數學因材施教的工作總結大綱

篇一：2018年因材施教工作總結

2018學年度第一學期的工作結束了。這學期剛開始，我校陳校長就在全體教師大會上強調了這項工作的重要性，並針對以往的工作中存在的問題，講了具體的要求。他重點強調了教師課堂教學中存在的教師不管學生的問題。他說，根據他側面和學生的瞭解，學生反應有的教師對班級學生中學習成績特別差、自己又不願意學習的學生有方發起的現象這是絕對不可以的，本學期學校要重點解決教師不管學生的現象。因爲學校下了決心，要抓好因材施教工作，首先要從抓課堂教學入手，所以，一學期結束，再坐下來總結因材施教工作，不用說，這項工作一定會比上學期有進展。整學期，因材施教工作都嚴格按照期初制定的實施方案運。經過領導及教師的共同努力，一學期結束了，這項工作已經取得了一定的成績，但是，也存在着不足，爲了積累經驗，在未來的工作中揚長避短，現將這學期的工作作如下的總結：

一、我們學校這對這項工作採取的思路和辦法。

1、這學期我校主要從管理入手來抓這項工作。學校將對這項工作列於教師工作月檢查之中爲了解決教師課堂上不管學生的問題，每月學校都會搞一次教師授課他情況調查，向學生髮放調查表，督促教師在課堂教學中不放棄一名學生。因材施教顧名思義，就是根據學生的實際情況採取不同的方法對學生進行教育，爲了達到這個目的，我們首先要求班主任對自己班級的學生進行全面的調查和分析，把班級學生分成幾個大類，如“學困生”、“品德有欠缺心裏有障礙的學生”、“優生”、“單親家庭的學生”、“留守兒童”等類別，這樣劃分的目的就是便於針對不同的學生採取不同的教育教學方法。爲了便於學校統一管理，學校分別對這些學生建立了各類檔案。要求教師在教育教學的過程中對他們採取相應的措施。學校是這樣要求的，教師們也是這樣做的。無論是班主任教師還是科任教師，學期初他們都針對自己班級學生的實際情況制定了因材施教計劃，然後在自己的教學中和對班

級學生的管理中依據計劃採取行之有效的方法。正因爲教師們對學生的實際情況把握得的準確，採取的辦法有效，因此，這項工作已經取得了一定的成績，班級學生學習氣氛濃厚，組織紀律性強，不管是學習成績好的學生還是學習成績差的學生，都沒有輟學的念頭。

2、開展豐富多彩的活動，活躍校園的文化生活，讓學生感受到學習生活的，特別是那些學習成績較差的學生，通過活動是他們的特長得到發揮，增添他們的自信心，是他們能以最佳的狀態投入到學習活動中來，這樣做對於提高學生的成績起到了極大的推動作用。

二、因材施教工作取得的成效。

本學期，由於學校採取了更爲有效的辦法，一學期結束十，再回顧這一學期的工作，其取得的成績則更令我們欣喜。不但小學學生沒有輟學的就連初中二百多名學生輟學的也僅有3人。學生多年來一到初中二年級時，由於學習任務重，學習成績跟不上的時候，

往往就會有輟學的現象發生，而且，輟學現象還會出現連鎖反應，班級有一個學生輟學了，和他比較好的學習成績有比較差的就會產生輟學的想法，最後導致學生流失。但是，由於本學期開始我們採取的措施得力因此中學的輟學率控制在98%以內。班級班風正，學風濃厚，學生的學習成績較好。學生沒有違法違紀的現象發生。他們個個健康快樂的成長着。

三、存在的問題。

由於我們學校的學生分別居住在多個自然屯中，而且，有很多學生家距離學校很遠，教師和學生的家長多數靠電話取得聯繫，而就是現在的居住條件，仍然有的學生家裏沒有電話

這就給教師的工作帶來了好很多不便。遇到這樣的情況的學生，由於教師不能及時和家長進行溝通，對他們的教育效果不明顯。再就是留守兒童的教育還存在着比較嚴重的問題，局特表現在，凡是留守兒童多數生活在孩子的爺爺奶奶或是外公外婆家。這些隔輩的老人對孩子大多數都特別溺愛，教師對這樣的學生既

