一生的學習讀後感

一生的學習讀後感

讀完一本經典名著後，相信大家都有很多值得分享的東西，需要好好地就所收穫的東西寫一篇讀後感了。那麼我們如何去寫讀後感呢？下面是小編爲大家收集的一生的學習讀後感，僅供參考，歡迎大家閱讀。

一生的學習讀後感1

讀了《一生的學習》這本書，我覺得克氏對教育的理解是很深入的。他認爲：沒有對孩子、對學生的愛，就不會有真正的教育。老師、父母，這些教育者本身的再教育和持續學習，是十分重要的，否則，他能傳授給學生和孩子的是什麼呢？

克里希那穆提還認爲，教育的功用在於培養具有智慧的完整的人，而通過考試、掌握知識和技能的人並不一定有智慧；正確的教育培養學生的獨立思考，瞭解自身；教育者不能成爲學生的權威，正確的價值，只有經過獨立思考，才能得以啓示……

以克里希那穆提的教育觀點，當今中國的絕大多數學生家長對於孩子的教育和關愛是錯誤和虛僞的，因爲在家長望子成龍的過程裏，孩子成爲了實現家長野心的工具，是家長慾望和恐懼的投影，這是很可悲的社會現象。許多家長錯誤地把孩子幸福的責任推給教師，而低估了家庭教育的影響，爲了提高家庭教育的質量，教育者對家長的再教育，應助一臂之力……

聯想到今年經濟危機寒潮下的大學生就業困難，更加體會到我們教育思想的失敗。從幼兒園、小學、中學、大學、研究生，我們的受教育者被灌輸的，是要成功、出人頭地、賺大錢、做體面的工作。我們的社會思想並不是以自食其力爲榮，而是以有錢、做官爲榮，不管你的錢從什麼路子來，也不論你的官是用什麼樣的途徑獲得。如果我們的教育者，父母和老師，本身就是這樣的觀念，我們的社會，也是這樣的觀念，大學生學到的，也只能是這樣的觀念。導致的現實是，很多的大學生即使不工作，做“啃老族”，也不願意從事一些看起來比較低層次的工作，比如，當技術工人、當餐館服務員等等。其實，研究生、大學生會越來越多，大學教育已經在從精英教育轉變爲普及教育，如果“學而優則仕”、“學而優則財”的教育思想不改變，這個社會問題只會逐年加劇，成爲一個越來越大的社會問題。也可算是有因必有果吧。

《一生的學習》，作者字字珠璣，每一句話都值得去玩味。而且，在很多地方，三言兩語，就解決了困惑我已久的、在心中反覆思索、極力掙扎的問題。我要把它當做我的人生參考書，指引我如何去洗練我的人生，如何做人，如何繼續前行。

一生的學習讀後感2

（j.krishnamurti 1895-1986）是印度的著名哲學家，在西方有着廣泛而深遠的影響。他主張真理純屬個人了悟，一定要用自己的光來照亮自己。他一生的教誨皆在幫助人類從恐懼和無明中徹底解脫，體悟慈悲與至樂的`境界。他的40本著作，全是由空性流露的演講和談話集結而成，已經譯成47國語言出版。

內容簡介：我們配做父母嗎？想想我們曾經受過的教育，想想我們是如何一天天變得平庸的。如果教育只是像用模具來塑造各種標準樣式的人，教導人們去尋求安全感、成爲重要人物，或是早日過上舒服日子，那麼，教育只有助長了這個世界的不幸與毀滅；如果教育只是一個職業，一項賺錢的方法而已，那麼老師怎麼會用愛心去幫助每一個學生，讓他們對自己和這個世界充滿好奇？

【目 錄】 第一章 教育與生活的意義

第二章 正確的教育

第三章 智力、權威與智慧

第四章 今日世界的危機

第五章 我們需要怎樣的學校

第六章 父母與教師

第七章 性與婚姻

第八章 藝術、美與創造

在《一生的學習》這本書中，克氏提出：

“人要令自我消散，生活在愛與善之中。而達到這一點的前提是要有智慧，即思考自己的天賦與能力，看清自己與其它個人、社會的關係，以生活在自由之中，而不是根據某個理想或模式去套自己，讓自己不自由。”

“教育的目的，就是讓學生得到做人的智慧。讓他們學會思考分析自己的人生。達到這一目的的方法，就是教師在愛與善中關懷他，讓他按自己的需要去發展，而不要加以限制。”

這些話都擊中要害。

讀克氏的書，感覺所提出的問題很多都關乎切身之痛。似乎都很深刻，卻又虛無飄渺，不會令人捕捉到太多實在的東西。就象他自己說的，只能給他人以啓示。

不過，克氏著作給人帶來的心靈震盪和提升是其他大多數哲學書所不能比的。