【推薦】綜合實踐活動方案彙總8篇

爲了確保事情或工作有序有效開展，時常需要預先開展方案准備工作，方案指的是爲某一次行動所制定的計劃類文書。怎樣寫方案才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的綜合實踐活動方案8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

綜合實踐活動方案 篇1

一、活動目標

1、通過做遊戲、自我評價等策略，讓學生感受到讀書的樂趣，激發學生愛讀書的熱情。

2、初步感覺到書是在一個人成長中不可缺少的良師益友。

3、教育學生平日要多讀書，養成自覺讀書的好習慣。

4、瞭解小夥伴、爸爸媽媽、老師、名人愛讀書的小故事，掌握一些讀書的方法。

5、在參與活動的過程中，學會與同學合作、交流、分享感受。體驗讀書的快樂，品嚐收穫的喜悅。

二、活動過程

（一）師生對話，交流共鳴

［多媒體課件］並排而列的各類書籍（《格林童話》、《安徒生童話》、《古詩文選》、《兒童百科全書》、《讀書方法指南》）

1、同學們，今天老師想和大家探討一個問題，那就是學生是離不開書的，但是光學好教科書行嗎？是呀，我們還應看一些課外書。不過，現在的課外書對我們同學的影響有好有壞，你們覺得怎樣的書纔是好書呢？（指名回答，相機追問，看了哪些書適當進行價值引領）

2、老師聽了很受啓發，我也利用業餘時間看了一些書，如大教育家蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》，盧梭的《愛彌爾》等等，我覺得這些書對我的教學很有幫助，我認爲這些書也是一些好書。

3、這節課，教師還要給你們推薦一些好書，那就讓我們一起走進書中去，和好書交朋友吧！

（二）、背誦古詩，積澱文化

［多媒體課件］一本翻開的大書中寫“古詩文選”

1、我們學校對各班的晨讀都有一個要求，那就是每天要花三十分鐘時間背誦《課程標準》推薦的古詩詞，我這裏有《古詩文選》中的一些詩歌，題目都在大屏幕上，誰願意上來一展才藝？

2、［多媒體課件］一本翻開的大書，十二首古詩。

3、指名背、表演背、小組背、齊背等

（三）跨越百科，積累知識

1、小結過渡：同學們的古詩積累得還真不少，看來《古詩文選》你們已經讀熟了，現在老師想和你們玩一個闖關的遊戲，遊戲中的題目都來自《兒童百科全書》。

2、［多媒體課件］一本翻開的大書中寫《兒童百科全書》。

3、玩這個遊戲，同學們要遵循兩個原則：第一關採取搶答形式，答對課後可到組長處領獎；第二關則採取必答形式，每組按題號順序必答兩題，答題時可以小組合作。

4、［多媒體課件］

第一關 諺語填空

①讀書破萬卷，____________（下筆如有神）

②拳不離手，____________（曲不離口）

③三心二意，_______________（一事無成）

④若使年化虛度過，___________（到老空留後悔心）

⑤刀不磨要生鏽，______________（人不學要落後）

⑥書到用時方恨少，____________（事非經過不知難）

⑦堅持不懈，_____________（久煉成鋼）

⑧少壯不努力，_____________（老大徒傷悲）

第二關 兒童

①我國是一個多民族的國家，你知道一共有多少個民族嗎？（56個）

②毛主席在人民英雄紀念碑上親筆提寫了哪幾個字？（人民英雄永垂不朽）

③哪條河被稱爲“母親河”？長江有多長？（黃河、6300米）

④北京將在哪一年主辦奧運會？是第幾屆？（20xx年 29屆）

⑤徐悲鴻是中國著名畫家，他的代表作是什麼？（大型油畫《田橫五百七》）

⑥“非典”的全稱是什麼？

⑦世界上第一個發明麻醉手術的人是誰？（畢佗）

⑧中國四大自然奇觀除了“霧鬆”外，還有哪三大奇觀？（長江三峽、雲南石林、桂林山水）

（四）表演故事，進入角色

1、小結過渡：想不到同學們的百科知識這麼豐富，老師真是敬佩你們。聽說同學們看了童話故事後，很喜歡把它表演出來，老師這裏有兩本童話故事書，你們能表演其中的故事嗎？

2、［多媒體課件］一本翻開的書，左寫《格林童話》，右寫《安徒生童話》

3、學生依次上臺合作表演

《賣火柴的小女孩》、《醜小鴨》、《白雪公主》、《皇帝的新裝》

4、相機頒發“表演之星”

