高三語文工作總結通用15篇
總結是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成後進行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它可以給我們下一階段的學習和工作生活做指導，不如立即行動起來寫一份總結吧。我們該怎麼寫總結呢？下面是小編幫大家整理的高三語文工作總結，歡迎大家分享。
高三語文工作總結1
本學期的教學重點是在鞏固已學知識的基礎上，提高學生語文應用與應考水平，從而能更好地迎接學業水平考試。現在特將自己本學期的工作總結如下：
第一階段：基礎知識複習階段
重點是現代文的生字生詞、文言文和需要背誦的詩詞。
第二階段：專項訓練階段
（一）積累運用專項
要點：在積累和運用這一板塊中，形式多樣，內容豐富，複習時還是要注重答題思想上引領，引領學生關注自然、關注社會，關注生活，學會正確看待事物，培養學生熱愛生活的情懷。
1、語段修改，由於現在淡化了語法知識，對於語法知識的教學也只是隨文教學，因此學生獲得的語法知識都是零碎的，印象也是模糊的、一鱗半爪的。應對策略：對平時常見的語病進行歸類，並結合典型的例句進行講解，然後進行鍼對性的練習，在此基礎上，再進行語段修改練習。
2、綜合性學習
應對策略：挑選近三年高考中的綜合性學習題，運用例歸法教學，摸索出解答探究題的方法，再進行實際演練。
3、其他形式題（仿寫、口語交際、對聯等）
挑選典型的題目結合一定的理論指導進行精練。在練習中發現規律，在規律中總結心得。
（二）閱讀專項
分析：從近幾年的現代文閱讀的試題來看，試題在命題時都注重考查學生對文本的整體感知，注重學生的主觀感受，提倡學生對文本的自我賞析，引進材料加強對文本的拓展，體現了理解性閱讀、評價性閱讀、創造性閱讀的考查層次。在複習階段的訓練中，應加強引導學生的自我感悟，自主賞析、自主探究，不能以老師的講代替學生的.學。試題的選材完全來源於課外，趨向人文性和科普性，新一輪的中考語文閱讀試題將會繼續以能力立意，綜合考查學生在閱讀過程中的感受、體驗、理解和價值取向，注重學生搜索語言信息能力的考查，注重探究能力的考查，聯繫實際，增強應用意識，體現時代性，將會挖掘對學生的人文內涵的教育價值。
1、簡要概括主要內容
通讀現代文後，能整體感知文章的主要內容和大致思路，捕捉閱讀材料中的重要信息。
2、推敲重要詞句在具體語言環境中的含義和作用
3、識別記敘、描寫、抒情、說明、議論等表達方式並理解其在文中的作用。
4、品味語言、鑑賞評價
5、說明文閱讀。要求能獲取其中的知識信息，領會作品中的科學精神和科學方法。識別一定的說明方法和作用，以能更合理的答題。
6、議論文閱讀。能找出觀點、說出所運用的論據和論證方法。能發現觀點和材料間的聯繫。
高三語文工作總結2
本學期，我擔任高三年（6）班與（7）班的語文教學工作，爲了做好本職工作，在教學過程中，我主要做了以下一些工作：
教學之餘，我堅持不懈地進行學習，在學習過程中，不斷豐富、提高、完善自己。通過學習，不斷地更新知識儲備；通過學習，不斷地改善教學方法；通過學習，自覺地掌握先進科學的教育理念，學習，爲我做好教學工作打下了堅實的理論基礎，爲我高效地完成教學任務提供了理論指導，爲我走進學生內心進行心靈的溝通指引了便捷的途徑。通過學習，我在教學工作中，理論聯繫實際，收穫頗豐。
學期伊始，根據學生各方面的綜合情況，我依據抓兩頭顧中間的'教學思路，詳細地制定了本期的教學計劃和教學目標，確定了學期培優扶差的具體對象與目標，對於學有餘力的同學，以激勵爲主，在完成班級教學目標的同時，指導他們進一步拓寬知識面，進一步培養他們的思辨能力，對於學習有困難的同學，以鼓勵爲主，幫助他們確立並分解學習目標，引導他們一步一步踏實地做好每一個分解目標，對於他們取得的點滴成績，及時給予表揚，幫助他們樹立自信心，帶領他們趕上班級的大部隊，力爭做到一個都不能少。
教學內容上，針對學生的實際情況，我首先抓好古文教學，古代漢語距離現代的時間較長，其詞類活用現象、特殊句式、古今異義、一詞多義等現象對現在的學生說來，無異於一隻只攔路虎，爲此，古文教學時，我注重基礎知識教學，從簡單的抓起，幫助同學樹立學好古文的信心，在此基礎上，再逐漸地加大難度，並堅持做到“抓反覆，反覆抓”，一步一步慢慢地幫助同學提高古文學習能力；其次，作文教學時，我根據學生的具體情況，進行寫作思維訓練，幫助學生拓展寫作思路，先解決學生無話可說的問題，再幫助學生解決如何把話說好的問題，寫作教學的時候，引導學生關注現實、關注社會、關注人生，在學習寫作的同時，感悟社會、感悟人生，既教寫作又教做人；現代文部分，與學生的生活則相對較爲貼近，學生學起來會相對容易些，我主要根據課程標準與中考要求進行處理，培養學生提出問題、分析問題、解決問題的能力。
古人曾雲“親其師，信其道”，這說明，融洽的師生關係是提高教學效率不可或缺的要素之一，在教學過程中，我遵循孔夫子“有教無類、因材施教、循循善誘、誨人不倦”的諄諄教誨，對於學生，無論成績如何，一概做到一視同仁，平等對待每一位同學，既嚴格要求，又關愛有加，教學中，既充分調動學生的學習積極性，讓他們暢所欲言，又能較好地駕馭課堂，保證教學任務地順利進行，所教班級的教學成績良好。
在做好日常教學工作的同時，我還經常幫助指導青年教師開展教學研究工作，較好地盡到了中學高級教師的指導職責。
教學是一門複雜的育人藝術，爲了更好地完成她，我將進一步地探索學習。
高三語文工作總結3
畢業典禮已經結束，望着學生漸遠的背影，我的心終於平靜了下來，坐在屬於自己的這方寧靜角落，冷靜回顧高三這一年曆程，讓之積澱成理智的文字，也算是對他們的一種懷念，對自己的一種鞭策與鼓勵吧。
所教高三(四)班和(六)班是處於尖子班與普通班之間的重點班，雖然說他們是理科重點班的學生，但語文基礎相對較差，最令人尷尬的是部分學生根本不把語文學科當成一回事，再加上自己中途接手，對學生情況不瞭解，再加上自己剛做過手術，還處於恢復期，所面臨的困難和壓力比較大，但領導把工作交給我，是對我的信任，爲了學生我堅持下來，走過高三，我無怨無悔。
一、想方設法、耐心感化，改變頑固陳舊觀念
學生總覺得語文學與不學一個樣，高考語文成績完全靠運氣，理科生花時間去學語文那是學傻了。我努力爲學生營造良好的心理環境。當然要將學生的態度端正過來不能光是靠說教的方式，我還採取了以下幾種方法：
1、重點抓住各班典型學生，激起他們學習語文的熱情，從而在學生中起到良好的帶頭作用。
2、文學鑑賞課儘量用生動優美的`語言將學生帶入優美的情境中，讓他們在不知不覺中感受語言的魅力。
3、善於捕捉學生在語文學科方面的閃光點，以此增強他們學習語文的信心。
4、儘可能的讓他們從“語文學習無用論”中擺脫出來，但少部分學生到高考還沒有醒悟。
二、整體分層、明確目標，優化設計教學
1、細研學生，分層教學
高考要取得成績，必須儘量的讓每個學生閃亮起來。改變傳統教育中“少數尖子撐場面，多數學生作陪客”的被動局面，需要對學生進行細緻的分析。根據他們的不同學情，我採用了“區別對待，分層施教，全民參與”的教學方法。具體表現在教學目標分層、教學過程分層，課後練習分層以及綜合評價分層幫助學生克服學習時的心理障礙，激發不同層次學生的求知慾望，儘量讓每個學生成爲學習的主人，讓不同層次的學生在自己的水平線上得到較好的發展。
2、多樣化教學，讓學生活起來
高三是沉重的，學習任務相當繁重，老師心力憔悴，學生壓力重重。我與教研組同事分工合作，負責不同板塊課件製作，利用學校先進的教學設備進行多媒體教學，既提高了學生的學習興趣，又擴大了教學容量。
3、提高效率，上好講評課
