一年級數學教師工作總結集錦15篇
總結是事後對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能使我們及時找出錯誤並改正，不如我們來制定一份總結吧。那麼總結有什麼格式呢？下面是小編爲大家收集的一年級數學教師工作總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一年級數學教師工作總結1
這一學期我擔任一年級班主任及數學教學工作，回顧這一學期的工作，有成績，也有失誤，有經驗，也有教訓。下面，就我本學期的工作總結如下：
一、班級管理工作
一年級的孩子，自覺性還是相對較低，早上來得早，很少有人自覺讀書、打掃衛生，需要老師在旁邊不停地督促、提醒。針對這一情況，我早上提前到校，輔導學生晨讀，督促學生打掃衛生區，傾聽學生的心聲，以便發現問題，及時解決。中午我在學校吃飯，利用中午時間給學習上有困難的同學補習功課，批改批改作業，和其他老師一起探討一下教學中的問題等。由於我每天和學生學習在一起、生活在一起，我們彼此間的信任和了解加深了，我成了學生的知心朋友，班級的凝聚力增強了，各項工作開展的有條不紊。班級形成了積極向上的良好發展態勢。正是因爲我和學生之間這種和諧與默契，才使得我的教學工作開展的較爲順利。
二、教學工作
在教學工作中，我深信，只有高素質的教師，才能培養出高水平的學生。爲了提高自身素質，我不斷學習新的教育思想，更新教育觀念，加強行爲修養，不斷完善自我。做學生的楷模。對待班級的每一個學生，我相信人人都能成材，都有要求進步的願望，只要老師合理地引導，充分調動學生學習的積極性，挖掘學生的潛能，那麼每個學生都能享受到學習和成功的樂趣。因此，我對待每個學生都有愛心、有信心、有耐心。從不讓一個學生掉隊，因爲我面對的是一個個家長視爲掌上珠、心頭肉的孩子，因爲我們要對家長負責、對社會負責，這神聖的責任感、使命感，使
我沒有理由不對他們付出全身心的熱情。工作中我堅持認真上好每一節課，認真批改每一份作業，努力使自己做得更好。一方面，我不斷地充實自己，吸收新的知識與教學方法；另一方面，我堅持聽優質課，虛心向別的老師求教，以使自己的業務能力進一步提高。
當然，過去的已經過去，我們總結過去是爲了讓未來更有經驗可循。舊的一年已經過去，新的學期還未開始。在新的學期裏，我們吸取過去的經驗教訓，不斷地提醒自己，讓自己向更高的目標邁進。
三、存在的主要問題
1、一部分學生對學習的目的不夠明確，學習態度不夠端正。上課聽講不認真，家庭作業經常完不成。
2、有些家長對孩子的學習不夠重視，主要表現在：學生家庭的不配合，造成了學習差。
3、還有一部分是，反映問題慢，基礎太差，是造成了不及格現象。
4、由於課時少，學生練習的`不夠精、不夠深，學生的自學意識薄弱，個別學生上課小動作較多，爲此，下學期我將在課堂設計上層次更分明一些，使個層面學生都能感興趣。
四、今後努力方向和設想
針對本學期在教學工作中存在的問題和不足，在今後的工作中着重抓好以下幾點：
1、結合教材的內容，老師要精心備課，面向全體學生教學，抓牢基礎知識，搞好思想教育工作。精心上好沒一節課，虛心向老教師學習，不斷提高自身的業務水平。注重學生各種能力的培養和知識應用的靈活性。特別注重學習習慣的培養，以激發
學生學習的興趣，提高他們的學習成績，自己還要不斷學習，不斷提高自身的業務素質。
2、及時輔導落後生，抓住他們的閃光點，鼓勵其進步。注重學生各種能力和習慣的培養。
3、充分利用直觀、電化教學，把難點分到各個層次中去，調動學生學習的積極性。對學生進行強化訓練，爭取教出更好的成績。
4、充分利用數學教材，挖掘教材的趣味性，以數學知識本身的魅力去吸引學生、感染學生。
5、數學課的開展應面向全體的情況下，實施因材施教。充分調動學生的學習的積極性和主動性。
6、對學生進行了愛國教育，培養學生爲祖國爲中華民族努力學習的精神。在以後的教學工作中，我會取長補短，使自己的教學水平更上一層樓。
一年級數學教師工作總結2
本學期繼續擔任一年級五班、六班的數學教學任務，對本學期的教學情況做如下總結，以利今後的教學。
一、課前
1、認真學習《數學課程標準》，理解數學課程的基本理念：人人都能獲得良好的數學教育，不同的人在數學上得到不同的發展。
2、認真鑽研教材、教參，制定好教學計劃，對學期教學內容做到心中有數。着重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學生怎樣學，學生將會產生什麼疑難，該怎樣解決。在備課本中體現教師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課後習題的作用，設計好練習。
二、課中
1、口算練習
一年級的口算教學是整個小學階段計算教學的重中之重，爲了加強學生的口算練習，在學校“35+5”教學模式的推行下，充分利用課前五分鐘，運用多種形式進行口算練習。
2、說題訓練
數學課上不僅要求學生會計算，更重要的是要讓學生會說。說算理、說算法、說解題思路。課堂上，學生示範說——同桌互說——小組輪流說——全班一起說；課下，利用班級QQ羣，錄音學生互聽互評互學。既鍛鍊了學生的語言表達能力，又增強了學生的`思維能力。
3、動手操作訓練。
動手操作是兒童認識事物的重要手段，兒童在動手操作中獲得直接經驗，在“做中想，想中學”。只有學生確有“感受”，才能真正“理解”。爲了讓一年級學生易於理解和掌握抽象的數學知識，教材安排了“分一分”“擺一擺”“畫一畫”“圈一圈”“數一數”等大量的動手操作活動。學生在直觀具體的操作活動中能夠積累學習的“關鍵經驗”，而這些經驗是無法教會的，必須由學生自己體驗。
4、畫圖訓練努力構建知識網絡。
一般做到一小節一整理，形成每節知識串；每單元整理複習形成知識鏈，一學期對整冊書進行整理複習。學生經歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了知識網，又學到了方法，容易產生學習遷移，給學生的創新、實踐提供了可能單元學習結束後，讓孩子們學會簡要梳理一單元所學的知識內容，交給他們如何畫思維導圖。雖然對一年的孩子來講，畫思維導圖，梗概單元要點有難度，在老師的引導、鼓勵下，孩子們躍躍欲試利用自己喜歡的方式，嘗試着畫了幾個單元的思維導圖，不得不說孩子們的想象力非常豐富，有所嘗試就有所收穫！
三、課後
1、批改作業。批改作業時，注意寫好批改記錄，講評作業時針對不同的練習錯誤，指出個性問題，集體訂正共性問題，分析練習產生錯誤的原因，改進教學，提高教學的針對性。
2、注重對後進生的輔導。對後進生分層次要求。在教學中注意降低難度、放緩坡度，允許他們採用自己的方法慢速度學習。注重他們的學習過程。在教學中逐步培養他們的學習興趣，提高他們的學習自信心，對學生的回答採取“揚棄”的態度，從而打破了上課發言死氣沉沉的局面，使學生敢於回答問題，樂於思考。
3、積極開展實踐活動，培養學生實踐能力。本學期我注重緊密聯繫教材內容和學生生活實際，及時開展數學和品德與生活實踐活動。教學“人民幣的認識”後，開展“小小商店”課內遊戲，讓學生分別扮演顧客和售貨員，體驗購物的步驟，掌握簡單的人民幣加減計算。再如：爲了提高學生口算20以內加減法的能力，設計玩“*牌”遊戲，讓同學在玩*牌的過程中提高口算的速度和正確率等。
