指導青年教師工作總結集錦15篇
總結是事後對某一階段的學習或工作情況作加以回顧檢查並分析評價的書面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發揚成績，爲此我們要做好回顧，寫好總結。那麼你知道總結如何寫嗎？以下是小編幫大家整理的指導青年教師工作總結，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
指導青年教師工作總結1
本學年，作爲我校數學學科帶頭人的我，在做好自身工作的同時，積極承擔了我校培養、指導新教師——閆肖同志的工作。這是一項長期的，連續性、可持續發展工作，期間體現着一定的工作特點和規律，以及個人工作個性，現就我做的工作作一點簡單反思與小結
我以爲，指導青年教師，除了在職業道德上給以積極影響，教育教學主要可以從三個方面着手：
一、教育觀念
在平時，利用教研組長的優勢，我經常和新老師學習討論教育教學的新動態，學習課改新課程標準，在不斷的交流談心中，使其迅速走近課改，迅速建立起一種全新的教育觀念，與時俱進。
二、課堂教學
我認爲，青年教師特別是新教師最需要的，首先是教學技藝上的提升，這對他們綜合教學素養的提高，工作自信、個性的培養都是至關重要的。提高教學水平無疑是青年教師最想做的。他們年輕，所以思想先進，對新的事物接受吸收得快，特別是新課程改革實驗更是給他們以用武之地。然而，他們的缺點也是明顯的'，就是教學經驗太少，無法把學習到的教育理論應用於實踐。爲提高他們的教學水平，我抓住“備課、上課、教學反思”三方面對他們進行指導。
（1）認真指導備課：針對新教師教學經驗少，我從備課抓起，讓她從思想上充分認識到備課的重要性，我利用課餘時間與她共同學習教學工作理論和經驗材料，經常查看她的教案，課外活動開展情況。
（2）跟蹤聽課：青年教師以後的路怎麼走，課上的怎麼樣，在初始階段最爲重要，因此，我跟着她每週聽一節課，幫助她揚長避短，儘快成長起來，審覈新教師的學期教學計劃，學生思想開展的內容。
（3）讓其聽課：讓她把一單元的每一個環節都聽到，從課型上讓她有一個整體的瞭解，能夠自己去設計課型，要求她每週聽課至少2—3節。
（4）完成教學反思，總結，找差距，儘快成長起來。經過一學年的培養和指導，這位老師的課堂教學，備課和授課等方面都有較大提高。她多次上的公開課，受到一致好評。
三、教育科研
只會上課的只是教書匠，而現代社會要求老師是學者型、科研型的，即既有一定的理論功底、又有一定的實踐能力，能在實踐與理論兩個領域貫通遨遊，展示風采。指導和培養青年教師，抓住教育科研，就能幫助他們加強學習、不斷充電；加強反思，不斷提高；加強研究，不斷推陳出新！在我的組織帶動下，新教師的業務素質得到了進一步提高。她申報了自己的研究課題，具備了較高的獨立組織教學研究的能力。
在指導新教師的過程中，我自身也得到了不斷地進步。以後，我要一如既往地在做好自身工作，同時開展好師徒結對工作。注重與青年教師共同探討，把自己在教學經驗、知識結構、技能等方面微薄的經驗，與我們的青年教師共同分享，同時也不斷提升自己。
指導青年教師工作總結2
近年來，我一直傾心關注着青年教師尤其是新教師的成長，爲了全面提升青年教師素質，促進青年教師專業成長，進一步提高我校的教學水平，學校組織新老教師結對子，進行“傳”、“幫”、“帶”活動，這是營造學習型學校的一項長期而深遠的舉措。在本學年，我負責指導了青年教師陳思坤，我知道師徒結對不是一個虛空的形式，它將承載的是一份責任與一份自我體現。我深深感到身上的責任和壓力，在本次活動中，我也是本着“共同學習，一起進步”的理念，在互幫互助的學習同成長。轉眼一學年就要結束了，我和陳老師一起，共同收穫了辛苦與快樂。爲了今後更好的開展此項工作，現將本次幫教活動做一小結：
一、師德方面：
我想：要想做好“傳、幫、帶”工作，我們首先要做到：言傳身教，率先垂範。我首先要以身作則，起到示範表率作用，在言傳身教中首先讓蘇暢老師牢記“德高爲師，身正爲範”的訓言，引導她發揚愛崗敬業精神，熱愛教育教學工作。讓他明白自己的權力和義務。在本學期，陳老師做到了依法執教、愛崗敬業，沒有發生違紀現象。
二、教育教學方面：
1、我對自己工作上嚴要求,處處爲年輕教師做好表率，將自己的工作經驗和教學經驗一點一滴、毫無保留地傳授給她，學會分享。在陳老師遇到困難時一定給予真誠的關心與幫助，扶持她走出困境。從高從嚴地要求自己和陳老師，在幫帶同進步。
