學前班數學教師工作計劃下冊

日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，我們又將接觸新的知識，學習新的技能，積累新的經驗，寫好計劃纔不會讓我們努力的時候迷失方向哦。那麼我們該怎麼去寫計劃呢？下面是小編爲大家整理的學前班數學教師工作計劃下冊，歡迎大家分享。

學前班數學教師工作計劃下冊1

一、學情分析

我班共有人，大多數學生學習積極性很高，上課認真聽講，課後及時完成作業，已經形成良好的學習習慣。但仍有少數學生，學習的自主性差，學習不主動，上課開小差，課後作業完成不及時，做作業速度很慢，正確率不高，有時甚至忘了做作業。在這學期要讓學生養成良好的學習態度，形成良好的學習習慣，同時在數學教學中注重提升學困生對數學知識的理解，培養他們學習數學的能力，以提高成績。

二、教學內容與教學目標

本冊教材採用數與代數、空間與圖形、統計與概率和數學好玩四個領域的內容同時混編的方式，各個領域包括以下內容：

數與代數：

第一單元“除法”

本單元主要學習兩、三位數除以一位數的除法和連除；學習乘除混合兩步運算。能結合具體情境，進一步感知除法與實際生活的密切聯繫。探索並掌握兩、三位數除以一位數的方法，能正確列豎式計算兩、三位數除以一位數的除法，熟練地計算除數是一位數的有餘數的除法，並能進行驗算。結合具體的計算過程，培養估算的意識和能力。能從實際情境中提出問題，運用除法知識解決生活中的簡單問題。

第三單元“乘法”

本單元主要學會計算兩位數乘兩位數的乘法；能結合具體情境進行估算，並解釋估算的過程；能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題，並能對結果的合理性進行判斷。

第四單元“千克、克、噸”

本單元主要是讓學生學習質量單位——千克、克、噸。結合具體生活情境，感受並認識質量單位千克、克、噸；瞭解千克、克、噸的實際大小。掌握千克、克和噸之間的關係，並能進行簡單的換算。結合生活實際，解決與千克、克、噸有關的簡單問題，感受數學與實際生活的聯繫。

第六單元"認識分數"

本單元主要學會結合具體情境與直觀操作初步理解分數的意義，初步認識簡單的分數（分母小於10），會讀、寫分數並知道各部分的名稱，初步認識分數的大小，感受比較分數大小的過程，能解決一些相關的簡單問題。

空間與圖形：

第二單元“圖形的運動”

結合實例，感知平移、旋轉、軸對稱現象；能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平、豎直方向平移後的圖形；通過觀察、操作，認識軸對稱圖形，並能在方格紙上畫出簡單是軸對稱圖形。

第五單元“面積”

結合實例認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會統一面積單位的必要性，體會並認識面積單位，會進行簡單的面積單位的換算；探索並掌握長方形、正方形的面積公式，能估算給定的長方形、正方形的面積。

統計與概率：

第六單元“數據的整理與表示”

通過豐富的實例，積累收集、整理數據是活動經驗，用自己喜歡的方式（文字、圖畫、表格等）呈現整理數據的結果。

數學好玩：

本單元設計了小小設計師、我們一起去遊園、有趣的推理三個內容，主要目的是激發學生學習數學的興趣，體會數學思想，鍛鍊思維能力，積累思考經驗，開闊眼界。

三、教學重點

重視學生的生活經驗，密切數學與現實的聯繫，引導學生在理解的基礎上學習數學，促進學生對數學的認識。

教材通過“數與代數、空間與圖形、統計與概率、數學好玩”基本領域反映運用數學研究現實世界的基本過程，有機的滲透數感、符號感、空間觀念、統計思想、推理意識等重要的數學思想和思維方式，並以此爲主線選擇和安排教學內容。

學生將逐步掌握基本的數學知識和方法，形成良好的數學思維習慣和應用意識，提高自己解決問題的能力，感受數學思考的樂趣，增進學好數學的信心，獲得對數學較爲全面的體驗與理解。