認真抓好講評這一堂課的重要環節，通過講評幫助學生牢固掌握所學知識，提高運用所學知識的能力。在此過程中我注意做到了以下幾點：講評前認真分析試卷，有明確的目的性;講評過程引思路、給時間、講技巧、富有針對性;講評後，引導學生領悟小結，注意深化鞏固，突出實效性。
4、講清解題規律或方法。
如科技說明文常見的干擾項的擬製方法有誇大範圍以偏概全，無中生有橫生枝節，指東說西偷換概念，源流倒置逆情背理，已然未然亂說一通，或然必然性質不分……瞭解了命題者擬製干擾項的方法，有利於順利地確認干擾項，選出正確項。
三、瞄準高考，狠抓常規，注重平時積累
語文學科是一門特別注重積累的學科，很少有人能夠不真抓實幹就能取得成功。我佈置了學生以下幾項常規性工作：按照高考考綱，積累易讀錯、寫錯的字詞5個，成語1個;每個月除月考外額外完成習作一篇;通過這些常規訓練，使學生的聽說讀寫等各種能力同時發展。
四、深入研究考試大綱，重視信息的溝通
研究語文考試說明，準確把握高考動態，並且及時加以落實。我非常重視信息的蒐集，利用手頭上的報刊，學校的電腦網絡以及各地發來的資料充分蒐集備考的信息與動態，並且注意整理與借鑑，做到爲我所用，增強複習指導的針對性與實效性。
五、分析學生每次考試情況，對症下藥。
每次考試之後，我都認真分析，找出薄弱環節，與學生交流，弄清失利的原因和教與學雙方存在的問題。
1、細化內容。化虛爲實，化大爲小，每節課要求學生幹什麼，都有明確的目標，對學習任務的完成情況認真督促、檢查，發現問題及時處理，力爭把目標落到實處;
2、序化訓練。針對學生的實際情況，在練習上做到訓練有序，合理安排各個考點的訓練思路、訓練內容，做到層層深入，不斷推進，反覆強化;
3、量化分析，對平時的每次練習、考試，我們都進行全面的數理分析，認真統計分析每個學生答題情況，找出學生學習中的“軟肋”，建立學生的學情檔案，確定下一步的教學思路，進一步提高教學質量，但我感覺到有的學生基礎薄弱，進取心不強，害怕困難，要有很大的提高可能性不大。
總之，面對這一屆高三，我與教研組同事團結合作，積極迎接挑戰，千方百計提高學生的成績，我們奉獻了才智與汗水。
高三語文工作總結4
光陰似箭，日月如梭。轉眼，20xx年高考結束了，回顧這緊張而紮實的一學期，我的心中涌動着無窮酸甜苦辣。在年級組和教研組的正確領導和悉心關懷下，我與學生共同努力，進步了學生學習語文的愛好、養成了良好的學習習慣，取得了較好的學習效果。可以說完滿地完成了教學任務。現總結如下：
一、教學方面
認真研究各課改省份高考題，認真研究高考精神，認真組織備課組進行復習研討，認真制定第一輪複習計劃。
在正式展開復習之前，我針對年高考的新形勢，認真研究年考綱和考試說明，，重點關注海南、寧夏省份的新課程改革。同時深入領會參加的市裏的調研活動，爭取把新高考要求落實到每個專題中。認真參加語文備課組的集體備課，每個專題都在集體研討的基礎上，再深入領會，細心吸收，精心選題，根據生情校情學情，制定工作計劃，確保教學目標的落實和完成。
二、制定周密的複習計劃
按備課組工作計劃，高三複習分三個階段。第一階段。要穩紮穩打，對高考所涉及的所有知識點要面面俱到，即使沒有涉及到的，只要跟高考有關的，仍有複習的必要。備課要細，上可要實，作業要精，補漏要勤，檢測要有針對性。爲學生形成知識的系統性作準備。第二階段，知識的`網絡系統階段。以專題訓練爲依託，以第一輪複習爲基礎，讓學生的知識系統化。以專題促歸納，讓歸納生昇華。讓學生對所有考點的知識心中有數並自我成體系。教師有針對性的引導學生，讓學生自主歸納，這樣的東西纔是他們自己的。第三個階段。摸擬提高階段。在模擬中發現的問題，教師必須精講，而且決心不再留任何尾巴。對個性問題一定要做個別輔導，決不把這次遺留的問題帶到下次考試。
在複習過程中，我注意的問題：重要的地方要在手裏過，尤其是在詩文中的關鍵字和疑難字。早讀一般採取朗讀的辦法，而且是高聲。課前一定提問，課後一定有作業。每複習完一個章節一定要總結，方式可多樣，不見得只採取檢測。平時多練筆，寫一句漂亮的話，即就是在一句普普通通的話中用一個準確且漂亮的詞句也可。不忽視美文對學生情趣的陶冶，尤其是《讀者》中的文章，要隨時挑出一些和學生一起交流，欣賞。複習是力戒枯燥，要想方設法要複習課充滿趣味，這既是語文課的特點，也是提高複習質量的有效途徑。不把語文課變成是啞巴式的知識傳授課，想辦法要學生動腦，動手，動口。多打聽一些外校，尤其是兄弟學校的複習方法，及時瞭解他們的複習內容和複習進度。
三、管理至上，指導爲重
樹立管理至上，指導爲重的基本策略;放棄盲目蠻幹式的加時間、加題量、加不必要的壓力;嘗試從管理追求效益，從指導收穫成就，從學生自主學習、有效消化去追求學生語文水平提高和語文能力發展的效果。
語文教學的三大禁忌卻正是高三教師採用最多並樂此不疲的基本模式：①大量講述;②大量訓練;③對學生大量的不斷地否定。我以爲，高三語文教師要做的工作有兩件：①給學生創造自主學習的基本條件;②對學生自主學習進行指導、管理。我以爲，要提高高三語文教學質量，就要降低考查訓練的難度，精心設計考查訓練題，還學生以自主學習的時間空間，這是一個基本的前提，這樣，才能讓學生獲得成績，實現提高。要實現這一目的，我們應該應在管理和指導上大做文章，大顯身手，教師的作用並不主要體現在知識講述和組織考查上。
高三語文教師的主要任務在於：①學生情緒的控制與誘導;②學習方法和解題方法的點撥;③幫助學生構築能力體系;④幫助學生制定語文學習的短、中、長期目標;⑤對學生當前語文學習狀況進行評估並提出指導性意見和建議。
教師職責的根本是指導學生進行自主的、有效的學習和複習，把學生由“學習”變爲“求知”，以此實現語文成績的顯現。在這樣的任務定位的條件下，學生成爲學習的主動出擊者，教師則是學生的導遊員和服務員。
以上是我在本學期教學方面的總結。當然，在總結的同時，我們應看到自身的不足。對照高考成績痛定思痛，發現高三教學工作中也確實存在一些值得研究的問題。
課堂教學中以教師講解爲主的情況、架空分析並且將現成的結論塞給學生的現象比以前大大減少。然而，我們想調動學生的學習積極性，努力體現以學生爲主體的同時，卻擔心完不成教學任務，因而給學生的讀書、思考和語言訓練的實踐活動時間不多或不充分;另外，教師讓學生回答問題，常常要求學生講出教師備課時的答案即標準答案，如果學生的答案不符合要求，教師則千方百計要“引導”學生走上“標準答案”的軌道。這實際是借學生的嘴巴說出教師要說的話。客觀地說，這並不能真正體現學生爲主體的教學理念，學生成了教師的傳聲筒。這樣做的結果同樣是影響了課堂教學效率的進一步提高。
高三語文工作總結5
本學期我擔任高三(2、4)班的語文教學工作，因爲這是我初次接觸高三複課教學工作，所以對一切都很陌生，剛纔是教學毫無頭緒，處處顯得手忙腳亂、捉襟見肘。幸好有語文組另外三位老師的指導幫助，不久，我的復課教學逐漸有了章程。現已到學期末，回顧幾個月來的工作，雖然有着緊張、忙碌和疲憊，但也有着收穫和喜悅。現在將本學期教學工作總結如下。
一、面臨的問題：
1、個人專業業務素養欠缺，擔當復課工作壓力很大。
2、兩個班皆爲理科班，學生的基礎很薄弱，我們既要面對補充基礎知識這一重點，又要切實按照高考方向進行教學這一難點。
3、學生對語文學科不重視，缺乏學習興趣和積極性，我的教學工作較難推進。
4、剛開始對“課堂教學四點基本要求”認識不足，領會不夠深，認爲它與復課有衝突，所以，有一定的牴觸情緒。
二、探索出的相關方法措施：
1、認真研究考綱和考試說明，並分析研究近三年高考語文試題，確保教學方向。在此基礎上，做好第一輪複習工作，針對八大專題，我們計劃於20xx年3月底完成第一輪複習。每個專題複習又進行考點分析、知識梳理、精題演練、同步練習、練後總結等工作。
2、在上一條的基礎框架下，我在課堂上具體運用以下方法，並充分做好課後工作。
