【熱門】幼兒園大班排序教案（通用10篇）

作爲一無名無私奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。那麼什麼樣的教案纔是好的呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園大班排序教案，歡迎大家分享。

幼兒園大班排序教案 篇1

設計背景

幼兒對於一些事物，不懂得是有規律的。特設此課，使幼兒進一步瞭解事物的規律。

活動目標

1、引導幼兒學會按物品的顏色，大小，形狀等特點進行有規律的排序。

2、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

3、培養幼兒比較和判斷的能力。

4、喜歡數學活動，樂意參與各種操作遊戲，培養思維的逆反性。

5、體驗數學集體遊戲的快樂。

重點難點

學會觀察生活中有規律的事物。

活動準備

教學圖，不同形狀，顏色的卡片若干。

活動過程

一、導入：

請幼兒觀察一幅圖片，並說一說大家都發現了什麼有趣的地方。(塔、樹、花朵)，總結規律。

二、內容呈現：

教師分組排列卡片，請幼兒觀察本組卡片的規律，並上前面來把剩下的卡片排列完。(大小、形狀、顏色、種類)。

三、鞏固遊戲：

1.給幼兒每人準備一組卡片或玩具，鼓勵幼兒自己進行排序。

2.互動：分組請幼兒做遊戲，按照老師所畫的規律排列。(站蹲、舉放、男女。)

