給新班主任的建議

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　　給新班主任的建議
　　
　　一、加強學習
　　
　　學習分理論、實踐兩方面。
　　
　　理論上主要就是要多讀書。比如，蘇霍姆林斯基的教育專著《給教師的一百條建議》。這本著作對我們教育教學實踐有很強的指導意義。其中的一些理念可以起到醍醐灌頂的作用。比如，“讓學生體驗到知識、智力生活是他的一種道德尊嚴”，“應當在你所教的那門科學領域裏，使學校教科書裏包含的那點科學基礎知識，對你來說只不過是入門的常識”，“勞動在智育中起着極其重要的作用，兒童的智慧在他的手指尖上”。還有一本《班主任》雜誌也不錯，裏面有很多實例，也有很多理論文章，可以給我們啓發。
　　
　　實踐主要是指要多觀察老班任，熟悉學校的一切事情、熟悉教育教學活動的一切事情。班主任對於學生來說，應該是全知全能的，學校的所有部門，它的職能，和學生有什麼關係，你都要清楚。還有，教育教學的所有環節都要清楚，比如，你在高一，但是高三報考的事情你要清楚，每個學校每年大概多少分數線，一表二表，是不是985，211，都要說得上。
　　
　　總之，要不斷地加強學習，豐富自己。
　　
　　二、利用好假期時間充電。
　　
　　假期是加強學習的最佳時機，這個時候，大多數人都在休息，你學習了，就進步了一塊，堅持幾年，工作能力會得到很大提高。比如，假期能不能把下學期的課都備出來，這樣開學了就能輕裝上陣，把更多精力放在班級管理上。週末能不能把下一週的課都備出來。總之，要把時間搶在前面，主動出擊。
　　
　　三、做事必須有順序，分清輕重緩急。
　　
　　班主任工作千頭萬緒，如果不分輕重，必然導致混亂，自己弄得很累，工作還做得一團糟。可以準備一本備忘錄或計劃本。每天來到辦公室第一件事就是把能預料到的一天的事分門別類地都記錄下來。比如說，分成公事、私事、教學上的、管理上的、個人的、集體的、今天非辦不可的、可以推到明天的。這樣就可以看清楚哪些是我今天的主要的任務，哪些是次要的任務，然後制定計劃，排出順序，拿出辦法，逐一辦理。
　　
　　四、做事不走極端，保持冷靜。
　　
　　年輕教師處理學生容易衝動，另外在班級管理上可能會過於嚴格。過猶不及，一定要明白這個道理。一件事，不做不對，做過了頭也不對，一定要把握好尺度。尤其在處理學生的時候，要控制好自己的脾氣。
　　
　　五、做事有大局觀、長遠眼光
　　
　　對班級的管理，一定要有大局觀，不要陷於瑣碎的事務中去，要給自己留出時間對班級的現狀進行思考。另外做事要有長遠眼光，不管是表揚還是處理一個學生，都不能單單地只想到他個人的問題，要想到他的行爲對班級的深遠影響，然後再作出決定。
　　
　　六、給學生留下一定空間
　　
　　不要時時刻刻出現在學生的世界裏，要給學生留出自己的空間，就是不要逼得太緊，弓滿易折。
　　
　　七、注意與學生的距離，尤其是年輕班主任。
　　
　　要不即不離，若即若離。關係太緊密，就不好教育了。
　　
　　八、善於總結，理清思路。
　　
　　班主任要善於總結，比如，每週利用班會總結上一週的表現，佈置新一週的工作。（班主任工作經驗 ）在班會上，要表彰各路工作的先進，批評負面的現象，引導同學們樹立是非榮辱的觀念。
　　
　　班主任自己也要善於總結，比如班級有什麼大的漏洞，班幹部有什麼問題，班級下一步怎麼走。
　　
　　九、加強班級制度建設、組織建設。
　　
　　班級的管理一定要落實在制度建設上，不能靠個人意志，班主任一言堂，隨意處理，同一個性質的問題，老師心情好壞的時候，處理起來不一樣，這是要出問題的。
　　
　　另一方面，班級的管理要緊緊依靠組織，就是班幹部隊伍。班主任精力有限，自己是管不過來的。
　　
　　十、多到自己班級聽課
　　
　　課堂是一切問題的根源。只有多去，才能發現班級存在的問題。
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