關於高三班主任的工作總結
總結就是把一個時段的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的總結，它可以有效鍛鍊我們的語言組織能力，不妨讓我們認真地完成總結吧。那麼你真的懂得怎麼寫總結嗎？以下是小編整理的關於高三班主任的工作總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
關於高三班主任的工作總結1
時間很快，高三的學習和生活轉眼間過去了，如果說高一是打知識基礎、養成良好學習和行爲習慣的話，高二年級則是鞏固和發展良好習慣養成的關鍵期，高三則是把握好複習節奏穩步提高綜合能力的重要一年。若說總結，總體經驗就是緊密結合學校大的環境，把落實政教處佈置的工作細化到班級管理工作中，用自己認真負責的作風的做好各方面的工作。現對本學期班主任工作總結如下：
一、把握班級情況、分階段做好工作
基本情況：上高三在分班，我班平均分最低。經過前兩年的努力，師生教與學逐漸融合，班風學風呈穩定態勢；上學期的工作是繼續着鞏固和發展良好習慣，並指導學生把握好第一輪複習，夯實知識基礎，但期末成績並不理想，總體平均還在最後徘徊。
穩定軍心、提升班級學生勢氣至關重要，所以我在期末家長會上做了很好的動員及學習計劃安排，功夫不負有心人，開學後回來的大連市雙基考試，我班成績就有大副提升。
穩住成績，鼓舞士氣的最佳機會又來了，我藉助雙基的進步，在全班進行了動員和集體動員並且逐個宣誓並且給他們錄象，結果一模成績很穩。
停課答疑方法和紀律是關鍵，我和科任強化了複習基礎、錯題與做套題的關係，同學們很有狀態。
高考發揮是一場實戰，我們的努力經受住了檢驗，高考成績喜人。
二、制定高考目標、樹立學生好榜樣
管理好班級，首要的工作就是如何發揮優等生的榜樣作用和教化差生，即抓好典型。對學生因材施教，分批集中進行指導教育，主要分爲四種類型：雙優生（成績思想都好的）、中等生、成績差的、雙差生。對雙優生還需多關心和鼓勵，他們的周圍都是成績和習慣相近的'學生，這樣的面大約佔班級的兩個自然組。對雙差生實行及時鼓勵和嚴格要求、獎罰分明相結合，這種狀況的學生面大約佔一個自然組。還有一組就是“發展中學生”了，他們是上下浮動較大的一個羣體，需要多觀察多指導，把他們的思想和行爲引導到雙優生的方向上來。
制定班級目標特別是個人高考目標。在我們班級後面的黑板上 首先曾現的是一批本科院校的分數，然後是二批本科院校的分數；在曾現的是學生根據自己的愛好與實際以及院校的分數制定的學校目標。實踐證明鮮花簇擁下學生們的備考熱情特別高漲，高考成績就是有利的證明。
三、不足之處
1、班級組織紀律性還應加強。
2、班級還有慢生沒有得到很好的轉化。
3、班級網絡遊戲愛好者偏多。
4、學生的心裏調整工作需時間去投入。
關於高三班主任的工作總結2
我很榮幸，擔任了這個實驗班的班主任，也感謝學校、年級組對我的信任。本學期，我依舊強化班級管理，統一學生思想，統一紀律約束，我依舊泡在班裏，甚至在上我課的時候也會利用一點時間講學習、講生活、講衛生習慣，什麼都講。高三x班依舊有良好的學風和班風。現將這一學期班主任工作總結如下：
一、確立班主任工作思路，明確班主任工作重心
總體思路：以思想教育和素質教育爲突破口，抓好班級常規管理工作，牢固樹立質量生命意識，着力培養學生學習、生活等各方面能力。
工作重心：1、保證教學活動的順利完成;
2、主動地協調各學科、教師之間以及學生之間的關係，做全班學生的良師益友;
3、堅持讓學生全面發展，狠抓班風、學風建設;
4、全面做好培尖培優工作，衝擊清華或北大。
二、工作抓落實，抓成效
1、狠抓班風學風，樹立典型形象
好的班風纔會有好的學風，良好的學風是取得優異成績的關鍵。爲此，班會上我提出了營造良好的學習氛圍，養成良好學習習慣的要求，之後，我利用一切機會和多種手段加強對學生的教育，要求他們端正學習態度，確立奮鬥目標，並努力爲他們創造適宜的學習環境;同時，我還開展了樹典型活動，樹他們爲學習的典型，號召全班同學向他們看齊，個個爭做典型的良好風尚。
2、嚴肅校紀班規，促進差生轉化
良好班風學風的形成，除了靠典型的示範和帶動外，還要依賴於差生的轉化工作。實際上實驗班沒有差生，我的差生是指學習習慣不好的學生和有偏科的學生。爲此，我對差生一方面耐心開導、說服，曉之以理，動之以情，幫助他們積極轉化過來(這是主要的)，另一方面加強監督管理，用校紀班規加以約束，使他們逐步改掉學習和生活中的不良習慣，專心於學習，在這方面，像李盛、王良亮、謝達平等幾個學習習慣不好的差生的轉化尤爲明顯，收到了良好的效果。對有偏科的學生也經常與他們交流心得與方法，在這方面雖效果不那麼明顯，但學生在平時的學習中更注重在弱學科上投入了。
3、關心學生生活，增強班集體的凝聚力
作爲班主任，經常到班上、寢室與學生溝通、交流，瞭解學生的學習、生活等情況。本學期利用值日、下班後就到寢室檢查衛生、瞭解學情等，對存在的衛生等方面的問題得到了及時解決。
本學期除組織了陽光健身活動外，還組織了登山活動和郊遊、師生交流會等活動，這些活動的組織各課任教師一起參加，活動中師生交流，學生比較滿意，同時也增強班集體的.凝聚力。
4、創新思路，抓工作實效
主題班會開展得有聲有色，除日常工作外，還經常用課件等形式與學生學生一起討論一些問題，共同得出看法。最讓我滿意的是《成功做人與做自我》的主題班會，讓學生明白了掌握科學知識的同時，必需懂得做人的道理。
在往屆高考中，理綜考試應試技巧尤爲重要，故利用週六晚上，精心安排了理綜訓練。本學一共安排了十多次理綜考試，各課任老師合作愉快，都能及時精選好、出好試題並及時閱卷和點評，使學生的應試水平逐漸趨於成熟。
認真組織好每一次考試，特別是市一、二模擬考試和高考。充分利用考試的槓桿作用，每次考試結束要求每一位學生寫出考試的得與失，查找經驗與不足，並列出整改計劃和下次考試的目標，並與學生溝通，做好學習、心理疏導工作等。
我在培尖培優等工作方面，共召開了多次專項研究會。研究與佈置工作，這方面工作在本學期做得比較細，比較到位，在高考中也取得了優異的成績，同時受到了學生及家長的好評。
三、加強多方面合作，共同培育新人。
對學生的管理與教育，不能光靠班主任和學校這一方面，還需要社會、家庭等多方面的配合，特別是學生家長的理解與支持。爲此，我的電話在家長會公佈，以便於雙方聯繫和溝通。一學期來，我和絕大部家長有過電話聯繫，還有部分學生家長來校當面瞭解情況，同時我還利用一切機會進行家訪(本學期到訪學生有袁金龍、李陽華、王學民、羅健暉)。凡此種種，加強了學校與家庭之間的聯繫，爲學生的健康成長創造了條件，取得了很好的效果，也贏得了學生家長的一致好評。
以上是我班主任工作的一些主要做法和體會，也許還有許多不到之處，在以後的班主任工作中，我會更加努力，不斷學習他人先進經驗，潛心研究學生心理，不斷提高自己和理論水平和工作能力。
關於高三班主任的工作總結3
高考在即，一年一度的教育教學工作已接近尾聲，爲了很好地總結過去，指導將來的工作，現將一年來的班主任工作總結如下：
一、班主任對培養學生德、智、體全面發展負有重要責任。班主任既是引導學生成長的帶路人，又是聯繫科任教師、家長、社會的紐帶。在工作中，我以腳踏實地的工作作風，認真執行《中學班主任工作職責》，完成班主任的任務，做好班主任的各項工作。
二、在政教處的`領導下，根據學校計劃和中心工作從本班實際出發，認真落實德育大綱，搞好本班的德育活動。每學期初制定班主任工作計劃，每週一次班會，每月一次主題班會，每學期末做好班主任工作總結，以便更好地指導今後的工作。
三、熱愛學生，對學生全面負責。經常深入教室、學生宿舍，關心學生的生活和身體狀況，全面掌握本班學生的思想、學習、身體等各方面的情況，熟悉每個學生的性格、愛好、優缺點，並隨時掌握學生各方面的發展變化，做學生的知心朋友。
四、抓緊抓好班集體的建設，注意學生幹部的培養，組織並指導班委會開展工作。良好的班集體，是促進學生德、智、體、美、勞全面發展的必要環境，也是矯正學生缺點錯誤的重要場所。在工作中，我把班集體的形成，優良班風的培養，學生的自我教育，自我管理能力培養當成一項重要工作抓緊抓好，努力貫徹《中學生守則》、《中學生日常行爲規範》以及學校的各項紀律要求，對本班學生遵守紀律情況、考勤情況、衛生情況，做到及時瞭解，及時教育。
五、經常與本班科任教師保持聯繫，負責協調本班科任教師之間的相互關係，調整各項教育教學措施。瞭解本班學生各科學習情況，協調各科作業負擔以及課內外出現的問題，必要時召開本班科任教師會，共同研究，設法解決。
六、召開家長會，通過家訪、信訪等各種途徑同家長保持經常聯繫，溝通學校教育和家庭教育，發揮家長在學生教育中的作用。
七、認真做好學生品德評定，認真負責地寫操行評語。
關於高三班主任的工作總結4
班主任工作千絲萬縷、繁瑣羅嗦。一個學期來，本人能時刻牢記“愛崗敬業”和“爲人師表”的職業道德之宗旨，在實際工作中不辭勞苦、焚膏繼晷地主動開展班級管理和德育建設，在上級諸多領導的關心、支持、指導和幫助下，取得了一定的收效並且有了良性的發展。概括性地說有以下幾點：
一 高三總體安排
進入高三頭兩個月總體抓常規,不論是早自習,中午自習還是任何自習,包括學生聽課狀態,事無具細一抓到底,然後進入10月份期中考試結束,這時抓學生心態,尤其是問題生,抓問題生的時候以鼓勵爲主,用老師的關心,愛心,轉化他們,在此期間也花費了大量時間爲學困生補習輔導,一直到期末抓學習爲主,抓常規爲輔.進入三月份大部分學生狀態已經能投入學習中,這時無論是常規還是學習狀態都是最佳的時候,這時候學生的主要問題就是,學習壓力大負擔重.因此主要關注,後進生,後優秀學生的心理問題是這個時期的工作重點.隨着模擬考試成績的深入,進入四月份是很艱難的一段時間,一部分學生努力付出,但是收穫不大,一部分學生想衝擊高分但又是無功而返.所以這階段,穩定學生情緒最主要,可以開一些班會,來緩解學生壓力,對個別學生要對症下藥.進入五月份,也是非常關鍵的一段時間,學生老師的事情都開始增多,因此這個時候培養學生積極的心態尤爲重要.教育中應以鼓勵爲主,哪怕是最後一名學生,你也要告訴他你能考上二本.這種鼓勵在此次高考起到了關鍵作用,我們班兩名同學一個倒數第一,,一個倒數第四,這次高考都順利升入二本.除了做好心理指導外,也要給學生做些考前指導,和考前技巧的總結班會.