2、做到指導加強教育理論學習和課堂教學的研究 ， 形成正確的教育理念，樹立“以人爲本，育人爲本”的新理念。這要求通過對新《課程標準》的解讀，將理論聯繫到實際教學工作中，儘快熟悉教學過程中的每一個環節。在工作的同時，鼓勵陳老師多閱讀教育理論書籍，領會《綱要》的精神，時刻不忘提高自己的自身素質，不斷提升精神追求，增強職業道德，掌握教育規律，拓展學科知識，強化專業技能和提高教育教學水平。
3、師徒結隊的'一種基本活動形式就是互相聽課評課，在日常的教學中，我們通過互相聽課、評課等形式的活動，共同探討、研究教學中遇到的問題，尋找解決問題的方法，不斷改進與完善課堂教學方式，從而不斷提高自身的業務素養。 本學期，我聽了陳老師十餘節的推門課，課後及時對教學中存在的問題提出自己的看法和意見，進行交流，找出不足，總結經驗，以此提高陳老師的課堂教學能力。重點指導了他在教學過程中如何根據新課標的要求確立教學目標，重點、難點，並能根據學生的實際情況和本校的教學實際確立切實可行的教學方法，通過這個活動來提高陳老師對教材的理解駕馭能力。還經常指導陳老師如何寫好課後反思，如何做好培優輔差工作，並經常檢查批改作業情況，指導他如何積累教學經驗，從而不斷改進課堂教學，提高教學水平，陳老師面對我提出的一些不足之處，能認真反思，虛心接受建議和指導，經過一學期的培養和指導陳老師成長很
快，在教學方法、備課、課堂教學等方面都有較大提高，基本完成本學期的培養、指導的目標和任務。
4、要求陳老師學會交流，學會溝通，學會合作。只有博採衆長，才能在自己的教學中得心應手，
在指導青年教師的過程中，我自身也得到了不斷地進步。以後，我要一如既往地在做好自身工作的同時，開展好師徒結對工作，注重與青年教師共同探討的過程，把自己在教學經驗、知識技能等方面微薄的經驗，與我們的青年教師共同分享，爲漆橋小學的明天貢獻出自己的一份力量。
指導青年教師工作總結3
在輔導青年教師成長的過程中也不斷進步，成爲他們的良師益友，輔導青年教師成長也使我積累了更多的理論經歷：
一、輔導理論學習，促進業務潛力
爲了儘快地進步青年教師的業務水平，用心引領青年教師訂閱《中學化學教育參閱》、《化學教育》等專業雜誌，拓展青年教師的學科知識面；輔導他們學習《引領高中新課程》等書籍的新理念，並輔導他們觀看優秀講堂教育錄象、聽名師教育講座視頻，將新課改理念及現代教育理論的學習作爲重中之重，要求他們摘記新課改理念及現代教育理論之精華，將所學到的理論、教法、技術運用到講堂教育中，不斷更新教育理念，豐厚講堂教育手段，進步教育技術技巧。通過學習，實踐，再學習，再實踐，學習意圖是借鑑，總結結果是進步，將別人的經歷加以驗證、提煉、內化爲自己的思想和行爲，並逐漸構成自己的工作作風和教育風格，來促進青年教師不斷進步理論水平和促進業務潛力。
二、端正職業知道，助樹用心心態
在工作中首先是要看潛力，但如果心態欠好，再有潛力也會杯水車薪。而往往青年教師對教師職業的知道有些偏頗。剛入行時，抱負遠大，神往着完美的未來，熱情高漲，幹勁十足，然而對教育教育實踐工作中或許呈現的困難和阻力估計缺乏，且年輕煩躁，感覺事事不順心，適應不了抱負與現實的巨大反差，就會消沉考慮並認爲位置金錢不如人，辛苦勞累多於人，而產生消沉心態，不能用好的心態去應對工作中呈現的問題和困難。用心的好心態是教師做好每一件事情、應對工作中呈現的問題和困難必須具備的.一個前提條件。因而針對這種狀況，我會用我自己的耳聞目睹及親身經歷與青年教師把臂而談，以自己在工作中的感觸，幫助青年教師在教育實踐中正確知道教師職業——瑣碎、艱苦、平淡及清苦，教師職業工作需求不厭其煩、需求不遺餘力、需求耐得住孤寂及需求擋得住誘惑。因而幫助青年教師端正教師職業知道，建立用心心態，才幹讓青年教師知道到教師職業崇高的背面是艱苦，艱苦的背面是無盡的樂趣；才幹讓青年教師知道“心在哪裏，成功就在哪裏”；才幹讓青年教師理解不管成功之路有多彎曲，都應秉持一種不服輸的頑強精神，以用心心態去應對，唯有盡力才幹走向成功。
三、相尊交流交流，互贏共同進步
青年教師既年輕又有生機，對新事物理解吸收得快，個性是新課程變革更是給了他們以用武之地，但他們教育經歷少，無法把學習的教育理論應用到教育實踐中來。而作爲老教師有經歷，但對新事物理解吸收不如青年教師快。因而兩者互補性強，若要構成聯合協作的教師羣體，就必須構成“同行相尊”的習尚，人與人相互尊重，才幹構成和諧環境及彼此信賴聯繫，才幹坦白交流交流，才幹知己之缺乏，知人之所長，相互學習，相互鼓勵，使青年教師的活潑思想與老教師的豐厚經歷溶爲一體，生成更多的理論經歷，致使新老教師都進一步進步教育技術，抵達互贏共同進步的局勢。
