《教師快速成長的10個要訣》讀後感範文

我在工作之餘觀看學習了徐世貴老師的《教師快速成長的10個要訣》。徐世貴老師介紹了成長的10個要訣:一，快速成長與定位——有動力；二，快速成長與定向——有目標；三，快速成長與效率——有方法；四，快速成長與觀念——有思想；五，快速成長與深度——有研究；六，快速成長與提升——有反思 ；七，快速成長與風格——有個性；八，快速成長與情調——有愛好；九，快速成長與耐挫——有意志；十，快速成長與心態——有幸福。

每個要訣都讓我感觸良多，其中第6個要訣——反思，讓剛走上講臺的我深有同感。

孔子說過：“學而不思則罔，思而不學則殆。”教學也是遵循着這種規律。只教不研，就會成爲教死書的教書匠；只研不教，就會成爲紙上談兵的空談者。要想成爲一名科研型的教師，只有邊教邊總結，邊教邊反思，才能“百盡竿頭更進一步”。這裏的思對於教師來說就是教學反思。教學反思是教學環節的重要組成部分，能否進行教學反思以及教學反思的成功與否關係到一個教師的成長與發展，是完善教師整個教學過程的基石，更是促進教師再學習再發展的動力。教師只有在不斷的反思中進行學習，在自我反思中接受再教育，才能夠提升自己的能力，當一名稱職合格的人民教師。才能夠真正擔當起教書育人的重任。

可以寫成功之處。將教學過程中達到預先設計的教學目的的做法；課堂教學中臨時應變得當的表述；層次清楚、條理分明的板書；某些教學思想方法的滲透與應用的過程；教育學、心理學中一些基本原理使用的感觸；教學方法上的改革與創新等等，詳細得當地記錄下來，供以後教學時參考使用，並可在此基礎上不斷地改進、完善、推陳出新，達到光輝頂點。比如在教學一年級數學課本《數一數》這個章節時，剛入學的學生對的抽象的數字理解比較困難，會產生枯燥感。於是，我儘量尋找學生所熟悉的事物來進行數數演示。比如，請學生站起來數數自己的組員，數數教室裏的燈，電扇之類，孩子都非常樂意參與到這樣的活動中，課堂氣氛被調動起來，也很少有走神的孩子 ，比起讓他們數書本上死板的插畫，更能培養他們學習數學的興趣，激發他們的熱情。

可以寫不足之處。即使是成功的課堂教學也難免有疏漏失誤之處，對它們進行系統的回顧、梳理，並對其作深刻的反思、探究和剖析，使之成爲今後再教學上吸取教訓，更上一層樓。對於剛剛參加工作的新教師而言，課前設計總會有所欠缺，課堂上也常會出現各種沒有預料到的境況。把這些情況記錄下來，並反思該如何改進和應對，對教師的快速成長是相當有利的。在一次語文作業課時，一個學生忽然站起來問我：老師，大海是什麼？我一下子有些不知所措，不知該以怎樣的語言來對他描述。對於一年級的教師而言，這樣的情況可能會是家常便飯，怎樣來應對孩子提出的各種看似簡單的問題，也成爲了我反思的一個點。

可以寫學生的創新。在課堂教學過程中，學生是學習的主體，學生總會有＂創新的火花＂在閃爍，教師應當充分肯定學生在課堂上提出的一些獨特的見解，這樣不僅使學生的好方法、好思路得以推廣，而且對學生也是一種讚賞和激勵。同時，這些難能可貴的見解也是對課堂教學的補充與完善，可以拓寬教師的教學思路，提高教學水平。因此，將其記錄下來，可以補充今後教學的豐富材料養分。

還可以寫教案改進。一節課下來，靜心沉思，摸索出了哪些教學規律；教法上有哪些創新；知識點上有什麼發現；組織教學方面有何新招；解題的諸多誤區有無突破；啓迪是否得當；訓練是否到位等等。及時記下這些得失，並進行必要的歸類與取捨，考慮一下再教這部分內容時應該如何做，寫出改進過的教案，這樣可以做到揚長避短、精益求精，把自己的教學水平提高到一個新的境界和高度。在教授一年級的拼音時，常常需要運用一些生動活潑的小詩，順口溜等等，哪些類型的更容易被孩子記住，並對拼音的學習真正起到了作用，哪些在課堂上的實際效果並不理想，在上完課之後，我認爲都有必要回顧和整理，重新修改教案，若重上這堂課，我會怎麼做改變，長此以往，必會總結出一些拼音教學中的實踐經驗。

教學反思是我們教師成長的階梯，它記錄着我們曾經的迷茫，見證了我們灑下的汗水，更奠定了我們堅實的腳步。要想成爲一名成功的教師，就從一名會反思的教師做起吧。