上班一年工作總結

上班一年工作總結

總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，並做出客觀評價的書面材料，他能夠提升我們的書面表達能力，不妨坐下來好好寫寫總結吧。那麼總結要注意有什麼內容呢？下面是小編精心整理的上班一年工作總結，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

上班一年工作總結1

小學班主任，是一個複合性角色。當孩子們需要關心愛護時，班主任應該是一位慈母，給予他們細心的體貼和溫暖；當孩子們有了缺點，班主任又該是一位嚴師，嚴肅地指出他的不足，並幫助他改正。於是，我認爲班主任工作是一項既艱鉅而又辛苦的工作。說其艱鉅，是指學生的成長，發展以至能否成爲合格人才，班主任起着關鍵性的作用，說其辛苦，是指每天除了對學生的學習負責以外，還要關心他們的身體、紀律、衛生、安全以及心理健康等情況。儘管這樣，下面我就談幾點做法和體會。

一、常規習慣，常抓不懈

學生良好的行爲習慣的養成不是一節課、一兩天說說就行的，它必須貫穿在整個管理過程中。於是我制定出詳細的班規，要求學生對照執行，使學生做到有規可循，有章可依。由於低年級學生自覺性和自控力都比較差，避免不了會出現這樣或那樣的錯誤，因此這就需要班主任做耐心細緻的思想工作、不能操之過急。於是，我經常利用班會對學生中出現的問題進行曉之以理、動之以情、導之以行的及時教育，給他們講明道理及危害性，從而使學生做到自覺遵守紀律。

二、細處關愛，親近學生

愛，是教師職業道德的核心，一個班主任要做好本職工作，首先要做到愛學生。“感人心者，莫先乎情。”工作中，我努力做到於細微處見真情，真誠的關心孩子，熱心的幫助孩子。我深信，愛是一種傳遞，當教師真誠的付出愛時，收穫的必定是孩子更多的愛！感受孩子們的心靈之語，便是我最快樂的一件事！”

三、具體要求，指導到位

心理學研究表明，兒童對事物的認知是整體性的，能熟知輪廓，但不注重細節。

我認爲，首先要蹲下來，以孩子的視角觀察事物，用孩子能聽懂的話和他們交流。其次，要注重細節教育，把該做的事指導到位，因爲他們很想按照老師的要求去做，很想把事情做好。

四、示範帶頭，直觀引導

大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“教師個人的範例，對於學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。”低年級的學生對自己的班主任是一個怎樣的老師，他們會留心觀察班主任的每一個動作、每一個眼神、每一種表情，會細心傾聽班主任的每一句話，他們對班主任有着一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質，道德修養，班主任的一言一行，一舉一動，無形之中會成爲全班幾十個孩子的榜樣。因此，在班級工作中我時刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂範，潛移默化的影響着我的學生。凡要求學生做到的，教師首先自己做到，而且做得更好。要求學生講衛生，不隨便亂扔垃圾，自己就做到隨手撿拾垃圾。要求學生不遲到，在我的帶動下，我們班的大多數學生都能做到講衛生不遲到，個個講文明守紀律。及時表揚，延遲批評

德國美學家黑格爾說：“不應該使孩子們的注意力長久地集中在一些過失上，對此，儘可能委婉地提醒一下就夠了。最重要的是要在學生身上激發出對自身力量和自身榮譽的信念。”教過低年級的老師都知道：孩子小，事兒多，一上課就“告狀”。當老師的又不能不公平處理，這樣耽誤的時間太多，而且學生因爲受了批評，注意力長時間集中在自己的過失上，情緒受影響，低落的情緒體驗使智力活動水平明顯下降，課堂吸收效率變低。針對這一情況，我採取延遲批評，這樣既培養學生愉快的情緒體驗，又給予其改正和返回的機會，之後老師只要加以指導，就能很好的解決問題。

五、抓住優點，激勵成長

每個學生都有潛力，能否發揮他們的潛力關鍵就在於老師能否幫助他們樹立起克服困難的信心和勇氣。

“讓孩子永遠生活在希望之中”我相信它所起的巨大作用是不可抵擋的。

當老師的都知道，在每個班裏，都有所謂聽話的孩子和淘氣的孩子。那些聽話的孩子，不用我們說，只要你的一個眼神，一個動作，他就心領神會，能認真的按照你的要求去做；

小學班主任的工作是十分重要而光榮的。我覺得只要自己充滿愛心，關心和愛護他們，並嚴格地要求和教育他們，愛中有嚴，嚴中有愛，愛嚴結合，細緻入微，一定會到達令人滿意的效果。