四、盯梢講堂教育，成善於每課時
青年教師是講堂教育的生力軍，用心盯梢青年教師的講堂教育，每一節課後幫他開出“確診單”，指出成功之處、缺乏之處及改進措施等，幫助他們發現每課時教育的亮點。輔導青年教師爲成功實現教育目標對現已發生或正在發生的教育活動以及支持這些教育活動的觀念、假定，進行用心、持續、周密、深化、自我調節性的考慮。盯梢到位、輔導到位、關愛到位、幫扶到位，鼓勵他們斗膽進行講堂教育變革試驗，探究講堂新教法，創始教育新局勢。讓青年教教師自覺地把自己的講堂教育實踐，作爲知道對象而進行全面而深化的冷靜考慮和總結，改進教育方法的學習方法，不斷對自己的教育實踐深化反思，用心探究與解決教育實踐中的一系列問題。通過教育反思，構成教育理念，重構講堂，重建教育，而促進青年教師本身專業開展，不斷提高專業水平，而成善於每課時。
我盡心幫教，用心參與合作教育活動，悉心輔導青年教師學習和把握新課程規範，分析教材等課程資源及教法，拓展教育思路，幫助他們處理好教育教育疑難問題，使他們迅速把握教育規則和方法。盡心幫教，做青年教師的良師益友。
指導青年教師工作總結4
在學校的安排下，我所輔導的丁宏霞與王仁香兩位青年教師在教育方法，備課、課堂教育、教育科研等方面都取得了有必要前進，得到了咱們的認可和好評。
我在培養和輔導上採取瞭如下的做法：首先，在每學期開學初制定方案，堅持每兩週聽青年教師一節課，並仔細剖析，與她們評論，一起建造。其次，我運用課餘時刻與她一起學習教育作業理論和經歷資料，討論音樂教育新方法。再次，運用學校音樂教研活動，聽其他教師的公開課吸取其優點，補償自己教育上的.不足。第四，與她們一起承當輔導學生參與各級藝術競賽等活動，在活動中與她們共享我的菲薄經歷。
師徒結對可以傳、幫、帶，加速青年教師的成長，使青年教師趕快習慣主角和環境要求。經過一年的培養和輔導，兩位教師的課堂教育，備課和授課等方面都有較大提高，能勝任各自的音樂教育作業。屢次在校內開展公開課，得到好評。撰寫的論文案例也在縣級獲獎。丁宏霞教師發揮本身聲樂優勢，輔導學生多名參與縣卡拉OK競賽，屢次獲獎；王仁香教師與我一齊排練了大衆舞，參與南京市學校大衆舞競賽獲一等獎。兩位教師在縣音樂教師基本功大賽中獲二等獎和三等獎等。
在輔導青年教師的過程中，我本身也得到了不斷地前進。今後，我要一如既往地在做好本身作業的一起，開展好師徒結對作業，重視與青年教師一起討論，把自己在教育經歷、知識結構、技能等方面菲薄的經歷，與咱們的青年教師一起共享，一起也不斷提高自己。
指導青年教師工作總結5
各位年輕的徒弟和同樣年輕的師傅們，大家好，09年受學校領導信任，成爲了聰明機靈的新教師郭敏的師傅，10年又成爲了具有一定的低年級教學經驗的蔣小宇老師的師傅(對蔣小宇，因爲不在一個年級，交流的程度沒有和郭敏的交流來得深入)，張曉峯老師要我以優秀師傅的身份發言，實在有點慚愧，優秀師傅不敢當，但兩年來，我和郭敏各帶一個平行班，在平時的工作中，無論是教學上還是班主任工作上，我們都會互相探討，有時甚至爲各執己見而爭得面紅耳赤，回想這點點滴滴，感覺還是很充實的，因爲在做師傅的過程中其實也是自己學習的過程，所以今天也正好藉此機會，小結一下兩年來和郭敏蔣小宇一起走過的日子，爲這份師徒情留個紀念，也爲今後的工作積累一些經驗吧。
一、言傳身教，耐心細緻地讓新教師過好上課關和班主任關
我上一節，郭敏上一節，讓她照着搬過去上。
班主任工作也是悉心指導，從班級佈置，班級文化建設。
二、以身作則，帶領青年教師多讀和學科有關的理論書籍
新教師的理論功底相對紮實，但缺乏實踐經驗，如有的時候我們在商討一個教學環節時，明知道那樣設計不是很好，但又想不到更科學有效的設計，因此，我們除了反覆交流，發表自己的見解，同時我們還深入學習，通過書本中的相關知識去解開心中之謎。記得我和郭敏看得最認真的一本書是《小學語文課堂教學成與敗案例賞析》，這本書每個相同的教學內容有成功與失敗的案例對比，我們通過學習，從中知道了什麼樣的教學活動適合學生，什麼樣的問題，才更能激起學生學習的興趣。我記得去年寒假還是今年暑假，郭敏老師又再次把這本書借回家好好研究，新教師對待工作的激情與執着也是我應該努力的地方。
三、互相聽課，提高青年教師的教學水平
提高教學水平是剛參加工作的青年教師最想做的，像郭敏，她年輕，有活力，對新事物接受快，吸收也快，而新課程改革更是給瞭如郭敏這樣的青年教師以用武之地。然而，事實上新教師的缺點也是明顯的，就是教學經驗太少，無法把學習的教育理論應用到教育實踐中來。