二、主動貫徹落實學校以及各職能部門各個階段和突發性的工作要求，做到堅決服從、動作迅速、部署到位、落實有策，經常性抓好班級管理中的組織、協調、督促、檢查和小結環節工作。與其他班主任一樣，經常性加強對學生的集會、早讀、課間操、衛生清潔、午休、晚修、晚休等督促檢查並考覈登記，階段性地或持續某段時間堅持每天對早讀、午休、清潔衛生情況或晚修情況進行突擊檢查，經常性、隨意性地觀察其他課任教師上課時學生的學習和紀律狀況，力求更多的感性掌握第一手材料，以便有的放矢地加強動態管理，在深入學生的學習、生活和活動中及時瞭解、關心、教育並且督促其良好習慣的養成，同時發揮教師的言傳身教之示範效果。
三、主動、大膽搞好對學生幹部的發掘、使用、扶持、教育和培養工作，儘可能的發揮學生的.自我管理、自我監督和自我教育能力，培養和提高學生的“五自”能力。該班“難得”的班幹部從總體上說：“領頭雁”幾乎冇、表率網射作用差、膽小怕事常拖拉。針對本班學生幹部膽小怕事、明哲保身而不能形成班集體的核心這一狀況,深入學生生活,善於洞察和了解情況,。我更多的採取定期召開班幹部會議或個別談話，分析研究之根源、指出教育其不足、授之建議以方法;同時進行職責分工，做到人人有權、人人有責、互相監督、相互協調，實行民主管理，逐步培養出像周桂芬、張倩歡、陳燕姍、孔泳儀等這樣一批較爲得力的班幹部，使班級管理有了良性的互動，此一狀況在中段考後有了明顯的改觀。
四、始終貫徹分層次教育，堅持“抓兩頭、促中間”，不厭其煩地耐心做好後進生的幫教轉化工作。針對本班如：xxx,xxx等紀律或學習雙差的後進生多且突出之頭疼狀況，我班實行了《學生每天情況登記表》、《學生思想動態情況每天公佈》制度，堅持每天登記、每週公佈、每月小結的做法，發現問題及時糾正教育，做到“小犯指出批評、多錯檢討通報、大錯約見家長、累犯嚴肅處理”，更主要的是班主任經常性加強督促和引導，充分利用班會、集會小結、召開座談會、電話通知其家長、開展“告別不良行爲，重塑文明形象”等進行苦口婆心的教育，從情入口、感之以心。同時，有的放矢地“約法三章”,狠治各種歪風邪氣，培育正確的輿論導向，耐心做好後進生的教育轉化和家長的配合督導;充分利用班(團 )會、課餘時間以及校內外各種方式的活動,結合《學生手冊》和文明學生的評比,培育正確的輿論導向和核心集體,多發現他們的“閃光點”、多些“暖處理”給他們定目標限期改正，擴大積極分子隊伍,形成良好的學風、考風和班風.。通過堅持不懈的“苦心經營”，特別是大力加強班主任與課任教師、與家長之間的經常“合力教育”，違紀現象有效地得到了遏制，班級紀律迄今終於有了根本性的扭轉。
關於高三班主任的工作總結5
在今年的這個學期裏我擔任高三班主任，高三班主任工作是高中階段最累最重的，因爲要做好每一個學生的思想工作，重點把握每一個學生的思想和學習情況。過去的一學期裏，在學校的領導下和年級部的帶領、任課老師的大力支持和配合下，我班的各項工作開展得很順利，緊張的一個學期過去了，回首過去的工作，機遇跟挑戰並存。一學期的辛苦，有的喜悅，也有不足與遺憾，爲總結經驗教訓，利於今後工作，現總結如下：
一、重視常規管理，努力創建班級的學習秩序
一定要深刻理解，創造一個良好的秩序，是高三學生學習環境優越的前提，因此我對於常規工作很是強調，首先，要做好各項工作的檢查督促，在管理上要從嚴，依靠規章制度，力求科學化、規範化，程序化，不能夠因爲學生的學習緊張而放鬆對遵守紀律、做好衛生等工作的要求。實踐證明，高三下學期抓好紀律、衛生、兩操工作，不僅不會影響高考複習，而且這種一如既往的要求，會使學生感到嚴肅緊張、積極向上的氣氛，防止產生懈怠情緒。其次，深入班級，及時發現問題，讓班規校規落到實處，本學期各項工作繁重，鎖碎，但我仍然堅持做好每日下班，力爭做到知道每個學生的狀態，瞭解每一天的情況，發現問題及時處理。經常表揚，做好激勵工作，堅持每週由班主任做班級情況小評，以表揚爲主，對學習上刻苦、成績進步、遵守紀律好，勞動好，關心班集體，關心幫助同學等好人好事充分表揚，樹立正氣，激勵學生積極進取。抓好班幹部，班級個人值日製，使常規管理有人抓，充分發揮他們的主觀能動性，既減輕了班主任的負擔，又鍛鍊了學生幹部。
二、利用各種形式的活動鼓舞士氣，樹立信心
信念是支撐我們前進的動力。那些自我肯定的內心傾向較穩定者，其成功率遠遠超過自我否定傾向較明顯的人。在高三班級管理中，要把激發和培養學生的自信心列爲工作的首要問題。在這一學期裏，我始終堅持對學生自信心的培養。其一，利用班會活動幫助學生認識自己，樹立決心和信心，在剛進入高三的暑期，我班開展了《高三，你準備好了嗎?》班會活動，讓學生對高三的生活有了一定的認識，讓其開始做好心理準備。這學期中我班的班會活動，有全班學生參與的月考分析會，有全體任課教師與全體學生的交流會、有學習方法交流會等等，在班會活動中總結了前段時間的學習情況，計劃了下階段的奮鬥目標。其二，利用教室佈置，激發學生的士氣，在教室裏粘貼了班訓：態度決定一切，一切皆有可能!班級口號：千錘百煉，高三無悔，金榜提名，捨我其誰!還有全班同學簽名的班級誓詞等等，同時利用黑板報的空間對每次段考和月考的情況進行表揚和鼓勵。學生學習上的每一點進步或其他方面的一點成績，我都從有利於增強其信心的角度，或從橫的方面，或從縱的方面來給以表揚。其三，建立了班級五小組的競爭體制，建立了一對一的互助小組，在月考分析中進行表揚和獎勵。其四、積極參加了年級部開展的班級間競爭活動和跑操活動。
三、建立學生成績流動檔案
爲準確爲高三學生把脈，從高三第一次月考開始建立學生考試成績流動檔案。流動檔案分兩部分：
一是橫向流動檔案：即把班級中優秀學生的每次考試成績放在一起，然後把全年級前三十名學生的成績放在本班學生成績前面，橫向找差距，並及時告知任課老師和學生本人;
一是縱向流動檔案：即每個學生建立一份檔案，縱向紀錄學生每一次的成績，每次考試結束後，比較學生的前後幾次考試成績，分析他們的總體成績進退、單科成績進退、偏科成績進退、優勢科目成績進退，並及時告知任課老師和學生本人。出現大的波動時及時採取進行單獨談話、召開座談會、和任課可老師交流等措施。
四、培養學生良好的考試習慣，用好考試
細節決定成敗，規範成就未來。指導學生考試做題規範化。注重細節，規範答卷，提高應試能力。從做題的正確率、速度、靈活性上提出要求，指導學生善於反思總結歸納。做題分會做、作對、做好三個境界，我結合自身學科的教學，特別是利用批閱試卷時發現的問題，強調細節的重要以及如何避免在細節處出錯。如理綜答題順序、考試心態準備、以及如何儘量多得分，答卷書寫不夠規範，理科尤其是數學做題步驟跨步太大等等。要培養學生好的考試習慣，學生在平時的學習中就應與高考接軌，如不使用修正液等，考試使用統一的稿紙等。
高三的模擬考試較多。組織一場考試也需要花費大量的人力物力。考試原本是爲了幫助學生查缺補漏，發現問題，強化心理承受能力，引領進步，但在高三的特殊時期，一旦在班主任的工作中對考試處理不妥，容易使學生出現考試疲勞，甚至越考越喪失信心，產生考試麻痹和考試焦慮。因此我們需要用好考試，指導學生如何支配考試時間，積累考試經驗，減緩考試壓力等等。比如要求學生以正確的態度對待考試，做到考試練習化，練習考試化。考試後指導學生做四方面的總結：知識、方法、態度、經驗。同時，根據學生的學習表現和考試成績，局部調整座位，給學生創設新的周邊環境，掀起新一輪的學習熱情，也不斷髮揮同學之間的相互作用。千方百計使學生放鬆心態，通過班會課和考試之後與學生的交流談心，和學生一起分析考試情況，對其成功之處給予充分的肯定，不足之處提出改進的.措施，使學生越考心中越亮堂，一考一個階梯，由細小的點點滴滴的進步匯成最後的成功。正是通過這樣的努力，學生越考越有信心，才能在高考中達到甚至是超越自己的既定目標。
五、注重對學生的心態調整，關注學生心理健康
事實證明，很多時候，阻礙學生成功的主要障礙，不是學生能力的大小，而是學生的心態問題。一次次的月考、模考，對學生形成強烈的心理衝擊，往往是一波未平一波又起。隨着高考的日益臨近，學生的學習越來越緊張，難度越來越大，綜合程度越來越強，聯想到自己的遠大目標，老師的諄諄教誨，父母的殷切期望……有形和無形的巨大壓力，極易使學生心態失衡。因此班主任要做一名明察秋毫的氣象專家並用心與學生溝通：面對學生表情的變化，心情的低落，行爲的異常，一句問候的話，一個關切的眼神，一次溫馨的談話，對於這一時期的學生來說，就是是心靈的陽光，生命的雨露。當學生經歷失敗時，我們可以在寬鬆的氣氛中回憶以前成功的經歷和美好的感受，使他們儘快從失利的陰影中解脫出來，並且強化其正向積極的體驗，激發他們的成功的潛意識。
六、加強與任課教師、家長的溝通合作