上班一年工作總結2

本學期當一年級班主任，有了一些粗淺的認識，也有了一些深切、真實的體會：孩子的事特小，但需要老師嘴勤、腿勤、手勤、甚至還要耳聰目明，現將一學期以來的班級工作情況總結如下：

一、主要成績：

（一）培養學生良好的習慣良好的行爲習慣對人的一生起着重要的作用。一年級是基礎教育的起始階段，更是進行良好行爲習慣培養的關鍵時期。習慣的好壞，不但影響孩子的生活、性格、行爲等，還直接關係到學習和工作的成功與否，甚至會影響孩子的將來。因此，本學期我把班級工作的重點落實在培養學生良好的行爲習慣上，我是從以下幾個方面做的：

1、低起點

一年級的學生，只有六、七歲，他們年齡小，依賴性強，動手能力差，加上現在大多是獨生子女，長輩寵愛有加，大多習慣不好，有的甚至刁鑽任性。這時，教育切不可太心急。俗話說：“心急吃不了熱豆腐”。只有耐心，對學生所設定的目標要求起點低，教師學會換位思考，站在學生的角度設身處地地考慮學生的承受、掌握情況，學生才能踏踏實實、循序漸進，步步走好。也才能樹立學生養成良好行爲習慣的自信心。如剛入學時，學生還不懂得怎麼做作業，爲了克服學生對做作業的畏難情緒，爲以後養成良好作業習慣打下基礎，我布臵較少的作業；在課堂上留下足夠的時間讓學生做作業；並只提兩個小要求：做作業時一不講話，二不玩，只要做到了，就是認真做作業的好孩子。要求低學生很容易就獲得了滿足感、成就感。這個要求做到了，再提新要求。這樣爲學習設臵臺階，使其不斷進步。

2、細要求一年級學生，天真活潑，以形象思維爲主，對抽象的詞語理解不夠，也把握不好尺度。爲此，我對學生的習慣要求不能太空洞，太籠統，要細，要實，要學生一聽就懂，知道做法，操作性強。如要求學生上課要專心聽講，那到底怎樣做是專心聽講呢？我就編了一首兒歌“一二一，坐整齊，小手背到後面去，安安靜靜不說話，老師請講話”。有時學生上課開小差了，做小動作了，隨便講話等，我一說兒歌前半句，學生馬上接着說後半句，既複習了上課聽講常規，又有效地提醒、督促了不守紀律的孩子。

3、訓練提出了一些細小的要求，如果不進行紮實有效的訓練，等於是空話一句。而且訓練要嚴格，要有一種不達目的誓不罷休的耐心。如爲養成學生的文明行爲，我按學校的要求要說話要輕，走路要輕，不推別班的門，室內不亂喊亂叫，不隨便撕紙，外出做操要走整齊，同學之間不踢不挖不咬，天天跟蹤知道他自己意識到才罷休。雖然剛開始時花時多，但這樣幾次三番強化訓練，行爲要求已深入學生心田，並化爲自覺行爲，良好習慣也就慢慢養成了，效率也提高了。

4、常評價年級的學生都急於想知道自己通過努力所做的事會得到老師怎樣的評價。爲了迎合學生的這種心理，我平時細心觀察，好的、進步的及時表揚，我對他們的表揚有時是一種讚許的微笑，有時是一次親暱的撫摸，有時是一句由衷的讚揚，

5、勤引導一年級的學生天真活潑，對小學生活充滿好奇，但他們明辨是非的能力較弱，有時不知道什麼是對的，什麼是錯的。這就要班主任老師的指引和教育。剛開始學校的每一項規章制度對於他們來說是極其陌生的。爲了使學生能夠快速適應學校的生活，我充分利用班隊會的時間教學生學習《小學生守則》和《小學生日常行爲規範》，讓他們在內心深處明白哪些行爲是對的，哪些是不對的。面對一年級的學生我管理的想法是目標近一點、範圍小一點、內容實一點，時時處處向學生進行有針對性的思想教育。

