培養良好的師德修養的工作總結

篇一：培養良好的師德修養的工作總結

百年大計教育爲本，教育大計系教師爲本，教師大計則師德爲本，要培養適合時代需要的高素質人才，教師是否具有良好的道德修養至關重要。作爲從事小學教育的教師，我們感到肩上的責任重大，萬丈高樓平地起，啓蒙教育是教育的基礎，如果沒有一個紮實、良好的初始啓蒙教育，就會影響其後的更高層次的發展。而教師的靈魂在於是師德，強烈的危機感在鞭策着我們，培養良好的師德修養已刻不容緩。

一、打造師魂，讓師德建設進行在高水準的定位。

從文化的角度看師德建設，首先要打造出一個具有學校鮮明特色的師魂或校魂，它是一所學校的整體形象，而這個整體形象是靠一個一個具體的師德行爲來展現的。因而必須以代表社會前進方向的先進文化，來引領和約束教師的行爲，這樣師魂才能佇立在高端的水準上，永恆於師生的心中。我們主要從以下幾個方面爲教師樹立師德座標。

1.用現代理念催化教師的心靈，把"生命傳承生命"的教育理念，作爲全體教師的核心理念。我校結合新學期工作計劃，努力從兩個途徑來更新教師的教育觀念。一是在全校範圍內開展新教育觀的大討論，廣泛徵求老師們的意見。二是通過教育沙龍、經驗交流等形式，從實踐的角度不斷加深老師們對師德水準的感性認識。這一作法使教師的師德建設從自在階段進入了自爲階段，極大地提高了廣大教師的主動性和自覺性。

2.提高服務意識，讓師德內涵注入新的文化營養。在打造師德文化的過程中，我們充分利用制定新學年工作計劃、制定學校三年發展規劃等途徑，有意識地特別強調各個部門和廣大教師的服務意識，並努力在實踐中身體力行抓好落實。

3.人格塑造是師德建設的終極目標和永恆主題。我們首先從學校班子做起，在繼承傳統的基礎上，努力塑造新時期領導的人格魅力，即努力樹立公道、正派、廉潔、務實、勤勉、慎思、好學、創新的新時期領導形象，給每個教師以平等的人格和地位，均衡的發展機會和空間，特別是通過情感管理、民主管理、自主管理、人才管理和文化管理等一系列人本管理途徑，極大地激發了廣大教師地工作積極性。

二、傳承師愛，着力打造教師的行爲文化。

從我校的核心理念出發，能否對學生付出真愛，是把理念和實踐結合起來，兌現師德承諾的直接表現。對此，我們主要做了三方面工作。

一是注意發揚愛生的優良傳統，用典型現身說法。我們既宣傳老典型，也注意總結和發現新的典型，如熱愛學生、追求卓越的硃紅蓮等教師具有鮮明時代特色的感人事蹟。

二是在愛的互動中增強教師的職業信念。我們努力尋找真愛的途徑，提出了"以愛育愛"的口號，努力通過愛的相互傳遞，愛的給予和回饋，不斷地增強教師終生愛教不辱使命的拳拳之心。在實踐中，一方面我們通過有創意的活動昇華教師的愛，我們在全校教師公開進行師德承諾後，我們沒有僅僅停留在形式上，而是要求教師們要把師德承諾進一步個性化，具體化。讓老師們深入班級，深入學生，深入家長，瞭解學生和家長最希望自己的老師是什麼樣的，應該在哪方面有所轉變。根據深入調查研究，擬訂出符合自己身份對號入座的承諾內容，利用班會時間面向全體學生進行公開承諾，並請同學們監督。

三是與時俱進，建構學校的行爲文化。在師德建設中，我們努力做好兩件事，第一件事是通過展覽、校園宣傳及可以利用的教育場合大力弘揚我校"崇真、尚美、求精、創新"的優良校風，營造人間正道是滄桑的正氣氛圍，提倡人人進取，甘於奉獻，團結協作的團隊精神，努力構建嚴謹的治學、獻身科研、將學習作爲我校第一需要的書香校園。第二件事是注重自我反思，提倡每個教師都要定期不定期的寫反思日記和修養日記，通過這些修煉，教師的師德水準達到了內省、慎獨和見賢思齊的境界。