結束：

1.請小朋友認真看一看在我們周圍還有那些東西也是有規律的、排序的。

2.請幼兒在成排(2男2女)的順序離開活動場地。

教學反思

本節活動課較爲成功，幼兒動手及互動的環節比較多。帶動了幼兒的積極性，也活躍了課堂氣氛。在活動結束進行自身排序時，幼兒有些不懂自己該站在怎樣的位置。

幼兒園大班排序教案 篇2

活動目標

1、引導幼兒學習區別長短、寬窄、厚薄，並能用詞表達。

2、讓幼兒學習按照長短、寬窄、厚薄的差異進行正逆排序，初步體驗序列中物體的相對性和可變性。

3、鼓勵幼兒完成多種活動內容，並大膽講述操作過程和操作結果。

活動重點

引導幼兒學習按照物體長短、寬窄、厚薄的差異進行正逆排序。

活動難點

引導幼兒不受物體顏色、形狀、材料的干擾，進行長短、寬窄、厚薄差異的排序，並在選擇的過程中強化幼兒對序列中物體的相對性和可變性的體驗。

活動準備

1、活動室佈置：擺放一些寬窄、厚薄不同的物品，如：圍巾、毛巾、皮帶、桌子、凳子、積木、書、毛衣、襯衫等。

2、教具：寬窄的紙條若干（同顏色、同長度；同顏色、不同長度）；按長短、寬窄、厚薄、高矮、大小、多少等差異排序好的材料紙各一張（如圖1-圖7）；錄音機、磁帶。

3、學具：每人一個信封，信封內有兩張形狀相同、厚薄不同的紙片；每人兩張寬窄、顏色各不同的紙條：黃色的寬，綠色的窄；墊板若干；寬窄不同的布若干。

第一組：寬窄排序材料（同顏色、同長度、寬窄不同）；數字卡片；厚薄排序材料（同質料、不同厚薄）；長短排序材料（同顏色、同寬窄、不同長度）。

第二組：寬窄排序材料（不同顏色、同長度、不同寬窄）；厚薄排序材料（同材料、不同顏色、不同厚薄）；長短排序材料（同材料、不同顏色、不同長度）。

第三組：寬窄排序材料（顏色、長度、寬窄均不同）；厚薄排序材料（顏色、質料、厚薄均不同）;長短排序材料（顏色、質料、長短均不同）。

活動過程

1、集體活動：

玩踩墊遊戲。（體驗哪塊墊厚，哪塊墊薄）

想一想日常生活中有哪些東西厚，哪些東西薄。

2、小組活動：

按不同難度分成三個小組。（要求邊操作邊講述）（爭取每人都能完成三種活動）

3、活動評價

在實物投影儀中出示幼兒的操作結果，幼兒集體檢查。

4、小結。

遊戲活動彩布排序。

活動結束

音樂起，小朋友離開活動室。

幼兒園大班排序教案 篇3

活動目標

1、通過學習使幼兒能根據物體的不同特徵按一定的規律排序。

2、培養幼兒的觀察能力。

3、幼兒能輕鬆愉悅的參與操作活動，充分體驗遊戲活動的樂趣。

4、在活動中，引導幼兒仔細觀察發現現象，並能以實證研究排序的科學現象。

5、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

活動準備

活動準備：背景圖、小兔圖片、幾何圖形若干、雙面膠、各色彩紙若干張、木棒10根

活動過程實錄

活動過程：

一、開始部分

1、遊戲引入課題，激發幼兒學習興趣

教師：“小朋友準備好了嗎？我們一起來遊戲吧！”教師做拍手、跺腳的動作，引入課題。

教師：“請小朋友仔細看看老師做了什麼動作，小朋友可以跟老師一起來做動作。”

提問：“剛纔老師做了什麼動作，拍手後又幹什麼了？跺腳，那老師做拍手、跺腳的動作有沒有規律？”

幼兒思考回答。

教師小結：剛纔我們做的動作規律是：拍兩次手，跺兩次腳，拍兩次手，跺兩次腳……小朋友可以試試按照這個規律做做動作。

幼兒嘗試根據規律做動作，教師指導。

二、基本部分

1、出示小手、小腳丫圖片，引導幼兒發現規律

教師：“剛纔小朋友已經記住我們做的動作了，爲了加深記憶，現在我們用小手和小腳把剛纔的動作記錄下來，拍手我們用小手來記錄，跺腳用小腳丫來記錄。”

教師引導幼兒用小手、小腳丫記錄兩組，並提問：

（1）小朋友看看我們把小手小腳排在一起有沒有什麼規律？

兩隻小手、兩隻小腳，兩隻小手、兩隻小腳

（2）繼續有規律的排列兩組。

（3）幼兒發現規律。

（4）引導幼兒明白什麼是有規律的排序？

2、出示背景圖，小兔圖片，幾何圖形卡片，引導幼兒掌握規律

教師：“小兔子餓了，要回家吃飯了，可是，它回家的路被大水沖斷了，正在搶修，但還沒有修好，我們小朋友一起幫它把路修好，讓它回家，好不好？”

出示背景圖，森林裏一條沒有鋪好的路。

引導幼兒發現規律，說出規律，並把路修好。

請幼兒說說修好的路的規律。

3、教師小結

引導幼兒明白在生活中還有許多有規律的現象和事情。

三、分組操作活動

教師：介紹不同的操作材料，強調操作要求（要按一定的規律來排序）。

1、鋪路。

2、水果運動會。

3、製作糖葫蘆。

4、我是小小設計師。

四、結束部分

遊戲“音樂會”結束本課。

活動小結

教師小結：“今天我們幫小兔修好了回家的路，它非常開心，它邀請我們小朋友去參加森林音樂會，小朋友想去嗎？那我們就出發吧。”

要求小朋友有序排好隊：一位女生兩位男生的規律排隊。

幼兒有規律的排隊，去參加森林音樂會，結束本課。

幼兒園大班排序教案 篇4

【活動目標】

1、激發排序的興趣，大膽運用語言講述排序結果。

2、培養觀察、比較和操作能力。

3、能較熟練地按物體長短的差異進行正逆排序。

【活動準備】

1、課件-數學：[3-2]比較概念;[3-1]比較概念。

2、長短不一的小棒各4根;食用山楂條。

【活動過程】

一、導入

1、調動幼兒情緒

教師：今天老師要請客啦，看!這是什麼?(長條山楂卷)

這兩根山楂條一樣長嗎?(一樣長)

老師將其中的一根切下一小塊，請一幼兒品嚐。

2、比比看，有什麼變化?(一根長，一根短)