想多關心、多教育，又怕引起孩子家長的誤解，他們很矛盾，對孩子教育的`尺度很難把握，這勢必會影響教師的教育效果。更何況，現在的教育環境他要求教師的教育教學方法和手段要有一定的藝術性，這同樣約束了教師的教學行爲。這些都是我們工作中實施在在的問題，有待於在今後等工作中去逐一克服。

總之，本學期我校的因材施教工作較上學期相比又有了新的成績，當然，還是存在不足，在未來的工作中，我們將繼續努力解決在本學期工作中存在的不足，同時還將借鑑其其他學校的好的做法，爭取把這項夠做能做的更好。

篇二：因材施教教學工作總結

因材施教就是教師要靈活地掌握課程的內容，可根據學生的具體情況，從學生的生活、興趣出發，選擇一些具有時代氣息的知識內容，深入淺出，激發學生的學習興趣，使學生主動參與，施展自我的個性魅力。 案例：《我的好朋友》

提示：在《我的好朋友》一課中，要求抓住好朋友的臉形特徵、表情特徵，並能把同學畫出來的作品。

開始，我讓學生出示自己帶來的好朋友的相片，讓學生從相片上的人物中分別選出□形、△形、○形臉的人物形象，從而認識臉形的基本結構和特徵。我又請幾位學生上臺，讓下面的同學說出他們的臉形特徵，並仔細觀察他們的不同之處。並讓他們分別作出喜、怒、哀、樂的表情——得出人物的表情特徵。作業要求：運用自己喜歡的手法爲自己的好朋友畫一張像。這一課，我就是利用孩子們的相片表現。同學們興趣盎然，高興極了。

二、教學要根據學生的個性特點

發展個性是素質教育的核心，發展個性、尊重個性又是培養創新精神的基石，也是有效保護學生興趣的最佳方法。美術教學實踐活動要在創作中體現個性發展，以創造活動個性的自身價值。作爲教師在培養學生興趣時，應根據學生個性特點，給學生及時提供參與藝術欣賞和表現活動的機會。

在語文創造的過程中要有鮮明的個性，教師要鼓勵學生運用自己的語言來表達自己的感受，要敢於標新立異，培養和發展學生的個性。只有尊重了學生的個性，才能做到因材施教。

總之，語文課堂教學要以學生的發展爲中心，依據小學生心理和生理的發展規律，以及其身心發展水平和繪畫表現特徵選擇適合他們接受能力的美術教學內容，要通過多種多樣富有美感的教學手段，調動學生的學習興趣，真正做到因材施教，將會事半功倍的效果。

篇三：2015年年終數學教師個人工作總結

- 一學期的時光就這樣過去了，回顧一學期的工作，想說的真是太多太多。人民教師這一職業是非常辛苦的，尤其是班主任，不僅擔負着教學工作，更擔負着管理全班同學的重擔。班主任是學生班集體的教育者、組織者和領導者，也是學校教育工作、尤其是學校思想品德教育工作的主力軍。我擔任着四（三）班班主任及數學、語文。下面分幾個方面來說一說：

一、思想方面：

積極參加政治學習，關心國家大事，擁護黨的正確領導，堅持四項基本原則，擁護黨的各項方針政策，遵守勞動紀律，團結同志，熱心幫助同志；教育目的明確，態度端正，鑽研業務，勤奮刻苦；班主任工作認真負責，關心學生，愛護學生，爲人師表，兢兢業業工作，有奉獻精神。

二、教學方面:

１、備課。開學初，積極參加教研活動，按照學校要求進行集體備課，仔細聽，認真記，領會精神實質。然後根據要求，提前一週備好課，寫好教案。備課時認真鑽研教材、教參，學習好大綱，虛心向同年級組老師學習、請教。力求吃透教材，找準重點、難點。爲了上好一節課，我上網查資料，集中別人的優點確定自己的教學思路。爲了學生能更直觀地感受所學的知識內容，我積極查找課件，製作課件。

