幼兒園大班教案[優選]
作爲一名教職工,就有可能用到教案,編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當的教學方法。教案要怎麼寫呢?下面是小編收集整理的幼兒園大班教案9篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
幼兒園大班教案 篇1
【活動目標】
1.在實物、圖卡等操作的基礎上,探索並理解5的分合,並能用語言清楚地表達。
2.嘗試用不同的形式記錄自己的操作結果,並嘗試按序排列並記錄。
【活動準備】
1.5的分法(三種規律)
2.幼兒操作紙5的分合
3.操作材料:
(1)分圓片:圓片,分類盒鉛筆;
(2)翻圓片:圓片,鉛筆。
(2)分珠子:串珠板、鉛筆。
(3)分花生:花生,分類盒。
【活動過程】
第一關:複習遊戲“碰球”:3、4的組成
“今天我們來玩衝關遊戲,聽好了,第一關:複習3、4的組成。”
“衝關成功的,我們一起“耶——”表揚他,說錯的,我們給他加加油!”
第二關,自主探索學習5的組成。
(1)出示空白的分合式,介紹探索要求:
“我們已經學習了2、3、4的分成,今天的第二關就是:你們根據老師的要求,自己探索5的分成。”
①第一組:翻花片,記錄5的'分成。
②第二組:分珠子,並記錄5的分成。
③第三組:分花生,記錄5的分成。
④第四組:分圓片,並記錄5的分成。
(2)要求:小朋友分一次記錄一次,記錄好後請把你所用的材料放回籃子。
(3)幼兒自主探索5的分成。
(4)請幼兒介紹自己的分法,教師及時總結並出示相應規律的分成,並一起讀一讀。提問:你用的什麼規律?
教師小結:今天我們學習了三種規律的方法:遞增規律、遞減規律、交換規律。有規律的分法和記錄方式能讓我們比較容易記住5的分成。
第三關:實踐驗證,鞏固並用所學到的方式再次進行5的分成。
“第二關,你們都通過了,那我們一起來挑戰第三關啦!老師準備了一份種子,總共有5顆,請你們把這些種子也分成兩份,可以用劃線的方法來記錄,但是有個要求要用你剛纔沒有用過的方法進行記錄。闖關成功後到老師這裏領取小貼花一顆。開始挑戰!
幼兒園大班教案 篇2
活動目標:
1.學習欣賞樂曲,理解歌曲內容。
2.感受音樂活潑,歡快的性質,初步掌握旋律的起伏變化,能隨着樂曲表演。
3.初步學習用對唱的方式演唱歌曲。
4.能大膽表現歌曲的內容、情感。
活動準備:
花燈圖片
活動過程:
1、欣賞音樂,激發幼兒學習興趣。
2、提問:大家來看燈,看到了哪些燈?
教師根據幼兒的回答,出示相應的花燈圖片。
3、學習歌曲《大家來看燈》。
①跟着音樂的節奏,念歌詞。
②隨着教師的`琴聲,一句句地學唱歌曲。
③分組演唱。
4、幼兒邊聽音樂,邊表演。
鼓勵幼兒根據樂曲的旋律,大膽想象,通過各種動作來表達自己對樂曲的理解。
延伸:請幼兒回家把這首歌唱給家長聽。
幼兒園大班教案 篇3
教材簡介:
