高一英語組下學期教學工作總結

總結是在某一特定時間段對學習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓加以回顧和分析的書面材料，它在我們的學習、工作中起到呈上啓下的作用，不如立即行動起來寫一份總結吧。我們該怎麼寫總結呢？下面是小編整理的高一英語組下學期教學工作總結，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

高一英語組下學期教學工作總結1

高一年級是高中的重要階段，又是高中三年的起步階段。因此，讓學生在高一年級打好學科基礎並有所發展是極其重要的。圍繞下列目標教學：鞏固、擴大基礎知識；培養口頭和書面初步運用英語進行交際的能力，側重培養閱讀能力；發展智力，培養自學能力。爭取各方面在高一打好基礎。

一、指導思想

以學校工作計劃爲指導，全面貫徹落實新課程改革和素質教育的精神，全組成員將積極主動地開展教學研究工作，落實英語學科教學常規，營造良好的教研氛圍，不斷改革課堂教學，探究科學有效的教學形式。

二、現狀分析

今年我校高一共有12個教學班，學生生源構成比較複雜，大部分來自農村，普遍英語底子薄，基礎差。

高一英語組教師共7名。

三、教學內容

1，高一教材必修一至必修四，共20個單元。

2，長江學典必修一至必修四。

3，英語閱讀訓練必修一至必修四。

4，英語週報。

四、教學建議

1，把教材中的Reading和長江學典中的語篇理解捆綁教學。

2，把長江學典中的'語法講座放在教材中的Discovering useful structures之前講授。 3，每天至少讀一篇英語閱讀訓練中的文章，勤查字典，提倡反覆回頭讀。

4，長江學典中的其它內容可以課外做，但要檢查落實。

5，精講英語週報中的單元評估測試題。

五、具體方法

1，做好學生的思想工作，端正學習英語的態度。

2，認真研究新課程標準，認真研究新教材，在集體備課的基礎上認真備課、上課，認真進行自習輔導和批改作業。

3，制定專門的單詞檢測試卷，每單元上完後進行檢測。

4，每週三次利用課餘時間給學生集體放聽力。

5，堅持每週一次作文訓練，鼓勵學生寫英文日記。

6，堅持每天閱讀，培養閱讀理解能力。

7，加強聽課評課，取長補短。

8，開展英語課外活動，提高學習興趣：

開展英語口語（演講）競賽、書法比賽、寫作比賽、英語朗誦比賽、英語歌詠比賽、英文歌曲比賽、開展課本劇表演、讓學生收看英語電視節目、利用晚自習讓學生觀看經典英文影片等，以活動促教學。

9，小班在以上基礎上適當加大訓練量。

六、時間安排

前面四項教學內容齊步推進，每兩週完成一個單元。

其餘時間爲複習備考時間。

同心協力，共創輝煌！

高一英語組下學期教學工作總結2

本學期我認真學習高中英語課程標準及相關理論知識，根據教學實際，不斷調整改進自己的教學方法，經常和思維活躍的年輕教師研究教法、取長補短。我的教學方式和方法受到了學生和同事們的一致好評，取得了滿意的教學效果。以下是我對本學期教學工作的回顧與總結：

一、轉變傳統的教學模式，培養學生自主學習的能力。

《英語課程標準》對中學英語教師的具體要求是：師德高尚，一專多能。根據這一要求，我不斷拓寬自己的知識結構，閱讀與教學內容相關聯的科普文獻。努力提高自身英語語言素養，課堂上多用英語組織教學。經常使用多媒體課件上課，拓展學生視野。真正做一個學生英語學習的促進者、幫助者、引導者。

深入領會《高中英語課程標準》的精神實質。切實轉變觀念，克服以往在英語教學中忽視學生主體地位、忽視人文精神和科學精神培養的弊端。真正確立英語教育的.新理念，通過教學任務的完成，全面提升學生的英語水平。在英語教學活動中，注重提高學生的英語實踐能力。促成學生主動學習英語，力求使學生獲得現代社會所需要的終身受用的英語能力。

二、認真備課、上課，輔導學生，落實教學常規。

深入鑽研教材，精心設計教學全過程，熟練解決學生提出的每個問題。

（一）、備課備課時認真鑽研教材、教參，力求吃透教材，找準重點、難點，經常和同組年輕教師學習討論教學案例。充分利用每週三的教研時間，積極參加學校教研組和年級備課組組織的教研活動。

（二）、上課認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，從學生的實際出發，注重調動學生學習的積極性和創造性思維，培養學生舉一反三的能力。培養“後進生”的學習興趣，努力做到因材施教，對不同學習基礎的學生給予不同的教學任務。教學方法力求得到學生的喜愛。寬嚴得法，能夠和學生積極融合在一起，順利完成教學任務，同時也收到了預期的教學效果。

