師德演講稿精選15篇

演講稿是在一定的場合，面對一定的聽衆，演講人圍繞着主題講話的文稿。現如今，演講稿在我們的視野裏出現的頻率越來越高，演講稿的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編爲大家整理的師德演講稿，希望能夠幫助到大家。

師德演講稿1

尊敬的領導、親愛的老師們：

大家好！

“師者，所以傳道、授業、解惑也。”教師的品德和素養是教師開展的一個前提，只有對“怎樣做一名好教師”這一問題有深刻的認識，才能對自己提出更高要求。“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味着踏上了艱鉅而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢？我認爲：

首先，樹立良好的師德形象。教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的表達。曾經有一名普普通通的教師，他不幸患上了強直性脊椎炎，頸不能轉，腰不能彎，腿不能曲，上課時整個身體全靠雙柺支撐着。但他不悲觀、不憂傷，憑着對人民教育事業的熱誠之心，依然頑強地堅守在講臺上。學生看着他忍着劇痛、冒着冷汗在那裏講課，都感動得落淚。他深情地說：“我的知識是人民給的，我要珍惜這有限的時光，把知識獻給人民。”古今中外無數事例證明，育人單憑熱情和幹勁是不夠的，還以德立身、以身立教。作爲一名教師就要有默默無聞的奉獻精神，甘爲人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像石蠟化成灰燼，把畢生獻給事業，獻給學生。 其次，標準文明行爲。教師工作的“示範性”和學）殊變故的學生，容易形成特別性格，這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他們“心中的堅冰”，讓他們在愉快的情感體驗中承受教育。

史煙飄過，回看今天。師者爲師亦爲範，學高爲師，德高爲範。走上三尺講臺，教書育人；走下三尺講臺，爲人師表。教師不僅是社會主義精神文明的建立者和傳播者，更是莘莘學子們的道德基因的轉接者。因此，師德，不是簡單的說教，而是一種精神表達，一種深厚的知識內涵和文化品位的表達！師德培養，教育，更的是——每位教師的自我修養！讓我們以良好的`師德，共同撐起教育的藍天！

有人說明天是童話，有人說明天是夢幻，有人說明天是神祕的，是今天的海市蜃樓。不，年青的朋友，明天是火，明天是光，明天是振興中華意志集中的展現。茫茫黑夜裏，明天是乳白色的晨曦，冰天雪地裏，明麗的杏花、春雨是朦朧的山水畫。明天充滿着光明，但明天的歷程同樣艱辛；工地上，姑娘小夥那流淌汗珠的紅黝的臉上，積蓄了明天的純樸的信念；燈光下老師那疲倦的容顏蘊含了對明天的希冀和追求，勝利歡呼的歲末不正是明天心的征途和起點嗎？起點在人生的道路上會產生無聲新的起點，關鍵是能否把握住這個人生的重要時刻。

共青團中央評選出的十佳青年，在廣闊的天地裏耕耘，他們找到了起點；在茫茫科海中揚帆，他們找到了起點；在紅領巾飄揚的隊伍裏，在孩子們閃光瞳仁裏，他們找到了起點——正是我們的老師和輔導員們精心培育和引導，使千千萬萬名少先隊員像十佳青年一樣，從尚不穩健中尋找了屬於他們的起點。

親愛的朋友們，不要以爲起點不重要，要知道“千里之行始於足下”、“萬事從一開始”。不要因爲“起點”構不成畫面而忽略它的位置，正是因爲那些期初構不成畫面的起點而組合成豐富多彩的人生。人生的起點如果常常是模糊不清，人生將會留下一路遺憾。人生的輝煌始於足下；祖國的明天從今天開始。

教師，多麼明亮多麼光芒的額名字。我們老師辛勤的耕耘將托起明天的太陽，給錦繡河山添輝加彩。我爲我們的老師而驕傲，我爲祖國的明天希望滿懷。讓我們從起點開始，展現一個美麗的明天！

教師是向學生傳遞人類積累的文化科學知識和進展思想品德教育，把他們培養成一定社會需要的人才的專業人員。在小學教育活動中，當代小學教師集“學生的關心者”“知識的傳授者”“學習的引導者”“課程的開發者”“教學的組織者”“團隊的領導者”“教育的研究者”“終身的學習者”和“文化的創造者”等角色於一身。

師德演講稿2

因爲幼兒園教師大都是女性，所以我以“花”來比喻我們。這些美麗的花兒有的雅緻恬靜、有的熱烈執着、有的高雅溫婉，散發着縷縷馨香。因爲我們不僅僅是美麗，而且不知哪位學者曾經說過：教師的職業是太陽底下最優越、最光榮的。是啊，作爲一名教師應該覺得自豪。今天的我，當個老師，是一種責任，一種使命，一種追求。

雖然在父母眼裏還是孩子的我，但在家長的眼裏我卻是一名教師，所以擁有這樣稱號的我，應該不斷進步，慢慢積累經驗，做個孩子喜歡、領導同事信任的老師。記得剛剛來的時候，我和熊老師、鄭老師帶託班的孩子，這對我來說無疑是個挑戰。這是我第一份工作，也是新的開始，看到孩子們陌生、害怕的眼神，聽着哇哇哭的聲音，讓我覺得孩子好可憐呀，也有許多的無耐。經過兩位老師的經驗傳達，還有更多老師們的提醒與幫助，自己也不那麼束手無策，慢慢地自己可以勝任擔當教師這個職務了，在這裏謝謝幫助過我的老師們，謝謝～！

自從跨進幼兒園的大門之後，我知道做一名幼兒教師是不容易的，而現在我卻發現要做一名愛孩子的幼兒教師更不容易。隨着社會的發展，人們對幼兒教師的要求、水平、自身素質也越來越高：“立志高一點，做事多一點，嘴巴甜一點，眼界寬一點，心地善一點，腦筋活一點，微笑真一點，感情深一點，行動快一點，說話輕一點，脾氣小一點，理由少一點。”這十二字方針道破了做一名合格所具備的基本要求。怎樣做好一名愛孩子的幼兒教師呢？要用真心去愛孩子，要用快樂去感動孩子。作爲一名幼兒教師的.我，首先要熱愛和尊重每位幼兒。走進孩子的童心世界，瞭解每位孩子的性格特點，感情世界、和家庭情況。用平等的眼光去對待每位孩子，使孩子同時也喜歡你，願意和你玩，在愉快的氛圍中學習。在一日活動中要時時關注他們。哪怕一個鼓勵的眼神，拉拉手、摸摸他的頭，都傳遞着我們對孩子的愛。我們還採用多鼓勵、多表揚的方式，多發現孩子的優點。在活動中及時給予孩子評價，樹立孩子的自信心，同時也是對孩子的一種肯定。

