教育範文讀後感

六年級學生讀《活着》有感大綱

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合上書,四周一片寧靜,只剩窗外細雨飄落時發出的輕響。

六年級學生讀《活着》有感

我甚至對自己的這種平靜感到詫異,若是一小時前,我還在爲小說中主人公的遭遇感傷。

我低頭不語,重新打量手中的書。淡淡的藍色封面,上面只剛毅的書寫了“活着”二字。便只是這兩個字,卻有着何種令人敬畏的力量?這股力量,是作者多少辛酸的沉澱,是多少悲劇的縮影。這沉重的幾乎令人無法喘息的力量,卻只靜附於這薄薄的書本之中。

閉上眼,細細回憶書中的情節。這便也是我看書的樂趣之一,在看完之後回過頭來慢慢咀嚼,卻也能嚐出不同的味道。

福貴,這就是小說主人公的名字。不難看出,他降生在多麼榮華富裕的家庭。在那個戰火紛飛之年,能在這溫柔鄉中生活,是當時多少人畢生所盼。

好景不長,在福貴的揮霍之下,幾代人的積蓄很快就一乾二淨。無奈之下,原本的闊少爺只好告別地主生活,住進茅屋,從此成爲了貧農。

但是,悲劇並沒有就此停止。生活越來越難過,饑荒不斷來襲,戰火開始漫來。更令人痛苦的是,身邊的親人一個接一個離去——父母,妻兒,朋友……福貴的人生,早已陷入了深淵。

看到這時,我不得不停止了閱讀。拿過一張紙巾,鋪在臉上,然後仰起頭,靜靜地靠在牆角。很快,紙巾已經溼透,一絲冰涼從脖子上劃過……

不知多久過後,心情已趨於平靜,便再次翻開那本薄薄的書。再往後讀,卻已沒有了剛纔的'心酸,只感到一種莫名的平靜。

我想,福貴的心裏和我應該是一樣的。在經歷瞭如此的生命洗禮之後,還有什麼能顫動他的心?忽然想起當妻子家珍死去時,福貴與以往不同,顯得那麼的平靜。或許有人說他已被生命摧殘得麻木了,我卻不這麼想。他只是已對死亡無所畏懼,對痛苦熟視無睹。他並不再覺得這是一件令人悲傷的事,他的那種堅強,正是他對命運無聲的抗拒。

到了末尾,只寫道一個白髮瘦骨的老人,與一頭年邁的老牛在田間耕作。回想起開頭,老人喊牛爲福貴,又向着四周喊了家珍,鳳霞,有慶…短短的幾個名字,卻包含了老人多少情感。當老人用平淡的語氣講述了自己在旁人看來悲痛欲絕的一生時,當老人搖頭苦笑用平淡的眼神看向與他相伴的老牛時…我不禁對老人肅然起敬。命運不公又如何,老人用自己堅挺的背影向我詮釋了這樣一個道理——命運給予你的有價值的東西,只有活着。

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