讀《自我尊嚴覺醒》有感

當閱讀了一本名著後，相信大家的視野一定開拓了不少，需要寫一篇讀後感好好地作記錄了。那麼如何寫讀後感才能更有感染力呢？以下是小編收集整理的讀《自我尊嚴覺醒》有感，希望能夠幫助到大家。

後進生是教師們共同的心結，他們成績差，缺乏上進心，還調皮搗蛋、擾亂課堂，每每讓我束手無策，失去了信心。但是今天讀了彭袁媛老師的教學案例《自我尊嚴的覺醒》，又讓我恢復了一點信心。

我國最早的教育學專著《學記》強調教育要抓住時機。所謂教育時機，就是教育者要針對學生的'特點，選擇和運用最適合的教育方法和手段，在最有效、最易起作用的時間裏進行教育；也就是在恰當的時間、地點，運用恰當的方法教育適當的人。不同年齡階段的孩子由於理解能力的差異，教育的時機也有所不同。因此，教育者要準確地把握受教育者的思想承受能力和心理特點，留意捕捉和有意創造教育的有利時機。

一個人能否正確地認識自己是非常重要的，有了自我意識，便有了自主學習的可能，但又是什麼激勵着人們去學習並達到學習目標呢？那就是自我尊嚴。自尊是個性的精神核心，是一個人靈魂中的偉大槓桿；自尊是自立的強大內在力量，是構成道德的基礎，因此，它也是自主學習的內部動力。

彭袁媛老師抓住了教育時機，讓趙飛同學自我意識覺醒，自尊心受到了空前的挑戰，最終痛改前非，積極進取，在班上名列前茅。