2021年農村小學學校工作計劃（精選7篇）

時光在流逝，從不停歇，我們又將迎來新的喜悅、新的收穫，爲此需要好好地寫一份工作計劃了。什麼樣的工作計劃是你的領導或者老闆所期望看到的呢？以下是小編幫大家整理的2021年農村小學學校工作計劃（精選7篇），歡迎大家分享。

　　農村小學學校工作計劃1

本學期我校教研工作的基本思路是：以素質教育和新課程改革理念爲指導，依據蕉城區小學教研工作計劃，以學校發展爲本、以學生髮展爲本、以教師發展爲本、以提高課堂教學效率爲中心，充分發揮全體教師參與教科研工作的積極性，進一步完善校本教研，推動教學改革，提高教師教學效能和專業能力，使教育科研真正成爲學校可持續發展的動力。強教學研究，狠抓常規落實，細化習慣培養，進一步做好課改教材的梳理工作，切實提高教學質量。具體工作如下：

　　一、強化常規教學管理，夯實基礎，提高教學效益

1、認真學習鑽研《新課程標準》，嚴格實施《小學生課堂常規要求》，結合我校和班級實際情況，每位教師制訂出切實可行的計劃並嚴格按其計劃實施。

2、依靠語文教研組和數學教研組開展集體備課，充分利用網絡資源，在三至六年級數學學科上，以數學新課標爲主，組織數學組教師進行校內二級培訓。加強同科教師間的經驗交流，改革教學方法，實施最大效能教學。同時，也加強不同學科間的交流，促進學科整合，整體提高教學效能。

　　二、開展教師學習交流活動

1、“微課”已經成爲教育工作中最爲重要的教學資源，本學期通過已培訓過的學員出發，在相關專家講授微課理論的基礎上，注重實踐操作演練和微課作品成品成果展現，在教學中，應用微課“先學後導”新模式，每位教師學會製作一個優質的“微課”視頻，讓學生能通過微課視頻，更好地掌握自己精確的知識。在今後的教學中能真正體驗到採用微課進行“翻轉課堂”所帶來的全新感受。

2、教師學習交流是促進教師提高自身教學業務知識和教學技能的重要方式。繼續遵循，走出去、請進來、網絡學習的方式盡力提供教師學習的機會。

3、外派教師到外校聽課交流學習，聽取名優教師課堂教學和管理經驗，回校做好轉訓工作，擴大學習交流面。

4、以聽校內教師公開課評課的方式組織教師相互學習交流，共同促進。

　　三、搞好校本培訓，營造書香校園。

1、校本培訓是教師提高教育覺悟，提高教學技能，掌握教育業務知識的重要途徑。本年來學校校本培訓將從教師師德師風、教育技術、優化課堂教學三個方面開展校本培訓工作。

2、抓好現代教育理論的學習。要求教師把教育理論學習做爲日常工作的一個重要部分，組織教師有針對性的學習現代教育理論、教育教學信息動態及教育教學形勢分析，促進教師教育觀念的轉變，增強教師科研興校意識。本學期計劃每隔週進行一次教師集體學習，其它不定期學習

　　四、舉行網絡“曬課”活動

根據上級有關計劃，在校內積極組織教師參加網上“曬課”活動。在活動中發現教師問題，針對性的交流，促使教師專業化發展。

　　五、強化教師基本功

做爲教師，更應與時俱進，讓自己在不斷的學習中去適應不斷髮展的教學手段。教師的基本功關係着學校教育發展前途，本期着重加強教師基本功，比如撰寫教學論文、教學反思、設計優質教案、製作並整合教學課件、自制教具及其科技小製作等。

　　農村小學學校工作計劃2

根據阿城區教育局教育工作會議精神和玉泉中心校的有關要求，結合我校實際制定本學期學校師訓工作計劃。本年度的校本研修工作將以學校與教師的發展爲根本，以學生的發展爲根本，一切從實際出發，理論聯繫實際，紮實有效地實施校本研修，爲教師的專業成長和學校持續發展帶給廣闊的學習空間。努力造就一支具有較高素質的學習型教師隊伍，全面推進素質教育，穩步實施新課程改革。