對於班級的管理,只靠班主任是不行的，必須依靠任課教師的齊抓共管纔能有效。我經常與任課教師交流學生的思想、學習狀況，尤其是經常召開班級月考研討分析會,分析學生的成績波動原因和弱科進步情況以及特殊學生的問題等，制定出下一階段的跟進措施。通過與任課教師的相互反饋，增強了工作的針對性,也增強了各科教學的目的性，提高了教學效率。教學效益最大化的法則是學科平衡發展。科學安排、積極協調應該是班主任的重要職責。高三的家長對待高考，很多時候比學生和老師還要緊張。而很多家長又不能很好的對子女的學習和心理提供科學合理的支持，成天在家絮絮叨叨。本意是關心子女，其實是在幫倒忙。即使是在學生考試成績不理想的時候去安慰學生也要講究其中的藝術性，頻繁的安慰反而讓學生無所適從，更加緊張。所以，在本期中我召開了227班家長會，與家長共同分析學生的情況，併爲家長提供了近幾年的高考信息和如何做好高三家長的學習渠道。
總之，在這一學期裏，有樂有苦，但力求把所有的班級工作做細做精，真誠的爲學生全心全意服務，用各種各樣的方法提升學生的成績和能力，希望班級每一個同學能在明年六月的蒼穹中展翅翱翔。
關於高三班主任的工作總結6
"把一個信念播種下去，收穫到的將是一個行動;把一個行動播種下去，收穫的將是習慣;把一個習慣播種下去，收穫的將是一個性格;把一個性格播種下去，收穫的將是一個命運"。這句話，不僅道出了教師的教育之要，更精練地說出了一個做人的道理在班級管理中，作爲班主任，要使工作既輕鬆又有成效，我想其關鍵之處在於把握學生特點，溝通師生感情，打開學生感情之窗，做到以德服人，以情優教，方能收到事半功倍的效果。下面是我在作班主任工作方面的一點體會：
一、身教是學生信服的基礎
教育心理學認爲：班主任工作的進行順利與否與老師在學生心中的威信高低是成正比的，讓人信服的老師，工作起來往往事半功倍。所以教師要想使自己的觀點被學生接受，就要形成愉悅的師生關係。而要形成愉悅的師生關係，首先要取得學生的信服，而要取得學生的信服應從身教做起。我們常說"身教重於言教"，教師率先垂範、以身作則，用行動這種無聲語言發出的號召，對學生的影響是巨大的，當學生看到要求他們做的老師首先做到了，他們會認爲老師的教育是可信的，當他們看到老師不僅做了而且比他們做得還要認真、還要好時，他們會對老師油然而生敬佩之情，這樣在"信"而且"服"下，何教而不行呢?反之，班主任只知道滔滔不絕的講道理，只會用紀律強行去約束學生，開始學生由於懼怕可能聽，但久而久之，他們心裏就說"就會要求我們，教育我們，你自己怎麼不去做?"對你的道理就不再信了，對你的紀律要求自然也不服了。學生對老師不信任，不認同，甚至會起逆反之心，班主任無法使自己的正確教育滲入學生心田，學校教育的目的將無法達到。前一段時間，由於天氣變化，少數學生懶牀，不能按時進班，影響了班裏的紀律。面對這種情況，我沒有強行指責處罰，而是每個早自習自己提前20分鐘進班，靜靜地站在講臺上，迎接他們，遲到的學生看到我每天都比他們早進班，提前來督促他們，都不好意思地低下了頭。以後我一直如此，班內就幾乎沒人遲到了，這件事在默默中解決了。現在談論此事時，同學們對我說："閻老師，你每天在講臺一站，勝過百次教育，我們既感動又佩服，當時儘管你的表情沒有絲毫的責怪，我們卻深深的自責，心裏比讓你責罵還難受，怎麼還好意思遲到!"事情雖小，但卻給我深深的印象，老師小小的舉動，能給學生這樣大的影響，可見身教魅力無窮!
二、平等相待方能以心換心
在教育的過程中，班主任和學生是統一的整體，教與學的過程應該是平等相待的過程。古代的教育家荀子說過："師嚴然後道尊，道尊然後民知敬學。"荀子的"師嚴"是指教師應受到尊敬，這樣道理才被認可。但有些人把它片面的理解爲教師是"神聖不可侵犯的"，應在教育工作中惟"師"獨尊。事實上，現在的學生更喜歡朋友一樣的老師，他們認爲，和這樣的老師交往更輕鬆、更容易讓他們敞開心扉，這樣的老師更讓他們信任。這也正體現出當代教育原則的合理性--尊師愛生。
在學生中受到尊敬，我們纔會被學生接受。那麼，如何才能受學生尊敬呢?首先應做他們歡迎的老師，在某種意義上"歡迎"和"尊敬"是相輔相成、相得益彰的。朋友相待，平等交心，學生才能向你敞開心扉，才能更好地瞭解學生的思想情況，以便用更得體的教育方式幫助學生，解決問題，使班級管理工作順利進行。我在班主任工作中提倡既是"師"又是"友"的工作方法，平時和學生多交心，幫助他們分析學習上的壓力，思想上的負擔，即使他們犯錯，也是先聽他們的認識，和顏悅色地幫助他們找出固執，提出解決的方法，多指正，少挖苦;多幫助，少指責。當然，這不是無原則的放縱，錯誤一個也不能放過，只不過是方法婉轉一些。我班有一個女生早戀，我沒有嚴厲批評再找家長，甚至在全班同學面前公佈，讓她擡不起頭，讓她在壓力面前斬斷情絲，而是把她找到辦公室坐下來和她談，我首先告訴她：這次我不是以老師的身份而是以朋友的身份，以一個過來人的身份，給她分析家長的期望、自己的前途、和愛情對人一生的重要性，特別是女孩子應如何把握感情，如何分清主次，掌握好自己的人生航向。談話沒有冷麪的指責，有的是誠懇的開導。看到我的態度，該生詳細地和我說明了情況，承認了錯誤，並保證認真改正，以學習爲主，不辜負老師、家長的期望，一定要考上重點，報答老師和家長。她在給我的教師節賀卡上寫道："閻老師，您是我見到的最厲害的老師，因爲您是最貼心的老師……""貼心"竟如此"厲害"!由此看來，平等交心方能以心換心，學生才能和你貼心，工作起來才能順心。
三、親情激勵可以調動學生的積極性
親情是世界上最無私博大的，父母對孩子的關心可謂無微不至，要讓學生明白領悟到這種愛，並使之成爲學習的動力之一，是調動情感進行班主任工作的又一個重要方法。高三學生正處在青春期，對父母的關愛、體貼有的不理解，有的對父母充滿敵意。因爲在他們眼裏，這種愛也許會被理解爲對他們成長的一種否定，是不承認他們是社會獨立的一種表現。於是，他們常常與家庭對立，與父母對抗，把這種情緒轉移到學習上來，學習盲目，沒有動力，沒有努力，認爲學習好與壞就那麼回事，成績不上來，還搗亂，說小話，影響別人，班級紀律受到很大的影響，頗具危害性。要讓這類學生穩定下來，必須先提高他們學習的興趣。那麼，如何才能提高他們學習的興趣呢?我想從父母親情這方面入手效果會好一些。首先要讓他們理解父母對自己的關心和期望，然後要激發他們的孝心，以此爲動力，讓他們明白應該努力學習，回報父母。
進入高三，我曾經舉辦過這樣一個班會，以月考成績的失利反思自己的學習，讓每一個學生在月假期間想想自己這個月的.失利和給下個月的啓發，如何用優異成績回報父母。給大家講講你印象最深刻的事。月考來後教室裏開始有些騷動，後來安靜極了，同學陷入了沉思，接着大家逐一發言，回憶着一件件感人的事情，很多同學落下了眼淚，最後大家提出這學期班級的奮鬥目標是"爲了班級體和父母的微笑"。從這以後，班內發生了很大的變化，愛學習，求上進的同學多了，成績不好的同學開始奮起直追，班內形成了比、學、趕、幫、超的學風，班裏學習成績大幅度提高，力爭期末元月聯考人人考出優異的成績。可見，學生心中最敏感處是可以用親情激發的，用親情喚起他們的情感是會收到良好的效果的。
今年高考，我們年級取得了很不錯的成績，這都是全體高三老師團結拼搏的結果，也是全體高三學生刻苦努力的結果。
我知道班主任的工作是複雜的，因爲我們面對的是活生生的人，方方面面都涉及情感教育，所以我們在管理班級時如果能夠做到以德服人，用情感呼喚學生，學會打開他們的情感之窗，我們的工作一定會輕鬆愉快，事半功倍。
關於高三班主任的工作總結7
高三八班是一個進入高三後新組建的一個集體。進入高三學生身心發育更加成熟，學習習慣逐漸穩定，學習的積極性、主動性加強，班級管理保持了一種良好的慣性。但隨着學生學習壓力的增和高考的臨近，班級管理工作不僅更加複雜繁重而且難度加大。
我通過一個學期的努力，班級工作取得了預期的效果，配合學校各部門完成好各項任務，班級常規工作穩定有序，學生學習成績穩中有升，學生個體發展顯著。本學期的班主任工作體會良多，主要有以下幾個方面。
一、心理疏導是第一要着
進入高三後，隨着學習壓力越來越大，學生的心理問題也越來越突出。這一時期，學生容易產生急躁、壓抑、苦悶、自卑、焦慮等不良情緒，這些情緒給學生造成的不良影響非常大，如果不能因勢利導，及時排除學生心理上的暗礁，學生的成長和進步就會受到極大的阻遏。
我所帶的高三八班學生心理承受力、自我調控力普遍較差，僅僅因爲一次考試的失利、同學間鬧點小矛盾，便會產生自卑、煩躁、厭學情緒。
有的同學會找老師、家長或其她同學傾訴，老師只要適當開導加以解決；而有的同學就會不喜言語、鬱鬱寡歡、心不在焉，長期積累影響到學生的成績和身心健康發展，這就要求班主任必須隨時保持高度的職業敏感，及時捕捉學生心理上的一個個微小的不和諧音符，幫助他們把握學習與生活的旋律，正確地認識生活和自己，促使學生健康快樂成長。
二、激勵教育是關鍵
理想和志向對於一個人的成長至關重要。高三的學習生活猶如一場馬拉松比賽，不僅是身體素質和技能的比拼，更是意志的較量。我選擇了一些典型的事蹟，利用座談會、 “榜樣激勵”等方式，及時地教育、鼓舞學生，使他們樹立高遠的目標，明確人生的方向，踏踏實實走好人生的每一步。
但高三學生對成功的渴望極其迫切，反而使他們對挫折的承受能力愈加薄弱。學習中遇到的一個小小的'難題、一次考試沒考好，都可能使他們放大挫折和痛苦。