4、做好單元測試評估工作。測試評估不只是看學生學習成績如何，更重要的是瞭解學生學習的情況，作爲教師改進教學的依據。每一張測試卷我都認真批閱，寫上鼓勵性的評語以及今後努力的方向。在評講試卷時，打破按順序逐題講解的模式，嘗試採用按類講解，對於知識點、錯題多的重點講解。
一學期過去了，學生數學成績明顯進步，雖然取得了一些成功，但同時還存在着一定的不足。今後，我將進一步加強學生能力和良好學習習慣的培養，在課餘時，多引導學生注重“學以致用”，讓學生將所學知識運用到實際生活中。
一年級數學教師工作總結3
一、 夯實基礎。
今年高考數學試題的一個顯著特點是注重基礎。紮實的數學基礎是成功解題的關鍵，從學生反饋來看，平時學習成績不錯但得分不高的主要原因不在於難題沒做好，而在於基本概念不清，基本運算不準，基本方法不熟，解題過程不規範，結果“難題做不了，基礎題又沒做好”，因此在第一輪複習中，我們將格外突出基本概念、基礎運算、基本方法，具體做法如下：1。注重課本的基礎作用和考試說明的導向作用；2。加強主幹知識的生成，重視知識的交匯點；3。培養邏輯思維能力、直覺思維、規範解題習慣；4。加強反思，完善複習方法。
二、解決好課內課外關係。
課內：（1）例題講解前，留給學生思考時間；講解中，讓學生陳述不同解題思路，對於解題過程中的閃光之處或不足之處進行褒揚或糾正；講解後，對解法進行總結。對題目儘量做到一題多解，一題多用。一題多解的題目讓學生領會不同方法的優劣，一題多用的題目讓學生領會知識間的聯繫。（2）學生作業和考試中出現的'錯誤，不但指出錯誤之處，更要引導學生尋根問底，使學生找出錯誤的真正原因。（3）每節課留5—10分鐘讓學生疏理本節知識，理解本節內容。
課外：（1）除了正常每天佈置適量作業外，另外佈置一兩道中檔偏上的題目，給學有餘力的學生做到拔尖補差。（2）加強重點生中的缺腿生的輔導工作：①判作業時對缺腿生面批面改；②指出知識的疏漏，學法的不正；③每週5天集中輔導，對普遍問題講解。
三、強化學生“參與”“合作”。
1。多讓學生板演，對於有些章節知識，選擇六至八道，按難易程度分別讓不同程度的學生板演，下面的學生儘量獨自完成，無法獨立解決的可以相互討論。2。讓學生自我小結，每一章複習完後，讓學生自己建立知識網絡結構，包括典型題目、思想方法、解題技巧，易錯易做之題；3。每次考試結束後，讓學生自己總結：①試題考查了哪些知識點；②怎樣審題，怎樣打開解題思路；③試題主要運用了哪些方法，技巧，關鍵步在哪裏；④答題中有哪些典型錯誤，哪些是知識、邏輯心理因素造成，哪些是屬於思路上的。
四、精選習題。
1、把握好題目的難度，增強題目針對性，所選題目以小題、中檔題爲主，且應突出知識重點，體現思想方法、兼顧學生易錯之處。2、減少題目數量，加強質量。題目數量過大，學生易疲憊生厭，沒有思考消化時間，刪減偏難怪，技巧過於單一、計算過於繁雜的題目。
五、複習內容具體安排如下：
8月16日——8月底 集合簡易邏輯、函數部分知識。
9月初——9中旬 結束函數
9月中旬——9月底 數列、不等式
10月初——10中旬 三角
10月中旬——10月底 平面向量解析第一章
11月 解析第二章及立體幾何
12月初——12月中旬 排列組合、概率
12月中旬——月底 統計、極限、導數、複數
複習不僅是知識的再現，而是從一個有機整體的角度對已學知識進行再認識，再認識過程是不斷提高數學思維水平的過程，是不斷積累解決數學問題的經驗及提高能力的過程。
首先，紮實的基礎知識是提高數學思維水平的基礎。儘管高考強調考查能力和創新意識，但這些都離不開紮實的基礎知識和基本技能。對知識的理解、認識和運用的過程，就是數學思維水平和能力不斷提高的過程。
其次，在數學複習過程中，教師要引導學生領悟從問題的提出到問題的解決之間的途徑和方法，反思如何通過分析問題提供有關信息找到知識間的聯繫，又如何利用數學知識和方法解決問題。只有這樣才能不斷提高分析問題和解決問題的能力，不斷提高學生的數學思維水平
一年級數學教師工作總結4
本學年我擔任一年級5班與6班的數學教學工作，作爲剛接觸一年級數學的教師，深深地感受到了肩上的責任之重大。由於我的低年級教學經驗尚淺，因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向其他教師學習。立足現在，放眼未來，爲使今後的工作取得更大的進步，現對本學年教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結經驗和教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。
一、備好課
認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，並製作各種利於吸引學生注意力的有趣教具，課後及時對該課作出總結。
二、增強上課技能，提高教學質量
1、增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得儘量少，學生動口動手動腦儘量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。現在學生普遍反映喜歡上數學課，就連以前極討厭數學的學生都樂於上課了。
2、一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。例如我在講授《認識人民幣》 的時候，這課教學難度比較大。一年級兒童年齡小，對於用錢買到東西這等價交換的方法不是很明白。爲了上好這堂課，我認真研究了教材，找出了重點，難點，準備有針對性地講。爲了突出人民幣的商品功能和在社會生活中的重要作用，我在這方面做了精心的安排。爲了令教學生動，不沉悶，我還爲此準備了大量的教具，授課時就胸有成竹了。如出示了主題圖3幅逼真的購物、乘車、存錢的畫面，即只要進行商品交換，就要用到人民幣。同時，聯繫學生的日常生活，教育學生將平時的零花錢積攢起來，積少成多後，將這些錢用來辦更多更有意義的事情，如買好書捐贈給貧困的同伴等等。另外，新教材還多處精心創設購物情境，讓學生在購物活動中認識人民幣。通過活動，使學生在買賣商品中掌握人民幣的有關知識，提高社會交往和社會實踐能力。可見，認真備課對教學十分重要。
3、要提高教學質量，還要做好課後輔導工作，小學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業。針對這種問題，抓好學生的思想教育，並使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在後進生的轉化上，對後進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從讚美着手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。
三、 做好後進生的輔導工作