然後，老師再將長的一根切下一段，給幼兒品嚐。

(直至兩根全部吃完)

二、展開

1、幼兒自由探索給小棒排序

請幼兒自己比一比小棒的長短，排一排小棒，主動探索排序方法，教師觀察幼兒掌握排序的情況。

2、教師利用課件與幼兒一起總結、歸納排法

請幼兒觀看課件：3-2比較概念

(1)先比較4個物體，找出最長、最短的，最短的放在最前面，最長的放到後面。

(2)然後比較其它兩個物體的長短、按順序放在中間，並說出：我是按照最短的、短的、長的、最長的順序給物體排隊的。

請幼兒觀看課件：3-1比較概念

(3)讓幼兒在正排序的基礎上進行逆排序。

3、引導幼兒討論：兩種排序的方法爲什麼不一樣?

(1)正排序是從短到長，一個比一個長。

(2)逆排序是從長到短，一個比一個短。

(3)鼓勵幼兒大膽用語言表述。

三、結束

1、請幼兒自由排序，教師進行個別輔導。

2、教師小結，自然結束。

幼兒園大班排序教案 篇5

活動目標：

1.通過數的比較遊戲，訓練幼兒的觀察力和思維能力。

2.幼兒能夠以量爲基礎感知不同數的大小，會按從小到大、從大到小給10以內的數排序。

3.通過動手操作，幼兒喜歡參與數學活動。

活動準備：

1.演示板一套。

2.思維學具每人一套。

活動過程：

教師播放律動音樂，幼兒有序取思維學具入座。

一、複習導入

教師請幼兒一起從1數到10，再從10數到1，複習10以內數的正數和倒數。

二、操作探索

遊戲一：比較量的多與少

1.教師向幼兒閃看兩張數字卡片(如6、8)，每次閃看後讓幼兒在思維板上擺放相應數量的思維體。

2.教師和幼兒一起手口一致地點數，比較兩組思維體的多少，並用語言表述，如：“1，2，3，4，5，6，第一排是6個思維體;1，2，3，4，5，6，7，8，第二排是8個思維體。8個思維體比6個思維體多，6個思維體比8個思維體少。”

3.讓幼兒從數字卡片中找出數字6和8，擺放在相應數量的思維體旁邊。

教師：“請小朋友猜一猜，數字‘6’和數字‘8’，誰大?誰小?”

幼兒自由發表意見。

教師：“爲什麼?”

引導幼兒說出“8個思維體比6個思維體多，8比6大;6個思維體比8個思維體少，6比8小。”

遊戲二：數字比大小

教師向幼兒出示任意兩張數字卡片，讓幼兒說一說哪個數大，哪個數小，是通過什麼方式知道的。

引導幼兒思考後再動手操作，通過量的比較獲得大小的概念。

遊戲三：最大數，最小數

教師向幼兒出示三張數字卡片，讓幼兒想一想最大的數是誰，最小的數是誰。

如果幼兒說對了，請幼兒說一說爲什麼(如“2、5、7”三個數，幼兒可以說“2個、5個和7個相比，7個最多，2個最少，所以7最大，2最小”);如果幼兒說錯了，可以用思維體在思維板上爲幼兒演示，引導幼兒通過比較量的多少找出大數和小數。

遊戲四：學習數的排列

1.教師：“請聽題。”

幼兒：“訓練耳朵。”

教師：“請快速拿出下列數字卡片：1、8、3、9、6。預備——開始。”

幼兒操作。

2.教師：“請把這些數字按從小到大的順序擺成一排。”