《大象澆花》是一首孩子非常喜愛的童謠歌,整首歌曲分爲兩段,第一段是大象自我介紹,第二段是大象辛勤澆花。對該教材仔細分析,發現在歌唱、表演、創編等方面都有可挖掘的餘地,所以我爲《大象澆花》設計了兩個層次的教學活動,目的是從多個角度,運用多種手段,提高幼兒的學習興趣和綜合音樂能力。
目標預設:
1、學習用粗狂豪放的歌聲來演唱歌曲,感受歌曲的幽默詼諧。
2、在感受歌曲的過程中,通過觀察視頻,嘗試共同商討遊戲的動作和玩法。
3、在與朋友的合作中體驗遊戲的快樂。
4、對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。
5、感受音樂的歡快熱烈的情緒。
活動重點難點:
1、重點:學唱歌曲《大象澆花》,把上行音階的音高唱準並且能用粗狂豪放的音色歌唱。
2、難點:觀察視頻找出遊戲規則,並能聽着音樂玩遊戲。
設計理念:
在傳統的幼兒園音樂教學中,歌唱教學一直是被認爲最容易進行的,只要教師自己會唱,兒童自然會跟着模仿。但在新頒佈的《幼兒園教育綱要》中,明確地強調幼兒園教育應是全面、啓蒙的,要從不同角度促進幼兒情感、態度、能力、知識、技能等方面的發展。這就要求幼兒的學習應是建立在愉快、樂意的基礎上,是一種主動學習的過程。如何解決這一問題呢?我根據孩子們愛玩、好動的心理特徵,一切從孩子的角度出發,關注孩子的學習興趣、態度和需求。整個活動我是以“幽默滑稽”爲主題,以孩子情緒化地演唱歌曲和用滑稽詼諧的動作遊戲,通過演唱和遊戲等多種形式,讓孩子成爲學習的主人,通過自主探索用合適的音色演唱歌曲並商討遊戲的方法,完全投入到此音樂活動中。
設計思路:
隨着春風吹來,我班的孩子感到天氣的溫暖,到戶外發現了蝴蝶在花叢中飛舞,蜜蜂在花叢中採蜜,小鳥在大樹上歌唱。孩子們對幼兒園開放的花朵特別感興趣,每天都去看看,有的孩子還提出要給花朵澆澆水……我及時抓住這個教育契機,我班的主題活動《我們在春天裏》展開了,我們先從認識春天裏的花朵入手,漸漸激發孩子探索春天的祕密的興趣。爲了滿足孩子想澆花的興趣,我設計了這節音樂活動,讓孩子們在猜一猜、唱一唱、澆一澆、演一演中體驗藝術活動的樂趣。本節課我巧妙的運用了多媒體課件,先讓孩子傾聽音樂旋律,感受音樂形象,從而猜測花園的主人會是誰,接着我就讓孩子們趣味性地學習大象的自我介紹,孩子們演唱歌曲時可以刻意地改變自己的音色,學習用粗狂豪放的`聲音來演唱,這與他們平時歌唱的聲音完全不一樣,孩子們積極性很高;接着讓孩子們分角色表演,聽着音樂做遊戲。整節課孩子們在輕鬆、愉快的氣氛中學習。
活動準備:
多媒體課件、鋼琴
教學過程:
(一)動物朋友來看花
1、孩子們看看這是什麼地方?(課件:花園)
2、遊戲——快與慢:這個花園看起來怎麼樣?這麼漂亮的花園,把小動物們都吸引來了,聽,誰來了?(播放音樂)。
孩子們傾聽後回答:音樂中節奏慢的地方就像是小烏龜、大狗熊……來了,節奏快的音樂就像小兔、小青蛙……蹦蹦跳跳地來了,我們來聽着音樂學一學這些小動物們吧。(幼兒聽音樂遊戲)
(二)大象園丁真勤勞
1、欣賞旋律
1)小動物們來到了花園了,它們覺得這兒太美了,那這個花園的主人是誰呢?聽!花園的主人大搖大擺地走來了,(播放音樂)這段音樂你聽上去有什麼感覺?他會是誰?