（三）、輔導經常向學生了解他們的學習情況。利用午休和課餘時間對學生進行個別輔導、耐心講解，及時查缺補漏。在早、晚自習時間，對學生進行分層次教學。給學習基礎較好的學生增加一些閱讀練習任務進行能力提升訓練，給後進生布置一些英語書寫練習、單詞短語練習進行基礎訓練。

（四）、作業對學生作業進行及時仔細地批改，對做得好的學生進行表揚，對存在的普遍問題進行集中講解釋義，對個別問題進行個別輔導。在批改學生作文時，認真閱讀學生作文，把自己置身於讀者的位置。有時當面給出指導意見，讓學生修改自己的作文；有時有區別的認真書寫評語，使學生在評語中知道自己的不足。

三、因材施教，全面提高。

由於所教學生的英語水平參差不齊，教者在英語教學活動中堅持“實事求是，因材施教的原則”。在備課時考慮學生不同層次的需要，設計不同層次的活動和題目，讓他們在課堂上都有事情可做，都活動起來。課外輔導方面，針對不同的學生採用不同的方法，使他們形成自己獨立的學習方法。“讓優等生深化學習吃得飽，讓中等生全面學習吃得好，讓後進生側重學習吃得了”。建立了十個英語學習小組，把尖子生和後進生相搭配，讓學生相互幫助的活動穿插到課堂教學活動中。

積極開展英語課外活動：如開展英語口語（演講）競賽、英語手抄報設計活動、書法比賽、寫作比賽、英語朗誦比賽、英文歌曲比賽等；開展課本劇表演，讓學生觀看經典英文影片等。更新評價模式，讓每個學生都有英語學習成就感的體驗，從而激發和保持學生學習英語的興趣。如：對優秀學生側重結果評價，對後進生則側重教學過程性評價。對高中學生來說，仍然需要課堂激勵性評價，但要強調實事求是，既讓其他學生心服口服，也讓受到好評的學生“心安理得”，這樣真正起到激勵的作用。

高一英語組下學期教學工作總結3

本學期我擔任高一（8.12）班的英語教學工作，爲了提高學生綜合能力素質，在教學上我花了很大的功夫，認真鑽研教材，認真備好每一堂課。對教學重點、難點把握準確，在取得進步的同時也存在很多不足之處。希望通過總結這種方式在今後的教學工作做到更好。回顧一期來的教學工作，我主要做了以下幾個方面的工作：

一、激發和培養學生學習英語的興趣

興趣是最好的老師，有了興趣，學生就會產生求知慾，視學習爲樂趣，而不是負擔。只有在教學中培養學生的學習興趣，增強教學效果，才能避免在以後的學習中產生兩極分化。因爲我們的學生基礎比較差，所以課堂上激發學生學習英語的興趣尤爲重要。在課堂上我儘量用簡易的語言授課，爭取讓學生能在一定的時間內掌握得最好。在教學中，我想出輕鬆的授課辦法才能打開學生的心扉，讓他們沒有顧忌地在英語課上“暢所欲言”。

二、培養學生的閱讀能力

閱讀是一個積極主動地思考、理解和接受信息的過程，也是一種複雜的智力活動。從表面看是讀者感知書面文字，理解文字所表達的內容，實際上它是作者與讀者雙方的語言交際活動，是一個讀者實現心理滿足的複雜的心理邏輯推理過程。作爲交際手段之一，閱讀在我們的日常生活中是獲取信息的重要手段之一。在我國的英語教學過程中，尤

其是高中階段，閱讀一直受到重視。高中英語教學大綱中明確指出：“在高中英語教學中，聽、說、讀、寫要進行綜合訓練，在進一步提高聽說能力的同時，側重培養閱讀能力。”課文的導入是閱讀教學中必不可少的重要環節，所以在上課時，我恰當地導入課文，激發了學生的濃厚的學習興趣和強烈的求知慾。在這種情況下，學生思維活躍，讀的時候一氣呵成，提高了學習效率，同時學生也就越來越喜歡閱讀了，變被動閱讀爲主動閱讀。東西方的風土人情、文化風俗存在着很大的差異。在每次閱讀前我都進行必要的背景介紹，幫助學生順利地閱讀，同時又開拓他們的視野，擴大了知識面。

閱讀教學應遵循整體性教學原則，而不是把文章斷成幾個孤立的片段去處理其中的詞彙、句型、語法結構等。在閱讀之前，我讓學生帶着一兩個問題去讀，從整體上了解，然後再分段教學。讓學生找出每段的主題句（Topic Sentence）。接下來再把文章的自然段落分成幾個部分，用圖表等方式歸納出來，使得文章的線索脈絡一目瞭然。這不僅提高了學生的分析能力，而且有助於日後學生的寫作能力的提高，類似的文章他們知道了從哪幾個方面入手，怎樣去寫。