我常常教育學生，力爭使學生認識到：挫折是生命的基本形態，人類便是在一次次的挫折中取得經驗教訓，一步步走向成熟和成功的；挫折能夠豐富我們的人生，錘鍊我們的意志，從而激勵學生正確地面對挫折，將挫折變成進步的臺階。
三、方法指導是根本保證
現在高考雖有六門功課，但基本的學習方法是相通的，班主任應該從宏觀上加以指導。首先要求學生科學地處理學習上的各種複雜關係，比如學科與學科、聽課與複習、教材與習題之間的關係，防止學生嚴重偏科或陷入習題的泥淖。
其次幫助學生建立知識網絡，逐步掌握學習方法和技巧，形成科學思維，提高科學素養。再次幫助學生把握學習的規律，科學地制定複習計劃，使學習在緊張有序的狀態下進行。
高三複習一般分爲三個輪次。第一輪複習中，指導學生抓牢基礎知識，對複習內容及時歸納、總結，理清解題思路，養成良好的解題習慣，掌握科學的解題方法和技巧；第二輪複習，指導學生對知識進行整合，開展學習方法指導；第三輪複習時準備幫助學生擴大解題思路，多進行思維方法指導，增加習題量。
最後要求學生把學習中遇到的好題、難題、錯題記錄下來，組成錯題集，多多研究。與此同時召開主題班會，研討學習方法。
比如在期中考試後的主題班會，班級前十名講學習方法、十一名到二十名談身邊的故事、二十一名到三十名談學習中的困惑，同學們進行討論，找適合自己的學習方法，這樣的效果非常理想。
四、各方協調事半功倍
班級管理工作是一項綜合工程，需要凝聚集體的智慧和力量。作爲“一家之長”的班主任需要協調好任課教師之間、師生之間、學校與家庭之間的關係，爲學生創造一個和諧的學習環境。
尤其是進入高三以後，學生學習緊張，心理壓力很大，而家長望子成龍心切，無意中又加大了學生的壓力，家長和孩子的關係容易緊張，要積極進行協調工作，爲家長和孩子搭建溝通的橋樑。
同時，利用電話、短信和家長學校給家長以心理學方面的指導，幫助他們營造良好的家庭環境，正確看待孩子的成績，多給孩子鼓勵和讚揚，增強孩子的自信心，使孩子在健康的心態下複習備考。
高三一年有苦有樂，真是緊張並快樂着。由於學生的基礎不夠紮實，雖然經過一年的努力，高考成績仍不夠理想。在20xx年的高考中，班級最高分581（2人）最低分486平均分532。
關於高三班主任的工作總結8
高三班主任不僅教學任務重，而且班主任工作是高中階段最累最重的，需要做好深入細緻的思想工作，關心每一個學生的思想狀態、學習情況，做好學生高考報名的相關工作。本學期我主要從以下幾個方面做好班主任工作，總結如下：
一、進一步完善班級管理建設。
本學期重新通過民主選舉新班委和團支委人選，在入圍學生中指定人選組成新班委、團支委，制定班級管理量化評估積分細則（獎懲條例），對班幹部進行定期培訓指導，充分利用班會課對學生進行思想教育和學法指導。但在物色確定的班幹部中，部分工作態度不夠認真，工作能力不突出，中途更換了兩名班委。實行值日班委制度，經過半個多學期的努力逐漸培養出一批工作能力強、責任心強、威信高的班幹部，並進一步帶動了班風學風的好轉。嚴格考勤制度，實行安全、一票否決制，嚴禁學生上網吧和聚衆。這些制度的實施都收到較大的成效，班風、學風都有較大的轉變。
二、重視常規管理，建立班級良好秩序
建立良好的班級秩序，營造積極向上的氛圍，是保證高三學生高效學習的前提，所以我十分重視常規工作，主要從以下幾點做起：
1、做好各項工作的檢查督促，在管理上要嚴字當頭，依靠規章制度，力求科學化、規範化，程序化，不因爲學生學習緊張而放鬆對遵守紀律、做好衛生等工作的要求。實踐證明，高三上學期抓好紀律、衛生、兩操工作，不僅不會影響高考複習，而且這種一如既往的要求，會使學生感到嚴肅緊張、積極向上的氣氛，防止產生懈怠情緒。
2、深入班級，及時發現問題，讓班規校規落到實處，本學期各項工作繁重，瑣碎，但我仍然堅持做好每日巡查，力爭做到知道每個學生的狀態，瞭解每一天的情況，發現問題及時處理，使大事化小，小事化了。
3、經常表揚好人好事，做好激勵工作，堅持每隔一段時間，由班長或班主任做班級情況小評，以表揚爲主，對學習上刻苦，成績進步，遵守紀律好，勞動好，關心班集體，關心幫助同學等好人好事充分表揚，樹立正氣，激勵學生積極進取。
4、抓好班幹部，使常規管理有人抓，工作有人做，班主任對班級的管理工作必須依靠學生幹部，教師要放手讓班幹部工作，經常叮囑、提醒、檢查。充分發揮他們的主觀能動性，既減輕了班主任的負擔，又鍛鍊了學生幹部。不過，高三年級的學生學習任務非常重，教師要體貼學生，費時耗精力的事我就不佈置給學生，以確保學生集中精力學習。
三、發揮班集體的教育功能
班級是學校教育和管理的基本單位，也是班主任進行教育工作的依靠力量和組織保證。一個良好的班集體對每個學生的健康發展有着巨大的教育作用。形成一個良好的班集體，需要每一位班主任做大量深入細緻的工作。
1、確立班集體的奮鬥目標。班集體的共同奮鬥目標，是班集體的理想和前進的方向，班集體如果沒有共同追求的奮鬥目標，就會失去前進的動力。所以，一個良好的班集體應該有一個集體的奮鬥目標，這個目標應是遠期、中期、近期目標的結臺，逐步實現目標的過程會產生梯次激勵效應，形成強大的班級凝聚力。
2、培養正確輿論和良好的班風。一個良好的班集體要形成正確的輿論和良好的班風去影響、制約每個學生的心理，規範每個學生的行爲。正確的輿論是一種巨大的教育力量，對班級每個成員都有約束、感染、薰陶、激勵的作用。在扶正壓邪，獎善惡的過程中，輿論具有行政命令和規章制度所不可代替的特殊作用。因此，班內要注意培養正確的集體輿論，善於引導學生對班級生活中一些現象進行議論、評價，形成"好人好事有人誇，不良現象有人抓"的風氣。
3、實行班級管理民主化、細緻化。有句話說："抓在細微處，落在實效中"，班主任工作只有細緻入微，才能使班級管理見成效，而在細緻管理基礎上還應充分發揮民主。班主任要有意識的讓學生參與管理，創設各種表現機會，充分調動全班每個同學的積極性，形成民主管理氣氛使學生自我表現心理得到滿足，民主意識得到培養，管理能力得到增強。
4、開展各種有意義的教育活動。集體活動能發揮娛樂、導向、育人的功能，班主任要積極組織、參與學校各項有意義的活動，在活動中，促進學生相互關心，尊重理解和協作的關係。本期組織學生參加校文體活動周活動，聽取師大老師《我的大學我的夢》的講座等活動，鍛鍊、教育並鼓勵了學生。
四、抓兩頭帶中間，促進整體發展
調動學習班積極性，形成刻苦學習爭先恐後的學風，全面提高全班學生學習成績，是高三班主任的首要任務，這方面 ，我採取了抓兩頭，帶中間的辦法，以個別談話爲主要工作形式，做尖子生和差生的'指導工作，對尖子生，要求他們明確目標，確定方案，突破弱點，保持優勢，同時提出具體措施；對差生，以鼓勵爲主，多談話、多檢查，發現問題及時糾正，發現進步，充分表揚。如今已形成了優秀學生帶頭，差生不甘落後，大家爭先恐、比學趕超的學習風氣。同時利用每次模擬考的成績，進行個案分析，幫助學生建立自信，樹立信心，發現弱點，分析原因，找到改進辦法，保證各層次的學生都有強勁的學習勁頭，使學習成績保持上升趨勢，其中進步最大的是巖坎捧、仇蔣吉、楊綠等同學。
另外用"以志激人"的辦法，激發學習興趣。一個無追求和奮鬥目標的人，就缺少前進動力機械，更談不上發展，無論是知識獲取，技能形成，還是素質提高，都主要來自學習。能夠提高學習效率，完成學習目標的途徑有二：一是延長時間，二是提高效率。運用激勵措施，通過多途徑幫助學生樹理想，談追求，增強責任感、使命感和憂患意識。以培養學生的熱情性、主動性、和進取精神。時時力求將學習情緒調控到最佳的"亢奮"狀態，"水擊石則鳴，人激志則宏"實踐證明：高三學生採用激勵、明志能使學生保持持久的學習的動力。
五、注意心理輔導，加強學習方法的指導
本學期，如何使學生保持心理健康，情緒穩定，使學生高效學習，是班主任的一個重要研究課題，爲此，我抽時間進行這方面的學習，閱讀了關於學習心理、學習方法的資料，對學生進行心理方面和學習方法的輔導：如何保持考試的良好心理；如何樹立自信心；如何進行考前複習；如何進行查缺補漏；如何從考試中發現知識缺陷等等。根據不同學生分別進行不同的指導，收到了一定的效果。
總結一學期的工作，有收穫，有喜悅，也有教訓，有不足。最大的體會是：只要有愛心，肯花精力、花時間，多學習，多摸索，工作就能會有成績。
關於高三班主任的工作總結9
依據學期初學校給高三年級制定的高考任務，我班的目標爲本科以上7人，一本2人。我班終於用努力的汗水換來了今年高考成績的輝煌。看着學校給我班制定的高考目標，1班的老師和所有學生沒有害怕和膽怯，因爲我們相信天道酬勤，付出就一定有收穫。主要就是模擬考試後的班級總結表彰會，結合學生自己定的目標，依據每次考試的成績，我班購買物品獎勵成績優異和實現目標的學生。
激情的六月即將過去，XX年的高考已經塵埃落定。在學校領導的高度關注下，在學校各處室的鼎力支持下，在年級組的細緻領導下，經過一個學期的努力拼搏，我班較好的完成了學期初制定的工作計劃。回首一個學期的高三備考，現將我班各項工作總結如下。
一、班級整體情況
