幼兒園小班教案常用【6篇】
作爲一名教學工作者，常常要根據教學需要編寫教案，藉助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。教案要怎麼寫呢？下面是小編整理的幼兒園小班教案6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒園小班教案 篇1
活動目標：
1、會沿着邊線大膽地撕紙。
2、發展小肌肉的動作。
活動重點：學會撕貼紙的方法。
活動準備：幼兒用書《動物媽媽生寶寶》、膠水、抹布等。
活動過程：
1、配對遊戲:激發幼兒的活動興趣：
—“今天，來了許多的動物寶寶，它們的媽媽是誰呢？請你們來給它們找一找。”
幼兒爲不同的動物寶寶找媽媽。
師生共同檢查檢查操作的正確性。
2、撕紙貼畫：
（1）教師介紹製作的基本方法。
（2）強調兩手要貼近，沿着線條慢慢撕。
（3）幼兒學習沿邊線撕紙。
（4）教師巡迴觀察幼兒學習情況，加強個別指導。
3、作品交流：
（1）介紹自己爲哪個寶寶找到了媽媽。
（2）教師表揚有進步的幼兒。
活動二：
活動名稱：動物寶寶找媽媽
活動目標：
知道動物寶寶的媽媽是誰，能看懂圖意。
活動重點：
能自己學着做練習。
活動準備：
幼兒用書《動物寶寶找媽媽》
活動過程：
1、教師提問看看書上都有哪些小動物，你們知道這些動物寶寶的媽媽時誰嗎？它們的媽媽在哪裏？幼兒自由回答。
2、教師示範動物寶寶找媽媽將它們連線，幼兒嘗試自己練習做。
3、在幼兒操作的'過程中，教師可對有困難的幼兒進行幫助，並根據幼兒水平的不同也可提出不同的干預方式。
幼兒園小班教案 篇2
活動設計背景
由於剛剛開學，大多數孩子這幾天上幼兒園時 ，只是朝我看看就進去了，即使老師和家長多次提醒，但孩子就是不願意和老師打招呼。針對這個情況，我設計了這個活動。
活動目標
1、嘗試用普通話有禮貌地打招呼。
2、培養幼兒懂禮貌，尊敬老師的良好品質。
教學重難點
重點：培養幼兒懂禮貌，尊敬老師的良好品質。
難點：用普通話有禮貌地打招呼。
活動準備
《小白兔上幼兒園》的課件，小白兔頭飾
活動過程
一、引發幼兒興趣
請幼兒看課件《小白兔上幼兒園》
內容：小白兔高高興興地去上幼兒園，見了老師問聲：“老師，早上好。”見了小朋友，問聲：“小朋友，早上好。”老師誇它是個懂禮貌的'好孩子。
二、學習禮貌用語
教師提問：
1、小朋友，剛纔你們看到誰了？
2、小白兔去幹什麼了？
3、小白兔見到老師是怎麼說的？見到同伴又是怎麼說的？
引導幼兒學習禮貌用語（用普通話）
三、教師小結：小白兔是個有禮貌的好孩子，我們小朋友要像它學習，也要做個有禮貌地好孩子。
四、幼兒表演：
請小朋友扮演小白兔到前面來表演。
幼兒園小班教案 篇3
活動目標：
1.嘗試雙手合作沿摺痕撕小長條，並能用正確的方法粘貼成小草的形狀。
2.鍛鍊幼兒小手肌肉羣、發展幼兒手指動作的協調性。
3.樂意參與撕紙活動，體驗助人爲樂的喜悅之情。
4.培養幼兒的觀察、操作、表達能力。
5.感受作品的美感。
活動準備：
綠色摺紙若干，固體膠人手一份，音樂，課件ppt。
活動重點：
學會雙手合作協調地進行沿摺痕撕紙。
活動難點：
逐步掌握撕紙要領。
活動過程：
一、導入部分
師：今天老師給你們帶來幾個好朋友，我們一起來看看好嗎？（出示圖1）
師：你們認識它們嗎？它們在幹什麼呢？
幼兒回答。