（五）介紹方法，分享經驗

1、同學們不僅能說還會表演，真是非常能幹。老師可真有點自愧不如了，老師的同學正在編一本《讀書方法指南》，你們能把你們的讀書方法和學習體會介紹給他嗎？ 當然也可以說說你爸爸媽媽、兄弟姐妹或者一些名人的讀書方法了。

2、［多媒體課件］一本翻開的大書《讀書方法指南》

3、小組交流，推薦代表上臺說。

4、推薦代表上臺說

（六）填會員卡，以書會友

1、小結過渡：通過剛纔的活動，我覺得我們班的小朋友個個都是聰明伶俐、博學多才，所以老師想邀請你們參加我舉辦的“書友會”，我這裏有一些會員卡，你只要按上面的要求填完整了，你就成爲我的書友了。

2、學生填寫會員卡。

3、［多媒體音樂］《友誼天長地久》。

4、填卡結束，選幾張讀一讀，適當評價。

（七）小結評價

今天這節課，老師和大家一起看了幾本書，交流了裏面的一些知識，同學們的表現真是非常突出，希望我們同學今後能讀更多的好書，交更多的朋友！

綜合實踐活動方案 篇2

一、對象：三年級學生

二、時間：

10月13日至11月7日

三、活動背景：

三年級，是鋼筆字寫字教學的起步階段，學生初次接觸、使用鋼筆都覺得很新奇，但接踵而來的是：三天兩頭就有學生報告鋼筆壞了、少了，作業本上的三花臉也比比皆是。究其根源，問題就出在鋼筆的使用方法不當上。

針對這一問題，根據三年級學生的特點，我們創設問題情境，引導學生留心觀察，認真分析，把多種課程內容結合在一起，培養學生的實踐能力、發現、分析、解決問題的能力。

四、活動目的：

1、培養學生的觀察、想象和實踐能力。

2、通過本次活動學會正確保管和使用鋼筆，延長其使用壽命。

3、能掌握正確的寫字姿勢，利用鋼筆寫出整潔、美觀的作業。

4、設計出更加實用、美觀的鋼筆。

五、成果形式：

1、學生的習作、作業、圖畫、攝影等。

2、學生能掌握正確的握筆運筆的方法和寫字姿勢(圖片、攝影、文字)。

3、學生的經歷、體驗、心得體會等。

4、倡議書。

5、舉行“我愛鋼筆”主題活動，綜合展示活動成果。

六、活動過程：

(一)、教師創設問題情境，引導學生確立活動主題，分析現狀，提出問題。有的人鋼筆沒用多長時間就壞了、少了，有的同學作業本上有很多墨點，很不美觀，爲什麼會這樣?該怎麼辦呢?

(二)、學生組建活動小組，選出小組長。活動內容分選項目與自選項目，各小組根據成員特點，制定小組活動方案。教師做好指導、協調工作、審視方案的可行性。

自選：

A組：調查同學們在使用鋼筆與保管鋼筆上存在那些問題，想一想該如何改進，寫出收穫、體會。

B組：收集資料並討論;如何正確使用和保管鋼筆?請講解並演示。

C組：按從外到裏以及如何使用的順序，觀察自己的鋼筆，寫一篇習作。

D組：針對現有不足，設計出更加美觀、實用的鋼筆，爭取申請專利，並可與生產廠家取得聯繫。

必選：

1、每人書寫一份整潔、美觀的作業參加展覽。

2、交流擬定倡議書。

綜合實踐活動方案 篇3

一、指導思想

以素質教育理論爲指導，根據區普教科的工作要求，加大綜合實踐活動課程理念的學習力度，創新學習的形式，推進活動學習的有效性，發揮課題的導向作用，汲取兄弟學校的寶貴經驗。結合本校的特色，加強學科間的整合，積極構建活動的評價體系。以綜合爲特徵，以實踐爲核心，以活動爲載體，培養學生的創新精神和實踐能力，力爭讓綜合實踐活動成爲我校的辦學特色。