本學期我班共有45名學生，其中男生27名，女生18名。班級整體情況發展良好，學生學習勁頭十足，學習氛圍濃厚，爲今年高考取得優異成績打下了良好的基礎。
二、XX高考情況
依據學期初學校給高三年級制定的高考任務，我班的目標爲本科以上7人，一本2人。圍繞此目標，1班全體師生團結一心，奮力拼搏。天道酬勤，我班終於用努力的汗水換來了今年高考成績的輝煌。我班取得了我校歷文化班的成績，今年高考成績爲：一本1人，爲體育特長生王照；三本6人，分別爲體育特長生柴軍會和文化生張良、張劍、馬向兵、胡金磊和張浩。我班高考取得優異的成績，這是校領導英明帶領的結果，是45名同學努力拼搏的結果。感謝領導，感謝任課教師，感謝每一位同學！
三、主要開展工作
1、圍繞目標，努力拼搏
看着學校給我班制定的高考目標，1班的老師和所有學生沒有害怕和膽怯，因爲我們相信天道酬勤，付出就一定有收穫。自信是成功的基石，拼搏是成功的保障。根據我班學生的實際情況，我班六位任課教師商議討論，定出了班級的'具體目標生，確定重點培養對象，一對一和一對多的強化輔導。
2、強化輔導，力爭突破
認清任務，確定目標，這是首先就要完成的工作。幹任何事情都要有的放矢，在和任課教師討論後我班確定了張良、馬向兵、張劍、王照、郭照英、胡金磊、武曉磊、柴軍會、武旺旺等幾位同學爲目標。利用下午和晚上第四節課重點一對一強化輔導，並結合複習方法和心理等方面進行輔導，爲後期的高考打下了堅實的基礎。
3、開展活動，調節狀態
爲了緩解學生緊張的備考壓力和情緒，除了參加學校組織的大型活動外，我班定期組織班級活動。主要就是模擬考試後的班級總結表彰會，結合學生自己定的目標，依據每次考試的成績，我班購買物品獎勵成績優異和實現目標的學生。有板藍根、純牛奶和安神補腦液等。這一系列活動極大的提高了同學們的備考熱情，真正把學習當成一種樂趣和挑戰，把高考當成實現自我價值的一條途徑。
回首高三，有酸、有甜、有苦、也有辣。風風雨雨我們一同走過了最難忘的日子，歷史將見證我們去的輝煌和成績！
關於高三班主任的工作總結10
時光匆匆，6月已過！辛勞了三年，終於到了收穫的季節！我班在領導的關懷下，高考本二上線16人。回顧這幾個月的歷程，內心充滿感激，感謝校長、主任的關懷，感謝各位老師對我個人及對6班的關愛與支持！下面，我對一年來的工作做個小結。
（一）、鼓足幹勁，迎戰高考。首務當然是抓學習。
①樹立危機意識。到了高三，特別是到第二學期，我認真準備主題班會，分析今年並不樂觀的高考形勢，全班同學都感覺到嚴峻的挑戰，具有較強的危機意識。學習上更加自覺認真，積極主動，一改以往的不良習氣，整個學風是沉穩踏實的，不浮躁，不好高騖遠。我認爲這是一個集體能夠取勝的基礎：大家一起努力，互相促進，踏實進取！
②有良好的、團結的、有愛心的老師隊伍。多虧學校領導的安排，我十分慶幸各科老師都很認真負責。數學老師黑麗麗教學作風嚴謹且極其負責，讓我班的同學不畏懼數學，受益良深。在她的諄諄教導下，我班歷次考試中都取得了良好的成績；教英語的賈麗麗老師積極關注班中問題及時與我溝通使我能更全面的瞭解班級問題；而政治老師李宏源爲了能把我班的政治成績往上提，每天有空就到班裏來，檢查同學們的知識掌握情況，一天一天下來，我班的政治成績都得到了很大的提高。上歷史課的時候，通常氣氛都是比較沉悶的，但程海英老師深入淺出的講解，讓同學們有了信心；地理老師王豔萍，從沒耽誤過一節課，兢兢業業。有這麼多的好老師是6班學生的榮幸！！
③組建優良的班幹隊伍，特別是選好學習委員及科代表，吸收一大批熱心的學生做班幹。常言道：讀書百遍，其義自見。文科的特點就是要加強背誦，對於所學的知識需要理解後記牢，如英語、語文等科目。所以，抓好早、晚的一日三餐後的時間就成了日常班務工作的中心環節。我班語文科代表王晶晶，英語科代表儲楠，政治科代表劉洋等同學表現突出，她們對工作認真負責，是高質量完成工作的有力保證。
（二）堅持不懈抓好常規工作，堅信紀律是成績的保障。
雖然到了高三下學期，馬上就要決戰，但常規要求我是一天也不放鬆。早上5點，我就和同學們一起來到教室，抓住40分鐘。教室和宿舍衛生樣樣嚴格要求。如果說6班取得這樣的成績，那絕非偶然，是與全班每位同學的努力都密不可分的。在班集體建設過程中，我班涌現了不少優秀的同學，他們爲班內事務付出了很大的努力。首先班委就是由這樣一批優秀的同學組成的。如班長代俊美，她的責任心非常的強，把班上的事完全當作自己的事來做。班內的紀律管理得井井有條；團支部書記王晶晶、學習委員裴金雙、勞動
委員劉洋等，都能一心一意、毫不計較地爲班內各項活動出謀劃策，籌劃組織。再有何明林、張新偉、郭明嬌、幾位辛勤的組長，每天把作業收得整整齊齊，從不放鬆或賣人情，也從不給科代表們增加負擔。班委們認真嚴謹的工作態度得到了同學們的一致認同，我也大力表揚他們“一心爲公，從不抱怨”。正是這些同學樂於奉獻的精神和以身作則的帶動下，使6班的各項班務進行得有條不紊。同時也讓其他同學們在集體中學會了關心他人、幫助他人。溫馨的班級成爲同學們心目中另一個家。
（三）做好學生的“心理醫生”，關愛每一個學生。
高三學生絕大多數都有升學的渴望，認識到考上大學，特別是考上重點大學不僅是光榮的，而且對自己未來工作、生活具有重要意義。然而高考畢竟有很強的競爭性，並不是每個人都能如願以償，這就必然引起考生對學習成績進退的看重和對升學的擔憂，從而導致他們的內心不安、焦急與緊張，這種狀況如果長期得不到有效調節就會誘發心理疲，產生消極的心態。班主任的一個重要角色是做好兼職的心理醫生。我消除考生心理負重的對策有①明確奮鬥目標，激發學生的自信心。儘管近年高考升學率一直是很高的，但大多數學生對自己能否考上大學依然沒有信心，教師的評價常常會對學生信心產生重大影響。因此，教師可以根據每個學生的實際情況，幫助其明確個人階段奮鬥目標，不斷用目標激勵、呼喚、鼓勵學生，使學生能充分認識到自己刻苦學習的意義和取得的進步，拼搏的價值，變苦學爲樂學，“學而時習之，不亦樂乎？”這定能增強學習興趣，恢復自信心，讓學生在愉快的情景中消除身心疲勞，學好各門課程。例如佈置在班級有號召力的口號、進行自我設計，每個同學寫幾句最鼓動人心的話或座右銘，徵集班級誓詞。下學期我們班的口號是：“三六不敗，激情澎湃；三六最強，鬥志昂揚”②保持平常心態。通過和學生細心、耐心的交流，誘導學生以保持平常心去參加高考，不給學生造成太大的心理壓力，要製造良好的互助的'班級氣氛，把6月份看做平常的日子。我一直充分相信學生、接納他們、接受現實，而且是全方位接納，不能只接納好的一面，不接納他們“不好”的一面。學生們之間存在着個體差異，如果不接受現實，只能讓學生更緊張、更不自信。只有老師的心態平和了，對考生的負面影響纔會減至最低，才能讓考生心平氣和地去考試。我還經常和家長交流：特別是一模、二模後，老師要和家長多交流，發現差距和不足後，充分利用這一個多月的時間，和家長共同把孩子的成績提高上去。要重視心理健康，要疏導而不是壓制。認識到壓力和能力的發揮之間的關係：一點兒壓力沒有就可能不重視學習成績；過分關注，能力又可能發揮不出來。老師對學生的成績備加關心，卻忽視了學生的心理健康。老師首先要擺正自己的心態，要把自己變作考生穩定的支持系統。考生的考前壓力與學校有關，與家長有關，也可能與老師有關。老師自己情緒穩定、愉快，情緒穩定通過感染、積極的暗示等心理機制，有助於考生情緒穩定。老師對考生考試充滿信心，情緒飽和，都會對考生產生積極的影響，有利於強化考生的信心。
今年高考6班成績喜人，給了我前進的動力同時也給了我很大的壓力，我必將好好吸收各位老師的成功經驗，把壓力轉化爲動力，在以後的工作中不懈的努力，爲建中的繼續輝煌做貢獻。也希望各位同事繼續對我支持與鞭策。
關於高三班主任的工作總結11
近半年來，學校開展了轟轟烈烈的課堂改革理論探討和實踐活動，作爲一名班主任，我參與其中，悟於其中。我深知，課改是一個系統工程，需要理念的更新和支撐，更需要實踐的探索和跟進。我本人在整個過程中都以一個積極的心態去面對，不斷髮現問題並解決問題，以下是我本學期的工作總結。
一、轉變觀念
這段時間我最大的收穫就是教育教學觀念的轉變。我們常說，學生是教學的主體，教師是主導，但真正能把這一理念貫穿在教育教學中卻是一個艱難的過程。通過這段時間的反思和實踐，我試圖通過自身、學生和家長理念的轉變來提高班級管理水平。第一，時代發展要求班主任必須摒棄“管、卡、壓”的傳統僵硬的工作方法，應放眼未來，樹立科學育人、情感育人、藝術育人的新觀念。班主任要熱愛學生，尊重學生的主體地位，重視培養和發揮學生自我教育、自我管理、自我服務的能力，這些能力正是新課改下學生必備的素質。
班主任是班級管理的第一責任人。作爲課改的直接推動者，班主任首先要不斷學習新課程的教育理念，運用新的管理理念、管理策略來不斷提高自身管理水平和管理藝術，促使班級真正和諧發展。我始終堅持“尊重學生、瞭解學生、幫助學生，使其個性得到全面的發展”的理念。我深信，課改缺少班主任觀念的轉變將舉步維艱。
