《假面下的叛逆》觀後感

細細品味一部作品以後，這次觀看讓你有什麼體會呢？需要回過頭來寫一寫觀後感了。那麼觀後感到底應該怎麼寫呢？下面是小編整理的《假面下的叛逆》觀後感，希望對大家有所幫助。

　　《假面下的叛逆》觀後感1

看了新聞調查紀錄片《假面下的叛逆》，感觸頗深，片中許多孩子強烈的判逆，我們都似曾經歷，對於這些孩子，我們感到無限的頭痛，卻不知道他們爲何會有這些莫名其妙的行爲，而且常常屢教不改，久而久之，他們就成爲老師忽略的一類人，使問題更加的嚴重，如果任其發展，將來對社會對家庭都是一種巨大的傷害，應該引起全社會的共同關注。

在應試教育的背景下，成績是最高標準，作爲一線教師，我們應該看到那些成績較不好的學生的心靈痛苦，在學習成績面前，他們品嚐的常常是失敗，長期得不到老師家長同學的關注，心靈倍受煎熬，他們更需要老師的關注和呵護，他們的心靈更脆弱，對老師的批評更敏感，面對孩子的逆反，老師要有耐心，有愛心，首先老師應平心靜氣表示理解，並告訴他這是人成長的一種必然現象。並在平等的基礎上與孩子談心，深入瞭解孩子行爲或想法，針對孩子那些不成熟的或有害於成長的想法和選擇給予耐心的指導，指出他們的危害，讓孩子在心底認可，意識到自己行爲必須糾正，孩子才能真正改變自己，然後告訴他們怎樣做纔是成人的態度，教會他們把眼光放遠，把心胸放寬。

作爲老師，我們要深刻的反省自己，要處處提醒自己關注每一個學生，尊重每一個學生，更關心呵護那些需要幫助的特殊生，但我覺得老師的精力是有限的，如果社會家長把這些教育孩子的所有重擔全部推給老師，無疑是不現實，也是不可能完成的任務，再說老師的影響力也是有限的，家庭、社會各種環境也可能使老師的努力化爲烏有，比如說，我曾經碰到這樣的一位家長，當我們老師打電話叫他到學校共同處理教育孩子在校打架事件時，這位家長說，“我正在外面做事，沒空管教你的學生。”後就掛斷電話，再也無法聯繫他，似乎孩子打架與他無關。家長如此忽略自己的孩子，孩子怎能健康成長。對於那些象陳家爽同學這樣的特殊學生，社會也應致力於給予像陽光學校這樣的特殊教育，對於象普通的學校，你要求它又培養人才，又能進行特殊教育的全面多能手型教育，只能是顧此失彼。作爲老師，我們更深切的感受到全社會都要關心呵護那些脆弱的、渴求被關注的心靈。

　　《假面下的叛逆》觀後感2

看完中央電視臺《新聞調查》欄目的《假面下的叛逆》，頗有感觸，爲什麼陽光學校的老師對學生的教育能如此成功？我們不得不認真反思。以學生爲本，以學生的發展爲目標的教育理念，要求教師不但要汲取傳統教育理念的精華，而且要提倡一種新型的師生關係，倡導師生平等交往，根據學生的認知特點因材施教，並及時給予他們必要的鼓勵和支持。

首先，教師要欣賞身邊的所有學生。學生大都渴望得到老師的關注和讚賞，教師的一舉一動都在影響學生。作爲一個有責任感的教師，就需要時刻以欣賞的目光去關注身邊的每一位學生。教師一次肯定的點頭、一個讚許的目光、一句充滿深情的表揚，就如同一場春雨可以滋潤學生的心田，激勵學生積極向上，由此使學生產生自信心，併成爲學生健康成長的動因。如果教師僅僅把欣賞的目光、成功的機會投向個別學生，那麼被冷落的學生自尊心和自信心就必然要受到傷害，對教師從感情上也會隨之疏遠。這就要求教師必須以公正的態度對待每一個學生，去捕捉他們的`閃光點，予以充分肯定，加以讚賞，給予學生同等成功和發展的機會，使他們都充滿自信心，並施展各自的聰明才智。