　　一、工作思路

“強化科研意識、轉變課程理念、落實研修實效”，以更新教育觀念爲先導，以解決我校教育教學中存在的突出問題爲突破口，以學習研究新課程爲重點，以提高創新意識和創新潛力爲主線，以教師參與教育科研和研修爲主要形式，以培養教師可持續發展潛力爲根本方向，以培養一批專業型創新型教師爲目的，全面提高我校教師隊伍的綜合素質。

　　二、工作目標

透過開展校本研修，促使廣大教師樹立良好的師德風範，掌握先進的教育理念和教育思想，以學習課程標準爲抓手，透過有效改革課堂教學，轉變教育觀念，提高教育教學潛力、教育創新潛力和教育科研潛力，全面提升我校教師隊伍的整體素質，促進教師專業化發展，適應基礎教育改革與發展的需要，用心探索學生養成教育的新模式，改革學生好教師的評價方法，爲提高教育教學質量奠定良好的基礎。

　　三、工作要點

本年度的校本研修，我校仍將以“新理念、新課程、新技術”爲資料，以《有效教學》、《有效教師》和《有效研修》的學習爲載體，以“一切從教師的需要出發，一切爲了教師的專業發展”爲重點，結合基礎教育課程改革，圍繞轉變教師教育觀念、提高業務素質和實施素質教育的潛力這一目標。構成一支具有必須規模的適應課程改革需要的現代型教師隊伍；構成一批在課程教材改革的理論與實踐上有必須教科研潛力的研究型教師，培養一批具有發展潛力的青年骨幹教師。同時，學習、發揚名師優秀教育思想和成功經驗、構成自己的教學風格和特長，由“經驗技術型”向“實踐反思型”的現代型教師轉變。

1、師德研修，將結合我校實際，以活動爲載體，以案例教學、典型報告爲基本形式，同時，大力開展讀書活動，使廣大教師愛教育，就是要做到忠於黨和人民的教育事業，立志獻身教育，爲人民服務，讓人民滿意；愛學生，就是要做到牢固樹立科學的人才觀、先進的學生觀和正確的教育觀，熱愛學生，尊重學生，努力爲學生髮展服務；愛自己，就是要做到以“學爲人師，行爲示範”爲準則，增強教師職業的使命感、職責感、光榮感和成就感，言傳身教，爲人師表，做學生的楷模、社會的表率。

2、新課程研修，更新教育教學理念，全員課改通識研修和以掌握學科要求爲主的學科教師研修。通識研修在組織集中專題研修基礎上，組織全體教師開展自學，認真學習新的教育理論，學習新課程改革的指導思想、改革目標及相關政策等。再以教研組爲單位，組織學習討論、研討交流，檢查考覈學習狀況，使理論與教學實際相結合，促進教師將先進的理念內化爲教學行爲。學科研修主要是通研教材、吃透教材、解讀課標、探索教法。

3、教育教學潛力研修，以教師的教學基本功和教學基本技能爲主要資料，對教師通用基本功、學科基本功和綜合潛力基本功訓練，做到常抓不懈，並有針對地對部分年輕教師和新教師強化基本功訓練活動；在全體教師中開展以信息技術爲主要資料的現代教學技能研修；要透過結合不同層次教師的不同特點採取不同的研修方式，使每一個教師掌握紮實的教育教學基本技能，具有較高的教育教學水平。用心引領教師向“研究型、學者型、專家型”教師轉化。

4、現代信息技術應用的培訓。強化課堂應用、教學信息化整合的教師信息技術校本研修活動，幫忙教師樹立應用信息技術推進教學改革的意識，熟練掌握信息技術應用的基礎知識和技能，提高信息技術與學科整合潛力，爲教師運用先進的教學手段創設環境。組織青年教師學習網絡知識，學習多媒體課件製作，提高教師運用和處理信息的潛力。大力倡導教師人人建立自己的網絡空間，構成有思想、有品味、有影響的.博客羣落。