(1)運用學校推行的“課堂教學四點基本要求”。首先研究學情，做出“適合學生”的教學計劃，在課內外開闢一定時間“補充基礎”。其次運用“兵教兵”結對提高方式，在節省時間的基礎上提高教學效率。此外，在課內適時做好評價，增加學生學習興趣。當然教學主線自始至終圍繞考綱。經反覆實踐，效果顯著。
(2)切實做好“考後練”工作。高三複課，重在練題，通過反覆練習，讓學生查漏補缺，鞏固所學，步步推進。
(3)充分運用好“競速兩測”，這不僅能激勵學生，更能提高做題速度，培養學習興趣，最終提高學習效率。因爲速度就是激情。
(4)講清解題規律和方法。
(5)努力做好學生的弱科幫扶工作。
3、注重做好學生的心理調適工作。
學生承受着來自各方面的壓力，尤其是我校學生，更要承擔補基礎這一項繁重學習任務，所以，我在努力做好教學內容的同時，更注重疏導學生心理和思想負擔，多創造輕鬆的環境，讓學生在枯燥的學習中，能多一些樂趣，多一些陶冶情操的.學習活動，這也正好是文學對人的積極作用的體現。總之讓學生始體會到語文給人的樂趣，和文學的重要性。
三、今後努力的方向：
1、勤學、勤思考，努力提高專業知識能力。立足現狀，深入鑽研教材和學生，密切關注高考動態。紮實做好講、練的整理工作。
2、做細做好“適合每生成長髮展”的工作，多與學生交流，使工作更加完善。
3、繼續將學校課改工作深入到教學每一環節，力爭將課堂真正交給學生。
相信在不斷的努力下，我會取得更大的成績，學生也會取得可喜的成績。
高三語文工作總結6
在剛剛結束的一學年中，我擔任高三級兩個班的語文教學工作，現回顧有欣喜、有遺憾、有收穫、有不足。
一年來，我自覺遵守學校的各項規章制度，嚴格求自己，恪盡職守，按照學校的要求，認真完成了教學任務。
一、改進自我、提高自我
爲了能使教學工作卓有成效，爲了讓學生在最短的時間內掌握有效的知識和技能，我認真研讀了教學大綱，並買了些教學輔助資料，及一些語文工具書籍。同時加強與其他語文老師的交流，認真研讀他們的教案、教學心得。抽空去聽其他語文老師的課堂教學，並認真、詳細地做好聽課記錄。平時，我還注意查閱有關語文教學方面的書籍、報刊、雜誌，做爲教學備用資料。在上每節課之前，我儘可能從網上、報紙、書籍上搜集相關的資料，結合本校學生情況，認真備好課，設計好教案。同時，針對課堂上學生的表現、反應在課後寫好教學反思，總結每節課的成功與不足之處，以方便今後的教學。
二、培養學生學習興趣與能力，提高成績
1、激發學生對語文科目的興趣
在吸收他人經驗及結合自己的理解和學生的實際情況的基礎上，盡力改變以教師講解爲主學生被動接受知識的填充式教學方法，按照新課程標準，在課堂上通過設計一些與學生實際相貼近的問題，以啓發的教學方式去引導學生思考並回答問題。在教學活動中儘量做到活躍課堂氣氛，讓學生裝始終處於一種積極的主動的狀態，在輕鬆的氛圍中理解、接受知識。並適當地及時地鼓勵、表揚學生的表現，肯定他們的回答，讓他們從回答問題中樹立信心。還通過設計一些與現實有關的問題，讓學生分組探討。這不但刺激他們的求知慾望，讓他們在探討的過程中掌握知識，完成教師的教學目標，而且還讓他們從中體會學習語文更應把視角拓展到更廣闊的天地中去，從而提高他們的主動性、創造性，增強了他們對語文這一學科的興趣。
2、培養學生的閱讀理解能力
由於高中學生的學習科目多，學習內容量大，所以平時閱讀書籍、報刊、雜誌等較少，這就使學生的閱讀理解能力較差。針對這種情況，有選擇的向他們推薦一些書籍，並提出有效閱讀的要求，盡力擴大他們的知識面，以提高他們閱讀理解的能力。而在課堂上，注意設計一些簡單的問題，讓學生通過閱讀後回答問題，並適當地引導，以提高他們的閱讀理解能力。
3、提高學生寫作能力
爲了提高學生的寫作能力，本人在平時常佈置一些簡短的小作文，並在課堂上當場完成。小作文的內容多是些學生比較熟悉的，學生寫起來也容易。
三、課堂要求與批改方面
高三的學習生活既枯燥又無味，所以在課堂上我始終都精神飽滿，給學生一種積極進取的精神，讓學生感覺到課堂很有興趣，注意力集中，教導學生手不要離開筆，筆不要離開習題，記好筆記，做好課後鞏固。批改方面：每次有選擇的.批改，詳批詳改，改後有針對性的講解，有效的提高成績。
高三的教學任務重，責任大，雖然一年的教學工作順利結束，但是不足之處也是顯而易見的。在各知識板塊的複習安排上，時間的分配不夠合理、科學，基礎知識的複習佔用了太多時間，致使後邊的重要內容，即閱讀及寫作部分，進行的緊張而顯雜亂，影響了教學效果。在今後的教學中，我將汲取教訓，以期保質保量完成本職工作。
總之，自踏上教師這一崗位以來，愛崗敬業，一直在努力做好本職工作，時刻不忘自己是一個爲人師表的老師。雖然經過努力取得一些進步，但在教學水平及經驗上尚有很多的不足之處，仍須努力學習，從實際工作中提高自己的教學水平和工作能力。
高三語文工作總結7
本學期我擔任兩個畢業班的語文教學工作，深感責任重大，絲毫不敢放鬆自己。爲了不辜負領導的信任和同學的希望，爭取較出色的完成高三語文語文教學。爲此，我一方面下苦功完善自身知識體系，打牢語文基礎知識，使自己能夠比較自如的進行語文教學；另一方面，繼續向老教師學習，抽出業餘時間向具有豐富高三語文教學經驗的老師學習。經過一個學期師生的共同努力，我與學生的關係處理得比較好，大大提高了學生學習語文的興趣、取得了很好的學習效果。現總結如下。
作爲一名教師，我非常注意自己的師德修養。平時積極參加各種學習和會議，並經常注意翻閱報紙和雜誌，努力掌握最新的教育動態和教育信息，學以致用。在爲人師表方面，嚴格遵守“中學教師職業道德規範”，謹言慎行，不忘以德育人，堅信教師無小節，時刻注意樹立良好的教師形象。隨着教齡的增長，越來越向名師看齊，敬業愛崗，誨人不倦。能熱愛學生，關心學生，對學生嚴格要求，循循善誘，爭取讓他們成爲具有綜合素質的新型人才。我基本上是以校爲家，可以不計較個人得失，以全身心投身於教學工作。
爲了不辜負領導的信任和同學的希望，我決心盡我最大所能去提高自身水平，爭取較出色的完成高三語文語文教學。爲此，我一方面下苦功完善自身知識體系，打牢語文基礎知識，使自己能夠比較自如的進行語文教學；另一方面，繼續向老教師學習，抽出業餘時間向具有豐富高三語文教學經驗的老師學習。對待課程，虛心聽取他們意見備好每一節課；仔細聽課，認真學習他們上課的安排和技巧。這一年來，通過認真學習語文教學理論，刻苦鑽研語文教學，虛心向老教師學習，高三語文上學我自己感到我比前兩年的我在語文教學方面有了較大的提高。另外，深入研究考試大綱，重視信息的溝通，在高三開始，細緻研究分析語文考試說明，準確把握高考動態，並且及時加以落實。
在教學中，除了抓緊學習有關業務知識外，還注意和同事研究學習，從教學方案的設計、教學內容的講授到複習考試的合理安排等教學環節，認真吸取他人有益的教學經驗，指導自己的教學實踐。同時，分析學生每次考試情況，對症下藥。每次考試之後，我們都認真分析，找出薄弱環節，與學生交流，弄清失利的原因和教與學雙方存在的問題。我發現學生的失分點主要集中在以下幾個方面：基礎知識的4~6題、文言文翻譯、詩歌鑑賞、現代文閱讀中的主觀題，還有作文。我及時調整自己的教學思路、教學內容、教學方法，在教學中注重過程管理，從四個方面落實教學任務：力爭把目標落到實處，細化內容。深化輔導。另外，專項複習，狠抓薄弱環節。
1、基礎知識的複習注意長短線結合，對字音、字形、詞語、病句等內容在第一輪複習之後，穿插在下面各專題的複習中，進行不間斷的訓練。在穿插複習的過程中注意精選題目，做到短平快，儘量不影響專題複習的正常進行。
2、複習文言文，我們把大綱規定背誦的10篇文言文和30首詩歌歸攏在一起，印發給學生。將120個文言實詞和15個文言虛詞的用法與意義歸納總結也印發給了學生。文言文複習中不足表現在大綱要求掌握的實詞、虛詞的意義和用法，教研專區全新登場教學設計教學方法課題研究教育論文日常工作應該師生共同歸納再整理，另外忽略了教材所選文言文的作用。