二、活動目標

1、知識與能力：

（1）充分發揮學生的積極性、主動性，培養學生良好的閱讀能力和閱讀習慣；

（2）培養學生調查、收集、整理資料的能力，會進行簡單的辨析、處理，並對結果做出一定的合理化建議。能進行簡單規劃、創想或合理化建議。

（3）瞭解所處環境的特點，擴展學生學習方向，引導學生學習更多的社會科學知識。

2、過程與方法：

從學生的興趣出發，讓他們主動探究，讓學生關注身邊的世界去實踐，培養學生關心社會發展的意識。

3、情感、態度與價值觀：

培養學生提出問題，探究問題的意識，以及表達、溝通的能力，發展合羣性、合作性、自治與領導能力，尊重他人，增進團隊合作意識。

三、活動的內容

我校是一所典型的農村學校，規模比較小，無論是綜合實踐活動所需的硬件設施，還是理論指導、師資力量，都比較欠缺。要想將綜合實踐活動真正開展起來，並且做得有聲有色，就必須另闢蹊徑，結合自身實際制定翔實可行的方案。爲此我校擬定圍繞以下內容開展綜合實踐活動：

（一）校本課程：課外閱讀活動指導

七年級：觸摸語言世界

（1）激發學生閱讀興趣，養成良好閱讀習慣，製作讀書卡片；

（2）明確閱讀的意義，擁有自己的藏書；

（3）點亮語言的燈，感受文字的溫度。

八年級：走進對話天地

（1）提高閱讀速度，擴大閱讀範圍，和自己、親人、自然、歷史、藝術、哲學等對話；

（2）廣泛汲取文學營養，書寫閱讀心得；

（3）前期閱讀成果展示，舉辦班級成果展覽。

九年級：盡賞萬紫千紅

（1）快樂閱讀，閱讀快樂，愉悅自己；

（2）歸納總結，評選先進；

（3）特色展示。

（二）研究性學習

七年級：快樂魔方

八年級：趣味實驗

九年級：生活中的數學

（三）地方課程：七、八年級開設，使用統一教材，專職教師擔任教學工作。

（四）社會實踐：詳見實施策略

　四、涉及學科

語文、數學、科學、信息技術等

五、實施策略

1、與學科教學相結合

如結合語文的閱讀教學開展閱讀實踐：充分利用現實生活中的各種閱讀材料、開展大量語文閱讀實踐活動，培養學生對各類讀物和閱讀活動的強烈興趣，使之養成良好的閱讀習慣，形成優良的閱讀品質，提高學生的閱讀水平和閱讀能力，可採用室內與室外相結合、個體與羣體相結合、小組與班級相結合等多種形式提供閱讀素材展開閱讀。

2、與學生的生活實際、興趣愛好相結合

如開展“快樂魔方”、“趣味實驗”以及“調查生活中的數學”活動課，不僅可以培養學生學習科學、數學等學科興趣，提高學習成績，更能讓學生在學中快樂成長。

3、與社會熱點問題相結合

如通過對自然界觀察、參觀、調查等多種形式，使學生懂得人與自然要和諧相處、珍愛生命，讓學生從人文景觀、自然景觀中獲得美的體驗。

4、與傳統節日相結合

我國是一個有着五千年文化傳統的泱泱大國，在歷史長河中積澱下來的文化精髓是學生學習的極佳資源，爲了讓學生記住我們中華民族的優良傳統，我們結合傳統的節日開展綜合實踐活動，如由清明節、端午節等節日引申開來的民風民俗調查活動。

