江岠小學第二學期教科室工作計劃-工作計劃

一、指導思想：

圍繞《區教師培訓與科研中心20XX年上半年》的工作要求，結合我校教育工作實際，以教師素養提升工程”爲核心，認真落實“提高教育教學質量”和“提高教師業務水平”兩大重點工作，發揮校本教研作用，提高校本教研管理水平和校本教研質量。

二、工作目標：

1．加強教研組建設，提高教科研人員和教研組長理論素養、組織能力、創新意識和教研水平，以評選優秀教研組爲契機，努力打造校級先進教研組。

2．加強教師隊伍建設，鼓勵和支持教師的專業成長，使更多的教師成爲區、校級骨幹教師和名師。

3．以課題研究爲抓手，努力促進教師教學理念、教學方法適應新課程改革要求，讓課題研究真正成爲解決教學問題的科研方法。

4．探索推進校本研究的多樣化活動機制，努力創建“校本教研示範校”。

三、工作重點：

（一）加強教研組的建設，抓好常規教研活動；

在結合本校實際情況的基礎上，借鑑它校教科室、教研組的建設。與中心教科室聯繫，規範教科室的工作，建立教科室工作手冊。與校長室、教導處聯合做好優秀教研組評選的量化表。以評選優秀教研組爲契機，規範教研組活動的規章制度，發揮教研組長的帶頭作用。

爲了更有效地落實集體教研活動。實行領導蹲點教研組制度語文大組：史素平鄭秀益；數學大組：陳碎媛鮑建利；技能學科大組：金純靜陳方白

繼續加強有效校本教研活動管理，提高教研活動質量。

各個教研組保證每學期至少三次集體備課，語文、數學各教研組再分年級備課組開展集體備課活動，推薦組內教師認真上好一節研討課，要求上課老師要有詳案、要有教學反思，組長要安排好人員做好活動記錄。對在組內上研討課的老師，按校級研究課發放證書。

（二）加強教師隊伍建設，做好教師專業成長分層引領；

教師隊伍建設分三個層次：新教師適應期；成長期；成熟期；

1.對新教師的培養；

新教師的頭三年成長是關鍵的三年，也是爲他們的教學生涯奠定良好基礎的寶貴三年，學校有責任和義務要做好新教師的專業成長的引領。

對新教師的培養主要是將“青藍工程”與“語、數骨幹培養中心”結合起來，在去年放寒假前，已經召集新教師和語文、數學學科組的成員開過會議，佈置了寒假的任務。今年開學初要求他們將材料上交，教科室做好存檔，也爲評選優秀學員做憑證之一。開學初做好青年教師課題立項方案撰寫的指導，申報的課題若成功立項，則要做到三個“一”：一個照相機；一個記錄手冊；一個材料袋；將課題研究與日常工作結合起來，及時做好素材的收集和整理。做到有計劃、過程和小結，有階段研究報告，並要建立完善的'研究檔案。讓課題研究成爲真正解決教育教學中問題的一個舉措，立項的課題研究實踐要取得針對性和實效性的成果。

2．對成長期教師的培養

成長期教師，也可稱爲合格教師，指教齡在三年以上，暫時還沒有取得一定的學術稱號，努力奮鬥在教學第一線的廣大教師。他們的發展目標是努力成長爲骨幹教師。成長期的教師已經具備了一定的課堂管理能力和教學能力，但是如果停滯不前則會有不進則退的危險。在認真完成教師成長檔案待的基礎上結合今年評選區教壇新秀與教師素養提升工程的契機,開展評選校級教壇新秀。競賽內容包括現場教學設計後的上課，基本功比賽

3．對成熟期教師的培養

成熟期教師是指已經擁有一定學術榮譽的教師，如區教壇新秀、區骨幹教師、教研組長，也指已經評上小學高級，需要更進一步發展的教師。成熟期教師的發展目標是學術上要有所成就，學術榮譽在原有基礎上向更高的目標前進，並能指導和帶動其他教師的發展。在認真完成教師成長檔案的基礎上，還有做好幫扶工作。

（三）深化教師學科素養提升行動，做好校本教研；

積極開展以“教學目標落實、疑難問題解決、有效作業設計”爲主題的“教學規範達標”和“學科素養提升”等校本教研活動，努力實現備課從教案設計向教學設計改進，從備教材備教法向備學生備學法改進，從備文稿向備材料改進，將組織一次教師素養考覈，不斷提高教師課堂教學水平，提高學科教學質量。

將校本教研和校本培訓有機結合起來，通過專業引領、同伴互助、自我反思等多種形式促進教師專業成長。努力爲教師的學習和教研提供機會，鼓勵教師業務冒尖。

（四）加強學校心理健康建設，促進心理健康教育的普及和提高

以心理健康輔導站建設爲抓手，重點培養一位心育聯繫人，成爲學校開展心理健康教育的幫手和動力。以心理健康教育教師資格證（C證）培訓爲契機，提高教師的心理輔導意識和心理輔導技術水平，爲學生的身心健康發展做好輔助支持。

（五）注重師德師風建設

1、本學期，我們將按照《中小學教師

職業道德規範》的要求，進行自薦或他人推薦的形式，一學年進行一次優秀教師與優秀班主任評比，進行表彰和宣傳。

2、與學校工會聯合開展豐富多彩的教工活動，增強教師的凝聚力和校園的和諧。