（1）進行題型示例，精選出詩、詞、曲鑑賞題作爲例子，讓學生對這類題有一個感性的認識，消除其神祕感。
（2）把詩歌中常見的意象、表現手法等整理出來作爲一般常識交給學生，引導學生領悟詩歌中的意象，體會其思想感情，把握其表現手法。
教學工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生着不斷的變化。作爲一名高中語文教師，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成自己肩負的神聖歷史使命。
高三上學期對班高三（6）班來說是一個極爲關鍵的時候，學生們開始真正進入高考複習階段，相較而言，他們的基礎較爲薄弱，因而在第一輪的高考複習中，我着重於基礎知識的落實，力求在第二輪、第三輪的複習中，能有一個堅實的基礎爲依據，並以此有一個更高的跨越；於美術班高三（5）班而言，這學期在校的時間前後相加不過2個月，時間緊迫，但基於他們的現實情況，我仍遵循着循序漸進的原則，進行高考語文的第一輪複習。所以，對於這學期的教學，我做如下總結。
（一）制定語文高考一輪的複習計劃和綱要，以“全面兼顧，落實重點”爲原則進行深淺適宜的學考複習。例如文言文，要對其中重要的文言知識點，如重要虛詞、實詞、文言句式等要進行知識點的落實，尤其是教會學生解題的'重要方法和技巧，通過練習，使學生能夠靈活運用並自如解題。
（二）瞭解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法和習慣，這樣才能設計出適合他們的教學方法。
語文的高考複習重在對知識點的落實和掌握。因此，在教學過程中，我認真做好教學中的每一步工作，認真對待每一節課。所以在課堂上我胸有成竹，揮灑自如。由於高度的投入，飽滿的熱情，加上啓發式的教學模式，學生的參與率高，課堂氛圍活躍，對課文的掌握度也高。在此基礎上，我係統地整理好專題練習，如語音字形題，現代文閱讀，詩歌閱讀等等，並在講解練習的過程中，教授他們做題方法，所謂“授人以魚，不如授人以漁”，如此，便可養成他們的語文思維意識，並紮實他們的語文基礎知識功底。
學生的成長與成功，絕不僅限於一門學科成績的優異，也絕不僅限於課堂上的良好表現，它在於積累，各種知識和能力的積累。所以，在這學期，我開展了一些語文學習活動，並鼓勵他們在課外活動也能積極拓展思維，鍛鍊能力。比如，每日詞語，文言知識競賽等等，旨在提高他們的綜合素質，讓他們成爲一個更加完整的人。
在這一學期中，我立足學生，立足教材，立足高考實際，密切關注相關信息，使自己的學習、複習能夠緊跟最新形勢，取得了一定的成績。展望20xx年高考，我們信心百倍。現將本學年度第一學期語文教學工作總結如下。
開學之初，針對高考的新形勢，認真研究考綱和考試說明，爭取把考試要求落實在每個專題中。整理歸納，精心選題，重點突出，忙而不亂，穩紮穩打。針對學生普遍基礎較差的實際情況，制定好新學期的教學工作計劃，確保教學目標定位準確，教學工作踏實有序。
認真分析上學期的學生成績，找出薄弱環節和所存在的問題，與學生交流，弄清失利的原因和教與學雙方存在的問題，及時調整教學思路、教學內容、教學方法，在教學中注重過程管理，從4個方面落實教學任務。
1、細化內容。化虛爲實，化大爲小，每節課要求學生幹什麼，都有明確的目標，對學習任務的完成情況認真督促、檢查，發現問題及時處理，力爭把目標落到實處。
2、序化訓練。針對學生的實際情況，在練習上做到訓練有序，合理安排各個考點的訓練思路、訓練內容，做到層層深入，不斷推進，反覆強化。
3、量化分析。對平時的每次練習、考試，我們都進行全面的數據分析，認真統計分析每個學生答題情況，找出學生學習中的軟肋，確定下一步的教學思路，進一步提高教學質量。
4、深化輔導。課後輔導是提高學生成績的重要一環，尤其對後進生來說具有更重要的意義，我們針對學生的學情，主動找學生交流，把工作做到學生心裏，把學習任務落到實處。
高三語文工作總結8
我今年擔任高三年四，五班的語文教師。歲末將至，一學期又快結束，在這裏我對一學期來的語文教學工作做一個總結。
第一次上高三，雖然現在這兩個班級是從高一就帶上來的，教學經驗還很不足的我還是感覺到林很大的壓力。一學期來，我認認真真地做好本職工作，以學生爲主體，因材施教，課內外相結合，基本上完成林學期初給自己安排的教學工作。
一、戰前準備
在正式展開復習之前，我針對20_年高考的新形勢，認真研讀了08年考綱，考試說明和《福建省高三語文備考建議》，以及20_年全國總共18份高考試卷，
特別是重點關注5個新課改區(廣東，海南，寧夏，山東，江蘇)的高考試卷，認真分析，深入領會，精心選題，根據學生的學習現狀，認真制定第一輪複習計劃。
二、制定計劃
按照學校要求，高三語文複習分三個階段。第一階段，穩紮穩打，對高考所涉及的所有知識點要面面俱到，即使沒有涉及到的，只要和高考有關的，仍有複習的必要。備課要細，上課要實，作業要精，補漏要勤，檢測要有針對性。爲學生形成知識的系統做準備。第二階段，知識的網絡系統階段。以專題訓練爲依託，以第一輪複習爲爲基礎，讓學生的`知識系統化。以專題(中學生語文試卷設計)促歸納，讓學生對所有考點的知識心中有數並自我成體系。教師有針對性的引導學生，讓學生自主歸納，這樣的東西纔是他們自己的。第三階段，模擬提高階段。在模擬中發現的問題，教師必須精講，而且堅決不再留任何尾巴，不把遺留的問題帶到下一次的考試。
三、注重過程
首先我用了大量精力和時間首先複習了5本必修課本，並把重點放在"閱讀與鑑賞""表達與交流"這兩個系列，讓學生把教材上的優秀現代文，文言文，詩歌鑑賞，語言表達應用和重要知識點歸納都能在頭腦中過一遍。
強調學生平時對古詩文和美文的背誦。特別是古詩文，不僅要能熟背，而且還要會默寫，儘量避免寫錯別字。
注重學生對名著的積累。文學名著考查是高考語文的一道大分值的題目，在學生了解其重要性的基礎上，督促學生分階段，有計劃地去閱讀，並且按時進行小測，瞭解學生的掌握情況。
強調平時的練筆，有步驟，有計劃地對三大類型作文進行復習，嚴格要求作文一定要當堂完成，不能拖沓。指導學生課後鑑賞優秀範文和美文的方法，注重培養審美情趣。
四、蒐集信息
認真進行集體備課中，資源共享，團結協作。同時，加強了與兄弟學校等外界的聯繫，及時瞭解他們的複習內容和複習進度。參加了在南僑中學以及進修學校等召開的高考信息會，重視蒐集和整合有價值的信息和最新模擬試卷，讓有效信息爲高三教學服務。
五、反思不足
在教學過程與教研小組學習過程中，我認識到自身教學上存在的一些不足之處，在以下這些方面還要多加改進。
1、給學生的讀書，思考和語言訓練的實踐活動時間不夠充分。概括，綜合能級的訓練少，創造性思維的訓練則更少。因此，在課堂上還要要更加註意發揮學生的主觀能動性，讓學生多想多說多練。擴大學生知識面，培養學生的發散思維思維和理解能力。
2、和學生多進行交流，特別是給學生強調一種意識，語文能力的提高是循序漸進的，經過一定的訓練是有效果的。如果認爲學和不學作用不大，是一種非常危險的信號。
高三語文工作總結9
時光荏苒，轉眼間高三的一年結束了。本學期，語文教研組的工作，在全體語文教師密切配合下順利開展，教研組以學校工作爲指導，認真總結、反思，深入探索課堂學習的有效途徑，力爭促進語文課堂質量的全面提高。現將本學期所做的具體工作、成績與不足總結如下：
一、初始及過度年級注意優化教學常規
加強在個人備課基礎上的集體備課。教師在備課標、備教材、備學生的基礎上，重視個人備課和集體備課相結合的備課形式。授課前認真編寫教案。做好課後小結和分析，及時總結經驗，反思失誤及其原因，尋找對應策略。進一步規範教學設計的要求，在本學期的教案檢查中，每位教師都能合理的對教學內容進行科學的設計與實施。
