《教育原來如此存在》的教師讀後感

讀完《教育原來如此存在》這本書，獲益頗多。李家聲老師認爲，世界上最危險的兩種職業，一是教師，二是醫生；一個呵護靈魂，一個守護生命，二者的危險均在於“誤人”。他說，自己作爲一名教師，面對的是鮮活的生命，故而從不敢有一絲懈怠，時時以絕不能誤人子弟爲己之戒。儘管李老師常有如履刨冰之感，但他又無比熱愛教師職業。他說，古人云，百年之計，莫如樹人。培養了一個人，培養了一個好人，培養了一個人才，這是一種多麼大的價值啊！

從實踐的角度，教育非理論上那麼簡單。做真正的教育，需要摒棄塵世的浮華，抵制利益的誘惑，秉呈教育的本質，付出艱辛的勞動。

“每一個孩子都是珍貴的存在”，這真是說到了家長的心坎上。正如《教育原來如此存在》中所說：在學校，一個學生是百分之一、千分之一，但在家裏，每個學生都是百分之百。“每一個孩子都是珍貴的存在”是站在家長的角度看待孩子，讓家長感動。然而以前卻從來沒有從學校方面聽到過這樣的話。“挽救一個差生，勝過促進幾個好生”這是另一重要教育思想。

世上本沒有差生，所謂“差生”是人爲打上的標籤，這個標籤如果長期不能被揭掉，可能會影響孩子的一生，給他的一切行爲強加一個反面的心理暗示，這種心理暗示可能會使孩子自暴自棄，如果不能得到挽回，則可能會成爲社會的動盪因素。

這本書，它其實承載着一所學校的思想文化，教育理念和教育智慧，它是一所學校的歷史見證，它是一所學校的精神豐碑。讀完這本書，我能從中看到教育是怎樣存在的，是怎樣發生作用的；讀完這些故事，我爲四中教師展現的人格魅力和教育智慧而深深折服；讀完這些故事，我明白了一切教育教學技藝或者說教育智慧源於於何處。