其次，教師要容忍學生的過錯。教師不僅要接納學生的不足，更要允許學生犯錯誤，只要教師能夠予以正確引導，這些錯誤將會隨着時間的推移逐步得以糾正。比如，有位學生平時上課總是精力不集中，常搞一些小動作，後來瞭解到這位學生擅長手工製作，總想以此來引起教師對他的關注和重視時，便以此爲突破口，經常和他探討手工製作方面的事。從那以後，他不但刻苦學習，而且在一次學校組織的手工製作競賽中獲了獎，學習也有了很大進步。通過這件事，我認爲，如果教育只着力於補其短而不去揚其長，人才就會被扼殺。所以，教師要利用學生的長處促其改正短處，從而培養學生取長補短、克服困難的能力，提高他們的自制力，使他們學有所長。

再次，教師對學生要適時予以肯定。欣賞的目光，不僅能使教師從學生的視角去看待問題，而且也有利於師生之間的溝通。當學生在學習和生活過程中遇到困難時，教師就要想方設法去關心和幫助他們並給予必要的引導，以培養其良好的生活與學習行爲。另外，時時傾聽學生的心聲，及時捕捉教育的契機。這就要求教師要做一個有心人，耐心聽取學生的心聲，仔細觀察學生的行動，時時詢問學生是怎樣對待遇到的困難，體察和探明他們的興趣和愛好，及時給於肯定，增強他們克服困難的信心。學生在生活、學習等方面出現問題時，不要急於把答案告訴他們，而是要給學生提供思考的時間和探索的空間，鼓勵他們自己查找資料獲取答案，在探索中發現解決問題的方法，以提高他們的學習和生活的自理能力。對身心有障礙的學生，要補償其生理和心理的缺陷，提供他們開放式的思維方法，改變他們認識事物侷限於表面的思維方法，適時地對他們進行點撥，引導他們從心理陰影裏解脫出來，從而使他們具備一定的生活能力、社會交往能力，爲他們適應社會奠定基礎。

總之，教育改革在不斷深入，而我們面對的每個學生如同一本書，需要每個教師用心去欣賞、研讀，及時給予肯定。只要教師擺正自己和學生之間的位置，以學生身心健康發展爲本，就一定能夠走進學生的心靈世界，和他們一起面對未來社會，從而使他們獲得更多的發展機會。

　　《假面下的叛逆》觀後感3

看了新聞調查紀錄片《假面下的叛逆》，很有感觸，片中很多實例都是我們身邊活生生的發生的故事，只是作爲一線教師，在應試教育的影響下，以成績作爲最高標準，而忽視了孩子的心理活動和心理過程。對孩子所表現的行爲經常是以固有的教育模式來要求孩子，特別是比較叛逆孩子。做爲一線教育工作者，面對孩子的逆反，首先應予以接納，把它視爲孩子逐漸成熟的過程。其次，在教育中要深入瞭解孩子行爲或想法，針對孩子那些不成熟的或有害於成長的想法和選擇給予耐心的指導。再次就是尊重，一定要用平等和尊重態度對待他們的想法，無論這些想法有多幼稚，但這畢竟是來自他們獨立的思考，在這一點上一定要予以尊重，然後指出其中幼稚的成份，告訴他們怎樣做纔是成人的態度，教會他們把眼光放遠，把心胸放寬。

當今社會是個多元化的社會，傳統的師生角色已經不大適應現在孩子的心理特點，在強調個性的今天，每個孩子都需要被尊重，被關注，而成績不好的孩子更需要被關心被尊重，或許他們不能如傳統意義上的成龍成鳳，但是將他們教育成人，成爲一個合格的公民，這應該是學校教育要做的，而不是單純片面地爲了追求成績。這一點不光光是我們每個教育者需要認識到的，也是每個父母家長要認識到的，這需要全社會的努力！

片中陽光學校的老師們充滿愛的教育和關懷讓一個個特殊叛逆的孩子漸漸轉變並且懂事了明理了，他們的教育行爲值得我們學習。這也說明了一點，人非草木孰若無情？父母老師對這些叛逆的孩子能多點耐心多點愛多點方法，我想每個孩子都可以成人，成爲社會有用的一員！