爲提高青年教師的教學水平，備課時，我讓她儘量備詳案，把每一句話都寫下來，備之前認真讀課文，精心鑽研教材，明確教學目的和教學重難點；在設計教案時，我指導他們進行塊狀設計，本課時教學有幾個板塊，每個板塊要達到什麼目標，爲達到目標，你會設計哪些教學活動，這些都是青年教師在設計教學過程中需要注意的。而真正到課堂教學時，通過平時的聽課和評課，我努力讓他們實現三個“轉變”，即教學目標的轉變、學習方式的轉變、教師角色的轉變。經常聽他們的講課，然後予以中肯的評價，不斷總結反思，逐步提高。爲提高教師的上課水平，達到師徒共長的目的，我們能做到天天聽課，倆人設計同樣的教案，我先上，郭敏聽，好的保留，感覺不是很恰當合理有效的活動，或者問題設計，就調整，通過一階段下來，我感覺不但是郭敏的課堂教學水平提高了，我自己也在逐漸的成熟起來。
對青年教師的'指導，也使我積累了更多的理論經驗，提高了教學技能。所以我覺得學校的“青藍工程”特別利於教師的成長，我和徒弟們相互學習、相互鼓勵、共同進步。郭敏的課堂教學越來越有自己的個性，也逐漸的得心應手起來，去年在區朗讀比賽中獲得第一名的好成績，同時她也連續兩年被評爲學校書香教師，一次感動春小教師，今年又被評爲春江鎮先進教育工作者，蔣小宇老師工作認真有自己的思考，班級也帶的很出色，我想這些成績的取得，有師傅的指導，有自身的努力，更有學校積極向上的氛圍在影響着他們，我相信，只要我們切切實實地做好師徒互相學習的工作，以共同提高爲目標，相信青年教師成長的腳步會邁得更遠更實。
指導青年教師工作總結6
鳳台四中校領導一直傾心關注着青年教師尤其是新教師的成長，爲了全面提升青年教師素質，促進青年教師專業成長，進一步提高我校的教學水平，教導處組織新老教師結對子，進行“傳”、“幫”、“帶”活動。這是營造學習型學校的一項長期而深遠的舉措。在上學期開始，教務處就將指導青年教師池玉衡的任務交給了我，我知道師徒結對不是一個虛空的形式，它將承載的是一份責任與一份自我體現。我深深感到身上的責任和壓力，在這項活動中，我也是本着“共同學習，一起進步”的理念，在互幫互助的學習中共同成長。轉眼一學年就結束了，在這一學年當中，我和這池老師共同收穫了辛苦與快樂。爲了今後更好的開展此項工作，現將本次幫教活動做一小結：
一、師德方面：
我想：要想做好“傳、幫、帶”工作，我們首先要做到：言傳身教，率先垂範。我首先要以身作則，起到示範表率作用，在言傳身教中首先讓她們牢記“德高爲師，身正爲範”的訓言，引導她們發揚愛崗敬業精神，熱愛教育教學工作。明白自己的權力和義務。在這一學年中，池老師做到了依法執教、愛崗敬業，沒有發生任何違紀違規現象。
二、教育教學方面：
1、我對自己工作上嚴要求,處處爲年輕教師做好表率，將自己的工作經驗和教學經驗一點一滴、毫無保留地傳授給她們，學會分享。在池老師執教遇到困難時給予真誠的關心與幫助，使他走出困境。從高從嚴地要求自己和他，在幫帶中共同進步。
2、做到指導加強教育理論學習和課堂教學的研究，形成正確的教育理念，樹立“以人爲本，育人爲本”的新理念。這要求通過對新《課程標準》的解讀，將理論聯繫到實際教學工作中，儘快熟悉教學過程中的每一個環節。在工作的同時，鼓勵池老師多閱讀教育理論書籍，領會《綱要》的精神，時刻不忘提高自己的自身素質，不斷提升精神追求，增強職業道德，掌握教育規律，拓展學科知識，強化專業技能和提高教育教學水平。
3、師徒結隊的一種基本活動形式就是互相聽課評課，在日常的教學中，我們通過互相聽課、評課等形式的'活動，共同探討、研究教學中遇到的問題，尋找解決問題的方法，不斷改進與完善課堂教學方式，從而不斷提高自身的業務素養。
本學年，我聽了池老師十餘節的推門課，課後及時對教學中存在的問題提出自己的看法和意見，進行交流，找出不足，總結經驗，以此提高她們的課堂教學能力。重點指導了他在教學過程中如何根據新課標的要求確立教學目標，重點、難點，並能根據學生的實際情況和本校的教學實際確立切實可行的教學方法，通過這個活動來提高他對教材的理解駕御能力。還經常指導他如何寫好課後反思，如何做好培優輔差工作，並經常檢查批改作業情況，指導他如何積累教學經驗，從而不斷改進課堂教學，提高教學水平，面對我提出的一些不足之處，能認真反思，虛心接受建議和指導，經過一學年的培養和指導,池老師成長很快，在教學方法、備課、課堂教學等方面都有較大提高，基本完成本學年的培養、指導的目標和任務。20xx年參加鳳臺縣優質課評比獲二等獎。