在課後，爲不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了後進生的輔導力度。對後進生的輔導，並不限於學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高後進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知慾和上進心，讓他們意識到學習並不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的.把身心投放到學習中去。這樣，後進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成爲他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。並認真細緻地做好查漏補缺工作。後進生通常存在很多知識斷層，這些都是後進生轉化過程中的難點，在做好後進生的轉化工作時，要特別注意給他們補習功課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕鬆，進步也快，興趣和求知慾也會隨之增加。
四、博採衆長，提高教學水平
欲給學生一滴水，老師先要有一桶水，更是要有長流水。尤其是在當今知識更新非常迅速的年代，爲更好地適應教學工作。我明白：今天的學習就是爲了明天的工作，教師自身素質的提高就是爲了更好地幹好教育工作。教到老，學到老，纔會永遠站在教育領域的前端。在教學中，虛心請教其他老師，在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極徵求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，並常常邀請其他老師來聽課，徵求他們的意見，改進工作。
五、一份耕耘，一份收穫
經過一個學年的努力，我所執教的兩個班級都取得了理想的成績，合格率和優秀率都名列年級前茅。我明白成績只是對自己工作的暫時肯定，重要的是在以後的工作生活中能再接再厲。因此，我會繼續努力，多問，多想，多向同事學習，爭取進步。教學工作苦樂相伴。我們將本着“勤學、善思、實幹”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。以上就是我在本學年的教學工作總結。由於經驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子裏，能與各位老師共同研討教學工作，力爭取得更好成績。
社會對教師的素質要求更高，在今後的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，爲美好的明天奉獻自己的力量。
一年級數學教師工作總結5
時光飛逝，一個學期又結束了，這個學期對於我來說是忙碌而又充實的，而且我自己感覺這學期收穫頗豐，爲使今後的工作更加順利，現對工作總結匯報如下：
數學知識來源於生活，學習數學要與實際生活聯繫起來，這樣才能學以致用。如果脫離生活而只知盲目計算，就會變成紙上談兵。那麼，怎樣讓學生在學習數學時與實際生活聯繫起來，用所學的知識和方法去解決生活中的實際問題呢？下面我就談一談一些做法。
一、良好的習慣
一年級的學生是幼兒園裏直接過來的，對於一些學習習慣、課堂紀律一概沒有概念。剛開始一個月，我有些大意了，疏忽了這一點，之後我發現他們上課坐姿不正確，想怎樣坐就怎樣坐，老師講課他們在下面隨便插話，書寫不乾淨等問題，學習習慣養不好，再加上家庭、智力等差異，學生就會輸在起跑線上，爲此，我採取了一些有效措施，激發學生的學習興趣，培養良好的學習習慣。每週我開展一次評選遵守紀律小明星活動，對於表現好的學生，我就給他在雛鷹爭章上貼上一個小笑臉，並表揚他。“你們看他做的多好，你們有沒有信息超過他？”這樣就讓做的不好的同學有了意識，對有進步的也給予獎勵，慢慢課堂紀律有了很大改善。對於書寫問題，在每一次作業完成後，我在本子上透過畫笑臉、小星星、貼小花、貼優等不同方式獎勵，每個學生都儘量是自己的作業乾淨、漂亮，養成良好的習慣才能更好進行學習。
二、潛力的培養
本學期學習的`知識很簡單，關鍵是對學生潛力的培養，爲今後的數學學習打下良好的基礎。爲此，我也做了一些努力，對一年級的學生，要求在現實生活中能與同伴交流，發現並能提出問題發展學生的應用意識，感受到同一問題能夠用不同的方法解決，構成初步的創新意識和實踐潛力，數學知識的抽象性很強，而小學生卻是以形象思維爲主，爲此，我在教學時儘量利用生活中俄感情材料進行直觀教學，使學生便於理解和掌握，如：在教學“原先有多少的問題”有好多的學生理解不了原先是什麼意思，我就拿學生加餐的牛奶做例子。我隨便拿了九盒奶，分給4個同學，手裏還剩下5盒，問他們我原先拿了幾盒？再讓學生把我的做法用語言描述出來，學生很快就列出了算式4+5=9。由此啓發我們設計了親子互動作業，讓家長與我們攜手讓孩子理解並學會應用。再如：在教學“認識物體”這一節時，我拿生活中的物品作原形引出了正方體、長方體、圓柱、球，學生很快便有了深刻的印象，對物體有了感性認識，爲以後的學習打下良好的基礎。與此同時，趁熱打鐵人，我又讓學生做了立體圓形的手抄報，十分漂亮，讓學生利用身邊的物品製作立體圓形，培養了學生動手實踐的潛力，同時也培養了他們的創新意識。
三、注重對後進生的輔導
對後進生，我在教學中注意降低難度，放緩坡度，允許他們採用自己的方法慢速學習，注重他們的學習過程，在教學中逐步培養他們的學習興趣，提高他們的自信心。
四、做好測試評估工作
考試不只是看學生成績如何，更重要的是瞭解學生學習的心理，作爲教師改善教學的依據。而結果也不再作爲評價學生的唯一依據，而是看重學生的知識掌握狀況、學習的努力程度。如：將試卷中錯誤較多的類型依次進行講解，期望透過這一改變，能讓學生從不同角度掌握、運用知識。
以上是我對本學期的工作總結，裏面肯定還有很多的不足之處，在今後的工作中，我會更加嚴格要求自己，努力工作，開拓創新，改善教學方法，讓學生在數學的海洋中走的更遠，更好，在學習中更加開心、快樂！
一年級數學教師工作總結6
轉眼間，20xx年的教學工作已畫上圓滿的句號。本學年中，我承擔一年級兩個班的數學教學工作。回首走過的歲月，內心有些許的欣慰，也有幾分感慨。現將20xx年工作總結如下：
一、思想工作
俗話說：“活到老，學到老”。這學期我積極參加學校組織的各種政治學習和業務學習，按時按量完成政治學習和業務學習筆記。並抽休息時間鑽研教材，熟知教材內容。
二、教育教學工作
這學期，本人擔任一年級兩個班的數學教學工作。在教學中，我能自覺做到認真鑽研新課標、吃透教材，積極開拓教學思路，不斷學習，把一些先進的教學理論、科學的教學方法及先進現代教學手段靈活運用於課堂教學中，努力培養學生的`合作交流、自主探究、勇於創新的等能力。而且在教學中及時反思，發現自己教學中存在的問題，並積極尋求解決對策。
在教學中我能夠針對一年級學生的特點來設計課堂教學，教學中我注重引導學生體驗數學與生活的密切聯繫，從而激發學生的學習興趣，讓學生愛學數學、會用數學。在課堂教學中，我能夠積極地採取多種策略維持良好的課堂秩序，以保證課堂效果更有效。
在重視課堂教學的同時我也特別重視對學生的個別輔導。學生每天做的作業我都及時的批改並講解，並利用學生的課餘時間找學生改錯進行復批。
三、考勤方面