2)究竟是誰呢?我來唱一唱,你來猜一猜。(教師清唱歌曲第一段)教師清唱:森林裏面我最大,長長鼻子全靠它,我有一雙大耳朵,細細的尾巴。
(幼兒猜想)
3)看看大家猜的對不對!(課件大象)。原來就是花園的主人是——大象,他還是這個花園的園丁喲,你知道園丁是什麼意思嗎?就是照顧花園的人。
2、學唱歌曲第一段
1)傾聽歌曲第一段大象要歡迎小朋友去他的花園玩,聽,他又放開嗓門唱了起來。教師再次清唱第一段。
2)大象是怎麼自我介紹呀?他先唱了什麼?森林裏我最大,他說這句話是什麼樣的心情,特別了不起的樣子,接下來他介紹了什麼?對,是他長長鼻子,爲什麼說長長鼻子全靠它呢?它用鼻子在花園裏做什麼事情呢?嗚啦啦啦啦……大象的鼻子可以澆花,他真是一位好園丁,接下來大象又介紹了自己的什麼地方?我有一雙大耳朵,細細的尾巴,我們把大象的自我介紹連起來說一說。
3)大象邊說邊唱起來。再次欣賞第一段。老師演唱,有伴奏。
4)孩子試着演唱第一段。鋼琴伴奏
5)孩子模仿粗狂豪放的聲音你們覺得大象的歌聲聽上去有什麼感覺?我們平時唱歌的聲音是這樣嗎?大象的聲音就是這樣粗粗的,我們再來學一學!幼兒集體演唱一遍。鋼琴伴奏
3、學唱歌曲第二段
1)大象大搖大擺地走到了自己的花園裏,他是園丁喲,應該會爲花朵做點什麼吧,聽!教師清唱第二段。
2)大象做了什麼?(澆花)他澆了幾次,我們再來數一數(教師再次清唱第二段)。
幼兒園大班教案 篇4
活動目標:
1、瞭解合理的飲食結構。
2、爲自己設計營養食譜。
3、知道人體需要各種不同的營養。
4、初步瞭解健康的小常識。
活動準備:
1、掛圖第9號《營養結構》
2、製作營養食譜的紙、筆人手一份。
3、自制健康印章一枚,圖案爲太陽或燈泡。
活動過程:
(一)我最喜歡吃……
1、我們小朋友都有自己最喜歡吃的東西,要是讓你隨便吃,你能吃下多少?
2、幼兒自由發言,可適當引導,如你喜歡吃冰淇淋嗎?你能吃下多少?
(二)營養“寶塔”
1、小朋友想吃很多很多喜歡的東西,這樣合適嗎?哪些東西應該多吃,哪些東西應該少吃呢?
2、家出示掛圖。每天應該吃的東西就像一座寶塔,下面的東西應該多吃上面的東西應該少吃呢?
3、吃得最多的應該是什麼?(米飯、饅頭、麪包和麪條,還有玉米、土豆和番薯,這些糧食做的食物可以讓我們有力氣)
4、可以吃得第二個多的應該是什麼?(蔬菜、水果也要多吃一些)
5、比蔬菜、水果要吃得少一點的是什麼?(牛奶、雞肉、雞蛋、魚、肉都要吃一些吃得少一些,可是不能吃得太多)
6、吃得最少的應該是什麼?(巧克力這樣的甜食和油炸的東西都應該少吃)
(三)我的營養食譜
1、看了營養“寶塔”,我們知道哪些應該多吃,哪些應該少吃,不能一個勁地吃喜歡吃的東西,不啻其他的東西。
2、我們爲自己設計一份健康食譜好嗎?
3、將紙折成三折,使它看起來像菜單。把早餐“食譜”(如水果、牛奶、饅頭等)話在第一面,把午餐、晚餐的“食譜”依次畫在第二、第三面上
4、折攏“食譜”,在“封面”處美化裝飾。
5、選取幾則比較典型的食譜,引導幼兒討論它們設計得是否合理,是否有利於大家檢驗合格後,教師在起“食譜封面加蓋健康印章。
6、我們把自己設計的這份食譜放到我們的“健康加油站”,歡迎大家經常光顧,是自己永遠健康。
活動反思:
在平時的生活中,發現班級中有個別幼兒有點挑食,有些幼兒特別喜歡吃甜食,結合此活動,可以讓幼兒瞭解健康的飲食,所以我認爲此活動是比較有意義的。
我將此活動的.目標定爲:1.瞭解合理的營養結構。2.爲自己設計營養食譜。主要環節有:1.我最喜歡吃(導入)。2.營養寶塔(瞭解營養結構)。3.我的營養食譜(設計食譜)。
第一環節,我最喜歡吃。幼兒能充分表達自己的想法,有的幼兒覺得沒有人管會把所有的糖全吃掉,有的幼兒只想吃一點點,因爲對身體不好。
第二環節,營養寶塔。幼兒看着圖片,瞭解最下面的米飯、麪條、麪包等要多吃,最上面的甜食、油炸食品等要少吃。我也能結合本班的具體情況,對幼兒進行隨機教育。