在培養指導池老師的過程中，我不光在業務上指導他，還在生活上關心他，思想上引導他，讓他加強政治理論學習，提高自己的思想認識，積極要求進步，刻苦鑽研業務知識，提高教學水平。同時在指導青年教師的過程中，我自身也得到了不斷地進步。以後，我要一如既往地在做好自身工作的同時，開展好師徒結對工作，注重與青年教師共同探討的過程，把自己在教學經驗、知識技能等方面微薄的經驗，與我們的青年教師共同分享，爲鳳台四中美好的明天貢獻出自己的一份力量。
指導青年教師工作總結7
通過二年多的師徒合作，張靜、劉麗萍倆位青年教師進步很快。20xx年中考成績均名列全縣前茅，劉麗萍的語文中考成績名列全縣第二名，並且被評爲學校模範教師，優秀班主任，年度考覈爲優秀。在教學科研方面也取得了很大成就，張靜的論文《淺論語文課堂教學中的提問藝術》在山西省教育學會教育心理學專業委員會組織的課堂教學改革優秀論文評比中榮獲一等獎，劉麗萍的論文《閱讀品味是語文教學的關鍵》在本次活動中也獲得了一等獎，我的論文《教師如何照顧到班裏的“差等生”》也獲得了三等獎，今年三月我的論文《關於合作學習的思考》在少年素質教育報語文專刊（教研版）上發表。這些成績和收穫，我感到非常欣慰，彷彿看到了又一批優秀的學生正在成長，看到了我們二中的希望，我爲他們取得的成績而驕傲。
在這一年中，除了在常規的備課、講課等環節上交流和探索外，我重點指導她們做了以下幾方面的工作：
一、從學生管理入手，爲學生的學習創造良好的環境，這是全面提高教育質量的關鍵。
二、從學生的心理着眼，想方設法激發學生的.學習興趣，充分調動學生的學習積極性和主動性。
三、從學習理論着手，不斷反思教學實際，提高自己的課堂教學水平。
四、從總結經驗出發，進行案例分析研究，提高教師的教學科研能力，以提高教學質量，減輕學生負擔。
五、從打造精品課開始，引導青年教師不斷完善自我，由骨幹向名師邁進。張靜、劉麗萍倆位青年教師在我的指導下揚長避短，勤於探索，勇於創新，取得了很大成就。我相信，今後我們師徒合作的將更加和諧、有效。
指導青年教師工作總結8
今年8月29日，伊犁教育學院奎屯校區的民族實習生來到我們學校實習，他們個個充滿着青春的活力，從他們對學生的熱愛上，我們能看到他們對教師職業的熱愛。我們綜合組的陳新蓮和王磊老師榮幸地接受了指導、和四位實習教師的工作，在三個月的時間，我們感受到了他們的勤奮努力，謙虛好學、積極向上的精神，盡力給予他們幫助，儘可能對他們的"雙語"教學給予指導和建議，下面是這一期間所做的工作總結：
1.第一週見習聽課，第二週開始講課。
給實習生上示範課，我備課格外用心，處處考慮到如何讓實習生學到更多的東西，每堂課都突出一個重點教學方法，讓實習生體會學習。課堂組織教學。
2.我們關心實習生的生活，爲他們創設良好的實習氛圍。
鼓勵他們參與學校的展示課聽課，參與我們綜合學科部青年教師的教學教研活動，聽教研組教師上課、說課和評課，提供過多的機會，讓他們學到更多教學風格和教學方法。
3.實習之初
我們兩位指導老師與實習生一起制定實習計劃。
4.我們着重指導實習生做好教學常規工作，尤其重視備課和上課環節。
讓實習生提前備課，再進行指導，指導實習生如何鑽研教材教法，進行教學設計。實習生上科學課前教案要經過我們兩位指導老師提前審批，指導修改後方可上講臺。課後我們與實習生及時交流，反饋聽課意見，指出不足，提出合理建議，以利改進。
5.給實習生的"雙語"教學提供練習漢語的機會。
讓實習生參與部分兩基資料的整理工作，感受迎"兩基"國檢的緊迫感和參與學校衛生大掃除工作的樂趣，在此過程中使實習生們與綜合學科的各科老師有更多的接觸，更多的交流，更多練習漢語的表達能力的機會，也較快地融入到民族團結的大家庭裏。
6.我們的指導工作貫徹在實習教師工作的所有過程當中
實習生講課我們就隨班聽課，從不把任何一項工作完全甩給實習生。如果實習生課上得有缺陷，就在下一堂課給他們上示範課，彌補知識性的疏漏，示範如何達到教學要求。如庫蘭上《我們關心天氣》的教學，他們不能用漢語清楚引導學生去觀察日常的天氣現象，於是指導老師在第二天的示範課中，精心設計了層層遞進的'問答式的教學過程，引導學生用自己平時熟悉的天氣現象來進行天氣情況的學習，讓聽課的實習老師學習到了教學方法。在平時給他們提供大量的教學資料，經常指導他們練習漢語的書寫，
7.實習結束時
我們兩位指導教師分別給每個實習生寫出鑑定評語，評定成績。
8，四位實習生能夠嚴格遵守實習制度，主動自覺地幫助辦公室的老師們打掃辦公室的衛生，使得他們與綜合組的老師們的合作相處十分愉快。
指導青年教師工作總結9