幼兒操作，教師巡迴觀察。

請操作正確的幼兒說一說他是怎樣排出來的。

3.教師在思維板的1-5排插放相應數量的思維體，讓幼兒將這些思維體按照從少到多的順序移至6-10排，驗證正確的排列順序爲1，3，6，8，9。

幼兒園大班排序教案 篇6

活動目標

1、 能通過觀察、推理髮現物品、圖形或數字的排序規律。

2、 能按照已有規律繼續排序。

3、 激發幼兒對數學活動的興趣，使之願意並喜歡參加數學活動。

4、瞭解排序與我們的生活密切相關，並學習將排序的知識運用到日常生活中。

5、 提升對規律排序的認識。

教學重點、難點

1、 發現並按規律進行排序。

2、 自己創造規律進行排序。

活動準備

1、 材料準備：動物圖片若干，幼兒操作材料，各種圖形卡若干。

2、 經驗準備：認識幾種平面圖形。

活動過程

一、找一找

今天大森林裏開聯歡會，許多小動物都來參加，我們也去看看吧！

問題：

（1）大森林裏真熱鬧，誰來參加聯歡會？

（2）它們排隊有規律嗎？什麼規律？

二、排一排

1、有些小動物來晚了，我們來按照規律給它們排好隊吧。

2、引導幼兒排列出”ABCABCABC” “AABBAABB” “AABAABAAB”“ AABCAABC”等不同模式。

三、說一說

在我們身邊有哪些物品是有規律的？（桌子、椅子、衣服的花紋）

四、擺一擺

1、 操作材料練習

問題：

（1）你能看出來這些圖形（數字）是怎樣排列的嗎？

（2）你來試試接着往下排吧？

（3）說說你是怎樣排的？

2、我們看了許多排列圖案，你能不能用手中的材料排出一些圖案，然後讓自己的夥伴接着往下排？

五、分享自己的創造成果和經驗。

六、談談排序跟我們生活的密切關係。

教學反思

整個活動以孩子們的操作爲主，讓每個孩子都有自己動手操作的機會，活動過程首先讓幼兒找到小動物的排隊規律，然後讓孩子排一排，說一說身邊什麼是有規律的，最後讓孩子們擺一擺，讓孩子們在展示的基礎上，老師加以總結。活動的目的基本達到，大部分孩子都能掌握按規律排序。活動的過程能兼顧全體幼兒的需要，注意幼兒的個體差異，讓每個幼兒都有成功和進步的體驗。

我認爲本節課的亮點是“擺一擺”，在此環節幼兒可以自己動手把想的規律擺出來，體現了手腦互動，然後說出自己是按照什麼規律擺的，在說時注意要說完整話，用“我是按照……規律排序的”句式完成。最後請小夥伴接着自己的作品往下排，小朋友來做小老師檢查是否正確。