通過一輪的聽評課活動，我組教師逐漸認識到：作爲語文教學，課堂上我們力求做到：
①教學目標明確。
②教學容量和課時安排合理，能突出重點、突破難點；
③教師做到善“啓”善“導”，創設輕鬆、和諧的`課堂氣氛，教學方法恰當；
④讓學生積極參與教學過程，鼓勵學生質疑問難。
⑤閱讀課上要留有讓學生感知、朗讀和背誦課文的充足時間，使學生在課堂既能“書聲琅琅”，又能“議論紛紛”；
⑥面向全體，注重個性差異，因材施教，使各類學生學有所得。
此外，教師在課堂上要有一定的教學機智和教學應變能力；重視指導學生記好聽課筆記，並對聽課筆記作檢查、評價。
二、畢業年級開展分層輔導
指導優生要深化知識內容，發揮特長。對中差生要有輔導計劃，分析原因要中肯，措施要得力；輔導形式可多樣化，大多數的問題集體輔導，個別問題個別指導，也可採用提供資料、小組共同學習、同學幫助等辦法進行。一年下來，成果顯着，其中高三文科班李媛媛、劉新宇、張學微三位同學開學初的幾次考試成績都不穩定，有的答題速度慢，有的作文都寫不完，張學微甚至得過70多分（總分）。但在這次高考中他們都取得了不錯的成績。劉新宇119分，李媛媛113分，張學微105分，其中劉新宇是年級最高分。這都表明分層輔導效果良好。
三、全體師生開展豐富課外活動
切實抓好語文綜合性學習和課外活動：本學期因時間較緊，我們主要以年級或班級爲單位，開展了以下一些課外活動：徵文活動2次、書法比賽1次、課本劇演出1次、以及圍繞讀書節展開的一席系列活動若干。師生在活動中都受益良多。
四、落實教研活動
教研組是學校開展教學研究活動的主陣地，我們語文教研組在學校領導以及專家的指導下，按照學校工作計劃如期開展活動，力求做到每次活動有準備，有成效、有記錄。一學期來，我們主要圍繞以下幾個方面來開展活動的：
（一）、上好組內的研究課、公開課、示範課，並加強評課。
（二）、樹立終身學習的理念，組織本組教師好讀書、讀好書，進行了學科讀書會活動。所有資料上傳至校內網站。
（三）、重視教學評價、提高學科成績。
這學期以來，各年級進行了多次測驗，每次大的測試結束，教研組、各備課組都進行了認真的分析。以半期考試爲例，根據各種統計數據，我們分析後，得出以下結論：三個年級語文的總體不夠理想；學習語文的興趣不是很濃厚；課外主動閱讀的學生很少。及格率沒有達到教研組制訂的目標。針對這些情況，並通過對試卷的仔細分析，我們認爲：在今後的教學過程中，特別應注意三個問題：
1.重視語文知識的積累，強調語言的運用；
2.加強閱讀訓練，既要立足課本，更要面向課外，擴大閱讀面；
3.作文要注重基本功訓練，錘鍊能力，提高學生寫作品位。同時，加強高年級學生的理想教育，引導學生有人生目標規劃意識。激發學生主動學習的熱情，力求不斷提高學科整體成績。
（四）、促進教師專業成長。
語文教師的專業成長，我們主要通過三個途徑得以實現：
1、讀書。多讀語文課程理論、專業雜誌、文學史學經典著作；
2、專家指導專業成長；
3、給機會、給時間進行教師基本功的練習。
本學期共組織教師基本功練習３次以上，教師們收穫不少。
總之，在取得成績的同時，我們清醒地認識到我們組的工作還存在不少不足：如個別教師的課堂有效性有待於進一步提高；扶優轉差工作的實效性還有待於提高等。今後，語文教研組將迎難而上，真正地一步一個腳印地朝前進。我們相信，在總結本學期工作的基礎上，在各位教師的共同努力下，今後各方面的工作會做得更好，對此，我們充滿信心。
五、今後工作的一些設想
1、繼續開展聽評課活動，力爭提高教師教學水平。
2、加強集體備課的指導、檢查，努力提高教師備課質量。
高三語文工作總結10
本學期我擔任高三xx班和高三xx班的語文教學工作。所教的兩個班是文科中等班和普通班，學生的語文底子本就薄弱，普遍同學懶惰，而高三是學生高中學習的衝刺階段，所以工作中多有忙碌、督促和無奈，現在，總結如下：
一、熟悉《考試說明》，將理論與經驗作爲教學工作的指導
作爲標準和方向的《考試說明》，每年都會根據實際要求調整，這種調整或改動勢必會對高考起到一定得指向作用，從而要求各學科針對說明進行細緻研究。在實際教學工作中，我們不斷的結合實際問題，有針對性的對每一個考點進行解讀，並分析比較與去年的差別，特別是結合高考試題分析，從而明確教學的側重點，爲自己的工作做了更好的指導。
二、注重與其他教師的溝通和交流
擔任過高三教學工作的老教師的經驗就是最好的學習教材，這些經驗都是直接得出來的，是對高三教學工作的集中反映。只有通過交流學習，才能對自己的教學和成長起到積極的促進作用和更顯著的提高。特別是我校實行的集體教研活動，通過“聽課——交流——實踐——總結”這一途徑，讓自己的教學管理不斷豐富和提升。
三、落實基礎，強化知識點
語文高考考點細實、知識廣泛，可以說要求全面、內蘊深廣；加之，隨着《考綱》的不斷更新，幾乎每年都有一定的考試內容和範圍的變動。因此，針對高考語文的特殊性，複習應該全面、系統，在橫向考試內容的面上、逐一展開；在縱向、考點的落實、拓展上，必須訓練到位、滲透聯繫。所以我在高三初期就根據學校的要求制定了嚴密的教學計劃。強化大綱要求的重點實詞、虛詞、古今異義詞和特殊的文言句式。具體落實知識點，分點一一擊破，主要是通過典型試題練習，過關檢測、漏洞補查來完成，當然中間會穿插綜合試卷。同時狠抓了課本的背誦篇目，要求學生紮紮實實地複習，又一輪地測試卷、背誦。
四、作文重視評講和經驗總結
在習作教學中，指導學生習激發學生對生活的觀察、思考，幫助學生克服畏懼情緒，打開思路，不拘於形式而自由表達。作文重視評講和經驗總結，引導學生寫熟悉的人、事、景、物，做到說真話實話不說空話、假話，表達真情實感。另外在指導學生習作時，鼓勵學生大膽展開想象和聯想，甚至是幻想，使學生的想象力和創造力得到充分的發揮。
五、精選習題，優化訓練，上好講評課
高三階段是專項複習與系統訓練相結合的時期，要將學生掌握的知識運用到實際做題中去，就要精選試題，主要選擇那些有針對性、典型性、創新性的試題，同時試題要緊密結合考試說明。在講評試卷時，也要做到目的明確、重難點突出，要結合考綱分析出題的類型、方向和趨勢，甚至明白命題者的考查意圖。這樣也能增強學生對考試的認識。
高三語文教學工作總結20xx（五）
本學期我繼續擔任了高三xx班、xx班的語文教學工作。本着“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”這一理念，我認真學習教育教學理論，深入研究學法教法，虛心向同事學習，積極參加教學研究活動，腳踏實地地努力工作，又獲得了很多寶貴的教育教學經驗，回顧一年來的工作，有艱辛，有快樂，更有幸福。現將本學期的教育教學情況總結如下：
一、教學就是教學生“學”，教學生“會學”
語文教學就是教人的教學，不僅要教會學生學，還得教學生會學，即：“授之以法”，方能使學生真正感受到學習的樂趣，語文的魅力，才能使學生以飽滿的激情求得真知，才能使學生在學習中，以知識武裝頭腦，用智慧展示才華。
1、激發學生學習語文的興趣。一切成就皆從興趣中來。興趣是最好的老師，興趣可以誘發人才。只有對語文有了濃郁的學習興趣，才能使學習生學習語文變被動爲主動，變苦學爲樂學。爲此，我發揮自身語言表達的優勢，爲學生做了《文學、情感、人生》的導學內容，並結合研究性學習和校本課程，引領學習感悟新課程改革，用真摯的感情感染學生，用豐富的知識帶動學生，用高尚的人格魅力影響學生，並用優美的語言對學生進行成才教育，理想教育。