5、與學校班會活動相結合

綜合實踐活動是一門課程，雖然沒有固定的教材，但並不是沒有目標。而這些目標和要求往往也是學校德育工作要達到的。因此，我們將綜合實踐活動的課題與學校德育、團員活動和校本課程的開發結合起來，互相借鑑、互相滲透更有利於學生的發展，如可結合國旗下的講話內容、“青果園”欄目，開展行爲習慣系列、文明道德系列、時事熱點系列、自主管理系列等主題的社會實踐活動。

六、評價體系

1、強調課程、教學、評價的整體性

綜合實踐活動的評價不止是外在於課程、教學、學習的環節，而是與教師的教學、學生的學習活動融爲一體的有機整體，三者是同時發生與發展的。一方面將學生在綜合實踐活動中的各種表現和活動成果作爲評價他們學習情況的依據；另一方面，注重把評價作爲師生共同學習的機會，提供對課程修改有用的信息，實踐與教學。檔案袋的使用及每一個領域最後的反思環節無不體現出這一特徵。

2、重視評價的過程性

在傳統評價中，往往只要求學生提供答案，而對學生獲得答案的過程卻無任何要求。在綜合實踐活動過程中，要重視對過程的評價，包括學生在活動中的情感體驗、參與程度、投入程度、學習方式等表現，及時評價將促進學生學習能力的發展，保證活動的順利展開。

3、倡導評價的多樣性

綜合實踐活動具有開放性的特點，也就決定了評價的多樣性。首先是評價的多樣化，對學生的評價可採用自評、夥伴評、教師評、家長等不同形式；其次是評價對象多樣：可以是調查報告、研究報告、可以是模型、展版、研究日記、設計說明，還可以是主題演講、口頭彙報……；再次是評價的方法和手段多樣：方法上是定性與定量相結合，以定性描述爲主；過程與結果相結合，以過程爲主；主體與客體相結合，以主體爲主。手段上是開展辯論會、成果展覽會、表彰先進、公佈評價成果等。

4、注重評價的寬容性

在綜合實踐活動中，不能用成人的標準去要求學生。對學生學習的評價要寬容一些。從尊重學生的尊嚴、尊重學生的人格、熱愛學生的角度出發，以發展的觀點，正確地對待學生在學習過程中的成功與失敗。杜絕評價中經常出現的“貶損性”評價，強調評價始終在寬容、友愛、信任、尊重的氣憤中進行，多肯定、多指導，使評價更具有教育、激勵的功能。

5、關注評價的反思性

在每一次活動的進行過程中或結束後，要經常採用發放問卷、同學辯論會、師生訪談會等形式來引導學生在評價的基礎上反思自己在實踐活動的得失，恰當規劃未來的行動。這樣評價能突破原有意義上判別的概念，而真正體現了利用評價促進學生髮展的思想。與此同時，教師則通過撰寫案例等方式反思自己的指導策略，做到教學相長。

綜合實踐活動方案 篇4

一、教材分析

綜合實踐活動課程的評價，要反映學生在活動過程中各方面的個性表現。不但要關心學生學會了哪些知識、掌握了哪些技能，更要關心學生情感、態度、價值觀的發展和變化，關心學生合作與交往能力的提高，關心學生社會化的發展。評價的內容應該包括學生在活動中的行爲、情感反應、參與程度、合作程度等。要引導學生對自己在綜合實踐活動中的各種表現進行“自我反思評價”，充分挖掘和發展學生的自我評價能力，關注每個學生在已有水平上發展和個性化表現，及時給予肯定和鼓勵，使他們獲得學習成功的樂趣

二、學生分析：

高年級學生已具備了一定的實踐能力，但對綜合實踐活動課程卻並不瞭解，因此要逐步培養學生一些探究問題的方法，提高學生的問題意識，能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試着和同學展開小組合作學習，在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創新的潛能。

五年級綜合實踐活動課程要培養學生對生活、學習的積極態度，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力；要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法，信息資料的蒐集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法；使學生形成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，成爲創新生活的小主人。