（二）創造與孩子相處的輕鬆氛圍。

把微笑送給學生。每天給學生燦爛的微笑，會讓學生的身心感到愉快，智能得到發展。面對一年級的孩子我擁有一種特殊的教育手段――微笑。在學生取得成功時，我會用微笑送去欣賞；在學生遇到困難時，我會用微笑送去鼓勵；在學生犯錯時，我會用微笑送去寬容。

（三）給予孩子班級管理的機會。

在班級管理中，成立了班委，讓班委的同學參加班級的管理，讓班委的同學參加紀律管理、衛生管理，以後我還將使用讓每個學生都能參與班組不同層次的管理，使得每個學生都有機會輪流擔當小組組長、值日班長都有機會與同學接觸，與老師交流、都有機會鍛鍊自己多方面的能力。

（四）及時做好與家長的交流勾通工作。

好多家長對孩子學習的重視程度跟孩子的學習成績成正比。一年級有相當部分文化水平較低的家長，對學生的家庭教育存在過於溺愛的傾向，爲此，我精心準備了開家長會的內容，精心布臵了教室，營造了與家長和諧交流的氛圍，在會上我從“一切爲了孩子”的角度去改觀一些家長的態度，向家長介紹了孩子的學校情況、學校對孩子的行爲要求，對家長進行了教育觀念和輔導孩子的培訓，認真疏導，細緻說理，耐心地同家長分析了教育孩子的策略和方法，努力贏得家長的信任、支持和配合，共同探討教育的有效方法，取得了家長的積極配合，實效明顯。

二、不足之處：

1、由於自己孩子們小，週末不便組織班級活動，所以本學期帶學生開展戶外活動。

2、班級學生多數調皮貪玩，學生打鬧情況嚴重，糾紛比較多，處理此類事件耐心不夠。

三、今後努力的方向：

1、隨着孩子們一天天的長大我一定要嚴肅孩子們的課堂紀律。通過講故事、做遊戲，評紀律星、創新星、才藝星等活動讓孩子們活而不亂，成爲學習的小主人。

2、用耐心與愛心感來感化和教育孩子。

20xx年x月

上班一年工作總結3

時間的腳步跑得挺快的，不知不覺自己來蘇淨安發工作已經有八個多月了，在這八個多月的工作生涯中自己的感慨也挺多的，同時也看到了自己在不斷地進步，不斷地成長，出來工作之後自己真正感受到社會的現實和生活的壓力。

雖然我是一個機電專業的學生，我沒有實踐過中央空調方面的工作，但是在這份工作中讓我學到的東西也挺豐富的，而且這份工作讓我有着深刻的感悟。對於剛出來工作的我來說，對工作上接觸到的事情都覺得很好奇的，因爲學到的東西對於我來說也是新鮮的。在這八個多月裏面每週都有巨大的變化，因此在工作文件夾裏也看到自己努力的成果。

記得我是在20xx年8月1日來到技術部上班的，剛開始的時候我覺得最大的問題是人際關係的處理，也許自己剛從學校走出這個現實的社會，自己還很難去適應工作的環境，很難與陌生的同事進行溝通，因爲覺得我們的想法和思想根本就不同，因此自己心裏面很自然地產生一種悲觀的情緒，感覺理想與現實相差太遠了。另外還有一個感想就是，其實現在這個社會上的人都看不起大學生，覺得大學生自高自大，自以爲是，對工作的適應能力是比較弱。

其實剛開始的時候自己也有這麼一個想法，我會覺得自己讀完大學出來了，工作上的事情對於自己來說應該是不成問題的，但當自己真正出來工作的那一刻才知道原來自己什麼也不懂，那一刻才知道當初自己在學校裏面學到的東西在工作上根本就用不上，當自己第一次面對一件事情不懂去處理的時候，自己也發現原來這個社會很現實，別人不會因爲你是剛出來工作什麼都不懂而去體諒你和同情你。工作八個多月了，工作上的酸甜苦辣自己也嘗過了，同時自己也承受過很多工作上的委屈，在最無助的時候也偷偷地哭過，從眼淚掉下的那一刻知道原來自己還沒有適應這個社會，自己還不夠堅強。