我認爲本節課的不足是缺少小組活動，下次設計時加小組活動，讓小朋友們有競爭意識，合作意識。

小百科：快速排序、希爾排序、堆排序、直接選擇排序不是穩定的排序算法，而基數排序、冒泡排序、直接插入排序、折半插入排序、歸併排序是穩定的排序算法。

幼兒園大班排序教案 篇7

重點難點

1.通過操作、比較發現、掌握物體的排列規律

2.發展觀察、比較和初步的推斷、判斷力。

教學目標

1.能將不同形狀物體有規律的排列，並能掌握排列的規律。

2.逐步形成簡單的推斷能力和判斷能力。

3.感受與體驗周圍生活中物體排序的規律美。

組織形式

集體

教學準備

兒童經驗基礎

瞭解日常生活中出現的排列現象。

環境準備

《小朋友的書.數學》、長短不一，顏色不同的紙條、形狀不一的圖形

過程與策略

一、遊戲引入課題。

1.以跟老師學拍手遊戲，引發幼兒發現規律，引出課題

2.讓幼兒根據規律記動做，體驗規律對記憶的幫助。

二、發現規律，瞭解按不同顏色排列的規律。

1.以不同顏色的雪花片代替拍手的動作，引導幼兒觀察發現規律。

2.教師總結

三、掌握的規律，能夠運用不的規律。

1.出示道路卡片，以“回家的路”爲情景，引導幼兒掌握“不同圖形排列”的規律

2.幼兒依據發現的規律，嘗試完成第二組、第三組……的排列順序

3.引導幼兒發現不同的排列規律。

四、操作指導

1.帶領幼兒完成p4的練習

2.幼兒獨立完成p5的練習

有 效 語 言 設 計1.請跟老師拍拍手！

2.剛纔我們拍了幾次手？手腕轉動了幾次？我們做的動作有什麼規律？

3.你發現了紅色和綠色在一起有什麼規律？接下來排什麼顏色？

4.總結：不同顏色的物體排在一起，可以按一定的規律來排，找到出第一組規律後，第二組與第一組完全一樣，第三組與第二組完全一樣，依次這樣拍下去就叫按規律排隊。

5.小明要回家，我們來爲他鋪條路吧！這條路有什麼規律？

6.我們能按顏色排列、能按形狀排列外，想一想還能按什麼來排隊？

幼兒園大班排序教案 篇8

活動目標

1、培養幼兒的觀察、比較能力和思維的靈敏性。

2、學習按物體的顏色排序。

3、在遊戲中讓幼兒體驗與同伴團結協作的樂趣。

4、有興趣參加數學活動。

5、能與同伴合作，並嘗試記錄結果。

重點難點

重點：培養幼兒的觀察能力。

難點：四種顏色的排序。

活動準備

紅、黃、藍、綠的珠子若干，串繩若干，紅、黃、藍、綠的頭飾若干，火車頭粘貼一個，紅、黃、藍、綠車廂粘貼若干。

活動過程

一、開始部分：

(1)大二班的小朋友最會串珠子了，今天楊老師就是寶石商人，我來收購小朋友做的手鍊，看看誰做的手鍊最漂亮。

(2)幼兒自由串珠子。

二、基本部分：

1、操作活動：串手鍊

(1) 引導幼兒觀察所串珠子的顏色排列特點。(重點)

(2) 以寶石商訂購的形式讓幼兒按紅黃、紅黃藍、紅黃藍綠的排序串珠。活動中老師輔導並讓幼兒互相幫助完成。

2、遊戲活動：小火車

玩法：小朋友戴上紅、黃、藍、綠的頭飾，老師邊念：“小火車真漂亮，紅黃紅黃一節節。”邊把火車粘貼出來，然後老師做火車頭小朋友根據自己的頭飾按兒歌要求排列做車廂。老師根據幼兒能力及遊戲的熟練程度來定火車的顏色排序。紅黃藍綠的排序是難點，讓能力強的小朋友提醒能力弱的小朋友。

三、結束部分

小結遊戲情況，鼓勵幼兒。

四、延伸部分

小朋友我們今天做的手鍊顏色豐富、排列有規律，這樣的手鍊很漂亮，我們把這樣漂亮的手鍊畫出來給爸爸、媽媽看，好嗎?

教學反思

因爲所選內容是幼兒平時接觸、有興趣的，所以幼兒接受快。在開始部分幼兒自由串珠子時，就有很多孩子會按顏色排序來串了，後經觀察排序規律小朋友們都能按要求串珠子了。在活動中讓幼兒互相幫助使每一位幼兒都能完成任務，並體驗交流、遊戲的樂趣。

幼兒園大班排序教案 篇9

活動目標

1、引導幼兒通過觀察發現事物間的簡單規律(自然現象及特定的規律)。

2、培養幼兒細緻觀察、勤於動手的好習慣；體驗思維訓練的樂趣。

活動準備

1、教具準備：三種排列規律的範例條各一(○□○□○□；○□□○□□○□□；○□△○□△○□△)；“奇妙的書”(封面是彩虹，從第一頁到第七頁依次是一顆紅色的草莓、兩隻橙色的橘子、三根黃色的香蕉、四隻綠色的西瓜、五隻青色的蘋果、六顆藍色的梅子、七串紫色的葡萄；幾組圖片(從兒童到少年到成人再到老年人；從樹芽到小樹再到大樹；從雞蛋到小雞再到母雞，等等)。