三、展現魅力，把師德建設落實到實處。

細節管理不但是一種有效的現代管理，而且可以體現爲一個學校的文化表徵。細節管理就是要把工作加以分解，量化。從細小的環節上逐一落實。

1.組織落實。我校高度重視師德建設活動，成立了一把手掛帥的師德建設領導小組，配齊配強了專職工作人員。從客觀上起到督促領導，加強組織落實的作用。應該說這是我們師德建設的一條重要經驗。

2.計劃檢查落實。我們在做師德建設計劃時，從全局和可持續發展的角度出發，進行了詳盡的科學分析和論證 ，由各口反覆進行錘鍊修訂，使我們的計劃既有系統性，又有連續性和可操作性，因而顯得十分科學、務實、細緻、受到了全校領導老師的好評。對開展師德建設具有良好的開局意義，又具備全面的佈局意義，因而顯得十分重要。有計劃、有佈置，更需要有跟蹤、有督導、有檢查。如我們活動的各個階段都有檢查，有記錄，有評比，有總結，重要的文章、方案領導都親自過目。

3.思想落實。我們除了通過多種形式及時落實各項工作，對教師進行師德教育以外，還請全校老師在網上開展師德大討論，對師德建設的意義，方法、途徑師德標準、行爲規範 、審美要求進行深入的探討，從而解決了師德建設的內趨力問題。

4.措施落實。在師德建設的工作中，我們創造性的開展了許多活動，採取了一系列行之有效的措施。

一是搞好制度建設。我校先後完善了各種規章制度，並出臺了新的教師考覈辦法，把參加師德活動、學生測評、家長測評、同行測評等情況綜合起來，衡量每位教師的師德狀況。

二是建立評價機制，一方面我們從學生評價入手，另一方面我們還讓家長參與了對教師的評價，成爲我們衡量老師師德狀況的重要參考。

三是豐富教師的行爲文化，通過《一線教師》的閱讀教給教師個性化的修養方式。

四是創立家長委員會，讓家長委員會和行風監督員以平等的身份建言獻策，直接參與學校的管理，共謀學校的發展，使我校的師德建設增加了社會的參與力度。

四、自我反思，今後工作的幾點思考。

1.從文化的角度出發，全盤思考學校師德工作，把師德工作作爲學校的科研課題來進行研究。

2.在活動上，繼續開展家長開放月活動。向家長開放課堂教學，同前來開會的家長進行座談，聽取意見，改進我們的工作，拓寬交流的渠道。

篇二：培養良好的師德修養的工作總結

俗話說：“育人者育心”，育心者必自育。教師隊伍建設的核心是師德建設，厲行師德規範，強化動力機制，優化制度環境，營造良好氛圍。只有讓每個教師展示生命創造的價值，才能形成 “愛崗敬業、嚴謹篤學、關愛學生;刻苦鑽研、勇於創新;淡泊名利、志存高遠”的良好氛圍，從而使每位教師的思想政治素質和職業道德水平均有了不同程度提高，現從以下幾個方面做小結：

一、建立學習、培訓系統。

1、認真學習現行教育法律法規。爲了更好地保障未成年人的合法權益，我校着力提高廣大教職工的法律素質，學校充分利用教職工政治學習的時間，組織全體師生員工認真學習《中華人民共和國教育法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》等法律。

2、每週定期進行思想政治和職業道德學習。只有教師具有強烈的責任意識，才能時時、處處爲學生樹立良好的榜樣，才能全面推進素質教育。每週定期組織廣大教師進行思想政治和職業道德學習，每月片內開展教育沙龍，並鼓勵教師參加論壇，拓寬視野，啓迪思想，繼續完善教師學習制度，在內容和形式上創新，通過“新老師徒結對”、“骨幹班主任沙龍”活動，組織收看《師德啓示錄》、張麗莉等先進事蹟，邀請師德標兵來校講座等形式，提高師德修養。

二、完善教師評價系統。

制定並完善各種考評和獎勵機制，對教師的師德與師能進行客觀公正的評價，從而產生動態的發展。

1、師德考評與評先評優掛鉤。嚴格執行《XX市高殿中心小學教師師德表現考評細則》，規範評價程序，每學期有各學科負責人根據考評細則填寫教師師德表現評價表，發現問題及時通報並給予批評教育，讓學生(家長)評價每一個任課老師，及時處理學生或家長反映的問題，力求做到圓滿解決，並將師德評議與評先評優相結合，與職評相結合，並嚴格執行師德一票否決制，從而激勵和督促每位教師做到遵章守紀，敬業愛生。