轉眼間大半年的時間已從指間流逝，不得不感慨光陰似箭。在這八個多月的歲月裏面，我對自己的表現也是很滿意，同時也看到自己是怎樣鼓勵自己熬過這段最難受的時期，工作上看到自己每天進步一點點自己心裏面挺開心的。一進來工作的時候我是技術部一名很普通的技術員，我的工作就是先熟悉中央空調風機段的結構，有不懂的就去問師父，認真把剛學會的和不能理解的做筆記。我發現師傅是公司最好的人也是最能理解我的朋友和長輩！他教會我自己學會總結方法去做好這份工作，剛開始的時候由於不熟悉工作，經常犯錯誤，是師傅不厭其煩的認真檢查我的圖紙料單，指出我的錯誤，讓我修改正確之後，再一次交給他檢查，如此反覆好幾遍！其實時間是可以見證着自己的進步，每一天都看到自己進步一點點，犯下的錯誤也越來越少了，到現在我得風機段已經基本不會出錯了。其實就看一份普通的工作也能看出你的工作能力是怎樣，也能看出你對待這份工作的態度是怎樣的，只要你用心去做好一份工作別人是感受到的。

在上班之初，我很感謝W部長給了我一次去合肥現場的機會，我也很感謝跟我一同去現場的兩位同事H工和P工，還有在現場L師傅，是他們在現場不厭其煩的指導我，讓我在現實之中懂得了中央空調的機構組成，對我做風機段的結構設計有很大的幫助。

之前W部長又給了我一次機會，讓我跟Y工學着做變風量，Y工是一個一絲不苟的人，做事情認真，對工作盡責，從她身上我看到了很多優點，也學到了很多。

很快，實踐的機會來了，W部長教我幫H部長做變風量的設計，還沒有做這份工作之前其實我對自己沒有多大的信心，因爲覺得這份工作有點難度，有點煩瑣，擔心自己應付不過來，我當時差點就拒絕了。看着Y工做變風量是我唯一的一次機會學習變風量，雖然Y工做的很慢，講的很透徹，我也學的很認真，但是畢竟沒有自己動手做過，心理面還是毛毛的。但當自己真正去面對變風量這份工作的時候，卻發現原來自己也能做好這份工作

雖然剛開始的時候也是基本上什麼都不懂，也是經常犯錯誤，受到過很多委屈，而且遇到過很多不順心的事情，但是我也沒有後悔過當初接受了W部長的點名去做變風量，因爲我做了變風量之後我學到的東西是做風機段的時候學不到的，而且自己學會了怎樣去與做方案的同事溝通，自己學會了怎樣去處理一些事情，工作一直以來我對自己的工作表現也是挺滿意的，現在慢慢地覺得自己的付出是有回報的。

現在工作之後，自己真正地體會到一個團體的團結性真的很重要，一個團體的合作好不好直接就影響了我們的工作效率，說大方面一點的，例如我們和銷售部一起合作也是一樣，大家都互相幫助，互相體諒的話，大家工作起來也很開心，從而覺得工作也是一件很幸福的事情，間接能達到我們雙方想要的利益。因此在辦公室裏面，我也很喜歡一種團結的氣氛和相處和睦的工作環境。

到現在我仍然清清楚楚的記得我剛開始做的第一份設計是人名大會堂的中央空調的每一個步驟，現在我覺得自己的工作也越來越順心了，同時自己也越來越用心去做好這份工作，工作之後覺得自己的學歷高低是次要的，因爲就算你是一位大學生還是一位中專生，其實我們的待遇是同等的，所以我覺得工作能力的強弱纔是最重要的。雖然自己是一位大學生，但是現在我覺得自己也沒有什麼大不了，其實剛出來自己連一個工作經驗豐富的學歷低的人都不如，自己什麼也要從零開始，什麼也要從頭開始學習，因此現在很想把自己的心態調整好，把工作當作是一份快樂。

工作之後覺得時間過得比在學校裏的時候快很多，因爲每天的工作都很忙碌，每天都有事做，過得挺充實的，由於剛出來工作對工作的環境和工作上的作息時間不太習慣，覺得挺辛苦的。時間一天一天過去，自己也慢慢習慣了工作上的生活，慢慢體會到工作上的快樂，與同事的相處一天比一天好，工作一天比一天熟悉，一天比一天成長。