四、教學難點

培養學生應用數學的意識與獨立解決問題的能力。要把數學學習與解決生活中的數學問題結合起來，充分利用教材所提供的數學與生活緊密聯繫的線索，培養學生學會用數學的眼光觀察現實生活，從中發現數學問題、提出數學問題、並解決數學問題，體會數學的廣泛應用與實際價值，獲得良好的情感體驗。

五、教學措施

（一）重視引導學生自主探索，培養學生的創新意識和學習數學的興趣。本冊教材設計了適量探索性和開放性的數學問題，給學生提供自主探索的機會和一個比較充分的思考空間。培養學生肯於鑽研、善於思考、勤於動手的科學態度。教師要關注學生的個體差異，尊重學生的創造精神。對學生在探索過程中遇到的問題，要適時、有效的幫助和引導、

（二）讓學生有足夠的'時間通過？立思考、探索和建構自己的數學意義，使學生有機會討論交流他們彼此的想法，這不僅能夠滿足學生想成爲探索者、研究者和發現者的強烈的心理需要，發揮學生的學習潛能，而且也提供了教師瞭解學生的充分機會，從而教。

學前班數學教師工作計劃下冊2

一、本學期教學思路

針對學生情況分析，我認爲本學期要重點抓以下幾個方面工作：

（一）教師方面

本學期所教學的教材是新課程教材，對於我來說還是還是一個新領域，所以：

1、認真備課、研究教材是備課的一個重要工作；

2、多學習先進的教學理念，用理念指導行動。如，多閱讀有關書籍，網上查閱資料，借鑑專家優秀教師的教法；

3、與有經驗的本校或其他學校教師交流，爭取多方面的幫助；

4、多進行教學反思，反思自己的教學行爲，教育理念，教學業務能力，用先進的教學經驗爲參照，不斷審視，不斷調整，不斷提高自己的教學能力和業務水平。

5、由於本學年接的是一個新的班級，學生情況還很陌生，所以熟悉學生還是我的一個工作重點。

新學期伊始，經過接觸，已經多學生有大致的瞭解，但還不是那麼全面。今後一段時期的工作還是對全班學生進行了解和熟悉。瞭解學生的知識掌握水平、行爲習慣以及家庭環境等諸方面的情況。

（二）學生方面

通過對上學年的學生成績分析，也通過我開學以來教學感覺，本班學生不乏有頭腦靈活，基礎紮實，勤奮好學的，他們對課堂上的學習，接受能力較強，一般的知識稍點即通。另外學習習慣養成較好，如作業整潔、課前預習、自主學習、不懂就問等。這是一些好的行爲習慣，是全班學生學習的榜樣。可以讓他們去帶動全班。

但也凸顯讓我頭痛的幾個方面。差生佔的比例過大，幾乎佔全班的三分之一。他們中主要問題是數學基礎差，接受能力弱。而且行爲習慣也不行。如，楊正芬、楊正仙、李奇鴻、王瓊、張萬星和王有瓊幾個學生連乘法口訣都不能熟練背下來，更不要說應用。所以就連整數乘法都沒掌握，在沒基礎或基礎弱的情況下學習新的知識，無疑難上加難。

擺在我面前的一個重要任務是：後進生的輔導工作。那麼多後進生，靠我一個人的力量很難應付過來，所以還要調動本班可以調動的力量，讓好的指導幫助差的。除爲後進生進行知識補課以外，還要對其進行思想補課，多查找差的原因，從思想上給與鼓勵，行爲上給與指導，知識上給與輔導，用一切可以提高數學基礎的方法促其進步。

由於學生層次分明，本學期教學進度難免造成一定的影響，既不能推優生，又要拉差生，所以教學進度也要分層次進行，讓優生多一些自主學習，可以按正常教學進度或稍爲加快學習進度，教師給與鼓勵，還要適當進行大綱要求以外的能力訓練，教師連扶帶放，讓其充分發展。而後進生，我們要放慢教學進度，放低要求，讓其力所能及，教師不急於求成。課堂與課後，多關注，多輔導，多鼓勵。