2、落實校園安全崗位責任制。爲了打造平安校園，讓學生開心，讓家長放心，我們結合學習國家教育部制定的有關中小學生傷害事故與處理的法規，根據我校實際情況，採取了多方面的措施，落實安全組織管理網絡，以校長爲首，分塊分條線，層層落實責任，每個教師形成安全崗位責任制，提高教師的責任意識。

三、開展豐富多彩的活動。

1、“誠信育人”活動。身教重於言教，教師形象是教師自身素質的展示，對學生起着至關重要的示範作用，教師形象也是學校形象的具體體現。因此我們要求每位教職工把錘鍊師德、樹立形象銘記在心。爲此，學校開展了“爲人師表，誠信育人”的主題教育活動，通過“誠信公約”的簽訂，師德格言的徵集，先進人物的講座，師德論壇、沙龍的設立，師德先進個人的評選(結合“我最滿意的老師”民主測評進行)等系列活動推進我校的師德建設。加強師德榜樣宣傳。

2、“廉潔從教”活動。教師要將廉潔文化教育貫穿到日常的教育活動中去，從而不斷提高教師師德素養，以實際行動做到“教書育人德爲先，廉潔自律做表率”。學校以豐富多彩的活動爲載體，吸引全體教職員工參與，從而推動廉潔文化建設。我校的黨政共團將緊密配合，聯合開展活動，如“誠信做人”的徵文、演講比賽，開展“人生格言”和“廉政格言”自創、徵集等活動，激勵全體教職工明理導行、自警自勵。

3、“告別十大校園不文明行爲”活動。教師的師德是教師整體素質的靈魂，它體現在教師日常工作、學習、生活的方方面面，其核心是敬業愛生，而廉潔從教、公正待生則是最能爲學生、家長所感受的師德形象。組織教師開展“告別十大校園不文明行爲”，請家長、學生參與評價。

四、挖掘、樹立師德典型。

1、教師節全面表彰活動。每年的教師節，開展表彰活動。由教師推薦，通過層層審議，並在廣泛徵求羣衆意見的基礎上評出師德標兵、優秀教師、先進德育工作者和先進集體等，並作大力宣傳，從而創設整潔優美的辦公環境，弘揚團隊協助精神，營造敬業、精業、創業的氛圍。

2、“我身邊的好老師”人物評選。爲了充分展現教師的風采，樹立我校教師良好的道德風貌，共同譜寫“愛德、求真”精神史詩。今年，成功舉辦了“20xx我身邊的好老師”“感動家長”評選活動。在六一節，我校隆重舉行頒獎典禮，這個美好的過程激發了我校全體教師以愛育人，以德樹人的情懷。

篇三：培養良好的師德修養的工作總結

“學校無小事，處處是教育;教師無小節，處處是楷模。”是的，教師不僅是知識的傳播者，智慧的啓迪者，也是精神的薰陶者，人格的影響者，美德的體現者。教師的一舉一動、一言一行將對學生產生直接而持久的影響。品德修養是教師形象的關鍵，爲了全面提高我校教師的整體素質，我們一定上級有關精神，把師德師風教育活動持久、紮實地開展下去，及時總結經驗、教訓，構建師德師風建設工程，努力樹立教師新形象，開闢教育工作新天地，推動湖裏教育事業快速、健康的發展。

一、加強校園文化建設，提高學校辦學品位。

(一)抓好環境文化，建設精緻校園。我校以“淨化、綠化、美化、文化”爲目標，營造優美和諧的校園環境，使校園的每一個角落、每一個場所都成爲陶冶學生行爲，淨化學生心靈的教育資源。學校在教學樓的樓層走廊開設了新穎的“書吧”，在每個班級製作了精美的圖書架，讓學生隨時隨地都能與書籍進行親密接觸。精心佈置了市少體校武術訓練館，保障了學生的訓練效果。開闢了“開心農場”種植區，學生親手種植了各種各樣自己喜歡的植物，品嚐勞動的快樂。努力使學校真正成爲“學園、花園、樂園”。