第三環節,我的營養食譜。幼兒能根據營養寶塔設計自己的健康食譜,大多數幼兒能考慮到一天中的營養,有蔬菜、水果、魚、肉、米飯、麪條等,比較豐富。但個別幼兒繪畫比較單一,沒有考慮到一天中的營養要均衡。
此活動中存在着一些需改進的地方,如:
1.營養寶塔的圖片不是很清晰,所以效果並不是很好。教師可以自己繪製營養寶塔,用簡筆畫的形式繪畫,這樣幼兒看得比較清晰。
2.教師在講評時,可以選一個反例,引導幼兒看一看一天中的營養是不是均衡,加深幼兒對營養結構的認識。
幼兒園大班教案 篇5
活動背景:
在日常觀察中,我發現,幼兒在品嚐水果時,積累的經驗往往停留於水果的外形特徵、水果的味道等,很少有孩子關注到果核。而這個故事卻給我們展示了意欲丟棄的果核卻變成種子、大樹和果實的美好結局。
活動目標:
1、探索運用多種方法,發現不同的果子裏有不一樣的果核,瞭解果核的作用。
2、能大膽地交流自己的發現,體驗獲得成功的'快樂。
活動準備:
1、《蝸牛和蘋果》的故事製成PPT。
2、6種水果分別放在6個盤子裏,用紙巾遮住;相應的6種果核混合放在臉盆裏。
3、與幼兒人數相同的小盤子、小調羹、小毛巾若干。
4、水果刀、垃圾筒等用品。
活動過程:
一、看看講講《蝸牛與蘋果》:
1、導入:你們喜歡吃水果嗎?你吃過哪些水果?
2、觀看PPT《蝸牛與蘋果》,引起討論:蘋果是生病了嗎?到底誰是蘋果媽媽的寶寶呢?
3、回憶交流:你們平時吃完了蘋果,把它的果核放到哪裏了?果核到底有用嗎?
二、送果核寶寶回家:
1、出示臉盆裏的果核:
今天,我帶來了很多果核,看看它們都一樣嗎?
(關注幼兒對不同點的概括,如:形狀、顏色、大小)
2、逐一出示6種水果:猜猜今天有哪些水果媽媽來這裏找寶寶了。
(用猜謎語、聞味道、露局部、手觸摸、觀形狀、比大小等方法猜出6種水果)
3、幼兒操作:
請你用小盤子和小調羹幫忙,把果核寶寶送到媽媽那,想幫誰就幫誰,想幫幾個就幫幾個。
(關注幼兒操作過程中是否有較細緻的觀察和比較,對自己和他人操作結果的確認度如何)
4、交流、討論:
(1)哪幾位果核寶寶成功找到了自己的媽媽呢?哪些果核寶寶還需要幫 助?(對孩子們肯定的答案不必再作深入的討論)
(2)讓我們一起把這些果核寶寶也請出來吧!(關注幼兒打開水果的方法和幼兒的衛生習慣)
5、延伸、拓展:
這些果核該送到哪裏呢?
請你選兩種最喜歡的果核寶寶,帶到自然角好好地照顧它們。
關注兩點:
一、是幼兒對果核與水果的匹配是否存在經驗上的缺失。(打開水果進行驗證)
二、是幼兒在觀察、辨別相似的果核時運用了什麼方法。(幫助幼兒提升細緻觀察、辨別不同的方法)
幼兒園大班教案 篇6
設計意圖
衣袋是人們衣服上用來裝東西的用具,它既實用又莢觀,平時經常看到小朋友繞有興趣地談論自己的衣袋。爲此設計本主題,旨在爲幼兒提供機會,讓幼兒進行充分交往,瞭解各種各樣的衣袋,通過動手合作裝飾衣袋,培養幼兒合作意識和動手創造能力。在遊戲活動中,讓幼兒大膽暢想,培養幼兒的發散性思維。
活動一:奇妙的衣袋
一、活動目標:
1、引導幼兒發現衣袋的奇妙,既實用又美觀。
2、通過談話,鼓勵幼兒主動、大膽地與別人交往。
二、活動準備:
1、佈置“奇妙的衣袋”展覽會(現代的衣服);
2、“衣袋的演變”錄像;
3、幼兒穿自己最喜歡的衣服(衣服上有口袋);
三、活動過程:
(一)參觀衣袋展覽,引導幼兒瞭解衣袋與我們的關係。
1、參觀“奇妙的衣袋”展覽會,與同伴交流討論。
2、你看到的衣袋是怎樣的?你最喜歡哪種衣袋,爲什麼?(引導幼兒從美觀、實用的角度進行講述)
(二)觀看錄像,幫助幼兒瞭解衣袋的演變歷程。
1、觀看“衣袋的演變”錄像。錄像衣袋的演變:
①很久以前,人們在腰間掛一口袋來放置東西;
②古時,人們將物品藏於肥大的袖口中;
③後來,人們在斜襟衣服上也裝了一個口袋;
④近代,出現了中山裝和西裝,上面有口袋;
⑤現代,特別是童裝,出現了形狀、顏色、花紋和不同款式的口袋。
2、討論:你們知道過去的衣袋是怎樣的?有什麼用?現在的衣袋與過去比,有什麼變化?