本學期，我能克服家庭困難和身體上的不適每天堅持按時上下班。學校給我安排的各項工作我都能及時到崗，認真負責地完成自己所承擔的任務。
四、工作中存在的不足
作爲一名教師，我懷着滿腔熱情積極開展工作，但是由於經驗不足，我的工作中還存在很多問題。如，面對一年級學生學前教育不平衡，學生基礎懸殊大，使得培優輔差難度增加，我卻抽不出更多的時間來輔導他們。因爲作業批改量大，使得在備課時準備的不夠充分，而且因爲嗓子勞累，上課有時是心有餘而力不足。
我深知，作爲一名教師，不僅需要努力地工作，更要掌握合理的工作方法，做好教育教學工作計劃。我們在教會學生“活到老，學到老”的同時自也應該不斷地學習，不斷的更新教育理念，不斷的提高自己，這樣才能給予下一代更好的教育！我相信一個善於思考的我，下學期的工作一定會更有成效。
一年級數學教師工作總結7
時光飛逝，轉眼之間，一學期即將過去，在這緊張有序的教學工作中，平心靜氣坐下來反思一學期的教學情況，有苦、有甜，而更多的是思考!不過在與學生們一起相處、教學相長過程中，也有不少的收穫，爲使下一階段的工作更順利地開展，現對本學期的工作情況作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，促進教學工作更上一層樓。
本學期我擔任一年級9班的數學教學工作，本學期的教學工作,在緊張而充實的氛圍中度過。從總體上來看,在學校領導的正確指導下,我能夠順利完成教學目標，讓學生掌握了新知識，新理念，新方法，新思維，使我受益匪淺。經過一個學期的努力，可以說緊張忙碌而收穫多多。
爲了激起學生的數學學習興趣,更好地培育學生良好的學習氣氛,針對本班實際情況,對這學期的教學工作詳細總結如下。
一、主要成果和經歷
1、我首先用德律己。恪守教師職業道德,做到幹一行,愛一行。勤奮學習,刻苦研究教材,精心備課,及時總結得失,更新學問,不斷提高教學藝術。以認真坦誠的態度上好每一堂課,以滿腔的愛心關懷學生,積極做好學生的思想工作,既教書又育人，對待學生一視同仁。本學期我每天堅持按時到校，不曠課，不耽誤學生的學習，能認真地完1成學校領導佈置的工作,並與本年級組同事們團結協作,互相協助,圓滿完成了教學任務。
2、用心教學。針對本年級學生的差別和年齡特性,因材施教。教學中重點做到精講多練,注重運用直觀演示、運用學具入手操作,精心設計練習課,使練習方式多樣化,增強了練習效果。從不同角度創設了課堂有效教學情境,整體上使每一位學生對學問、學藝都得到了不同程度的提高。
3、在課堂教學中正確處置了“教”與“學”,“學”與“導”的關係,把教與學的重點放在“學”上,在教法上着眼於“導”,以學生開展爲本,激起學生的求知慾,誘導學生主動探究,主動參與認知構造的過程,促使學生樂學、會學、學會。
4、我認真研究教材、教學用書、力圖吃透教材,找準重、難點,上課時力圖抓住重點,打破難點。從學生實踐動身,留意調動學生學習的.積極性和發明性思想。
二、有效培優補差
利用課餘時間，對各種情況的同學進行輔導、提高，“因材施教、對症下藥”，根據學生的素質採取相應的方法輔導。
具體方法
1、課上差生板演，中等生訂正，優等生解決難題。
2、課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”—基礎題，第二層：“選做題”—中等題，第三層“思考題”--拓廣題。滿足不同層次學生的需要。
3、安排座位時堅持“好差同桌”結爲學習對子。即“兵教兵”。
4、培優補差過程必須優化備課。備好學生、備好教材、備好練習，才能上好課，才能保證培優補差的效果。要精編習題、習題教學要有四度。習題設計（或選編習題）要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向大多數學生，符合學生的認知規律，有利於鞏固“雙基”，有利於啓發學生思維；習題講評要增加信息程度，圍繞重點，增加強度，引到學生高度注意，有利於學生學會解答；解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養學生思維的靈活性，培養學生思維的廣闊性和變通性；解題訓練要講精度，精選構思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數量而在質量，訓練要有多樣化。
5、每月進行一次“月考”，建立學生學習檔案。
6、在培優補差中注意幾點：
（1）不歧視學習有困難的學生，不縱容優秀的學生，一視同仁。
（2）對於學生的作業完成情況要及時地檢查，並做出評價。
（3）不定期地進行所學知識的小測驗，對所學知識進行抽測。
（4）根據優差生的實際情況制定學習方案，比如優秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的。
（5）要講究教法。要認真上好每一節課，研究不同課型的教法。如上覆習課時，要把知識進行網絡，把知識進行列表比較，把知識系統，便於學生掌握；上習題評講課時，做到既評又講，評有代表性的學生答題情況，講知識的重點、易混點、熱點及考點。做到師生互動，生生互動，極大的調動學生學習積極性。提高優生率。
三、存在的問題:
1、部分學生學習目的不夠明白,學習態度不夠端正,上課聽講不認真,家庭作業經常不完成。
2、有些家長對孩子的學習不夠注重,不能積極與教師配合,形成了學習差。
3、還有一部分學生做作業只講數量、不講質量,書寫較差,正確率較低。
四、今後努力方向:
1、本人還要經常充電,不斷提升本身業務素質,充分應用直觀、電教設備,把難點分到各個層次中去,調動學生學習的積極性。讓學生加強課堂強化練習，加強自學能力,爭取教出更好的成果。
2、要關注每一位學生的健康成長，讓每一位學生在和諧的校園氣氛中不僅學到了課本的知識，更重要的是使每一位學生的身心得到健康成長，讓每一位小朋友都擁有一個快樂而難忘的童年。
3、我將再接再厲，艱苦奮鬥，在平凡的崗位上幹出更好的成績來！
一年級數學教師工作總結8
上學期，我擔任一(3)班的數學教學工作。學生剛剛由幼兒園升入一年級，學習習慣還未養成，再加上家庭及學生智力的差異，我努力根據學生的實際情況，採取有效的措施，激發學生的學習興趣，培養學生的學習習慣，引導學生參與學習的全過程，取得了一定效果。現總結如下：
一、以課堂教學爲核心：
1、備課。學期初，鑽研了《數學課程標準》，教材，教參，對學期教學內容做到心中有數。在本學期中，着重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中，在整冊書中的地位，作用。思考學生怎樣學，學生將會產生什麼疑難，該怎樣解決。在備課本中體現教師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課後習題的作用，設計好練習。
2、上課。
(1)創設各種情境，激發學生思考。然後，放手讓學生探究，動手，動口，動眼，動腦。針對教學重，難點，選擇學生的探究結果，學生進行比較，交流，討論，從中掌握知識，培養能力。接着，學生練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發展思維。最後，儘量讓學生自己小結學到的知識以及方法。現在學生普遍對數學課感興趣，參與性高，爲學好數學又邁出了堅實的一步。
