小學語文教研組工作總結下學期

工作總結常常要與年度考覈掛鉤。一份好的年度工作總結該怎麼寫呢?下面是語文迷小編整理的2017小學語文教研組工作總結下學期，歡迎大家閱讀!

　　【2017小學語文教研組工作總結下學期1】

一學期即將結束，本學期，我們教研組教師在學校領導和教導處的關心和指導下，團結協作，緊緊圍繞學校教學工作重點開展教研活動，加強管理，強化過程，嚴格要求，在全體老師兢兢業業的工作中紮紮實實、卓有成效地開展着。回顧本學期的工作，我們有着幾分充實、幾分感概，現將一學期的工作小結如下：

一、營造氛圍，沐浴書香。

語文的教和學都離不開閱讀，教師通過讀書以達到厚積而薄發，學生通過讀書積累語言。所以，儘管本學期教學時間短暫，比較緊張，但“書香校園”的建設仍如火如荼地展開。國學經典背誦、古詩文的背誦、積累，課外閱讀，課前2分鐘的積累，……這些都已經成爲孩子日常學習的一部分。另外老師們還引導孩子每天花一定的時間進行課外閱讀，讓孩子在系列閱讀中享受閱讀的快樂，積累一定的詞彙，養成自覺閱讀的習慣，沐浴在濃濃的書香中。這學期我們開展了讀書系列活動：1、現場徵文比賽、講故事比賽、詩歌擂臺賽等，並評出了一二三等獎若干名; 2、引導學生通過閱讀辦讀書小報，並以此爲內容出刊了一期成果展示的展板;這一系列活動較大地激發了學生讀寫結合的興趣，可以說，一學期的讀書活動較有成效。

二、積極探索，構建“有效課堂”。

1、目標先行

明確目標，有的放矢，是構建高效課堂的首要任務。本學期初，我們教研組全體成員重溫了《課程標準》，進一步明確了各階段教學目標，並學習了怎樣制定和書寫學期教學計劃，做到了準確、規範又實用。

2、課例研討

這是本學期我們語文教研組的重頭戲。整整一學期，我們以“三人抱團“形式紮紮實實地開展“有效課堂”的研討和建構。各年組的語文老師全員參與集體備課，年輕的授課教師們虛心好學，反覆試教，呈現在老師們面前的是一堂堂真實有效的課堂，課後的研討更是氣氛熱烈，大家各抒己見，共同進步。

通過一學期的課例研討，老師們的課堂教學更紮實了，方法更科學了。特別是年輕教師在大家的幫助下成長得很快。在課例研討中，老師們還積極地探究“小組合作”的學習方式，並初見成效。

三、開展試講比賽，豐富教研形式

試講是近些年流行、實用性很強的一種教學形式，在教師編制考面試、職稱考試、各種語文競賽中都普遍應用到。對於年輕老師說，急需這方面的鍛鍊。 我校大部分語文老師之前都沒接觸過試講，特別是老教師，所以爲了讓更多老師體驗試講的形式，爲以後的教學發展需要，本學期特此開展了一次試講比賽。試講課題、順序、人員等都有抽籤決定。這一新形式的活動得到了全校老師們的認可。

四、參加活動，成績顯著

本學期，我教研組老師積極參加各級各類活動，且成績突出。

總之，在這一學期裏，我們付出，我們收穫，添了幾分經驗，也多了幾分教訓。我們相信，在總結本學期工作的基礎上，在各位教師的共同努力下，下學期我們將本着“勤學、善思、實幹”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好，爭取在各方面取得更大成績。沿着“學無止境、教無止境、研無止境”的方向努力。對此，我們充滿信心。

　　【2017小學語文教研組工作總結下學期2】

本學期共收到28所學校交來的小學語文專題式教研工作總結，公辦學校全部上交，民辦學校只有南國實驗小學交了。經過閱讀總結材料和平時視導瞭解，有關情況總結如下：

一、大部分學校能開展專題式教研工作

從交來的總結材料看來，學校根據教學實際存在的問題，開展專題式研究的意識還是清楚的。十六小、十五小、實驗小、巖前小等學校還分學段開展不同專題的研究，成效比較顯著。大部分學校集中全組之力研究解決一個問題，如六小抓口語交際教學研究、十一小抓作文教學的實效、黃崗小學抓略讀課文教學、奧小抓課後練習的落實和拓展、端城小學抓教師出一份結合學生實際的語文單元測驗卷等，都取得一定的效果，教師的教學水平在研討交流中獲得提高，相關問題也有一些成功的經驗和做法。

二、大部分學校專題式教研的思路做法還是比較清晰的

專題式教研的基本模式是：發現問題——形成教研專題——制定研究方向做法——開展課例研討——總結反思提升。大部分的學校都能以這個基本模式開展研究，思路做法還是比較清晰的。比較突出的除上文提到的學校外，還有百花小、龍禧小、七小等做得比較成功。

三、存在問題

1.把語文科工作總結當成專題式教研總結。

2.只是敘述了工作的過程，沒有經驗做法的梳理。

3.在工作的過程中，資料的積累少，或者比較缺失，不能在學校形成合力。

4.相關的專題理論學習比較缺乏，成果卻提升空間和推廣價值，後續發展空間不大。