師：喜洋洋和它的夥伴們在草坪上吃着點心開心的.玩着。突然來了一個壞傢伙（出示圖2），看一看是誰？（灰太狼）這個壞傢伙究竟想做什麼呢？幼兒自由回答。
師：原來灰太狼今天來是想搞破壞的，看看它做了什麼壞事？（出示圖3）幼兒回答。師：灰太狼破壞了青青草原，喜洋洋和它的朋友（出示圖4）非常的傷心難過。這可怎麼辦呢？我們小朋友願意幫助它們嗎？有什麼好辦法呢？幼兒自由討論。
二、 示範講解
師：老師會用手來撕小草。你們願意跟老師學習，用手撕小草送給喜洋洋它們嗎？出示撕好的小草作品，請幼兒觀察小草的顏色及樣子。
示範：取出一張正方形摺紙，第一步：完全對邊折（兩條對邊重合）；第二步：重複第一步步驟；
第三步：用手抹平；第四步：打開來，沿摺痕慢慢的撕；（撕紙時：左右手的拇指食指緊捏紙，撕一撕、移一移，重複到完成爲止。）第五步：用固體膠在長條的底端逐一粘上。
三、實踐操作
（一）引導幼兒一步一步動手操作。（對邊折、撕、粘貼）
（二）幼兒撕、粘貼，教師要巡迴指導並提出要求：固體膠不能在桌子上亂塗，撕壞的紙放在塑料筐內。
四、幼兒作品展示
請小朋友將撕貼好的小草粘貼在畫圖上，跟着音樂體驗幫助別人的喜悅之情。帶領幼兒去外面草坪上做遊戲。
小百科：草是一般是指草本植物(Herb)，是一類植物的總稱。並非植物科學分類中的一個單元，與草本植物相對應的概念是木本植物。人們通常將草本植物稱作“草”，而將木本植物稱爲“樹”。
幼兒園小班教案 篇4
活動目標
1、從動物的身體特徵瞭解動物媽媽對動物寶寶表達愛的方式，學說短句“xx媽媽愛寶寶，……”
2、從動物的擁抱愛撫中，感受媽媽的愛和擁抱的溫馨。
重點難點
活動重點：感受動物媽媽對動物寶寶表達愛的不同方式。
活動難點：理解周圍人們對我們的愛。
活動準備
1、前期經驗：對動物母子關係感興趣並有簡單的瞭解。
2、物質準備：繪本《媽媽抱抱我》PPT課件、雞媽媽玩具、小狗手偶、大象玩偶、動物園場景、媽媽的愛、郊遊音樂。
活動過程
一、動物園裏找朋友
教育意圖：情境導入，激發幼兒興趣
觀察指導要點：能否有樂於參加活動興趣。
導語（聽音樂做動作找到座位）：今天我們來到了動物園，讓我們找一找有哪些小動物呀？
小結：動物園裏住着一些動物媽媽和動物寶寶，讓我們來看看他們之間發生了一些什麼。
二、動物媽媽的愛
教育意圖：從動物的特徵理解、感受動物媽媽的愛
觀察指導要點：能否表達清楚三隻不同動物的身體特徵能否說說短句“xx媽媽愛寶寶，……”
能否能體驗三種不同動物的表達愛的方式
1、感受雞媽媽的愛
（1）瞧，誰來了？（雞媽媽和雞寶寶）
（2）重點提問：雞媽媽很愛很愛它的寶寶，猜一猜雞媽媽是怎麼愛雞寶寶的呢？（雞媽媽的愛是……）
（3）我們一起來看看雞媽媽是怎樣愛它的寶寶的吧
小結：雞媽媽愛寶寶，張開翅膀抱一抱。
幼兒體驗：老師來做雞媽媽，你們做雞寶寶，讓我來抱抱你們。（要求邊說邊做，學說：雞媽媽愛寶寶，張開翅膀抱一抱）
2、感受狗媽媽的愛
（1）聽！誰來了？（播放狗的叫聲）
（2）原來是狗媽媽和它的寶寶。
重點提問：狗媽媽很愛很愛它的狗寶寶，猜一猜狗媽媽是怎麼愛狗寶寶的呢？（狗媽媽的愛是……）
（3）我們一起來看看狗媽媽是怎樣愛它的寶寶的吧。
小結：狗媽媽愛寶寶，伸出舌頭舔一舔。
幼兒體驗：一個小朋友帶着狗媽媽手偶，去舔舔他的狗寶寶（邊做邊說：狗媽媽愛寶寶，伸出舌頭舔一舔）
3、感受大象媽媽的愛
（1）咦！它是誰？（露出鼻子）
（2）原來是象媽媽和它的寶寶。
重點提問：象媽媽是怎麼愛他的寶寶的？（象媽媽的愛是……
小結：象媽媽愛寶寶，伸長鼻子摸一摸。