(2)及時複習。根據愛賓浩斯遺忘規律，新知識的遺忘隨時間的延長而減慢。因此，我的做法是：新授知識基本是當天複習或第二天覆習，以後再逐漸延長複習時間。這項措施非常適合低年級學生遺忘快，不會複習的特點。
(3)努力構建知識網絡。一般做到一小節一整理，形成每節知識串;每單元整理複習形成知識鏈，一學期對整冊書進行整理複習。學生經歷了教材由"薄"變"厚"，再變"薄"的過程，既形成了知識網，又學到了方法，容易產生學習遷移，給學生的創新，實踐提供了可能。
3、批改作業
針對不同的練習錯誤，教師面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。批改作業時，教師點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增強學生的分析能力。學生訂正之後，仍給學生滿分，鼓勵學生獨立作業的習慣，對激發學習的興趣取得了較好效果。分析練習產生錯誤的原因是什麼，改進教學，提高教師教學的針對性。
4、注重對後進生的輔導。
對後進生分層次要求。在教學中注意降低難度，放緩坡度，允許他們採用自己的方法慢速度學習。注重他們的學習過程。在教學中逐步培養他們的學習興趣，提高他們的學習自信心，對學生的回答採取"揚棄"的態度，從而打破了上課發言死氣沉沉這樣的局面，使學生敢於回答問題，樂於思考問題。
5、做好測試評估工作。
評估不只是看學生學習成績如何，更重要的是瞭解學生學習的心理，作爲教師及時改進教學的依據。在測試卷中，增加了體現學生思維過程的試題。測試的結果也不再作爲評價學生唯一依據，而是看重學生的知識掌握情況，學習的努力程度。在評講試卷時，打破按順序逐題講解的模式，嘗試採用按類講解。如：將試卷中錯誤較多的類型依次進行講解。希望通過這樣的改變，能讓學生從不同角度掌握，運用知識。
二、積極落實素質教育
堅持正確的教育思想，樹立與素質教育相適應的教學觀念，改變"以知識爲本"的傳統認識，樹立"以學生髮展爲本"的新觀念，緊緊圍繞學生的探索與創新活動展開，呈現出"樂，實，活，新"的教學情境。例如：找規律;動物拼圖;我當小醫生等等的活動，都極大的激發了學生的興趣，解放了學生的眼睛，嘴巴和手，創造了讓學生操作，實驗的機會;獨立思考的機會;表達自己想法的機會;自我表現的機會，使學生能保持良好的心境，始終以一種輕鬆，愉快的.心情去積極主動的參與學習。
三、參加教育教研活動：
1、改變教育觀念。明確教育是爲學生今後的發展服務的。閱讀教育期刊，思考培養學生創新意識，實踐能力的方法和途徑。
2、積極參與全國教師專業培訓和學校的接力式教研，摸索教育教學特點，爲靈活運用教學方法進行課堂教學做好準備。
3、"走出去，請進來"。到其他學校聽課，自己上公開課，大家交流，討論：在新的課程標準下如何在教學中發展學生的主體性。創造各種適宜的，開放的情境，逐步培養學生的創新意識，能力和實踐能力，明確方向，促進教學。
四、不足之處
對教材的鑽研深度還不是很透徹，對數學教學工作還缺乏相關的經驗，對學生的年齡特點知識掌握規律還不是很明確，對學生的要求還不是很到位，更重要的是沒有充分調動家長參與教育，學校家庭的教育不能形成合力，以致於成績上不去。
在今後的教育教學中，我將努力逐步樹立素質教育的觀念，通過課堂教學主渠道去實施，爲學生今後的發展服務。
一年級數學教師工作總結9
本學年，我擔任一年級數學教學工作兼一年級班主任，能夠認真學習教育教學理論，從各方面嚴格要求自己，主動與各科任教師團結合作，結合本班和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業的開展工作，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。現對本學年教學工作作以下總結：
一、我始終堅持黨的教育方針，面向全體學生，教書育人，爲人師表，確立“以學生爲主體”，“以培養學生主動發展”爲中心的教學思想，重視學生的個性發展，重視激發學生的創造能力，工作責任心強，服從領導的分工積極做好本職工作，認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課後輔導工作，廣泛獲取各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平，並完成教學任務。
二、要提高教學質量，關鍵是上好課。爲了上好課，我做了下面的工作：
1、在教學工作方面，優化教學方法，按常規做好課前、課中、課後的'各項工作，認真鑽研教材，課堂教學真正體現“教師爲主導，學生爲主體”的教學思想，創設情境，鼓勵學生主動參與、主動探索、主動思考、主動操作、主動評價，運用啓發學習、嘗試學習、發現學習、合作學習等方法，在教學中求創新，在活動中促發展，課堂教學重視學生的訓練，精心設計練習作業，對學生的作業嚴格要求，培養良好的作業習慣。在進行計算能力訓練時，我要求學生先要認真審題，邊審題邊思考。如果發現個別學生做錯了題，及時要求學生糾正，自覺分析造成錯誤的原因，防止再錯，養成認真計算的習慣。平時要求學生對題目中的數字、運算符號必須寫得清楚工整、規範，作業做完後，要養成自覺檢驗的習慣，端正認真學習、刻苦鑽研的學習態度，培養獨立思考和克服困難的精神。
2、要提高教學質量，還要做好課後輔導工作，部分學生缺乏自覺性，經常不能按時完成作業，甚至有的學生欠交作業，針對這種問題，我就進行對學生進行思想教育。樹立學習的信心，有的學生基礎比較差，學習數學很吃力，幾次測驗都沒有及格過。他們主要是對數學產生了畏難情緒。針對這種情況，在課堂上我有意識地通過一些淺顯易懂的問題爲他們提供發言機會，讓他們到黑板上做題，思想彙報專題給他們自我表現的機會，同時對他們在學習中的點滴進步，我都給以表揚和鼓勵，使他們逐步樹立起學習的信心。這樣一來他們也體會到學好數學的成功感，學習成績也不斷提高。
3、作爲教師自身的學習很重要。我積極參加各種培訓,更重要的是得到更多前輩們的批評與指導，慢慢的成長！比起我們學校裏那些優秀的老師們，我還是存在着很大差異的，今後還要繼續進一步的學習、提高。對於數學組的活動，我每次都能積極參與。不僅是觀看示範課，更多的是參與到評課討論中去。
今後，我決心發揚優點，改正缺點，努力改進教學方法，加強對中下生的輔導，使學生的數學成績有更大的提高，爲我們學校的教育事業貢獻自己的一份力量。
一年級數學教師工作總結10
眨眼間一個學期就過去了。在這短短的一個學期裏，我獲益良多。作爲剛接一年級的新教師，感受到自己肩上的擔子之重。由於低年級數學教學經驗尚淺，因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，虛心向其他教師學習。立足現在，放眼未來，爲使今後的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出三點總結，希望能克服不足，總結檢驗教訓，以促進教學工作更上一層樓。
一、 激發學生的學習興趣興趣
小學生年齡還比較小，穩定性較差，注意力容易分散。要改變這種現象，必須使小學生對數學課產生濃厚的興趣，那麼，怎樣才能使他們產生學習的興趣呢?