三、教學目標

1、 通過調查討論，開展主題活動，理解學習行爲的含義，瞭解良好的學習行爲對提高自己的學習效率的重要性，從而指導自己養成良好的學習習慣，不斷提高自己的學習成績。

2、 通過調查、訪問，查閱資料，實踐操作，瞭解飲食與健康的重要性。在活動中，讓學生更多的發展能力。

3、 通過調查我們身邊的電和交通工具，讓我們用實踐行動爲保護環境做貢獻。

4、通過調查、採訪，使學生初步瞭解到人與家庭、社會的關係，引發學生的思考，從而增強學生主動學習的興趣。

5、通過製作水果拼盤、瞭解茶文化，提高學生的藝術欣賞水平。

四、具體措施

1、教師認真鑽研教材，精心設計活動過程，對整個活動操作做到心中有數。

2、努力創設活動情境，引導學生在活動時有所創造，有所收穫。

3、利用現代化媒體，提高學生對課堂教學的興趣。

4、善於組織小組活動，讓每個學生有展示自己的機會，有互助共同提高的機會。

綜合實踐活動方案 篇5

一、 開展綜合實踐活動的意義

課外社會綜合實踐活動是根據學生特點，利用當地資源，開展的有計劃、有組織的教育教學活動。它能夠擴大學生的知識視野，激發其求知興趣，增強學習的積極性和主動性；能爲學生髮展自己的愛好和特長提供機會；有利於學生身心健康和全面發展。

二、開展野外植物綜合實踐活動的作用

1、走進活動基地，瞭解家鄉的生物資源和生態環境以及發展經濟的資源優勢，增進熱愛家鄉的情感。

2、深化素質教育，實施以觀察和實驗爲主的生物學教學方法，培養學生的觀察能力、想象能力、思維能力、實驗操作能力和創造能力。

3、讓學生從身邊的環境中瞭解人與自然和諧共處的重要性，樹立關心生態環境的思想，培養可持續性發展的觀點。

三、 開展野外植物綜合實踐活動的課時計劃和組織方式

1、課時安排以兩週宜。

2、把全班分成八個小組。

3、學生帶好採擷工具，帶上一到兩隻照相機，拍些植物標本的照片。

四、 開展野外植物綜合實踐活動的地點選擇

觀察地點選在校園、校園附近，有選擇地採摘植物的器官，讓學生有目的地觀察和認識植物。

五、 開展野外植物綜合實踐活動的具體實施

1、 採摘較爲典型的花，觀察花的組成、花瓣的顏色、雄蕊和雌蕊。教師簡單介紹花的果實和種子的情況。

2、 採摘較爲典型的枝條，觀察枝條的組成，介紹枝條的芽和枝條的關係。

3、 採摘直根系，觀察根的組成，指導學生觀察根系在土壤中的分佈特點。

4、 採取果實，指導學生觀察果實和種子的關係。

5、 總結植物營養與植物生長的關係，讓學生體會六大器官的相互作用，加深對植物體的整體認識和理解。

6、 解答學生提出的有關問題，以提高學生仔細觀察和認真思考的積極性。

綜合實踐活動方案 篇6

一、活動主題提出的背景：

傳統節日文化是悠久民族歷史的根，也是璀璨民族文化的核心。中國民間節日文化有着鮮明的特點和旺盛的生命力，是滋養我們中國人最初的天堂。在上學期“節日文化”主題研究活動開展之後，我們教師和學生都越發感到祖國傳統節日所承載的文化、文明博大精深，學生對傳統節日由“沒意思，沒什麼認識，不如洋節日”到從心底裏流露出對傳統節日文化的喜愛和爲自己的祖國擁有燦爛的文明而自豪。基於以上認識和了解，我校本學期的綜合實踐課題仍然走探究傳統、感受歷史的路子——《走進祖國傳統節日》由此產生。我們的目的旨在讓學生通過本次綜合性學習活動，能產生髮自內心的對中國節日文化和中華民族古老文化的熱愛，繼承中華傳統美德，正確認識和了解祖國的傳統節日，增長知識和才幹，完善自身，立足社會。