要我說培養指導青年教師談不上，只好憑着本人在工作中互幫互學、共同進步的原則來實現自己的做法。尚懷賓、晁春龍和陳美如老師是教務處下達的培養和指導指標。培養和指導項目的課堂教學、備課、參與課題研究等。時間是20xx年x月至20xx年x月。經過培養和指導，他們在教學方法，備課、課堂教學、校本研修等方面取得了較大成果。成績顯著，得到了老師的認可和好評。
我在培養和指導上採取瞭如下的做法：首先，在每學期開學初制定計劃，堅持每兩週聽陳老師一節課，並認真分析，與他們討論，共同建設。其次，我利用課餘時間與他共同學習教學工作理論和經驗材料，探討體育課新的教學方法。再次，利用學校體育教研活動，聽其他教師的公開課吸取其優點，彌補自己教學上的不足。
經過一年的培養和指導，他們的課堂教學，備課和授課等方面都有較大提高，已經完成本學年的培養、指導的目標和任務。經過他們的努力和指導教師的幫助，他們課堂教學中啓發學生思維和調動學生學習積極性的教學方法得到全校的.認可。20xx年x月參加縣中小學體育教師教學能手比賽獲二等獎。20xx年縣中小學三球運動會上獲第一名。
他們指導學生參加全縣舉行的田徑運動會，取得了優異的成績，這體現了他們盡心盡力、求真務實的工作精神。
經過培養和指導，經過自己的努力和同志們的幫助，他們的工作取得了顯著的成績，相信在不久之後會成爲我校的優秀的體育教師。
指導青年教師工作總結10
自己雖然還年輕，但從事教育教學工作已有7個年頭了。多年的教學體會到教育教學並不是一件容易的事，尤其對於語文教學更需要教師間的相互交流，相互學習。在工作中營造一個敬業樂羣、積極向上的氛圍。
能成爲語文學科教學能手，離不開學科主任和老教師的熱心幫助，是他們耐心的傳幫帶，一步一步地引領，我才能走進教育教學這塊天地，逐漸成長，並有幸能幫帶青年教師。提高教學水平是我們共同努力的方向，我從“備、教、批、輔、考、評”諸方面和青年教師共同探討、共同進步。備課時，讓他們做到是個“精心”，即精心鑽研課程標準和教材，明確教學目的和教學重難點；精心設計課堂結構，做到精講多練；精心設計練習和作業，做到梯度、密度合理；精心設計板書，合理應用教具，力求綱目清楚，直觀形象。課堂教學時，讓他們實現三個“轉變”，即教學目標的轉變、學習方式的'轉變、教師角色的轉變。經常聽他們的講課，然後予以中肯的評價，不斷總結反思，逐步提高。
面對日新月異、飛速發展的21世紀，教師不能墨守陳規、故步自封。面對機遇和挑戰，教師必須樹立終身學習的意識。新一輪課程改革更需要教師對自己所從事的職業的專業性有新的認識，看到自己作爲教師的優勢和不足，自覺投身於終身學習，不斷提高自己的專業發展水平。
爲此，我同他們一起苦練教學基本功，從簡筆畫、鋼筆字、粉筆字、毛筆字等方面入手，力求達到一個更高的水平，以適應教育教學的需要。對於繼續教育和校本培訓，要認真對待，狠抓細節，把握每一次學習的機會，不斷充實自己。對青年教師教的指導，也使我積累了更多的理論經驗，提高了教學技能。我們相互學習、相互鼓勵、共同進步。
指導青年教師工作總結11
教師是實施新課程的主體，是推行教改的關鍵。青年教師作爲最具活力的一部分，更應該成爲新型教師的主體。爲了讓青年教師更快地成長起來，成爲學校教學的中堅力量，本學年由我負責指導張永建老師，現就一學年的指導工作做如下總結。
一、指導常規教學。
一年來，我主要指導張永建老師掌握備課、上課、考試評價等教學常規工作的要領，幫助他展開對教材教法和學生學習情況的研究分析。爲了及時給予分析、評述和指導，我每兩週就聽他一節隨堂課，對他的具體教學工作進行有的放矢的指導，取得明顯的效果。
二、指導教研工作。
爲了深入開展教學科研，我還指導張永建老師選擇並確定教研課題，有效課堂教學模式探究，並把它作爲校本課程的專題來研究，極大地激發了學生的學習興趣。
三、指導繼續學習。
隨着社會的發展、時代的進步，學科的知識結構、認知體系都在不斷變化。教師只有不斷地學習才能充實自己、更新自己的知識體系，才能以更全面的視角、更新的觀點、更豐富的'知識來面對學生。爲此，我經常指導張永建老師要抓住繼續學習機會，不斷地在磨練中吸取營養，不斷提高自己，那麼就能加快自身成長，促進專業發展，提升業務水平。
四、指導學會反思。
由於青年教師還缺乏相關的教學經驗，我就指導張永建老師經常通過自己的反思，將自己的心得與教學理論結合起來，不斷修正自己的學習和教學行爲，促進自身的不斷髮展。比如在教學過程中，經常會遇到這種情況，某一節課自己上得很差，差在哪裏，這些問題很少去追問。在意識到反思的重要性以後，我引導青年教師注意尋找這些問題的答案，嘗試寫點讀書筆記和教學反思。通過這種經常性的反思，把平時那些隱性的知識不斷的外顯化，然後再用這些顯形的知識來指導自己的教學。