5、教育科研潛力研修，要樹立教研科研意識，把研修和教育科研緊密結合，圍繞新課程的實施，結合課堂教學，進行教學方法和教育科研基本方法的研修。本期繼續以“有效研究”爲切入點，做到教學即研究，讓老師不畏懼科研，使老師懂得教科研就在反思中，教學中，教育敘事中，提升總結中，借鑑學習提煉中……

　　四、研修方式與活動

1、自主學習：

教師自學，寫好校本研修報告冊。切實加強教師的現代教育教學理論學習，幫忙教師樹立先進的教育教學理念，不斷提高理論素養。

2、專題講座：

結合教育熱點和教學實際，針對我校共性“問題”，聘請專家學者，搞專題講座。各教研組在每月要安排一次專題講座，專題講座資料及時交教科室存檔。

3、小組研討：

以教研組爲單位，利用每週教研活動時間研討學習體會、研討教學體會、研討課堂教學評價、研討教學管理等，教研組長要時時關注新的教育動態。本期着重學科教學的“互動生成”方式的理解與嘗試教學。

4、教學觀摩：

利用教研課進行課堂教學研究，紮實做好好評課活動，教研組做好詳實記錄；同學科、同年級教師之間要開展聽“家常課”活動；各教研組在教研活動時間要組織教師觀看名師錄象。

5、名師指導：

聘請本校骨幹教師或專家等定期聽課、評課，進行教學研究指導。

6、參觀考察：

用心組織教師參與上級研修活動與組織教師外出參觀學習，促進與優秀學校的合作交流，學習好的教學方法和先進的教學理念。

　　五、考覈方法：

教師研修的考覈參照學校教育教學管理方案實施。採取周評估、月評估和學期綜合考覈相結合的方法，把教師參加校本研修的資料按學時計算，完成研修任務與月獎聯繫，考覈結果將作爲教師學期教育教學工作考覈的依據，並與年末考覈掛鉤。

　　農村小學學校工作計劃3

　　一、指導思想

我校嚴格依照開發區文教體工作局“精緻教育，精彩文體”的目標，堅持“高品位、精內涵、強特色”的總體工作定位，秉承“給每個孩子留下溫暖的記憶”的辦學理念，以師生髮展爲本，緊緊圍繞“寬容立德、虛心立學、陽光立本、高雅立教、勤奮立志”之“五立”原則，把河天一小打造成一所充滿生機的活力型學校。

　　二、工作目標

以師生髮展爲本，緊緊圍繞“五立”原則，即寬容立德、虛心立學、陽光立本、高雅立教、勤奮立志，把河天一小打造成一所充滿生機的活力型學校。

1、培養學生綜合素養：堅持立德樹人，構建六年一貫的德育活動體系。

2、引領教師專業發展：塑造一支高素質的教師隊伍。5%以上教師能夠開設一門及以上校本課程（選修課），並能指導學生開展綜合實踐活動。有30%以上教師參與課題研究，有多個課題在區級以及省市立項。

3、提升教育教學質量：“學爲中心、有效學習”的課堂教學變革實驗取得成效。初步形成與新課程相適應的評價體系。

4、營造和諧安全環境：進一步理順、完善辦學機制，從而使規模發展和內涵發展相統一，讓河天一小的優質教育資源更大限度地服務於社會，滿足學生、家長、社會的需求。

5、建設現代學校制度：加強校園物理文化的建設，把學校深厚的人文底蘊通過“物”的方式體現出來，建設和諧、美好的幸福校園，提升學校環境的品位。重視校園內人的塑造，培育“潤澤進取睿智”的師生行爲文化，營造“匯智、慧心、惠羣”的環川校園，進而有效地推動學校各項工作的健康發展。

　　三、工作要點：

（一）學校管理工作要以《學校三年發展規劃》爲準繩，以各類名優品牌創建爲載體，進一步完善學校的組織機構，加強學校品牌管理，探索品質學校發展路徑。進一步推進現代學校制度改革，利用現代教育技術打造“數字化校園”。健全各項規章制度，加強隊伍建設，搭建現代化教育平臺。