以後我會特別注重自己的紀律性和吃苦耐勞精神，雖然我在工作中學習到不少東西，但是感覺到關鍵時候還是不能滿足工作的需要，這讓我幹起活來感覺到很吃力，在這種緊張的工作氣氛中，我得到了很大的提高，總結了不少的工作經驗，懂得了如何的團隊合作才能使工作得到最大效益。在工作中我坦然面對自己的錯誤，更不會掩飾錯誤，哪怕是一個小小的錯誤我都不會放過，看到領導和同事們笑容，體會到從緊張氣氛中得到的那種愉悅，看到大家辛苦努力的勞動成果，回顧自己在這八個月中學到的不少知識和積累了不少經驗，在此，我要感謝我的領導和同事們，感謝領導熱誠的接納我指導我，感謝同事誠懇的對待我，以後的我一定會努力工作，繼續奮鬥。總結這幾個月的工作，儘管有了一定的進步和成績，但在一些方面還存在着不足。比如有創造性的工作思路還不是很多，個別工作做的還不夠完善，這有待於在今後的工作中加以改進。在之後的時間裏，我將認真學習各項政策規章制度，補充所欠缺的專業知識，努力使思想覺悟和工作效率全面進入一個新水平，爲公司的發展做出更大更多的貢獻。一切服從領導安排。

上班一年工作總結4

緊張而又快樂的一學期轉眼間就過去了，讓我不由得感嘆一句：好快呵！經過一個學期的學習和洗禮，讓我深深的感到當一名教師真的不簡單，當一名一年級的班主任更是難。

通過這一學期的學習，在我眼裏，一年級的班主任是一個複合性角色。當孩子們需要關心愛護時，班主任應該是一位慈母，給予他們細心的體貼和溫暖；當孩子們有了缺點，班主任又該是一位嚴師，嚴肅地指出他的不足，並幫助他限期改正。於是，我認爲班主任工作是一項既艱鉅而又辛苦，但又快樂的工作。說其艱鉅，是指班主任的角色在學生的成長，發展以至能否成爲合格人才的道路上起着至關重要的作用。說其辛苦，是指班主任每天除了對學生的學習負責以外，還要關心他們的身體、紀律、衛生、安全以及心理健康等情況。說其快樂，是指班主任每天和這麼多天真可愛的孩子在一起，每一天看着她們一點點的成長，有種說不出的幸福感，不論是看着她們犯了錯誤之後的表情，還是受到表揚的時候她們開心的笑臉。都讓我由衷的感到快樂，能夠給這些可愛的孩子帶來知識和啓迪，讓我覺得莫大的幸福。下面我就對我這一學期的班主任工作的學習體會做以下總結：

一、學習習慣的培養

還記得剛剛接手這個班之前，師父向我傳授了很多經驗，並且告訴了我很多策略，和一年級班主任的`工作重點，使一點沒有頭緒，不知道應從何處下手準備的我不在茫然。師父說：一年級最重要的就是習慣的培養，如果孩子的習慣沒有培養好，那麼老師課備的再好，上課講的再好，孩子聽不進去，也是無用功。而且一個好的習慣會伴隨孩子的一生，養成了良好的學習習慣，在他以後的學習道路上是會受益一生的。所以師父建議我在備課的時候多加出一項就是如何培養學生習慣。

於是，回去後，我開始思考，孩子會是什麼樣子？他們來上學了會是什麼樣的心理呢？他們需要怎樣的哪些習慣？帶着這些問題，我開始上網查閱資料，不懂的就問師父，師父把一些紀律小兒歌，和她之前做一年級班主任的總結經驗資料給了我，就這樣，“小孩子”在我的腦海裏初步有了概念和感知，我在課堂教學教案的邊上添上了一些鼓勵性的話語，用來提示孩子應該怎樣上課。

儘管做了一些小準備，但當第一個月接手孩子的時候，還是顯得手忙腳亂，才發現孩子並不像我想象的那樣乖巧，而且每個孩子有每個孩子的個性。上課的時候，有的孩子坐不住總是動，有的孩子總是隨便回答老師的問題，有的孩子坐得很直，但眼睛卻總是看着窗外，還有的孩子小手總是在桌子底下做小動作.....雖然上課提出了五到：眼到，心到，口到，手到，耳到。孩子可以把這幾個字的意思爛熟心中，但執行起來卻非常的難。於是我開始想辦法，請教師父：

1、重點突出一種習慣，不要大波轟。

師父告訴我，習慣，就是長時間形成的一種慣性行爲。所以一個好的習慣需要時間養成，不用操之過急。但又一點很重要，就是方法，要突出重點，一步一步按部就班的來培養習慣，標準和要求提了，但每個孩子有每個孩子的特性，有的可能一下就能每一項都做很好，有的孩子可能一項都做不好，由於這種個體差異性，就需要我們一個習慣一個習慣來培養。每次突出一個習慣，這周就抓這種習慣，等這種習慣養成了，再培養下一個。

