四年級上冊綜合實踐活動教學計劃

教育學生不僅要解放他們的頭腦，讓學生去開拓想象，還要去解放他們的雙手，讓他們去親自去做。下面是小編整理的，歡迎大家閱讀!

　　【四年級上冊綜合實踐活動教學計劃1】

一、指導思想

實施綜合實踐活動課程，就是要爲小學生提供更多的機會，讓他們更多地去看，去聽，去想，去試，讓他們瞭解周圍的生活環境，關注自己以及同伴當中的心理健康、人際交往問題，激發他們對自然和社會問題的好奇心，擴大視野，積累經驗。讓學生“在體驗中研究”，即形成以直接經驗爲主，在研究和解決問題方面，強調養成初步的方向。

讓學生通過實施綜合實踐活動，學會初步的自主探究、實際操作、合作交往，發展綜合運用知識的能力。

二、學情分析

小學四年級的學生對學校的各項常規都有了一定的瞭解，有一定的自制力。已具備了一定的實踐能力，初步掌握了一些探究問題的方法，能在老師的指導下，自主確定單元活動的主題、活動的方式，在活動具體開展的過程中形成自己的成果或作品。但中年級孩子注意力不易集中、散漫、好動的天性仍表露無疑。對待學習的意識不強，不會主動學習，需要教師多方面引導，培養學生自覺學習的意識、習慣和學習的方法。因此，教學中應從學生現有情況出發，在原有的水平上每個孩子都得到不同的發展，樹立起學習的信心。

三、學習目標

本冊綜合實踐活動課分爲四個單元，第一單元是自我成長，第二單元是健康生活，第三單元是地方特色，第四單元是人與環境，第五單元是傳統節日。每個單元的學習目標如下：

1、在探究活動中瞭解誠信的含義及其重要性，學會關注自我成長;學習採訪、辯論的基本方法，並體驗其中的樂趣;樹立誠信的意識，在生活中做到誠實守信。

2、學會選擇合適的問題進行研究，初步掌握將問題轉化爲研究主題的基本方法;針對具體情況，選擇有效的調查方式收集信息;小組成員能通過合作學習製作手抄報的基本技巧;關注與健康有關的話題，培養良好的生活習慣和健康的生活方式。

3、嘗試通過網絡、書籍、採訪、調查等多種途徑收集與研究主題相關的資料;能夠說出自己家鄉一些地名的由來;瞭解調查報告的基本內容，能通過小組合作撰寫一份簡單的調查報告;學會用豐富多樣的形式展示研究成果;通過研究活動，激發愛祖國、愛家鄉的情感。

4、結合研究主題，嘗試設計出具體的研究目的;體驗問卷調查的基本過程，學會設計簡單的調查問卷;瞭解什麼是低碳生活，並在日常生活中實踐低碳生活理念;關注環境問題，增強環保意識。

5、在教師指導下，學會根據主題內容選擇合適的研究方法，提高活動效率;通過參與體檢，瞭解我國傳統節日的種種習俗及由來，豐富對傳統文化的認識;在與家人共度傳統節日的過程中，體會傳統文化的魅力，關注並熱愛傳統文化。

四、活動措施

1、紮實認真地學習和實踐新課標，用心琢磨新教材，用好新教材。

2、課堂中發揮學生學習的主體性，採取小組合作學習，給學生提供自我展示的平臺，培養學生的綜合素養，爲他們的後續發展打好基礎。

3、把學生平時的生活實際通過提煉，創設學生樂見的生活情境，降低學生學習的難度，並將課堂和生活很好地連接起來，培養學生解決實際問題的能力;用好多媒體輔助教學手段，充分發揮多媒體的優勢，努力創建快樂的課堂，讓學生輕鬆開心地學習。提高他們學習的興趣。

4、尊重學生，發揮學生的主體地位，在教師的指導下，爭取做到自己能學懂的知識，讓他們自己學，把課堂中更多的時間留給學生探索、交流和練習，培養學生解決問題的能力。

5、綜合實踐活動課可以採取多種多樣的組織形式，包括個人獨立探究的方式、小組合作探究的方式、班級合作探究的方式、跨班級與跨年級合作探究的方式等。

6、以研究性學習爲主線，用綜合主題或綜合項目的形式將研究性學習、社區服務與社會實踐、勞動與技術教育、信息技術教育四者融合在一起實施，使四大領域的內容彼此滲透，達到理想的整合狀態。