在閱讀過程中，我對學生的閱讀習慣、閱讀方法加以指導，讓學生覺得很具體，很實際，這比單純的理論講授更能產生明顯的效果。對閱讀課的教學模式我採用的是以下幾個步驟：

1．預習預習是要求學生找出影響理解的較難的詞、詞組或語法結構，上課時教師釋義，纔能有的放矢地聽課。

2．背景介紹，課文導入這一環節可以豐富知識，開拓視野，激發

學生的學習興趣，活躍其思維。閱讀時一氣呵成，變被動章讀爲主動閱讀。

3．閱讀要求學生課上限時閱讀，帶着問題快速地尋找有關信息，側重培養學生的快速閱讀能力。

4．檢測爲了解學生對課文的理解程度，可設計出不同的檢測題型，如回答問題、正誤判斷。

三、提高學生英語聽的理解水平的技巧

聽是學習外語的尖兵，如不先訓練聽，學說外語是難以設想的。所以，在第二個學期的教學中，我對學生聽的訓練一直沒放鬆，每天我都要另找二十分鐘的時間，找些不同的聽力材料讓學生聽，並根據材料的'內容，有的讓學生細聽，有的讓學生泛聽。聽力要求學生具有紮實的英語詞彙、語法和交際用語等知識，關於聽力的教學我是這樣對學生進行訓練的：

1．聽力錄音的放音速度較快，要求學生耳、眼、手同時並用，並保持良好心態，高度集中注意力，排除一切外界干擾專心答題，避免急躁情緒。

2。認真審題，在錄音的題與題之間的間隙中快速瀏覽題幹或選項，儘量獲取更多信息，便於判斷，並找出正確答案。

3。抓住關鍵詞語，要留心記下情景場合、時間地點、事件人物、數字動向、簡單運算，起因經過和文章結果，要歸納、綜合、分析、判斷，從記憶材料中找出相關信息，從中確定正確答案。

4。在聽短文填寫單詞時，既要聽懂，又要全文理解，寫出的單詞既要

符合短文之意，又要符合語法要求。

5。把握好第一印象。領會演講人的意圖，把握測試題的大意和深層含義，邊聽邊做，以免記不住信息而做選錯選項。

四、狠抓學生單詞、課文過關

爲了擴大學生的詞彙量，提高學生的口頭和書面表達能力，對於每天所教單詞和課文，我都要求學生過關，單詞能聽寫。

經過一學期的努力，期末考試就是一種考驗。不知道成績如何，希望付出就會有回報，學生有所提高。無論在教學中有多麼的困難和曲折，我都會繼續努力，多問，多想，多向前輩們學習，爭取進步。

教學是一項永無止境的事業，需要不斷地探索、創造，在今後的教學工作中，還需不斷總結經驗，努力提升業務素質，爭取得更好的成績。

高一英語組下學期教學工作總結4

本學期，高一英語備課組按照學校教務處和年級組的部署以及本組的工作計劃，有條不紊地開展了各項教育教學工作，現就一期來本組所做的工作簡要總結如下：

一、按計劃認真開展備課組活動，解決有關問題

按照學校要求以及本組工作計劃安排，本組在每週星期二第七節在一號教學樓三樓大辦公室開展一次集體備課活動，活動的主要內容包括：

1、對即將要上的新課內容進行集體備課，由一位中心發言人說課，說課內容包括教學目標、重、難點的處理、教學過程、教學策略等。之後，其他組員發表意見，進行補充。

2、互通教學進度，交流下一步教學重點，學生階段學習情況。

3、互通討論，解決教學上的疑難問題。

4、交流每次鞏固練習學生答題情況。

5、學習學校印發給備課組的有關新課程改革的資料，吸取教育教學新思想，形成新理念。

6、學習教務處、教研處主持召開的備課組長、教研組長會議精神等。每次活動，組長作好記錄並及時上交業務科存檔。備課組活動爲組員搭建起了互相學習、溝通交流的平臺，不僅使組員學習、接受到教育教學新思想，而且使組員共享其他組員教學中的閃光點，這無疑對提高組員的教學業務水平有益。

二、分工協作，做好各項教學工作

本學期高一英語教學的`重點是高一（必修）模塊

三、四中閱讀課文的教學以及詞彙、短語、句型以及語法等。對閱讀課文我們把它當作是提高學生的閱讀能力來進行講練，對詞彙、語法等的學習，我們是以單元爲主線，注意對相關的語言知識進行細化梳理，努力幫助學生夯實語言基礎。在認真進行各自的學科教學的同時，各組員間還分工協作，做好其他教學工作，如：