我們的老師是偉大的，記得2008年大地震來臨那一刻，我們的老師們沉穩機智、勇敢果斷，在短短几分鐘內就將全體集合到了空曠的操場上。沒有驚呼，沒有慌亂，沒有去詢問自己的家人和孩子的安全，我們只習慣性地做着常規的工作，穩定着孩子們的情緒，爲了保證孩子們的安全並聯系家長，直到孩子平安送到家長手上，我們纔會安下心來。我們對孩子的愛就像融入到我們血液中的營養，是那樣的根深蒂固，純樸自然。

說到教師的職業道德，人們馬上會想到這樣一些詞兒：爲人師表、愛崗敬業、無私奉獻……但我覺的新時期的還應具備活潑開朗性格和積極向上的情感、以及融入集體的團隊精神。

一切師德要求都是基於教師人格，因爲師德的魅力主要從人格特徵中表現出來。我性格開朗、樂觀向上。每天都帶着一份好心情投入到工作中，帶着微笑迎接孩子。看到家長放心的把孩子交給我，孩子在我的帶領下玩的很開心，我覺的這就是我工作的價值和意義。幼兒園的工作繁瑣、壓力大，但我都坦然的面對，不以個人的得失斤斤計較，不把個人情緒帶到工作中。可以說每天我都是以平和的心態、飽滿的情緒，真誠的對待每一位孩子。教師對學生的愛，簡稱爲師愛，是師德的核心。幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗，需要“園丁”的 呵護和培養。身爲教師．我傾注了全部的愛心，關懷着孩子們的成長，這種情懷是無私的、投入的，幼兒園的工作需要多方人員的配合才能得以良好運作，這就需要教師具備良好的“團隊精神”。團隊精神，字只有四個，簡單的說來就是溝通、信任、團結、協作、配合、互相幫助。幼兒園是一個大家庭，個人只有融入到這個大家庭才能得到提高，體會到工作的愉快，也能得到良好的發展。

我們教師是高尚的、美麗的，最適合的還是用花來比喻。如蓮一樣的總是用一顆雅緻恬靜的心去面對紛亂複雜的世界；火紅的玫瑰，火一樣的顏色！對事業無限執着的幼師，熱情似火、浪漫多情；山茶一樣的幼師，承載了歲月的歷練，糅取了自己的感悟，在一羣機靈調皮的孩子中收放自如；梅一般的幼師刻苦勤奮，面對幼教教科研的尖峯，從不畏縮，勇於登攀，一次次用事實向人們宣告：誰說女子不如男！水仙花一樣的幼師，在我們的身邊靜靜開放，她們用款款深情，溫柔地呵護、關愛着孩子們，她們用一顆居家小女子的心情，默默地打扮着的每一天。

因此，師德——不是簡單的說教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現！師德需要培養，需要，更需要的是——每位教師的自我修養！我願我的愛奉獻在我這片摯愛的土地上，我願我的愛能感化每一個我教過的孩子。在我的人生中，不需要轟轟烈烈，只要將作爲教師的美德繼續下去，讓自己在不斷自我剖析、自我發展、自我完善、自我超越中實現我的人生價值！

師德演講稿3

各位領導、各位老師：

大家好！

我演講的題目是：怎樣做一名學生最喜歡的老師.教師是人類靈魂的工程師.教師用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤.他們只求付出不求回報.說無私吧，太老套了，用他們自己的話說就是對得起自己的良心，這是一種精神，支撐這種精神的就應該是這種高尚的師德吧！教師的品德和素養是教師開展的一個重要前提，只有對“怎樣做一名學生最喜歡的教師〞這一問題有深刻的認識，才能對自己提出更高要求.

做學生最喜歡的老師，上學生最喜歡的課，是每個教師都追求的目標，也是我所追求的目標，“十年樹木，百年樹人〞，踏上三尺講臺，也就意味着踏上了艱鉅而漫長的育人之旅.在教學中，我嘗試着、努力着做一名學生最喜歡的老師.那麼，如何成爲學生最喜歡的老師呢？

我覺得，首先，一位老師要能夠象磁鐵一樣牢牢地吸引學生，靠的就是他的人格魅力.教師對學生有潛移默化的影響，第斯多惠說過“一個真正的教師指點他的學生的，不是已投入了千百年勞動的現成的大廈，而是促使他去做砌磚的工作，同他一起建造大廈，教他建築.〞大到世界觀、人生觀，小到一舉手一投足，都滲透在整個教育過程中，如果我們能以自己的人格品質吸引學生，令學生欽佩，那麼，我們的教育就已經向成功邁進了一大步.平時，遇到有的同學不舒服，我會把他叫到跟前，耐心詢問；有時遇到同學值日不認真，我會拿起笤帚，和他們一起掃；有的同學進步了，我會送上一句鼓勵的話語；還有，撿起學生掉在地上的鉛筆，扶起不慎摔倒的同學……我看過這樣一句話：教育無小事，事事都育人.我想教師的人格魅力可能就是表達在這樣一件件小事上.

其次，是教師能夠以寬廣的胸懷博愛每一位學生.教師的愛如同陽光普照大地，如同雨露滋潤萬物，但是，愛並不意味着遷就放鬆，而是嚴而有愛，愛而從嚴.只要充滿愛，學生們一定會喜歡.我班有一位淘氣，注意力不集中學習差的學生.好幾次，上課時我提問他，他都答覆不上我提的問題，爲此我沒少發火，但着急教訓是沒有效果的有一次，我把他叫到跟前，順手拿過一個凳子讓他坐下，親切地和他說起了家常話，隨即說道你將來最想做什麼？他輕聲的說了聲，不知道，我就繼續問他：那你想想你以後能做什麼吧，根據他現在 的學習成績所能到達的學歷，我和他一起思考，我們說了七個工作，針對這七個工作我分別從好壞兩個方面給他做分析，當然，更多的是壞的方面，慢慢地，我發現他的眼神開始變得堅決，最後我對他說：你是一個有希望的孩子，這也是我今天對你說這些話的原因，我希望你繼續努力別再消沉.臨走時，他把凳子輕輕地放在桌子下面，還說了一聲“謝謝老師.〞在以後的.幾天裏，我發現他的學習、紀律都有了很大的進步.我覺得學生最關心的是教師對他的看法如何，的願望是受老師的關心和喜愛，當我們面對學生時，尤其是那些似乎充満缺點的學生時，如果能儘量發現他們的優點，然後真誠地慷慨地去讚賞他們，就會激發他們內心深處的希望和信心，鼓勵他們發奮向上.我記得一位優秀教師說過這樣一句話：打着燈籠尋找學生的優點，用顯微鏡來觀查學生的“閃光點〞，儘可能地創造條件讓學生有展示自我的時機，滿腔熱忱地歡送每個學生的微小進步.

再次，作爲一名教師應具有很高的業務素質，淵博的專業知識是對教師的根本要求，教師還應該是一位心理學專家，及時瞭解學生的心態，蘇霍姆林斯基曾經說過：“一個好的教師意味着什麼？首先意味着他是這樣的人：他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每一個孩子都能成爲一個好人，善於跟他們交朋友，關心孩子的快樂與悲傷，瞭解孩子的心靈，時刻都不忘自己也曾是個孩子.〞這樣才能贏得學生的信任與尊敬.

