手冊《領域活動中外着名建築》。
活動指導：
1、出示教育掛圖《我們的首都——北京》引導幼兒觀察、欣賞。
提問：這是什麼建築？是哪個國家的？建在什麼地方？天安門城樓主要是什麼顏色的？看起來有什麼感覺？（宏偉、莊重。）天安門城樓上有什麼？屋檐象什麼？把正面的天安門圖片對摺，中間有一條線，你會發現什麼？（左右對稱。）這樣的建築給人什麼感覺？（渾厚、穩固。）
小結：天安門城樓是中國古代最壯麗的城樓之一。1949年10月1日，毛澤東主席在這裏莊嚴宣告"中華人民共和國成立了，中國人民從此站起來了"，並親自升起了第一面五星紅旗。
2、出示教育掛圖《悉尼歌劇院》，引導幼兒欣賞。
提問：這建築象什麼？在哪個國家？建在什麼地方？叫什麼名稱？
討論：爲什麼建築設計師要把它設計成象帆船、貝殼一樣的形狀？（引導幼兒感受建築與大自然融爲一體的美）
小結：悉尼歌劇院的外形猶如即將乘風出海的白色風帆，與周圍海景相映成趣。它位於澳大利亞。這座綜合性的藝術中心，在現代建築史上被認爲是巨型雕塑式的典型作品，也是澳大利亞的象徵性標誌。
3、引導幼兒發現天安門和悉尼歌劇院這兩種建築的不同之處：
1.建築結構的不同：對稱與不對稱。
2.建築材料的不同：木頭、磚頭與鋼精、混凝土。
3.建築風格的不同：古典美與現代美。
4、引導幼兒欣賞其他中外建築（如中國的長城和法國的埃菲爾鐵塔等）。
5、討論：你喜歡哪一種建築？爲什麼？
活動建議：
1.區域活動：在美工區，教師與幼兒共同佈置中外建築長廊，延伸欣賞活動。
2.家園共育：請家長與幼兒共同欣賞親子手冊《中外着名建築》，並進一步收集其他中外着名建築。
幼兒園大班美術欣賞教案 篇23
活動目標：
1、通過自己的想象和不斷的嘗試，感受設計的樂趣；
2、掌握手形添畫的方法，注意手形和內容添畫的聯繫；
3、培養一定的觀察力、想象力、形象思維能力和創造力。
重點：
學習手形添畫的方法。
難點：
根據不同的手形進行添畫，並注意手形與添畫的內容聯繫。
活動準備：
繪畫紙、記號筆人手一份
教學過程：
一、設懸激趣，情境導入
(1)小朋友，老師今天帶來了５位小客人(出示一隻手)你們認識它們嗎？
(2)那麼，你會用自己的小手做哪些事呢？
(3)下面請大家把眼睛閉起來可千萬不能偷看。
2、 好，現在大家把手拿開，看這是什麼？哦，原來老師用很快的速度畫了一幅非常有趣的畫，你們喜歡嗎？再看：這幅畫有點象什麼？
對了，這位小朋友真聰明，老師就是用手描出外形以後再添畫成雞，這樣畫出來的畫叫手形畫。
3、你們想不想也來學畫幾幅有趣的手形畫？
4、好，今天我們就來學習一個新本領：
二、指導點撥，由扶到放
(1)請大家看：這幅畫的手形，你能試着擺一擺嗎？
④添一添(請大家用最快的速度添完整)
(2)添好了嗎？請小朋友回憶一下，剛纔你是怎樣將這幅畫畫完成的？
(3)老師把這四個步驟編成了一首順口溜(出示)請大家跟老師一起念：“先把小手擺一擺，然後用筆描一描，再動腦筋想一想，描好之後添一添，小小手形變成畫。”
2、欣賞範作，瞭解構圖知識
三、激發創作，任務下達
①動動腦筋，人人完成一組更有趣的手形畫。舉行“小聰聰”手形畫比賽，看看誰的設計最富有想象力。
②將自己的手形畫作品貼到黑板上，舉行手形畫展覽。
③看一看，比一比。把小紅星貼到你認爲最好的手形畫設計作品上。
四、展評添趣，總結延伸
1、小朋友，今天我們學會了一個什麼本領？下面看：這些叔叔、阿姨又用手在幹什麼？
2、那你的小手將來想幹什麼？
3、用自己的小手學更多的本領，做到人人都有一雙萬能的手。
幼兒園大班美術欣賞教案 篇24
