2010—2011學年下學期教學工作總結

2010—2011學年下學期教學工作總結
一個緊張，充實，有序，奮進的學期已經悄然結束。回頭看看自己成長的經歷，心中百般滋味。有成功的喜悅，也有失敗的教訓。我想，作爲一名新教師，此時此刻更需要對自身進行不斷的審查和總結，以促進自我的不斷髮展與成長。
本學期工作總結如下：
一、自身方面
（一）集體備課帶給自己的是永久的“營養”
課堂效益的提高完全取決於課前的充分準備。於是在集體備課時，我們同級的幾個任課教師總是在一起交流、研討，把每一單元，每一課時的重難點，教學方法及練習設計都一一落實到位。集體的智慧是無限的。通過集體備課，我在無形中感受到自己的不斷進步，每當大家一起交流時，我就會覺得這帶給自己的將是永久的“營養”。
（二）不斷給自己充電
爲了提高自身的業務水平，我利用課餘時間閱讀多種教育資料，如：《小學數學教學》、《山東教育》等，不斷拓寬知識面，爲教學內容注入新鮮血液。另外，我還多聽其他老師的課，學習別人的長處。對於教材有不懂、不明白的地方虛心向有經驗的老教師請教，他們也都很耐心的幫助我，使我在教學方面有了很大的進步。
二、對待學生方面
（一）良好的學習習慣是質量的保證
課堂上大部分學生都能專心聽講，課後也能認真完成作業。但也有個別學生學習習慣還未養成。例如：張帥鵬在課堂上聽講不認真，注意力不集中；鄧川貴的小動作太多；周琪航的作業寫的太慢等。爲了解決這一問題，我從提高學生的積極性入手。根據學生的學習成績，書寫速度等分成小組展開競賽，爲他們訂下學習目標，時時督促他們。對於學困生則幫助他們找到適合自己的學習方法，鼓勵他們，給他們信心。同時，只要他們一有進步，即使很小，我也及時表揚他們。經過一學期的培養，絕大部分學生都養成了認真聽講，及時完成作業的習慣，形成了良好的學風。
（二）表揚的力量是無窮的
表揚是最好的興奮劑，因而對待孩子，我做到：表揚，表揚，再表揚。表揚的力量是無窮的。特別是對於成績不太好的學生而言。當他們取得了進步時，一定要及時給予表揚，給孩子自信就是給孩子力量。多在孩子的成績中尋找閃光點，你認爲他是最優秀的，他就會成爲最優秀的。我班的崔夢含，是一個懂事的小女孩，但在學習上就是不太上心。經過觀察後，我發現她極愛表現自己，於是我就她的優點大肆表揚，還讓她管着班上的紀律。這招果然厲害，隨着對她的表揚，她的學習態度越來越端正了，成績也越來越優秀了。
（三）實施小獎勵，贏得大功效
根據小學生的心理特點，我還買了一些小獎品，獎勵給表現好的學生。雖然只是小小的獎品，但是卻能夠點燃他們的熱情，激發他們參與學習的積極性。
我們班的郭檳源是特聰明的一男孩，就是上課小動作太多，思想不集中。但是有一節課上，他表現的比較好，那我就趁機獎勵給他了一枚手機貼。誰知，他居然很自豪的對我說：“高老師，我還要繼續表現的很好，我要得到三枚手機貼，一個給我媽媽，一個給我爸爸，一個給我奶奶……” 我完全沒想到他會這麼說，心裏當然開心極了。至於這個小男孩呢？接下來的幾天，他果然表現的特別好！
當然，對於買獎品，也是有藝術性的。只用單一的小花，會使學生的積極性有所減退。所以，我採用一週一款新獎品。如：一枚印章、一片葉子、一個貼圖、一顆糖……有時候還用各種摺紙當作獎品，學生的興趣非常大，效果也不錯。
（四）提高學生的動手能力
加強學生的動手能力，在教學中，能達到事半功倍的效果。例如，在學習認識時間的時候，讓學生自己製作一個鐘面模型，上課時候用，這個課前準備要比帶上現成的鐘效果好多了，學生在製作鐘面的過程中，通過自己的思考或詢問家長，已經認真的自學了一次，課堂效果比較不錯。對於低年級的學生，聽過了，可能就忘記；看過了，可能會明白；只有做過了，纔會真正理解。
在過去的一年中，我用心去教誨學生，用情去培育學生。我付出着，收穫着，快樂着，進步着……在以後的工作中，我同樣會用心面對，用我全部的熱情來灌溉這份事業。
高劉飛