教育是一種潤物無聲的漸染，不是疾風暴雨的盪滌；是一種春風化雨的感化，不是厲風嚴霜的摧殘；是一種順其自然的開展，不是千人一面的雕琢；是一種人格、情感、意志、知識、能力等綜合因素的優化和開展，不是一架架考試機器的製造……教師的人格魅力、寬容博愛以及淵博的知識潛移默化的影響着學生，對學生的開展起着非常大的作用，一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現自己的價值.

師德演講稿4

談到依法執教，樹德立人，我想到在上學時昌濰師範學院的牆上有八個大字：“學高爲師，身正爲範”。作爲教師，我想所有教師都能做到學高爲師，但是身正爲範卻未必人人都能做到。古人云：“師者，傳道授業解惑也。”這一點也就說明了師的作用在古代就已經被人們所定義，師，教師的主要的職能就是在於傳道，授業和解惑，而這三點也正是教師所應具有的最基本的技能。雖然這三方面對於每一教師來說都很簡單，在這三者之後，老師最重要的是如何教會學生做一個人，做一個有用的人，幫助學生樹立正確的人生觀以及價值觀，我認爲這纔是最關鍵，也是最重要的。我們常說“先成人，後成才”，可見成人比成才更爲重要。而今，在信息高速發展的時代，在物慾橫流的衝擊下，在人人向錢看的情況下，許多青少年學生的思想、道德觀念受到嚴重的考驗，這需要我們老師的幫助。而我們老師首先要做到身正爲範。

我從教快15年了，曾記得剛參加工作時，寫工作總結之類的文章，總喜歡把“教師要給學生一杯水，自己就必須要有一桶水”掛在嘴邊。我當時是這樣理解這句話的：想要教好學生，自己的學歷要比他們高許多，要學識淵博。當然，這話並不是沒有一點道理。但是，時至今日，我覺得“一桶水”的內涵應該比我當初的理解要更深更廣。“培養什麼人，怎樣培養人”，是教育的根本問題和永恆主題，而不是僅僅交給了學生一些知識，讓他了解了語文、數學、英語、物理等一些常識就可以的`。我記得有這樣一個故事：“您在哪所學校學到了最重要的東西？”一位諾貝爾獎獲得者這樣回答：“在幼兒園，我學到了不是自己的東西不要拿、做錯事要道歉、仔細觀察大自然，從根本上說，這是一生學到的最重要的東西。”幼兒園？最重要的東西？看似矛盾的回答中，這位諾獎獲得者道出了教育的根本——立德樹人。只有教會學生怎樣做人，他們才能成長爲一個對社會有用的人。但在這個過程中，我們老師的示範作用作爲重要。

許多老師都跟學生說：看到地上有垃圾要主動去撿起來，放到垃圾桶裏。我感到很慚愧。我至今還沒能做到。每天在學校裏我都能看到很多垃圾在地上。每次看到地上的垃圾，撿還是不撿就在腦海中鬥爭。往往不撿佔上風。我這樣勸自己：我是老師，撿垃圾是學生的事情，我憑什麼去撿。但沒有想到老師的師範作用最爲重要。作爲我們，從每一點小事要爲學生做好表率。細節是自身修養的展現。在道德的評判下，是啊，我們要培養什麼樣的人，這是教育必須回答的問題，而“立德樹人”恰恰做出了最爲誠懇的回答。我很佩服我校劉淑雲校長，每次與她一起進教學樓，只要看到樓道里有垃圾，就會自己去撿起來。這不是做給別人看。而是從內心裏認爲自己必須要這要做的。我想，如果我們學校多一些這樣素質的教師，每天看見地上學生們扔的果皮能夠去躬身撿起來，我想這比我們在課上說多少遍不要亂扔垃圾更有效，更有說服力。

正如梁啓超先生所說：“教育就是教人學做人，學做現代的人。”立德樹人，要做到這一點，首先要立師德、鑄師魂。正如胡錦濤同志所說:“高尚的師德，是對學生最生動、最具體、最深遠的教育。”

一直以來，我們教育學生不要歧視別人，不要諷刺挖苦別人，生命是平等的，而作爲老師首先要做到平等對待每一位學生。我們知道在這個“分，分，分，一切成績都要看分”的教育潮流下，每個班的“籮底橙”（後進生）註定不討老師歡心：學習習慣差、成績差，拖整個班的後腿。讓老師和家長都頭疼。在我平時的教學中，也會爲這些學生感到頭疼，有時會在心裏想把你們都趕出教室，只給聰明的孩子上課，有時甚至會對他們諷刺挖苦。作爲教師，我沒有想到的是，每個孩子都需要被人關注、被人肯定，後進生也是。如果說每個孩子都是天使，那後進生就是折翼的天使，他們更需要關愛！平時，那些聰明乖巧的孩子總能得到老師的喜歡，而那些調皮搗蛋的孩子總會引起老師的不滿，其實他們更需要老師細心的關愛。在教學中，我試着去關心提問這些後進生，發現他們並不差，如果我提問了他們一個問題，他們會覺得我重視了他們，尊重了他們，學習上更有積極性，調皮的孩子更需要愛！問題的關鍵在於：教師怎樣去捕捉他們身上的閃光點，怎樣用愛心去滋潤他們的心田，使他們在愛的海洋成長。

孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從，不能正其身，如正人何。”此話指出了教師對學生表率的巨大作用。教師的一言一行都會給學生留下深刻印象，對學生的精神世界起着“隨風潛入夜，潤物細無聲”的作用。這就要求我們教師從點滴做起，從小事做起，從自我做起。孔夫子說教師身教重於言教，這是因爲教師的形象在學生心中是高尚的，是他們的楷模。要做到這一點，教師就必須要做到以身作則、率先垂範、爲人師表。總之，動人以言者，其感不深；動人以行者，其應必速，要想把學生造就成一種什麼樣的人，自己就應當是什麼樣的人。記得莎士比亞曾經說過：“生命短促，只有美德能讓他傳播到遙遠的後世。”

我們無法延伸生命的長度，但我堅信，只要我們對教育癡心不改，對學生播撒愛的雨露，就一定能拓展我們生命的寬度!鐵肩擔道義，愛心築師魂。

師德演講稿5

各位老師：

大家好！

我爲大家演講的題目是“立師德，鑄師魂”，我覺得這六個字不僅僅是這次演講的題目，更是作爲教師最重要的素質，是教師之靈魂。常言道，學高爲師，德高爲範。教師這個特殊的職業，規定了教書者必先學爲人師，育人者必先行爲世範。下面結合我的工作實際，談談如何成爲一名優秀的小學教師：