二、活動目標

1.知識維度的目標

將中國傳統文化、節日風俗習慣、地方風土人情、描寫傳統節日的詩詞等知識內容合理恰當地融入整個實踐活動中，讓學生了解我國傳統節日文化的相關知識內容，進而提高學生對傳統文化的認識，拓寬他們的認知視野，激發學生在活動中自主獲取新知的慾望，促進學生方法性知識的的獲得與掌握。

2.能力維度的目標

學生在經歷與體驗整個實踐活動的過程中，培養學生提出問題的能力、收集處理信息的能力、分析和解決問題的能力以及表達與交流的能力。在研究小組子課題的過程中，學生初步掌握調查與訪談技巧，提高規劃安排能力，學會整理與分析有效資源，運用創新思維探討實施活動計劃。

3.情感、態度維度的目標

通過一系列活動，學生在深入認識中國傳統節日的基礎上增強他們的民族自豪感與使命感，端正對外來文化與傳統文化的態度，摒棄崇洋mei外的不正風氣，繼承與弘揚中國優秀的傳統文化。

三、活動實施準備

1、課程資源導航：

(1)收集中國傳統節日的由來、慶祝方式、風俗習慣，可以通過查閱書籍、雜誌，詢問父母、長輩和民俗機構等方式;

(2)與少先隊輔導員聯繫開展主題活動，“節日文化”主題教育是最現實的愛國主義教育。與計算機、語文、美術等學科教師聯繫，取得支持，多學科教師參與組織的形式，組織學生開展對中國傳統節日的全面考察的綜合實踐活動。

實施過程

四、活動的實施步驟：

第一階段：確定主題、發現問題、制定活動計劃

組織學生學習課題，撰寫出活動計劃，計劃力求涵蓋主題、小組分工、研究階段、探究方式等各項內容。主題確定後，活動就全面鋪開。師生共同確定實施本課題的調查點：

1、瞭解中國有哪些傳統節日，以及這些傳統節日的各種風俗習慣。

2、向家長詢問傳統節日的由來以及典故。

3、去圖書館或網上查閱有關資料，瞭解古往今來的中國傳統節日，以及它們的文化。

4、向家長詢問古今傳統節日文化的差異性，瞭解中國歷史背景。

第二階段：師生自主探究交流學習

1、認識中國傳統節日文化

(1)以端午節、中秋節、春節爲主要研究對象查閱相關資料，認識中國民間傳統節日文化，以及它們的傳統風俗習慣。

(2)依據它們的風俗習慣，全班交流各自的感想，寫出有感日記或記錄等。

(3)配合主題開一次專門的班會，針對主題節日，辦一次小報，以表達對生活的熱愛。

(4)瞭解學生對各種節日的需求，以及他們想對家長說些什麼。

2、瞭解中國古今傳統節日文化的差異性。

(1)向家長詢問中國古今傳統節日文化的差異。

(2)學生全班開一次主題班會，針對學生感興趣的差異問題進行討

論，找出差異的主要原因。

(3)學生上網或有關圖書資料查詢，瞭解家長所不熟悉的中國傳統節日文化的差異。

(4)全班交流自己所得。

(5)向家長彙報自己的所得。

3、調查各種傳統節日文化的起源。

(1)向家長詢問民間常見節日文化的起源，以及它們的形式。

(2)上網或查閱圖書瞭解節日文化的起源，師生共同研討起源的原因。

第三階段：總結評價階段。指導學生寫出綜合實踐活動總結、體會，整理實踐報告資料。

5.班級趣味活動

①動手品味中國傳統節日風俗——包糉子、做湯圓

學生在相關專業人士的指導下學習包糉子、做湯圓，在動手勞動中深入體會傳統節日風俗的樂趣，品嚐與分享自己的勞動成果。 ②我是小小朗誦家——描寫中國傳統節日的詩詞朗誦

指導學生利用互聯網或圖書館的資源，查找符合要求的詩詞並背誦自己喜歡的篇章，在朗誦比賽中彙報自己的成果。通過朗誦活動，幫助學生從詩詞的角度加深對傳統節日的認識與瞭解。