師徒結對可以加速青年教師的成長，使青年教師儘快適應角色和環境要求。同時，在開展師徒結對工作之中，我自己在教學經驗、知識結構、教學技能等方面也得到了不少的進步。在我的幫助之下，同時，在開展師徒結對工作之中，我自己在教學經驗、知識結構、教學技能等方面也得到了不少的進步。張永建老師的課堂教學水平有了更大的提高，20xx年8月學校派他去參加泉州市農村語文教育教學培訓，也多次被學校確認爲“優秀教師”。
指導青年教師工作總結12
本人自1997年擔任語文數學的教學工作以來，嚴格要求自己，不斷提高自身業務水平，同時，按學校要求積極開展師徒結對工作，做好青年教師的指導培養工作，使青年教師儘快成爲我校教育教學生力軍，成爲教學骨幹。任現職以來，我擔任過肖穎、董志宏、彭書華等教師的指導老師，他們當中多人在評優課中獲獎，論文在省、市級發表，多次被評爲先進工作者、先進班主任。對於青年教師，我按照學校的統一要求，對青年教師進行下列方面的指導：
1、在政治思想上要求被指導青年教師，認真執行教育方針政策，不僅要教書育人，還要爲人師表，爭做學習、工作、師德的表率。
2、指導青年教師備課、上課，嚴格按教學“五認真”要求，進行教法指導，充分了解學生，在備課中要求能備學生，根據不同班級學生的情況進行備課、上課，達到提高學生的`學習效率和學習效果爲目的。
3、指導青年教師認真鑽研業務知識，教給學生一碗水，教師要有一桶水，要求青年教師利用業餘時間，加強學習，不斷強化自身專業水平。
4、鼓勵青年教師認真、積極上好校級以上各類評優課、觀摩課、示範課、公開課，爲自身爭取鍛鍊的舞臺，本人積極指導，配合他們上好試驗課，幫助他們修改教案。有時自己先上觀摩課給青年教師看，讓他們瞭解怎樣才能把握好教學過程。爲他們鼓勵，提高信心。通過本人的精心指導，所指導青年教師獲得過片以上評優課一、二等獎。
5、指導他們認真學習新課程標準，掌握現代新課標精神，積極推進課程改革，不斷更新自己新觀念，力求在新課改革中有所創新，有所提高。
今後我將更加努力，與他們攜手共進。
指導青年教師工作總結13
20xx年9月，我擔任指導青年教師黃丹的指導工作，我主要從以下幾個方面對她進行了指導。
一、不慕名利、養成甘於奉獻的品格
我認爲對於青年教師，首要的任務是使黃丹老師認識到教學工作是默默無聞又是實實在在的工作，它瑣碎，需要不厭其煩；它艱辛，需要不遺餘力。我經常鼓勵青年教師要熱愛教育事業，熱愛學生。使黃丹老師認識到教師職業在崇高的背後是艱辛，在艱辛的背後也有無窮的樂趣因此我常常利用課餘時間和黃丹老師談心。以自己在工作中的感受，在教學中的實踐來幫助黃丹老師正確認識教師職業。我還用自己的行動影響年輕教師，不爭名不爭利，默默無聞的工作。在我的影響之下，黃丹老師逐步認識到了，選擇了教師就是選擇了奉獻。
二、精心輔導提高教育教學水平
青年教師接受新的事物、吸收新的教學理念快，新課程改革實驗更使他們感到有了用武之地。然而，他們的教學經驗太少，無法把學習到的教育理論應用於實踐。爲提高黃丹的教學水平，我抓住教學過程的四個環節。
在備課時我給黃丹老師以指導，嚴格要求年輕教師要做到教學目標全面、具體、恰當，體現大綱和教材的要求，有層次性讓黃丹老師明白教學目的和教學重難點，講課時，要求教學環節緊緊圍繞教學目標進行，師生達標意識強。在教學內容方面，要做到構建知識網絡，創設教學情境、形成學科的知識結構。教學內容完整準確，抓住重點難點，少而精同時，落實四基，着力于思維訓練跟能力培養。並且我深入課堂認真聽課每週至少聽一節課；課後我耐心評點，從新課導入、課堂結構的設計、板書設計、教學語言到練習設計，我都提出中肯的意見。作業批改、課外輔導我都儘自己所知給予輔導。黃丹老師也非常的勤學，加上我的耐心，她的業務水平都有了突飛猛進的發展。
三、用行動影響他們，不斷學習。
新一輪課程改革更需要教師對自己有新的認識，看到自己不足。於是我鼓勵黃丹老師在加強學習的同時，還要積極聽課，要求每個青年教師每週聽課不能少於兩節，向老教師學習，學習他們的合理的師生活動安排、合理的教學環節安排、留給學生參與課堂教學的時間和空間安排，通過聽課比較，認識到自己的可取與不足之處，還要自覺投身於教學理論的學習，不斷提高自己的專業水平，彌補自己知識能力的不足。爲此，我同黃丹老師一起苦練教學基本功：每週抽出一定的.時間去閱覽室，學習教育名家的教學經驗。在我的引導下，黃丹老師也常常閱覽一些教育理論方面的書，吸納新的教育理念並用在了具體的實踐中。黃丹老師在較短的時間內得到較大的提高。
四、鼓勵青年教師，要有創新意識