一、樹立良好的師德和職業操守

人們都說：“教師是人類靈魂的工程師”、“教師職業是太陽底下最崇高的職業”。作爲一名小學老師，我們應該知道自己身上承擔着教書育人的重任，充分認識到自己所從事工作的重要性，要樹立崇高的職業理想和職業信念，愛崗敬業、關愛學生，以真情、真心、真誠來教育和影響學生，做到“以高尚的人格塑造人，以優雅的氣質影響人”，才能成爲學生的良師益友，成爲他們健康成長的指導者和引路人。要正確對待自己的工作，淡泊名利、志存高遠，樹立高尚的道德情操和精神追求。要甘爲人梯，樂於奉獻，靜下心來教書、潛下心來育人，努力成爲一名受學生愛戴、讓人民羣衆滿意的教師。當前的教育面臨的環境很複雜，受社會不良風氣的影響大，這需要我們能守住心靈的寧靜，要多提高自己，少埋怨環境，努力去適應現代社會的發展變化。

二、不斷提高自身的理論和教學水平

作爲一名正在成長的小學教師，我們要努力提高自身的學習能力，進一步增強自身素質。不僅要深入學習教育教學方面的專業知識，而且還要貫徹落實到平常的工作中。在學習中，要有目的，有方向，合理安排。我們不管學什麼，都要與教育教學工作結合起來。要有一種學習的危機感、緊迫感，把學習知識、提高素質作爲生存和發展的緊迫任務，把學習當作一種工作，牢固樹立終身學習的觀念，要通過學習，不斷提高教育教學水平，提高知識水平，增強教育教學工作的能力。其次要提高工作能力和創新能力，進一步增強工作的實效性。隨着社會的發展，教育教學工作面臨的新情況、新問題也會越來越多，工作任務也將越來越繁重。要使教育教學工作再上新臺階，必須進一步提高工作能力與創新能力。要提高工作能力與創新工作思路，要以紮實的專業知識，以良好的精神狀態面對新的工作要求，把心思用在工作上。

三、根據兒童的心理特點，因人施教

教育的基本準則是以“淵博的知識培養人，科學的方法引導人”。小學生是祖國的花朵，國家未來建設的棟樑。他們是剛從幼兒園走進校園的兒童，不僅心智上還不太成熟，而且從心理上有一個適應的過程。因此，與中學及高等教育不同，小學教育要根據兒童的心理特點去安排教學。首先，要科學安排教學內容、方法、手段，充分調動學生的學習興趣。兒童的知識接受能力有限，而且健忘，所以每堂課的新知識不宜安排過多，而且在教學的過程中要通過反覆溫習來加深學生的記憶。其次是充分調動學生的學習興趣。孩子天性頑皮好動、對事物的專注能力不夠，所以要用多表揚與委婉批評相結合的方法來吸引他們對授課內容的注意力。三是要着力培育學生的主動精神，鼓勵學生的創造性思維，引導學生在發掘興趣和潛能的基礎上全面發展，才能培養適應社會主義現代化建設需要、具有創新精神和實踐能力的一代新人。

四、真誠耐心，努力成爲學生的良師益友

付出了，總是希望會有回報，這是人之常情。我們做老師的都希望自己的辛勞都能換來碩果累累，但現實往往不如人願。我們評價一個學生不要只是看他的成績如何，看他獲得了多少的榮譽。換位思考一下，那我們對自己的'價值體現呢？難道僅僅是在於你獲得了多少榮譽稱號嗎？還是你有多高的頭銜呢？有些孩子，在學習方面表現並不是很出色，但是，也許他會唱歌、會畫畫、會跳舞、能交際......那你能說他就不是好孩子嗎？顯然不能！其實每個孩子都有着屬於自己的命運和人生，所謂“三百六十行，行行出狀元”不正是說的這個道理嗎？對於每個孩子我們都應該懷有關愛之心，用平等的態度去看待每個孩子，給每個孩子同樣的機會讓他們去展現自我價值，其實每個孩子都是聰明可愛的。所以，我們在教學過程中，要從“授人以魚”變爲“授人以漁”，要告訴學生們做人的道理、分析解決問題的方法，一切不能都以成績說話。在課堂及課餘，都要努力成爲他們的朋友，做他們的知心人，成爲他們所敬重、愛戴和效仿的對象，這樣學生們也就喜歡聽你的課、對所授內容的認可和接受能力大大地提高。對於一些落後的學生，切不可態度粗暴、惡言相加，甚至採用體罰的極端措施，要給予他們更多的關愛，諄諄勸導、積極主動地幫助他們分析存在的問題和解決的方法，督促他們改正自己，讓他們能儘快地回到正確的軌道上來。

總之，要成爲一名優秀的小學教師，就要不斷地強化自己的理論水平和修養，提高自己的教學水平和職業水平，從兒童心理學的角度出發，平等地對待每一位學生，“用智慧開啓智慧，用愛心托起愛心”，爲他們的精彩人生構築堅實的基座，爲祖國的建設輸送更多優秀的人才。

我的演講到此結束，謝謝大家！

師德演講稿6

在教師隊伍中，總有一羣普通的人民教師，在那片屬於自己的一畝三分地裏默默無聞地耕耘着、奉獻着。她們用美好的青春爲學生編織着一個個美麗的夢想；用豐富的知識爲學生架起一座座騰飛的橋樑。她們如同蒼穹下的一株小花，只願爲大地送去一縷清香；她們又如藍天上的一抹晚霞，只願爲點綴天空獻出自己的燦爛；她們更像日出而作，日落而息的農人，只在乎莊稼的長勢與收成，卻從不計較付出的多少。

如果說教師的人格力量是一種無窮的榜樣力量，那麼教師的愛心是成功教育的.原動力。呂老師，一位年輕但資歷深厚的班主任。每天很早到校，輔導學生學習，工作上勤勤懇懇。同事之間友好相處，互幫互愛。

自古以來，以身作則，爲人師表，嚴謹治學被作爲教師個人品德的典範。在學生的眼中，呂老師是嚴師，她對學生要求嚴格，特別是這些剛升入高一的學生們，剛入校門對學校的日常行爲規範很不適應，呂老師不僅對她們嚴格要求，還予以她們慈母般的關心。漸漸地學生們懂事了，知道學習了，可呂老師卻累病了，同事們都勸她好好休息幾天，可她卻說：“我休息了，可學生怎麼辦？”多好的老師呀，生病也不忘學生，不忘她熱愛的教學工作。

呂老師是我們學校的高中班主任和政治教研組長，用一個詞來形容她，就是“認真”，用兩個詞形容她就是“非常認真”，她對工作勤勤懇懇，精益求精。她教學經驗豐富，教學手段靈活，效果顯著。她對待學生親切有辦法，經常找她們談心，把她們當成自己的孩子，教育她們，開導她們，從而走進她們的心靈。我最佩服的是她管理班級有一套，不管怎麼調皮的學生到了她手裏，都變得聽話了，她所帶的班級也總能取得各種榮譽。

