讀《最後的姿勢 》有感作文示例
在生活、工作和學習中，大家對作文都再熟悉不過了吧，藉助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編爲大家整理的讀《最後的姿勢 》有感作文，歡迎大家分享。
讀《最後的姿勢 》有感作文1
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。“這是對老師的讚美。他們是·受人尊敬的，是無私奉獻的，同時也是在危難情況下，帶給學生希望的人。
20xx年5月12日，這是個令人難忘的日子。在這一天，發生了高達8.0級的大地震———汶川地震。在這次地震中發生了許多感人事蹟，如媽媽爲了孩子犧牲自己，老師爲了學生而奮不顧身。譚千秋老師就是這樣的老師！
20xx年5月12日早上，譚老師早早地來到了學校，正在他給同學們講”人生的價值“這一課是，地震發生了。他立刻讓同學們離開，但有四個學生還沒有跑出去，見此情況他立即撲了上來，用他的身體護住了這四個孩子，孩子們得救了，但譚老師卻再也沒有醒來。
讀完這篇文章，我不就感慨萬千。譚老師在危急時刻，首先想到的不是自己，而是他的學生，這一點讓我十分敬佩。在危急情況下，人的本能是自救，而他卻用本能去救了他的四個學生。這是多麼偉大的老師呀！他竟然用自己的身體來抵擋樓板，當救援人員發現他時，他仍然保持這那個姿勢，而後腦已被砸的血肉模糊。他憑着對學生的愛，對教師職業的愛，憑着一股信念，挽救了四個孩子的性命。他的事蹟可歌可泣！而同樣在這次地震中有這樣一位老師，學生還沒跑出來，他自己先跑了，其實這本無可厚非，但他居然還在網上留言，說：”這世上只有他的孩子能讓他放棄生命，別人都不行包括父母。“這樣的人也佩做老師？他不是父母生，父母養的嗎？所以說有的人活着，他已死了：而有的人死了，他還活着。活在我們心裏。”英雄不死，精神千秋。“這是世人對譚老師的最高讚美。
譚老師就是以這樣的方式·，獻出了自己年僅51歲的寶貴生命，他的壯舉令世人銘記·在心，永不忘懷！
讀《最後的姿勢 》有感作文2
有這樣一位普通的老師，可他卻幹了這樣一件不平凡的事，併爲此付出了自己51歲的寶貴生命。他，就是譚千秋老師。
那是一個可怕的下午，汶川大地震，奪去了無數人的生命。那時，譚老師正在上課，他意識到情況不妙，立即疏散同學們到操場上去，可有四名同學衝不出去，譚老師用自己的血肉之軀護住了學生，而他，卻被可怕的地震奪取了生命。
在發生危險的一剎那，普通人只會想着自己逃命。就像“範跑跑”，在地震發生的時候，他的學生一個都沒反應過來，他卻已一溜煙竄出去老遠，這樣只顧自己的行爲，真讓人寒心。而譚老師在生死存亡的瞬間，心裏裝的全是學生，根本顧及不到自己的'安全。樓板壓下來了，他用自己的血肉之軀擋着，哪怕粉身碎骨，也要保護自己的學生。有句話說得好：“人固有一死，或重於泰山，或輕於鴻毛。”我想譚老師誓死護衛學生的形象，會永遠刻在我們的心中。
“英雄不死，精神千秋”是對譚老師捨己救人的高尚師德的最好詮釋。
讀《最後的姿勢 》有感作文3
今天，我們學了《最後的姿勢》一課。它講述了譚千秋老師在5.12大地震來臨時，做出的可歌可泣的壯舉。使我深受感動。
這篇課文主要說了：在5.12大地震來臨時，正在上課的譚老師當機立斷，安排大家逃離。但教室裏還有四位同學逃不出去了，譚老師見了，想都沒相，便把他們拉到課桌下，用自己的血肉之軀護住了學生，自己卻被砸下來的磚瓦壓的血肉模糊。
學完了這篇課文後，我的心裏久久不能平靜。譚老師用身軀擋住水泥板時，難道不顧自己的生命嗎？同樣是血肉之軀，譚老師爲了拯救四個天真活潑的孩子，忘記了一切。心裏只有一個目標：保護他們的生命！其實，論論條件說，譚老師離門口最近，他完全可以像“範跑跑”一樣，丟下學生，揚長而去。但他沒有，他毅然留下，拼死保護了四個學生。譚千秋，一個普普通通的人民教師，他用自己51歲的生命，再一次告訴人們什麼是愛與責任！譚老師像一面鏡子，照出了像“範跑跑”一樣的老師身上的污點。他用自己的生命爲他的學生以及全國人民上了一課！這一課，也是他生命的最後一課。雙手撐着桌子，死死護住學生，成爲他最後的姿勢！這一幕感人的場面，會永遠印在我的心裏！
20xx年5月12日，是譚老師最壯烈的一天，正如人們所讚頌他的一樣：英雄不死，精神千秋！
讀《最後的姿勢 》有感作文4
【評語】：文章寫的是在汶川地震的時候一位老師爲了保護學生而做出的動作，人生的價值是什麼？老師用他們自己的行爲詮釋出來了，那就是無私。
【正文】：
張開雙臂，護住學生，成了他生命中最後的姿勢。課文敘述了在5。12汶川大地震來臨時，譚千秋老師迅速組織自己的學生撤離。但是有四名學生還來不及撤離，譚老師迅速把他們拉到課桌下。樓房就要坍塌了，譚老師立馬用自己的身軀遮住課桌，也護住了課桌下的四名同學。最後，在譚老師的保護下，四名學生都安全的活了下來，而譚老師自己卻因此失去了寶貴的生命。
在我們身邊也有許許多多像譚千秋老師那樣格盡職守，一心爲學生，充滿無私大愛的老師。
我們學校有一位姓付的老師。有一天，正好是付老師值日，放學後負責送學生過馬路。這天車十分多，付老師領着學生，做手勢示意讓車子停下，然後安全通過。豈知有一輛小車看見了一羣學生在行走，卻毫無停下車的意思，橫衝直撞地就衝了過來。付老師見勢，便趕快把學生推向一邊。可還沒有等她自己躲開，那小車撞了過來。在猛烈的撞擊下，付老師的腿被撞傷了。
人生的價值是什麼？老師用他們自己的行爲詮釋出來了，那就是無私。