於是第一週，我就重點看孩子的手背後的坐姿，和認真聽。措施：

①不斷提醒。由於一年級孩子年齡小，自主性和自我約束能力弱，所以在初次培養一個習慣的時候，孩子需要老師不斷的提醒和督促，但一年級剛剛入學，爲保護孩子的自尊心，我不會單獨點出孩子的名字來提醒他。這時候，我總是用一些可愛的挑逗性的語言來引起孩子的共鳴，讓孩子從心裏接受，比如：誰的小手又讓我逮到啦？趕緊藏起來，這時候，沒有坐好的孩子會馬上把小手藏起來，然後露出不好意思的笑容。記得剛開學有個小男孩的眼睛總是不自覺的往外面看，課堂上我話語提醒幾次之後，孩子還總是往外面看，下課後我把孩子叫過來，問他看窗戶外面的什麼呢？窗外有什麼呀？記得可愛天真的他告訴我：“老師，窗戶的外面爬着一隻小花貓。”我衝他笑了，他也笑了，於是我問他，老師講的數學知識重要還是小花貓重要，他笑着說，數學知識重要。下次課上，我看到他的眼睛又溜出去了，於是我衝着他說，哎，看老師這裏，小花貓在我手裏呢，於是我打開多媒體，正好是數小花貓的個數，我看到小男孩驚訝的表情，從那以後，他便很少向外面看了。

②重點表揚，樹立榜樣。有的時候，課堂氣氛一活躍起來，孩子們就全都坐不住了，開始亂哄哄的你說一句，我答一句，每到這個時候，我就不知道怎麼辦纔好。又一次聽師父的課，

講到非常有意思的部分，孩子同樣是亂了起來，就在這時候，楊老師特別快的到了一位坐得特別端正的小朋友，點了她的名字說：“XXX坐姿特別好，坐得特別直，特別會上數學課，老師覺得她數學一定學得好，老師要給她加一朵小紅花。”聽到這句話，孩子們特別齊特別快的立刻做好了。我悄悄的將這一幕記了下來，才發現，有時候重點的表揚，比提醒10遍收到的效果都要好，既給孩子樹立了榜樣，還刺激了孩子我也要努力得到老師的表揚，在重複要求的同時，起到了督的作用，真是一舉兩得啊！下課後我和師父交流，師父告訴我，同樣的，表揚的話也不要說的太多，太氾濫了反而也就不起作用了。於是在培養習慣上我又收穫了一招兒！

2、小紅花評比，小標兵評選爲了鼓勵孩子，我們爲孩子準備了紅花本，每節課都有一朵小紅花，表現好，可以加花，表現不好，要被扣花，孩子需要上課認真聽講，來爭取老師的表揚，得到小紅花，從而激勵孩子養成良好的習慣。除此之外，每週將自己的紅花總數數出來，進行紅花總數評比，評出紅花總數小冠軍，發小獎狀，加蓋獎章，評選小標兵。

二、行爲習慣的培養

1、語言引導，以身作則記得我還是一名小學生的時候，對老師想象幾近神聖和完美，對老師總是有種特別的期望和依賴，在不自覺中模仿老師的一言一行，於是我認定自己的一言一行都處在最嚴格的“監督”之下。想想我要規範學生行爲，使學生養成良好的行爲習慣，就要充分注意這種“放大”和“模仿”效應。在與學生長、他人的交往中，如果我以身作則，在使用“謝謝”、“對不起”、“沒關係”等文明用語時，發之於內心，出之於真誠，避免流於形式或應付。注意自身語言的感染力和親和力，從而成爲學生仿效的榜樣，這樣就會在自覺不自覺中對孩子的日常行爲禮貌就進行了很好的教育和指導作用，孩子會很快的模仿老師的語氣、表情與人交往，他們會在遷移默化中養成良好的文明用語習慣。

