【推薦】教師個人計劃模板彙編六篇大綱

教師個人計劃 篇1

教師是人類永恆的職業，但社會對教師條件的選擇並不永恆。時代對教師的要求越來越高。教師發展是教師人生價值實現的過程，是教師在充分認識教育意義的基礎上，不斷提升精神追求，增強職業道德，掌握教育規律，拓展學科知識，強化專業技能和提高教育教學水平的過程。我相信有眼界纔有境界，有思路纔有出路，在認真學習了學校本年度發展規劃和各部門本年度工作目標後，針對自己的特點制定個人發展計劃如下：

　　一、發展目標：

“教書者先強己，育人者先律己”,首先要提高自己的政治思想素質。教師的政治取向、道德素質、教育觀、世界觀和人生觀對學生起直接影響作用。“學爲人師，身爲世範”,引導學生樹立各種正確觀念，教育學生學會求知、學會做人、學會創造，培養學生成爲與時俱進的新型人才。

　　二、課堂教學方面：

進一步深化落實生活化情境化課堂教學，充分發揮自己的特長來吸引學生，使學生喜歡自己的課，並能在自己的課堂上得到發展，能滿足學生成長和走上社會的實際需要，有足夠的實踐性教學環節。針對自己的教學特點拜名師學藝，使自己的教學水平逐步提高，教學經驗日益豐富，尋找出一條適合自己的發展之路，爭取逐步形成自己幹練利落、靈敏機智的教學特色。

　　三、思想工作方面：

注重個人素質的培養，不貪名利，切實提高自身理論水平和業務水平。力求爲學生創造最好的教育。從爲應付考試到爲有利於學生今後的發展提供方便。做個富有責任心的優秀老師，在遵守制度、與人相處方面能夠嚴格要求自己，提高自身的政治理論素養。

　　四、具體措施：

（1）善於思考，在實踐中探求、感悟。要堅持用腦子工作，力爭做到在反思中揚長；在審視中甄別；在前瞻中創新。時刻把工作與思考相結合，在思考中工作，在工作中思考，創造性地開展工作。

（2）樂於動筆，提高教育科研水平。每星期抽出一定時間到閱覽室，認真閱讀教育教學雜誌和理論專著，及時積累專題研究的第一手資料；嘗試進行教學案例的分析，學期結束時完成教學案例2篇；通過撰寫論文，把自己的專題研究從實踐層面提升至理論層面。積極撰寫教育教學論文，不斷提高論文質量。

（3）繼續提高學歷層次，通過進修、自學考試或網絡教育提高學歷是適應職業的需要。也是自我發展的需要。現代社會很看重文憑，但求知比文憑更重要。雖然我已經是本科學歷，已經取得小學高級教師職稱，但是還有一個不斷提高和精益求精的接受終身教育的過程。

（4）繼續更新自己的專業知識，“要給學生一滴水，自己必須要有一桶水。”當今世界，科技突飛猛進、信息與日俱增，社會各個領域的科學知識不斷由單一走向多元，不斷向更深更廣的層面發展。主席說：“當今時代，是要求人們必須終身學習的時代。學習一切反映當代世界發展的新知識，學習做好工作所必須的一切知識。”注意蒐集專業發展的新動向、新信息，不斷更新知識，以適應時代發展的要求和學生學習的需求無疑是當代教師一項富有挑戰性的目標和任務。

（5）注重個人素質的培養，不貪名利，切實提高自身理論水平和業務水平，力求爲學生創造最好的教育。從爲應付考試到爲有利於學生今後的發展提供方便。

（6）提高自己的教育能力，教師學習、提高教育教學能力是一項永不間斷的工作：學習專業知識、學習育人方法、學習教學技術，從書本中學、從網絡中學、從他人身上學、從教學實踐中學……終身學習無疑是艱苦的，同時也是快樂的。因爲學習使人自強、讓人發展、教人創新，在今後的工作中要務實求真，成爲熱愛學習、學會學習和終身學習的楷模；並將所學知識充分應用於教學實踐，以人爲本，尊重學生個性，引導和啓發學生自主學習，鼓勵學生學會思考，學會自我增長和應用知識，學會懷疑和創新。

