【必備】數學教學工作計劃四篇大綱
日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，成績已屬於過去，新一輪的工作即將來臨，此時此刻我們需要開始做一個工作計劃。相信大家又在爲寫工作計劃犯愁了吧！以下是小編收集整理的數學教學工作計劃4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
數學教學工作計劃 篇1
教學目標：
1、 能說出冪的運算的性質;
2、 會運用冪的運算性質進行計算，並能說出每一步的依據;
3、 能說出零指數冪、負整數指數冪的意義，能用熟悉的事物描述一些較小的正數，並能用科學記數法表示絕對值小於1的數;
4、 通過具體例子體會本章學習中體現的從具體到抽象、特殊到一般的思考問題的方法，滲透轉化、歸納等思想方法，發展合情推理能力和演繹推理能力。
教學重點：
運用冪的運算性質進行計算
教學難點：
運用冪的運算性質進行證明規律
教學方法：
引導發現，合作交流，充分體現學生的主體地位
一、 系統梳理知識：
冪的運算：1、同底數冪的乘法
2、冪的乘方
3、積的乘方
4、同底數冪的除法：(1)零指數冪
(2)負整數指數冪
請你用字母表示以上運算法則。你認爲本章的學習中應該注意哪些問題?
二、 例題精講：
例1 判斷下列等式是否成立：
①(-x)2=-x2，
②(-x3)=-(-x)3，
③(x-y)2=(y-x)2，
④(x-y)3=(y-x)3，
⑤x-a-b=x-(a+b)，
⑥x+a-b=x-(b-a).
解：③⑤⑥成立.
例2 已知10m=4，10n=5，求103m+2n的值.
解：因爲103m=(10m)3=43 =64,102n=(10n)2=52=25.
所以103m+2n=103m×102n=64×25=1680
例3 若x=2m+1，y=3+4m，則用x的代數式表示y爲______.
解：∵2m=x-1，
∴y=3+4m=3+22m.=3+(2m)2=3+(x-1)2=x2-2x+4.
例4設表示正整數n的個位數，例如<3>=3，<21>=1，<13 24="">=2，則<210>=______.
解 210=(24)2?22=162?4，
∴<210>=<6 4="">=4
例5 1993+9319的個位數字是( )
A.2 B.4 C.6 D.8
解1993+9319的個位數字等於993+319的個位數字.
∵ 993=(92)46?9=8146?9.
319=(34)4?33=814?27.
∴993+319的個位數字等於9+7的個位數字.
則 1993+9319的個位數字是6.
三、隨堂練習：
1、已知a=355，b=444，c=533，則有 ( )
A.a
C.c
2、已知3x=a，3y =b，則32x-y等於 ( )
3、試比較355，444，533的大小.
4、已知a=-0.32,b=-3-2,c=(-1/3)-2d=(-1/3)0,比較a、b、c、d的大小並用“，〈”號連接起來。
練習P65 6 8
探究性學習：
在一次水災中，大約有2.5×105個人無家可歸，假如你負責這些災民，而你的首要工作就是要將他們安置好。
(1) 假如一頂帳篷佔地100m2，可以安置40個牀位，爲了安置所有無家可歸的人，需要多少頂帳篷?
(2) 請計算一下這些帳篷大約要佔多少地方?
(3) 估計一下，你學校操場可以安置多少人?
(4) 要安置這些人，大約需要多少個這樣的操場?