幼兒體驗：現在兩個小朋友一起，學學象媽媽和象寶寶。
4、完整故事講述
（1）老師把今天我們看到的事兒編成了一個好聽的故事《媽媽抱抱我》
小結：好溫暖的故事，故事裏有許多許多的愛。
三、我們身邊的愛
教育意圖：經驗調動，感受並說說家人的愛
觀察指導要點：能否結合自己生活經驗用語言表述媽媽的愛
1、動物媽媽有不同方式愛它的寶寶。那你們的媽媽呢？你們的媽媽是怎樣愛你的？（我媽媽的愛是……）
2、我們來看看我們的媽媽和寶寶是怎麼表達愛的？（播放PPT）
小結：原來表達愛的方式有那麼多，有親親抱抱寶寶的，有帶我們去看外面精彩的世界的，有帶我們做運動鍛鍊身體的，有和我們分享好吃的，還有……媽媽用自己不同的方式愛着寶寶，寶寶也要對媽媽說“我愛你”。
四、活動延伸
請你用你的方式去愛你身邊的人吧。
一、材料與幼兒的互動——引導
小班階段的幼兒，思維具有很大的直觀行動性。他們的思維活動離不開對事物的直接感知，並依賴於其自身的行動和一定的情境。而事物的直接感知，最直接的體現是他們的語言、行爲、認知等很大程度上依賴於周圍的環境。活動場景作爲幼兒認知的物質前提，在這一時期體現得最爲突出。
比如在第一環節的導入中，教師提供有樹、花、草地、圍欄、動物的場景，用“郊遊”的音樂引導幼兒回憶並映射到集體學習活動中，讓其有去動物園的氛圍，身臨其境並有參與活動的興趣。
同時，小班幼兒思維的直觀行動性表現得非常明顯，思維活動常常與他們的動作相伴隨，幼兒依賴於其自身的行動和一定的情境。因此在第二個環節，教師用不同的動物玩偶，積極引導幼兒並與幼兒互動，深入的探索“動物媽媽的愛”。
二、教師與幼兒的互動——深入
在活動中，教師目的明確，緊扣主題“媽媽的愛”，讓幼兒在聽聽、看看、玩玩、演演等體驗中，認知到不同動物對寶寶的愛的不同表達方式，並用講述、體驗等方式，教師的提問始終圍繞着“媽媽如何愛寶寶”，不但引導幼兒表述，並將故事中的語言表述出來，並用說說做做的方式讓幼兒反覆練習，把愛說出來、做出來。爲此，教師用師生互動（教師做媽媽，幼兒做寶寶的扮演方式）、材料與幼兒互動（教師和幼兒分別戴着手偶扮演媽媽，其他幼兒扮演寶寶）、生生互動（幼兒兩兩自由組合，分別扮演媽媽和寶寶）、視頻與幼兒互動的方式層層推進體驗，幼兒非常喜歡此活動並樂於表達表現，從而達成最終的活動目標。
1、圍繞興趣、清晰有意義
而基於小班幼兒的年齡特點，教師在素材和幼兒基本經驗的結合處設問、提問，這是教師在學習內容與幼兒理解之間架設的橋樑，是激發幼兒思考的工具。因此，教師的提問要圍繞幼兒感興趣的話題設計提問，問題要簡潔明瞭、有意義。
如教師的提問“*媽媽很愛很愛它的寶寶，猜一猜*媽媽是怎麼愛*寶寶的呢？”，這是一個發散性的問題，幼兒可以通過自己的聯想和想象，從不同角度出發來思考問題，緊扣主題，爲目標服務。
又如最後環節的提問“你們的媽媽是怎樣愛你的？”，結合幼兒的實際生活照片，從自己的生活經驗中引申到“媽媽對我的愛”的議題中。
但教師提問的.語言若不夠精確，會使幼兒無從回答或回答得不到位。如教師的提問：“*媽媽是怎麼愛寶寶的”，問題太寬泛，幼兒無從回答或天馬行空，若改爲：“*媽媽是用什麼動作愛寶寶的”，讓重點落在動作上，才能引發幼兒聯想到“抱抱”、“親親”等，爲接下來的表述及表演有更好的鋪墊。
2、開放提問，激勵想象
尤其在語言活動中，教師要善於抓住作品中有利於幼兒想象的因素提出問題，使幼兒能從不同角度、不同途徑來探索問題的多種可能性。