２、上課。上好課的前提是做好課前準備，不打無準備之仗。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性思維，使學生有舉一反三的能力。培養學困生的學習興趣，有難度的問題找優等生；一般問題找中等生；簡單些的總是找學困生回答。

３、輔導。我利用課餘時間對學生進行輔導，不明白的耐心講解，不會寫

字就手把手地教，及時查缺補漏。並與家長聯繫，及時溝通情況，使家長了解情況，以便在家裏對孩子進行輔導。

４、作業。根據減負的要求，我把每天的作業經過精心地挑選，適當地留一些有利於學生能力發展的、發揮主動性和創造性的作業。

三、德育工作：

德育是學校工作中的重中之重，而班主任德育工作的祕訣就是"愛"。師愛是偉大的、神聖的。師愛是人類複雜情感中最高尚的情感，它凝結着教師無私奉獻的精神。師愛是"超凡脫俗"的愛。這種愛沒有血源和親情，沒有私利與目的，然而這種愛卻有一種巨大的力量。

1、愛就是了解。 愛學生就要了解學生，包括對學生的身體狀況、家庭情況、知識基礎、學習成績、興趣愛好、性格氣質、交友情況、喜怒哀樂的深刻了解。這是做好班級管理工作、避免教育盲點、因材施教的前提，也是提高教育管理水平、提高教育教學質量的必要條件。 初接新班，瞭解學生從瞭解學生家庭開始。接着就要了解孩子的興趣、愛好、特點，他們有什麼毛病，需不需要照顧；瞭解孩子的學前教育情況，以便因材施教。爲了瞭解學生我每天都和他們在一起，課間和他們一起做遊戲，中午休息時和他們說說話，在閒談過程中瞭解他們的基本情況。纔能有的放矢地去關懷他們。

2、愛就是關懷。 師愛是教育的"潤滑劑"，是是進行教育的必要條件。當教師全身心地愛護、關心、幫助學生，做學生的貼心人時，師愛就成了一種巨大的教育力量。正因爲有了師愛，教師才能贏得學生的信賴，學生才樂於接受教育，教育才能收到良好的效果。

3、愛就是尊重。 尊重、理解、信任學生是消除教育盲點的基礎。尊重學生要尊重學生的人格。教師與學生雖然處在教育教學過程中的不同的地位，

但在人格上應該是平等的，這就是要求教師不能盛氣凌人，更不能利用教師的地位和權力污辱學生；理解學生要從青少年的心理髮展特點出發，理解他們的要求和想法，理解他們幼稚和天真；信任學生要信任他們的潛在能力，放手讓學生在實踐中鍛鍊，在磨練中成長。只有這樣，學生才能與教師縮小心理距離，學生纔會對教師產生依賴感。

4、愛就是責任。 愛學生要深入地愛，愛學生要理智地愛。就是要嚴格要求學生，對學生不嬌慣、不溺愛。對其缺點錯誤，不縱容、不姑息、不放任。師愛既蘊含着強烈的情感色彩，又表現出深刻的理智，不僅着眼於學生目前的得失和苦樂，更注重學生未來的發展和前途。作爲一個六年級的班主任，我有責任引領學生學到更多的知識。 在教學中我採用了許多孩子們易於接受的方法進行教學，想了很多有趣的遊戲。在輔導學生學習時，不僅要使優等生學好，也要使中等生學好，更要使學困生學好。在學校我又採取讓同學教，我親自教，讓同學來考他們，我親自去考他們等方法，促使他們來練習。經過一段時間的補習，他們的成績有了明顯的進步。 教師的責任不僅在於教授學生知識，更在於引導他們學會生活和生存的基本技能，及做人的基本行爲準則。學生不知天高地厚，只會隨心所欲地玩鬧。我先用班規進行教育，不僅使他們瞭解了一日常規，而且，對他們也有提醒的作用。並且不失時機地抓住一切可以利用的機會進行常規教育，如：班會上、早檢時、值周總結得到紅旗和沒得到流動紅旗都要進行教育。這樣讓他們心中有常規，時刻有常規意識。 但這是遠遠不夠的，他們的自覺性不強，還需要時刻不放鬆地"看"。