3、小結:過去人們的衣袋主要是用來裝東西,漸漸地,衣袋的裝飾作用越來越大,變得越來越漂亮了。
(三)自由結伴交流幼兒身上的`衣袋。
1、任意結伴,相互說說幼兒身上的衣袋是怎樣的?(引導幼兒從形狀、色彩、安置的位置等方面講講)
2、請幼兒把自己衣服上的口袋介紹給大家,說說自己喜歡的原因。
(四)鼓勵幼兒大膽想象。
這些奇妙的衣袋是誰設計的?
小朋友會不會設計漂亮的口袋呢?我們下節課也來設計。
幼兒園大班教案 篇7
活動目標
感受歌曲輕快的節奏變化。
理解歌曲內容,感知小雨滴活潑的形象。
能夠觀察圖譜,嘗試演唱歌曲。
活動準備
課件準備:《彩虹上的小雨滴》歌曲音頻及伴奏;“彩虹上的`小雨滴”圖片;“彩虹上的小雨滴”圖譜。
材料準備:畫紙、畫筆。
活動過程
播放歌曲音頻及圖片《彩虹上的小雨滴》,引導幼兒初步感受歌曲。
——歌裏有誰?
——小雨滴在做什麼?
——小雨滴發出了怎樣的聲音?
播放歌曲音頻及伴奏《彩虹上的小雨滴》第一段,出示圖譜,引導幼兒跟唱第一段。
1.播放歌曲音頻第一段及圖譜,引導幼兒觀察討論。
——圖片上畫了什麼,我們認真看看。
2.播放歌曲伴奏第一段,鼓勵幼兒看着圖譜跟唱。
播放歌曲音頻及伴奏《彩虹上的小雨滴》第二段,出示圖譜,引導幼兒跟唱第二段。
1.播放歌曲音頻第二段及圖譜,引導幼兒重點感受歌曲中連音的柔和、跳音與休止符的輕快。
2.播放歌曲伴奏第二段,鼓勵幼兒在圖譜的幫助下演唱副歌。
播放歌曲伴奏及圖譜《彩虹上的小雨滴》,鼓勵幼兒完整演唱歌曲。
發放繪畫材料,鼓勵幼兒想象小雨滴會在哪裏跳舞,並把它畫出來。
1.鼓勵幼兒想象,大膽回答。
——你覺得小雨滴會在哪裏跳舞呢?(幼兒大膽想象回答:房頂上、草地上、彩虹上、大海里、大樹上……)
2.鼓勵幼兒將想象的情景畫出來。
3.請幼兒說說自己畫的小雨滴是在哪裏跳舞,全體幼兒跟着唱一唱。
幼兒園大班教案 篇8
【活動目標】
1、通過拼擺操作活動,初步感知面積守恆;(重難點)
2、通過數方格的方法,體驗面積的守恆;
3、在操作活動中進一步提升觀察、比較、測量、記錄的能力。
【活動準備】
教師用材料:PPT、卡刀模教具“鋪地磚”;幼兒用材料:學具“鋪地磚”、操作單頁5-20。
【活動過程】
一、活動導入。
1、創設情景,激發幼兒學習興趣。
(教師出示PPT,提問。)師:小朋友們,看這是什麼地方?圖片裏的人在幹什麼?(幼兒自由回答)師:那你們想不想像這些工人師傅一樣,設計建造出美麗的圖案?(想)那我先考考你們,看看你們有多大的本領。
2、教師出示4塊地墊。
師:用4塊地墊鋪地板,可以有幾種鋪法?