四、課堂小結：
總結本節課的主要內容，可以讓學生再提出一些問題。
五、佈置作業：
P64 複習鞏固 2 4 5
數學教學工作計劃 篇2
一、指導思想：
繼續深化“高效課堂教學，促進教師專業化成長”課題研究，提倡高效課堂教學，學習教育教學理論和數學課程標準的精神，加強數學課堂教學的研究，培養師生主動探究的精神。以課堂教學爲中心，提高教師教學質量。通過學生數學學習活動，培養學生對數學的興趣，以及樹立數學到處可見的觀念。
二、教材簡析
本冊教材包括以下內容：20以內的數和最基礎的加、減法口算，幾何形體、簡單的統計、認鐘錶等教學內容。
本冊教科書以基本的數學思想方法爲主線安排教學內容。在認識10以內的數之前，先安排數一數、比一比、分一分、認位置等內容的教學；在10以內加、減法之前，先安排分與合的教學。通過數一數，讓學生初步感受到數能表示物體的個數；通過比長短、比高矮，比大小、比輕重，讓學生初步學習簡單的比較；通過分一分，讓學生接觸簡單的分類，並初步感受到同一類物體有相同的特性；通過認位置，讓學生認識簡單的方位，初步感受到物體的位置是相對的；通過分與合的教學，爲建立加、減法概念和正確進行加減法口算作準備。這裏所體現的比較思想、分類思想、分合思想，都是後面學習數與運算、空間與圖形、統計等知識的重要思想方法。教科書設置小單元，把各領域的內容交叉安排。這符合一年級兒童年齡、心理的特點，有利於各知識的相互作用，便於建構合理的認識結構。
三、班級情況簡析
一年級學生由於剛進校因此活潑好動，大多數人思維活躍，學習數學的興趣較濃，有良好的學習習慣。也有少數同學能力差，注意力易分散，但是他們有強烈的求知慾，所以教師要有層次、有耐心的進行輔導，要使每個學生順利地完成本學期的學習任務。
四、教學目標
1、知識與技能方面：
經歷從實際情境中抽象出數的過程，認識20以內的數，並學會讀寫；初步理解20以內數的組成，認識符號＜、＝、＞的含義，會用符號或語言描述20以內加減法的估算。結合具體的情境，初步瞭解加法和減法的含義；經歷探索一位數加法和相應減法的口算方法的過程，能熟練地口算一位數加一位數和相應的減法；初步學會20以內加減法的估算。認識鐘面及鐘面上的整時和大約幾時。結合具體的情境認識上、下、前、後、左、右，初步具有方位觀念。通過具體物體認識長方體、正方體、圓柱和球，認識這些形體相應的圖形，通過實踐活動體會這些形體的一些特徵，能正確識別這些形體。感受並會比較一些物體的長短、大小和輕重。認識象形統計圖和簡易統計表，通過實踐初步學會簡單的分類，經歷和體驗數據的收集和統計的過程，並完成相應的圖表。根據統計的數據回答簡單的問題，能和同伴交流自己的想法。
2、數學思想方面：
初步學會從數學思維的角度觀察事物的方法，如數出物體的個數，比較事物的多少，比較簡單的長短、大小、輕重等。在數的概念形成過程中發展思維能力，如在認識20以內數時通過比較、排列發現這些數之間的聯繫，在學習“分與合”時發展學生的有序思考和分析、推理能力，在“認鐘錶”時進行比較、綜合和判斷等。
3、解決問題方面：
在教師的指導下，從日常生活和現實情境中發現並提出簡單的數學問題，並能應用已有的知識、經驗和方法解決問題；能對簡單的幾何體進行簡單的分類，能聯繫情境描述一些物體的相對位置；能在教師的組織下收集有效信息並進行分類、整理，用簡單的統計方法表示問題解決的結果等。體驗與同桌合作解決問題的過程，能和同伴交流自己的想法。
五、教學重點與難點：
1、會讀寫20以內的數。
2、熟練地掌握10以內各數的組成，熟練地口算20以內的加減法。
3、理解20以內各數的組成，初步領會“個位”和“十位”的含義。
4、20以內的退位減法。
數學教學工作計劃 篇3
一、指導思想