首先，“學生是數學學習的主人”。新授課，練習課更加講究方法。新授課中，我們可以和學生建立平等的地位，象朋友一樣討論教學內容，走進小朋友的心裏，使他們消除心理障礙和壓力，使“要我學”轉變成爲“我要學”。在練習課上，利用多種多樣的練習形式完成練習。可以請小朋友當小老師來判斷其他同學的答案是否正確;或者通過比賽形式來完成。對於勝出的小組給予紅花或星星等作爲獎品，這樣促進學生的興趣和自信心。
其次，創設問題情境，激發學生興趣。創設問題情景是小學課堂教學中一個必不可少的環節，是在教學中不斷提出與新內容有關的情景問題以引起學生的好奇心和思考，是激發學生學習的興趣和求知慾的有效方法，也可以培養學生解決問題的能力和信心。
我在教學“誰比誰多(少)幾”的認識時，結合情境，感受誰比誰多，使學生看得着、摸得到、用得上，培養學生的空間觀念、觀察想像力和探索問題得能力。因材施教，減少坡度，保持興趣。而“減少坡度”對差生來說是十分重要的。差生就好象公路上的.爛殘車，不堪負重，如何使這部爛殘車平穩地行使呢?就是讓他們選擇比較平坦的道路上行走，坡度大的路只能使這部“爛殘車”拋錨，打擊學習的信心，這一點作爲教師是值得注意的。
二、 教授符合小學生年齡特點的學習方法
低年級兒童活潑好動，概括水平的發展處於概括事物的直觀的、具體形象的外部特徵或屬性的直觀形象水平階段。他們所掌握的概念大部分是具體的、直接感知的。因此，低年級兒童學習方法的選擇和運用應注意直觀形象性和遊戲活動性。教學中教師要進行有序實物演示，再讓學生模仿老師操作進行“湊十”。
三、 結合基礎知識，聯繫實際生活，加強學生各種能力的培養
數學知識來源於生活，學習數學要與實際生活聯繫起來，這樣才能學以致用。如脫離生活而只知盲目計算，就會變成紙上談兵，變成書呆子，鬧出大笑話。如在認識圖形的過程中發揮了學生的觀察、想象思維和操作的能力，形成了初步的空間概念。教學“長方體和正方體的認識”時我先介紹常見的電冰箱、粉筆盒、墨水瓶等實物後問：誰知道它是什麼形狀的?在此同時也讓學生進行討論、探索長方體跟正方體的特徵，一下子說出了很多，最後，我要求學生用硬紙分別做一個正方體和一個長方體。這樣，學生對抽象的長方體和正方體有感性的具體認識容易記憶，懂得運用。
四、存在的不足之處
反映問題慢，基礎太差，是造成了不及格現象;一部分學生對學習的目的不夠明確，學習態度不夠端正。上課聽講不認真，家庭作業經常完不成;有些家長對孩子的學習不夠重視，主要表現在：學生家庭的不配合，造成了學習差;反映問題慢，基礎太差，是造成了不及格現象。
五、今後努力方向
過去常說，要給學生一杯水，教師必須有一桶水，但在現在創新與改革不斷變化的新時代，看來已經不夠了。教師更重要的考慮是應該教會學生如何尋找水源，解決用水問題。這是我必須去思考和麪對的問題。因此，在以後的教學工作中，要不斷總結經驗，力求提高自己的教學水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收穫!
一年級數學教師工作總結11
本學期我擔任一年級數學教學工作，由此感受到自己肩上的擔子很重。由於低年級教學經驗尚淺，所以，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向其他教師學習。立足現在，放眼未來，爲使今後的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結檢查教訓，繼往開來，以促進教學工作能夠更上一層樓。
本學期，我任教一年級數學。一年級學生年齡比較小，自制力差，學習時明顯受心理因素支配，上課好動，不遵守紀律，愛玩小東西，開小差等。剛開始時，對於毫無教學幼兒經驗的我，有相當大的難度。經過我的不懈努力，請教有經驗的老師，不斷向他們學習，不斷吸取有用的經驗教訓，不斷鑽研新課標，還通過上網，接受學校培訓等等的渠道，不斷學習新的教育思想和理念。只有遵循學生心理活動的規律，把學科特點和年齡、心理特徵結合起來才能使學生願意學、主動學。如果教師用傳統的“老師講，學生聽;教師問，學生答，動手練”進行教學，學生一定會感到很乏味，越學越不愛學。因此在課堂教學中，應力求形式新穎，寓教於樂，減少機械化的程序，增強學生學習的興趣。通過半年的教學，我在關於低年級數學的教學方法方面，有不少收穫。其中主要有以下三點：
1、數學教學生活化。把握數學與生活的聯繫，導入生活化，激發學習興趣;教學語言生活化，讓學生易學並且易懂;讓學生把生活中的數學故事記錄下來，成爲一篇優美的數學日記，讓學生感受到生活離不開數學，生活中處處有數學。
2、積極開展小組互助的學習方式，讓學生團結互助，共同努力，共同進步。通過積極鼓勵和表揚，讓小組裏面的優等生自願幫助差生。在練習課時，讓學生自己出題目，在組內交換做，交換改。通過出題，做題，改題，鞏固了學習的知識。
3、開展適當的競賽和遊戲活動，提高學習熱情。適當開展競賽，是激發學生學習積極性的有效手段，小學生在競賽條件下比在平時正常條件下往往能更加努力學習。競賽中，由於小學生有着很強的好勝心，總希望爭第一，得到老師的表揚，利用這種心理可以使學生學習興趣和克服困難的毅力大大增加。教學中可以組織各種比賽，例如“看誰算得快又對”，“看誰的'解法多”，“比誰方法更巧妙”等，都能使學生“大顯身手”。比賽形式多種多樣，可以全班比賽;可以分男女同學比賽;可以分小組比賽;還可以將學生按能力分組比賽，使每個學生在各個層面上獲勝的機會增加，激勵的作用將會更大，參與的熱情就會更高。怎樣調動學生的學習情緒，遊戲有很大幫助。儘量把知識點教學活動，轉化成遊戲活動的方式，讓學生更加樂於參與到學習活動中去。
總而言之，學生是學習的主體，不是知識的容器。教師傳授知識、技能，只有充分發揮學生積極性，引導學生自己動腦、動口、動手，才能變成學生自己的財富。教師要把學習的主動權交給學生，要善於激發和調動學生的學習積極性，要讓學生有自主學習的時間和空間，要讓學生有進行深入細緻思考的機會、自我體驗的機會。教學中要盡最大的努力，最充分地調動學生積極主動學習，由“要我學"轉化爲“我要學”、“我愛學”。科學施教同時要求教師不斷地完善自身、提高業務水平、擴大知識面，因爲學生形成良好的學習習慣以後，他的發散思維得到了很好的開發，提的問題自然就多了，面也廣了，所以不管工作有多忙，堅持反覆鑽研教材，大量閱讀參考書，以提高自己的業務能力。
一年級數學教師工作總結12
本學期在各級領導的組織和老師們的幫助下，我較好的完成了本學期的教學任務。爲總結本學期的教學經驗，找出差距，取長補短，進一步提高教學質量，取得更大的成績，特將本學期的數學教學工作進行如下總結
一、 知識完成情況
使學生熟練地數出數量在20以內的物體的個數，會區分幾個和第幾個，掌握數的順序和大小，掌握10以內各數的組成，會讀、寫1～20各數。