（二）黨建工作要以深入學習三中、四中全會精神爲重點，引領學校黨員、幹部率先垂範、真抓實幹。深入貫徹《中小學教師職業道德規範》，嚴格落實溫州市中小學教師職業道德建設五項制度，全面提高教師的師德修養。倡導教師做好每一件平凡的小事，樹立正確的廉政觀，努力促進“求真務實“校風的形成；進一步規範學校的黨建工作機制，發揮良好的導向和保障作用。

（三）德育工作要以養成教育爲重點，以浙江省健康促進學校和開發區德育特色學校創建爲契機，進一步建立班主任導師工作室，開展年輕班主任指導培養工作。啓動德育電子化工程，制定《學生手冊》。初步實施“頌行爲規範，做十美少年”德育模式。推進家校共建工作，建立“家長義工團”。健全心困生檔案和管理，使他們得到有效幫助。“陽光體藝”活動繼續有效推進；學校社團建設繼續深入進行，學生個性、特長平臺不斷拓展，綜合素養進一步提升，體質健康合格率不斷提高。“四小”培養全面啓動，評選出校級首屆小文學家、小數學家、小科學家、小外交家。

（四）教學工作要緊扣“輕負高質”文件精神，優化常態課堂教學，切實做好環境教育與各學科的整合，提高課堂教學效益，讓精心備課、全心上課、細心批改、耐心輔導、潛心科研內化爲每個教師的自覺行爲。積極開展“基於作業單的互助課堂構建行動”的教學改革，探索適合學校實際情況的課堂教學模式與教學評價；認真做好學科課程的調研和蹲點聽課、家長開放日等常規活動，提高並規範教師的課程研究和辦學行爲。全面做好數字平臺的管理和運用；圍繞綠色教育主題、體育特色主題和心理教育主題，研發綠色校本課程、體育校本課程和心理健康教育校本課程。整合校本課程《徜徉書海》，結合讀書節活動內容，探索學校國學教育的新路子。關注後20%學生的幫扶工作，促進教育質量的整體提升。

（五）隊伍建設要着力打造三支骨幹隊伍，一是進一步推進名師隊伍建設。二是建成一支以市、區級課題負責人爲骨幹的教育科研隊伍，以此帶動其他教師的科研意識和科研能力穩步提高。三是建設教研組長隊伍，提升教學第一線領頭羊的教育教學能力，營造教研組研修文化，提升青年教師教學能力。確立主幹課題“基於環川教育辦學哲學的學校管理的實踐研究”的框架結構的基礎上，進一步梳理主導性課題的相關內涵，形成以“環川教育”爲主體的、體現學校特色的教育科研理念。開展《基於導學單的小學語文教學的實踐研究》、《整體推進心理健康教育，提高學生學習力實踐研究》、《基於國際田聯少兒趣味田徑的體育校本課程研發的實踐研究》、《農村小學科學基於課例的動態教學的行動研究》、《小學生日常行爲規範的落實研究》等課題實踐；開發並實施好《趣味田徑》、《徜徉書海》、《守望心靈》特色課程；《美麗河天我的家》、《牽手傳統節日》等綜合課程，力爭有1—2個課程成爲區級精品課程。

　　農村小學學校工作計劃4

　　一、指導思想

在教育局領導下，以全新的理念和視角理性審視現實，以提升教師專業化發展爲抓手，深化改革，內涵發展，繼續創建書香校園，全神貫注抓質量，科研興校，育人爲本，素質優先，全面建設和諧校園，爲辦成人民滿意的學校而努力奮鬥。

　　二、工作要點：

（一）抓好理論學習，更新教育觀念

1、按照課程目標，確立課改理念和實施策略

（1）倡導全面和諧發展的教學，使學生在學會學習、增加知識、發展能力的同時逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，使學生打下適應終身學習的基礎，具有健壯的體魄和良好的心理素質，養成健康的審美情趣和生活方式。

（2）轉變學習方式，着重培養學生的能力，重視培養學生蒐集處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流和合作的能力。