2、情境薰陶，以情動人。感人心者，莫先乎情，興趣之門已經打開，那麼接下來就要付諸行動，唐詩宋詞是中國文學史中最耀眼的明珠，優美的唐詩宋詞是我的導學之根，飽含真情的名家名篇是我的教學之本，富有哲理的古代散文是我帶動學生在知識的海洋中汲取精美營養的一部分。結合20xx高考默寫篇目，通過詩歌接力賽進一步讓學生感受語文的魅力，並讓學生意識到，學習古詩詞，既是積累典型語言材料的過程，更是在他們心田上播下民族文化的種子的過程，帶領學生“品詩文詞賦，悟千古同情”，使讀詩文，背詩文，默詩文成爲學生每在之必須。讓學生深刻體會語文學習就是做人、成人學習，感悟語文學習就是：在清鬆中學習，在愉快中記憶，在和諧中發展，在創新中提高。
在教學中，不僅要抓住學生的心，同時也要抓住學生的魂，不論是新授課還是複習課，我都認真地上好每一節課，並特別注意課堂導語的組織。恰當、優美的課堂導語會把學生帶到美的情境中，有利於教學的進行，有利於提高課堂效率。爲此我還將每一次課的導語記在筆記本上，成爲我教學藝術的一個非常寶貴的資料。
二、複習中要注重精講精練，切忌題海戰術，基礎題要抓落實，並且以點帶面引導學生
精講：就是以學生實際水平結合教學任務爲依據，以科學的藝術的教學方法爲手段，作要言不煩的適度講解。精練：在精講的基礎上，做典型而有針對性的適量練習。
新課程改革對我們語文教學是機遇，更是考驗，利用好課堂45分鐘提高高考複習效率非常重要。高考複習要做到精講精練，要求老師必須科學把握高考說明，認真研究知識點，根據我們學生的實際情況確定訓練內容，精選典型例題，分析解題方法、思路、技巧，切忌好高騖遠。比如基礎知識的複習，首先要明確語音、文字、詞語、短語、句子這一條線；其次要把握試卷結構，第三，要非常明確高考是爲高校選拔人才，使中學能夠更好地落實素質教育。明確了以上內容，我們纔能有的放矢地指導訓練複習。
三、重做題思路和技巧方面的點拔與指導，特別要注重每一次試卷講評
試卷講評的過程是教師肯定成績、糾正錯誤、使考試得到昇華的過程。它的意義就在於有效地利用考試鼓勵學生學習積極性，總結經驗，吸取教訓，將教學工作更推進一步，所以我講評試卷做到以下幾點：
1、實事求是地向學生反映考試情況，主要用數據說明情況：如最高分、最低分、平均分、每一小題的得分情況等。
2、利用考試成績鼓勵先進學生再接再厲，做到盡善盡美，起到領頭雁的作用，幫助差生找出不足，找出失分原因，使其樹立信心迎頭趕上。
3、試卷講評的中心內容就是：根據學生答題情況有的放矢進行剖析。對於試卷中做錯的題應該先給學生留有一定的時間令其反思，最好讓學生自己能覺悟到致使錯誤的原因（比如名言名句默寫、現代文閱讀延伸題解題技巧），然後我講解正確的思路和解題方法，特別需要指出的是，向學生傳授方法非常重要。因爲，教師無論向學生傳授多少知識，都是有限的；而教師把方法傳授給學生，學生運用這種方法取得的知識是無限的，解決的問題也是無限的，所以，作爲教師，向學生傳授方法，揭示規律尤爲重要。
4、對學生在考試因非智力因素造成的失分應準確指出來，使學生養成良好的考試習慣和應試心理。以作文書寫爲例：我們作文現狀注重心靈美，對外貌美缺乏足夠的`重視，學生作文錯字、別字較多，不會用標點，字跡潦草，人們嘴上說喜歡心靈美，可實際上先打動人的往往是外貌美。再好的茅臺酒，假如將其放入痰孟裏給人端上桌，人家也不喝，此乃人之常情，我們理應做到表裏如一。
5、講評完成卷以後應讓學生重新做試卷或出一份跟蹤訓練卷以鞏固試卷講評結果。
四、作文教學體會
做人先於作文。言爲心聲，文如其人，做好“人”才能作好文。葉聖陶先生在《作文與做人》中說：“文當然要作的，但是要緊地是在做人。”在作文教學中，我始終堅持以下幾個方面：
1、貼近社會貼近生活，引導學生關注人生，熱愛生活，熱愛我們腳下這塊土地，增強社會責任感。生活是作文的源頭，“世事洞明皆學問，人情練達即文章。”有了豐富的生活積累，通曉人情世態，寫出好文章，自然就不愁了。
2、提高認識能力、思辨能力的訓練常抓不懈。“學而不思則罔，思而不學則怠”，善於思考是提高認識能力、思辨能力的基本環節，而開闊視野，擴大知識面又是不可或缺的過程。作爲教師不僅僅給學生的是“一杯水”，而應該是源源不斷的潔淨的活水。爲此，我深入學習新課程改革精神，積極參加市縣級教研活動，開闊眼界，提高教學能力。
3、實施作文美育，豐富學生的情感，陶冶學生的情操。一個沒有情商的人是不能寫出感人至深的文章來的。我用我的親身經歷、我的實際行動帶動我的學生，我精選出我博客中關於寫作教學思考的文章，給學生打印，率先垂範，引領學生在感受美、鑑賞美的同時，思考怎樣才能擁有美、創造美，從而修身養性，豐富情感，成爲美的使者。
4、寫作教學與閱讀教學不分家。語文是高考一幅美麗的畫，那麼現代文閱讀則是畫面上美麗的花蕾，它最惹人，最鮮豔。而20xx年，高考現代文閱讀無論是《xx》，還是《xx》，還是《xx》，這些都是文學藝術殿堂中的朵朵奇葩，他們或闡釋生命的價值，或展示自然的魅力，或是對人生的理解和感悟。無不是用心靈、用智慧、用情感甚至用生命孕育出來的。它們如同一杯杯醇香的美酒，又如一道道色香味俱全的美味佳餚，面對這些珍異品，我們只有懷着崇敬，帶着追求，用心靈品讀，求真，求美，甚至用心咀嚼，那你會有意想不到的收穫。
閱讀延伸題，實際既是閱讀題，也是寫作題，在指導訓練中，我引領學生用心靈品讀——釋放真情，表達實感，用智慧解答——把握思路、技巧和方法。在品讀過程中，我們用心靈採集一個個信息，那信息便是一顆顆閃光的珍珠，那麼我們用情感的金線將其串聯起來，那不又是一件精美的藝術品嗎？
5、加強練字訓練。美的內容要有美的形式，敏捷的思維，橫溢的才華必須用優美的文字表現出來，更何況漢字是世界上最美、最有內涵的文字，《高考說明》中明確了高考作文要“標點正確，書寫規範”，因此不論是哪門學科都應做到書寫規範正確。
總之，語文是最富有生機、最能體現人的精神與智慧、最富有情感的學科，這就要求教師能獨立思考，有真知灼見。
以上只是我對高三一年來語文教學的一點體會，說白了，上語文課就是帶領學生在真、善、美的海洋中遨遊，它不僅給我帶來了快樂，更讓我感受到教育的魅力。
高三語文工作總結11
本學期我擔任高三（5）（6）兩個班的語文教學工作。高三是學生高中學習的衝刺階段，對每一位任課教師來說，高三教學工作意味着緊張、忙碌、勞累，同時也意味着充實、收穫和提高。從步入高三教學的那一天起，就明白要承擔的責任，於是給自己制定計劃、暗下決心，一定要踏實努力的走好這一年。現在到了學期末，回顧自己這一學年走過的路，深感獲益匪淺。現簡單總結如下：
第一，語文高考考點細實、知識深廣，《考試大綱》又不斷更新，幾乎每年都有一定的考試內容和範圍的變動。所以我們必須對《考試大綱》《考試說明》進行細緻研究，對於今年的考點及變動一定要做到心中有數。每一次的學科會議、培訓，都密切關注高考動態，吸取有價值信息。在實際教學工作中，我們不斷的結合實際問題，有針對性的對每一個考點進行解讀，並分析比較與去年的差別，特別是結合高考試題分析，從而明確教學的側重點，爲自己的工作做了更好的指導。研究題幹，研究答案，答案的形式、側重點、賦分，都能解讀出一些隱含信息。注重與其他教師的溝通和交流。擔任過高三教學工作的老教師的經驗就是最好的學習教材，這些經驗都是直接得出來的。只有通過交流學習，才能對自己的教學和成長起到積極的促進作用。
第二，我在高三初就制定了嚴密的教學計劃。語文複習總共兩輪。第一輪是按文言文、詩歌、名句名篇、現代文（包括論述類文本閱讀、實用類和文學類文本閱讀）、語用、作文幾大模塊基礎複習和專題訓練同時進行。第二輪是綜合訓練和補缺補漏。4月初開始綜合複習，考——批——講——練，每個環節落實到位。5月末到考前的查缺補漏，認真對待。