3、行爲示範。一年級小學生的學習往往從模仿開始，人們常說，學生身上有着老師和家長的影子。還記得最開始給孩子們講“進校門要像老師問好”的要求時，楊老師先給孩子們做示範，先摘小黃帽，如何鞠躬，鞠躬如何問好，然後請小朋友們一個一個的上前演示，做的好的留在講臺上扮演值周老師和值周同學。孩學的特別認真，也很開心。 從那節課我受到了啓發，於是在午飯後第一次倒飯盒的時候，我先給孩子們做了講解和示範，然後讓孩子一個一個的上來給大家示範，收到了非常好的效果，孩子們會爲了給大家做示範而認真的按照老師要求的每一步做。用行爲示範指導學生，能對學生良好習慣形成感染力和示範性，學生不僅在一時一上養成好習慣，不少學生還能舉一反三，各方面做的都很好。

4、表揚鼓勵，激勵行爲著名教育學家陶行之曾說過：”兒童都有希望獲得被認可的天性。”那麼我想，老師需要做的就是認可孩子，面對學生的點滴進步，老師都以欣賞的態度來對待。及時的鼓勵是非常有效的，這種鼓勵可以快速的放大孩子的步，今天表揚了孩子的這個方面，他明天會比今天做的還要好。平時班級裏通過“流動小標兵”活動，評選出“發言小標兵”“紀律小標兵”“課間監督員”等等，大力進行表彰。在這樣的活動中，每個同學都努力讓自己獲小標兵的稱號，自然的對自己的行爲習慣起到了激勵和監督的作用。

5、不斷強化，養成行爲。在每一週的班會上，我都會總結上一週的好習慣，讓孩子自我評價，是否自己養成了，對養成了的同學進行表揚，並給還沒有養成的同學提出建議和方法，及時的將本週學生行爲與規範要求相對照，對全班整體進行評價，增強同學的集體性和集體榮譽感。並且每月根據學生實際情況更換新的奮鬥目標，勵學生對照目標找出自己的優點和不足。引導學生在評價自我，評價他人的同時養成良好的行爲習慣，通過自律，增強自信，達到自強。在這一學期裏，在師父的細心幫助下，我收穫了很多，相信我的孩子們也收穫了很多，在教學和班主任管理方面，我也是像一年級的學生一樣，我在和我的孩子們一起成長，班主任的工作瑣碎而精細，對於剛剛畢業的我，作一年級的班主任，雖然工作辛苦而艱鉅，但成長過程確實快樂的，回想起剛入學時孩子們各有特色，問題多多，再看到現在的孩子們已經能夠非常有禮貌，做事很仔細，不再丟三落四，基本上所有的同學上課都能做到認真講，看到他們的成長和變化，就像是我的生命得到了延續，讓我由衷的感到欣慰和幸福。不管怎樣，辛苦也好，艱辛也罷，我都樂意在這塊貧瘠的土地上默默無聞的耕耘。灑下希望的種子，期待收穫幸福的陽光。

上班一年工作總結5

轉眼間，一學年的教學工作即將結束。說心裏話，做一年級班主任很不容易，但也很快樂。一年以來，大部分學生思想進步，天真活潑，積極向上，關心集體，養成了良好的學習習慣和行爲習慣。針對本班學生特點，我主要做了以下工作：

　　一、培養學生的良好習慣

一年級學生由於年齡小，表現爲活潑好動，自覺性很差，凡事總得有老師在旁看着。所以我把工作重點就放在我培養學生良好習慣上。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養成上課專心聽講、下課好好遊戲、講文明、講禮貌的好習慣。其次是讓學生養成一些作業、讀書的習慣。比如：讓學生養成先做作業再去玩的習慣，自己整理文具的習慣等。另外我利用班級的讀書角，讓他們做完作業一起看看課外書，這樣既保持教室安靜，也可以使學生增加課外識字量，對讀書產生興趣。還有就是讓他們養成早讀的習慣，我要求學生到了教室以後就拿出語文課本讀書，現在學生大部分已養成自覺學習的習慣。

　　二、培養良好的班集體

班集體是培養學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭豔。我結合學生實際，不斷地向學生滲透在校的一日常規，讓他們知道哪些事情能做，那些事情不能做，經常給他們講講班級的集體榮譽，比如：讓他們看看展示臺的笑臉，我們班做得怎麼樣，哪些地方不足，是誰損害了我們班級的榮譽，我們應該向哪個班級學習等等。使學生形成熱愛班級的感情，而且時刻想爲自己的班集體爭光，逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體。