2、學具準備：操作紙、記號筆、三角形、圓形、正方形各若干。

活動過程

一、開始部分

導人：

小朋友有沒有發現，今天我們座位排列的順序有什麼特別的地方?(一個男孩、一個女孩)有一組圖形寶寶排列的順序和我們很相似，我們一起來看看它們是誰。

二、基本部分

1、依次出示三種排列規律的範例，請幼兒讀一讀每張範例條上的圖形是什麼，發現了什麼規律。

1)出示範例條○□○□○□，提問：有哪些圖形在排隊?它們的隊伍是怎麼排列的?後面還可以怎麼排?它們排列得很整齊，我們用字母來表示可以看得更清楚，用A表示圓形，用B表示正方形(引導幼兒用ABABAB分組，教師在範例條的下方記錄，幫助幼兒小結規律。)

2)出示範例條○□□○□□○□□，提問：它們是誰?都是怎麼排的?後面應該怎麼排列呢?(引導幼兒ABBABBABB分組，教師在範例條下方記錄，幫助幼兒小結規律。)

3)同樣，出示範例條○□△○□△○□△，引導幼兒小結ABCABCABC排列的規律。

2、引導幼兒觀察“奇妙的書”，找出書中的規律。

1)引導幼兒觀察“奇妙的書”從封面到第三頁。

封面是彩虹，顏色依次爲紅、橙、黃、綠、青、藍、紫；第一頁上是一顆紅草莓；第二頁上是兩隻橙色的橘子；第三頁上是三根黃香蕉。請幼兒依次猜猜後面幾頁上有什麼，是怎麼猜的。(按頁碼猜個數，按彩虹顏色來猜水果顏色。)教師肯定幼兒的猜測，再引導幼兒完整書，發現書中的'規律。(個數跟頁數一樣都是從少到多；水果顏色跟彩虹顏色排列的規律一樣，都是從紅到紫。)

2)引導幼兒說一說生活中有哪些有規律的現象。

在我們的生活中還有許多有規律的現象和事情，比如說人的生長規律(出示圖片)都是從小慢慢長大，最後變老。植物也是這樣(出示圖片)，樹從樹芽到小樹苗慢慢長大，最後變成大樹……鼓勵幼兒將自己知道的事物的規律和現象與同伴進行交流。

3、幼兒操作活動(自由選擇操作材料)。

1)看圖形找規律，用字母表示出來。

2)按照排列規律粘貼圖形。

3)按照動物生長的規律，排列圖片。

4)按照植物生長的規律，排列圖片。

4、幼兒展示操作結果，教師進行評價。

三、結束部分

教師小結：今天我們學習了幾種簡單的規律，這些簡單的規律在生活中隨處可見，只要我們稍加註意就能發現，讓我們一起到外面找一找在我們的身邊還有哪些規律，好嗎？

幼兒園大班排序教案 篇10

活動目標：

1、感知有規律的排序，知道2組以上一樣的纔是有規律的。

2、大膽探索不同的排序方法，瞭解排序方法的多樣性。

3、感受有規律排序的美，體驗操作探索的樂趣。

活動準備：

1、PPT課件

2、學具操作材料：紙質操作材料人手一份

活動過程：

(一)導入

1、小朋友按男女男女的順序入場。

教師：今天老師在給小朋友安排座位的時候，你們有沒有發現一個祕密?(仔細觀察下)

(請你仔細看看邊上的小朋友，來舉手告訴老師，你發現了什麼祕密?)

幼：我們是男女男女的坐的。

師：真棒，你發現了我們的座位是按照一個男孩子一個女孩子一個男孩子一個女孩子這樣有規律的坐小椅子的。

(小朋友看看是不是這樣子的呀? 真厲害，被你們發現了這個祕密。老師把小朋友發現的這個祕密做到了電腦上，我們一起看看吧，電腦上男孩女孩是怎樣排的呀?) 一個男孩子一個女孩子一個男孩子一個女孩子，我們把這種排序叫做有規律的排序。