呂老師是一個溫和善良、基本功紮實的老師。她曾說過這樣一句話：“你想教育好學生，首先你得跟她交朋友。”她是這樣說，也是這樣做的。我也從沒看見她發過一次脾氣，紅過一次臉。在學生的心裏，她是一位好老師；在同事的眼裏，她是一位好朋友。她雖然言語不多，但她在默默無聞地工作着，與每位老師友好相處着。

這樣的好人好事真是說也說不完，誇也誇不完！在鹹二中的校園裏還有許許多多愛崗敬業的好老師，她們甘爲人梯，默默奉獻，用自己獨特的方式詮釋着教師這個光榮的稱號。有一首詩最爲動人，那就是師德；有一種人生最爲美麗，那就是教師；有一種風景最爲亮麗，那就是師魂；有一種魔棒最爲神奇，那就是粉筆；有一種平臺最爲神聖，那就是講臺，不要說我們一無所有，我們擁有同一片廣闊的天空。在同一片天空下，我們用愛播撒出希望我驕傲，我自豪，因爲我們是光榮的人民教師！

師德演講稿7

各位評委老師、各位同仁：

大家好！今天在演講前，先請大家和我共同回味一下：當幸福來臨的那一刻，我們的心情是怎樣的？我想可能會感到緊張、激動、陶醉！只是，今天我的心情更多了一份破蛹成蝶的艱難歷練，多了一份委屈、痛苦、彷徨後的豁然、堅毅和興奮！今天我演講的題目是：爲了那份神聖的嚮往。

七年前的那個夏天，懷着對教師職業神聖的熱切向往，我踏上了三尺講臺，去延展我一生的情愫。次年，我的兒子出生了，活潑可愛的小生命，給我的小家庭帶來了無限的歡笑。這一切，來得太快、來得太美！然而，正當我沉浸在幸福中時，不快卻紛至沓來。產假後，我接的第一個班級，大部分學生調皮好動，無心向學，我帶的學科期中成績居然年級倒數！而後我上的教研課也受到了領導和資深老師的質疑。努力得不到回報，理想受到了挫敗，我體會到了老師生活的平凡和瑣碎，體會到了老師工作的艱辛與壓力，我苦惱、迷茫、動搖。恰在這時，愛人的事業如日中天，一向視多子多福爲人生信條的他，一邊看着親朋好友四口之家的其樂融融，一邊是我們忙碌的身影旁兒子眼裏閃爍的孤獨，這使他想要第二個孩子。他對我說：”與其你在這瑣碎的教育中體會着無望，不如辭職再要一個孩子吧！”一開始的商量，到隨後的全家總動員，最後他下了通牒：要麼辭職生孩子，要麼繼續你那夜以繼日的徒勞，然後離婚！

人生最大的悲哀，不在於你失去了什麼，而在於你的付出得不到認可和理解！難眠的黑夜啊！如果說星星是你的眼睛，那麼你看到了爲人母，爲人妻，爲人師的我，懷揣夢想，未曾遠飛卻將折翼的，那痛苦不堪的內心了嗎？淚水無數次打溼了我的思緒，我傷心、無助，甚至是絕望！

鬱悶着心情，我無聊地坐在辦公室裏。語文老師走進來，抱着厚厚的一疊作文本，”譁”地放到我的桌子上。”這次作文《影響你最深的人》，我們班有很多寫你呢，你真行啊，我可是有點嫉妒了！”他調侃着。我很意外，抓過作文本，急切地看着。”陶老師那次批評我後，我很生她的氣，今天拿着90分的政治卷，我高興極了！多虧她及時制止我在課堂上看課外書，不然今天還不知會考成什麼樣子呢！”“記得那次課堂上，我沒有回答出問題，陶老師居然微笑着鼓勵我，她使我有了自信，我忘不了那信任地笑容！”“今天我們考試，看到陶老師站在課堂上，皺着眉，捶着腰，我便把自己的板凳送去給她坐，可她拒絕了，說我站着影響考試，母愛一樣的老師啊！”“老師這幾天，不知遇到了什麼傷心事，上課總是板着臉，我們很難過，要是我們能爲她分擔點就好了，多想再看到老師那甜美的笑容啊！”我翻看着這一篇篇世界上最美的文字，眼睛漸漸溼潤了，多好的學生啊！我不經意間的一舉一動，早已深深影響了我的學生！而他們又如此真切地愛着自己的老師，一如我的孩子！這一羣看似調皮但又如此懂事的學生啊！我還有什麼理由在這苦悶、彷徨！

黑暗消失，艱難隱遁。學生以他的方式堅定了我對學生的愛，對信念的執着，這，也深深感動了我的愛人！前進有了動力，人生就有了方向。我查閱資料，虛心請教，學習課改後的新理念；我與學生勤交流，多溝通，把內心那份執着的嚮往，化作濃濃的愛意全部傾注在孩子們身上。

正如魏書生老師所說：把平凡的工作當作偉大的事情去研究，你會發現無窮的'樂趣！我與學生共同努力，共同進步着，我的心靈也一次又一次的受到了震撼！我真正感受到作爲老師的偉大和神聖！

“千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金。”家人的不理解到今天的信任、支持。教學質量的節節攀升，中考成績的翻身超越，論文屢屢傳來捷報，縣教學能手、市教壇新星的榮譽稱號，都見證着我追夢的一枚枚深深足跡！

親愛的朋友們，今天我站在這裏，不說辛苦，因爲我正收穫着幸福；不言付出，因爲我已獲得了最多的財富；桃李不言，下自成蹊。我沒有慷慨激昂的誓詞，有的只是一顆真誠的心，不管風雨，不管泥濘，無怨無悔，風雨兼程，哪怕青春不在、雙鬢斑白，只要有孩子叫上一聲”老師”，我就是天底下最幸福的人！

爲什麼我的眼裏常含着淚水，因爲我對這份職業愛得深沉！親愛的老師們，三尺講臺，就是你我人生最絢麗的舞臺。讓我們獻身這陽光的事業吧，爲花兒縱情綻放，爲桃李處處芬芳，讓教師的生命在奉獻與耕耘中——熠熠閃光！

師德演講稿8

各位領導，老師們：

大家早上好！

有這麼一個傳說：每個孩子出生的時候，上帝都會派一位天使來守護他的一生，天使的名字就叫作媽媽。可是，很多孩子卻堅信，他們曾遇到過生命中的第二個天使：老師。

有很多感人的事蹟：身患絕症，吳玲老師卻依然堅守在三尺講臺上；面對飛馳而來的汽車，殷雪梅老師奮力將六名學生推到了路邊，自己卻被撞飛到25米以外；地震襲來，譚千秋老師張開雙臂趴在課桌上緊緊地守護住四個孩子，孩子得救了，他卻永遠的走了……這一個個閃光的名字，詮釋了教師職業的神聖，他們是世界上最最美麗的天使！