教師個人計劃 篇2

一、現狀分析

不知不覺，從畢業進入中學已經10年時間了，在這10年中，我從各方面學到了許多知識和經驗，從一個對課堂教學只有理論知識的大學畢業漸漸地磨練成了一個能夠比較好的掌控課堂教學的數學專業教師，同時這十年中自己能感覺到自己的進步，責任心一學期比一學期強，但我也清醒的認識到自己的進步來自於學校給我的壓力，這是一種被動的進步，在主動性上我沒有給自己壓力，這是我存在的不足之一。

仔細分析了一下自己的現狀，特別是不足之處，羅列如下：

1.對於教科研方面缺乏探討研究的積極性，教科研能力較差；

2.課堂教學能力雖有所進步，但還有巨大的發展空間，在教學方法手段上缺乏新意；組織教學的能力不強。

3.在教育方面，方法和手段略顯稚嫩。

二、個人發展目標

（一）師德方面

本人堅決擁護黨的領導，熱愛祖國，熱愛教育事業。遵守學校規章制度，規範自己的道德，提高自身的素質。立足於課堂，注意自己的言行儀表，關愛每個學生們，一切爲了學生們，爲了學生們的一切，關注學生們的長遠發展。熱愛本職工作，熱愛教書育人的事業，對每個學生們負責，引導學生們形成良好的思想品德和高尚的人格修養，甘爲孺子牛，樂於替人作嫁衣。無悔太陽底下的這份最崇高的事業，爲學校，社會的教育事業添光彩。

（二）教育教學能力方面

教師的任務不僅要使學生們掌握科學知識、形成技能，培養和發展學生們的智力和體力；而且要使學生們養成文明的行爲，良好的習慣，具有高尚的情操，堅強的意志。這就要求教師不斷提高自身的教育才能。

在能力方面要求自己學習做到以下幾點：

1．教育感染力。用心靈去教育學生們，用情感去感動學生們。教育學生們不能只用規範和懲罰，我主張的是情感教育。經常給他們講道理，分析問題的原因，教他們用道德來衡量事情的對錯。

2.因材施教的能力。不管是學習上還是品德上，學生們與學生們之間總有差異。每個孩子都是拼圖上的一塊，少了他就不完整，不完美了。因此，我應該把我的心，我的精力合理分配，能慧眼識英雄，看到他們的長處，給予適當的鼓勵和支持，培養他們的凝聚力，勁往一處使，力往一處花。

3.完善課堂教學的能力。認真備課，是上好一堂課的基礎；臨場發揮，是教師自身素質的體現；認真反思，是把課上得更好的必要條件；認真鑽研是上好每一堂課的關鍵所在。做好這些，讓我的課精彩，吸引學生們，與衆不同。

三、教科研能力方面

積極努力學習關於自己專業的教學理論知識，並能運用在自己的教學中，及時進行反思及重建。工作中不斷閱讀有關教學理論的書籍，不斷提高自己。平時也要不斷補充其他方面的理論知識，豐富自己，做到多聽、多看、多寫。

四、信息技術方面

學習信息技術，動手製作較複雜的課件。電腦現已被運用到各行各業中，電腦的運用大大推進了社會的發展，效率的提高。新世紀教育工作者應具備最先進的教育理念及駕驅課堂的能力，向45分鐘要質量。因而能夠製作一些分散教材難點、突出重點的生動課件使用，無疑能夠起到事半功倍的效果。所以，學習信息技術，製作較難的課件，使信息技術與新課程相整合是我的又一個發展規劃。

藍圖已經畫好，能否造出高樓大廈還得以後的不斷努力。爲此我還必須做到：

1.始終保持專業的情懷——激情

教育是一項需要獻身的職業，也是一個充滿愛心的職業。人們都把教師比喻成“人類靈魂的工程師”、“太陽底下最光輝的職業”，這無上的榮譽承載着多少人對我們教師的囑託，同時也意味着我們的責任之重大。那麼要挑起這份重擔，我們就需要有爲之獻身的激情。因爲，熱愛是最好的老師。只有對這份職業始終懷着一種激情，我們才能正視一切困難與挫折，才能承受一切委屈與壓力，才能在這平凡而又偉大的人生道路上走的堅定和從容。

因而，教師要先有激情，而後激起學生們的激情，從而，在最大程度上提高學生們的課堂參與度，增強課堂實效。蘇霍姆林斯基說：有激情的課堂教學，能夠使學生們帶着高漲的激動的情緒從事學習和思考，對面前展示的事例感到驚奇甚至震驚，學生們在學習中感受到自己的智慧和力量，體驗到創造的歡樂，爲人的智慧和意志的偉大而感到驕傲。”