遵循“教育要面向現代化、面向世界、面向未來”的教育思想，重視學生的生活經驗，密切教學與現實的聯繫，引導學生在理解的甚而上學習數學，促進學生對數學的認識，以教學活動爲線索安排內容，促進學生自主參與、探究和交流，關注學生的情感體驗，創設寬鬆和諧的學習氛圍，發展學生的學習興趣和自信心。
二、教學內容
１、乘除法
２、觀察物體
３、千克、克、噸
４、乘法
５、周長
６、除法
７、年、月、日
８、可能性
三、教學目標
（一）數與代數
1、學會百以內的一位數乘兩位數和一位數除兩位數的口算。
2、結合具體情景學習質量單位——千克、克、噸，並能進行換算以及解決簡單的問題。
3、學會兩、三位數乘一位數的乘法和連乘。
4、學會兩、三位數除以一位數的除法和連除以及乘除混合運算。
5、學習有觀年、月、日的相關知識。
（二）空間與圖形
1、通過學習能根據指令搭立體圖形，並從三個方向觀察由小正方體拼搭成的'立體圖形。
2、結合具體情景學習周長的概念，並計算長方形、正方形等圖形的周長。
（三）統計與概率
瞭解事件發生三無確定性和不確定性，事件發生的可能性有大有小。
（四）實踐活動
讓學生綜合運用所學的知識解決問題。
四、教學措施
１、重視創設生動的教學學習情境
在本冊教材的教學中教師要充分利用學生的生活經驗，創設生動有趣的數學學習情境。
２、重視學生獨立思考與合作交流能力的培養
獨立思考、合作交流是學生學習數學的重要方式。教學時，要讓學生在具體的數學活動中進行獨立思考，鼓勵學生髮表自己的意見，並與同伴交流。
３、積極提倡解決問題策略的多樣化
在探索計算方法時，必然會出現多種不同的方法，教師應該尊重學生的想法，鼓勵學生獨立思考，提倡算法多樣化。
４、關注學生個體差異
培養尖子生，利用一對一的方式帶動稍差一點的學生。
５、重視直觀教學，充分發揮教具、學具的作用。
６、注重學生對計算過程和方法的理解，抓住重點，突破難點，使學生打下紮實的知識基礎。
數學教學工作計劃 篇4
一、指導思想：
以我市教研室及廣州市小學數學科的工作計劃爲依據，以提高教學質量爲核心，在做好以發展性教學評價爲主題的第三階段教學設計與實施活動等常規教研工作的同時，進一步落實《數學課程標準》的要求，轉變教師教育教學理念，做到勤學習、重研究、廣交流，切實提高小學數學課堂教學質量。
二、主要工作：
1、加強學習，研究，切實轉變教學觀念。
（1）加強發展性教學評價有關理論的學習
爲了全面實施新課程，我科將通過參加各項教研活動，組織教師學習有關發展性教學評價的理論書籍，如《發展性教學評價的原理和方法》、《促進教學的課堂評價》、《有效的學生評價》、《成長記錄袋的基本原理與應用》等，通過學習，使廣大教師深刻理解現代教學評價的基本理念，掌握多元性評價的基本方法，並學會在評價中反思，促進自身的素質的全面提高。學習的方式主要是集中學、分科學、自學。要求寫好16篇以上的學習筆記或教學反思。
（2）、加強對新課程、新教材的學習研究。
一、二年級已經實施了新教材，爲進一步落實新課程。科組繼續發揮“新課程改革中心教研組”的指導作用,計劃利用集體聽課調研教師在新課程改革工作中遇到的各種問題進行研討和交流。加強集體備課，對新教材的教學理念、教學意圖作深刻的分析。
（3）抓好集體備課，突出“過程與方法”以及六年級複習工作的研究和指導。
級科每次的集體備課，重點研討各單元中涉及“過程與方法”的有關內容。同時，六年級老師要制定操作性較強的複習策略，提高課堂教學的效果。
2、精心組織新課改實驗經驗交流會。
從化市小數科計劃在十六週左右召開新課改實驗工作經驗交流會。爲落實新課改精神，我科將在十二週前組織一、二年級的朱桂霞、巢陽鵑、鍾彩虹、何文英、戚敏玲、曾榕嬌六位老師上新課改實驗研討課，並把研討課的全過程進行拍攝,選擇其中的優質課製成VCD，一式七份上送教研室進行評選和交
流。
3、做好第三階段教學設計與實施活動的結題工作