親愛的同學們，不要以爲自己離他們很遙遠，細心地觀察，你會發現，天使原來真的就住在人間，離我們很近很近。

我是一個平凡的人，有幸的成爲了一個教師，我的人生逐漸有了不同尋常的意義。去年，我到××學校支教。這是一所偏僻的農村學校，看到簡陋的教室裏孩子們那一雙雙渴求知識的眼睛，我暗暗下定決心，再苦再累也要堅持下來。一個寒冷的冬天，我患了很嚴重的感冒，爲了不耽誤學生的課，我堅持着走上了講臺。上課才十幾分鍾，我便有一種體力不支的感覺，頭上直冒冷汗。

在這兒時候，坐在最前排的一名同學搬起自己的凳子，走上講臺說：“老師，您歇歇，您坐下來講課吧！”話音剛落，又有幾個同學爭先恐後地站了起來，搶着說：“老師，您坐下來吧！”時間在這一刻定格了，看着孩子們深情、企盼的目光，我心靈的潮水在這一刻洶涌了，一種堅定的.信念支撐我站着上完了那節課。支教結束，要離開了，看到孩子們依依不捨的樣子，聽到孩子們用哽咽的聲音唱出的《祝你一路順風》，我知道，這就是我作爲一名人民教師的意義。

這就是我的職業，它不華麗，但有着世間最絢爛的色彩；它不熱鬧，但有着世間最動人的聲音，我愛這個職業。那是用愛換取愛，用溫暖贏得溫暖，用熱情點燃熱情。我愛我的職業，所以我用心地感受着這項工作平凡與瑣碎之中的偉大，用心地感受着周圍所有人帶給我的感動。

師德演講稿9

從事幼教工作近二十年的我，一直在不斷地成長着，因爲我熱愛這份工作，執著於這份事業。對幼教事業的摯愛一直激勵着我：積極工作。

因爲積極工作，我成爲了孩子們的良師益友，我和孩子們一個會心的微笑、一段親密的悄悄話、一個進步中翹起的大拇指、一句生病時的親切的問候……構成了我和孩子們心與心的碰撞，情與情的交流，當孩子們很自然的'喊我媽媽的時候，幸福涌上心頭。

因爲積極工作，我和家長成爲了朋友，他們把孩子交付與我時信任的目光、教育子女遇到困惑時的真誠交流、工作忙不能按時接孩子時的真誠託付、家園活動時積極地參與和交流……當家長們信任與真誠的目光時刻圍繞着我的時候，幸福在心中盪漾。因爲積極工作，我不斷髮現自己的不足，發奮學習，從一名幼師畢業生開始，逐漸取得教育管理大專學歷、學前教育本科學歷、教育管理碩士結業證書。思路的開闊、業務理論水平的增長，源頭活水的教育教學……當自己在工作中成長與進步的時候，感受到了快樂與幸福。

因爲積極工作，我把幼兒園當成自己終身的依託，當領導把園長的重任交給我的時候，定位於“智慧與真情”的管理，拉進了我與老師們的距離、創建了和諧秩序的人文環境、形成了比學趕幫超的進取氛圍、建立了融洽的社會關係……當工作中相互支持取得成績的時候，幸福寫在臉上，寫在心中。

因爲積極工作，幼兒園工作得到了領導的肯定、家長的信任、社會的認可，看到教職工幸福地工作着，我無時無刻不爲幸福包圍着。

積極工作，感受幸福，做幸福的教師，做幸福的園長，育幸福的兒童。

師德演講稿10

尊敬的領導們，老師們，同事們：

大家早上好，生命因孩子而精彩古往今來，人們對教師有各種各樣的讚美，紅燭、艄公、人類靈魂的工程師等等，都說教師是太陽底下最光輝的職業，當我透過這些讚美的光環，真正置身其中時，才切實體會到作爲幼兒教師的真正含義：工作與瑣碎兼容，責任與壓力並重、忙碌與疲倦並行。我困惑了：難道我的青春將在這吵鬧中褪色?我思考着、前行着，漸漸的我找到了答案，找到了作爲一名幼兒教師的價值。

請允許我將時間翻到xx年的9月，帶着對教師職業的憧憬，帶着青春的夢想和激情，我踏入了幼兒園這片孕育着希望的園地。記得當年父母幫我選擇幼師時，我對幼兒園的理解還是停留在自己上幼兒園時的記憶，幼師三年我雖然知道了“學高爲師，德高爲範，師者傳道授業解惑也”但對教師這兩個字的真正意義並不完全理解，通過2個春秋的實踐、鍛鍊，我深感幼教事業的重要和工作的艱辛，同時也從工作中獲得無數的快樂。*記得那次爲慶祝國慶而要排練節目，只有短短的一週時間，爲了排出最好的`效果，我們利用好每個時間排練，在一遍遍的指導聲中孩子們的表演越來越出色，可我們的嗓子也越來越啞。一次休息時間，幾個新小朋友在大聲講話，正當我要指出時，一個輕輕的聲音響了起來：“老師喉嚨痛，你們不要講話了。”讓我的心頓時溫暖了起來。

*有一次我要參加一個健美操比賽，高強度的排練使我渾身痠疼。每當廣播裏響起：“請跳舞的老師中午排練”時，孩子們都說：“老師又要去跳舞了”。一次跳好舞回去帶班時，一雙小手輕輕的落在了背上，一個甜甜的聲音對我說：“老師你累嗎?我幫你敲敲背吧，我媽媽累了我就經常幫他敲背的，敲完就不累了。”我感到有一股幸福的細水流進了心頭。每當我疲累、心煩時，想到這些微小卻溫暖的一幕幕，便充滿了快樂和力量。如果說孩子們是花朵，我要作辛勤耕耘的園丁;如果說孩子們是幼苗，我要將自己的心血和汗水化作灌溉的春雨;如果孩子們是太陽，我要做托起太陽的人。或許我不會有什麼卓越的成就，或許就只是這樣的忙忙碌碌，但我無怨無悔，因爲和孩子們在一起我的心永遠年輕。獻身幼教事業，是我無悔的選擇，在默默無聞的工作中爲幼教添一點風采，讓我的生命因你們而精彩!