2.要有終身學習的決心和行動，如今的知識經濟社會日新月異，知識在不斷創新，知識的更新換代的速度也在加快，他的週期也在縮小。其次，要注重外語的學習和積累，時刻準備着雙語時代的到來。再次，還要每天多讀書、看報、瞭解國內外的時事動態，保持鮮活的政治靈敏度，爲自己的政治課注入源源不斷地活水。再次，還要注重對教育理念的學習，不斷地學習先進的教育理念，指導自己的教學實際，使自己少走彎路，更快地成長起來。

3.教學的創造性體現在：對教材的處理；編制和優化教法；富有個性的教學風格上。在以後的工作中，我將以這三方面爲標準，努力形成自己的個性化教學。在新課程中要求教師要勇於創新、積累、總結和提高。不斷的進行各種學習，得到專業化的發展。主要由以下幾種方式：

1）教學反思

2）學習合作，追求雙贏。

3）樹立終生學習理念，與時俱進。

相信在未來的工作中，在學校領導和同事的幫助和我自身努力下，我一定會得到更好的發展。“路漫漫其休遠兮，吾將上下而求索”。不管這個過程是苦是甜，我都將爲之努力做出自己的貢獻。我愛教師這個職業，我願意爲此付出，我會在這條路上越走越好。

教師個人計劃 篇3

在信息技術飛速發展的今天，爲了更好適應新時期教育教學工作，熟練地掌握信息技術手段、提高教學水平和技能成爲必要。隨着課程改革的深入，對我們教師的教學理念，教學方式都有了更高的要求與轉變。以我現有的文化知識、教育思想和教育理念、現代教育技術的運用等方面，已跟不上高質量的推進素質教育的需要。爲了促進教學實踐與理論的結合，提高自己的政治、業務水平和師德修養，使自己的教育教學行爲更能符合時代的要求，首先要腳踏實地的抓好自己業務學習，通過自主學習來滿足現代教育的需要，全面提高教學質量。讓自已在平時的教育、教學工作中更加得心應手，以滿足學校教育教學工作的需要，爲了能讓本次培訓學習起到真正的實效，真正讓自己獲得一定的長進，制定本學習計劃。

一、指導思想

1、遵守紀律，完成任務。

2、講求實效，學以致用。

3、全面提高，提升質量。

二、研修目標

1、加強學習，掌握正確的教育觀點。

2、瞭解教育工作的基本規律和基本方法，進行教育實踐。

3、瞭解學科的發展動向和最新的研究成果。

4、將掌握的教育理論轉變成教育教學的實際能力。

5、進一步提高現代信息意識，提高現代信息技術水平，能對計算機進行必要的.維護，會熟練使用辦公軟件進行文字處理，素材加工，課件修改、製作，網絡資源搜索等。

三、學習提高措施

1、利用課餘時間堅持每週進行業務學習，做到定時、定內容，學習有關優化課程結構的文章和走進課程的信息報道。充分集中時間學習相關的信息技術與專業的練習，確保課課有輔助教學的多媒體課件。

2、及時對每天的教育教學活動進行反思，用筆隨時記錄下來抽時間整理，並爭取與同行們進行交流，共同切磋，共同進步。

3、虛心向各科教師學習優秀的教育經驗，提高自身的業務水平。平時加強校內外聽課，虛心與本校同學科教師交流上課心得，取長補短，儘量擠時間爭取去聽課，吸收別人的先進經驗，提高教學水平。

4、多聽教學水平較高的教師上公開課，通過集體備課、交流學習等形式，提高教師的業務水平。

5、規範自己的言行，做學生的表率。積極參加培訓活動，提高自己的師德修養，在此過程中，學習正確處理師生之間、教師之間、教師與家長之間及與社會之間的關係。

6、深入開展校本課題研究。以實踐活動爲載體，將培訓心得滲透在具體的教學之中。充分利用團隊優勢，開展集體備課，集體研討，互相學習提高教學實效。立足學校實際，解決當前教學中的難題，以研促教。

學以致用。爭取通過學習，在研修結束後寫出研修學習的體會和收穫。在語文課堂教學中恰到好處地運用多媒體信息技術提高課堂效率，培養髮展學生能力，激發學生興趣，促進學生自主學習。合理運用信息技術，能使傳統與現代教學媒體互相滲透。