幼兒的生活經驗的多元化，導致回答的多樣性，而教師應及時抓住其中的各個點，及時給予肯定和鼓勵，而不要侷限於一句目標語言中。幼兒在“猜一猜雞媽媽是怎麼愛雞寶寶的”的表達中提到“親一親，啄一啄”，教師可以迴應：“雞媽媽愛寶寶，尖尖嘴巴啄一啄”；幼兒提到“捉小蟲給寶寶吃”，教師可以迴應：“雞媽媽愛寶寶，捉條小蟲吃一吃”……這樣，不但肯定了幼兒的表達，鼓勵幼兒的信心，而且更多的拓展了幼兒對於“動物對寶寶的愛”的認知，從而更好的達到活動目標。教師則要採取接納的態度對幼兒的表述表示理解和支持，這樣既有利於培養幼兒的創造性思維，又使幼兒得到心理上的滿足。
在整個活動中，教師從多方面的思考並設計活動的有效實施，直指幼兒的相關經驗，從而地激發幼兒學習內容的好奇心與興趣，刺激幼兒的認知經驗，拓展活動的多元價值，同時還整課堂氛圍，有效地推動活動的發展。
幼兒園小班教案 篇5
活動目標
1、利用長凳遊戲發展幼兒的平衡、鑽爬、攀登能力，讓幼兒嘗試和探索從高處往下跳的技能，提高靈敏性、協調性。
2、培養幼兒勇敢、果斷、互相幫助、臨危不懼的良好品質和自我選擇、主動參與鍛鍊並在活動中積極動腦的意識與能力。
3、學會與同伴協商合作遊戲。
4、培養幼兒樂觀開朗的性格。
教學重點、難點
1、發展幼兒的平衡、鑽爬、攀登能力，提高靈敏性、協調性。2、培養幼兒勇敢、果斷、互相幫助、臨危不懼的良好品質。
活動準備
木製長凳8條、海棉墊2塊、塑料弧形積木8個、錄音機、磁帶。
活動過程
1幼兒進場，四散站立；在音樂伴奏下師生一起做熱身操。
2教師把活動器材——長凳介紹給幼兒：“長凳是用來坐的，可今天我們要用長凳做各種有趣的活動。”激發幼兒活動的興趣。
3鼓勵幼兒自由探索長凳的各種玩法，並及時請幼兒示範自己的玩法。
4帶領幼兒進行各種鑽爬遊戲。①爬過“地道”：長凳橫向間隔2米左右擺成一排，從長凳下爬過。②鑽過雙層“地道”：將長凳兩個兩個疊起來，從凳子間隙中爬過。③爬過“暗道”：將長凳併攏，從長凳下爬過後站到凳子上。④開“火車”：將長凳橫向間隔0.5米左右擺成一排，請幼兒肩搭肩從長凳上迂迴走過。
5過“橋”遊戲讓幼兒自我選擇從縱向放置的一個長凳、兩個並排的長凳、兩個並排但左右分開的長凳上用各種方法走過“橋”。然後從一旁的塑料弧形積木拼成的“彎曲橋”上走回來。
6將兩個長凳疊在一起，讓幼兒走過橋，從橋上跳下。然後從塑料弧形積木拼成的“彎曲橋”上走回來。
7教師將幼兒集中起來，示範從橋上往下跳的正確姿勢，講解方法和要領：屈膝擺臂向上跳，前腳掌着地，屈膝緩衝，身體下蹲。然後幼兒繼續練習。
8將三個長凳疊起來並鋪好海棉墊，讓幼兒自己爬上凳子走過“橋”並從“橋”上跳到墊子上。然後從一旁的塑料弧形積木拼成的“起伏橋”上走回來。
9視幼兒情況逐漸增加“橋”的高度，鼓勵幼兒嘗試從橋上走過並跳下。注意事項：①保持場地中有不同高度的“橋”，讓幼兒自己選擇。②教師加強保護，尤其要注意過最高的“橋”幼兒的安全。（可讓配班教師協助保護。）③引導幼兒幫助爬不上凳子的同伴。④對能力特別強的幼兒，教師可在其過“橋”時把手伸在橋當中設置障礙，讓他跨過。
10對幼兒的表現作積極的評價，表揚幼兒的勇敢精神和互相幫助的.良好品質。
11幼兒四散站立，在音樂伴奏下跟老師做放鬆操。
12幼兒離場。
教學反思