四、個人學習：

積極學習各種教育理論，以充實自己，以便在工作中以堅實的理論作爲指導，更好地進行教育教學。努力學習英語，以適應當前教育的形式，給

自己充電，爲進行雙語教學做好準備。我還利用業餘時間認真學習電腦知識，學習製作多媒體課件，爲教學服務，同時也幫助其他同志製作課件，上網查找資料等等。積極撰寫教育教學論文。

五、教學實績

五（三）班數學，實考人數40人，合格人數：40人，合格率：100℅，名次：第 一 名；優秀人數：40人，優秀率：100 ℅，名次：1名；總分：3772分，平均分：分，名次 5名。綜合名次：5 名。

語文，實考人數40人， 合格人數：40人，合格率：100 ℅，名次 1 名；優秀人數：39人，優秀率： 97.5℅，名次3名；總分：分，平均分：93.5分，名次 3名。綜合名次： 4 名。

以上是我一年來的工作總結,望各位老師指正批評，我一定再接再勵,取長補短，努力做好下一年工作。

篇四：2014年上學期因材施教工作總結1

落實素質教育思想，就是要承認學生個體差異，體現因材施教的原則，充分發展學生的個性特長，在教育中既要把握學生整體性特徵，又要顧及學生個性化特點。因爲我們的教育對象是活生生的人，人具有思維和社會屬性，各自的稟賦也不同，這就決定了教育的方式方法不能千篇一律，要因人而異，因時而異，一切爲學生着想。在本學期初我針對學生的實際制定了“因材施教”工作計劃，並在教育教學中採取了切實可行的措施。以下是我的工作體會：

一、 深入的瞭解學生，選擇適合學生的教學方法。

人們常說“十個手指還不一般長呢”更何況我們所教的學生呢。作爲一名教者，在教學中必須杜絕自以爲是、固執己見、凝固僵化。因爲教學不同於物質生產，教學對象（學生）是活生生的人，他們具有潛在能動性。並以此爲根據，選擇不同的教學內容和教學方法，使他們各有所得，各有長進。

例如對於班級的學困生，他們的基礎知識差，接受一個新知識也比較慢。我在教學上盡力的爲他們創造易於接受的方式。比如；畫圖法理解算理；利用直觀教具的演示幫助他們理解比較抽象的道理。在問題的設計上也把那些簡單的問題提給學習有困難的學生，讓他們體會成功的快樂。在作業的佈置上，充分的考慮到學困生的接受能力和實際計算水平。不留機械重複的作業，而注重有針對性的練習。對於學習能力較強的學生來說，要多給他們創造一些自主探索的空間，讓他們的能力得以提高。教師在整個教學過程中，必須熟悉每個學生，瞭解他們的愛好、志趣、個性特徵，特別是他們的原有素質和知識底蘊，並依次分層、劃段，設計訓練作業。要求學生盡其所能，獨立思考，協作探究，拾級而上。從而自覺不自覺地樹起自己的尊嚴，在樂學中步入屬於個性的天地

二、 興趣引領，啓迪心志。

興趣是最好的老師。首先爲了讓學生喜歡上學習，我總是認真備課，領會新的課程理念。規範自己的言行，儘量使自己的語言符合兒童的特點，用動作和表情配合教學。不斷的學習，充實自己，讓學生喜歡上我，然後喜歡上我的課。同時在課上創造生動活潑的教學情境，激發學生學習的興趣。讓學生由“要我學”爲“我要學”從而樂學到會學。提高課堂的教學效果，提高學生的學習成績