第二，學生是班級管理的主人。作爲課改的直接參與者，學生更應該轉變學習觀念。然而，經歷了20xx年之久傳統課堂教學模式之後，突然讓他們去適應一種新的模式，對學生來講是一種挑戰。但是傳統的學習模式已經不適應社會發展和人才成長需要。爲此，我做了以下努力：1.通過班會向學生講解“金字塔學習理論”等科學理論;2.在設計導學案時強化學生對自主學習和合作學習重要性的的理解;3.在課堂上通過實際操作進一步證明“教師的教永遠代替不了學生的學”，以進一步證明相關理論的科學性。經過不懈的努力，學生對新課改理念經歷了一個由牴觸到接受再到深層理解的過程。
第三，家長是班級管理的監督者。課改缺少家長的支持就會大打折扣。課改不僅要教師和學生轉變觀念，更要爭取家長的理解和大力支持。爲此，對家長我做了以下工作：
1.通過家校通向家長宣傳新的教學模式的科學性和實效性;2.在家長會時進行課改專題講解;3.通過實踐操作讓家長認識到新教學模式下課堂教學的高效性。在後期的調查中發現，約90%的家長都能理解並支持學校的做法。
二、實踐探索
課改不僅需要觀念轉變，更需要紮實去推進。在班級管理實踐層面我做了以下努力。第一，瞭解學生
瞭解和研究學生是進行班級管理的基礎。教育教學效果最終要通過學生的成長體現出來，這就要求從學生實際出發，制定出合理的教育教學計劃。爲此，我通過發放調查問卷的形式，分別從學習態度、壓力、情緒、休息、娛樂、理想、家庭等方面瞭解學生的真實情況，據此劃分學習小組，合理安排小組成員，做到從實際出發。
本次調查有喜有憂：“喜”的是：1.學生對新的教學模式很感興趣，積極主動參與;
2.學生自主學習意識較強;3.組內合作學習興趣很高;4.對教師有新要求，希望老師能夠在小組遇到疑難問題時挺身而出。“憂”的是：1.仍有部分學生缺乏明確的目標;2.部分學生時間觀念不強;3.部分學生對新模式有牴觸心理，主要因爲個性的不適應。
第二，小組建設
學生是課堂的主人，只有充分發揮學生的主體參與性，課堂才能高效起來，靈動起來。如何調動學生積極性，是小組建設的核心。在瞭解和研究學生的基礎上我以小組建設爲突破口來推進班級管理。
1.根據本班學生實際(如：座位次序、基礎紮實、學習氛圍濃厚、女生多男生少、成績層級性明顯等)，結合學生學習水平的差異性、思維特點的互補性、性格的親和性以及學生本人意見的情況下，我採取了“2-1-2”的模式，即每三人成立一個討論單位，每6至8人爲一個小組，每個討論單位的三名同學成績均衡，中間的學生在成績和個性方面更爲突出一些，起帶頭作用。每小組設一名組長。
在整個小組建設中，我爭取讓每一名學生都能小組中找到自己的位置，能夠進行真實而有效的交流，能夠從其他組員那裏得到幫助、獲得啓發，能夠與其他組員合作進行高效而精彩的展示，能夠在互動和展示中得到知識的提升和能力的提高。
2.指導各組制定符合學科特點、適合班情和組情的小組核心精神或公約，每位組員都有分工，並承擔學科帶頭人角色，具體有以下職責：
(1)以身作則、正直公正、積極主動、認真負責本組本學科的學習任務;
(2)有集體榮譽感，思想上要求上進和敢於擔當的精神;
(3)對本學科有帶頭作用;
(4)應及時向任課老師反映本組學生思想動態;
(5)可以有選擇性地向任課老師提出有利於本學科的可行建議。每個組都有自己的特色。
3.明確組長職責。組長是一個組的領頭雁，他的職責在於調動本組互動的積極性，控制互動的有序性，提醒組員課堂行爲的規範性，並帶領本組與其他學習小組進行積極競爭，提升課堂效率。具體有以下職責：(1)要起到榜樣作用，要求別人做到的自己先做到;(2)要負責預習筆記的檢查，確保預習實效，在小組活動中發現沒有積極認真參與討論的同學要及時指出;(3)要對學習任務進行明確分工，對組員提出明確要求，組織好組員對將要展示的內容在小組內進行預展，對每節課每位學生的展示做好公正的評價，並及時公示;(4)要協調好組內成員的關係，發揮小組長在老師和組員的橋樑作用，協調好組內成員的關係，充分發揮組員的特長。
4.做好課堂評價。新課改模式下的教學離不開有效的評價機制。根據本班實際，結合學校的總方案，我制定了本班的評價方案。本評價方案仍然以小組爲單位，制定了各小組綜合評價表(見表2)，共分爲7項：考勤、學案、合作、展示、質疑、檢測和紀律。其中，考勤、學案、紀律和檢測屬於常規評價項目，重點對合作、展示和質疑進行評價。這三項評價對學生大膽發言和語言組織能力的要求很高，一部分性格內向和基礎較弱的學生不佔優勢。針對此種情況，我們做了以下努力：
(1)通過教師上課主動提問，逐步帶動;
(2)對學生的提問、猜測，我們都要予以鼓勵和引導，增強學習動力;
(3)一般性的淺顯問題可以不急於解答，而是鼓勵學生自己找出解答問題的思路，使學生既敢於解疑又能質疑，對於有爭議的問題，鼓勵他們爭辯，暢所欲言，各抒己見;
(4)模糊“標準答案”，鼓勵學生思維創新，提高能力。每週都會對各小組情況進行彙總，形成總表進行對比，評出優秀學習小組、展示明星和質疑明星。
5.爲配合小組評價和形成濃厚的學習氛圍，我們制定了小組挑戰書，並將其公示在班級榮譽欄內，以起到時刻督促的`作用。
第三，常規管理
在以小組爲基本單位的班級管理模式下，常規管理需常抓不懈。在借鑑他人成功管理經驗的基礎上，我也在不斷努力。
1.落實學校常規要求
著名教育家葉聖陶先生說過：“教育是什麼，往簡單方面說，只有一句話，就是養成良好的習慣……”山海關一中有很好的課堂、自習課、禮儀常規和“八禁”等。這些規定是學生日常行爲規範的硬性要求，是必須要遵守的。常規是好的，關鍵看落實。爲了讓這些規定能落到實處，我從以下幾方面做起：
一是利用班會進行常規學習，時時提醒;
二是增加懲罰措施，比如違紀可罰抄常規(罰寫遍數要合理)，或者背誦語文相關文章等。不管採取什麼方式，最終要以起到良好的教育效果爲目的;
三是對錶現優秀者給予表揚，形成良好的氛圍。
四是根據高三學生實際，我們自己編寫了一些具有鼓勵性的標語，如：入班即學習，提筆即思考，下筆要規範，規範成習慣，方法出效率，改正就進步，目標是方向，精神是動力，全力赴高考。
當然，常規管理需要獎懲並進。本校生源現狀告訴我們，僅僅靠“獎”只能起到一部分效果，“懲”也必須跟上。這就需要學校的相關制度的健全，比如學生違紀程度和相關處理等級都需要有明文規定並且切實落實。
2.形成正確的輿論導向
班主任在班級輿論形成中扮演着重要的角色。對班級中出現的各種新情況，班主任要毫不含糊地表明自己的態度，並做到表揚深入人心、批評有理有據。班級建設中，通過典型示範和班主任的言行去影響和教育學生，使班級具備學生自我教育自我提高的輿論。
3.加強家校溝通
教育的成功源於家庭、學校和社會的教育合力，因此如何做好家教溝通工作，對於班主任來說，的確是個難題。爲此，我做了以下工作：
一是瞭解學生家庭狀況，這是班主任與家長溝通的前提，有助我們與家長溝通時對症下藥，採取針對性的措施;
二是尊重家長，以誠相待。人際溝通是雙向的，你對家長的尊重會帶來家長對你的尊重，進而爲班級有效管理打下很好的基礎;三是充分利用家校通，及時反映學生在校的各種表現，並進行客觀、全面的評價，要讓家長知道你一直在關注着他的孩子，這是建立家校互動的良好的平臺。
4.開好主題班會
過去的班會大多都是我親自蒐集材料，設計班會流程。新課改以來，隨着觀念的轉變，我確定班會主題和具體流程後，把具體的任務分配給學生，這充分發揮了學生的主體作用，其能力也得以鍛鍊。
通過努力，新課改已經初見成效，班級管理也以新的面貌呈現。相信通過我們的努力，將實踐和觀念轉變有機結合，教學目標一定會順利達成。
關於高三班主任的工作總結12
假期補課伊始，43班已提前做好了決戰高三的準備工作。
首先是改選班委，加強班集體建設。
本屆班委會試行班長“組閣”的形式，即先由全班同學提名候選人，再經過集體表決，一次選出兩位班長。然後，兩位班長自行“組閣”，確定包括學習委員、紀律委員在內的全體班委會成員的名單。名單上報班主任，徵得班主任同意後，由班長向全班同學宣佈。經過激烈的角逐，金磊、趙靜以過半的票數從9名候選人中勝出，榮任43班的.新一屆班長。之後，兩位班長的班委會成員提名很快得到了班主任的認可，並在第一時間成功地召開了新班委會的第一次班委會。
試行班長“組閣”的形式，是爲了充分調動班委工作的積極性與主動性，從而在未來不足三百天的時間內，備戰高考，打好XX年6月7日、8日的高考這一戰。
其次是明確目標，讓學生知道自己努力的方向。
高三首先要面臨的就是高考，於是，我讓學生認真估量自己的實力，確定一個自己在高三一年中將要爲之奮鬥的目標。目標明確，方能讓自己的努力有的放矢。
第三，注意調節學生心理，開好主題班會。
高考是辛苦的，高考更是沉重的。辛苦的是學習，沉重的是心理。可以說，高考一半考的是學生的學習成績，一半考的是學生的心理素質。43班一方面美化教室，激勵學生奮發向上，一方面開好主題班會，班主任搞好學生心理講座，利用各種有效的方式充分調節學生的心理。
第四，存在的問題：
1.與過去相比，和學生交流得不夠充分。
2.與任課老師交流不夠。