第一輪文言文和詩歌模塊複習較爲細緻，打牢基礎，由課內到課外，遷移提升，由讀到練，注重構建知識結構體系。試題基本以《全品》練習爲主，題量較大，所以從中選擇了大部分的練習，並沒有額外的`補充。但是我覺得第一輪的複習戰線拉得太長，特別是文言文和詩歌專題，老師和學生到後面就覺得膩煩。現在回想起來，文言文的複習，還是要少講多讀多寫，讓學生翻譯讓學生歸納語言點，讓學生多動筆，從細節處嚴抓。重視讀，大量地讀，千萬不能用做題來代替誦讀。詩歌的複習，我覺得可能過於細化了，考點講得太細，更多地應該教會學生如何讀詩，如何品句。多誦讀，多領悟。當然，讓你的課堂有趣些，調動學生學習的積極性，這是前提，也才能達到事半功倍的效果。高三的複習是枯燥繁瑣的，課堂教學過程中一定要抓住學生的興奮點，或是努力激起他們學習的熱情，因爲只有這樣知識流通的管道纔是通暢的，否則，你準備再多，講得再好也是白費功夫。另外，題目的選擇很重要，第一輪學生做題在精不再多，題目做太多不僅會使複習進度變慢，戰線拉長，也很容易使學生疲憊、膩煩，甚至自己都覺得繁瑣無味，有時精講一兩道好題得到的效果往往會以一抵十，學生也比較輕鬆，記得，一定要留給他們誦讀和看書的時間。名句名篇的複習最好要過三遍，有計劃有目的地結合古詩文的複習進行。第一遍最好要進行內容的梳理，增強學生對內容的理解。到第三輪的時候，可以採取一些遊戲式檢查，比如玩飛花令，填字遊戲等，讓學生複習地有趣並且記憶深刻。現代文模塊是個人覺得複習較爲倉促，一些好題目沒有深入挖掘，事實上一篇好文章精讀細讀深讀就已囊括了很多知識點。授人以魚不如授人以漁，教會學生用不同的方法來讀不同文體的文章纔是最重要，如果真正把握了文章的內涵那麼許多問題也就迎刃而解。
第三，由於高三複習存在着不可避免的講課——練習的重複性，因而也就帶來了相應的單調乏味性，甚至在每個階段，都存在學生對學習感到枯燥的現象。因此，從調動學生的積極、主動性出發，我複習還貫徹“靈活性”這一原則。例如，在複習基礎知識三四天後，就安排一堂課作文課，這時，學生的效果也比繼續按部就班地繼續基礎複習好得多。需要指出的是，作爲教師，在把握“靈活性”原則的時候，還要有高度的全局觀念，不能打亂整個複習計劃、進程。要突出重點，並安排好穿插內容；既保證複習的完整性、系統性和每一階段的主要知識點，又能保證使各個考點都能在整個過程中時時有所體現。
第四，加強語文學習意識，重視批改。
學生，一個晚上，可以花幾個小時研究數理化，卻捨不得1小時做兩三篇閱讀題。當作業太多時，最先放棄的幾乎也是語文。學生中普通存在着這樣一個觀念，語文學習往往事倍功半，投入的時間未必與最後的產出成正比，這個學科自然成了可有可無的雞肋。於是，我在很多的時間裏都是在做端正語文學習觀的工作，讓他們適當重視語文學習，合理保證語文學習時間。
高三複習，教師對學生的學法指導非常必要，培養學生的自主學習能力極爲關鍵。要把課堂作爲基本陣營，而把課後的積累、總結作爲提高成績的大後方。還有，我經常與學生溝通、交流，切實瞭解每個階段、每個學生的學情，尤其是他們的心理狀況，作到因人而異、有的放矢。
總之，這一年收穫良多，但也存在諸多不足，希望在今後的教學中繼續努力，做更好的自己！
高三語文工作總結12
本學期，我擔任高三7、8兩個班的語文教學工作。這一學期緊張又充實，責任重大，現將本學期教學工作總結如下：
一、認真研究課改後省份高考題，制定好複習計劃。
在做複習計劃之前，針對20xx年高考的新形勢，認真研究去年的考綱和考試說明，同時參加市裏調研活動，爭取把新高考要求落實到每個專題中。認真參加語文備課組的集體備課，精心選題，根據生情校情學情，制定工作計劃。
二、激發興趣、提高課堂質量。
大部分學生總覺得語文學與不學一個樣，高考語文成績完全靠運氣，而且到高三，各學科大量的做題，勢必給可憐的語文學習帶來了沒時間做語文看語文的局面。語文教學在夾縫中求生存，只能在課堂上要質量，要效率。努力爲學生學語文、自己教語文營造良好的心理環境，學習環境。這既是語文課的特點，也是提高複習質量的有效途徑。
三、分析學生每次考試情況，對症下藥。
每次考試之後，我們都認真分析，找出薄弱環節，與學生交流，弄清失利的原因和教與學雙方存在的問題。我發現學生的失分點主要集中在以下幾個方面：經典名著閱讀、文言文翻譯、詩歌鑑賞、現代文閱讀中的'主觀題，還有作文。及時調整自己的教學思路、教學內容、教學方法，在教學中注重過程管理，從四個方面落實教學任務，力爭把目標落到實處，細化內容，序化訓練，深化輔導，力爭把目標落到實處。講評前認真分析試卷，有明確的目的性；講評過程引思路、給時間、講技巧、富有針對性；講評後，引導學生領悟小結，注意深化鞏固，突出實效性。課後經常印發一些資料，內容包括知識集錦、美文選讀、方法點撥等及時發給學生，並給出時間閱讀。
四、注重作文實戰訓練
學生普遍害怕作文，寫作缺乏文采和思想的深度。而語文學科是一門特別注重積累的學科，很少有人能夠不真抓實幹就能取得成功。在複習過程中認真選題，在審題立意、謀篇佈局、表達技巧等方面多加指導，在卷面、書寫、標點等方面嚴格要求。
五、參加教研活動，虛心求教
按時參加教研組的教研活動，多向前輩們學習，借鑑別人的經驗，積極聽課並參與評課，將別人好的課堂因素融入自己的課堂當中。
六、反思不足
在教學過程與教研小組學習過程中，我認識到自身教學上存在的一些不足之處，在以下這些方面還要多加改進。
1、給學生的讀書、思考和語言訓練的實踐活動時間不夠充分。概括、綜合能級的訓練少，創造性思維的訓練則更少。因此，在課堂上還要要更加註意發揮學生的主觀能動性，讓學生多想多說多練。擴大學生知識面，培養學生的發散思維思維和理解能力。
2、和學生多進行交流，特別是給學生強調一種意識，語文能力的提高是循序漸進的，經過一定的訓練是有效果的。如果認爲學和不學作用不大，是一種非常危險的信號。
高三語文工作總結13
本學期我擔任高三（4）（5）班的語文教學工作。現將本學期的語文教學工作總結如下：
一、加強學習，不斷提高思想業務素質。
“學海無涯，教無止境”。所以，一直以來我都積極學習。一學期來，，自己能堅持不斷地自覺學習教育教學理論知識，廣泛吸納現代教育教學新理念、新觀點和新成果；並將其一般原理、原則和方法靈活地運用到日常教學的每一個環節；學習先進的課改經驗，借鑑並探索高中課改和教改的新方法與新途徑，以求不斷地更新自己的觀念，豐富自己的專業知識，提高自己的業務能力。通過這些學習活動，不斷充實了自己、豐富了自己的知識和見識，爲自己更好的教學實踐作好了準備。
二、求實創新，認真做好教學工作。
教育教學是我們教師工作的首要任務。本學期，在日常教學中，我堅持切實做好各項教學工作。不管在課堂教學，還是在課外輔導教學中，我都以培養學生能力，提高學生的素質爲目標，力求讓語文教學對學生的成長和發展起到更大的作用。
在備課方面，自己能深入細緻地鑽研“考綱”，領會其精神實質、掌握其精要與核心；全面把握教材中的重難點、易混易錯點、可考點與必考點；廣泛涉獵有關的教學輔導資料，以期擴充內容、豐富知識、旁徵博引、博觀約取；同時還堅持學習和研究近些年的高考試題，更進一步地把握其改革方向、命題思想、命題思路、知識考查的深度與廣度、解題思路、解題技巧、做題規範化要求等等。在深入研究教材、熟悉教情和了解學情的基礎上，精心編寫教案和學案。
在課堂教學方面，自己能夠採取靈活多樣的方式激發學生的'學習興趣和熱情，培養和提高學生參與課堂教學的積極主動性，着力營造和諧、民主、活躍的課堂教學氛圍，促成師生雙方的通暢交流與雙邊互動；在基礎知識講授的過程中，自己能夠做到突出重點、解決難點、有效地區分易混易錯點，使所講授的基礎知識條理清晰、層次分明、縱橫聯繫、形成網絡，能讓學生易於理解、消化、吸收、掌握、運用。近一個學期以來，自己在課堂教學中一直使用啓發式、誘導式、激勵式等多元化的教學方法，並且對自己的教法不斷地加以改進與豐富。再者，自己能夠注重課堂教學中的精講多練。
在學生訓練方面，自己能夠堅持進行認真批改講評。對於共性問題集中講評，個性問題分別指導。同時加強考後的分析和總結，瞭解和把握學生的學習基礎、