四、學習計劃

由於自己底子薄，要想完成這一目標並非易事。但是作爲教師又豈能不學？爲了完成這一目標，我決心從以下幾方面來做。、

1、10。10前 加入工作坊，瞭解研修安排。

2、10。11——10。26 制定研修計劃，開展網上研修學習。

3、10。27——11。11 完成1份教學設計和1份課件製作。積極參與版塊討論。

4、11。12——12。16 在教育教學過程反覆實踐。

5、12。17——12。23 進行學習反思和再提高。

6、12。24——12。30 總結研修心得

教師個人計劃 篇4

一天早上，我正在教室安排學生早讀，在校門口值勤的學生急急地跑來找我：“老師，你們班有位學生在校門口不肯上學，急得他媽媽都哭了！”

來到校門口一看，是小強和他媽媽，母子兩人都眼淚汪汪。我上前對小強說：“不上學可不好，你能告訴老師不上學的理由嗎？”“都怪她！”他指着媽媽聲嘶力竭地喊道。他媽媽流着淚說：“你怎麼能怪媽媽？媽媽哪兒做得不好了？”但小強卻不開口，只是委屈地抽噎着。事情似乎並不簡單。俗話說清官難斷家務事，看來現在要班主任來“斷”家務事了。那天我勸了半天才說服小強，把他領進了學校。

隨着對這件事情的深入調查，我發現自己在日常工作中忽略了一個羣體——離異單親家庭的孩子，也忽略了教育中的一個重要問題——單親家庭孩子的心理健康問題，於是有了下面的分析報告。

一、單親家庭孩子心理健康問題的外在表現

1. 自卑而且敏感。這些孩子總覺得別人會取笑自己。一天小強和兩位同學在玩，一位同學對他說了一句：“哈，小強，這回你可吃大虧了吧？”這本是一句很平常的話，他卻以爲別人是在說他沒有爸爸而吃虧了，回家就鬧着不肯上學。這類孩子的敏感不光體現在言語上，有時甚至連一個眼神都會引起他們的自我揣測。

2. 早熟。這些孩子有着與年齡不相稱的早熟。這種早熟不僅是指孩子的“早戀”傾向，更多的表現在孩子處理問題的“有心計”，以及情感上的“霸道”。父母離婚後，孩子不希望甚至有些霸道地不允許母親（或父親）再成立新家庭。因爲孩子對生活在一起的母親（或父親）有着過多的依戀，害怕再失去親人，或者是有別人分享本來屬於自己的“愛”。

3.孤僻。因爲最信任、最親近的父母都“背叛”了他們，導致他們不願相信任何人。而此時的孩子正處於內心情感十分脆弱的時期，需要傾訴卻沒有對象，又不願和同學講自己的祕密，於是他們只能以一種消極的方式來“抗爭”，以引起家長或其他親人的重視。

二、單親家庭孩子心理健康問題產生的原因

1.缺乏安全感。父母離婚對孩子來說，猶如溫暖的、遮風擋雨的“大廈”頃刻間轟然倒塌，他們因無法承受這種打擊而在內心產生了極度的不安全感。這種不安全感又導致了他們心理的焦慮，因而會莫名其妙地發脾氣，讓同學覺得難以接近。由於老師對其家庭背景不瞭解，常常忽視了他們發脾氣的真正原因，使得他們的心理健康問題愈演愈烈。

2.缺乏健全的愛。一個健全的家庭是孩子健康成長的沃土，無論是母親無微不至的呵護，還是父親嚴厲的管教，孩子所得到的愛是健全的。而對於單親家庭孩子來說，儘管他跟隨的一方可能會想方設法在物質方面滿足他，但因爲缺少另一方的愛而造成的心理創傷是任何物質都彌補不了的。這也是孩子形成心理問題的一個重要原因。

3.缺乏正確的認識。單親家庭孩子無法通過合適的渠道正確認識父母“離婚”這件事，更無法理解父母的做法。其中一方親人的缺失是他們心頭解不開的“結”，加之周圍的人多多少少會對孩子的家庭進行評價，以及來自家庭內部的互相攻擊，孩子可能還要面對新的家庭成員的介入……凡此種種，如果沒有很好的心理疏導，容易使孩子產生心理問題。

