初一學生讀《童年》有感大綱

初一學生讀《童年》有感1

假期裏，我讀了高爾基的“三部曲”之一的《童年》。讀了之後，高爾基悲涼的童年，令我難以忘懷。

故事生動形象地再現了十九世紀七八十年代俄羅斯下層人民的生活狀況。高爾基的童年生活，就是在一個瀰漫着仇恨與殘暴的家庭裏度過的：阿廖沙4歲時，父親去世了，悲痛欲絕的母親帶着阿廖沙和慈祥的外祖母來到了瀕臨破產的小染坊主外祖父家。後來，阿廖沙的母親也去世了，這個世界上只有外祖父、外祖母照顧他。而外祖父脾氣暴躁、不太喜歡阿廖沙，因此阿廖沙常常遭到外祖父的毒打。阿廖沙的兩個舅舅更是討厭他，好在還有外祖母疼愛他，處處護着他。阿廖沙本應快樂無憂的童年，充滿了欺凌與屈辱。在如此貧窮，如此暴戾，缺少溫暖的家庭環境下生活，令年幼的阿廖沙過早地體會到人間的痛苦與醜惡，幼小的心靈受到了許多打擊。但還有外祖母和像外祖母一樣慈祥和藹的好人處處幫助他，處處保護他。憑着他屹立不倒的信念和驚人的毅力，他從如此惡劣的環境中，堅強地走了出來，走向了光明與幸福。

相比起阿廖沙，我們是多麼幸福啊：每天坐在寬敞、明亮的課室裏讀書、學習；週末和同伴們盡情地玩耍；回到家裏有可口的飯菜等着你；晚上睡在牀上，蓋着溫暖的被褥；每天被父母關愛着……而阿廖沙的童年呢？家境貧窮，只能每天待在家裏；週末要幫外祖母做家務，幫家裏飼養牲畜；回到家裏吃點野菜，喝些牛奶；晚上睡在冰涼而不結實的木牀上，蓋的只是薄薄的牀單；不但沒有他應有的父母的關愛，反而還處處被人欺負……

和阿廖沙相比，我們的童年是幸福的，燦爛的，彩色的；是沒有痛苦煩惱，無憂無慮的。

讓我更加難忘的是阿廖沙的美好品質與純潔心靈。在外祖母的撫養下，他生成了一顆善惡分明，是非分明，敢愛敢恨的心。他勤於學習，刻苦耐勞，頑強拼搏，艱苦的生活鍛煉出他堅韌不拔的品質，造就了他輝煌燦爛的一生。

讀了高爾基的故事，我覺得，我們應該珍惜現在幸福、美滿的生活。既然有條件在這樣優秀的學習環境中學習，生活這樣美好的童年中，那麼我們一定要認真刻苦地學習，把握每一天，汲取廣博的知識，爲理想奮鬥，成爲祖國的棟樑之材！

初一學生讀《童年》有感2

我曾經認爲所有人的童年一定是輕鬆、開心、幸福的，特別是偉人，他們的童年應該比我們普通人更幸福。帶着這種感覺，我翻開了高爾基的《童年》。但是我沒有想到，高爾基的童年居然是那麼悲慘、不幸。

故事的主人公是以高爾基爲原型的少年阿廖沙，年僅4歲的他就失去了父親，母親生下的小弟弟也夭折了，這時候善良的外祖母來幫助他們了。外祖母帶着他和母親來到了外祖父家，想不到等待他的卻是真正的黑暗——兩個貪婪的舅舅，爲了得到母親被外祖父扣留下來的嫁妝，成天吵着要分家，甚至動手打了起來；外祖父是一個自私、冷酷、無情的人，爲了一點小事，居然用樹枝將他打昏，軟弱的母親甚至不敢保護他。只有善良的`外祖母在處處保護着他。沒多久，母親被迫離開了這個家。好不容易交到了朋友“小茨岡”伊凡，也被二舅舅雅科夫害死了，爲了這件事他傷心極了。後來外祖父和外祖母分了家，阿廖沙爲了生活，只有到處幫別人幹活，來養活他和外祖母。在他不幸的同時，母親的日子也很難熬，母親嫁給了一個比她小十歲的男人，最後慘遭拋棄，痛苦地死去了。《童年》以父親去世爲開始，以母親去世爲結尾，阿廖沙在童年結束前，成爲了一個孤苦無助的孤兒。

看完了《童年》，我的心情十分沉重，沒想到居然還有這麼不幸的孩子，同時我也意識到，我們今天豐衣足食的幸福生活來之不易，我們應該好好珍惜。我是個初一的學生，學習的方面我並不勤奮，但是沒考好我卻怨天尤人，找各種理由來爲自己辯護，和高爾基相比，我是多麼的幸福啊！他小小年紀就開始賺錢養活自己，並且在最後成爲了一位偉大的文學家，可以想象在成才的道路上，他是多麼的坎坷。和他相比，我實在是太慚愧了。我暗暗下定決心一定要好好學習，以後要成爲一位社會上的優秀人才。高爾基的不幸的童年鍛鍊了他。苦難的生活反而使他奮進的腳步更加堅定。高爾基的成功源於不斷地向困難挑戰，我們青少年一定要學習他的精神，因爲我們是祖國的未來。由衷地敬佩高爾基，我會像他爲了理想而不停努力。我相信，迎接我的一定是一個光輝的未來。

初一學生讀《童年》有感3

《童年》使我受益非淺。我們應珍惜生活，知足常樂，對明天充滿希望。如果要獲取幸福，必須靠自己的雙手奮鬥。如果坐享其成，那麼伴隨着太陽的東昇西落，人生也一事無成。

我記得保爾柯察金曾說過這樣一段話：“一個人的一生應該是這樣度過的：當他回首往事的時候，他不會因爲虛度年華而悔恨，也不會因爲碌碌無爲而羞恥”。我要以此作爲我的座右銘，珍惜好自己的人生。

童年是一生中最寶貴,最童真,最可愛的。童年就像是一幅畫,有孩子的天真無邪,率真可愛編制而成的一幅絢麗多彩的畫;童年就像是一顆顆糖果,包含了甜蜜,是孩子們的快樂童年卻是非常悲慘的。