關於小學數學教學工作計劃

時間過得可真快，從來都不等人，又將迎來新的工作，新的挑戰，現在的你想必不是在做計劃，就是在準備做計劃吧。計劃怎麼寫纔不會流於形式呢？下面是小編幫大家整理的關於小學數學教學工作計劃，歡迎大家分享。

關於小學數學教學工作計劃1

一、班級學生情況分析

五2班共51人，男24人，女27人，數學成績兩極分化較大，成績不理想的同學的學習習慣也不是很好。、、

二、教材分析

本冊教材的內容有：小數乘法和除法，整數、小數四則混合運算和應用題，多邊形面積的計算，簡易方程。重點是小數乘除法計算和簡易方程，難點是小數除法和列方程解應用題。小數乘法的意義和整數乘法的意義有點相同，當第二個因數是整數數時相同，當第二個因數是純小數時，小數乘法的意義有了擴展，就是求一個數的十分之幾、百分之幾、千分之幾……小數乘法的計算方法與整數乘法的方法類似，只要掌握積的定位方法，小數乘法就迎刃而解。

小數除法的計算方法分兩個層次教學：一時當除數是整數時，計算方法與整數除法相同，只要弄清商裏小數點的定位就可以。二、當除數是小數時，則根據商不變的性質，把它轉化爲除數是整數的計算方法。當小數除法計算中商的小數位數過多除不盡時，可根據實際需要，按四捨五入法截取商的近似值。小數四則混合運算的順序與整數運算順序完全相同。

土地面積計算，教材主要安排了直線的測定、測量和土地面積單位的認識、土地面積的計算等內容。這部分內容只學不考。

簡易方程是讓學生掌握一些簡單的代數知識，學會用字母表示數，表示常見的數量關係、運算定律、平面圖形的面積和周長計算公式等，理解方程的意義，學會解需兩、三步計算的方程，並能列方程解應用題。

三、教學目標

1、掌握小數乘除法的計算方法，能比較熟練地計算。會用四捨五入法截取積、商的近似值。

2、掌握小數四則混合運算順序，並能夠正確地進行計算。

3、會用分步列式或列綜合式解答整數、小數的三步計算一般應用題。

4、會用簡單的測量工具或步測、目測測定直線，認識土地面積單位，並能進行簡單的土地面積計算。

5、能夠用字母表示數，表示常見的數量關係、運算定律和公式，初步理解方程的意義，會解簡易方程，會列方程解應用題。

6、會使用計算器。

四、教學措施

1、結合教學內容，滲透思想品德教育，培養學生好的學習習慣。

2、教材的例題、練習題的選材，力求貼近學生的生活實際。

3、切實提高學生的計算能力。

（1）理解算理，掌握方法。

（2）重視基礎，要求適度。

（3）運用規律，合理運算。

（4）驗算檢查，養成習慣。

4、重視列方程解應用題的教學，拓寬學生解題思路。

5、滲透數學思想方法，培養數學就能力。

五、教學進度表

周次起訖

日期單元及總課時教學內容課時安排備註

1-29、1-9、1112複習第八冊12教師節

3-79、12-10、1645小數乘法和除法36國慶節

8-910、17-10、3018整數、小數四則混合運算和應用題18

10-1110、31-11、1318多邊形面積的計算18

12-1611、14--12、1845簡易方程36葫蘆節

1712、19-12、259總複習9

18-20xx、26-1、1527複習考試18元旦節

關於小學數學教學工作計劃2

一、指導思想

數學是人們生活、勞動和學習必不可少的工具，它是人類的一種文化，它的內容、思想、方法、語言是現代文明的重要組成部分。掌握一定的基礎知識和基本技能是我國公民應當具備的文化素質之一。爲此，從小給學生打好數學的初步基礎，發展思維能力，培養創新意識、實踐能力和學習數學的興趣，養成良好的學習習慣，使數學教育面向全體學生，實現人人學有價值的數學，人人都獲得必需的數學，不同的人在數學上得到不同的發展。