（1）廣州市第三階段教學設計與實施活動的核心內容是發展性教學評價，這一課題將在9月結題。爲做好結題的準備工作，我科將在六月前開展對有關成果的評審，凡是有關發展性教學評價的結題報告、教學論文、教學案例、教學敘事等都可以參與評審。並將優秀作品上送從化市小數科進行評審。故此，我科每位教師都要收集和整理好自己的有關成果參加評審。
（2）本學期潘鋒明老師上一節“以發展性課堂教學評價”爲主題的研討課，馮春燕老師上一節有關六年級數學複習課課型的研討課。5月中旬前每位老師要寫好一篇案例反思並積極參加5月底市小數科舉行的案例評審活動；同時，科組本學期將安排一次個人課題研究交流活動，希望每位老師要修改和完善自己個人研究專題，並積極參與從化市在六月份組織的第二批課題立項的申報。
4、抓好學科抽測和競賽工作
（1）廣州市五年級數學抽測仍以“過程與方法”作爲主題，內容是第十冊前兩單元，抽測時間定於第八週星期四（4月14日）下午2：30~3：30。我科將認真對待測試，做好抽測前的課堂教學等一系列準備工作，同時做好抽測後的分析和總結工作，以促進課堂教學質量的提高。
（2）20xx年的“華盃賽”初賽定於3月19日舉行，屆時，除了我校有數學特長的學生參加筆試外，其餘學生可通過電視收看（中央少兒頻道在當天9：30到10：00播出），決賽於5月15日舉行。六年級將成立以歐日初主任、馮春燕、謝鏡波、潘鋒明、潘儉雄爲主要成員的輔導小組，將積極收集和整理好訓練資料，爲學生進行輔導。使學生以最好的狀態迎接“華盃賽”的比賽。
（3）本學期1——5年級將繼續進行學校的數學競賽，同時進行1——6年級的口算競賽（以班爲單位），望各老師做好輔導和訓練工作。
5、抓好學風建設。
我科爲配合學校進一步深化學風的建設，要求各老師繼續抓好課堂學習習慣的養成，內容包括：（1）如何培養學習興趣；（2）學會檢驗。要求各級科做好研究和落實工作，迎接中段後學校關於檢查學習習慣和能力培養的聽課工作。
6、抓好畢業班的工作。
紮實抓好六年級的平時教學和複習指導，加強專題與綜合聯繫的訓練，切實做好學生的思想工作和學困生的輔導工作，保證課堂教學質量，確保畢業班考試的“三率”在全市統測中獲一等獎；
7、其他
（1）加強30歲以下教
師的培養工作。
（2）做好兄弟學校跟班交流工作。
（3）準備好下學期新課程說課技能競賽工作。
（4）收集、整理好教學課件。
三、具體工作：
周次
內容
負責
2
城區三——六年級教材分析
各年級教師
3
（1）市小數科高年部中心組會議
（2）上送《廣州教學研究》專刊稿件
市小數科高年部中心組成員
有關教師
4
（1）曾榕嬌老師上新課改研討課《表內除法一》
(2)潘鋒明老師上研討課<<長方形的體積計算>>
（2）六年級“華盃賽”初賽（星期六）
曾榕嬌老師
潘鋒明老師
歐日初主任
5
科組進行個人專題研討會
全體數學教師
6
市小數科高年部中心組會議
市小數科高年部中心組成員
7
收看教學錄象
全體數學教師
8
（1）市高年級中心組在城區聽課調研及複習指導（星期三）
（2）廣州市五年級數學抽測
（3）何文英老師上新課改研討課《用7、8、9的乘法口訣求商》
有關教師
五年級老師
何文英老師
9
1shy;——3年級口算競賽
各年級備課組長
10
朱桂霞、巢陽鵑、鍾彩虹老師分別上新課改研討課《認識人民幣》
朱桂霞、巢陽鵑、鍾彩虹老師
11
（1） 科組中段交流
（2） 4shy;——6年級口算競賽
各年級備課組長
各年級備課組長
12
（1）戚敏玲老師上新課改研討課《找規律》
（2）數學作業交流，評獎
戚敏玲老師
科長 備課組長
13
六年級“華盃賽”決賽
歐日初主任 科長
14
（1）一、二、三年級校級奧數競賽
（2）廣州市到從化一所小學聽課調研
(3)六年級複習研討課
科長
有關教師
馮春燕老師
15
四、五年級校級奧數競賽
科長
16
小學數學科課改實驗經驗交流會