二、本學期目標

對於本學期我只要求我的教學會有些許收穫，在我和我的學生的努力下，使我班的數學成績邁進一小步。看能不能實現，實現不了以後繼續努力。我們的目標爲：到本學期末數學甲等生達9人，丙等及以上學生達22人，消除20分記錄。

給自己的話：不管遇到什麼，不管在什麼情況下，請你燃起你的熱情，用積極的心態面對。

三、五年級數學上冊教學計劃

教材包括的內容：小數乘法、小數除法、簡易方程、觀察物體、多邊形的面積、統計與可能性、數學廣角和數學綜合運用等。

教學重點：小數乘除法、簡易方程、多邊形的面積、統計與可能性等。

教學任務及教學目標：

1、比較熟練地進行小數乘法和除法的筆算。

2、在具體情境中會用字母表示數，理解等式的性質，會用等式的性質解簡單的方程，用方程表示簡單情境中的等量關係並解決問題。

3、探索並掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式。

4、能辨認從不同方位看到的物體的形狀和相對位置。

5、理解中位數的意義，會求數據的中位數。

6、體驗事件發生的等可能性以及遊戲規則的公平性，會求一些事件發生的可能性；能對簡單事件發生的可能性作出預測，進一步體會概率在現實生活中的作用。

7、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

8、初步瞭解數字編碼的思想方法，培養髮現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

9、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

10、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

四、教學進度表：

周次日期教學內容備註

第一週9月1日—9月5日小數乘法

第二週9月6日—12日小數乘法

第三週9月13日—19日小數除法

第四周9月20日—26日小數除法

第五週9月27日—10月7日放假

第六週10月8日—10日小數除法

第七週10月11日—17日觀察物體簡易方程

第八週10月18—24日解簡易方程

第九周10月25日—10月31日解簡易方程

第十週11月1日—7日期中複習期中測試

第十一週11月8日—14日多邊形的面積

第十二週11月15日—21日多邊形的面積

第十三週11月22日—28日統計與可能性

第十四周12月29日—5日數學廣角

第十五週12月6日—12日單元複習

第十六週12月13日—19日

第十七週12月20日—26日總複習

第十八週12月27日—1月2日

第十九周1月2日—8日

第二十週1月9日—15日期末測試

學前班數學教師工作計劃下冊3

本學期是學生最爲關注的一年，也是決定着學生能否考上大學的一年。我擔任高三兩個理科班的數學教學工作，本學期的教學工作重點是備戰高考，爲實現學校制定的教學目標，特制定如下計劃：

一、指導思想

依據《考試大綱》、《考試說明》、《教學大綱》，結合學生實際情況，準確定位起點，立足雙基，夯實基礎，瞄準高考，培養綜合能力，努力提高課堂教學效益，從而全面提高數學教學質量。重點講解和練習能夠拿分的知識點。

二、學科目標

1、構建知識網絡體系，通過案例教學提高學習興趣。激勵學生勇於探索提高運用辨證唯物主義觀點分析問題、解決問題的能力。

2、抓好一輪專題複習，研究考試說明，捕捉高考信息。本學期的教學任務主要爲完成高三第一輪複習。指導學生參加零診和一診考試，完成學校下達的考試目標。作好模擬訓練，增加高考經驗，爭取20xx年取得優異成績。

三、教學方法及其措施

（一）制定科學的複習計劃

在認真研究教材、教綱和考綱，分析學生具體情況的基礎上，根據教學和學生的實際科學的制定教學計劃。

1、時間分配

半期考試前基本完成必修教材的主體複習，年底前基本完成選修教材的複習，一月作考前適應性練習。

2、知識有所側重

注意向重點章節傾斜，做到重點知識重點複習。

3、注意教學分層結合學生不同層次的實際情況，講解時要有所區別，在兩個班做好培優工作，同時要緊盯可上生做好輔差工作，並在培養學生學習的積極性上下功夫，儘可能的調動學生的學習積極性，使每個學生有明顯的不同程度的進步；認真做好輔優工作，進行個別輔導，關注學生的思想變化，及時引導，讓他們有足夠的信心參加高考。分層施教，要求不同，爭取每一個學生都有收穫。