二、學情分析

新生，情況有待了解。

三、全冊教材分析

（一）、 數與計算部分

1、數一數

教材第2-3頁是一幅“萬象更新、生機勃勃”的美麗校園的畫面。該圖一方面可以幫助學生了解校園生活，並使學生受到思想品德教育，另一方面也爲教師提供了豐富的教學資源，讓學生能夠從多角度數數，並體會到數學在生活中無處不在。教材第4-5頁出現了10以內的各數，主要是讓學生認一認、讀一讀，以便教師瞭解學生認數、讀數情況。

2、第三單元是1-5認識和加減法

包括兩部分內容：一是1-5的認識，二是5以人數的加法和減法。先安排教學1-5的認識和減法，再教學0的認識和加減法。這部分內容是數的概念中最基礎的知識之一，是小學生學習數學的開始。通過讓學生初步經歷從日常生活中抽象出數的過程，初步嘗試用恰當的方法進行5以內數的口算，爲學生了解數學的用處和體驗學習數學的樂趣打下基礎。

3、第六單元6-10的認識，加減法

全單元教材主要分爲五個部分：一是6、7的認識和加減法，二是8、9的認識和加減法。三是10的認識和有關10的加減法，四是連加和連減，五是加減混合。

4、第七單元11-20各數的認識

本單元主要是使學生掌握20以內的數的大小和11-20各數的讀法和寫法。教材先給出一幅教師帶着學生過馬路的生活情境圖，讓學生從自己的生活經驗和已有知識出發，啓發學生觀察情境圖中還有什麼，有多少。通過讓學生數一數，引出例1數數，在講解數數時，讓學生通過數出10根小棒捆成1捆，再接着數到20根，然後把另外10根捆成1捆，突出把“十”作爲一個計數單位，讓學生直觀地瞭解110-20各數的組成。講解例2數的讀法時，教師通過實踐操作，引導學生在學習數的組成的基礎上完成數的讀法學習。講解例3數序，要求學生把直尺上的數讀出來，有助於學生理解20以內數的順序和大小。例4利用小棒圖和計數器教學數學的寫法，通過觀察計數器十位和個位上每個珠子表示的數的不同，使學生初步瞭解十進制。

5、第九單元20以內的進位加法

本單元學習的.主要內容有兩個：一是“20以內的進位加法”，即兩個一位數相加得數超過10的加法，二是“用數學”，即用加法和減法解決簡單的問題。本單元20以內的進位加法分爲三節，即9加幾，8,7,6加幾，5,4,3,2加幾，這樣體現了學習知識和形成技能的反覆認識過程，同時豐富的教學內容容易引起學生的學習興趣，也有益於培養學生用腦的習慣。此外，在教學20以內進位加法時注意在具體情景下，讓學生自己想出不同的計算方法，體現算法的多樣化。本單元教材中把“用教學”編排在計算當中，用學生熟悉的事物設計情境圖，爲學生髮現數學問題，探索數學問題提供生動有趣的資源。本單元“用數學”的內容比前面的畫面內容豐富，更注重事理情節，同時增加了觀察、收集信息的難度，並注意使學生了解同一個問題可以有不同的解決方法。

（二）、關於第二單元 比一比， 第五單元 分類。

這兩部分，有一個共同的特點，它們體現了活動性、過程性和體驗性，不是一個單純的知識點學習，而是一種體驗活動。在活動中領悟比較的方法，分類的方法、位置的相對性，學會有條理的思考，有效的合作交流。

第二單元比較多少、高矮、輕重。“多少”是通過一一對應的方法比較的，沒有出現“同樣多”的術語，要求學生用自己理解的語言進行表達“同樣多，一樣多，一般多”，避免程式化的語言。