20xx-01-17
關於高三班主任的工作總結13
一、抓好日常班級工作，創造良好學習環境和氛圍。
開學初，正式踏入高三階段時，由於一下子學習時間長、學習強度大、壓力大，每個學生都不能適應高三的生活。很明顯的症狀就是每個人的精神狀態都顯得不好，因爲學習時間長了，休息時間短了。我明白學生的辛苦，但是，這是沒辦法改變的事情。因此，高三的第一節班會課就是動員大會，重點鼓勵學生在這最後但卻是最重要的一年裏刻苦奮鬥，在思想上做好充分的吃苦的準備，拿出拼命的幹勁爲未來衝刺!在以後的班會課上，我繼續做思想動員工作，讓他們充分地發揮積極性和主觀能動性，認認真真地過好這一年。
除了讓學生在思想上做好吃苦耐勞、刻苦奮鬥的準備外，我還着重抓好班風學風建設。到了這關鍵時刻，一個良好的學習環境對學生來說至關重要。因此，按照年級組的統一部署，我每天都密切關注學生的學習和紀律情況。每天晨讀開始時我一定在教室門口站一陣子直到到班輔導老師來到方纔離開;每節晚自習一定到教室走廊站在窗戶外看看;每週自習課我一定到班上巡查。發現問題及時找學生談心交流正確引導。我相信，一個成功的班主任肯定是一位勤快而又細心的班主任，只有多到班上走走，多與學生接觸，才能多瞭解情況，走進學生心靈。在這一年裏，我勤勤懇懇，堅持天天到班上隨機抽查。
作爲高三的班主任，我深知高三的學生更需加強體育鍛煉，更需要有健康的身體來完成繁重的學習任務。因此，我不厭其煩地反覆提醒督促學生堅持每天早晚跑步。此外，還總是提醒學生注意飲食，注意日常衛生，注意補充營養。總之，作爲高三的班主任，我就像一位保姆，事無鉅細，全面關注。
二、加強學業指導，不斷拓寬成績提升空間。
高三時寒窗苦讀十多載後的最後衝刺階段，是魚躍龍門的最後一搏，是高考成敗的關鍵時期，學生的成績是學生高考成功的決定性因素。因此，在這一年裏，我們最要關注的還是學生的成績。這一年裏，學生將在老師的指引下完成對高中三年課程的複習，並且就題型進行相關的專題複習，做到全面系統地掌握高中的知識和相關的高考解題技巧。由此可見，高三一年的時間是極其寶貴的，是學生亡羊補牢、查漏補缺的的最後機會。在這一點上，我首先讓學生樹立正確的認識，讓他們意識到高三這一年是成功的關鍵，既有機遇也有挑戰。基礎好的要儘可能地挖掘自己的潛力最大限度地拓展成績提升空間，基礎不好的還有時間和機會來彌補，關鍵是你自己能否抓住時間和機會。反正只要時刻繃緊一根弦好好利用，高三會帶給你很大的收穫，不管是學業上，還是心靈上。
在做好學生的思想工作之後，班主任再要做的就是配合各科任老師，給與恰當的具體的學習指導，爲此，我利用各種形式和學生進行學習上的交流與探討，如利用班會課讓學生進行學習心得交流、讓優生介紹學習方法，徵求學生對科任教師的意見和建議，召開科任教師與學生的座談會等。
在高考前不久，我開始不斷地向學生傳授一些高考應試技巧，以及學生在考試中要注意的一些細節問題和可能出現的一些意外情況及解決辦法，讓學生在思想上有所準備。
三、關注學生心理健康，讓學生積極面對高考。
高三的生活壓力大，學習緊張，學生的心理容易產生波動，因此，關注學生的心理對高三學生來說也是至關重要的。學生擁有一顆平和的心對於高考的'成功有着舉足輕重的作用。雖然學校有專門的心理老師，但我認爲班主任更應該成爲學生的心理保健醫生，因爲班主任本身有着得天獨厚的優勢，那就是和學生交往的距離感相對來說會小得多，也更能獲得學生的心理共鳴。
高三的學習壓力很大，怎樣爲學生減壓的問題也一直是我最關注的。首先，我邀請學校的心理輔導老師上了一節減壓班會課。同學們對這節課的印象很深刻，從中學到了不少東西，例如，如何自我減壓，如何自我調節，如何釋放壓力等等。其次，班會課上我也經常讓同學們聽聽音樂來舒緩神經。《那些花兒》令我們懷念，《最初的夢想》令我們深思，《飛得更高》讓我們豪情萬丈，《奔跑》使我們鬥志昂揚……。每一首歌都表達了我們心中的夢想，激發着我們勇往直前的熱情。再次，我經常調整自身情緒，保持積極的精神狀態，這對一個高三班主任來說是非常重要的，因爲這會對學生產生很大的感染。因此，第一次見面時，我就對學生說：高考很殘酷，但我不希望自己成爲摧殘他們的劊子手，我會力爭每天都有一張燦爛的笑臉來面對他們。
作爲老師，作爲班主任，這一年來，我默默地陪着他們，默默地爲他們祈福和祝福，希望他們都有美好的未來。這一路上，我也感受良多，飽嘗了酸甜苦辣，但的是收穫成功的歡欣和喜悅!
關於高三班主任的工作總結14
回顧高三一年來年級組的教學及管理工作，我們各項工作都在有計劃、有安排、有落實地進行，取得了預期的成績，贏得了學生和家長的一致好評，現將一年來的工作總結如下：
一、制定複習計劃並賦予行動
20xx年8月開始，我們就根據高三年級的實際情景，對整個高三階段的年級擬定了科學有效的複習計劃。在這一計劃的基礎上，各學科分別制訂了本學科的複習備考計劃。一年來，整個教學工作都在紮紮實實按計劃的向前推進。在計劃中，我們明確提出了本屆高三複習的指導思想和工作原則，並在這一原則的指導下對高三整個階段的教學研究，課堂教學，檢測模擬、班主任工作等都提出了十分具體的要求。我們要求教師認真研究考試大綱，研究近年高考試題，研究教材，研究學生，確保複習的有效性。該計劃同時對教學進度和深度，綜合訓練考試的範圍、命題的難度和數量都做了詳細的說明，對高三年級的複習起到了指導作用。
二、成功召開了兩次家長會，營造了家校互動的氛圍
在複習備考工作按計劃進行了一段時間後，我們在20xx年10月24日及時召開了年級家長會，向家長們通報了我們在高三年級複習中所做的工作及今後要做的工作，並向家長提出了一些提議和要求，由於各班主任的充分準備，本次家長會開得十分成功，爲調整學生的學習性實現對學生的全方位教育起到了的作用。孩子的教育離不開家長，高三年級的教育更離不開家長，僅有家校緊密聯繫，加強溝通和協作，共同促進，我們的教學才能得到廣大家長和社會的支持，教師的教學熱情、學生的學習性和主動性才能得到充分的調動，我們的工作才能取得預期的效果。
20xx年5月21日，我們召開了第二次年級家長會，對高考前兩週學生的學習、生活及心理等方面工作進行了詳細安排，在本次家長會上，我們提出了“高考就是戰鬥，戰鬥需要預案”的備考理念，我們詳盡講解並指導了預案中應當包括的資料。許多家長爲此十分感動，有位家長在會後對我們說“你們的工作太細緻了，這些孩子真要好好感激學校”。經過這次家長會，我們再次爲家長和學生營造了“考前多一些準備、考中多一份自信、考後多一份收穫”的良好氛圍。因爲，我們工作的紮實有效，許多學生帶着自信走進了考場，也贏得了一年以來自我的最高成績
三、適時進行教情學情分析，及時解決問題，促進提高
針對複習中表現出的問題，年級組多次召開了教情學情分析會，從備課教學、作業練習、命題考試及學生的思想動態等方面進行了分析和研究，提出了具體的措施和改善辦法。
1、備課教學方面：針對部分班級的部分學生對某些學科教學的提議和意見，我們對教學工作進行了深刻反思和改善：複習課要有新意，要創新，不能重複教材，更不能照搬教輔資料，要變以資料爲主的被動應付爲突破知識和本事的主動出擊。備課要充分，每節課從哪裏進去，又從哪裏出來，落實什麼目標，教師要心裏有底。課堂教學堅持低起點、緩坡度、高落點。照顧到不一樣基礎水平的學生。從最基礎的知識出發，循序漸進，但課的最終落腳點還是要跟高考接軌，因爲我們應對的是高考，目標也是高考，所以要做到備課、講課、作業和考試難易程度儘量與高考吻合。
2、作業及練習方面：高考是一場持久戰，各學科之間要相互照顧，當天留的作業要適量，不要太多，要留一些書面作業，異常是理科的大題及推理表達題，但單科的作業不要太多。留作業本着理科（8+2）文科（10+2）的原則。自習是學生自我的學習時間，教師儘量不要佔用自習時間去講課，學生消化吸收知識有一個過程，要留給他們時間去經過做練習來完成，教師只起個答疑作用即可，對全班普遍存在的問題能夠講解，但時間不能超過20分鐘。
3、命題考試方面：首先命題要處理好三個關係：（1）已複習的知識和未複習知識之間的關係；（2）簡單題、基礎題和難題之間的.關係；（3）檢測知識備戰高考和保護學生性之間的關係。
四、本年度安排了十五次考試，提升了學生應對高考的本事
在不影響教學進度的情景下，我們先後進行了15次考試，每次考試從命題、監考到閱卷，各位教師都能認真履行職責，每次都能在考後一週內上報成績，作出統計和分析，各位教師都能根據統計結果及時調整教學策略和方法，教學水平和學生成績得到了有效提升，取得了預期的效果。另外，我們對學生的15次成績進行了跟蹤登記管理，經過成績跟蹤對學生進行有目的的個性化指導。
第二學期以來，我們依據前七次考試反饋的信息，對教學進行了又一次調整，增加了限時練習，在不影響正常教學的情景下，各位教師採取了靈活多樣的形式，有些科目對部分常考題型進行強化練習，如語文科目對語法、修改病句等用30分鐘時間進行練習，數學科目對一卷部分、二卷的前四題和後三題進行練習，外語科目對閱讀理解和作文進行專項練習，綜合科目各教師也根據自我科目的特點，選擇題目或自我命制試卷，用50分鐘時間限時練習，這些方法在學生複習面臨難以突破的瓶頸時，爲學生強化基礎知識、提高解題本事，積累考試經驗起到了促進作用。許多學生在這段時間裏成績取得了大幅度提高，我們也深深地感到第一學期複習過的知識在這段時間得到了充分的落實。