（3）形成正確的評價觀，提倡綜合性評價，多元化評價，自評、互評等多種形式的評價，重視評價的發展性。

（4）、結合學校的實際情況、制定出符合學校發展、可行的措施，走特色發展的路子。

（二）抓好教學工作，提高教育教學質量

1、加強教學常規管理。

全面落實課程計劃，嚴格按課表上課，按教學進度，備課內容上課，不打無準備之仗，提前進課堂，準時下課不拖堂，每天按時處理學生的作業，不體罰和變相體罰學生。嚴格控制學生在校時間，按時離校。

開學初對教師的備講批輔等工作提出明確的要求，並在今後的工作中加強檢查與指導，採取集中檢查與抽查相結合、定期檢查與不定期抽查相結合、全期教導處進行四—五次大型教學檢查，檢查一次總結一次，並將檢查結果納入教師工作考評之中。對教師上課情況採取深入班級聽課指導和走廊巡視進行檢查，及時瞭解我校教師的教學情況。

2、做好教學質量檢測。

強化質量意識。充分認識教育教學質量是辦學的根本、學校發展的生命力。各年級各學科均要把好質量關，紮紮實實完成學科教學任務。結合上年度考試情況，教導處要跟蹤分析，對薄弱環節（年級學科）要跟蹤調查指導。

3、注意特長學生的培養，開設深受學生喜歡的興趣班，促進學生的個性發展。繼續加強對特長學生的輔導，組織參加數學、語文、等學科知識競賽，充分滿足學生的需要、學生的興趣得到了充分的培養，不單單是讀死書、死讀書的書呆子

　　三、主要工作

1、做好學生思想道德教育工作。在本學期，學校教師要更深入地做好各項德育工作，把德育工作放在工作的重中之重。各班和少先隊組織要認真安排此項工作，有目的、有重點地開好班會、組織活動，不斷地對學生進行愛國主義、集體主義、遵紀守法、愛家鄉、愛父母等方面的教育活動。使學生自立、自強、自尊、自愛，教學生學會做人、學會求知、學會生存、學會創造、學會健體，以全面提高學生的素質爲根本目標。

2、各年級按照新課程要求開設開足各門學科課程，特別是體、音、美及一些綜合實踐活動課，嚴格按照要求，保證數量及質量。對配置的遠程教育設備，各班應靈活機動地應用，充分發揮其作用，每班每週應不低於兩課時。

3、嚴格各學科的備課。本期各門學科的每位老師要按照新的教學常規管理要求去做，依照備課的程序，明確教學目標（知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀），準確把握好教學內容，突出重點難點，根據學生實際情況靈活合理地設計好活動方案——備課，爲上好課奠定基礎。

4、不斷深化課堂教學改革，積極實施新課程下的教學模式。爲順應時代的發展需要，不斷提高學生自身學習能力及動手實踐操作能力，要進一步地進行課堂教學改革。以“聽評課”爲載體，使每位教師積極學習新課程理論，大膽進行課堂改革。抓住“以學生爲主體，教師爲主導”、“面向全體學生”的原則，以“合作探究、小組學習”的模式，靈活運用恰當的教學方法，實施最優化的課堂教學。全面推進素質教育，使每個人在新課改的教學過程中都有所提高，真正使課堂教學改革落到實處。

5、繼續開展“聽評課”活動。做到人人講，個個聽，在“聽評”中探索前進，共同提高，不斷提高自己的教學水平，提高學生學習的主觀能動性。要求每位教師每期講2—4節公開課，每週聽課應不低於2節，認真細緻地對每一節課給予中肯的評價。

6、積極運用現代化的教學手段，提高課堂教學效率。先進、科學的教學手段是深化課堂改革的工具，因此，我校要充分利用現有的教學資源，重視實踐電教化教學。在開設的遠程教育資源中，充分發揮好其作用，利用其上好每一節遠程教育課，達到優化課堂、資源共享的目的。