4、整體複習與階段複習計劃相配套

整體複習計劃精確到月，階段複習計劃應精確到詳細列出每週的複習任務和進度

5、適當調整，根據已完成的複習情況來調整計劃，強化薄弱環節；或者根據考綱的變動而及時修訂計劃等

6、確定模擬測試的時間，次數和分層輔導的安排等

7、鑽研考綱和教材，研究近5年高考試卷。總結高考經驗，指導好複習

（二）建立知識網絡，確立教學專題

在教學中要根據每個章節建立簡明的知識網絡，然後按照高考題型劃分專題，如"單項選擇題"，"計算題"，填空題等。在進行這些專題複習時，可以將歷屆高考題按以上專題進行歸類，分析和研究，找出其特點和規律，然後進行講解。在對各專題進行講解時要儘可能從各個側面去展開，要分析透徹，要真正把握解題技巧和規律

（三）選好用好複習資料

在高三複習中我們將以步步高爲複習的主體資料，參照優化設計、三維設計等較輔資料組織教學工作，充分用好資料的基礎學案落實，完善考點突破和高考真題衝浪等知識，是資料更加有利於學生全面掌握知識，瞭解高考考什麼，怎麼考等問題。

（四）選好模擬練習題，訓練學生解題能力

選練習題時，決不不加選擇地盲目使用外來資料和試題，避免重複和難題偏題的誤導，選用正規的資料和歷屆高考試題就完全足夠了，兩週做一份綜合練習題爲最適宜。在模擬練習中將使複習過的內容進一步強化，重點與難點又一遍鞏固，未講到的或講得不透的內容，可以通過綜合練習使之得到彌補。而每做一份綜合練習，不僅學生要全力以赴，老師也應該以高考的要求嚴格批閱和分析。

要有針對性的培養學生的解題能力，如客觀題在速度和正確率方面的強化訓練，主觀題要加強完整性和科學性表述的強化。同時要建立錯題庫，把做過的試卷及練習題進行整理，明白練習中出現錯誤的原因是什麼，是對知識的理解不準確造成的，還是是審理不嚴造成的，有利於避免同樣的錯誤的重犯。

教師廣泛蒐集資料，選擇最適合學生的習題進行練習，每練必改，每考必評。增強訓練的針對性，收到更大效果。

另外，在練習中千萬要注意避免難題過多，起點過高；做練習題要重質量而不是數量，也就是做一題要懂一題而且要會一類，通過做題掌握知識，提高能力，增強信心，找出差距，在做題過程中，重要是弄清楚各類題目的解題思路，掌握基本的解題方法。

認真搞好練習和試卷講評，每次訓練測試全批全改，分數登記入冊。有練必改，有考必評，練考必講。引導學生去分析每一個問題及原因，考後及時鞏固

（五）認真備課，有的放矢

由於課堂複習容量的增大，要在重點問題多花時間，集中精力解決學生困惑的問題，減少不必要的環節，少做無用功；既不能"滿堂灌"也不能"大撒手"，每堂課都要認真研究學生的實際情況，精講精練，同時要發揮學生的主體地位，讓學生多參與解題活動和教學過程，啓迪思維，點撥要害。

教師一定要把課本和資料認真地分析比較和聯繫歸納，這樣才能清楚地啓發學生。備課中對每節內容、重點、難點、疑點、材料的選擇，怎樣呈現給學生要進行充分研究。教學中要及時反饋，根據學生掌握情況不斷改進和修正教學方案。教師要多作題，多參考資料。把握高考方向，提高課堂效率