從第七次模擬考試開始，各位教師就利用各種關係，爲我們收集了很多高考模擬試題，進行賽選、加工和整理，然後用於我們高考模擬或練習，在此我要感激安國棟教師、任利娟教師、李華強教師，以及以往在博迪工作過的張國良教師等在高考衝刺階段爲我們做出的很多工作。
五、注重思想教育，激發學習動力
我們認爲，高考的競爭最終離不開學生的的態度，健全的人格和健康的心理。各位教師在完成教學資料的同時，充分利用一切有利因素營造良好的學習氛圍，爲學生加油鼓勁，適時對學生進行思想教育，和學生進行思想交流和溝通，做學生的知心朋友，爲學生分憂解難，鼓勵學生以的心態應對高考。
進入第二學期，有個別學生在付出了巨大努力後，成績不見提高，面臨怎樣的困境，有灰心、泄氣和焦慮等心理問題，各位班主任爲此做了很多細心、細緻的工作，董教師像父親一樣給學生講道理，祝宜君教師製作心理輔導和勵志方面的課件，孟富民教師利用家長離學校近的優勢，經常約家長到學校，一齊想辦法鼓勵學生等等。
在距離高考百天的時間，按照年級組的統一安排，根據教學的實際情景各班都舉辦了以“我用拼搏成就未來”爲主題的衝刺高考宣誓動員班會，爲整個年級營造了積極向上、團結拼搏的學習氛圍，爲學生最終取得高考成功起到了的作用。
一年來，我們克服了任務艱鉅、工作辛苦、壓力巨大的多種困難，在學校各級領導的關注和指導下，經過各位教師的辛勤工作，圓滿完成了複習備考計劃中的各項工作，取得了預期的好成績。可是，站在學校發展的大局來看，我們的工作還需要進一步改善，成績還需要進一步提高。我們堅信，有新一屆領導的正確指導，新高三教師的團體智慧，博迪的明天會更加輝煌！
關於高三班主任的工作總結15
高三年級下學期是高中三年當中最關鍵的時候，最重要的是準備高考。不僅教學任務重，壓力也大。而且班主任工作是高中階段最累最重的，既要爲每個考生準備高考檔案，指導體檢報考，還要做深入細緻的思想工作，關心每一個學生的思想狀態、學習情況，以確保55個學生以健康、穩定的心理，積極緊張的學習情緒做好複習備考。本學期我主要從以下幾個方面做好班主任工作，總結如下：
一、加強班級管理，深入瞭解學生，以身作則，全面深入地做好班級工作
首先，堅持“成才先成人”的教育原則。高三，代表的不是放鬆，相反，高三代表的是成熟擔當與勤奮。爲此，開學初，我便在班裏提出了“抓常規，促學習”的口號，配合學校，抓好學生各項常規工作的落實。高三年級，學生容易在常規上放鬆。我根據學校的規定，要求學生注意自己的儀容儀表，注意作息時間，遵守學校各項規章制度，效果很明顯！
同時，進入高三，學生的壓力很大，情緒也很不穩定，爲了使學生放下思想包袱，高三一開學，我就利用班會課的時間一再地向學生講明高三的形勢，講清高考的重要性。開了《我如何看待高考》、《人生能有幾回搏》、《備戰高考》及《如何消除浮躁情緒》等主題班會，引導學生，明確當前的形勢，正確對待高考。同時，我還經常利用課間、中午、自習等時間深入到學生中去，瞭解學生的思想動態，爲學生排憂解難。
其次，爲了培養學生良好的學習習慣，我自己也以身作責，努力做學生的榜樣，每天早上比學生早到校，對學生的各項要求，自己必須首先做到，然後再要求學生去做。
再者，班幹部和我配合的很好，對班級的任何事情都及時的向我彙報，以至於我能夠及時掌握班級動向，調整好班級的各項事情。
二、克服浮躁，調動學習積極性，提高學習效率
第一，抓尖子，督差生，調動學習積極性。調動學生學習的積極性，形成刻苦學習的學風，全面提高全班學生學習成績，是高三班主任的首要任務。這方面，我採取了抓兩頭，帶中間的辦法，以個別談話爲主要工作形式，做尖子生和差生的指導工作，對尖子生，要求他們明確目標，確定方案，突破弱點，保持優勢。同時提出具體措施；對差生，以鼓勵爲主，多談話、多檢查，發現問題及時糾正，發現進步，充分表揚；形成了優秀學生帶頭，差生不甘落後，大家爭先恐後、比學趕超的學習風氣。同時利用每次模擬考的成績，進行個案分析，幫助學生建立自信，樹立信心，發現弱點，分析原因，找到改進辦法，保證各層次的學生都有強勁的學習勁頭，使學習成績保持上升趨勢。
第二，定好邊際生，抓好跛腿學科。在總複習過程中，根據考試成績進一步定好邊際生，並將跛腿學科的學生承包給任課教師。平時利用早讀或班會指導學生調整學習方法，培養良好的學習習慣。根據高考的形勢，我要求學生在前半學期先重視薄弱環節，補習落後科目；後半學期則要注意平均分配學習時間，各科齊頭並進，同時注重優勢科目；對綜合科要多作基礎題。有時還讓學生代表介紹學習方法，提供機會讓學生互相交流學習經驗。
第三，抓住時機，鼓勵後進學生。高三既是衝刺的時間，也容易導致後進生產生泄氣情緒。所以我總是時刻注意後進生的學習生活情況，抓住他的一點點進步，適時給予鼓勵。還利用平時談心，電話訪問，隨時瞭解學生的思想情緒，給他們作工作，讓他們始終對自己充滿信心，始終能努力學習，不斷進步。
第四，一模之後，又引導學生正確分析考試成績，明確字在全市排名以及對應的錄取批次，使學生明確自己的位置，從而適時調整學習策略。同時，根據實際，有針對地學習。平時注意給學生講清今年高考的各種情況，如考試人數、招生人數、擴招人數等，讓學生了解當前的形勢，安定情緒學習。
三、注重細節，調整身心，科學備考
有人說，高考不僅僅是考智力，同時也是身體素質、心理素質等多方面的考驗。其實，在學生的學習生活中，跟同學的一次口角，一次小感冒，或者考試的2B鉛筆沒帶都有可能影響學生的學習情緒，所以我都把注重細節擺在了重要的位置。我們利用平常的班隊課反覆向同學們宣傳“細節決定成敗”或說是“成也細節，敗也細節”的觀念，學習中要嚴格要求。
開展好文體活動，增強學生的體質。高三學生學習任務比較繁重，進行適當的體育活動不僅有利於學生身體素質的提高，而且也有利於學習效率的提高。除了做好課間操、眼保健操外，還按照學校要求，開展輕微的體育活動，增強學生的體質。如學生自覺跑操，做廣播體操等。
同時經常給學生以心理指導。我教學生有心理上的不愉快一定要自己調整，或者找同學、朋友傾訴，相信老師、父母的找老師和父母，要麼寫寫日記，體育鍛煉，總之，不要憋在心裏，而且要做一個樂觀、豁達的人，不爲小事斤斤計較。讓同學們更多的是把高考當成一次機遇，一次挑戰，自己成長過程中的一筆財富，思想日益成熟的一種驕傲。“年輕就是資本，年輕，一切皆有可能，每一個人都勇於挑戰自我，不做逃兵，不做懦夫。”這樣的思想在同學們的心裏逐漸的樹立起來。臨近高考時，讓我最感到欣慰的'是，大家都沒有喪失鬥志，對生活充滿了熱情，這是我最希望看到的。
四、永遠不忘我們的高考口號：
春風吹，戰鼓擂，
今年高考誰怕誰！
出戰必勝，捨我其誰！
行！（豎左大拇指）
能行！（豎右大拇指）
一定行！（同時豎左右大拇指）
YEAH！（同時豎左右手的食指與中指）
五、感恩母校，文明離校！
6月8號晚自習第二節課，我們召開了“背起行囊，走向屬於自己的人生”的高三最後一次主題班會！
第二天，學生們都嚴守校紀。沒有打架鬥毆，沒有亂扔砸東西，沒有爭搶，爲學弟學妹們做好了榜樣。大家把宿舍、教室衛生打掃乾淨，保證桌子，凳子，牀，門窗，玻璃等均完好無存，爲維護一個整潔文明的校園環境盡了一份力。始終保持學生良好形象，站好最後一班崗。爲學校做一些實實在在的事情，留下了美好的回憶。
感謝恩師，珍視摯友。學生們真誠向老師、同學道別，並且提醒經常保持聯繫，珍惜同學之間的感情，相處好最後時光。在離開母校的時候，學生們走得從容、高尚、友好，給母校的記憶中留下感人的紀念！讓最後的時刻因我們而變得絢麗多姿！讓畢業的日子成爲生命中最燦爛的回憶！
六、耐心細緻，指導學生填報志願
高考填報志願是一項複雜而繁瑣的工作，學生又容易出錯，況且今年學生實行網上填報志願。爲此，我利用6月26號學生返校的一天，對填報志願的相關事宜做了詳盡的解釋。要求大家認真地填報志願，同時讓學生和家長仔細檢查，以確保準確無誤。有問題，要及時反饋班主任。
七、勤於反思，敢承己過，放眼未來
班主任的工作，可謂頭緒繁雜，壓力巨大。社會的希望、學校的要求、學生的未來、家庭的事務等等，這些重擔全都壓在了班主任的身上。因而在處理一些事情，尤其是特發事情時，難免會有一些不當或失誤。遇到這種情況，即使是面對自己的學生，也要敢承己過，以贏得學生的理解和尊重。不僅如此，即使是已經處理完了的事情，也可以多反思，就像平時的教學工作一樣，看看有沒有更好的辦法，以便爲今後的工作積累經驗，以期更好地放眼未來，開展工作。
這一學年，我一直在盡力把這個班帶好，無論是這個班的班風、學風，還是這個班的成績，都有了令人欣慰的長足進步。但由於這樣或那樣的原因，特別是我個人的工作能力有限，學生畢業走了，回過頭來看，自己工作依然存在一些不足。我將繼續努力不斷探索、總結經驗和教訓，面帶微笑，走向未來。