三、 課外培優輔差

我利用課外的很少時間的培優輔差，彌補了課堂教學中的一些不足，首先通過觀察和談話，深入瞭解每一個不同層次的學生，收集和分析具體情況後進行鍼對性教育。在不同的階段實施不同的輔導重點，做到有重點有目標的輔導。 通過在教學中的因材施教，使教學更加體現了新的課程理念的要求。也使不同的學生得到了不同層次的提高。

篇五：2018學年度第二學期五年級數學教學工作總結

本學期，我擔任小學五年級的數學教學工作。一學期來，我自始至終以認真，嚴謹的治學態度、勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。

轉眼間就到了期末，現結合本學期的教育教學情況，特作總結如下：

一、課前認真備課，做到因材施教。

新學期我首先通過分析摸底，大致掌握學生的假期作業完成情況。針對學生數學基礎不太好，後進生面較大的現狀，在教學中認真鑽研教材，把握好教材的重點和難點，根據教材內容以及學生的實際水平和特點，選擇適當的教學方法，寓教於樂，儘可能使學生學得輕鬆、愉快。做到 了以下幾點：①降低起點，設置小臺階、拉着學生慢慢往上爬。我把每節課的內容分成幾個層次，由淺入深，步 步深入，一道題拆成幾個小題，最後組合，使學生日有所學，學有所得，真正體會到成功的喜悅；②查漏補缺，鋪路搭橋。新知識孕育在舊知識中，在學生基礎差的情況下，每節課安排一些複習舊知識的時間，這樣既有利於督促學生複習鞏固，又有利於基礎差的學生接受新知識，跟上新的學習進度。

二、上好每一堂課，提高教學質量。

上好課是保證教學質量的關鍵，只有認真上好每一節課，才能不斷提高學生的學習興趣和學習能力。在教學過程中，我不僅注意學生知識的掌握情況，而且還十分注意學生學習能力的培養，除了要求他們“學會”，更重要的是要讓他們自己“會學”。課堂上，對於那些腦子靈反應快，好勝心強，愛動、貪玩、粗心，懂一點就聽不進去，注意力很難集中的學生，上課時就對他們多提問，多盯着他們，把他們的注意力集中到“學習”這個焦點上來，讓每一個學生都能積極主動地參與教學活動，而不只是簡單的老師教，學生聽。總的來看，學生學習的興趣和積極性大大提高了，課堂氣氛變活躍了，學生的學習方法也得到了改善，分析問題的思路比較清晰，考慮問題也比以前全面、周到了。

三、認真批改，從批改中發現問題，及時補漏。

作業是對學生學習情況的檢驗，從作業中可以發現學生對知識的掌握情況和存在的問題。所以，對學生所做的每一次作業，我總會認真批改，仔細分析，及時發現學生學習中的薄弱環節，進行補漏。每次作業我都堅持做到“學生做——老師改——老師講評——學生訂正——老師再改”。確保每一個知識環節，學生都能學好，學透。

四、利用課餘時間，對學困生進行個別輔導。

所教的班級中有個別同學存在學習障礙，於是我經常對他們進行跟蹤輔導。通過課堂教學、檢測、作業反饋等，發現問題，充分利用空餘時間爲他們開“小竈”，作業錯了，堅持面批面改，促進他們自我奮進、同時，安排優秀學生當小老師，與基礎差的學生結對子，互幫互學，得到提高。一學期下來他們成績進步不僅很明顯，而且在學習態度、學習習慣方面有了明顯好轉。

五、積極參與各項教研組組織的活動。

在認真搞好教學工作的同時 ，我還十分注意自身素質和業務水平的提高，虛心向有經驗的老師請教，認真對待學校組織的活動和教研組活動，努力讓自己在活動中得到鍛鍊、提高。

本學期工作做得也有不足之處，如對優生的拔尖工作做得不夠，另外與學生家長的聯絡不夠，缺乏教學合力。在今後的教學中我會不斷反思，不斷創新，使不同的學生得到不同的發展，一份耕耘，一份收穫，教學工作苦樂相伴，我將揚長避短，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。