7、進一步做好培優補差工作。各任課老師要認真組織好各學習小組，有目的、有計劃地進行指導，以培養學生更好的自我學習能力。

　　農村小學學校工作計劃5

　　一、指導思想

爲了貫徹道里區教育局及道里區教師進修校關於校本研修工作的指示精神，以提高教師教育教學實踐潛力爲根本，以教師需求和可持續發展爲着眼點，以解決學校教育教學中存在的突出問題爲突破口，求真務實，開拓創新，努力搞好校本研修，造就一支師德高尚、業務紮實、管理科學、開拓創新的特色教師隊伍，建立一批特色村小學校，以促進中心校教育教學質量更上一層樓。

　　二、研修資料

1、重溫《有效技能》一書，嚴格實施“十二五”校本研修工作計劃，全面深入地推進課改成果，推進“自修—反思”式校本研修模式發展與研究。

2、搞好幾種培訓：

班主任培訓，骨幹教師高層次研修培訓，教師崗位培訓，教師學歷提高培訓，教師潛力培訓，青年教師培訓和村小校長主任培訓。

3、加強培訓學習：

學習教育理論，轉變教育觀念；總結自己的教育教學經驗，進行自我反思

（1）營造“書香校園”。教師職業需要終身學習。中心校和各村小要充分利用圖書儲備和新訂的書報雜誌，營造讀書環境，開展讀書活動，鼓勵和指導教師多讀書、讀好書，提高教師的理論素養，奠定教師專業成長的紮實根基。本學期學校將集中學習和自主學習相結合，將書刊學習和網絡學習相結合，將讀書摘記和感受交流相結合，逐步在教師中構成喜愛讀書、認真讀書、堅持讀書、超多讀書的良好風尚。要求每個教師撰寫學習筆記和學習心得，併力爭在相關刊物上發表。

（2）改善業務學習。學校將每週二下午作爲固定的師德培訓、校本研修和業務學習時間。學習活動的形式包括集中理論學習、讀書交流、觀看錄像、專題講座、學科論壇等等。根據活動形式，或面向全體教師，或分學科開展。

4、教學實踐：

圍繞基礎教育課程改革，在新課程理念指導下，用心開展教育創新實踐，促進教師自身素質的不斷提高。透過學習學科創新的基本理論、基本要求，研究如何把學科創新的基本理念和創新課堂的基本要求轉化爲具體的教學行爲，完善自己的課堂教學並探索開展學科實踐活動的有效途徑和策略，進而構成自己獨特的教學風格，創造性地實施新課程。

3、教育科研：

繼續抓好抓實教學反思，在總結反思和實踐創新的基礎上，根據學校、教師本人實際，針對當前教學中的實際問題，個性是基礎教育新課程實施中的問題，確定研究課題，進行有針對性的研究，逐步提高教育教學科研潛力和水平，用心有效地推進課改成果。

5、總結提升：

針對新課程實施中學校改革發展和教師發展中的問題，課程實施，校本課程建設，培優轉差的途徑與方法，班級管理及優良班風的構成，德育工作的實效性等組織全體教師對學習和反思、實踐、科研三個階段的查漏補缺，進一步提高培訓的針對性和實效性，從而切實提高教師隊伍的整體素質，更好地適應基礎教育改革與發展的需要，透過開展各種評比、競賽活動，對研修成果進一步綜合運用，推動工作的深入開展。

　　三、研修的形式

校本研修的基本形式包括學習培訓、自我反思、交流研討、協作互助、師徒結對、羣衆備課、觀課議課、案例研究、網絡研修、論壇交流、諮詢指導、專題輔導、課題研究、論文寫作等。教師個人的自我反思、教師羣衆的同伴互助、專業研究人員的專業引領，是校本研修的三個核心要素。中心校以自我反思、同伴互助、專業引領爲主要活動形式；以新課程標準爲藍本，靈活運用案例分析、問題解決、調查研究、實踐探索、區域交流等多種教研活動方式，努力提高教學研究的針對性和實效性。

1、自我反思：教師的自我對話，對自己的思考、審視、分析。結合教師專業發展的規律，自定個人研訓學習、專業提高學習計劃，並根據學校校本研修計劃資料，自行學習和對自己教學行爲進行分析，提出問題，制定對策。要求每位教師每學期上1—2節研究課，每位教師每學期聽課達16節以上，學年組長聽課20節以上，村小領導、教導主任和主管教學的副校長及校長聽課更多節數；教師每學期寫教學行爲敘事案例1—2篇，研究性論文1篇。