謝謝大家，我的演講完畢。

師德演講稿11

各位領導、各位同事：

大家早上好!我今天演講的題目是《愛，讓我永不回報》。

自古以來，人們對教師的評價都是“春蠶到死絲方盡”之類的話。教師是園丁、是蠟燭、是天下最光榮的人。老師們無私奉獻不僅體現在課本上，也寫在我們的讚歌裏。

對於幼兒園的老師來說，只有愛學生，才能精心培養學生，才能更認真、更耐心、更細心地對待學生。正是因爲這種內心的愛，讓許多人投入了一生的心血。

從小，我就羨慕老師，羨慕他們淵博的`知識，羨慕他們寫出漂亮的書法，羨慕他們無私無悔默默奉獻的偉大情操……在他們的影響下，我選擇了一所師範大學。

我以爲我可以在畢業後踏上老師的道理，然後和一羣活潑可愛的孩子打交道。但畢業後，面對各種頑皮的學生，讓我始終保持着高度的警惕性。

在這兩年的教師生涯中，孩子們的安全問題是園裏最重視的問題。畢竟他們還小，不能做的事情太多了。所以老師需要花更多的精力來指導，這也讓我產生了巨大的心理焦慮，覺得無法勝任這份工作。

剛被分配到大班時，除了教數學、美術等課程外，音樂、英語、科學等等都需要班主任來做，真的讓人有一種透不過氣的感覺。當我好幾次想離開的時候，看到了孩子們那雙深情的眼睛，聽到他們親切的問候聲，我就決定留下來了。

爲了這份愛，我堅持選擇。能夠和孩子們一起成長，對於老師來說就是一件非常幸福的事情。所以我改變自己的想法，讓自己不斷嘗試和接受，讓自己的教學變得更好。

漸漸地，我對孩子們的喜愛之情變得更加深刻了。

老師的路，有苦有甜，有艱辛也有幸福。只要你的心中有學生，那麼不管教哪個級別的孩子，都是爲了教育事業奉賢。

以上就是我的演講，謝謝大家的聆聽。

師德演講稿12

“處三尺講臺，做功出力;憑一腔熱血放電發光。”精巧含蓄的楹聯概括了教師平凡的一生。當我們感嘆人生苦短時，又有誰能回憶起自己的小學時代。小學教師是被人忽視的角落，猶如崎嶇山路上的小沙礫。沙礫雖小但卻很實在。我們塔山中心學校的教師們就是小學教育這條山路上的沙礫們。他們不因小而自卑,不因無名而放棄,用自己不懈地追求去詮釋自己的人生價值：:學習着，發展着，幸福着。

愛沒有火焰，卻熱度無限;愛沒有翅膀，卻飛翔在人們心間;愛柔若楊柳暖似春風，支撐激勵着我們在教育的道路上勇往直前。我們愛教師這份職業，我愛我們的學生，我們愛學生臉上的微笑……甚至我對工作中的失敗與挫折也會產生一種鍾愛，我們愛與學生有關的一切。

正是因爲我們心中有愛，我們把學生看成一個個世界，用愛的火把去探索他們豐富而脆弱的內心。教師之愛包括教師對科學知識、職業之愛。因此，我們的教師隊伍中涌現出了一批批優秀的班主任。

從一名優秀教師到一位合格的班主任，她們不停地迎接挑戰，不停地調整自己，不停的`學習知識充實自己。我們是一名老師，我們是一名學生，更是一名在教育戰線上永遠不畢業的學生。

我們在教育的山路上不懈地攀登，同時我也時不時停下來，回望我們曾走過的路。反思是智者的習慣，反思是成功的保證。

從師範畢業，踏上塔小這片熱土，我也常常回望自己所走過的路，有些事情卻一直影響着我。剛進學校，學校就組織新教師參加“拜師學藝”的活動，每個新教師有了自己的班主任和學科師傅，正是他們的幫助指導，使我們在教師的道路上進步快速。同時，學校經常組織上公開課，在不斷的嘗試中我們不斷進步。

作爲一名教師，在自己的默默耕耘中，始終伴有領導、同行、學生、家長的肯定、支持、幫助，正是有了他們的支持、幫助，讓我們在品味工作辛苦的同時，收穫着巨大的滿足和幸福。

我們會常常看着自己的學生，因爲我們知道校園正是有了他們，纔會有笑聲、笑語、笑臉，一聲老師好，讓我們如沐春風。

一場春雨，一份秋實;一份辛苦，一份收穫。當看着學生快樂、自信畢業時;當收到學生自制的賀卡時;當在街頭路邊看到似曾相識的笑臉時，我感到無比驕傲與幸福。學習着我成長着;工作着我快樂着;生活着我幸福着。

師德演講稿13

尊敬的評委，老師們：

大家好！所謂學校非謂之大樓之謂也，有大師之爲謂也。今天我要講的是工業學校的一位女老師。

如果你曾在清晨的時候漫步於工校的校園裏，那麼當你走到舞臺西側的時候，你一定見過到這樣的一位女老師。高高的個子、英姿颯爽，神采奕奕，在學生的簇擁裏、在蒼松翠柏的影印中，在工校第一縷陽光的照耀下，老師和學生們構成了一幅最美的風景。你可能不知道老師的名字，但只要你見過她眼裏勇氣的光彩，聽過她聲音裏飽含情感的狀態，你就一定會被這幅畫面所深深的打動。

這位老師叫張鷺。我在想，我該怎麼向大家介紹她呢？她有好多的頭銜。高級講師、排球一級裁判、舉重二級裁判、全國冶金職教師德標兵、巾幗建功標兵、先後多次被評爲優秀教師、優秀班主任、優秀黨員、師德先進個人等等等等……要是張老師聽到了，她準會擺擺手，說："我只是一名普通的老師。我最大的成就就是我的學生們。"張老師愛學生，是出了名的。有位學生在微博裏這樣寫到：教過我的老師無數，有循循善誘的，有和藹可親的，有溫柔大方的，還有橫眉冷對的。可是，我的張老師，她是護短的。

張老師常對我們說，我們教學生就是要給學生自信，要讓學生們的內心充滿力量。張老師是一位嚴師，她對體育的追求是止於至善的，但她更是一位慈母，她像愛孩子一樣愛着學生。每一屆的學生中，都有張老師特別青睞的學生，要是發現一個好苗子她就恨不得用自己全部的心血去培養她。不僅是在早上晨練的時候悉心的教導，每週還會義務的爲學生單獨上兩次課，她會給大家開書單，讓她們讀美學，要求他們寫讀書筆記。有時候別人看到張老師和學生們走到一塊兒就會問她："張老師啊，這是誰呀？"這個時候張老師就會特別慈愛的'說，"這個呀，是我的孩子。"

在她的家裏，有這樣一面照片牆，上滿密密麻麻的掛滿了學生們的照片，他們中有奮鬥在教育戰線上的老師，有各行各業傑出的人才。張老師說："這叫正能量牆，當學生們到家裏來看到這一面牆他們就會明白，上天不會辜負肯努力的人，當他們在前進的道路上遇到挫折的時候，他們就會鼓起勇氣，萌發信念。"在人的一生當中，我們會遇到很多的老師，但能稱得上恩師的，不多。張鷺老師，就是那個給了我們恩情的人，是我們在困惑和迷茫的時候，給我們力量和希望的人。