2、除了老師幫你們做的這個位置，你們想想看還可以怎麼做呢?(想不出，提示：我把第二個小女孩和第三個小男孩換了一下，那你們看看前面是幾個男孩子幾個女孩子(2個2個)，你們說接下來應該怎樣排這個位置呢?(小手摸頭，提醒換，最後請小朋友自己換)

播放課件(老師也把它放到了電腦上，你們真厲害想到了新的排座位的方法)(鼓勵)

(二)

1、觀察課件畫面，瞭解動物的排序方法。

教師：有一些小動物也像我們一樣有規律地排着隊呢，我們來看看是誰?(教師操作課件，注意一組一組慢慢點出來，慢慢點出來的時候問誰在排隊呀?原來是小猴和青蛙，(幾隻幾隻)一隻猴子兩隻青蛙，接着怎麼排呢?又是一隻猴子兩隻青蛙，最後還是一隻猴子兩隻青蛙。)

教師：它們是按什麼規律排隊的?

教師：它們排隊的規律和小朋友坐椅子的規律一樣嗎?有什麼不一樣?(小朋友坐的座位是2個男孩2個女孩，而小動物的隊伍是一隻猴子兩隻青蛙，一隻猴子，兩隻青蛙。)這是2種不同的排隊方式，你們發現了小動物的排隊的祕密了。告訴你們其他小動物也想來排隊，你們想知道他們是誰嗎?看看是誰呀?(小貓、小狗、小兔子)你們說他們這樣是有規律的排隊嗎?(不是，爲什麼不是呢?誰來說說?老師告訴你們，只有2組以上相同的排隊，我們把它稱作爲有規律的排序，只有一組是不能發現他們的規律的，大家想想看，如果讓他們有規律的排隊，該怎麼排呀? (想不出，看看老師給小朋友帶來了排隊方式，按照我們上面講的規律，只需要在後面再排1組就好了。)

2、判別：哪一排是有規律地排序? 教師簡單介紹有規律排序的含義。

教師：你覺得這兩排中，哪一排算有規律地排序?第一排只有三隻小動物在排隊，看不出有什麼規律，而第二排小動物的隊伍我們一下子就能看出來是有規律的排序。那請小朋友思考，怎麼樣才能判斷他們是有規律的排隊呢?我們把三個小動物在一起算一組，原來要有兩組以上一樣的隊形纔算是有規律的排序。)

師小結：今天我們真棒，已經學會了四個有規律的排對方式了，分別是1個男孩子1個女孩子;2個男孩子2個女孩子; 1只小猴子2只小青蛙;還有1橘子1草莓1蘋果。現在老師考考你們咯，到底有沒有記住今天學到的本領。

這裏有一隻小蜜蜂和小蝴蝶，你們認爲應該怎麼排隊呢?有沒有猜對呀?

(三)幼兒自主探索新的排序方法(發放操作材料及動物圖片)

1、接下來請小朋友也來幫小動物來排排隊吧，看老師手上有哪些小動物，就請你們來當小老師，來幫小動物來排隊，你們可以選擇2種、3種、也可以4種小動物來進行有規律的排隊，看看你們能不能用不同的辦法來給小朋友排隊。

2、幼兒操作，教師巡迴指導。(注意：8個圓圈可以不用粘完，能表現規律即可)

(四)欣賞生活中有規律排序的事物

1、欣賞生活中的規律。

教師：今天小朋友想出了許多規律。其實在我們的生活中還有許多有規律的現象和事情，它們使我們的生活變得很美，就像一首首好聽的歌曲，都是很有節奏的。說說，你們在幼兒園裏發現了什麼有規律的東西呢?(逐一講述規律)(先環境《積木、衛生間、櫃子》有規律的東西給我們的生活帶來了美的享受。

(1)欣賞幼兒園的圍牆。

(2)欣賞大型玩具。

(3)欣賞被套。

(4)欣賞靠墊。

(5)你還知道哪些東西也是有規律地排列的呢?

2、讓我們再到外面去找一找，在我們的身邊、在我們的幼兒園裏還有哪些規律，好嗎?

活動延伸：

日常活動：繼續和孩子尋找有規律的東西。