2、同伴互助：以學年組和學習型小組爲互助載體，促進教師與同伴的對話，注重“以老帶新，以新促老，以強帶弱”；提倡在校本研修中有不同呼聲，在每一個羣體中有不同思想，鼓勵教師大膽批評，各抒己見。以教師提出的問題爲研究資料，將問題入組，以組爲單位制定計劃，開展研究。校本實施研修同伴互助活動各村小每學期開展1—3次，中心校每學期開展1次，以不斷促進提高。用心組織有效研修團隊成果展示，並準備參加上級競賽活動。

3、專業引領：一方面提倡教師從專業報刊和教育信息網上學習和引進名家教研思想；另一方面要構成中心校“優勢骨幹羣體”，充分發揮我校名師和骨幹教師的作用，學習他們的嶄新的理念和教學思想，促進我校教師的專業發展。將“隨堂聽課、課後議課、議後反思”作爲新教研常規，促進課堂教學的實效性和教師的發展。

4、教師“六個一”個人研修。

①每學期讀教育教學專著一本以上，寫出讀書心得；

②訂閱專業雜誌一本以上；

③每課教學後有教學反思，每學期整理出優秀教學反思文章一篇以上；

④每學期參與校外舉行的研討活動一次以上；

⑤每學年出公開課一堂以上；

⑥每學期寫出教育教學論文、案例、教育敘事或教育隨筆一篇以上。

　　農村小學學校工作計劃6

　　一、指導思想：

以教師的可持續發展爲目標，努力提高教師課堂教學潛力、教育科研潛力、現代化教育技術應用潛力；用心開展教學方法和學習方式的研究，深入發揮骨幹教師作用，努力建設一支師德修養高、業務素質精良、教學基本功過硬的教師隊伍，開創我校教師培訓工作新格局。

　　二、工作目標：

1、用心探索教師繼續教育和校本培訓的工作模式，努力營造良好地校本研修氛圍。

2、加強業務培訓，培養業務素質精良、教學技能全面、教學基本功過硬、具有必須教科研潛力、適應新課程改革需求的教師隊伍。

3、加強師德建設，加強行風建設，樹立愛崗敬業，樂於奉獻的精神。

　　三、具體工作：

1、認真組織教師參加河南省義務教育階段學校學科教師教學潛力提高遠程培訓活動，加強教師現代教學技術的運用，促進教師的教育潛力、專業技能的提高。

2、開展校際交流，主動請進來、送出去，加強學校教師之間教育教學的交流互動，促進雙方教師的共同成長。

3、抓好教師基本功訓練，切實提高教師教育教學潛力。

4、以區十三屆優質課比賽活動和新教師課堂大比武活動爲契機，加強教師聽課、評課、上課技能。

5、抓好教師隊伍建設，加強教師業務跟蹤管理，用心鼓勵青年教師爭當名師、教學骨幹。

6、抓好教研組特色建設，教研組活動要紮紮實實地研究課堂教學微觀領域經常面臨的問題，營造濃厚的教研氣氛。

　　四、工作措施：

1、重視研討，推進校本教材的實施。

“在研討中發展，在反思中成長。”這是我校對廣大教師，尤其是對中青年教師提出的目標。組織教師開展立足課堂的主題教研活動。在校本教研開展中主要在“實”字上下功夫，在“研”字上求發展，真正使教研活動經常化、專題化和系列化。我們要求各教研組根據教材與學生的實際狀況，找準開展校本研究的突破口，紮實、深入地開展工作。針對本學年熱點問題確立研究專題，每週圍繞專題開展研討活動，鼓勵教師暢談自己的思想和見解。大家實實在在地研究課堂教學面臨的問題，發表見解，交流困惑。

2、組織教師進行教研組活動，提升教師專業潛力

學校統一組織，周密部署，切實保證教研組活動的有效開展。學校爲全體教師帶給集中的學習研討時間，爲全校教師帶給多種形式的學習方式，促使教師不斷成長；爲教師購買各種書籍和教輔資料供教師學習研究。