學習現狀、進步趨勢，並據此不斷調整教學節奏和教學方法，發揮練習對日常教學的及時指導作用。
三、充分利用網絡的功能和優勢，博採衆長，開展教學教研工作。
在教研方面，自己能在備課組會議上積極發言，認真備課、認真編寫教案、學案。在平時的教育教學過程中，自己能堅持聽課，不斷地觀摩學習、借鑑吸收；取人之長、補己之短。近一個學期以來，自己聽課近20節。爲保證教學質量，本人充分利用網絡，進行教學教研工作。有時在專家在線指導下，質疑解惑，迅速轉變自己的教學觀念和教學方法，不斷促進、提升了自己的專業化素質。
四、加強反思，及時總結教學得失。
回顧近一個學期以來的教育教學工作，自己還存在着不少的不足之處，概括起來有以下幾點：
1、 在教育學教學改革一日千里的新形勢下，自己的教育觀念、教學方法還需要一步地更新和改善，以便適應新教材、新要求、新高考，再者，自己對前沿教育教學理論和成果學習借鑑得仍然不夠。
2、語文教學中有特色、有創意的東西還不夠多，今後還要努力找出一些語文教學的特色點，爲開創語文教學的新天地作出貢獻。
3、 與學生在情感上的溝通與交流仍然膚淺，對學生的思想狀況，尤其是動態發展情況還不能做到全盤把握、瞭如指掌。
以上是我對本學期工作總結和反思，它將指引我今後的工作，在未來的教學中，我會揚長避短，發揮自己最大的優勢，努力提高教育教學水平。
高三語文工作總結14
主要舉措
《時代風》專人編輯
《時代風》資料編輯是本備課組的一項嘗試，具有一定的開創性。其目標是打破學生封閉的學習環境，將鏡頭對準社會，讓時代之風吹進學生的心間，以避免學生成爲“兩耳不聞窗外事”式的死讀書型學習者。
本學期，對於校本讀物《時代風》，我們以“開闊眼界，培養思維”爲宗旨，安排了專人編輯，目的是優化版面，保證質量。
《古韻文苑》與限時晚練有機結合
《古韻文苑》是提高學生古詩文閱讀水平的重要依憑，是本組資料編輯的又一創舉。其目的是讓學生在閱讀中培養語感。“練武不練功，臨了一場空”，紮紮實實地誦讀是提高古詩文閱讀水平的不二法門。
爲了提高學習效率，我們將《古韻文苑》誦讀與每週的晚練精準對接，“誦練結合，以練促讀”，取得了很好的效果。
集體備課，任務分工
我們繼承優良傳統，發揚集體主義精神，充分調動組內每位老師的工作積極性，掌握集體備課精髓，把集體備課真正落實。工作任務分工到人，各盡其責，資料共享。
主要成績
讀練資料的編輯質量有了明顯改觀，“專人負責專項”的模式使用資料的系統性和正確率大幅度提高。
《時代風》時事材料的閱讀，開闊了學生的眼界，豐富了學生的思想。“讀寫結合”的使用形式使得學生寫作能力有了一定的提高。
《古韻文苑》的誦讀，夯實了學生的文言文閱讀基礎，全年級學生的文言語感有了普遍性提高，主要表現爲斷句題與翻譯題得分能力普遍增強。
每週晚練在小題訓練上取得了一定的效果。學生在選擇題的答題正確率上有了一定的'提高。
問題分析
成語、默寫一輪背記時間太久，學生普遍遺忘較多，相關題解答正確率下降，急須開啓二輪檢查。
一輪複習中，學生古詩理解能力的提高相對於文言文而言明顯滯後。這一方面是古詩體裁本身的原因，也與學生誦讀篇數較少有一些關係。而且由於時間有限，大量誦讀難以實現。
學生作文中思路展開能力偏弱，在對事件或問題的分析中，思維呈現扁平化現象。
二輪打算
適度鞏固讀背成果，減少因遺忘而造成的能力下降情況。
文學類文本閱讀鞏固知識點，並規範答題用語。
在古詩強化訓練中有限培養學生古詩語感，並提高答題能力。
作文指導課在擬寫標題與分析方法的運用上多用功，力爭讓更多學生能寫出由淺入深的多層次分析性文章。
高三語文工作總結15
光陰似箭，日月如梭。20xx年高考已經結束了。回顧這緊張而紮實的一學期，我的心中涌動着無限酸甜苦辣。
在學校、年級組、教研組和備課組領導的正確引領和悉心關懷下，經過我與學生共同努力，提高了學生學習語文的興趣，養成了良好的學習習慣，取得了較好的學習效果。可以說，基本圓滿完成了教學任務。現總結如下：
（1）準確定位學生的基礎水準，提出切合學生實際的複習方法。
對學生，主要採取“以優帶劣”的方法和靈活的提問方法，通過課堂上閱讀考試時學生的優秀習作來帶動寫作能力欠缺的同學，以促進學生語文整體水平的提高；用激勵表揚的方式激發學生的學習興趣，促進學習效率的提高。
爲了幫助同學們學習中華傳統文化，準確記憶古詩詞名篇名句，愉悅身心，調節課堂氣氛，我利用課間和部分晚自習播放《中華好詩詞》、《中國漢字聽寫大會》、《中華謎語大會》等節目。
（2）用細心和耐心促成學生學習的持續性。
對於後進生而言，最害怕的是遇到困難，即就是一兩個字不會寫，他們也會放棄繼續學習，因此課堂上我儘量講解慢點，讓大多數學生都能跟上。對於每次考試中反覆出現的錯誤，我總是不厭其煩地講解，共性問題把它作爲專題講解，個性問題則輔導到人，努力促成學生做到不間斷地學習。
（3）給予“臨界生”更多的關心和支持。
臨界生應該是學得最辛苦的學生，一方面他們付諸了很多的努力，但成績卻不太突出，另一方面，他們的心理壓力又較大，若連續一兩次都考得不好，他們就可能徹底放棄，所以，給予他們更多的關愛是很有必要的。一兩句安慰或點撥的話，或許能促使他們保持那種自強不息的奮鬥精神。
（4）重視試卷的講評。
每次講評試卷前，我都要做大量的統計工作，如各大題答得好的和不好的學生，失分率高的題目，易出現失誤的題目，不規範答題的學生等等。在講評試卷時，我點名到人，當面指出錯誤，以引起該生的注意和重視，而對於那些有進步且做得較好的學生，我又給予及時的表揚，鼓勵他們保持好的.做法，再接再厲。
（5）嚴格要求學生做到規範地答題。
高考中，每一道題如何答、分幾步答，都有規範的要求，考生若犯規，就會吃虧。因此，平時的考試，不管是大考還是小考，我從不放鬆對學生規範答題的要求。同時，印發了《20xx年高考語文答題範本》講義。
經過共同努力，我們師生都有了較大的進步。
我本學期在《語文知識》雜誌20xx年第2期和第4期分別發表了《長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海——20xx年安徽省高考語文試題分析暨20xx屆高三語文複習建議》和《建築美、簡潔美、個性美——近五年安徽高考語文試題命題技術特點》兩篇教學研究論文，在《教學考試》20xx年第4期發表了《從安徽高考語文試題看安徽命題特點》教學研究論文，在《語文報》20xx年3月xx日發表了教育敘事《泣露千般草吟風一樣鬆》。
我所帶兩個班級同學在黃山市第二次質量檢測等大型月考中，成績都名列同類班級前茅。其中程安、宋寒梅、方賢薈、曹志遠、洪蘇丹、王芳菲、謝金成等10多位同學本學期的優秀考場習作在《語文報》、《語文週報》、《語文學習報》、《作文指導報》和《瘋狂作文》《中學語文》等報刊發表。
還有王雨、陳曉晴、張潤燕、吳琳霞、方莉娜、金柳、洪韻琴、胡瑩瑩、程冬麗、程銀丹等一大批同學的作文水平都有了很大提高，他們的考場習作目前已經被錄用，即將刊登。
錢俊峯、錢城、陳曉晴、張潤燕、吳琳霞、方莉娜、金柳、洪韻琴等相當一部分同學已養成了規範答題的習慣，基本掌握了各類題型的答題技巧以及規範性的答題要求，樹立了高考自信心，有利於學生在高考時能自信、從容、穩定地發揮。
感謝學校、年級組和教研組領導對我的工作大力支持，感謝備課組各位同仁的精心協作，感謝朱志龍、潘時年兩位班主任對我的大力協助，特別感謝全體同學能365天如一日地對我工做的密切配合，讓我辛苦而快樂地走過了20xx—20xx學年這段值得我久久回憶的苦辣酸甜的歲月。“一分耕耘一分收穫”，這一學期的艱辛付出自不必說，而所得的收穫讓人倍感欣慰。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。面對新的形勢新的挑戰，我會更加努力地探索、思考，以求不斷提高自己的教學水平，我會繼續快樂地奉獻我的才智與汗水。