7、積極運用網絡技術等信息技術手段，爲學生進行合作探究開闢空間，以拓展綜合實踐活動的時空範圍，提升綜合實踐活動的實施水平。

8、整合校內課程與校外課程教育。

五、教學進度

周次 教學內容 教 時

1-4周 自我成長 4課時

5-8 健康生活 4課時

9-12 地方特色 4課時

13-16 人與環境 4課時

17-20 傳統節日 4課時

六、評價體系

1、重視評價的過程性

在綜合實踐活動過程中，重視對過程的評價，包括學生在活動中的情感體驗、參與程度、投入程度、學習方式等表現，並及時評價促進學生學習的發展，保證活動的順利展開。

2、倡導評價的多樣性

綜合實踐活動具有開放性的特點，也就決定了評價的多樣性，對學生的評價採用自評、夥伴評、教師評、家長評等不同形式。

3、注重評價的寬容性

在綜合實踐活動中，不能用成人的標準去要求學生。對學生學習的評價要寬容一些。

　　【四年級上冊綜合實踐活動教學計劃2】

一、基本情況分析

四年級學生經過系統的學習，在知識、技能等方面都有了一定的基礎與進步，他們對於課上的要求都能認真的完成，小組實驗、研究、調查及製作等都能較好的配合。課堂上他們動手動腦都很積極，一些常規已經基本養成並且紀律也相對穩定，這些爲新課程的學習會有一定的促進作用，爲繼續學習進行研究打下了一定基礎。根據學生的興趣和愛好,本學期的短線活動內容是心靈驛站、親近自然、健康快車、社會頻道、製作天地。長線活動是普通話.

二、指導思想和目標

以《綜合實踐活動指導綱要》爲指導，以全面提高學生的綜合實踐素質，開發人的潛能，使學生得到全面的、和諧的、充分的發展爲宗旨，以實踐爲核心，以活動爲載體，要求學生積極參與到各項活動中去，在“做”、“考察”、“實驗”、“探究”、“設計”、“製作”、“想象”、“反思”、“體驗”等一系列活動中，發現和解決問題，體驗和感受生活，進而學習科學研究的方法，發展綜合應用知識的能力，增進學校與社會的密切聯繫，培養學生的社會責任感。總之，通過各種途徑和有效的實踐方法，使學生真正得到綜合素質的提高，使新課程健康、快步的發展。

三、綜合實踐活動課程目標

總目標：密切學生與生活的聯繫，推進學生對自然社會和自我之內在聯繫的整體認識與體驗，發展學生自學、自理、自護、自強、自律等“五自”能力以及良好的個性品質。

具體目標：

1、情感目標：培養學生對社會生活的積極態度和參與綜合實踐活動的興趣。

2、知識目標：瞭解信息技術、勞動技術、社區服務、探究活動等一些基本常識。

3、能力目標：使學生具有基本的生活自理能力、交往協作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創新能力。

四、教學措施

1、學習理論，明確目標

組織教師學習基礎教育課程改革理論叢書《綜合行學習的理論和實踐》和《新課程標準解讀》。繼續保持每週的學習討論活動，對實施過程中出現的問題，進一步學習理論，尋找解決問題的辦法，不斷完善綜合實踐活動，逐步形成比較完整規範的校本課程。

2、創設情境，產生課題

在教學中，每位教師要根據學生感興趣的話題，創設問題的情境，播下問題的“種子”，讓學生從中發現問題，產生研究的慾望。激發學生對自己生活中的自然現象、社會現象進行觀察、發現和思考，制訂活動方案，自主探索，自主研究從而解決問題。教師對課中的每一個環節都要認真鑽研，做到心中有數。

3.開發資源，實踐體會

一是開發學校資源，如開放圖書室、閱覽室;重視信息技術教育，教會學生圍繞主題在網上搜尋資料。二是開發社區資源，定期組織學生到企業、村居進行採訪、調查，聘請社會各界人士和家長擔任校外輔導員，定期指導學生開展綜合實踐活動。

4.積極反饋，實施評價

這學期我們要繼續作好材料袋的收集整理，尤其是在“評價”這一塊，使綜合實踐活動贏得家長和社會的支持。評價從四個方面進行：自我評價、小組評價、指導老師評價或社會評價、家長評價。這種評價爲學生與教師提供一種“自我反思”的“參照”，讓學生和教師根據這種反思性評價“標準”自主描述，來達到評價的目的。