1、分工選編學案。除用好學校訂的教材和課課練外，本組還根據教學所需，對相關材料進行補充，爲此，各組員進行了分工。如爲了檢查和提高學生對教科書中閱讀課文的理解力，選印了課文的參考譯文以及有關的閱讀理解選擇題讓學生當堂限時訓練；爲了提高學生的書面表達能力，選印了20xx年中考和學業水平考試書面表達題目及有關範例讓學生練習，另外，還選印了李陽瘋狂英語經典範文給學生背誦。爲了提高學生的英語聽力，還於每晚6：10—6：30進行聽力訓練。爲配合全國中學生英語能力競賽，本組彙編了近兩年來的能力競賽題給參賽學生練習，各組員對所教班學生進行相應的應試指導。

2、對學校要求在組內進行學習、討論的文件，能及時傳達並徵求組員的意見，組織成文上交給有關領導。對第一階段課題的結題論文，能按教研處的要求，有負責人在組內宣讀，徵求意見並進行相應地修改。

在本組組員的共同努力下，本學期高一英語教學質量有了一定提高，這可以從期末調研考試成績以及學生對學習英語的態度可見一斑。教學相長，各組員在本學期也取得了很好的教學教研工作成績。

四、下一階段的設想

1、繼續組織組員學習教育教學理論，尤其是讓新課標理念深入頭腦，爲新課程的實施奠定理論基礎。

2、注意收集學業水平考試最新信息，瞭解模塊考試和學業水平考試最新動態，尤其是認真研究考綱，及時調整教學內容。

3、加強對學生的輔導，包括優生潛能生輔導以及學生應試技巧及心理的輔導等。

高一英語組下學期教學工作總結5

一、教育教學指導思想

高一英語主要通過學習，使學生鞏固，擴大基礎知識，發展聽、說、讀、寫的基本技能，培養學生綜合運用語言的能力；主要側重學生語篇的理解，說寫的訓練。

二、教材分析

1、必修課。本期教學課時仍然緊，教材內容多，知識覆蓋面大，在上好教本的同時，要特別考慮拓展學上的課外知識，人文知識，加強課外閱讀的補充和指導，具體方法如下：a）狠抓單元教學，突出單元教學重點。把握好各個環節如：warming upspeaking;reading;explanation of language points,unit exercises,listening.讓學生不僅學習知識，而且得到能力的培養。

b）增強教改意識。要整體提高學生的思想認識和文化品味。要將“教法指導”轉爲“學法—指導”，重視指導學生思維方法的學習，要引導並鼓勵學生的創新意識。相對淡化知識系統，強調運用語言的能力和語感能力的培養，重視積累，感悟和薰陶。新教材中的“口語交際”要讓學生充分活動，還要採用多種形式拓展學生的英語實踐活動，努力提高學生學習英語的興趣。

2、課內課外閱讀。

a）教師指導閱讀，教師除了課文中閱讀材料，還要指導學生的'課外閱讀，備課時要對其內容，重難點，方式方法等都要作通盤考慮。另外還要注意“教本”和“課外閱讀”的相關延伸，即“課外閱讀”和“教本”具體課文的相關銜接。同時，教師還要對學生進行閱讀策略方面的指導。

b）學生單元小結1。積累詞語，對課文涉及的重要詞語，要抄寫、查字典解釋重點記憶。

3、寫作

a）根據教材的編寫體例，把教本上的"寫作"內容與學生練筆結合。

b）本期擬作作文每單元1次。

c）作文批改要講實效，要調動學生參與，可先由學生自評或互評，再由老師點評，對其得失進行分析總結，並提倡學生寫後記或重作，以期不斷提高寫作能力。

d）對優秀的作文可進行交流。

三、本學期學生情況分析：

我所擔任的班級爲普通班和重點班。通過前幾節課的摸底，已基本知道了學生的大致情況：

1．基礎知識欠帳太多，主要指初中基礎詞彙、短語及語法，但也有大部分成績較好的學生對上學期的知識依然很陌生。

2．由於基礎知識欠缺較多，他們大多數人缺乏學習積極性及主動性。對英語極爲恐懼及厭惡。具體表現在：早晚自習不願複習所學內容，尤其是早自習不願開口讀書。由於單詞欠缺量大，絕大部分學生到了句句有生詞的程度，其家庭作業只能亂做、亂抄甚至不做

3．由於基礎知識的缺乏，必然導致基本技能的缺乏，聽、說、讀、寫能極差，這樣必然會導致課堂教學進度慢，效果差。

4．大多數學生，由於聽不懂課，所以課堂紀律就較差，必然導致學生學習效率低下。對於以上這些問題都必須認真對待及改正，應在上高中教材時，加強初中詞彙、短語及基本語法的複習，基礎相對較好，可以在上高中課文的時候順便把課文中的涉及初中的相關知識拓展出來，要求學生記憶掌握。