第五單元，分類。 教材創設了兩個活動，都是與學生的生活實際密切聯繫的，一個是整理房間，通過這一活動，使學生體驗到分類的必要性和怎樣進行分類，情境圖中有兩句指導語，“哪些是學習用品?”指導學生把學習用品放在一起，從而類推出把玩具放在一起，把生活用品放在一起；第二句話“說一說，怎樣整理房間。”通過自己的活動，體驗分類的過程。相應的實踐活動，整理一下自己住的房間，向同伴說一說，你是怎樣整理的。滲透培養良好生活習慣的教育。整理書包比整理房間又進了一步，分類標準可以多樣化，整理書包可以按數學、語文不同的學科來分類，也可以按書和本來分類。

（三）、 關於 第四單元 認識物體，第八單元 認識鐘錶，

1．通過遊戲活動發展學生的空間觀念

根據《課標》的要求，對形體的認識順序是“立體——平面——立體。”因爲學生從生活中接觸到的是體，因此，先認識體，教材通過給物體分類，介紹四類物體的數學名稱：長方體、正方體、圓柱和球。並通過遊戲活動，動手搭出你喜歡的東西，特別是 “你說我擺”，通過兩人搭積木遊戲，發展學生的空間觀念，發指令的學生在活動中學會表達，擺的學生學會傾聽，不僅對本單元的知識進行練習，並與上一單元位置與順序進行綜合練習。同時在活動中獲得良好的情感體驗。摸一摸、說一說，把操作活動與表達結合起來。

2．結合學生的生活經驗學習“認識鐘錶”。

第八單元認識鐘錶。“小明的一天”、“小芳的上午”是結合學生日常作息時間，已有的生活經驗來認識鐘錶，認識整時，幾時半，幾時剛過，快到幾時，同時，培養學生珍惜時間的生活態度和合理安排時間的良好習慣。

教材通過一年級（1班）要舉行元旦晚會，要買一些水果，買什麼水果比較好呢？就要調查全班每個同學最喜歡吃的水果，使學生體會到統計的必要性。然後組織統計活動，收集數據，整理數據，並通過象形統計圖呈現出來，這就是經歷統計的過程。根據統計圖表來回答一些問題，如第（3）題全班喜歡吃（香蕉）的同學最多。根據統計圖幫助同學學會決策，應當多買香蕉和桔子，因爲喜歡吃的人多。

（四）、整理與複習

“整理與複習”的目的是讓學生對本學段所學的知識與技能、數學思想和方法及情感與態度等方面進行回顧與反思，並進行自我的評價，從中看到自己成長足跡，起到激勵作用，培養學生學會學習。一年級上冊教材考慮學生年齡小，沒有完整地要求學生這樣做。但是改變了過去的作法。

以上這些，都是爲了培養學生學會學習,學會與人交流，爲形成正確的價值觀打基礎。除此之外，本套教材還設立了“問題銀行”。當學生在生活中遇到了數學問題，當前所學的知識不能解決時，就存入問題銀行，當能夠解決時，就把它取出，這也是一種很好的學習方法。同時可以培養學生用數學眼光來觀察周圍事物，培養學生的數感。

