教育範文工作計劃

校園綠化美化工作計劃

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時間的腳步是無聲的,它在不經意間流逝,我們的工作同時也在不斷更新迭代中,請一起努力,寫一份計劃吧。相信許多人會覺得計劃很難寫?以下是小編整理的校園綠化美化工作計劃,希望能夠幫助到大家。

校園綠化美化工作計劃

校園綠化美化工作計劃1

一、指導思想

爲綠化、美化校園,爲師生創建優美的工作學習環境,營造出濃厚的校園寧靜氣氛,合理分配校園綠化美化分佈,環境育人,關心師生身心健康,建造人與自然的和諧發展。

二、目標

全力將可綠化面積進行綠化,將精力放到新開闢出的新可綠化地帶。新增綠化帶要和原有的綠化格調一致,注重基礎工作就是長期工作,抓基礎要思長遠,注重品種搭配,合理栽種,增加垂直綠化面積,建立完整的綠化體系。將學校可利用的一切條件都挖掘出來,逐步發展、實施,完成規劃任務與內容。

三、工作重點

1、從我校的實際出發,以頓坊店鄉中心校的要求進行工作。

2、緊緊以衛輝市教育局的安排和要求爲依據工作,工作中合理調整工作重點,將綠化工作的規劃任務得以完善。

四、規劃設計原則

發揮校園面積小的特點,分塊佈局綠化,加強領導,高度重視,體現分佈均衡,突出重點,儘可能的增加綠地面積,加大覆蓋率,沒有死角。

原有綠化植被物種不變動,通連花池重新栽種花草。

五、組織機構

比干完全小學環境綠化美化工作領導小組: 組 長:李新山 副 組長:李浩彬 成 員: 尚勤衝 田晶晶 閆志超 嵇曉楠 趙凱宇 孫東玲

六、20xx年綠化工作的特點

我校校園面積相對小,可綠化面積不大。校園可綠化的地點是校門口兩邊,可以栽種兩行樹木。所以在今年,要繼續發揮校園佔地面積小的特點進行合理的規劃與實施,將小塊的未綠化地帶綠化,使可綠化地帶達到100%。

七、管理養護

適時種植是保證植物成活的關鍵,後期管理是保證植物生長好的關鍵,二個環節都不可忽視。

特別是中期管理更是保證綠化效果的過程,修剪、澆水、防治病蟲害等,都是非常重要的工作。要落實到人,及時檢查,及時調整工作重點,這樣才能保證植物長得好。

工作過程中,要動員全體教師、學生積極參與的次數,增強學生愛護花草樹木的責任心。

總之,今年綠化雖有一定的困難,但工作還是要做的。要年年搞,年年出新。我校要在今年繼續將綠化工作做得有聲有色。 (附:比干完小綠化位置圖表)

校園綠化美化工作計劃2

校園綠化美化工作是校園建設和校園基礎設施建設的.重要組成部分。爲進一步加強我校校園綠化美化工作,提高校園綠化美化水平,結合實際,制定本規劃方案。

一、指導思想:

學校是育人的場所,更應是綠化美化的前沿。優美的環境主要是指校園的綠化美化。校園綠化美化,能使全體師生以舒暢的心情投入到教與學中去,校園綠化美化的目的就是爲了陶治廣大師生的情操,淨化廣大師生的心靈。

二、規劃原則:

校園綠化美要遵循爲教育的服務的原則,堅持實用、經濟、美觀和因地制宜的原則。綠化美化與校園文化建議有機結合,充分利用學校內原有地形、植被、建築等自然、人文條件,儘量做到少花錢,多辦事,要努力形成自己的特色,不雷同,體現教育特色和地方特色,突出個性化特點的原則。

三、組織領導:

成立綠化美化領導小組。

組長:彭烈宏

副組長:付德新 侯廣義

組員:學校校委會成員

四、綠化、美化規劃內容:

1、校園綠化方面。保持原有可觀賞性樹木,在原有綠化美化水平上,補栽喬木和花草。建好校園綠化帶,校園四周以樟樹樹、銀杏、桂花樹、茶花樹等觀賞樹木爲主。學校花壇種植喬木、綠草。以達到整個校園春有花,夏有蔭,冬有綠的怡人景色,融花園、學園、樂園爲一體,使學生受到藝術的薰陶和感染,增強欣賞美、創造美的能力,營造校園綠色地面文化教育充分發揮環境的育人作用。

2、校園功能室前重新進行設計規劃,內栽種各種花草樹木,四周貼地磚。

3、認真開展淨化校園周邊環境的治理工作,加大對學校周邊食品衛生的監督管理力度,切實保證學生飲食安全,讓校園綠化美化工作延伸到校園之外的各個角落。通過校園內外環境的綜合整治,做到綠化、美化、淨化、亮化,使校園形象更美、校園環境更優、校園品位更高。

五、工作措施:

1、學校分年度、有計劃地投入綠化美化資金,發動全校師生參加校園綠化美化工程。

2、發動學生搞好護樹護草活動,讓校園更綠、更豔、更美。

3、充分爭取社會力量參與校園的綠化美化工程,支持學校的校園綠化工作。

4、加強對綠化成果的管理。養護工作,建立科學管理體系,落實工作責任制,嚴把抗旱、排泄、施肥、除草、鬆土、修剪、保潔、病蟲害防治關口,運用科學,藝術手法修剪,提高植物觀賞效果,達到樹綠,花鮮,草美及綠地內無雜草,無雜物,無病蟲害標準。

總之,我們將通過校園綠化美化,讓大自然的美景走進我們的校園的沒一個角落,讓每一位老師和同學們都能在燦爛的陽光下,盡情地享受大自然春天般的溫馨;大家都能健康、快樂的學習和工作。

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