城軌14班，校級優秀班集體；城軌專業風采隊列展示活動一等獎；"十人十一足"比賽一等獎；拔河比賽一等獎；跳大繩比賽二等獎；第二十六屆運動會精神文明獎……這麼優秀的班集體，班主任就是我們的張鷺老師。很慶幸，去年我從東北師範大學研究生畢業後來到工業學校，這也是我的第一個班級，我擔任他們班的語文老師。也很幸福，見證了他們的成長。獲得文明宿舍，張老師會自掏腰包請班上的同學到對面瀚海北金的自助餐去飽食一餐；獲得獎項，張老師帶着十一個大男孩到旁邊的大盤雞吃上三份最大盆的大盤雞；落葉繽紛，張老師帶着全班同學到黃河迎賓館去集體郊遊，精心烹製的兩鍋紅燒肉在10分鐘內被全班同學一掃而光……她就像媽媽一樣，無微不至的照顧着這些孩子們。她說學生就是我的心，我的肝，我的命。

師德演講稿14

5·12汶川特大地震後，筆者兩度入川參與心理援助，先後赴德陽、綿竹、都江堰、成都、崇州等地走訪受災嚴重的中小學及幼兒園，無論是在帳篷裏還是在瓦礫間，都深深被師愛的無私而感動和震撼。

5月12日14點28分，成都一所幼兒園的孩子們剛剛從睡夢中醒來，突然一陣劇烈的晃動讓孩子們不知所措。就在這時，幼兒園的上空響起了消防警報，回過神來的教師衝着孩子們大喊：“消防演習了，小朋友們快跟老師撤!”原來，在大樓劇烈搖晃時一位教師用最快的速度拉響了園裏的警報器。就這樣，孩子們在各班教師的帶領下按照平時消防演習的`方式快速撤到了安全的空地上，整個過程中孩子們沒有受到任何驚嚇。地震發生時，幼兒園的園長一面招呼大家逃生，一面卻飛奔上樓，原來小班的教室在四樓，這會兒孩子們還在午休。園長一面衝上樓大喊“快跑!”一面夾起兩個孩子往下衝，到空地上一放下孩子就又再次衝了上去。在園長的帶動下，許多教師安頓好自己的班級也加入了“向四樓衝鋒”的行列。終於，把所有的孩子都完好無損地轉移到了安全地帶。接着，一位教師在通訊恢復後立即通過平時聯繫家長用的短信平臺發出信息，於是，一條讓該園所有家長都熱淚盈眶的短消息出現在家長們的手機上：“我園全體小朋友都已轉移至安全地帶，無一受傷。請家長放心!”

我曾經感嘆，這就是師愛，平時如春雨潤物細無聲，關鍵時則似清泉噴涌勃發。我震驚於他們的鎮定，感慨於他們的無私，我甚至天真地認爲他們就是普渡衆生的“神”。然而，我錯了。

震後十天，我來到德陽，在一所帳篷學校進行團體心理輔導。一位女教師在敘述地震的情景時儘管努力地控制着自己，卻依然泣不成聲、渾身發抖。當她起身離開隊伍用紙巾擦眼淚時，我走到她身後用雙手緊緊握住她的雙肩，希望能給她一點支持。令我沒想到的是，她猛地一轉身撲到我懷裏，緊緊地抱住我。我也緊緊地將她抱住，一邊輕拍她的後背，一邊對她說：“想哭就哭吧，沒關係……”於是，她便放聲大哭起來。當哭聲稍稍平息後，她哽咽着告訴我：“從地震到現在我還沒哭過，因爲在家裏我是老大，在年邁的父母面前我不能哭，在弟弟妹妹面前我不能哭，在孩子面前我也不能哭，在學生面前我更不能哭……能哭真好啊!”

我再次感嘆，這些可愛的教師其實都是普通人啊!他們何嘗不想痛痛快快地釋放心中的害怕、擔憂與無助?但在人民教師的崗位上，他們卻堅持着、隱忍着，把恐懼埋在心底，用堅強面對學生，以信心鼓舞別人。

我們總是形容教師是紅燭，“蠟炬成灰淚始幹”，但在生死關頭，教師還用自己的臂膀爲孩子們撐起溫馨的傘，給心靈一個依靠的港灣，用自己的責任鑄成熊熊燃燒的火炬，爲未來點亮希望。

師德演講稿15

各位領導、各位老師：

大家好！

有一種美妙的生物叫春蠶——春蠶到死絲方盡；有一種崇高的精神叫紅燭——蠟炬成灰淚始幹；有一種博大的情懷叫奉獻——莫問收穫，但問耕耘.

千百年來，多少人把教師比作春蠶，蠟燭，在他們的嘔心瀝血、無私奉獻中，又有多

少祖國的花朵成爲九州華夏的棟樑之材！誰又能知道，這其中包含着多少的汗水與淚水，也許老師那絲絲白髮，斑斑皺紋是的見證.在我眼裏，教師就是一朵花，一朵不嬌豔卻有着超強磁場力的花，總是靜靜地奉獻着自己.最美的花，不一定要有華美炫彩的外表，不一定要有沁人心扉的香味，不一定要有常開不謝的毅力；最美的花，總是開在最安靜的地方，那麼的潤物細無聲，卻又時時刻刻讓你感受着他的存在，用他的磁場力影響着一波又一波的“賞花者〞.

武川縣特校教師張美麗、張秀麗姐妹，堅守崗位20多年，面對特殊的孩子們，她們傾其所有、日夜操勞、身體透支了，疾病纏身，可她們依然執着的堅守着，20多年來，這裏已經走出了150多名學生，一個個聾啞兒童走出了無聲世界，一個個智障兒童有了自理能力，一些殘疾學生的作品在國際比賽中獲獎，3名學生考入了聾人大學.如果沒有執着的理想信念，如果沒有高尚的道德情操，如果沒有姐妹倆無私的愛，怎會有學生今天的成就？！

只願一生育桃李，不問辛苦爲誰忙.我們身邊奮鬥在教育一線的無數個教師又何嘗不是像他們一樣，在清貧而執着的歲月中，在辛勞而平凡的崗位上堅守着自己的承諾.他們以校爲家，愛生如子.一天天，一月月，一年年，紅顏老去，青絲漸白，孜孜不倦地追求着，默默無聞地奉獻着.

他們不是演員，卻吸引着學生飢渴的目光；他們不是歌唱家，卻讓知識唱出迷人的歌曲；他們不是雕塑家，卻塑造着一批批青年人的靈魂.或許他講課的每個細節隨着時間的流逝會被學生淡忘，但他的'熱情、勇氣、信念和慈祥會永遠保存在每個學生的心中.

教師是辛勞的，可塑造靈魂的工作是偉大的；紅燭的燃燒是短暫的，可她燃燒自己，照亮別人的心卻是永恆的身正爲師，學高爲範.教師用執着的理想信念播種，用高尚的道德情操耕耘，用紮實的學識辛勞澆灌，用博大而無私的仁愛默默滋潤.捧着一顆心來，不帶半根草去.這朵最美麗的花，開在最安靜的地方.