幼兒園家長會上老師的發言稿範文

真誠地謝謝你們的熱情支持。同時，更希望你們能一如既往地關心與支持我們的工作。下面是小編收集整理的幼兒園家長會上老師的發言稿範文，歡迎閱讀參考~

各位家長：

下午好，忠心的感謝大家參加我們學部的家長會！下面我對樂樂班的情況做一個簡單的介紹。

一、班級情況：

樂樂班是本學期新增設的班級，現有15名幼兒，年齡兩歲半至三歲之間，孩子雖說上過幼兒園，但上課常規和習慣養成卻不好，孩子都說方言，上課時精力也不集中。針對這些，首先，我與老師們加強孩子的各項常規培養，組織各種活動培養孩子的興趣，在活動中用音樂組織一日活動和教學 。一個月下來，老師彈哪個曲子孩子就知道做什麼事，每天都盼着上課，遊戲。上課時精力也比較集中，現在孩子能用不太標準的普通話與人交流，回答問題。

二、課程設置：

有的人認爲在託兒所孩子不哭不鬧，吃飽飯，說幾首兒歌，唱幾支歌就可以了。其時孩子在幼兒期主要是能力培養和智力開發階段。我們的教學活動是依據《南師大托幼綜合教育課程》，針對二至三歲幼兒年齡特點從語言、動作、情感、習慣、音樂、數學等方面來制定。

特色教學是各班根據孩子的發展情況，從音樂、美術、語言、數學、科學幾方面來制定，課程之間是相連的。如本週一我有一雙能幹的小手，讓孩子知道手的用途，並懂得保護手。週二手印畫，通過能幹的小手來作畫，激發孩子的美術興趣等等。

三、生活方面：

只要孩子能做的事情，儘量要求自己的事情自己做。一來加強孩子的自理能力培養，同時也使孩子的小肌肉動作得到發展。進餐時，針對孩子的偏食現象，用故事“小花貓變瘦了”引導托兒懂得偏食造成的不良影響。在進餐中採用少盛多添的方法鼓勵孩子吃飽吃好。

四、玩的學問：

很多人認爲：上幼兒園就是玩，孩子只要吃飽了不生病，學多學少無所謂。人類學習最重要的並非知識，知識只是工具，如何吸收、消化使用知識才是學習能力。學習能力是身體感官、神經組織及大腦間的互動，身體的視、聽、嗅味、觸及平衡感官，透過中樞神經、分支及末端神經組織，將訊息傳入大腦各功能區，稱爲感覺學習。大腦將這些訊息整合，作出反應再透過神經組織，指揮身體感官的動作，稱爲運動學習。現在優越的家庭生活減少了孩子的好多運動。如爬行運動，很多孩子先學會走再學會爬，爬行運動訓練孩子的前庭覺，前庭覺發育不好，平衡能力就差，導致孩子將來學習注意力不集中。象玩土、玩沙、玩水促進孩子的觸覺發展。爲了使孩子神經系統發育的更爲完善，我們便有針對性地開展各種活動，使孩子的大肌肉、小肌肉得到充分發展。神經系統協調好了，大腦的發育才更爲健康。

五、合作意識的培養：

將來的社會，一是學習，二是合作。一個人學習再好，與人合作不好，能力就得不到發揮；同事間合作好了，可進一步加強學習。在活動中儘量讓孩子學着自己處理問題，如：我可以和你一塊兒玩嗎？咱倆換着看書好嗎……從小加強孩子間的合作意識。

總之，孩子的進步與家長的支持分不開的，在今後的工作中，還請各位家長與我們及時地交流、溝通，實行家園共育，讓孩子健康、快樂的成長。