(二)抓好制度文化，建設民主校園。學校堅持“以人爲本”的理念，自下而上的徵集意見，通過《崗位職責修改意見徵詢表》、《崗位意向徵集表》、《提高管理效能調研表》《學校領導班子意見和建議表》等，及時掌握學校各層面的教育教學信息，通過教師大會討論通過《隨班就讀補貼發放方案》、修改完善了《教育教學成果獎勵方案》、《行政領導巡課巡崗制度》等制度，並在教師會議上用ppt的形式直觀呈現，讓老師們看的清楚，聽得明白。相關制度的建立與實施，爲教育教學工作鋪就了高速運行的軌道，也注入了持久高效的動力。

(三)抓好精神文化，建設和諧校園。學校大力開展“書香校園”讀書活動，每天四個時段的讀書活動營造了濃厚的讀書氛圍——早讀、午讀、課前三分鐘讀、睡前親子共讀。“讀書小明星”、“書香班級”的評選活動，激發了學生的閱讀興趣，佩戴着由同學們自己設計的“讀書小明星”的徽章，在不同年段班級中宣講自己的閱讀事蹟和閱讀收穫，這些小明星們感到無比的自豪。老師們身先士卒，校長通過“講故事”、“寄語”、“讀報”給老師們送上“心靈的雞湯”，老師們進行“好書分享”、“讀書沙龍”“博客論壇”，飽嘗精神文化的盛宴。學校還發動師生共同設計了精美的書卡，它是集書籤和表揚卡的功能於一體，優美的校園風景、學校活動剪影爲學生留下美好的校園生活記憶，老師們肯定、讚美的話語勉勵學生不斷進取，爲學生的精神世界開啓了一扇大門。

(四)抓好活動文化，建設活力校園。發揮少先隊陣地作用，開展了“學雷鋒愛心之旅”、“感恩父母，牽手行動”、”安全知識進校園”等豐富多彩的主題活動。搭建展示平臺,培養學生特長，舉行了小歌手、時裝秀、課本劇表演，舊鞋變變變、科學實驗等比賽活動。積極開展陽光體育活動，豐富大課間的活動形式，創編了韻律操、手語操，根據學生特點組織了低段的鑽山洞、集體舞，中段合作跑、花樣跳繩，高段投籃、竹竿舞等體育活動。經過一年的刻苦訓練，少體校武術訓練班的學生已經掌握了較紮實的武術基本功和基本的武術套路，在“六·一”和“元旦”的文藝匯演中，他們精彩的表演博得了大家的稱讚。學校家委會也組織學生參加了許多有意義的社會實踐活動，自發地設計、出版了內容豐富的“同心橋”家委會專刊。通過這些活動，學生們“聚焦”自己的亮點，激發了校園活力。在區級以上各級各類活動競賽中，取得歷史最好成績。

二、加強師資隊伍建設，提升教師專業品質。

(一)加強培訓，增強教改實力。學校採用各種方式，多層次、多途徑地開展理論專業引領。邀請林雪卿教授做法律法規講座，黃鷺達老師分析國內外形式，傅綠茵老師傳授破解溝通奧祕的心理知識，聆聽了市語文教研員邵巧治老師、英才學校徐勇順老師關於繪本閱讀和習作指導的課堂教學和講座。承辦並觀摩了市語文學科帶頭人培養對象研討活動、市音體美學科專家型教師培養對象展示活動、區素質教育舞蹈課專場活動等。繼續抓好“一人學習，衆人受益”式的培訓模式，每位教師都有機會充當培訓者、主講人，將自己的學習所得與教育教學實踐中積累的經驗融合進行現身說法，這種方式不但大大地激發了主講教師的探求慾望，也極大地調動教師們參與培訓的積極性。

(二)專業引領，發揮骨幹作用。成立了以學科帶頭人、骨幹教師、教壇新秀爲主體的指導小組，重點做好以下幾方面工作：一是上好示範課及專題研討課，二是整理自身可借鑑性經驗進行交流，三是幫助教師整理精品案頭材料;四是負責指導培養青年教師工作。五是參與學校的課題研究，爲學校教育教學提供建設性意見。其次，學校通過創造舞臺、壓給當子，同伴互助，蹲點聽課，外培優先等措施，推進骨幹教師培養進程，努力提高區級以上骨幹教師、學科帶頭人、教壇新秀的比例。