活動目標：
1、能在西瓜皮上聯想出多種物體，並通過添畫表現其主要特徵，激發想象力。
2、能主動參與創編活動，用連貫的語言大膽地表達自己的想法，發展語言，豐富聯想。
3、在活動中充分體驗創作的快樂，培養幼兒間的合作精神。
4、作畫時細心地蘸色，保持桌面和畫面的乾淨，體驗不同形式美術活動的樂趣。
5、願意參加美術活動，感受繪畫活動的快樂。
活動準備：
1、實物：半個西瓜皮；半個西瓜皮的圖片人手一張。
2、小動物卡片、畫有幾個西瓜皮的背景圖、泡沫板、實物投影儀
活動過程：
1、引導幼兒對西瓜皮進行初步想象。
（1）今天老師帶來了什麼？（半個西瓜皮）
（2）這半個西瓜皮看上去像什麼？（小船、小牀、碗……）
（3）那西瓜皮口朝下看上去又像什麼？（小傘、屋頂、檯燈……）
2、對西瓜皮想象並添畫，嘗試用句子進行描述。
（1）西瓜皮會變魔術，瞧！它變出了什麼？（鞦韆），誰會在上面玩呀？（小猴子、小松鼠……）
（2）聽，老師把這幅圖編成了兩句話：西瓜皮，變鞦韆，松鼠盪來盪去真有趣！
（3）小朋友，你們想不想也讓西瓜皮變個魔術？變好魔術後想一想，哪個小動物會用它來幹什麼？
（4）幼兒自由想象添畫並講述。（提醒幼兒相互講述）
（5）請個別幼兒講述：
幼a：西瓜皮，變帽子，小兔戴在頭頂上遮太陽。
幼b：西瓜皮，變雨傘，下雨小貓用它來撐傘。
幼c：西瓜皮，變木桶，小狗用它來舀水。
幼d：西瓜皮，變籃子，小羊用它裝青草。
（6）請幼兒把作品展示在泡沫板上，大家一起欣賞。
3、引導幼兒再次對西瓜皮展開想象，小組合作創編《有趣的西瓜皮》的故事。
（1）老師出示背景圖，示範編故事：
有一羣小動物到草地上玩，發現地上扔了許多西瓜皮。小動物們想：西瓜皮扔了多可惜呀！小貓撿了個西瓜皮說：“讓我來做個翹翹板吧！”它到樹林裏找來一塊木板，放在西瓜皮上，做成了一個翹翹板。小貓和小狗一起玩，翹呀翹，玩得真開心！小朋友，西瓜皮有許多，別的小動物會用西瓜皮來做什麼呢？他們會怎麼說，又會怎麼做呢？請你們也來編個故事吧！一組上的小朋友你先編，再我編，再他編，大家一起接龍編個動聽的《有趣的西瓜皮》故事吧！
（2）幼兒分組創編故事
每組提供一幅畫有幾個西瓜皮的背景圖、若干小動物（提醒幼兒選好小動物，再講述）
活動結束：
（1）請個別小組講述鼓勵小組間相互講述。
活動反思：
這個有趣的情境爲主線，利用直觀圖形建立直觀表象，通過操作，親身感受到整個探索過程，從而來揭示同分母分數的加減法的運算規律，最終達到擺脫對圖形的依賴，使學生能夠直接進行同分母加減運算，讓學生體會到學習的愉悅和成功。但這節課還存在幾個不足之處：
1、對新教材的內容和學生的學情把握得還是不夠準確，所以教學內容安排過多，導致後面沒有練習的時間。
2、利用圖形進行操作與探究算理還是沒能很好的聯繫起來，所以學生在交流時只能在教師反覆引導後才能說出同分母分數的算理。
3、對提問題這個環節預設得太死板，所以臨時生成的問題教師就沒能做出很好的處理。應該乘機板書出來，並有針對性地選擇幾個重要問題進行研究。
幼兒園大班美術欣賞教案 篇25
活動目標：
1、學習“麥稈畫”製作的一些簡單技能，初步嘗試用麥稈粘貼作畫。
2、發揮幼兒的想象力和創作力，體驗創作的樂趣，感受成功的喜悅。
3、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。
4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。
活動準備：
1、麥稈、剪刀，雙面膠、抹布和廢紙簍。