③我是辯論小能手——外國節日與中國傳統節日誰更好

將學生分成正反兩方，引導他們收集與辯題有關的知識內容，在辯論過程中端正學生對中外節日以及中外文化的態度，培養學生信息篩選、表達交流及臨場反應等能力。

6.學生將調查、訪談、利用互聯網或圖書館收集的信息以及在班隊趣味活動中的收穫與心得進行系統化的整理。

7.成果總結交流及宣傳展示

①各小組成員對本組資料進行彙總、整理、分析、研究、刪選，形成總結。小組在班級彙報展示本組的活動成果，並接受其他各組的互動提問並進行答辯，完善結題報告。做好學生對此次實踐活動的反思指導工作。

②指導學生利用PPT、小報、圖片及影像資料等製作成果集於展示板，

在學校及街道社區舉行成果展示活動，個人設計，用畫畫的形式設計出自己心目中的節日文化。提高人們對我國傳統節日的重視度，宣傳我國傳統文化。

綜合實踐活動方案 篇7

一、指導思想：

1、以人爲本，尊重個性，發展特長，全面提高。

2、重塑校園文化，提升校本特色，進一步轉變教育觀念，更新教育教學方式，推進基礎教育改革進程。

3、引導學生綜合運用社會、生活和學科知識，開展以學生爲主體的自主動手動腦的生活實踐活動，更好地培養學生各方面綜合實踐的潛力，帶領學生走入更廣闊的社會活動空間，豐富學生的知識和情感等方面的體驗。本學期，我校綜合實踐活動課程將以《基礎教育課程改革綱要》爲指導，以實踐爲核心，以校本教材爲載體，培養學生創新精神和實踐潛力，推進課程改革。

二、總體目標：

1、使學生獲得親身參與研究探索的體驗，構成善於質疑，樂於探究，努力求知的用心態度。

2、培養學生自主發現和提出問題、解決問題的探究潛力。

3、培養學生的.樂於合作的情感和善於合作的技能。

4、培養學生的公民意識、參與意識、社會職責意識和主人翁精神。

5、使學生進一步瞭解社會生活和社會環境，增長從事社會活動所需的知識，增強適應現代社會生活的潛力。

7、瞭解祖國，瞭解家鄉，培養熱愛家鄉、熱愛祖國的情感。

三、具體措施：

（一）、不斷提高教師的理論水平，加強理論在實際中的作用。

1、利用開學初時間，羣衆學習《綜合實踐活動課程的設計與實施》，領會新課改理念。

2、羣衆討論各年級主題設定的可行性，制定主題研究方案。

3、隨時根據活動的開展狀況更改活動計劃、提出活動過程中問題，羣衆找出問題的解決方法。

4、任課教師及時認真地記好教學反思，不斷累積教學經驗，用心撰寫教學論文，共同交流，使全體受益。

（二）、加大組內教研力度，提高教師教學水平。

1、成立綜合實踐活動教研組。

2、用心參加校外的教研活動，及時地將最新的教學理念上傳下達，做到有繼承、有突破、有創新。

（三）、以全體學生全面發展爲出發點，開展實踐探究活動，初步構成我校研究特色。

1、活動以問題和項目爲中心，結合學生特點、學校特點、地域特色，將多學科知識整合，將個人與社會整合。

2、教學過程中面向全體，使每一名的學生的用心主動性得到充分發揮，並能夠充分認識自身的價值，在活動中使每一名學生都有收穫，體驗成功的喜悅，建立健全的評價體系，使學生的身心得到健康發展。

3、在探究過程中，培養學生提出問題、分析問題、解決問題的潛力；提高蒐集、整理、運用信息的潛力；在活動開展中鍛鍊學生的與人交往的潛力、社會實踐的潛力、抗受挫折的潛力；發展學生終身學習的潛力。