三、單親家庭孩子心理健康問題的解決措施

1.做好情感彌補。情感的缺失需要情感來彌補，班主任不妨做這個“彌補者”。課間，我摸摸孩子的頭，提醒他該去理髮了；做作業時，我拍拍孩子的背，告訴他，要注意保護眼睛，不然要戴眼鏡了；吃飯時，我和孩子坐在一起，給他夾一筷子菜……漸漸地，孩子對我有了一種親近感、依賴感，他們會主動到辦公室來找我談心聊天。我知道，他們開始接納班主任了。這時候再進行談心，會減少隔閡，達到“親其師，信其道”的目的。

2.做好心理疏導。對學生來說，班主任是介於長輩和朋友間的一個角色，孩子往往比較信任。所以班主任應利用孩子的信任及時幫助孩子做好心理疏導。對待單親家庭孩子，我從不在班裏提及他們家庭的“特殊性”，而是經常利用休息時間找他們談心、聊天，和他們親近。一開始，他們對我所做的一切表現出一種無所謂的態度，漸漸地他們會在我不注意的時候偷偷地觀望我。我知道，其實他們需要我的關心和幫助！當他們從心理上接受我之後，我再尋找合適的機會做心理疏導工作。

3.做好點撥指導。在情感上迷失方向的孩子需要有人指點迷津，而班主任是這個角色最好的扮演者：既是孩子可以信賴、親近的人，又是整個事件的局外者，說理做事公正客觀，值得信服。班主任的點撥指導，也便於孩子在受到傷害後及時理清頭緒，以積極的態度面對生活。

在和單親家庭孩子談話時，我常對他們說：父母分開不是你的錯，你不必爲此而有什麼想法，大人之間的事，等你長大了會懂的。但是現在，你應該坦然地面對你周圍的人。對於離你而去的爸爸（或媽媽），你也不能去恨他們，畢竟，你的生命是他們給的。所以，你應該心懷感恩，快樂地生活……漸漸地，他們能和同學談及自己的父母了，有時候甚至還邀請同學到家裏玩。

4.做好“溝通橋樑”。孩子和父母之間的溝通尤其重要，班主任是一個比較恰當的“橋樑”，及時向父母彙報孩子的思想動態和最近情況，同時也委婉地把父母的苦衷和不易轉達給孩子，讓父母和孩子相互理解寬容。處理上述案例時，我對小強說：“你應該體諒媽媽的苦衷，媽媽一個人帶你不累嗎？她也希望能找到一個同樣愛你的人，你爲什麼不接受呢？如果你愛媽媽的話，就應該給媽媽自由，讓她生活得快樂，這樣你也會得到更多的關愛……”聽了我的話，小強沒有吭聲，但從他的沉默中，我感覺到了他思想上的變化。

經過多次談心、交流，班裏幾個單親家庭孩子的性格變得活潑了一些，遇到事情也不再像小刺蝟一樣了。後來家長反映，孩子對於大人談朋友的事也不再強烈反對，態度和緩了許多。

一年後，當小強悄悄地遞給我他媽媽的喜糖時，我由衷地笑了。此後每接手一個新班級，我首先要做的是瞭解孩子的家庭情況，既要搞好班級教育教學工作，也要管學生的“家務事”，讓孩子更健康地成長！

教師個人計劃 篇5

爲使自己不斷提高教育理論和學術水平，增強知識，更新教育教學理念，從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素質，不斷適應新時期教師培訓和教研的需要，跟上時代的步伐，使自己儘快成長起來，特制定個人校本研修計劃：

　　一、基本情況

本人出生於1981年1月，大專學歷，多年以來，一直從事數學教學和班主任工作，學生思想工作紮實，班級凝集力強。在數學教學方面，善於鑽研獨特的教學方法和學生的學習方法；勤于思索拓展學生思維途徑，是學生學習目的明確。所以數學學科成績名列前茅。

　　二、研修目標

1、樹立良好的師德觀念，提高個人職業道德水平。學習相關資料，以參與案例教學、聆聽報告爲載體，樹立良好的師德風尚。

2、積極參與“分層教學、合作學習”的課堂教學模式，樹立以“學生爲本”的教育教學觀念，尊重學生的個性發展，

努力在民主、平等、和諧的師生關係氛圍中幫助指導學生全面主動發展。

3、以課改研究爲主要形式，提升個人的教育科研水平，培養自身的可持續發展能力。通過研讀課標，課堂實踐、自我反思、同伴互助，請教教學能手等形式，提高自己的教學水平。

4、通過參與電子備課，參加電腦知識的培訓，實踐多媒體教學等形式，提高個人綜合素質。

　　三、研修內容

　　（一）學校規定的研修內容

1、師德研修。積極參與讀書活動，學習貫徹落實《中小學教師職業道德規範（修訂版）》，學習《新義務教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》等教育法律法規，進一步提高自己的職業道德素質，提高自己依法從教的水平。