2、範例作品。用麥稈編制的物件。
活動過程：
一、引題
今天老師給大家帶來了一位神祕的客人，請大家一起來看看它是誰呀？（麥子）
1、小朋友來說說這些麥子有什麼用？（作糧食，磨成粉做麪包等）
2、那你覺得麥稈有什麼用？（作燃料，作掃帚），還能用來做什麼？（出示編制的麥稈編制品）。
3、麥稈是很有用的材料，很好玩，還可以派大用場，用來作畫呢，我們一起用麥稈作畫吧。
二、講解，示範
1、出示範例圖一：
請幼兒欣賞三幅作畫步驟範例畫，讓幼兒說說三角形圖案添幾根變成什麼？（幼兒講述和想象）
2、出示的範例二：（粘有雙面膠）
老師豎粘一麥稈，問：這可以變成什麼？幼兒想象並說說長方形、正方形圖案添幾根變成什麼？（幼兒講述和想象）。（老師示範粘貼一電視機或冰箱）
3、出示麥稈組合範例畫：
問：我們一起來看看老師把麥稈變成了什麼？它們是由哪些圖形組成的？（幼兒講述）
三、幼兒創作部分
1、讓我們也來作一幅畫吧，你準備在紙上面用各種圖形變上一些什麼東西？
2、請大家先想好畫的內容，再自己挑一張喜歡的底板紙，然後請你剪下合適的長度，試試把圖形先擺好。然後粘貼上去。現在我們就開始作畫吧。
3、幼兒動手操作部分，老師巡迴觀察，適當指導和提醒。
4、請幼兒將作品完成後張貼起來，鼓勵幼兒欣賞自己和別人的作品。
四、師幼共評作品
1、老師先以大拇指爲獎勵，表明態度，再請幼兒一起作評委，自己將大拇指獎給自己最喜歡的作品。
a。（哇，大家的作品真棒呀，我最喜歡這幅畫，它是由xx形和xx形組成的，這是誰的作品呀？老師說得對嗎？真好，老師獎給你一個大拇指。）
b。（我也喜歡這幅作品，這是誰的作品呀？你喜歡麥稈畫嗎？真不錯，老師也獎給你一個大拇指。）
c。（這幅作品也很棒，這是誰的作品呀？我們請小畫家自己來介紹一下自己的作品吧。）（好，老師也獎給你一個大拇指。）
d。（哇，還有那麼多的作品也想得到小朋友們的大拇指，你們仔細看看，你認爲最棒，最喜歡的畫在哪裏？想好了就把拇指獎給這幅作品。4———6個幼兒爲一次，分批獎大拇指，直至全部幼兒都獎好拇指）
2、幼兒一起評出最棒的小朋友們最喜歡的作品，用相框標起來，將作品上牆展覽作品。我們一起看看得大拇指最多的作品在哪裏，一起把作品帶到教室貼起來給大家欣賞吧！
活動反思：
本次活動我採用多媒體，使孩子們的視線立即集中到畫面，一幅幅美麗的麥秸畫映入他們的眼簾，孩子們不約而同的發出“哇！好美”的讚歎聲，同時也激發了他們的觀察興趣。孩子們爭先恐後的說着自己喜歡的畫。孩子們大膽地發表了自己對藝術品的欣賞觀點和對藝術的獨特理解。接着，引導孩子們用麥稈作畫的興趣。放着優美音樂，讓幼兒在老師爲他們準備好的底版上製作麥杆畫，意境非常地棒。在這個過程中，老師扮演的是配角，適當的給予幫助，如在孩子做的大樹畫面上，引導他添加一些簡單事物等。使畫面更豐富。最後講評環節，我讓孩子們介紹一下你的作品。你用麥稈做了什麼？（將幼兒的作品展示在黑板上）在介紹自己或是他人作品的過程，也是小朋友的作品都很棒，想不想和你的作品合影留念呀？今天是我們小朋友第一次嘗試做麥杆畫，做成這樣已經很不錯了，下次一定做得更好，我們把畫拿到教室裏佈置出來吧！整個活動開展地比較有連貫性、多媒體的運用，起到了增強幼兒活動興趣的作用，發揮了多媒體在教學裏的互動效應，調動了孩子的參與性和積極性。麥稈和皺紙等的材料準備，放手讓孩子操作，使孩子通過自己的生活經驗，選擇自己喜歡的事物進行創作。
本次活動在導入環節過於糾結，比較太多，教師的指導語還應加強，特別是幼兒操作的環節，教師的指導很重要，如何用語言進行指導是我下次活動要思考的。