四、過程開展

1、明確活動主題：根據各年級學生的實際，學期初選定好綜合實踐活動的2個主題。

2、制定活動計劃、方案：根據活動主題，認真制定好計劃，對於每次活動都要制定詳實活動方案，明確目的、資料、方法、步驟、注意事項及預期成果等，做到活動前心中有數。

3、組織活動：教師要根據計劃和方案，同學生一齊親歷實踐並給予學生及時恰當指導以解決實際困難，並注意生成性專題以完善活動內涵。

4、總結反思：幫忙學生及時活動總結，積累經驗彌補不足，提出推薦，展示成果，發展潛力。

五、實施保障

1、教師要進行專業理論學習，提高思想認識和業務水平，爲課程的成功實施奠定基礎。

2、及時制定各級各類實施計劃和方案，做到有的放矢。

3、強調合作：綜合實踐活動課程本身就是一項綜合性極強的課程，因而學科之間的合作就顯得尤爲重要，他不僅僅是實現課程目標的關鍵，更是課程實施成功與否的前提，因而本學期我們對此項工作尤爲重視，並將之列之工作的重中之重。

4、資源保障：開放校圖書館、實驗室、微機室等作爲活動基地，以保證綜合實踐活動課實施的科學性。

5、加強管理：落實課程實施職責制，強化過程管理，確保綜合實踐活動順利開展，做到每一次活動全程萬無一失，不出事故。

綜合實踐活動方案 篇8

一、指導思想：

在學校領導的指導下，我們將進一步學習新課程標準，明確綜合實踐活動課程的實施目標，將理論與實踐結合起來，引導本年段學生在運用知識解決問題的過程中，獲得深切的體驗，產生積極的感情，激發孩子研究生活和科學的慾望，培養創新精神和實踐能力，提高發現問題和解決問題的能力。增強團隊合作意識，從而進一步加強人際交往的能力。

二、綜合實踐活動課程目標：

1、情感目標：通過開展綜合實踐活動，培養學生對社會生活的積極態度和參與綜合實踐活動的興趣。

2、知識目標：瞭解信息技術、勞動技術、社區服務和探究法的一些常識。

3、能力目標：使學生具有基本的生活自理能力、交往協作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創新能力。

4、過程目標：初步掌握參與社會實踐與調查的方法、信息資料的蒐集、分析與處理的方法和研究探索、實驗實證的方法。

5、人格目標：獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經驗，塑造完善人格，初步養成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，形成對自然的關愛和對社會、對自我的責任感。

三、教學重難點：

1、注重實踐的過程，實事求是地反映生活。

2、 走向社會，開展活動的方式方法

3、組織有關的活動素材。

四、具體工作：

1、設情境 列課題

生活是豐富多彩的，我們將根據《綜合實踐活動》中所提供的內容，抓住學生的興趣點，創設問題的情景，讓學生從中發現問題，產生研究的慾望。激發學生去觀察生活，並對生活進行思考，制定好活動方案，自主探索，自主研究，從而解決問題。

2、重感受 促評價

綜合實踐活動課程的設置，無疑是學校課程形式和學生學習方式的重大變革。而綜合實踐活動的評價則是其中最具人文性的部分。這些評價與我們平時的評價有很多不同，他的評價側重於活動的過程和自己的感受，得失。是所有參與者之間的平等交流，郵資我評價，小組評價，導師評價，家長評價等，爲師生提供一種反思的參照，從而獲取新的動力。我們將加強小組間的評價交流，將不同的活動方案進行交流，取長補短，使活動更好地發展。

3、學理論 明目標

我們將繼續學習綜合實踐活動的有關理論叢書，針對實施過程中出現的問題，尋找有關理論，聯繫實際情況解決問題，使綜合實踐活動更能達到預想目標，而趨於完善。

五、全冊教學內容及進度安排

1、有趣的紙世界（2課時）

2、錢幣、歷史、生活 （3課時）

3、校園裏的浪費現象（3課時）

4、生活中的藝術（3課時）

5、我是社區小主人 （3課時）

6、我爲交通繪藍圖（2課時）

7、小導遊（3課時）

六、對本學期的期望

通過本學期的教學，希望能夠全面推進素質教育，培養學生自主研究和主動探究、動手操作、團結合作的能力，讓學生體驗生活並學以致用。