四、全期教學目標

數與代數

包括“生活中的數”、“比較”、“加減法(一)”、“加減法(二)”、“認識鐘錶”等5個單元。

1、數的認識

能認、讀、寫20以內的數，會用它們表示物體的個數或事物的順序。

認識符號＜，＝，＞的意義，能夠用符號和詞語表示20以內數的大小。

能說出個位數字和十位數字，識別它們的意義。

2、數的運算

結合具體情景，體會加減運算的意義。

能熟練地口算20以內的加減法。

經歷與他人交流各自算法的過程。

3、常見的量

能讀出鐘錶上表示整點半時的時刻，會用“快幾時了”或“剛過幾時”的語句表示時間。

結合自己的生活經驗，體驗時間的長短。

4、探索規律

發現給定事物中隱含的簡單規律。

空間與圖形包括 “認識物體”等單元。

通過實物和模型辨認長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形。

能對簡單幾何進行分類。

統計與概率包括“分類”等單元。

實踐活動

1、經歷觀察、調查等活動，在合作與交流的過程中，獲得良好的情感體驗。

2、獲得一些初步的數學活動經驗。

3、感受數學在日常生活中的作用。

五、本冊重難點分析

本冊的教學重點：

是20以內的進位加法和10以內的加減法。

本冊的教學難點：

是進位加法，這兩部分知識和20以內的退位減法是學生學習認數和計算的基礎，同時它又是多位數計算的基礎。

六、教學進度

注：等第分爲5、4、3、3以下。

總評包括自評、小組評、師評，其中自評佔20％，小組評佔40％，教師評佔40％。60以上爲優，53－60爲良，45－53爲合格，45以下爲待合格。

雙基掌握情況的評價。（70%）

1、 口試。（10%）

內容：口算、應用計算知識解決實際問題、統計。

形式：抽查

2、 筆試。（60%）

①期中測試卷（10%）

②期末測試卷（50%）

七、教研專題與研究措施

一）教研專題

培養學生的自主合作精神及主動探索的意識

二）研究措施

1、優化課堂教學，構建數學學科特色的評價方式：教師從課堂教學入手，精心設計教學環節，通過有效的評價方式促進學生思維能力的發展，提高數學課堂教學水平。

2、個案跟蹤：選擇朱敏進行數學學習跟蹤調查，記錄他在課題實驗過程中的表現，包括課堂數學學習表現、課外數學學習表現，既包括他在數學學習過程中知識與技能掌握情況，也包括他在數學學習中表現的情感態度價值觀。

3、師生共營：組建“師生合作共營小組”，教師與學生互動交流，師生之間建立起一種平等、互助的關係。教師瞭解學生的學習需求和困惑，並通過同學科跨年級的教師團隊，解決數學教學中存在的問題，改進教學方式和教學策略，達到促進教師專業發展、提高學生數學學習能力的目的。

4、每週每月的星級積分制：沿用《小學數學課堂教學評價研究》中的星級積分制，對學生數學學習的過程、結果進行定量和定性描述。

5、家校聯繫：執教教師通過數學家庭作業、家校聯繫本，採用激勵性評價，經常與家長進行書面交流，爲家長提供指導學生學習的方法，及時收集家長反饋的信息，以此促進數學課堂教學。

6、課堂學習評價表：每堂數學課在黑板上設計一個評價園地，對學生數學課堂表現進行定量評價。結合星級積分制進行綜合評價。

7、多與其他數學教師交流合作，利用星期四，定期集體備課，共同探討課題的研究狀況。

三）教研課安排

第12周

八、個人業務學習計劃

1、學習內容

⑴、《新課程標準》、《教師職業與發展》

⑵、有關的教育教學雜誌，如：《小學數學教學設計》、《湖南教育（數學教師）》；網絡上發佈的先進教育理念與教學方法。

2、學習時間

學校規定的集體學習時間 及課餘時間。

3、學習方式

上網學習先進的教育理念與方法，參加教師集體學習及自學，多聽課、多參加評課、觀看教學方面的影碟。

九、學科實踐活動

1、數一數

2、數學樂園

3、我們的校園

完成實踐活動的主要措施：

1．活動前讓學生明確活動目的，分好小組，明確小組成員的細分工任務，準備好必備的活動用品。

2．活動中充分發揮學生的自主能力，小組之間互相學習觀摩競評，小組成員之間互相協作完成。教師着重爲學生搭建平臺，開展交流活動，推薦學生中的優點，吸引學生不斷思考，設計，完善。

3．活動後積極組織學生展示作品，寫活動感想，促進各學生探索成果的快速交流，提高學習效率，實現資源共享，體會數學在生活中的應用價值。