3、開展教育科研，立足務實創新

校本教研工作追求實在實效。立足教師結構現狀，依託校本課程，挖掘校內資源，規範深入地做好小課題研究，適時做好學校教育科研工作的反思與分析。今年，要重點做好青少年生命教育國家級課題的中期研究工作。每個教研組都要圍繞確立的課題制定活動計劃，增加課題研究的針對性和實效性。

每次教研活動要做到“兩有”（有活動計劃，有研究課題或專題），“三學”（學先進教育理論，學先進教學方法，學各地先進經驗），“四定”（教研活動或羣衆備課定時間，定資料，定中心發言人，定記錄人），“五研究”（研究課程標準，研究學生、學法和教法，研究教材重點與難點，研究教學目標與分層作業設計，研究檢測質量分析）從而使學校的教學教研工作逐步走上經常化、制度化、規範化的軌道。

4、構建學習型組織，提高理論學習實效。

要抓教師的理論學習，引導教師樹立實踐的觀點、發展的觀點、創新的觀點，幫忙教師不斷更新教育理念，提升教師的理論素養。根據學校教學工作計劃，本學年教科研工作將用心走教研與科研相結合的道路，組織教師加強對教學中的難點和熱點問題的研究。努力構建自主學習型組織，重點圍繞新課程標準學習。

5、結合學校課題研究，組織教師用心參加各級各類比賽。

強化科研意識，樹立人人都是教科研工作者的意識，用心投身於教改實踐。引導教師注意平時教學經驗的積累，並用心組織教師參加各級各類論文評比，用心向各類教育雜誌薦稿，幫忙教師總結經驗，提高教育教學水平。

努力探索校本研修的新方法，提高校本研修的實效性。以“自我反思同伴互助專業引領”三種研修方式爲核心，以問題爲出發點，針對教學中的具體問題展開研究。充分利用圖書資源、網絡資源，倡導教師多讀教育理論書籍。完善教研機制，把校本研究和校本培訓作爲教師專業成長的平臺。本學年，繼續認真寫好“兩字”、理論學習筆記、教學反思和教育小故事。

6、落實過程管理，提高教研組活動實效。

繼續對學校教育科研進行規範管理，開展多層次、多渠道、全方位的研究，邊實踐，邊研究，邊總結，不斷探索。開學初，召開教研組組長會議，要求教研組長認真撰寫教研組計劃，結合教學實際有計劃、有組織開展教研組活動，制定教研組活動檢查要求，抓好落實，提高教研組活動實效。

　　農村小學學校工作計劃7

　　一、指導思想

爲了認真貫徹落實上級有關學校安全工作要求，全面加強學校安全工作，切實推進“平安校園”建設。繼續貫徹“安全第一，預防爲主”的方針，進一步推進以學生安全爲本的各項安全管理工作。

　　二、工作目標：

按照“誰主管誰負責”的原則，層層落實安全工作措施，認真貫徹執行《學生傷害事故處理辦法》的精神和要求，保障學生在校安全、交通安全、堅決杜絕重、特大等一切安全事故的發生。

　　三、具體措施：

1．高度重視，嚴格管理。

（1）把安全放在學校各項工作之首，保證師生的人身安全。

（2）增強安全意識，落實安全工作制度，杜絕一切安全事故的發生。

（3）完善學校安全管理網絡，明確安全小組職能，明確安全工作職責。

（4）嚴格學校安全管理制度、獎懲制度，做到誰失職，誰負責。

2．突出重點，落實措施。

（1）加強責任制，嚴格執行安全制度，分工負責，層層落實。

（2）加強安全教育，幫助學生確立安全意識。

（3）細化安全管理，注重安全防範，保證學生在校園內的安全。

3．加強檢查，突出成效。

（1）學校經常檢查各類設施，保證校內設施的正常安全使用。

（2）加強校舍的安全檢查工作，發現問題，及時維修，確保安全。

（3）暢通信息反饋渠道，發現問題，及時彙報，立即處置。