2。使學生初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分的名稱，初步知道加法和減法的`關係，比較熟練地計算一位數的加法和10以內的減法。
3。使學生初步學會根據加、減法的含義解答求總數的加法應用題和求剩餘的減法應用題。
4。認識符號“=”、“”、“”，會使用這些符號表示數的大小。
5。培養學生學習數學的興趣，認真做數學練習和書寫整潔的良好習慣。
6。通過實踐活動，使學生體驗數學與日常生活的密切聯繫。
二、主要成績
三、不足方面
a） 多數學生的理解能力差，計算及應用題的出錯率高。
b） 動手操作能力欠缺，不善於合作和思考。
c） 知識的融會貫通及運用不是很靈活。
四、今後的主要措施
a） 注意培養學生良好的自學能力，善於合作，善於探索，從而提高自身的數學修養。
b） 做好課前的預習和課後的練習，加大檢查力度及改錯意識。
c） 及時做好優生的培養及轉化工作，從而大面積提高教學質量。
總之，一學期的工作，有收穫，同時也不足。當然，工作成績的取得，離不開領導的關心、指導和同志們的幫助、關懷。工作中還有許多不足之處，我將及時找出差距，積極彌補不足，力爭使自己的工作在新的一學年裏有更大的起色。
一年級數學教師工作總結13
本學期我擔任一（3）、一（4）班數學教學工作，作爲剛接一年級的新教師，由此感受到自己肩上的擔子之重。由於低年級教學經驗尚淺，因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向其他教師學習。立足現在，放眼未來，爲使今後的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。
經過一個學期的努力，可以說緊張忙碌而收穫多多。
數學是學習現代科學技術必不可少的基礎和工具。由於科學技術的迅速發展，數學的功能不斷擴大。它在日常生活、生產建設和科學研究中，有着廣泛的應用。因此，掌握一定的數學基礎知識和基本技能，是我國公民應具備的文化素養之一。
數學知識來源於生活，學習數學要與實際生活聯繫起來，這樣才能學以致用。如脫離生活而只知盲目計算，就會變成紙上談兵，變成書呆子，鬧出大笑話。那麼，怎樣讓學生在學習數學時與實際生活聯繫起來，用所學的知識和方法去解決生活中的實際問題呢？下面我就談談這一學期來的做法。
一、在知識與技能方面
在實際的情景中能正確的認、讀、寫20以內的數，並能認識記數單位個、十，知道20以內數的組成和順序，學會比較20以內數的大小。結合具體情景，進一步體會加減法的含義，會計算20以內數的加減法，結合現實教材，初步學會估算。
在現時的情景中，能正確認識整時，半時，幾時剛過和快到幾時。
培養從生活情景中抽象出20以內的 數的認識，培養了學生的觀察、分析、抽象概括能力，建立初步的獨立思考和探索的意識，初步形成估算的.意識。在認識圖形的過程，發展了學生的觀察、想象思維和操作的能力，形成了初步的空間概念。
二、能力的培養
在現實的生活中能與同伴交流，發現並能提出問題發展學生的應用意識，感受到同一問題可以用不同的方法解決。初步學會解決問題形成初步的創新意識和實踐的能力。在他人的鼓勵和幫助下，對身邊的數學產生好奇心和興趣，能積極的參與到數學活動中去。瞭解可以用數和形來描述某些生活現象，獲得成功的體驗，增強學好數學的信心。數學知識的抽象性很強，而小學生卻是以形象思維爲主。爲此，我在教學新知時儘量利用生活中的感情材料進行直觀教學，使學生便於理解和掌握．如：在教學“簡單減法應用題”我先拿來5個蘋果，把其中2個送給一個同學，再讓學生根據我的做法用兩句話表達出它的意思，此時學生能說：有5個蘋果，送給x x 同學2個，還剩3個。在這道題的基礎上我又讓學生根據自己喜歡和物品自由的編一道應用題，學生很快就編出了很多，我抓住機會告訴學生像這樣的題目在我們的數學裏叫做應用題，從而初步瞭解了應用題的概念。再如：教學“長方體和正方體的認識”時我先介紹常見的電冰箱、粉筆盒、墨水瓶等實物後問：誰知道它是什麼形狀的？在此同時也讓學生進行討論、探索長方體跟正方體的特徵，一下子說出了很多，最後，我要求學生用硬紙分別做一個正方體和一個長方體。這樣，學生對抽象的長方體和正方體有感性的具體認識容易記憶，懂得運用，爲學習它們的表面積打下了良好的基礎。
在本學期，我所擔任一年級數學的兩個班的同學都存在着智力上的差異，由於每個兒童的生活條件、家庭背景、心理水平、思維方式等不同，他們對同一數學問題可能有不同的思路和策略，不能過分強求一致。所以我注重算法多樣化，允許每個兒童以自己不同的方式去學習數學。例如：教學“9+5”時，可以是“4+5+5”也可以是“9+1+4”或者“4+4+1+4+1”等。針對學生的解答的方式，再引導學生用自己最喜歡的方法來解答。對能解答出得數同學我都給予肯定，通過不同的方式給獎勵，讓他們體驗到創造之樂，增強了學好數學的信心。同時，也讓學生體會到了不少數學問題是從實際中來的知道數學與生活緊密聯繫，它來源於生活，又高於生活。
三、在教學中注意了以下幾個問題：
實現了多維目標把握了新課程倡導的新理念，從知識能力方面確立教學目標，促進學生全面發展。教學中創設生動有趣的教學情景，引導學生數學活動，幫助學生在自主探索的活動中，理解知識和掌握技能，體會數學思想和方法 ，獲得廣泛的教學活動的經驗。
在教學中改變了教師提出問題，解決問題的現象，努力的調動學生 的積極性。
一年級數學教師工作總結14
時光飛逝，轉眼之間，新的一學期即將過去，在這緊張有序的教學工作中，平心靜氣坐下來反思一學期的教學情況，有苦、有甜，而更多的是思考！不過在與學生們一起相處、教學相長過程中，也有不少的收穫。爲使下一階段的工作更順利地開展，現對本學期的工作情況作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，促進教學工作更上一層樓。
一、基本情況概述
這學期我擔任了一年級的數學課，共有學生31人。學生來自不同的家庭，家長的文化水平、道德素質等都存在着較大的差異。但是經過一學期多的努力，較好的完成了教學任務，使大部分學生已經掌握了所學的基本知識如：學會並比較熟練的計算20以內的加減法、會分類、會認物體、會進行長短、高矮、大小、輕重的比較等。但是也有個別學生由於基礎差，作業完不成，學習習慣差造成了成績較差的現象。
二、取得的成績
1、認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定採用的教學方法，認真備好教案。每一課都做到＂有備而來＂，每堂課都在課前做好充分的準備，課後及時對該課作出總結。