一開始黃丹老師基本是聽一節課然後講一節，備課離不開教學設計，列舉的事例要不太舊要不就是與生活脫節，學生興趣不濃。她的課堂幾近於是在模仿，而且死板缺乏活力。於是我就鼓勵黃丹老師，形成自己的風格，學會自己處理教材，從網絡自己篩選需要的信息。我說“既要模仿，更需要創新”。這樣我們的課堂纔有生命力。在我的鼓勵下，黃丹老師勇敢的打破條條框框，開始學的放開手腳，有了創新的意識。
指導青年教師工作總結14
xx老師是教導處下達的培養和指導指標。培養和指導項目的課堂教學、備課等。時間是20xx——20xx。經過一年來的培養和指導，該同志在教學方法，備課、課堂教學、校本研修等方面取得了較大成果。成績顯著，得到了老師的認可和好評。
我在培養和指導上採取瞭如下的做法：首先，在每學期開學初制定計劃，堅持每兩週聽xx老師一節課，並認真分析，與xx老師討論，共同建設。其次，我利用課餘時間與她共同學習教學工作理論和經驗材料，探討政治課新的教學方法。再次，利用學校政治教研活動，聽其他教師的公開課吸取其優點，彌補自己教學上的不足。
經過一年的`培養和指導，x老師的課堂教學，備課和授課等方面都有較大提高，已經完成本學年的培養、指導的目標和任務。經過該同志的努力和指導教師的幫助，她課堂教學中啓發學生思維和調動學生學習積極性的教學方法得到全全校的認可，目前，已經勝任政治教學工作。
她指導學生準備參加考試的過程中盡心盡力，體現了求真務實的工作精神。在指導學生考試的過程中，能結合學生的學識水平和心理特點，組織學生進行有效複習。經過培養和指導，經過自己的努力和同志們的幫助，她的工作取得了顯著的成績，相信x老師在不久之後會成爲我校的一名優秀的政治教師。
指導青年教師工作總結15
新一輪的課程改革升本教育已經走進了我們的校園，新的課程需要新型的教師。教師是實施新課程的主體，是推行改革的關鍵。青年教師作爲最具活力的一部分，更應該成爲新型教師的主體。
20xx年9月，按照學校的安排，我被指定爲青年教師鍾寶成，潘虹蕾的指導教師。回顧自己從拜師學藝到授課帶徒之路，感觸頗深。自此，我的教學生涯中又多了一道亮麗的風景，我的肩頭也多了一重責任。按照要求，我首先確定了：堅定信念、實踐反思、潛心探索、勇於創新的培養思路。按照這一基本思路，我做了以下工作。
走上工作崗位三十年的我，在做好自身工作的同時，注重與青年教師共同探討，把自己在教學經驗、知識結構、技能等方面微薄的經驗，與我們的青年教師共同分享。
我經常在教學常規、教學研究、教學思想等各方面，全面關心和指導青年教師，幫助青年教師掌握備課、上課、考試評價等教學常規工作的要領，展開對教材、教法和學生學習情況的研究分析，指導青年教師選擇和確定教研、科研課題，深入領會並具體體現學校優秀教育文化傳統和先進教育思想。還經常給予青年教師以具體的教學指導，每兩週至少聽青年教師一節隨堂課，並及時給予分析、評述和指導。
其次，對學生學習習慣的把握、學生學習年齡特徵的研究也十分重要。我經常指導青年教師要抓住繼續學習機會，因爲隨着社會的發展、時代的進步，學科的知識結構、認知體系都在不斷變化，教師只有不斷的學習充實自己、更新自己的知識體系才能以更全面的視角、更新的觀點、更豐富的知識來面對學生。
另外，由於青年老師還缺乏相關的教學經驗，我就指導青年教師要經常通過自己的反思，將自己的心得與教學理論結合起來，不斷修正自己的學習和教學行爲，促進自身的不斷髮展。如在以前的學習中，青年教師往往重視對知識的獲取，忽視對知識的管理。比如在教學過程中，經常會遇到這種情況，某一節課自己上的很差，差在哪裏，這些問題很少去追問。在意識到反思的重要性以後，我引導青年教師注意尋找這些問題的答案，嘗試寫點讀書筆記和教學反思。通過這種經常性的反思，把平時那些隱性的知識不斷的外顯化，然後再用這些顯形的知識來指導自己的教學。
還有，我經常指導青年教師要思考如何才能加快自身的成長，促進自身的專業發展？課改的`一個很重要的內容就是我們的教育要適應當今社會的這種變化，我要求青年教師要做一個終身學習者，不斷地在磨練中吸取營養，不斷的提高自己，那麼就能加快自身成長，促進專業發展
師徒結對可以傳、幫、帶，加速青年教師的成長，使青年教師儘快適應角色和環境要求。在我的幫助和他們自身的努力之下，鍾寶成，潘虹蕾兩位老師的教育教學水平都有大的提升，他們的課深受學生的喜愛同行們的好評。在指導青年教師的過程中，我自身也得到了不斷地進步。以後，我要一如既往地在做好自身工作的同時，開展好師徒結對工作，注重與青年教師共同探討，把自己在教學經驗、知識結構、技能等方面微薄的經驗，與我們的青年教師共同分享，同時也不斷提升自己。