(三)提供平臺，培養青年教師。我校近五年畢業的新教師有15人，佔專任教師數的23%。爲鍛造核心競爭力，學校深度推進了青年教師成長工程，把握好青年教師特徵，創造出了合乎學校實際與青年教師心理的創業願景，把長遠目標與現實要求結合起來，把培訓、教研、教學融爲一體，引導青年教師做好創業規劃，努力做到一年“結對子”、二年“壓擔子”、三年“出特色”、四年“露頭角”、五年“拔尖子”，並提供相關政策和平臺爲青年教師發展創造條件，讓青年教師儘快成長。

三、加強課堂教學改革，提高教學質量。

(一)改進常規管理，提高檢查實效。學校每一次的教學常規檢查，都會在教師例會上用ppt的形式做專項的反饋，將教師完成教學常規的情況用數據、照片、對比等形式直觀呈現，肯定優點，指出存在問題，提出合理化的建議，並將檢查的結果與教師的考覈、評優評先掛鉤，起到了應有的“鼓勵”和“警戒”的作用。對於教研組、備課組、興趣小組等專項工作的檢查，學校採用彙報交流的形式，請組長或負責人將活動開展情況通過文字、圖片給全校老師做介紹，促進各學科之間的學習和交流，也起到了檢查的目的。

(二)建立管理機制，推進校本教研。在校長室的統一領導和指揮下，形成三級校本教研網絡，教科研室重在導方向;教研組重在導方法;備課組重在導實踐。通過教研組長例會制度、集體備課制度、聽評課制度、反思制度等，把校本教研的任務落到實處。各教研組積極探討教研活動模式，以“備課組展示”、“同課題磨課”、“片段教學”等主要形式，把集體的智慧與個人的特長有機地結合起來，提高了教研實效。備課組聚焦問題研討，以“提出問題—分析問題—制定策略— 實踐探討—反思總結”爲基本形式，開展課堂教學實踐，每學期力求解決幾個教學中的小問題。

(三)優化教學過程，落實質量監控。教學過程突出五個重點：即把“備”的重點放在對學生的瞭解和分析上;把“教”的重點放在學生學習方法、方式的指導上;把“改”的重點放在對學生分層要求、分類提高上;把“導”的重點放在學生心理、思維的疏導上;把“考”的重點放在學生自學能力和創新能力的培養上。學校以課堂監控爲依託，通過隨堂聽課、專項檢測，及時瞭解教師教學情況，加強重點年級、薄弱班級的教學質量的管理，定期召開提高教學質量主題研討會，爲教師出謀劃策，促進薄弱班級的轉化。

20xx年是全面貫徹落實全國教育工作會議精神之年，也是全面推進我校教育教學工作優質發展之年。我校將緊緊圍繞上級教育主管部門工作要求，立足實際，針對以下日常工作中的重點內容，薄弱環節，突出問題進行解決和優化，促使學校各項工作再上新臺階。

一、探索新時期基層黨組織建設措施，真正發揮黨員的先鋒模範作用和黨組織的戰鬥堡壘作用，積極培養入黨積極分子，發展預備黨員，壯大我校黨支部力量。規範黨風廉政建設材料，迎接黨風廉政建設檢查。

二、積極改善學校辦學條件和育人環境，繼續加大校園文化建設，打造書香校園，開展形式多樣的讀書交流活動，推進“閱讀小明星”、“書香班級”、“書香家庭”的評選，營造全校師生良好的讀書氛圍。

三、把發展教師作爲學校發展的第一要務，創建學習型、研究型教師團隊，重點抓好骨幹教師隊伍和青年教師隊伍的建設，爲他們創造更多的發展平臺，加強優質學科教師、優質課堂教學模式的打造力度，樹立典型，引領發展。

四、繼續開展校本教研和校本培訓，創新“新課標”學習策略，讓新理念在新課程的實施中真實滲透，探索構建新的課堂教學模式。力求使教研活動在常態化的基礎上，有所創新，努力創造一種和諧的氛圍，讓教師嚐到教研中的快樂與幸福。做好區級立項課題結題的後期工作。

五、繼續關注學生的習慣養成教育，開展各項實踐活動，爲學生提供展示的舞臺，提高學生綜合素質。立足校情，挖掘資源，突顯學校特色，提升學校品牌。創新開展家委會工作，力爭校園博客建設成爲更有利學生成長的德育陣地。

學校各項工作任重道遠，但我們相信：在上級領導的關心與支持下，通過全體師生努力，我校必將走出一條切合自身實際的路子，我們有信心爲我校煥發新的光彩而奮鬥。