聽《品味朗讀感悟語文魅力》有感範文大綱

晨嵐是一個完美主義者，無論做什麼事都格外用心，從服裝的搭配，到導入語的設計，甚至於每個細節預設的話語她都要求盡善盡美，沒有一點瑕疵。從對待事物的態度上可以看出她的用心和執着。

晨嵐的講座題目是《品味朗讀，感悟語文魅力》，一直以來我就固執地認爲——朗讀是語文老師必備的基本功，它就如我們的“三筆兩畫”一樣要深入師心。語文課堂應該是書聲琅琅的，然而現在有些老師爲了完成課堂計劃，爲了節約時間，把讀的環節給縮水了。其實學生自己讀出來的感情比我們強加給他們的感情，他們更易於接受和理解。所以如何讀，哪些題材該採用哪種方式的讀就非常關鍵了，這需要老師用心研究。

晨嵐的講座涉及的方面非常全，而且還有專業理論做支撐，她已經成爲這方面的專家。我還是比較欣賞她的課堂教學方面設計的那個環節。用自己的課堂實例來解說如何在自己課堂中培養學生的誦讀能力。在不同的課堂，針對不同年齡的孩子採用的引導方式也不相同，真正體現了因材施教。

在她衆多的課例中給我留下深刻印象的有兩處：一處是她教授《橋》（記不清課題）時，用男女生對讀，分角色讀，師生對讀，互換角色讀，整堂課書聲琅琅，讓學生一步步走進人物的內心，體會人物的心理，把握人物形象；另一處是教一年級的《荷葉圓圓》，這個課堂氣氛更是活躍，邊讀邊用動作模擬出重點動詞的含義，看到那羣可愛的孩子和晨嵐伴着動聽的誦讀翩翩起舞，我被他們陶醉了，這樣的課堂孩子們怎能不喜愛呢？

在介紹誦讀技巧時，晨嵐的朗誦讓我隨之歡喜，隨之流淚。她在範讀《秋天的懷念》時，我的眼淚悄悄滑下，我分明看到晨嵐眼中閃爍着晶瑩的淚花，只有感動了自己才能感動他人，晨嵐做到了。

我也是一個喜歡誦讀的人，每每遇到美文總想拿來分享給學生，孩子們也願意聽我朗讀。因多次參加羣裏的誦讀活動，我的朗讀水平也有了一些提高，其實我想套用小賢在寫作上分享的一句話：只有量的變化，纔能有質的變化。讀的`多了，聽的多了，在這方面處處留心，朗讀的水平就會有質的改變。

晨嵐的講座我個人認爲有些面面俱到，我們都知道，處處涉及就會有所偏頗，不如抓住一個切入點深化細化。就如海哥所說的從課堂教學入手，具體研究何時，或者何種題材適合哪種朗讀的方式，老師該在什麼時候範讀效果最好。

其實作爲一名普通的老師，能夠分享如此專業的講座已經是出類拔萃的了，他們就是我們身邊的專家，我們的榜樣，就是這樣的民間專家纔是我們最願意學習的楷模。