　　三、關心愛護每一位孩子

愛是無聲的語言，是溝通學生思想和感情最有效的手段，想要管理好班級，必須關心、瞭解每一位學生。低年級的孩子對老師特別熱情，經常會圍着老師轉，我也會把孩子叫到身邊，和他們聊聊天：告訴他們這幾天氣溫較高，要多喝水；告訴他們這幾天進步了；今天和同學吵架是不應該的……在這種輕鬆的聊天氛圍下，把握好時機的，自然而然地提出對他們的一些要求，會收到很好的效果。

　　四、重視後進生轉化工作

對於後進生，不歧視他們，善於發現他們身上的閃光點，激勵他們一步一步自我完善。班上有幾個後進生學習成績很不理想，上課不注意聽講，作業經常不交，課上、課下紀律不能保證。對於這樣的孩子如果只是批評、指責，他的自信心肯定會越來越少，甚至還會自暴自棄。注重發現他們身上的閃光點，多鼓勵他們，下課進行個別輔導，對於他們身上的每一點進步，都及時予以鼓勵，培養他的自信心。

　　五、加強與家長間的交流

良好的學習習慣需要和家庭教育結合起來，通過家長會，及校訊通短信平臺與家長們交流。把學生進步與不足的一面告訴家長，家長們也很配合，共同促進孩子的進步。從而，有效的發揮家校合作的橋樑作用。

一個學年的班集體建設，我們班有了一定的進步，當然也存在着不足。我將在今後的工作中，更加努力，不斷完善自己，提高自己，將班級管理工作做的更好。

上班一年工作總結6

一個班，關起門來就是一個大家庭。如果，這個大家庭中的每一個同學都如兄弟姐妹般互相關心着、幫助着、照顧着、鼓舞着，那麼他便是溫馨的，溫暖的,而班主任就是這個家的組建者。所以說小學班主任的事務是繁瑣雜亂的，如果毫無頭緒，工作將失去條理和計劃。放手讓學生當主人的思想是對的，但如果完全放手，班級這艘巨輪將找不到航線。而對於剛踏上工作崗位不久的新老師來說，又是一種說不出的滋味，酸、甜、苦、辣，雜味齊全。回首一學期的工作，有成績亦有不足，現做一總結，以便積累經驗，改正缺點。

　　1、關心孩子

愛是無聲的語言，是教師溝通學生思想和感情最有效的手段，想要管理好班級，必須關心、瞭解每一位學生。低年級的孩子對老師特別熱情，經常會圍着老師轉，我也會把孩子叫到身邊，和他們聊聊天：告訴他們這幾天天氣冷，要多穿衣服，防止感冒；問問他們這漂亮衣服是誰買的等等；還告訴他們這幾天進步了！今天和同學吵架是不應該的??在這種輕鬆的聊天氛圍下，把握好時機的，自然而然地提出對他們的一些要求，會收到很好的效果。

　　2、表揚孩子

對於一年級的孩子來說，表揚的效果是非常好的。平時，我會在跟他們聊天的時候告訴他們：“你又進步了”，“你的字越寫越漂亮了”；課堂上經常對他們說：“你真棒”！“你學得真快”！“你說的真好”！??當我和家長交流時，經常聽他們說起，孩子們回家說老師又表揚他什麼了，又獎勵了他幾面小紅旗，一臉興奮，然後那幾天在家表現就會特別好。

　　3、重視培養孩子們的行爲習慣

各種習慣的養成是形成良好班風班貌的基礎，一年級則是良好習慣養成的最初時期。我覺得培養良好的習慣關鍵是要培養學生的習慣意識，使他們做到老師在與不在一個樣。如果一個班級形成了良好的班風，學生會在各方面得到提升。對於這一點，我正在努力中。如根據一年級孩子的特點，採用各種比賽來鞏固學生的良好習慣。

　　4、加強與家長間的交流

家庭教育和學校教育是密不可分的，尤其是班主任工作，更加需要家長的理解和支持。爲了更好的瞭解學生的情況，我通過多種形式與家長建立密切聯繫，進行友好交往，不僅溝通信息還增進了情感的交流。孩子進步了，家長也來向我致謝。

雖然工作中還有很多的不足，但下學期我會同孩子們一起努力，即使沒有最好，也要做到更好！

以上就是我在本學期的班主任工作總結。作爲一名新教師，我在班級管理中存在着很多的不足，希望在未來的日子裏，能在各位老師的指導下，取得更好成績！