2、加強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得儘量少，學生動口動手動腦儘量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
3、認真批改作業，佈置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
4、做好課後輔導工作，注意分層教學。
在課後，爲不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了後進生的輔導力度。對後進生的輔導，並不限於學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高後進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知慾和上進心，讓他們意識到學習並不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，他們就會學得輕鬆，進步也快，興趣和求知慾也會隨之增加。
我在教學工作依然存在諸多不足之處，對教材的鑽研深度還不是很透徹，對數學教學工作還缺乏經驗，對學生的年齡特點知識掌握規律還不是很明瞭，對學生的要求還不是很到位，更重要的'是沒有充分調動家長參與教育，學校家庭的教育不能形成合力。家校溝通還不夠到位，沒有做到第一時間反饋第一時間瞭解，對新課標還沒有深入學習沒有深刻理會到學校的對教學工作要求。
三、改進措施
1、狠抓學風。
我所教的這個班，上課的時候比較認真，大部分學生都能專心聽講，課後也能認真完成作業。但有個別的學生，學習上存在的問題不敢問老師，對待作業敷衍了事，這樣就嚴重影響了成績的提高。對此，我狠抓學風，在班級裏提倡一種認真、求實的學風，嚴厲批評對作業態度不認真的學生。
後進生基礎太差，如我班的兩位學生，考試成績都很差，我找來差生，瞭解原因，有些是不感興趣，有些是沒有努力去學，我提出批評以後再加以鼓勵，併爲他們定下學習目標，時時督促他們，幫助他們，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，並且要在平時多讀多練，多問幾個爲什麼。同時，一有進步，即使很小，我也及時地表揚他們。養成勤學苦練的習慣，形成良好的學風。
2、一年級數學，在整個小學階段佔一定的重要位置。
本學期數學教學的指導思想是貫徹黨和國家的教育方針和新課標的精神，落實對兒童少年的素質教育，促進學生的全面發展。初步培養學生的抽象、概括能力；分析、綜合能力；判斷、推理能力和思維的靈活性、敏捷性等。在今後的教育教學中，我將正視自己的不足，給自己施壓，並化壓力爲動力，嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改進不足，通過課堂教學主渠道去實施，以期爲學生今後的發展服務。着眼於發展學生數學能力，通過讓學生多瞭解數學知識的來源和用途，培養學生良好的行爲。
3、及時複習。
學生學的快同時忘得也快，爲了牢固掌握學過的知識。，新授知識當天複習或第二天覆習，以後再逐漸延長複習時間。這項措施非常適合低年級學生遺忘快，不會複習的特點。努力構建知識網絡。一般做到一小節一整理，形成每節知識串；每單元整理複習形成知識鏈，一學期對整冊書進行整理複習。學生經歷了教材由＂薄＂變＂厚＂，再變＂薄＂的過程，既形成了知識網，又學到了方法，容易產生學習遷移，給學生的創新，實踐提供了可能。
在今後的教育教學中，我要注重個人的業務學習和提高，總結心得體會、反思，積累、學習教學經驗，多向其他教師請教，多和學生進行交流，在實踐中應用等方式，加深對課程的理解和領會，完善自己的教學工作，努力形成自己的教學風格，形成學習形的教學工作習慣，努力逐步樹立素質教育的觀念，通過課堂教學主渠道去實施，以期爲學生今後的發展服務。認真落好學校教育工作的要求，做學校和家長了解溝通的紐帶和橋樑。努力爲教學工作貢獻自己的量。
一年級數學教師工作總結15
時間飛逝，轉眼又到了期末。本學期以來，在工作中，認真學習新課標，深入研究教材，制定切實可行的教學計劃，認真備課，精心設計教法，課後積極輔導後進生，認真批改作業，努力提高教學質量。
一、具體的教學工作情況：
（一）、培養學生學習數學的興趣。
一年級的學生比較注重興趣，興趣能夠增強求知慾，但是興趣又不是天賦的，所以，我在興趣兩字下了點功夫，在傳授知識的過程中，十分注意運用適合兒童口味的生動形象的語言，組織有趣的教學，採取靈活的多樣的教法，吸引他們的目光，也就集中了他們的注意力，使得他們能夠認真聽課，讓他們能夠學有所獲，從而增長了他們的知識技能。學到了知識而且學的有趣，久而久之，學習數學的興趣就不知不覺的形成了。
（二）、因材施教，全面提高教學質量
學生要學有所得，纔會更加熱愛學習，纔會越學越起勁。爲此，我在上課的時候，嚴格要求學生的課堂常規，只要把學生的紀律管好了，學生才能集中精神聽課；同時，我也把注意力放在教學質量上，擴大合格率。但是，俗話說：“十個手指，有長也有短”，在一個班級之中肯定會存在着先進和落後之分。而且孩子們接受學習的能力也有區別，所以，在教學的過程當中，我會嘗試用幾種方法來解決問題。根據不同學習程度的學生，有不同的方法。上課我多指導，課後我多輔導，特別是多幫助學習有困難的學生，爭取讓他們把基礎知識學好。功夫不負有心人，我堅持了一個學期，換來了全班同學的進步和提高，特別是那些後進生，從開始的5以內的加減法都不懂到現在的20以內的加減法都會準確的算出來了。在一次次的單元測試中，一次比一次又進步，是我們老師最大的欣慰。
（三）、認真批改作業，進行知識補漏措施
學生作業是反饋課堂教學效果的途徑之一，教師只有批改作業，才能發現問題，進行知識的補漏措施，才能進行個別指導。在平時的工作中，如果發現某位學生的作業錯的題目過多的，我會利用課間時間對其進行輔導，並且讓他及時更正。
二、教學情況及所達到的'目標
1、培養了學生的學習習慣。
（1）大部分的學生能夠正確的書寫姿勢，養成良好的讀書習慣；
（2）學生能專心聽課，勇於發言
2、大部分的學生能夠準確的計算出20以內的加減法
3、初步認識了正方形、長方形、三角形、圓；認識了長方體、正方體圓柱體、球體。
4、大部分都會看鐘表了（整時和半時）
5、能夠準確的理解題意，很多學生已經會利用20以內的加減法來解決一些圖文應用題。
6、體會學習數學的樂趣，建立學好數學的信心。
三、存在問題與不足：
還有部分的學生比較浮躁，還不知道學習的重要性，有時在課堂上不是很認真聽課，需要老師點名提醒；有個別學生還經常沒有按時完成作業，沒有養成自覺學習的良好習慣；也還有個別後進生的基礎知識還沒有掌握好。
四、今後努力方向：
1、培養學生養成自覺學習的良好習慣
2、加強基礎知識的教學強化訓練
3、與家長密切聯繫，隨時掌握學生的學習和生活情況。