教師先後請幾名幼兒上前鋪一鋪,鼓勵幼兒鋪出不同的形狀,教師將不同的鋪法記錄在黑板上。
3、教師提出問題,幼兒討論。
師:這些鋪好的地板一樣大嗎?爲什麼?
4、交流小結,得出結論:
雖然拼出的形狀不一樣、擺放的位置也不一樣,但都是用相同的4塊地墊鋪成的,說明它們一樣大。
二、操作探索。
1、出示教具中的3條小路,提出問題。
師:這3條小路的面積誰大,誰小?可以用什麼方法來驗證?(鼓勵幼兒說說自己的想法)
2、驗證結果。
⑴、引導幼兒將學具中的小正方形鋪在小路上,通過點數小正方形的個數,比較小路面積的.大小。
師:我們將小正方形分別、依次鋪在3小路上看看這3條小路的面積誰大,誰小?
⑵、教師提出問題,幼兒討論。
師:3條小路一樣大嗎?爲什麼?請幼兒說說自己的觀點。
⑶、交流小結:
遇到眼睛無法判斷的圖形,我們可以利用形狀相同的小圖形,如小正方形去測量大圖形的大小;3條小路都用了6個小正方形,說明它們一樣大。
3、請幼兒用學具中的小長方形測量、比較小路的大小。
師:我們再用小長方形依次鋪在這3小路上,比比3條小路的面積還一樣大嗎?
(將小長方形擺放在3條小路上,進一步感知小長方形數量相同,所以小路的大小相同。)
三、拓展遊戲。
1、請幼兒完成操作單頁第一頁“變魔術”的活動。
2、遊戲:拼圖形。
請幼兒用學具中同樣數量的小三角形拼擺圖形,與同伴比較拼出的圖形的大小,感知面積的守恆。
幼兒園大班教案 篇9
【活動目標】
1、能順着底盤按同一方向依次纏繞毛線,編織動物相框。
2、發展幼兒的想象力、創造力和動手能力。
3、感受編織的樂趣和編織在生活中的應用。
【活動準備】
1、不同款式的相框若干個;
2、各種顏色的毛線;
3、示範編織作品;
4、視頻相框圖片;
5、作品展示所用畫架;
6、輕音樂。
【活動過程】
一、看視頻PPT,觀察不同款式的相框,並提問:
小朋友,這是什麼?相框漂亮嗎?相框有什麼用?這些相框都有哪些形狀?還有其他形狀嗎?這些相框是用什麼做的?這些相框真漂亮,小動物們真羨慕啊,我們爲它們編一個漂亮的相框,好嗎?
二、介紹材料。
“今天爲孩子準備了什麼材料?用這些材料怎樣編相框呢?
三、幼兒自己用底板和毛線探索編相框。
1、請幼兒說說自己是怎樣編相框的。把編好的和沒有編的`進行對比,發現編相框的方法。
2、出示編相框纏繞毛線的步驟圖示,請幼兒說說方法。
3、觀察示範編織動物相框,提出要求:
首先按順序間隔8~10格一對一依次往下編,KT板的顏色要配好,其次編到第一個開始的地方就編完了,編完後把2根線頭在反面打結固定好後,再把小動物照片貼好。
四、放音樂,選擇不同材料的底板和毛線動手自主編織。需要幫助的小朋友,鼓勵幼兒大膽想象編織。
五、作品貼在牆上裝飾教室,互相欣賞作品。
六、幼兒互評。
【活動反思】
1、通過觀察實物及調動以往經驗使幼兒對要創作的作品有感性的認識,既豐富了有關知識又使幼兒能有的放矢地去製作。
2、讓幼兒自己去觀察和思考相框編織的技巧,想象自己想編織的相框,充分發揮幼兒的自主性和學習性,留給幼兒充分的發揮空間。
3、整個活動過程輕鬆愉快,幼兒在不知不覺中提升了編織技巧,充分地感受了藝術創作的樂趣和應用,很有成就感。