2、新課程標準研修。學習《初中語文學科新課程標準及解讀》，更新教育教學理念。以組內集體學習和個人自主學習相結合，認真學習新的教育理論，學習新課程改革的指導思想、改革目標及相關政策。同年級內研討交流，使理論與教學實際相結合，促進自己將先進的理念內化爲教學行爲。

3、教學教研能力研究。積極參與組內教研活動，參與課題研究研討課活動、聽評課活動。積極研討，在互助學習中更新理念，改進不足，努力提高自身教學教研能力。

4、教育科研能力研修。要樹立教研科研意識，把研修和教育科研緊密結合，圍繞新課程的實施，結合課堂教學，進行教學方法和教育科研基本方法的研修。做到教學即研究，不畏懼科研，懂得教科研就在反思中，教學中。

5、現代信息技術應用能力研修。樹立應用信息技術推進教學改革的意識，熟練掌握信息技術應用的基礎知識和技能，提高信息技術與學科整合能力。

　　（二）個人自主選擇的研修內容

1。從實際出發，積極參加學校和教研組的研討、互助，做到有問題及時解決，有經驗及時學習，使校本教研服務於教學，提高自己的專業水平。

2。三點一線活動。始終將個人反思、同伴互助、專業引領，三點連成一線，層層推進，螺旋上升。以教學反思、交流研討、課堂評析、教材分析設計等爲教研的基本形式，通過教學觀摩、教學示範、案例分析、談心得體會等活動爲平臺提高自己的業務水平。

　　四、活動與實施

1、每週參加教研組的校本教研活動。通過聽評課進行教學反思與交流，促進專業化成長 。一人講課，衆人評論，不僅益於講課教師查找自己的不足，也可以將好的觀念與具體做法較爲形象、具體的傳達給其他

2、參加豐富的活動，展示自己，增強品牌意識。積極做好人人一節最佳課活動。號召教師樹立品牌意識，形成自己的教學風格，勇於展示自己。展示備課本、業務本，促進教師業務學習的深度、廣度。

3、利用網絡資源開拓眼界，組織上網培訓，鼓勵上傳下載，與高端對話。

4、把握機會參加外出學習，提高業務能力。

在今後的教學生涯中，我會把撰寫教學日誌、教學反思作爲一項重要的日程工作來做。認真制定行動研究計劃，搞好校本教研，使自己的科研水平更上一個臺階。

教師個人計劃 篇6

一、研修目標

立足於教師個人的自我發展，充分體現當前素質教育的理念。不斷學習，認真思考，反覆實踐，提高業務能力，錘鍊專業精神，豐富教學智慧，形成教學風格。

二、研修計劃：

1、勤於學習，樹立終身學習的觀念。

堅持不懈地學。活到老，學到老，樹立終身學習的觀念。多渠道地學。要做學習的有心人，在書本中學習，學習政治思想理論、教育教學理論和各種專業知識，增強自己的理論積澱;也要在“無字處”學習，學習他人高尚的師德修養，豐富的教學經驗，以達到取長補短的目的。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學習各種領域的知識、技能，特別要學習現代信息科技，不斷構建、豐富自己的知識結構。

2、立足課堂，善於思考，在實踐中探求、感悟。教學工作中進行教學反思。反思自己教學理念，反思教學的實際成效。探求成功的教學模式，思考教育教學的現實問題，理論與實踐結合的問題。

3、時刻不忘調整心態，始終以積極樂觀的心態面對工作，面對學生。

三、具體措施

1、網絡平臺，積極學習研討，進行網上交流和研討，利用網絡寫教學日誌，不斷在反思中進步。

2、深入開展校本課題研究。充分開展集體備課，集體研討。互相學習提高教學實效。

3、認真聽課評課，積極備課做課。利用觀摩學習的機會，見賢思齊，學習提高。

4、通過實踐反思再實踐的教學活動，研修提高教學能力，優化教學模式，豐富教學藝術。