整個活動我自己認爲是成功的，活動目的較好地完成了。通過活動，幼兒從高處往下跳的能力和平衡能力都獲得了有效的發展，勇敢、果斷的個性品質也獲得了很好的培養。經活動實錄分析，我在活動中對幼兒的要求方面、對幼兒積極鼓勵方面以及安全教育方面都做得較好。對幼兒的要求方面，我沒有“一刀切”，而是通過放置不同高度的長凳讓幼兒自由選擇的方式，達到區別對待的目的。在鼓勵幼兒方面，我以自己的情緒、表情、語言和眼神作爲與幼兒交流的“語言”：在教態方面，情緒上，我是積極而興奮的，讓孩子受到感染而激發了興趣；表情上，我是輕鬆自然的，給孩子創設了一個較爲輕鬆的心理環境；在語言方面，我沒有說“別害怕”、“不要緊張”、“沒有危險的”之類的話，因爲說這些話，等於是在強調危險，說得越多，幼兒就越是緊張，動作就放不開，反而容易出危險。眼神上，當有的孩子站在長凳上，猶豫不決時，我用堅決的目光看着他的眼睛，通過這扇“心靈的窗戶”給他注入力量。整個過程，我用自己的表現來感染孩子、鼓舞孩子。在安全教育方面，孩子掌握了正確的屈膝緩衝着地的方法，我運用的保護方法也是正確而科學的，時機把握也較好。活動結束時，又及時教育幼兒：平時單獨一人或大人不在時，不能盲目練習。
由於體育活動具有很強的不可預料性，因此，教師常常根據實際情況及時作出調整，如果以後我還上這節課，我會嘗試讓較爲膽小、內向的男生從幾張疊放的凳子上跳下來，只要教師以輕鬆的語氣鼓勵他試一試，並適時、適當地助了他“一臂之力”。當他初獲成功體驗時，教師又要請他連續跳了幾次，從而逐漸消除了他對高度的恐懼感，爲培養他的勇敢精神邁出了可喜的一步。
小百科：凳子的材料南北各異，江南的凳子多爲編藤面；北方的則多用牛皮，兩種材料的優點都是透氣、柔軟。到了清代，還出現了以大理石爲主的凳子，坐上去涼爽，看上去美觀。
幼兒園小班教案 篇6
活動目標：
1、嘗試將物體按一定的規律排序，初步體驗按規律排序的美感。
2、在教師的啓發下，願意進行思考。
3、喜歡參加活動，體驗活動的樂趣。
活動準備：
經驗準備：幼兒已有一行的按規律排序的經驗；
物質準備：幼兒用書人手一份。小兔子家院子的場景。
活動過程：
一、小兔的新家。
（1）教師帶領幼兒來到佈置好的小兔子家院子裏。
（2）教師：小兔搬新家了，這兩天正忙着裝修呢！瞧，院子裏的地磚才鋪了幾塊還沒鋪好，我來幫幫他吧！
二、按規律鋪地磚。
（1）師幼觀察按一一規律排列不完全的地磚，說出地磚的排列規律：一塊紅一塊綠，一塊紅一塊綠……啓發幼兒思考接下去應該怎麼鋪呢？
（2）引導幼兒從不同的方向觀察並嘗試接下去鋪地磚，分別詢問幼兒是如何鋪地磚的。
三、按一二規律砌圍牆。
（1）師生共同觀察砌牆的磚塊形狀（長方形、半圓形）並討論圍牆的`排列形式。
（2）引導幼兒按一塊半圓形兩塊長方形來砌圍牆，請個別小朋友先試一試，引導幼兒觀察並檢查他所砌的圍牆是否正確。
（3）師幼再次嘗試按規律把小兔喜愛的圍牆砌好，師幼共同檢查自己所砌的圍牆是否按規律排列。
四、遊戲《找朋友》。
（1）教師：小兔院裏的地磚和圍牆都裝修好了，小兔可高興呢，它非常感謝我們，邀請我們和它一塊兒跳一個找朋友的舞蹈。
（2）帶領幼兒隨着音樂，與同伴、教師共同玩遊戲——找朋友。 在活動區中爲幼兒提供各種材料，讓步幼兒有規律的排序或裝飾花邊。
反思：
在環節設置上，我採用了由淺入深，層層遞進的方法。整個活動我以小兔造了新房子爲線索，層層展開，孩子們在整個活動中注意力集中，精神也比較飽滿。活動內容選擇符合他們的生活經驗和認知水平；活動中能吸引幼兒的注意力，不過在活動中還是有點不足，就是我提供的範例圖形是一樣的，這讓許多幼兒缺少了思考的機會，多數在模仿老師的範例。
